云端課堂
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇云端課堂范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
云端課堂范文第1篇
“美育云端課堂”主題是“弘揚(yáng) 中華傳統(tǒng)文化，做有 道德的人”，大講堂的目的是“構(gòu)建和諧社會(huì)，再現(xiàn)中華盛世”。下面就是小編給大家?guī)?lái)的新華社美育云端課堂觀后感，但愿對(duì)你有借鑒作用!
美育云端課堂觀后感一
我們是二十一世紀(jì)的接班人，要做好這一點(diǎn)，首先要做好弘揚(yáng) 中華美德，這是有 著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
中華美德這一方面我們都可以做到的。在 學(xué)校了 見到老師問好，有 禮貌，于同學(xué)團(tuán)結(jié)友善， 學(xué)習(xí)生活上勤儉節(jié)約，在 社會(huì)中，多為他人做好事，樂于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，我們只要想做，一定會(huì)做到的!作為一名 中國(guó)人，我們本身就要有 一正確的觀念，從子身觀念意識(shí)上做到弘揚(yáng)中華美德。
此刻 社會(huì)的現(xiàn)代化帶來(lái)了 價(jià)值觀念的沖突。在 這場(chǎng)沖突 中要不 要保持 中華美德，關(guān)系到 中華民族的前途問題。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德就是要把傳統(tǒng)價(jià)值思想體系 中德優(yōu)秀精華發(fā)揚(yáng)光大，把它和現(xiàn)代化結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)建社會(huì)主義現(xiàn)代化新文明，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
鬢繁的國(guó)際交往帶來(lái)了 許多外來(lái)的價(jià)值觀念?！胞湲?dāng)勞文化”正在 侵蝕著 中國(guó)文化。對(duì)于西方文化，我們不是一概排斥，而是要加以選擇和改造，要丟起一切腐朽落后的，或者我國(guó)國(guó)情不 符合的的價(jià)值觀念。弘揚(yáng) 中華美德就是要振奮民族精神，抵御一切不健康的價(jià)值觀念的侵蝕，樹立健康的社會(huì)主義美德。
當(dāng)前我們這樣的青少年道德教育的現(xiàn)狀迫切要求加強(qiáng) 中華美德的教育，長(zhǎng)期以來(lái)，我們 中國(guó)道德教育 中存在的理想化，空泛化，形式化的缺點(diǎn)。青少年知道一些空洞的大道理。但對(duì)最初步的道德教育要求卻不 清晰，不 實(shí)行：不 能判斷現(xiàn)實(shí)生活 中的丑惡的東西，有的甚至還受到社會(huì)上丑惡行為的影響，因此急需告訴他們 中華美德是什么，讓他們知道 中華民族創(chuàng)新了 中華傳統(tǒng)美德，同時(shí)又是在中華美德的養(yǎng)育下壯大發(fā)展起來(lái)的;今天我們要建設(shè)祖國(guó)，振興 中華，需要身體力行，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，遵守“愛國(guó)守法。名利誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民道德，今天為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)努力 學(xué)習(xí)。
弘揚(yáng) 中華美德離我們并不 遙遠(yuǎn)，我們要從小做起。成為社會(huì)建設(shè)的骨干，因此我們必須有健康的價(jià)值觀念，樹立健康的社會(huì)美德。讓我們一起奔向現(xiàn)代化吧!
美育云端課堂觀后感二
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信”，[弟子規(guī)]開篇就提到了 “孝”是我們每個(gè)人必須首先具備的行為品行。在 “弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”講座上，姜老師給我們上了 關(guān)于“孝”的一課。
前半節(jié)課，姜老師給我們講述了 中華傳統(tǒng)文化的魅力，我們很快了 解了中國(guó)5000多年的歷史，比美國(guó)要長(zhǎng)很多。一個(gè)人的五個(gè)行為境界，以及自古以來(lái)”積善之家必有 余慶 積惡之家必有 余秧”。姜老師一直在 問我們一個(gè)問題“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí) 中華傳統(tǒng)文化?”。我們一致認(rèn)為 學(xué)習(xí)的目的是為了 把它傳承下去。姜老師沒有 作答，而是迅速地講起了 有 關(guān)親情的動(dòng)人故事。當(dāng)聽到白猴媽媽在臨死前還一心想著孩子，把孩子的一切都照顧好后才放心地讓獵人開槍;當(dāng)聽到一位偉大的母親在 地震 中舍命護(hù)住自己的孩子，并留給他一條感人的短信;當(dāng)聽到兩位父母在災(zāi)難來(lái)臨之前分離把孩子托舉起來(lái)讓他得以存活時(shí)，很多同學(xué)都流下來(lái)感動(dòng)的淚水。父母為了 孩子，甚至可以放棄自己的生命。他們的心中，孩子比自己占據(jù)的空間要大得多。只要孩子平安，他們?cè)?所不 惜。我再回過頭來(lái)，想想自己的父母，深感羞愧。我的生活，雖沒有 大起大落，但誰(shuí)說父母不 是在為我默默地 辛勤地付出?身上穿的衣服，口里吃的飯食是從哪來(lái)的?品學(xué)兼優(yōu) 多才多藝又是誰(shuí)給你的?有 兩個(gè)人，一直在 我身上寄予了 厚望，可我怎么不感謝他們的信賴，反而有 時(shí)要不 聽他們的話呢?
為什么 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化?是為了 在 我們身上得到傳承。如何傳承傳統(tǒng)文化?我漸漸明白，孝道是 中華傳統(tǒng)文化的精髓和核心。惟獨(dú) 做到了 孝親愛親，在 心中播下一顆孝的種子，才干讓 中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)更加發(fā)揚(yáng)光大!
美育云端課堂觀后感三
我非常之榮幸的參加了寧?？h的首屆公民道德公益大講堂，本次大講堂的主題是“弘揚(yáng) 中華傳統(tǒng)文化，做有 道德的人”，大講堂的目的是“構(gòu)建和諧社會(huì)，再現(xiàn)中華盛世”。
談起“ 中華文化”這四個(gè)字，使人自然而然的想起了 一句話叫“ 中華文化，歷史悠久，博大精深”，這是教科書 中常見的用來(lái)描述中華傳統(tǒng)文化的一句話，可是，要是問到什么是 中華傳統(tǒng)文化，又有 幾個(gè)人能回答上來(lái)呢?就是這樣一個(gè)問題，引起了 我的反思，身為一名中國(guó)人，炎黃子孫，華夏兒女，卻不 知道什么是 中華傳統(tǒng)文化，我想這是讓我自愧的事情，更是讓我痛心的事情。
雖是短短四天的 學(xué)習(xí)時(shí)間，卻是讓我受益匪淺，感悟頗深，我是沒有 什么資格和能力來(lái)向大家闡述什么是 中華傳統(tǒng)文化的，因?yàn)檫B我也正處在 熟悉和 學(xué)習(xí)中華文傳統(tǒng)化的道路上，我知道，要想要真正的領(lǐng)悟幾千年前的古圣先賢傳承下來(lái)的智慧和真理，是要我的用一生時(shí)光來(lái) 學(xué)習(xí)和踐行的!我能做的就是做好一個(gè)中國(guó)人的本分――弘揚(yáng)傳承 中華傳統(tǒng)文化和做一個(gè)有 道德的 中國(guó)人!
就談?wù)勎疫@四天來(lái) 學(xué)習(xí)的感受吧!
大講堂的整個(gè) 學(xué)習(xí)過程是不 收取任何費(fèi)用的，除此之外還有 免費(fèi)的午餐和 學(xué)習(xí)資料，還有 免費(fèi)的紀(jì)念品!這樣的公益活動(dòng)已經(jīng)很少見了。據(jù)我所知，參加大講堂的義工是五百多人，想必大家都知道什么是“義工”，就是除了 要干最臟最累的活以外，他們的付出是沒有 任何酬勞的，我所要講的不僅僅是義工的概念，而是他們身上令人尊敬的品德，見人鞠躬一定達(dá)到九十度，無(wú)論對(duì)方年齡大小都稱呼為“老師”，每一次臺(tái)下觀眾鼓掌，站在一旁的義工們必是鞠躬表示感謝，四天來(lái)，我看見的加上我沒看見的，我不 知道他們每一個(gè)義工鞠了 多少次躬，真的是數(shù)也數(shù)不 清。在 這些義工當(dāng)中，上至八十多歲的老人，下至十一二歲的兒童，在 我看來(lái)，我們這些人哪里稱得上是“老師”啊?他們，才是我要 學(xué)習(xí)和尊重的老師啊!
這些義工們，給我留下了 深刻的印象，只想說一句，感恩，感謝。
美育云端課堂觀后感四
我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)文化，其 中，書法藝術(shù)是我最感愛好的傳統(tǒng)文化。
中國(guó)書法是一門古老的藝術(shù)，歷史悠久，也是 中國(guó)最引以為自豪的文化瑰寶之一。書法大體可分為篆書 隸書 楷書 行書 草書等五種，具有很高的審美價(jià)值。
我從小就熟悉了 幾位藝術(shù)家，比如，書法家潘杰和畫家蔣耀輝。我很崇拜他們，他們還送我一些毛筆 宣紙，蔣耀輝伯伯還精心給我刻了 一枚篆章。
我的爸爸媽媽都喜愛書法。我家的書房里擺放著一個(gè)硯臺(tái)和許多毛筆，只要有空，爸爸媽媽都會(huì)練習(xí)一會(huì)兒。爸爸最喜愛臨寫“柳體”。媽媽最喜愛臨寫古代聞名書法家王羲之的[蘭亭集序]，媽媽告訴我這是天下第一行書，與我們語(yǔ)文課本中學(xué)過的[清明上河圖]一起被稱為“書畫雙絕”。聞名書法家丁夢(mèng)周爺爺還專門為我爸爸媽媽題寫了 一首[白梅]。有 時(shí)爸爸媽媽還教我寫，要我從楷書寫起。一開始，毛筆在我手 中一點(diǎn)也“不 聽話”，寫出來(lái)的字也東倒西歪，難看極了 ，爸爸媽媽就激勵(lì)我堅(jiān)持下去。當(dāng)我寫得好的時(shí)候，他們就為我鼓掌加油。漸漸地，我寫的字也有 了進(jìn)步!
今后，我要好好 學(xué)習(xí)，努力學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
美育云端課堂觀后感五
當(dāng)五星紅旗冉冉升起，在瑟瑟微風(fēng)飛揚(yáng)，當(dāng)萬(wàn)里山河披上綠裝，在 光輝下顯得分外妖嬈，當(dāng)雄偉的華表，讓挺拔的身軀披上曙光，在 這金風(fēng)送爽的佳節(jié)，我們迎來(lái)了國(guó)慶佳節(jié)。
憶古夕，有 多少愛國(guó)詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛，當(dāng)祖國(guó)繁榮時(shí)有 杜甫的：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。有岳飛的怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅!駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。當(dāng)祖國(guó)飽受戰(zhàn)亂時(shí)，唐有王昌齡的秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里人未還。但使龍城飛將在 ，不 教胡馬度陰山。王維的出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽(yáng)。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。岑參的火山五月行人少，看君馬去疾如鳥，都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。宋有 陸游的死去元知萬(wàn)事空，但悲不 見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁……
祖國(guó)美麗的山河讓多少英雄“競(jìng)折腰”祖國(guó)大地人才輩出，孔子是 中國(guó)最偉大的哲學(xué)家，他概括了中國(guó)人的基本思想，成為獨(dú)創(chuàng)一套信仰體系的鼻祖。他的哲學(xué)根基于人生道德和用道德典范來(lái)教育人 管理人的政治觀念，貫穿于 中國(guó)人的`生活和文化之中長(zhǎng)達(dá)兩千年之久，對(duì)世界上許多人都產(chǎn)生過很大的影響。秦始皇是一位偉大的 中國(guó)皇帝，用武力統(tǒng)一了 中國(guó)，實(shí)行了 一系列影響廣泛的改革。隨后中國(guó)之所以一直保持著文化統(tǒng)一，這些改革是一個(gè)主要因素。岳飛，南宋抗金名將曾率岳家軍英勇抗金。祖沖之是南北朝時(shí)期杰出的科學(xué)家，在 數(shù)學(xué)天文歷法，機(jī)械制造等領(lǐng)域都有 卓越的貢獻(xiàn)。祖沖之在 世界數(shù)學(xué)史上第一次把圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位，并和兒子祖目恒一起導(dǎo)出了 球的體積公式，祖沖之在三十六歲時(shí)修改了 歷法，編制了 先進(jìn)的大明歷。他還設(shè)計(jì)制造了 利用水力磨面的水碓磨，制造了 “千里船”等。
憶往昔， 中國(guó)曾是世界上最繁榮的國(guó)家，人民的生活水平比西方也高得多，可繁華如煙，此刻 的我們很難想象昔日母親的面貌，我們此刻能做到的就是努力建設(shè)我們的祖國(guó)，讓母親重新煥發(fā)光彩。
綿延的祖國(guó)山河 中，我看出了 您的磅礴，廣袤的草原上展現(xiàn)著您的胸懷，洶涌的大海訴不 盡您的氣勢(shì)，祖國(guó)是東方初生的太陽(yáng)，是亞洲的明珠，是騰飛的巨龍。在這特殊的日子，我衷心祝愿：媽媽，節(jié)日快樂!
云端課堂范文第2篇
關(guān)鍵詞：電化手段構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂
隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體正逐步走入課堂。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，成為一種以鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的和諧、高效課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在英語(yǔ)課堂上恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，能提高教學(xué)效率，同時(shí)能使學(xué)生各方面的能力得到提高，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、自學(xué)能力等方面，更是起到了其它手段所無(wú)法比擬的效果。
一、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)引人入勝的導(dǎo)入
我們常說“萬(wàn)事開頭難”，的確如此。一個(gè)精彩的開場(chǎng)白可以大大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，將文字描述的抽象情景、意境，創(chuàng)設(shè)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種場(chǎng)景，就十分必要了。而多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用往往能在這時(shí)起到十分有效的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能愉悅地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)的前提。如我在講初中新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it Unit 11 Section A 時(shí)，利用幾副動(dòng)作的圖片教學(xué)詞匯run， eat breakfast ， take a shower ， go to bed 等，學(xué)生通過對(duì)圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會(huì)這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會(huì)了，也會(huì)覺得很乏味，不會(huì)收到好的效果。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，從課間的活動(dòng)中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會(huì)對(duì)本課有了整體的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生能夠更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。多媒體導(dǎo)入新課簡(jiǎn)明，生動(dòng)，易操作，學(xué)生感興趣。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，身歷其境的呈現(xiàn)感知，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。提高課堂教學(xué)效率
學(xué)生的認(rèn)識(shí)是遵循“具體――抽象――具體”的發(fā)展規(guī)律，而以多媒體操作，以其快速，提供信息的形象化、豐富化，讓學(xué)生感知。
比如，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。
英語(yǔ)中有許多教學(xué)難點(diǎn)，特別是一些語(yǔ)法，學(xué)生總覺得抽象，難于理解，如英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的區(qū)別及應(yīng)用，筆者在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用了多媒體課件，收到了很好的效果。在區(qū)分“Jack is swimming in the river.”和“Jack swims in the river.”這兩個(gè)句子時(shí)， 為了激發(fā)學(xué)生的有意注意，幫助他們更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，筆者利用電腦在銀幕上首先呈現(xiàn)一個(gè)男孩正在河里游泳，然后問學(xué)生：“Look！ What is he doing now？” 學(xué)生們很自然地作出回答：“He is swimming in the river.” 當(dāng)涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，就連續(xù)設(shè)計(jì)出現(xiàn)幾幅圖，呈現(xiàn)男孩周末都去河里游泳的情景，讓學(xué)生們經(jīng)過仔細(xì)觀察后，再提問：“What does Jack usually do on weekends？” 借助畫面學(xué)生能正確地理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。接下來(lái)，銀幕上再連續(xù)播放不同動(dòng)作的畫面，讓學(xué)生根據(jù)圖片迅速造句，并通過和正確句子的對(duì)比來(lái)查找自己的問題，引導(dǎo)他們思考并總結(jié)這兩種時(shí)態(tài)中動(dòng)詞、頻率副詞和時(shí)間狀語(yǔ)的區(qū)別及使用。最后，再呈現(xiàn)事先做好的對(duì)比圖和看圖說話練習(xí)加以鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。
三、利用多種感官，參與自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)記憶
運(yùn)用電教媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性、趣味性，造成學(xué)生分化、效率低的弊病。在電教媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道、多元化的。集合聲音、圖象、動(dòng)畫和文字為一體。這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)的過程是涉及到學(xué)習(xí)主體的知、情、意、能、行等方面因素。如果在學(xué)習(xí)過程中視覺、聽覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)覺等多種感官協(xié)同作戰(zhàn)，三天后記憶的內(nèi)容可占80%左右，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其聲、光、電、色的多種作用，并通過其信息的動(dòng)態(tài)演示，刺激多種感官引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程學(xué)生接受最易途徑。
電教媒體使用能提高信息強(qiáng)度增加可見度和可聞性；還加大信息通過容量，提高傳輸速度更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用變單純聽覺為主的學(xué)方式為視、聽、思考合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)，多種感官參與學(xué)習(xí)活的方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是多感官的協(xié)同學(xué)習(xí)，掌握一門語(yǔ)言也然是聽說讀寫諸方面的綜合握，在課堂上只有運(yùn)用了電教媒體教學(xué)教程才可能進(jìn)行方面兼顧。初三英語(yǔ)Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are Reading的課文較長(zhǎng)，要整體呈現(xiàn)。單靠教師一張嘴和幾幅掛圖很難把課文講透，也不能
同時(shí)兼聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，學(xué)生的興趣不高。如果利用電教媒體組合，就使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生參與面廣，且課堂容量加大，使課堂教學(xué)收到滿意的成效。例如：在呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生合上書，邊看投畫面，邊聽課文磁帶，理解課文。投影片是根據(jù)故事情節(jié)編制的，二者同步，培養(yǎng)了學(xué)生的聽、觀察力、理解力。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：多重感官的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官的學(xué)習(xí)效果，而且還能節(jié)省時(shí)間。本課中的語(yǔ)言講解和各種練習(xí)都通過投影儀打出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和操練，使得這堂大量的課能順利、高效地完成。
云端課堂范文第3篇
隨著高科技的發(fā)展，信息化產(chǎn)業(yè)的提高，多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種手段，既能優(yōu)化教學(xué)過程，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高課堂教學(xué)效果，挖掘?qū)W生的最大潛能。經(jīng)過多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探索，數(shù)學(xué)教學(xué)取得了明顯的效果，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了進(jìn)一步的提高。只有讓學(xué)生感興趣，他們才能真正參與到教學(xué)中來(lái)，教學(xué)效果才能達(dá)到最佳。多媒體課件具有較強(qiáng)的直觀性，能引起學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，學(xué)習(xí)積極性高。教學(xué)中可以通過各種方式向?qū)W生展示形形、五彩繽紛的世界，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于提高課堂效益，優(yōu)化教學(xué)過程具有極其重要的作用。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
捷克教育家夸美鈕斯曾說過："興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要的途徑之一"。因此我們說興趣是最好的老師！ "
俗話說得好："良好的開端，成功的一半。"在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，導(dǎo)入新課是否有趣、有新意，能否吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。兒童的興趣往往帶積極地心理傾向，一旦他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的積極情緒。利用多媒體導(dǎo)入新課，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、活潑，充滿童趣，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。 所以我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)注意在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情景中去。多媒體以其獨(dú)特的感染力，通過聲情并茂的文字，圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而參與到學(xué)中來(lái)。
如我在教"拼圖"時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了這樣的導(dǎo)入情境，隨著火車開動(dòng)的聲音，一輛有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形拼接成的小火車緩緩的開到小朋友的面前。美麗的畫面一下子把小朋友的注意力集中起來(lái)，學(xué)生好奇的觀察這這兩會(huì)動(dòng)的小火車，不知不覺地?cái)?shù)著三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)。通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)的提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率
作為一個(gè)教師要上一堂課很容易、很輕松，但如何上好一堂課，提高這一堂課的教學(xué)效率是值得我們好好研究的一個(gè)問題，近年來(lái)通過多次運(yùn)用多媒體我發(fā)現(xiàn)，合理、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，在一定程度上有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，可以直觀、生動(dòng)、形象的展現(xiàn)知識(shí)的形成過程，在短時(shí)間內(nèi)把最大量知識(shí)、信息傳授給學(xué)生。使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)，達(dá)到提高課堂效率的目的。
如在學(xué)習(xí)"平行四邊形面積公式"時(shí)，我用多媒體課件的圖象、動(dòng)畫向?qū)W生演示了平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過程，并運(yùn)用這種手段，幫助學(xué)生掌握了剪開、平移、拼補(bǔ)的轉(zhuǎn)化方法，明確了這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬與原來(lái)平行四邊形底高之間的關(guān)系，從而直觀清晰的得出了平行四邊形的面積計(jì)算公式。接著又用課件出示了一塊近似平行四邊形的田地，讓同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)計(jì)算出它的面積。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，豐富了課堂的信息量，提高了教學(xué)效率，盡可能的挖掘了學(xué)生的潛能。
3.利用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
每一堂課都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，而重點(diǎn)和難點(diǎn)又都是一些抽象的、難以理解的問題，這對(duì)直觀感受強(qiáng)，抽象思維能力差的小學(xué)生來(lái)說，掌握起來(lái)就有一定難度。如何正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過有效的手段加以突破，是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)?？沙浞掷枚嗝襟w形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞葍?yōu)勢(shì)，恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講， 輕松解決問題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果 。"行程問題"歷來(lái)就是數(shù)學(xué)教學(xué)中有相當(dāng)難度的一類應(yīng)用題，這類應(yīng)用題既要學(xué)生掌握相遇、同向、相向的特點(diǎn)，又要理解路程、相遇時(shí)間、和速度之間的關(guān)系，而且還要會(huì)應(yīng)用它們之間的關(guān)系解題。為了突破這一難點(diǎn)，使學(xué)生較好的理解，以往的教學(xué)中盡管教師作了很大的努力，或用語(yǔ)言形象描述，或用畫圖講解；或用滑輪實(shí)物與幻燈投影演示；或根據(jù)題目與速度、時(shí)間的關(guān)系等諸多手段進(jìn)行教學(xué)。但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)的限制和教學(xué)知識(shí)本身難度的阻礙，學(xué)生掌握起來(lái)總是很困難、很勉強(qiáng)。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)的例題教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視聽情境，產(chǎn)生一種化靜為動(dòng)的效果。其做法是：開機(jī)，屏幕上出現(xiàn)了一輛汽車和一輛火車在兩地（指示燈在兩地連閃兩下，強(qiáng)調(diào)兩地），接著顯示兩車同時(shí)從兩地對(duì)面開來(lái)（強(qiáng)調(diào)同時(shí)相向而行），最后顯示兩車同時(shí)從兩地對(duì)面開來(lái)（強(qiáng)調(diào)同時(shí)相向而行），最后通過一分鐘一分鐘或一小時(shí)一小時(shí)行程的演示，一直走到兩車碰到一起（強(qiáng)調(diào)相遇）。多媒體的動(dòng)態(tài)演示，圖像準(zhǔn)確科學(xué)、簡(jiǎn)潔明了、真實(shí)可信，使學(xué)生正確、科學(xué)地理解了 "相向而行"、"相遇"等術(shù)語(yǔ)的含義，幫助學(xué)生正確地掌握了路程與速度、時(shí)間之間的關(guān)系，讓學(xué)生順利完成了通過想象而無(wú)法解決的問題，使學(xué)生的思維得到了較大的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的教學(xué)"粉筆+黑板+嘴"給出的信息是平面的圖像和單調(diào)的聲音，而多媒體輔助教學(xué)可以構(gòu)建立體的教學(xué)模式，通過動(dòng)畫和聲音相結(jié)合，迎合學(xué)生求新、求美、求樂、求奇的心理特點(diǎn)，喚起學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智能，提高能力，從而突破重難點(diǎn)。如：在教學(xué)"軸對(duì)稱圖形"時(shí)利用教具比劃總難以說清，在教學(xué)中我利用多媒體設(shè)計(jì)了讓讓蝴蝶、蜻蜓、等圖形沿著一條直線對(duì)折并完全重合，并把這個(gè)過程保留下來(lái)，在此基礎(chǔ)上概括出軸對(duì)稱圖形的特征這樣學(xué)生很容易建立起軸對(duì)稱的概念。又如，在教"角的認(rèn)識(shí)"一課時(shí)，采用常規(guī)教學(xué)演示"角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角兩邊的叉開的大小有關(guān)"這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，既不方便，又講不清，往往演示不好，還會(huì)使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中利用多媒體的動(dòng)態(tài)效果，把邊的長(zhǎng)短不一的兩個(gè)角進(jìn)行重合，利用多媒體的動(dòng)態(tài)光點(diǎn)的閃爍，突出角的大小，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的演示過程中加深印象，直觀認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。那么角的大小與什么有關(guān)呢？這一問題可采用以上同樣方法進(jìn)行解決，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)的形象性。
4.運(yùn)用多媒體擴(kuò)大、深化訓(xùn)練，發(fā)展思維
課堂練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)形成技能的基本途徑，多媒體教學(xué)既具有鮮明、高效、及時(shí)、省時(shí)、多變、擴(kuò)大練習(xí)容量，拓寬思路的特點(diǎn)，又可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可以一題多變，一題多練，一題多解，既鞏固了新知識(shí)，有最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。這樣既反饋了信息，又能使不同層次地學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)成功的喜悅。
云端課堂范文第4篇
[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文課堂 信息化手段 優(yōu)化作用
[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）31-060
小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，易對(duì)陌生事物產(chǎn)生興趣，這為課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了基礎(chǔ)。教師結(jié)合學(xué)生與教材實(shí)際，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
一、課前激趣，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
良好的開端等于成功的一半。課前情境的創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要?，F(xiàn)代信息技術(shù)能很好地將音頻、視頻、圖畫、特效等融于一體，更能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情趣，從而將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)變得相對(duì)直觀、具體，易于小學(xué)生理解，能為學(xué)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。
如在學(xué)習(xí)《九寨溝》一文時(shí)，教師首先播放九寨溝旅游的視頻片段。影片中青翠的樹林、茵茵的小草、啾啾的鳥鳴、磅礴的瀑布等，再配上導(dǎo)游的講解，一下就把學(xué)生帶進(jìn)了迷人的景區(qū)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，這段影片給你留下了怎樣的印象？
生1：景色太美麗了！
生2：我很想去看一看這優(yōu)美的景色。
……
師：九寨溝以最原生態(tài)的環(huán)境、未受污染的空氣和雪山、森林、湖泊等組成了神秘的自然風(fēng)光，是公認(rèn)的“人間仙境”。那兒的景美、情美、人更美，極具地方特色。同學(xué)們想不想和老師一起去看看？
本節(jié)學(xué)習(xí)中，教師課前先播放九寨溝的旅游片段，用圖片、聲音、動(dòng)感畫面將學(xué)生帶入景區(qū)中，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的情趣，為本文學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略了祖國(guó)的美麗河山，也培養(yǎng)了熱愛祖國(guó)河山的感情。
二、課中持趣，保持課堂秩序和諧
課前導(dǎo)入中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但這種興趣會(huì)不會(huì)是曇花一現(xiàn)？如何讓這種興趣在整節(jié)課中保持呢？教師就應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)手段與課文內(nèi)容的整合。
如在學(xué)習(xí)《伊索寓言》時(shí)，教師這樣設(shè)計(jì)教學(xué)。
師：同學(xué)們都聽說過《狼和小羊》這則寓言故事吧，它告訴人們一個(gè)深刻的道理。是什么道理呢？
（學(xué)生嘗試回答，教師及時(shí)補(bǔ)充）
師：今天老師再和同學(xué)們學(xué)習(xí)一則寓言，那就是《狐貍和葡萄》。
（播放視頻，動(dòng)畫中狐貍的表演讓學(xué)生哈哈大笑）
師：視頻很好看，但這其中包含了什么道理呢？
（學(xué)生交流后展示，教師補(bǔ)充）
師：同學(xué)們還能說說你所熟悉的寓言故事嗎？
（學(xué)生紛紛舉手回答）
師：同學(xué)們說得很好，老師再給大家補(bǔ)充幾個(gè)寓言故事，來(lái)看動(dòng)畫《守株待兔》《狼和小羊》《牧童和狼》。
（師生共同交流故事中蘊(yùn)含的哲理）
寓言以短小的故事告訴人們深刻的道理。教學(xué)中若單獨(dú)用讀、講的方式，學(xué)生極易厭煩。通過動(dòng)畫穿插展示，使學(xué)生在看、聽、說中明白了寓言所蘊(yùn)含的哲理，在愉悅的學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
三、課外延趣，強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)
學(xué)生的情趣在課前、課中通過信息化手段得到了有效激發(fā)。如何讓這種興趣自然延伸到課外，讓學(xué)生課余也帶著濃厚興趣自主學(xué)習(xí)呢？這需要教師加強(qiáng)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，使學(xué)生能夠帶著課堂上的余情自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)《牛郎織女》一課時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)。
師：《牛郎織女》是中國(guó)古代民間故事中流傳非常廣泛的傳說之一，故事中主人公對(duì)幸福生活的追求為人們所歌頌。它的曲折情節(jié)、奇幻色彩、積極思想印在人們腦海中。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。
（播放相關(guān)錄音、視頻，教師與學(xué)生一起互動(dòng)學(xué)習(xí)）
（課堂教學(xué)臨近結(jié)束，教師設(shè)計(jì)課外拓展學(xué)習(xí)）
師：老師再給同學(xué)們推薦幾個(gè)民間故事，利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。
（播放《哪吒鬧?！贰栋咨邆鳌贰睹辖揲L(zhǎng)城》的精彩片段。每個(gè)片段約2分鐘）
師：同學(xué)們可以從中選擇1-2個(gè)故事，自主學(xué)習(xí)。
本節(jié)課中，教師在課堂結(jié)尾時(shí)播放了三個(gè)傳說的精彩片段，瞬間吸引了學(xué)生。但教師又戛然而止，給了學(xué)生回味無(wú)窮的空間。這樣，學(xué)生定會(huì)利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升。
云端課堂范文第5篇
現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，加快了課堂教學(xué)的現(xiàn)代步伐。信息時(shí)代的來(lái)臨，迫切需要我們教師既要注意教學(xué)目的，也要注意教學(xué)手段。小學(xué)生天性活潑，好玩好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富。在音樂教學(xué)中運(yùn)用電教手段，能根據(jù)兒童的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在良好的心態(tài)、輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識(shí)和技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力和表現(xiàn)能力。
一、運(yùn)用電教手段，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是入門最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的前提，運(yùn)用電教手段進(jìn)行音樂教學(xué)，能通過光、聲、形、色創(chuàng)設(shè)出愉快的教學(xué)情景，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)音樂進(jìn)行全方位、多層次的認(rèn)識(shí)、理解和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。如在教《我們美麗的祖國(guó)》一課時(shí)，我就運(yùn)用了多媒體模擬情景，效果非常顯著。這是一首充滿活力的四三拍抒情歌曲，歌曲既有較深的思想內(nèi)涵，又有感人的藝術(shù)魅力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用電教片先出示幾組優(yōu)美的畫面：氣勢(shì)雄偉的泰山；風(fēng)景優(yōu)美的西湖；波瀾壯闊的大海；“甲天下”的桂林山水等。課堂氣氛由此而活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也隨著畫面的變換逐步提高。他們充分發(fā)揮自己的想象力，紛紛發(fā)言，盡情擺述，又道出許多絢麗多彩、如實(shí)如畫的美景。最后教師總結(jié)：“我們的山河如此壯麗，風(fēng)景如此秀美，難道你們不能放聲高歌，歌唱我們偉大的祖國(guó)嗎？”
這樣，通過大屏幕演示給學(xué)生，模擬、創(chuàng)設(shè)情景，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生理解樂曲中的音樂語(yǔ)言和音樂形象，有助于啟迪、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)形象的愛國(guó)主義教育。
二、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的聽唱能力、提高表現(xiàn)能力
音樂形象，有賴于學(xué)生對(duì)歌曲的深入理解和在再創(chuàng)造，再音樂教學(xué)中對(duì)于每一首歌，不能局限于會(huì)唱，要啟發(fā)學(xué)生能準(zhǔn)確、生動(dòng)的地理解和表達(dá)出歌曲的感情，感受歌曲的藝術(shù)境界，用發(fā)自內(nèi)心的真情去表演歌曲，這就要借助電教手段，使學(xué)生從形象色彩，音樂旋律等視覺和聽覺方面身臨其境地感受音樂形勢(shì)的美，學(xué)生的情緒受到感染，便想自己去表演歌曲。如在教學(xué)具有民族風(fēng)格的少兒歌曲《小瓜棚》時(shí)，我借助VCD讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲的感情和意境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)激情，歡快的旋律和明亮甜美歌聲使學(xué)生深深陶醉。在我放第二遍音樂時(shí)，他們就跟著哼唱，有的甚至手舞足蹈，大家很快就學(xué)會(huì)了這首歌曲。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生利用卡拉OK自己來(lái)表演歌曲，再次提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，有的學(xué)生還在演唱時(shí)自編舞蹈動(dòng)作，邊唱邊舞，使課堂氣氛推向，由此，在較短的時(shí)間內(nèi)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，還提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
三、運(yùn)用電教手段，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生記憶
在音樂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運(yùn)用電教手段，設(shè)計(jì)好使用多媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)，能使學(xué)生獲得“人在畫中游”的效果。由于多媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激趣，豐富情感最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，增強(qiáng)教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《農(nóng)家四季小助手》一課時(shí)，采用了放錄像片片段加解說的形式，收到很好的效果。第一組鏡頭是：在陽(yáng)春三月了里，一名男子正在扶犁耕地，一位小朋友提著熱騰騰的飯菜過來(lái)，高喊“爹，開飯啦！”鏡頭一轉(zhuǎn)，同學(xué)們面前便呈現(xiàn)出一片清澈見底的池塘，媽媽正在美麗池塘里摘蓮子，小朋友一邊哼著曲子，一邊劃著載滿蓮子的小船駛向岸邊，隨著音樂的推進(jìn)，鏡頭又把我們的視線拉到金秋的季節(jié)?？?！在一片金黃的稻田里，大家干得熱火朝天小朋友坐在裝滿稻谷的車上，愉快的揚(yáng)鞭策馬……爾后，伴著熱烈歡快的音樂，小朋友敲鑼打鼓，載歌載舞的歡樂場(chǎng)面又呈現(xiàn)在我們面前。這樣，一個(gè)活潑、熱愛勞動(dòng)得農(nóng)家四季小助手形象，通過視覺便躍然鮮明的印象，了解了如何用活潑自豪得情緒來(lái)演唱，起到了事半功倍得效果。
四、運(yùn)用電教手段，開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)見識(shí)
