寢室標語

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寢室標語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寢室標語范文第1篇

【兒女親家】：指兩家兒女結為婚姻的親戚關系。

【二姓之好】：指兩家困婚姻關系而成為親戚。

【高朋故戚】：高貴的朋友，至近的親戚。指至親好友。

【皇親國戚】：皇帝的親戚。指極有權勢的人。

【葭莩之親】：葭莩：蘆葦桿內壁的薄膜。比喻關系疏遠的親戚。

寢室標語范文第2篇

1、意思是比喻夫婦。琴瑟之好比喻夫妻間感情和諧。

2、【出處】：《詩經·周南·關雎》：“窈窕淑女，琴瑟友之。”《詩經·小雅·常棣》：“妻子好合，如鼓瑟琴。”

3、【舉例造句】：他們倆海誓山盟，愿永結琴瑟之好。

4、【用法】：作賓語；用于夫妻間。

（來源：文章屋網 ）

寢室標語范文第3篇

    關于商標侵權民事賠償額的確定

    方明

    商標侵權民事賠償范圍包括因侵權造成的直接損失和間接損失。直接損失表現為權利人的產品因侵權行為導致銷售量減少、利潤下降。間接損失包括權利人可得利益的損失和為制止侵權行為、防止損失擴大而支付的合理費用。根據《商標法》第五十二條及商標適用法律司法解釋的相關規定可知,商標侵權的直接損失計算方法是根據侵權商品銷售量與該商品單位利潤乘積計算,該商品單位利潤無法查明的,按照注冊商標商品的單位利潤計算;或根據權利人因侵權所造成商品銷售減少量或者侵權商品銷售量與該注冊商標商品的單位利潤乘積計算。間接損失包括權利人對侵權行為進行調查、取證的合理費用和符合國家有關部門規定的律師費用。

    在司法實踐中就直接損失賠償額的確定仍然存在疑義。首先,該計算方法中的利潤是一個模糊的概念。利潤根據其來源不同可以分為生產利潤、銷售利潤、經營利潤和稅后利潤。生產利潤是銷售總額扣除生產成本后的利潤;銷售利潤是生產利潤扣除銷售成本后的利潤;經營利潤是銷售利潤扣除管理部門的管理費用后的利潤;稅后利潤即凈利潤,是經營利潤扣除稅金后的利潤。通行的作法是將該利潤理解為銷售利潤,但筆者認為采用稅后利潤更為合理。因為稅后利潤是指扣除生產、銷售成本和全部稅金后的經營成果,否則將稅金包涵在利潤內賠償給權利人,侵權人將承擔支付雙倍稅金,則有失公平。其次,如侵權產品的具體銷售量無法查明的,筆者建議,可將侵權人正常經營時的日產量與侵權天數的乘積作為侵權銷售量。因為生產的目的是為了銷售,在侵權銷量無法確定的情況下,推定侵權人正常經營時的生產量為侵權銷售量是一個既簡便易行又公平合理的作法,可以及時有效地保護權利人的利益。若對此有異議,侵權人承擔舉證責任,否則侵權人應承擔侵權銷量不明而產生的不利法律后果,這是符合法律公平原則的。當然在實踐中用生產量推定銷售量時,必須扣除庫存品、代銷品和退貨品。

    另外,商標侵權的間接損害賠償除了包括權利人的調查、取證的合理費用及符合國家規定的律師費用以外,還應包括對權利人商譽和商標權自身精神利益損害的賠償。由于侵權人未經許可使用權利人的注冊商標,其產品質量得不到保證,不僅侵害了消費者的合法權益,還使權利人苦心經營的商業信用受到極大的損害。商標權自身精神利益的損失是指因侵權行為而造成的商標權自身價值的減少。故在認定侵權行為所造成的間接損失時不能忽略對商業信用類無形財產和商標權自身精神利益損害的賠償認定。對商譽和商標權自身精神利益損失的賠償額可以通過知識產權的價值評估機構得出。由于商譽和商標權自身精神利益與商標權的關系密切,因此在對其進行價值評估和賠償額計算時,應進行綜合考慮,并輔之以侵權性質、情節、后果等因素后合理地加以確定。

寢室標語范文第4篇

[關鍵詞]：開展 親子 教育 實現 目標

遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。現代學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。開展親子家園教育就是較好地把科學保教有機地結合為一個整體，使幼兒在學前啟蒙教育階段身體素質、心理素質、品德和行為習慣得到健康發展。幼兒作為構成我們這個社會的一個為數不少的社會群體，其喜、怒、哀、樂，其所思所想牽動著整個社會的神經，尤其是現在獨生子女的增多，他們在某種程度上越來越成為每一個家庭的中心和重心。因此，積極發展和培育孩子學前教育問題顯得尤為重要。

1、提前介入和持續跟蹤教育是培養孩子成長的關鍵

幼兒入園的前半學期（即小班）學前教育的重點主要是教幼兒守規范培養成。是介于幼兒入園和進入小學前啟蒙教育的重要階段。而現在的幼兒教育與過去的教育模式有所不同。過去的幼兒教育是以保育為主，即管好孩子和孩子不受到傷害的前提下的單一教育形式。而現代幼兒教育卻是把保育和教學融為一體的科學保教形式；其重點是保教兼之，即既要管好孩子和孩子不受到傷害，還要在孩子的成長關鍵期進行品德規范培養和啟蒙教育。

提前介入和持續跟蹤反饋。作為幼兒老師要做到和每名幼兒家長進行溝通聯系。一是在幼兒報名入園前要求幼兒家長認真填寫聯系卡，聯系卡中最關鍵欄就是要求家長認真填寫幼兒在家的生活習慣和個性特征。二是在入園后的三個月時間內對幼兒在園的生活學習、品德規范操行培養等情況及時與幼兒家長進行溝通反饋。

同時，老師自身先做好表率，以身作則，不說粗話，對孩子們用禮貌用語，言談舉止彬彬有禮，將教育深入在日常生活細節中。

2、親子家園教育與個性教育相結合

《幼兒園教育綱要（試行）》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我們開展了親子家園教育活動，向家長宣傳全新的現代教養理念，改變孩子與家庭中人的交往方式，擺正孩子在家庭中的位置，讓他成為家庭中的普通的一員，指導家長營造寬松的語言交流氛圍，耐心傾聽孩子的說話，不輕易打斷孩子的話語，允許孩子提問、爭辯，通過與孩子的雙向交往，培養孩子想與人交往的愿望，讓孩子養成多用語言與他人交流的好習慣，有了家庭的配合，幼兒園開展的親子家園教育活動得以順利進行。

3、開展半日開園親子教育活動，配合幼兒園實現教育目標

《綱要》指出：“幼兒的社會性培養需要家園、社會保持一致，密切配合”。只有家園互動，建立雙向的溝通關系，共同為孩子的發展付諸努力，才能達到事半功倍的效果。

我園在每個月最后的一個星期三面向幼兒家長開展半日開園親子游戲教育活動。半日開園親子教育活動是根據教育對象的成長特點和需要，在老師和專業人員指導下，由孩子和他們的父母共同參與的一項具有趣味性、互動性和玩中學的活動。通過帶領孩子和他們的家長開展有針對性的親子教育活動，普及科學的早期教育理念和方法，促進孩子積極主動地發展。親子教育活動具有現場示范性、指導性與實踐性，能使家長得到教育孩子的基本訓練。可以說半日開園親子教育活動既是家長學習科學育兒的重要課堂，也是家長學習科學育兒的必修課程。我們根據幼兒的年齡特征和家長對親子教育中的認識等具體情況，嘗試指導家長配合幼兒園教育要求開展親子活動，包括肢體游戲、語言游戲、認知游戲、美工游戲、家務勞動等，使父母更加了解自己孩子的特點和不足，進行有針對性的配合，讓彼此的互動更為親近，并促進孩子擁有健康的體魄和心理，下面，我們就以半日開園的二個實例來說明，開展親子活動能促進幼兒全面的發展。

半日開園親子教育活動教案：

⑴拾彩球

要求：3歲以下幼兒（兩組家庭同時進行游戲）。

游戲玩法：2個小寶寶參加，海洋球散落在場地中央，二個家長各拿一個筐子站在一邊，小寶寶將自己對應顏色的球投到家長的筐子中，當家長發現寶寶拾錯了要拿出來。在規定的時間里誰筐子海洋球多就獲勝。

⑵趕小豬（海洋球或皮球）

要求：3歲以下幼兒（兩組家庭同時進行游戲）。

游戲玩法：家長和幼兒各拿一把釘耙（塑料制品），互相交替趕小豬（海洋球或皮球）向前走。可以是寶寶把小豬趕給家長，家長再把小豬趕給寶寶；也可以家長、寶寶并列一起趕小豬向前走，將小豬趕入拱門中，整個游戲結束，用時最少者獲勝。

⑶背娃娃、端乒乓球、運球

要求：4歲以上幼兒比賽項目（三組家庭同時進行游戲）。

游戲一：背娃娃。家長從起點背起娃娃跑到10米處，進行端乒乓球游戲。

游戲二：端乒乓球。孩子和家長各用一個乒乓球拍運球到10米處進行下一個游戲。

游戲三：運球。兩人各拿著一個羽毛球拍共同夾起一個海洋球，繞過障礙物跑到終點放到筐子里，整組游戲結束用時最少者獲勝。

⑷抬花轎（三人集體）孩子抱皮球

游戲準備：皮球3個

游戲玩法：父母上手交錯相搭成“花轎”，抬起孩子走來回，孩子抱球后三口一起返回。

規則：孩子腳不能落地。

目的及效果：

⑴在親子游戲中要使孩子準確掌握執行“口令”的基本要領，學會聽口哨（指令、命令）。

⑵父母與孩子在親子游戲中體會到怎樣在“加油”和“快……快”口號聲中團結一至、協調前進。

⑶要使孩子在游戲中體驗到快樂，在玩中學、學中玩，學會動手動腦，四肢驅體運動協調發展。

⑷要使孩子在游戲中體會到“家庭溫暖”，準確使用文明用語和集體榮譽感。

上述親子游戲是以親子感情為基礎而進行的一種教學活動，是親子之間交往的重要形式。家庭內父母與孩子之間，就可以和孩子玩各種各樣有趣的游戲，既提高了孩子的能力，又培養了親子感情。更重要是通過親子游戲活動教育形式使孩子在游戲活動中學會請求、學會等待、學會合作、學會謙讓等，不僅進一步優化了孩子的交往方式，更有益于親子之間的感情交流，密切親子關系，促進兒童的健康發展，而且對于兒童的實物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式方法以及人際交往的態度、方法會遷移到兒童的實物游戲和伙伴游戲中去。反過來，兒童在實物游戲和伙伴游戲中獲得的經驗又會進一步豐富親子游戲的內容。

總之，親子活動是架構幼兒園與家庭溝通的橋梁，親子活動培養了幼兒良好的個性，也進一步增進了孩子與家長之間的親密關系，更重要的是充分展示和培養了孩子的表演能力、動手能力、合作意識等等，使幼兒在學前啟蒙教育階段身體素質、心理素質、品德和行為習慣得到健康發展。親子活動促進了家長的認同感和合作，達到了家園共育一致的理想教育理念。

參考文獻：

[1]幼兒園新《綱要》

寢室標語范文第5篇

原文：

《文筆峰》朝代:明    作者:黃鏊

柱石棱棱倚絳霄，筆峰東控海門潮。

常濡雨露驚濤壯，迅掃風云淡墨嬌。