學生干部培訓總結

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學生干部培訓總結范文第1篇

作為一個學生會成員,首先要加強自身的專業素質建設,不僅要學好自身的專業知識還要多讀書以拓展知識面,提高科學人文素質和人文修養才不會”有知識沒文化,有學識沒修養”.堅持德與才的統一。有德無才要誤事，有才無德更不能放松學習,要起榜樣作用,以提高自身綜合素質。其次,遵守紀律爭做表率，學生會成員在班級里就是一名普通的學生,也要遵守紀律不搞特殊,按時上下課不遲到不曠課,認真完成作業,和所有的同學一視同仁。

學生干部需要很強的組織能力和獨立工作能力.在開展活動時,不只是自己做,更要調動更多的同學的積極性.對活動的選擇,計劃地制定,活動的落實,活動總結都能有完整詳細地考慮以及有力的保證措施,并有處理發生意外事件的能力。處事應變能力。社會在不斷的前進，我們所面臨的環境也在不斷的變化，不能抱定“以不變應萬變”的心態去開展工作。因為世上沒有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經驗和老辦法是無法應付的。必須認真了解新情況，加以分析研究，審時度勢，適時調整，爭取最佳效果。

對自己的角色定位要有重大轉變,不能把自己當領導,要從傳流管理,向實質轉變,要實實在在為同學服務,就像凌波學長說的,可以到同學宿舍去開一些舍長會,了解大家的需要。

最重要的一條就是要有團隊精神和協作意識.這是從古至今都流傳的美德,團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志,而個人主義是大家需要克服的障礙.在工作中,團隊精神和協作意識使人能充分發揮出潛在能力,更加高效地完成任要有良好的道德修養,平時要關心同學,幫助同學,不怕苦不怕累,遇到困難主動克服.工作作風民主,善于聽取和采納同學的意見,多為別人考慮,勇于接受批評,改正自己的缺點和錯誤。

我還要談談學生干部“創新思維”的培養。究竟什么是“創新思維”呢？其實，我們說的創新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對于傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有創造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創新思維被埋沒了。比如小孩、小學生問老師，老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說，瞎說。“國無二君，天無二日”，怎么會兩個太陽。完了，小孩的創新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，平常人是傳統性的思維，常規性的思維占主導，所以它的創造力發揮不出來。

那我們究竟怎樣才能培養創新性思維呢？我想以下辦法應該可行吧。第一方法，我們要打破創新性思維的障礙。我們要創新思維有障礙的，我認為主要有三大障礙。第一，思維定勢。你的思維定在那兒了，你的思維進了牛角尖了，出不來了，那你的創新思維就不可能展現出來，那一個人的思維為什么會定在那兒，動不得了。為什么進了牛角尖，進了死胡同，就出不來了，這個思維定勢是怎么產生的呢，一個權威，一個是從眾，權威說過了，我們就沒法說了，我就定在那兒了。還有什么從眾，從眾心理，就是個體他順應了群體，盲目地有理無理地順應了群體，順應了先驗，我過去是這樣的，我現在的思維也定在那兒。先驗，還有情感。這四大因素使我們的思維定在那兒了。第二種方法、我們要思維創新。要打破第二個，思維慣性。習慣性思維，傳統性思維，思維慣性

從此次培訓中我還對部門運作有了新的認識和理解。一個團隊是否能運作好，不僅僅是每個人把自己的工作做好，工作在哪里？不僅是別人分配下來的，更是自己主動思考的結果。不能造成平行關系的斷線，每一個部門都對領導負責但相互間缺少必要的溝通與合作造成不必要的麻煩或者工作效率低下，這是個很嚴峻的問題。部門運作不是可以放任自流的，相反我們要重新思考一個組織一個團隊的運作動力何在，如何才能優化內部整體結構使之發揮最大功用。我們要引進先進的管理策略與合作方式，雖然學生會是個服務性學生組織，但一樣可以根據自身情況適當引進合作策略。不拘一格的創新，腳踏實地地工作，相互契合的合作才是硬道理。部門的發展不能只局限在自己，要將眼光轉移到整個學生會的發展與壯大上。

學生干部培訓總結范文第2篇

關鍵詞：高職高專 素質拓展 學生干部

中圖分類號：G717 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.007

在日常的學生管理工作中，學生干部這一群體在榜樣示范和模仿中起到重要的作用。作為學生工作者應采取恰當的方式、方法才能更好地培養他們。在對學生干部培訓的過程中，我們通常主要以兩種形式進行：一種是純理論的培訓，組織和集中學生干部以講座或經驗交流的方式進行培訓；另一種是在日常管理中的點滴累積和言傳身教。如何提高學生干部的素質與能力是一個需要不斷探索與實踐的過程，尤其在對于培養和提高的途徑上也要不斷地加以豐富。素質拓展則是這樣的一種新方式，對于學生干部素質和能力的提升有很大作用。

1 何為素質拓展

素質拓展也稱為拓展訓練。在本質上講，素質拓展活動就是一次個體在群體活動中“體驗式學習”的過程。其主要目的是磨練隊員的意志、提升他們的團隊意識，同時在自省中找到不斷完善自我的方式、方法。在素質拓展活動中，它的基本流程是“體驗―分享―交流―整合―應用”，通過參與者參與活動，在活動中找到一些經驗并與隊員分享交流，通過自己的整合運用到下一階段的活動中，讓參與者又有了新的體驗，得到新的經驗，這樣的循環可以使參與者不斷進步，在團隊的合作中培養協作、創新的能力。

因此，素質拓展活動在一定程度上能夠把這些問題“集中”起來去解決，同樣也不是很乏味地去“說教”。它擺脫了傳統模式下學生干部培訓的死板與生硬，換學生為主體替代教師的主導作用，希望學生們在實踐中自我總結、自我汲取經驗，實現寓教于樂的目標。

2 當代高職高專學校學生干部特點分析

在學生管理工作中，學生干部是老師與普通學生之間的橋梁和紐帶，他們在學生中間有很大的影響力和說服力。然而在高職高專類學校，學生綜合素質良莠不齊，學生干部的整體素質不同。很多學生并沒有我們所想象的那樣獨立、自強、有集體責任感，反而是把教師一再的說教當成耳邊風，抱著任何事情都與我無關的態度，集體榮譽感和團隊觀念較差，做事的出發點都是以“自我”為中心，即使是學生干部，自律性及責任心也不是特別的高，毅力和耐力不足。但是他們年輕、有熱情，有很強的表現欲，希望得到周圍人的認可。

而毫無疑問，素質拓展活動用“游戲”的娛樂性來調動起他們的興趣，把要培訓的內容“寓”在游戲中，通過親身經歷來實現，能更好地提升學生干部的素質和能力，用他們的影響力去影響周圍的同學。

3 實現寓教于樂，將素質拓展與學生干部培訓有機結合的關鍵點

素質拓展活動能否達到提高學生素質和能力的目的，需要在學生干部素質拓展活動的具體實施中，需要找到二者契合的關鍵點。

3.1 制定嚴格的規章制度

“沒有規矩、不成方圓”。在一個集體活動中，嚴格的規章有助于團體活動的順利進行，同時也加強學生干部的集體榮譽感。因此在素質拓展活動前期需要制定非常嚴格的規則制度。比如對于參加活動遲到的同學以及在游戲中“犯規”的同學，可以采取扣除本班相應游戲分值來懲罰。可以說，以團隊的形式對他們的嚴格要求能夠讓他們更加明白團隊的概念。

3.2 制定有較強針對性和目的性的活動項目

在日常工作中會發現每一名學生干部的優點和不足。我們對學生干部培訓的理念應該是發揚優點、修正不足。此外素質拓展活動項目繁多，想要在素質拓展活動中達到培訓的目的就必須根據以往工作中存在的問題而設計活動項目。比如第一項活動是以團隊建設為目的的“融冰模塊”，這個模塊一是讓團隊更加充滿激情，二是可以發現出每個學生不同的特點。比如在隊歌、隊徽、隊旗以及口號的設計上，我們主要讓學生知道“合理的分工及各取其才”在團隊建設的作用，通過成果展示激發起每名隊員的熱情。要把“信任、溝通、合作、挑戰、激發士氣”等要素分別貫穿在每一項活動。如在“眉目傳情”的項目中，主要讓學生們明白：交流信息需要反饋；在“躍躍紙上”這個項目上，主要就是鍛煉學生的創新與變通思維。把每一個項目所訓練的內容具體化，富有針對性，會讓學生更加清楚地明白訓練的意義所在。

3.3 總結反思、在活動中不斷實現自我素質能力的提高

每次活動項目結束后，無論是勝利還是失敗的隊伍，都會有一些經驗，即使是勝利的隊伍也是在不斷的失敗中找到自己的方法取得勝利的。在活動前，要求每一名教練在隊伍總結時要盡量讓隊員發言，總結出與其他隊員不一樣的經驗。由于每個人的視角不同，在總結的過程中通過傾聽也是一種學習。對于素質拓展活動來說，總結雖然不能改變團隊間比賽的成績，但卻是隊員自身成長的一個重要環節，每名同學都在小結的交流中獲取一些經驗，而這些經驗正是在日常學生干部工作中能夠運用到的，比如信息的傳遞，作為一名領導所需的決策力與執行力，如何才能更好的溝通，如何發揮不同隊員之間的強項……這些都是需要在小結中不斷強化。

4 結語

以寓教于樂的方式對學生干部培訓較傳統的培訓模式有很好的效果。以學生干部培訓為目的的素質拓展活動并不是簡單的游戲、娛樂、體能訓練，而是讓學生在活動中體驗、分享、累積經驗，培養個人的自信，在挑戰中實現自我的突破，在勝利中感受團隊的精神、在失敗中不斷總結反思，在一點一滴中實現了對學生素質和能力的提升。

參考文獻：

[1]雷西合，杜永峰.基于高校大學生素質拓展的理性思考[J].陜西廣播電視大學學報，2011，（3）.

[2]王秀慧.新形勢下高校學生干部培訓思考[J].新課程（教育學術版），2009，（7）.

學生干部培訓總結范文第3篇

為了進一步提高我院學生干部的個人素質，學院于今天上午舉辦了學生干部培訓講座。通過這次講座，我學到了許多東西，兩位老師精彩的演講，亦使我受益匪淺，使我在思想上對學生干部這一身份有了嶄新的認知和理解。同時也為我在以后的學習和工作中指明了方向。

01

學生干部又具有其獨特的一面，因此做一名學生干部很難，做一名合格而優秀的學生干部難上加難。

然而現在學生干部中還存在一些問題，這些問題需要我們去解決。

1、學生政治素質不強

2、榜樣示范不夠

3、過分關注名利

4、不能獨當一面

5、個別學習表現差

6、官味官腔足

… …

學生干部，顧名思義，就是學生的干部。所以，得緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住培養學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質和能力，不僅是組織協調能力，而且要培養自己認真工作、樂于奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做干部。

02

學生干部應具備的素質

1、思想政治素質的道德素質。其中包括忠誠、求真、正直等。

2、文化素質，作為一名優秀的學生干部要具備良好的文化素養。

3、能力素質，其中包括學習能力、社會工作能力、情緒管理能力、分析能力。

4、創新素質。

5、身體素質。

那么我們要如何做好一名好干部呢？我總結了如下幾點：

01

首先：

一、我們要有為同學服務的服務意識，奉獻精神；

二、要有高度的工作責任感

1、強烈的集體觀念和集體榮譽感；

2、要注重反饋信息；

3、貼近同學，做貼心人

02

其次：

一、妥善處理學習于工作的關系：

二、注重學習，總結，講究工作的方式方法；

三、嚴于律己

03

最后：

一、樹立全局觀念；

二、積極開展批評和自我批評；

三、建立并維護和諧的人際關系。

一名合格的學生干部應具備

1、扎實的專業知識。

2、思想積極要求上進，不斷提高同學們的開拓意思。

3、要有責任心和領導能力。

4、樹立為學生服務的意識。

學生干部培訓總結范文第4篇

一、高職院校學生會干部換屆的現狀

（一）學生會干部換屆“拉幫結派”，影響學生干部隊伍的團結

在某些高職院校學生會干部群體中，整體氛圍欠佳，存在一些不正之風，比如學生干部之間喜歡“拉幫結派”。特別在換屆期間，“拉幫結派”之風盛行，這種不好的風氣嚴重影響了學生干部的成長。真正有能力，希望為集體出力的同學可能因為幫派不一，缺少話語權，被學生干部群體排擠在群體之外。這種“拉幫結派”的行為常常影響了學生會干部的正常換屆，甚至將一些不和諧的因素帶到下一屆學生干部群體中去，在學生干部隊伍中形成惡性循環，助長了歪風邪氣。這種不正之風不但降低了學生會干部隊伍在學生群體中的威信，也大大地降低了學生干部的執行力和工作效率，影響了學生會干部隊伍的團結，不利于學校和院系學生活動的順利開展。

（二）學生會干部換屆銜接出現“青黃不接”

高職院校大多是三年制，按照傳統的學生干部換屆模式，一年一換，一年級學生干部當干事，二年級學生干部提升為部長（含副部長），三年級學生干部為主席團成員。這種模式被許多高職院校所采用，在實踐中卻暴露出“青黃不接”的現象。由三年級的同學擔任主席團，決策一些重要的事情難免有些難為他們，三年級的同學面臨著就業和“專升本”的壓力，而他們的精力主要集中在學習和就業上面，他們難以在社會工作方面發揮最大潛能。一年級的同學長期擔任干事，許多同學只參與了一些非核心的工作，缺乏工作經驗。擔任主力的學生會干部是大二的，但是有些同學卻看重學生干部的職位，手中又沒有太多的權力，存在著種種矛盾。這種三年制的學生會干部換屆模式，換屆時容易產生青黃不接的現象，嚴重影響了正常學生會工作的開展。

（三）換屆后干部的培訓力度不夠，干部的磨合期過長

學生會干部需要加強理論和實踐的培訓，并在實踐中加以磨煉，才能健康成長。然而，有些高職院校不重視學生會干部的培訓工作，指導老師們也沒有認識到學生干部培訓的重要意義，他們常常忽略了這一重要環節。學生會干部對干部培訓也沒有正確的認識，大多認為是多此一舉，浪費時間。在實際工作中，學生會干部眼高手低，開展學生工作完全依靠自我認知，忽略了經驗的交流和及時的總結，有時候難免走彎路。學生會干部培訓力度不夠常常導致整個學生干部系統的磨合期過長，甚至整個學生會系統呈現為一盤散沙的局面。

（四）換屆時失意的學生干部消極怠工

學生會干部對在學生干部群體中的定位有偏差，有的學生會干部過于功利，非?？粗貙W生干部的地位，這也是他們進入學生干部群體的主要動機。一些學生會干部對崗位安排的自我預期與最終結果有差距，導致心理落差過大，他們便會產生很多想法，在工作中故意鬧情緒，或者跟他的競爭對手作對，即使接到工作任務，也是消極怠工，一旦這種思想蔓延開來，就會影響到整個學生會干部群體的和諧氛圍。

二、高職院校學生會干部換屆的對策

（一）注重科學選拔，選拔出優秀的學生干部

制定出科學的選拔標準，堅持德才兼備，把學生干部的德行表現放在首要位置。一是堅持黨的四項基本原則，有堅定正確的政治立場，關心時事政策，具備良好的思想素質；二是有擔任團學工作的熱情和為同學服務的志向，團結和聯系廣大同學，以身作則，嚴格要求自己；三是有一定的組織管理能力，顧全大局，有進取意識和創新精神；四是能正確處理團學工作與專業學習的關系，學習勤奮，成績良好。在選拔過程中可適當提高主要學生干部的選拔要求。[1]

適當縮短學生會干部換屆的周期，原則上大三的同學不再擔任學生會干部，將更多的機會留給低年級的同學進行鍛煉。注重換屆選拔的程序，一定要制定出嚴格的選拔制度，根據各自不同的情況將任命制、選舉制和公推公選制相結合。在選拔的過程中，指導老師要做好引導和監督，特別是主席團和部長級的學生干部，必要的時候，指導老師要親自參與選拔，避免學生干部拉幫結派，弄虛作假，保證選拔出真正有能力為院系學生工作作出貢獻的學生干部。選拔那些品學兼優，責任心強，心理素質好，組織管理能力過硬的學生充實到學生干部隊伍中來。在換屆選拔的過程中，還要注重及時公布換屆結果，便于接受廣大師生的的監督，及時糾正在換屆選拔中出現的問題。

（二）建立起科學的培訓體系，提高學生干部的工作能力

高校應堅持分級培訓、分類指導、點面結合的原則，建立系統化、規范化、科學化、制度化的任職培訓體系，著力提高學生干部的業務素質和工作水平。[2]學生干部隊伍的建設要建立起培訓工作機制，明確培訓的原則、主要內容和主要程序，明確在換屆后的入職培訓、職中等階段的不同目標和具體安排。學生會干部培訓要堅持教師主導與學生主體相結合，加強對學生干部的理論培訓，學習政治理論，指導學生干部學習黨的理論、方針、政策，深入學習社會主義核心價值體系，提升學生干部的理論修養。每一屆學生干部換屆后，都要形成新一屆的學生干部培訓方案，按照培訓方案進行實施。要通過培訓，讓學生干部明確責任意識，掌握各個不同崗位需要具備能力要求，在整個學生干部群體中營造團結互助的和諧氛圍，培養學生會干部的奉獻精神和集體主義精神。

（三）做好學生會干部的心理疏導

學生會干部要定期開展一些心理素質、心理行為方面的拓展訓練。心理疏導可以分層次，分類別。對于換屆后剛擔任新崗位的學生干部要多給他們一些鼓勵，鼓勵他們放松心態，調節心理平衡，激發自身潛力，增強自信心，克服心理障礙，磨煉戰勝困難的毅力，改善人際關系等，有效啟發學生干部的想象力和創造力，提高解決問題的能力，培養對集體的參與意識和責任心，提升學生干部的心理素質，培養學生會干部健全的人格和良好的心理品質。[3]

對于換屆失意的干部，要做好他們的心理疏導，多和他們溝通，教育他們要以大局為重，看輕學生會干部的“官位”，看重個人能力的鍛煉和在團體中的作用發揮。根據他們不同的專長、特點，給他們安排一些任務，為他們展現自我創造機會，為他們提升實力搭建平臺，讓他們在“挑大梁”中實現個人價值，從而調整好心態。動態掌握失意干部在換屆后的表現，對那些能調整好心態、在工作崗位上有實績、得到群眾公認的干部，在兼顧學生會組織需要和本人意愿的基礎上，進行新一輪的崗位調整。[4]

（四）實行綜合考核評定，大力表彰和獎勵

制定出學生會干部考核辦法，明確考核內容，對學生干部進行考核，從團學工作的實際出發，制定出考核的細則，注意考核細則的可操作性，定性和定量相結合。主要考核學生干部的德行、能力、勤勉和業績等方面。德行主要包括學生干部的思想政治素質、理論水平和道德品質。能力主要包括創新能力、執行能力、應變能力和組織能力。勤勉主要包括學生干部為同學們服務的意識，敬業精神和工作態度等。業績主要包括完成工作情況，創新開展工作所取得的成效及影響力。

馬克思曾說：“人們所爭取的一切，都同他們的利益有關?！睂W生講究實際、實效，價值取向趨于精神和物質并重，既重理想又求實惠，認同“既應奉獻，也應索取”，這為我們調動學生干部的積極性提供了切入點和突破口。[5]學生會干部隊伍建設應建立起相應的獎勵制度，將精神獎勵和物質獎勵相結合，開展評選“優秀學生干部”，樹立優秀干部的典型。強化輿論宣傳，引導廣大干部向優秀學生干部學習，在干部群體中形成創先爭優的良好氛圍。在獎勵時，適當擴大獎勵的覆蓋面，調動廣大學生干部的工作激情，便于學生團結工作的開展。

【參考文獻】

[1]丁文勤.論高校學生干部隊伍建設的路徑[J].江蘇高教,2010(4):122-124.

[2][3]何旭娟.新時期高校學生干部群體發展現狀與培養對策——以湖南高校為例[J].吉首大學學報(社會科學版),2009(4):162-165.

學生干部培訓總結范文第5篇

（一）學生干部工作的政治素養、角色定位和要求。

陳雁書記提到學生干部是在學校學生工作中起到中流砥柱的作用，一所學校學生工作工作的成功與否，取決于學生干部。良好的思想政治素養，表現在具有最基本的道德素質，合理而有效地溝通交流方式，和相對較成熟處理緊急事件的能力。學會理解和站在他人的角度看問題。

學生干部必須具有堅定正確的政治方向和強烈的事業心和責任感，這是學生干部政治素質的體現。學生干部還必須要有良好的思想品德和高尚的道德情操，這是做好工作的根本條件。社會主義現代化建設，要求學生干部要有一定的文化修養和豐富的知識，這也是勝任工作必備的條件。學生干部要不斷提高思想覺悟，加強綜合素質的全面提升，注重理論與實踐相結合，堅持自我良好形象的塑造與學生會整體形象塑造的統一。

（二）學生干部的禮儀規范

“不學禮，無以立。”趙立凝老師告訴我們了如何規范學生干部禮儀，塑造學生干部新形象，提高學生干部自身素質。只有規范學生干部的禮儀，增強學生干部與同學之間的親和力，學生干部才能更好的完成工作，提高完善自身素質?；径Y儀，包括課堂禮儀、著裝禮儀、尊師禮儀、同學間禮儀和集會禮儀。社交禮儀，包括儀表、通訊、握手等等。要求我們做到：干凈、整潔、衛生、簡約，整體效果給人端莊，雅氣。趙立凝老師還介紹了一些與現實生活中的其它禮儀，有介紹、拜會、餐桌、乘車、打電話，發短信等相關禮儀，著重強調了先后、位置、順序的重要性。最后還有介紹了學生干部交往的實踐經驗，主要有處理好與同學間的關系，正確協調于老師的關系，加強學生干部間的合作，加強兄弟院校學生組織、學生干部之間的交流合作和加強與社會組織之間的合作。

通過本次禮儀規范培訓，我充分認識了禮儀的重要性，在以后為人處事，接物待人方面必定注意規范自己的儀容儀態。

（三）學生干部工作的流程、思路和方法

這一部分由蔡曉燕老師對我們培訓，蔡曉燕老師告訴我們學生干部的工作流程主要由計劃—組織—控制—反饋四部分組成，計劃的有關部分涉及到時間限制、明確性、使用頻率、所涉及的內容以及穩定性等多方面，對于如何制定計劃，蔡曉燕老師總結出三方面：調查研究，確定目標；集思廣益，提出方案；討論研究，確定計劃。在組織環節，分解目標，形成目標體系之后合理分工，明確權責關系，促進溝通協調，還要合理配置人員，以便于各盡所長。在控制環節分前饋、過程以及事后控制，須得保持各方面的聯系暢通，合理規章。最后反饋效果，做出總結，改進不足。蔡曉燕老師在與同學們進行了溝通與交流的同時對學生干部們提出三點希望：一要在學習和守紀等方面為廣大同學起到模范帶頭作用；二要不斷提高個人修養，不斷修煉自己的德行、境界和胸懷；三要注重自身的成長和提高。

（四）學生干部公文寫作及檔案管理

人文學院的白東艷老師圍繞如何寫好公文、提高寫作水平為我們上了生動的一課。他強調公文寫作在現代社會中的重要性，指出公文寫作的三大要素：吃苦、思考、靜心。文書寫作的三大特點：格式規范化、層次邏輯化、語言書面化。好的公文要重視思想、邏輯、語言、情感四個因素的力量，既要有思想，又要符合常人的思維習慣；既要注意語言的簡潔性、生動性，又要注入真實的情感，以情動人。白東艷老師就常見的幾種公文，如總結、計劃、通知、通報等的寫作作了詳細的闡述，她指出這幾種文體都必須要做到實事求是、有針對性、要點明確。她勉勵大家不斷學習，在實際工作中努力鍛煉提高自己的寫作能力，讓公文寫作成為自身所具備的重要能力和素質。另一方面，白東艷老師就檔案管理給我們作了介紹，指出歸檔范圍的三要素：反映自身職能活動的公文，辦理完畢的論文和具有參考價值的公文。她就聯系、完整、保管、利用這四個歸檔原則讓我們學到了如何歸檔。這節課為我們以后的工作、學習中提供了重要的指導和幫助。

（五）學生干部如何應對突發事件