留言板主人寄語(yǔ)

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留言板主人寄語(yǔ)范文第1篇

1、我曉得那個(gè)人不會(huì)再來(lái)，可是我還是再等。我在門口坐了兩天兩夜，看著天空在不時(shí)的變化，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我到這里這么久，卻歷來(lái)沒有看清楚這片天空。

2、相信愛情，即使它給你帶來(lái)了短暫的痛苦，你也要相信愛情。有時(shí)候，愛情不是因?yàn)榭吹搅瞬畔嘈牛且驗(yàn)槟阆嘈帕耍趴吹玫健ＷＤ銗矍樾腋＃?/p>

3、我用快樂作地基，用吉祥作磚墻，用甜蜜作房梁，用真心作房瓦，蓋一個(gè)幸福小屋送給你，包你在里面快快樂樂地住上一輩子！親愛的，嫁給我吧！

4、捂在手里怕你碎了，含在口里怕你化了，關(guān)在籠里怕你悶了，放在野外怕你飛了，難道我忍心把你廢了？來(lái)吧，愛情鳥，天冷了，靠著我的臂膀幸福的睡了。

5、無(wú)論什么時(shí)候，我都會(huì)為你來(lái)等候，我曉得，我們的相遇，是上天的安排，是命運(yùn)的饋贈(zèng)，一切的一切，皆為命中的定數(shù)，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持著，愛你！

6、一語(yǔ)道盡愛情的殘酷。情到深處人孤。痛苦使人成熟，堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)感悟愛的真諦，而脆弱的人徒生怨恨。

7、幸福不是名利地位，不是銀行存款，而是一種生命的平衡狀態(tài)。有工作也有休閑，有愛情也有自己，有財(cái)富也有健康。找到屬于你的平衡點(diǎn)，也就找到了幸福。

8、不要等我離開，你才明白我的重要。

9、時(shí)間會(huì)慢慢沉淀，有些人會(huì)在你心底慢慢模糊。學(xué)會(huì)放手，你的幸福需要自己的成全。

10、曾經(jīng)的夢(mèng)碎了一地，撿起，努力拼湊，而后又碎，再撿起，拼湊，直到有一天再也拼湊不來(lái)思念一個(gè)人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成熱淚。

11、我是一個(gè)很怕主動(dòng)聯(lián)系別人的人。如果我主動(dòng)找你，那是因?yàn)槟阍谖倚睦锖苤匾Ｈ绻也恢鲃?dòng)找你，不是因?yàn)槟悴恢匾俏也恢涝谀阈睦镂沂欠裰匾?/p>

12、為何總讓我的勉強(qiáng)來(lái)成全你們的碧海藍(lán)天。

13、萬(wàn)丈紅塵，即是我的七尺之棺。這終身我顛倒其中，愛恨在心，恩仇不遠(yuǎn)，隨時(shí)可以結(jié)賬，但永遠(yuǎn)都不能分開。

14、時(shí)間走的很久，距離仿佛拉的很遠(yuǎn)，暮然回首間，才發(fā)現(xiàn)你那美麗的笑顏。無(wú)論空間多轉(zhuǎn)換，思念繼續(xù)在蔓延，心中的愛戀陪著你走在每一天。

15、明星們的愛或愛財(cái)如命愛博不專；或愛富嫌貧愛憎無(wú)常，結(jié)局是色衰愛寢，給人們留下我再也不相信愛情的感覺。其實(shí)他們根本不懂什么是真正的愛！

16、離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時(shí)候，不要忘記我也在想念你。

17、掛一副浩瀚藍(lán)天在你窗邊，讓你閑看云舒云卷，忘卻城市的鬧喧；把璀璨繁星悄送進(jìn)你夢(mèng)海，讓銀河都看你睡的酣甜。每天送你一份新鮮，愛你永遠(yuǎn)不倦。

18、笨蛋，派大星會(huì)不會(huì)在某一天離開海綿寶寶？

19、為你痛過哭過恨過的我到底算什么；被你瘋過愛過忘過的我到底算什么；

20、我的甜蜜，是和你異口同聲時(shí)的默契；我的快樂，是與你相視而笑時(shí)的深刻；我的幸福，是與你攜手回家時(shí)的溫暖；我的愿望，是和你彼此牽手，一生相守。

21、當(dāng)失去時(shí)那并不是痛而是不舍。

22、小時(shí)候的幸福，是塞在口袋里的糖；少年時(shí)的幸福，是推倒阻擋愛情的墻；成年后的幸福，是朋友的祝福時(shí)刻圍在你身旁：祝你開心快樂無(wú)憂傷！

23、寂寞伴著我長(zhǎng)眠，你走時(shí)堅(jiān)決的身影，枯竭了愛戀。

24、春風(fēng)拂面，喚醒思念；春雨滴落，滋潤(rùn)心田；春花怒放，溫馨彌漫；春光燦爛，愛意蔓延。短信一條，帶給你真心一片，親愛的，我愿和你共度一生！

25、我這輩子最愛最恨的人只有一個(gè)，那就是你。最愛你幸福陶醉的時(shí)刻，最恨你不回我短信。所以我祈禱你天天見錢眼花，天天被好運(yùn)糾纏，天天摟抱紅顏！

26、要是馴養(yǎng)了我，我的生活就一定會(huì)是愉快的。我會(huì)識(shí)別出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會(huì)使我躲到公開去，而你的腳步聲就會(huì)像音樂一樣讓我從洞里走出來(lái)。

27、銷聲匿跡這一年。誰(shuí)都別動(dòng)我的孤單。

28、小時(shí)候，我以為我是為事業(yè)和愛情奮斗；長(zhǎng)大了，才發(fā)現(xiàn)是為金錢和美女奔波。小時(shí)候，我以為我可以拯救整個(gè)世界；長(zhǎng)大了，才發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都拯救不了我。

29、其實(shí)，我一直都站在你身后，只是在你轉(zhuǎn)身的時(shí)候我蹲下了身子，就一呼吸間的距離，你卻看不到我。

30、我背靠灰黃的墻壁，手握鮮花等你。天空即將下雨，因鳥雀雙飛而變得美麗。即使等到玫瑰枯萎，影子滲進(jìn)泥地，我不會(huì)離去。因?yàn)檫@里會(huì)留下兩個(gè)人足跡。

31、總說(shuō)我不信你，可你的話要我怎么去相信。

32、繁花似錦這一年。誰(shuí)都別動(dòng)我的幸福。

33、以前該省錢的時(shí)候我一分沒省下來(lái)，現(xiàn)在省下來(lái)了錢又不值錢了；這社會(huì)只有騙子是真心的；你要是有自知之明的話，千萬(wàn)不要用金錢來(lái)考驗(yàn)我的愛情！

34、太多逝去的生命太多的無(wú)法割舍。

35、如果我心情糟糕的時(shí)候不理你，甚至讓你滾蛋，那么你不能生氣，并且要心中暗喜，屁顛兒地耐心哄我直到破涕為笑，因?yàn)槟潜砻鳎闶俏易钚刨嚨哪信笥蚜恕?/p>

36、放風(fēng)箏的感覺就好像對(duì)著一個(gè)遙遠(yuǎn)的對(duì)象，雖然距離很遠(yuǎn)，但是心總是不至于絕望，因?yàn)槟阒溃闶稚衔罩@條線，就像是一種不斷的緣份，牽引著彼此。

37、我越發(fā)的感覺到你就是我生命中的精靈，翻轉(zhuǎn)跳躍在我那空虛的時(shí)空。有人說(shuō)世界上最美的是春天和愛情；在我眼中有你的地方就是最美的。

38、既然沉溺于愛情，就大方地吐露真誠(chéng)，不要去想身邊會(huì)不會(huì)襲來(lái)雨雪寒冷；你是我的愛情，我不需要朦朧，我要給你一個(gè)幸福的人生！

39、在乎什么，就會(huì)被什么所傷。

40、能不能多一絲感動(dòng)，能不能多一絲愛。

41、不要等我哭泣，你才知道我的傷悲。

42、我相信這世界上有愛情，只不過它不跟著時(shí)間前行，就停在那里，就種在人們心里。也許只有一秒，也許會(huì)有更長(zhǎng)，遇見的人，請(qǐng)珍惜。

43、相愛卻不能相戀，相戀卻不相愛。既相愛又相戀的我們卻不能相守一生。

留言板主人寄語(yǔ)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】留守學(xué)生 班主任工作 關(guān)愛教育

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07B-0006-02

留守學(xué)生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下，城市化大規(guī)模擴(kuò)建的現(xiàn)狀中所產(chǎn)生的一個(gè)相對(duì)特殊的社會(huì)群體。我國(guó)的農(nóng)村留守學(xué)生人數(shù)正隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移在逐年增多，這些孩子從小便缺乏父母的愛，親情需求無(wú)法得到滿足，所以，很多留守學(xué)生都存在著缺失心靈關(guān)懷的現(xiàn)象。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)學(xué)校的布局進(jìn)行了重組，加大了寄宿制中學(xué)的數(shù)量，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間也就更長(zhǎng)，這使得這些留守學(xué)生能夠在學(xué)校這個(gè)大家庭里獲得更多的關(guān)懷與溫暖。與此同時(shí)，也需要學(xué)校與教師用更多的時(shí)間去關(guān)注留守學(xué)生。

一、班主任對(duì)留守學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響

班主任在班級(jí)管理與學(xué)生管理上，是一個(gè)特殊的角色，如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，所以他能夠在一定程度上滿足學(xué)生對(duì)家的渴望。十幾歲的中學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，也是情感的敏感期，對(duì)別人的態(tài)度會(huì)特別敏感，別人不經(jīng)意的一句話，也有可能會(huì)傷及他們，同樣，班主任對(duì)他們做的每一分努力和關(guān)懷，都能讓他們感受到溫暖，填補(bǔ)他們心靈的缺失。另一方面，處于青春期的孩子們，渴望被關(guān)注，被關(guān)懷，尤其是在班級(jí)這個(gè)大家庭里，作為“家長(zhǎng)”的班主任，所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，班主任的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)引起這些學(xué)生的注意。雖然對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛只是他們生活中的一小部分，可是，對(duì)于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛卻是生命里重要的一部分甚至是最重要的部分。他們會(huì)比其他孩子更加注重“家長(zhǎng)”的愛，班主任在很大程度上就是他們成長(zhǎng)的一個(gè)信仰標(biāo)桿。

二、留守學(xué)生存在的問題

（一）心靈缺乏關(guān)懷

中學(xué)生是身心發(fā)展的高速期，但是，因?yàn)楦改覆辉谏磉叄瑢?dǎo)致留守學(xué)生生命里最重要的一份愛處于缺失狀態(tài)。而他們的監(jiān)護(hù)人也無(wú)法對(duì)青春期孩子敏感的思維與情感時(shí)刻關(guān)注。在學(xué)校方面，因?yàn)闂l件的限制，對(duì)其學(xué)習(xí)方面的教導(dǎo)之外，在留守學(xué)生的情感以及心理變化上，關(guān)注度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。缺乏心靈上的關(guān)懷，使得留守學(xué)生在心理方面出現(xiàn)各種不健康的性格特點(diǎn)，比如內(nèi)向、孤僻、自卑等。這些性格特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們情緒的波動(dòng)性以及強(qiáng)烈的逆反心理，不具備良好的自律能力和自控能力。筆者曾經(jīng)帶過的學(xué)生中，多數(shù)典型的叛逆學(xué)生，都是留守學(xué)生。

（二）成長(zhǎng)缺乏引導(dǎo)

青春期的孩子們正處于性格與人格定型的階段，這一階段，孩子具有極強(qiáng)的可塑性，各種思維及觀念都在逐漸成熟，但是，因?yàn)楹⒆觽儾痪邆漭^強(qiáng)的是非對(duì)錯(cuò)辨別能力，所以，如果沒有良好的引導(dǎo)，也很容易形成不良的生活習(xí)慣，甚至是不健康的人格，形成扭曲的價(jià)值觀。據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，2013年一年，南通市法院共受理未成年人犯罪案件145件，其中，留守學(xué)生犯罪便有87件，占60%。有學(xué)者認(rèn)為，留守學(xué)生缺乏引導(dǎo)，是因?yàn)榧彝ソ逃龂?yán)重缺位所直接導(dǎo)致。一大部分留守學(xué)生是與爺爺奶奶等老人共同生活，這些老人，無(wú)法采取科學(xué)有效的方法將孩子引入正確的價(jià)值觀道路上。這些孩子在成長(zhǎng)過程中，因?yàn)楦改覆辉谏磉叄O(jiān)護(hù)人也只是負(fù)責(zé)將其“養(yǎng)好”，在精神與道德上沒有給予足夠的關(guān)注與引導(dǎo)，導(dǎo)致當(dāng)前留守學(xué)生重養(yǎng)輕教的現(xiàn)象非常明顯，情勢(shì)非常嚴(yán)峻。

（三）健康缺乏關(guān)注

筆者跟多個(gè)留守學(xué)生進(jìn)行多次談心，發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，這些孩子，對(duì)自己的身體都不是特別重視，感冒上火之類的小事自己隨便買點(diǎn)藥吃，很多孩子對(duì)自己的身體狀況并不了解。比如有一次筆者在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)捂著肚子，把頭埋在胳膊里很難受地忍著。知道他肚子疼，筆者要趕緊帶他去醫(yī)院。可是他卻從自己課桌內(nèi)拿出了一瓶胃藥，說(shuō)吃點(diǎn)就好了，不必去看醫(yī)生了。在筆者的堅(jiān)持下，他才跟著筆者到醫(yī)院看診。結(jié)果并不像他說(shuō)的那樣，吃點(diǎn)藥就好了。他自己在藥店里買的胃藥并不適合他的病。這些孩子平時(shí)在家里，也缺少健康方面的關(guān)愛。在他們的成長(zhǎng)過程也伴隨著各種各樣的意外，比如被燙傷、碰傷等，在他們看來(lái)，這些都絲毫不以為意。只是因?yàn)樗麄兏改笡]有在身邊，不能及時(shí)關(guān)注他們的身體健康。更甚的是，這些留守學(xué)生因?yàn)闆]有強(qiáng)有力的保護(hù)，從而使他們也成為了很多社會(huì)犯罪份子人身侵害的對(duì)象。在筆者多年的工作中發(fā)現(xiàn)，在校外會(huì)被社會(huì)青年威脅到的，多數(shù)是留守學(xué)生。這些都對(duì)他們的身心產(chǎn)生極大的傷害。

（四）生活缺乏幫助

筆者平時(shí)對(duì)學(xué)生的生活比較留心，就健康這一塊而言，歷年來(lái)，班里的留守學(xué)生，多數(shù)身體健康方面相對(duì)較差，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ω改傅南ば恼樟希裕麄兊纳钯|(zhì)量無(wú)法得到良好的保證。首先，他們每日三餐得不到均衡的營(yíng)養(yǎng)保證，得不到良好的營(yíng)養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，需要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。很多孩子三餐回家吃飯，有的家長(zhǎng)怕耽誤時(shí)間，怕孩子來(lái)回奔波麻煩，會(huì)提前送飯到學(xué)校來(lái)給孩子，這些飯當(dāng)然也是經(jīng)過精心烹制，營(yíng)養(yǎng)與美味兼顧。那些留守學(xué)生卻無(wú)法得到這樣的照料。雖然他們的父母提供的生活費(fèi)挺充足，但是這些孩子自己并不懂得為自己好好地選擇營(yíng)養(yǎng)品。筆者在多次與留守學(xué)生的談心中發(fā)現(xiàn)，這些孩子多數(shù)都認(rèn)為，水果以及各種營(yíng)養(yǎng)品，如果家里有，也就吃，家里沒有，自己也不會(huì)去買。在學(xué)校寄宿期間，更是以零售為主，所以，營(yíng)養(yǎng)方面無(wú)法得以保障。另外，這些孩子因?yàn)闆]有家長(zhǎng)給予充分照顧，在很多事情上都是自行處理，比如生活中缺了什么東西，需要什么東西，都是自行比照其他同學(xué)來(lái)購(gòu)置，有些甚至干脆不用，隨便借同學(xué)的用一用。在生活方面，缺乏父母在身邊直接關(guān)懷，不能跟其他同學(xué)一樣得到正常的保障。

三、班主任針對(duì)留守學(xué)生的特殊管理技巧

（一）用愛關(guān)懷留守學(xué)生

心靈的關(guān)懷能夠帶給渴望得到關(guān)注的那些敏感的青春期留守學(xué)生極為積極的影響，作為班主任，作為班級(jí)這個(gè)大家庭的“家長(zhǎng)”，對(duì)于缺乏愛與關(guān)懷的留守學(xué)生，要給予他們更多的愛，關(guān)心他們的心理健康、身體健康。在這一塊的工作中，首先要做到對(duì)留守學(xué)生的全面了解，并建立留守學(xué)生的檔案。筆者將這些孩子們的個(gè)人情況做好詳細(xì)記錄，了解留守學(xué)生他們自身的基本情況、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣以及特長(zhǎng)等，同時(shí)，掌握他們父母回家的頻率以及他們與父母之間的聯(lián)系情況，了解他們與父母之間的感情狀況，父母的收入水平與消費(fèi)觀念，再者，對(duì)他們監(jiān)護(hù)人的相關(guān)情況也做好詳細(xì)記錄。了解這些基本信息，有針對(duì)性地給予他們所需要的關(guān)懷。班主任的關(guān)懷畢竟不能像父母的關(guān)懷一樣，隨時(shí)給予他們關(guān)照，也不能像家長(zhǎng)一樣專注于一兩個(gè)孩子，需要面對(duì)和關(guān)注許多個(gè)孩子，所以，班主任一定要做好平衡工作，讓孩子們都感受得到同樣的愛與關(guān)懷，并讓這些關(guān)懷切實(shí)地對(duì)孩子起到好的作用。班里有一個(gè)留守學(xué)生性格比較內(nèi)向，平時(shí)不怎么喜歡跟同學(xué)玩，有比較重的自卑感，他的父母平時(shí)與他的聯(lián)系也不多。有一段時(shí)間，筆者發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常魂不守舍，更不愿與人打交道。筆者悄悄地從側(cè)面了解知道，原因是因?yàn)樗脑驴汲煽?jī)不理想。筆者并沒有立即與他溝通，而是仔細(xì)地觀察和琢磨。根據(jù)他的特點(diǎn)，在課堂上逐步提高提問他的頻率，利用這種方式來(lái)提高他的自信心。在他回答完問題之后，有意識(shí)地給予肯定。在課下的時(shí)候，筆者也假裝無(wú)意地與他產(chǎn)生交集，不動(dòng)聲色地給他一些關(guān)懷：“××，我發(fā)現(xiàn)你午飯吃的不多啊，你得多吃才能長(zhǎng)得快，以后老師監(jiān)督你，一定得多吃，吃點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的！”“××，早上天還有點(diǎn)涼，你這穿的可是有點(diǎn)少啊。”等等，平時(shí)，有意識(shí)地給他一些親昵的動(dòng)作，比如摸摸他的頭，幫他拉一下衣服。這種不動(dòng)聲色地給予的關(guān)懷，讓他逐漸變得開朗起來(lái)。學(xué)習(xí)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。筆者發(fā)現(xiàn)，通過這種潛移默化的方式，比起談心交流更加有效。

（二）引導(dǎo)留守學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

處于青春期的學(xué)生最需要的就是引導(dǎo)，家長(zhǎng)是他們潛移默化的情感指引者，而留守學(xué)生缺乏這方面的正確引導(dǎo)。作為班主任，就要想辦法給予他們這方面的引導(dǎo)，讓他們形成健康的人生觀和價(jià)值觀，從而朝著健康的方向成長(zhǎng)。在這方面，筆者認(rèn)為，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍非常重要。營(yíng)造良好的班風(fēng)，杜絕歧視與不公平等不良現(xiàn)象發(fā)生，利用一切條件，打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍。比如，在教育里設(shè)置圖書角，這些書有的是筆者自己出資購(gòu)買的，有的是從學(xué)校圖書館借來(lái)的，有的是學(xué)生從家里帶來(lái)的。為學(xué)生推薦書目，讓孩子們選擇看，然后每周拿出一節(jié)課來(lái)分享讀書心得，使得學(xué)生看書的積極性提高了，讀書氛圍更濃厚了。學(xué)生從這些書中明白了許多人生的道理。筆者讓孩子們用“小故事大道理”的方式講講自己的生活和學(xué)習(xí)的感悟，這樣，孩子們?cè)跐撘颇薪邮芰肆己玫慕逃０嗉?jí)文化的作用與力量就像一首詩(shī)所寫的：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。讓學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶，在認(rèn)同的基礎(chǔ)上形成共同的價(jià)值觀。

（三）關(guān)注健康，重視安全

意外事情，多數(shù)是發(fā)生在留守學(xué)生身上，所以，作為班主任，要注重孩子的健康與安全。對(duì)孩子的身體狀況做到了解，當(dāng)孩子的健康出現(xiàn)狀況的時(shí)候積極地給予幫助。作為班主任，很難時(shí)刻去關(guān)注每一個(gè)留守學(xué)生，因此，選擇了集體教育的模式，對(duì)孩子們做專題教育。筆者做過一期名為“青春期健康成長(zhǎng)”的專題班會(huì)，為學(xué)生講解在各種身體狀況的成長(zhǎng)特點(diǎn)，并且告訴他們?nèi)绾蝸?lái)解決種種難題，同時(shí)，針對(duì)男女同學(xué)，分別進(jìn)行了單獨(dú)的班會(huì)，對(duì)青春期的身體健康進(jìn)行詳細(xì)的講解。在安全問題上，筆者每周都進(jìn)行相關(guān)的班會(huì)，不定期地辦安全教育專項(xiàng)墻報(bào)。以多種多樣的形式開展安全教育，讓他們能夠充分地認(rèn)識(shí)到安全的重要性，以及當(dāng)遇到安全問題時(shí)如何保證人身安全。在外面如何防壞人，出去游玩要注意什么，打雷下雨天要注意什么，等等。讓他們知道，健康與安全無(wú)小事。每到周末學(xué)生要離校時(shí)，還會(huì)對(duì)他們進(jìn)行安全方面的叮囑。

（四）切實(shí)幫助留守學(xué)生的生活

再成熟的孩子，他們也只是孩子，需要大人的幫助。留守學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，生活基本靠自己自理。班主任要充當(dāng)起這個(gè)“家長(zhǎng)”的角色，從實(shí)際的小事上著手，對(duì)孩子們的生活給予幫助。讓他們能夠懂得如何來(lái)照顧自己，并感受到被照顧的幸福。每周，筆者都會(huì)針對(duì)生活小常識(shí)在板報(bào)上出專欄。舉辦“我是營(yíng)養(yǎng)家”的競(jìng)賽，讓大家來(lái)搭配膳食。讓學(xué)生通過自己來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握食品的營(yíng)養(yǎng)搭配，知道哪些才是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的。筆者多次發(fā)現(xiàn)班里有位學(xué)生，在飯點(diǎn)的時(shí)候泡方便面吃，為此，筆者在班會(huì)上給大家展示了方便面的各種壞處，并順勢(shì)針對(duì)學(xué)校的食堂，幫孩子們搭配出對(duì)他們身體有益的三餐安排。在不同的季節(jié)里，指導(dǎo)孩子們購(gòu)買不同的水果。平時(shí)經(jīng)常去他們宿舍，看他們?nèi)鄙偈裁矗钪杏惺裁蠢щy。在照顧他們生活的同時(shí)，也教會(huì)孩子們?nèi)绾蝸?lái)進(jìn)行良好的自好照顧，盡可能地讓沒有父母在身邊的他們，也能在生活上得到良好的照顧。