描寫家鄉作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫家鄉作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

描寫家鄉作文范文第1篇

改革開放是1978年黨的上提出的一條戰略決策，這個決策的成效之一就是改變了中國長期以來故步自封的情形，促進了我國經濟社會的快速發展，大幅度提高了人民的生活水平。這一點，從我們寶雞的變化中就能深切體會到。

聽姥姥和爸爸說，他們小時候生活在農村，日子過得很貧窮、很艱難，吃得很簡單、很匱乏，基本上是種什么吃什么，沒錢去買也很難買到別的。面條里基本沒菜，米飯更不知道，吃饃也算一頓，肉菜、餃子，都是過年才能吃到的珍稀品。遇到災年，常常是餓著肚子。不要說零食，水果都很少見到。而如今，各類美食店沿街林立、層出不窮，奇珍異果、小吃零食琳瑯滿目，南北大菜在家門口都能品嘗到，可以周周去嘗鮮。肯德基、麥當勞、德克士等這些洋快餐已經是我們經常光顧的地方了。

我看過爸爸小時候的照片，身后是兩間低矮破舊的土瓦房，屋門上殘跡斑斑，窗戶上也是用紙糊的。爸爸說，他們小時候都是幾家人住一個四方院，每家四五口人都擠在一間房子里，很擁擠也很熱鬧。這種房子冬天很冷，遇到長時間天雨還會漏雨。姥爺小時候生活西安城區，也是這種格局，不過房子好些，是用水泥砌成的平房。而現在，市區原來低矮的平房、簡易房和大片大片的空地不見了，高高的電視塔、高大漂亮的樓房、高檔豪華的寫字樓以及近來的別墅群拔地而起、層疊林立，成為寶雞一道靚麗的風景線，幾乎每家每戶都搬進了單元房，原來的四合院反倒成了奢侈品。即使在農村，條件好些的都蓋起了小洋樓，差些的也換成了一排排平房。

改革開放帶給寶雞的變化遠遠不止這些：原來寶雞只有一條中山路是雙車道的柏油公路，而其他的小巷一到雨天就變成了泥濘小路；而現在我們修建了寬闊平坦的經二路、高新大道和西寶高速公路等，在市區已經看不到土路了，即使在農村，都已實現了“村村通公路”。渭河兩邊原來是一片光禿禿的河灘，沒有花、草、樹木。現在則建成了美麗、整潔、綿延數公里的渭河公園，放眼望去，一片綠色，為人們提供了一個休閑娛樂的好場所。原來稀缺昂貴的手機、電視、空調、電腦都已成為人們的日常消費品，就連汽車也已進入許多普通的家庭。

我的家鄉變化真大呀，我相信它的未來會更加美好！

描寫家鄉作文范文第2篇

家鄉的英語作文(1)

Speaking of my hometown officer Lin, it is not famous town, but also has a charming scenery

Hometown spring up dressed in full YanZhuang. You look! The branches have been slightly out of cyan, a string of rhododendrons, purples, blue-greens, outside the window began to hear birds chirp, is that the bird is singing the songs of spring! Under a after the rain, in my hometown in the rural, unripe brightness, all things beautiful. The sun, the hometown of stream was more limpid, ripple, with a golden light. Spring home appear vibrant, energetic.

Summer home is covered with light green qiao summer gown. Early in the morning, busy honey bees. In the afternoon, cicadas in the trees of nights. At night, the cricket on the grass singing. Home has a pond, lotus was flourishing, dragonflies flying, is really "xiao-he only expenses furore, had" dragonfly stand above the hometown of the children in the lotus pond heartily enjoy joy: swimming, fishing, catching shrimp, lotus root.

Home town of autumn wore a gold red solemn evening dress. In the home country, there is the red fruits. The leaves on both sides of the street,, falling rustling, issued a "rustling" sound, hometown of autumn is the season of maturity, is the harvest season, is a full season, it was the season of planting.

Hometown changed into a plain white robe. Winter in my hometown on the streets of the town is full of snow, also was frozen on the telegraph pole. Snow, the snow like catkin, falling down like a photo, so beautiful. The snow has stopped, the roof of the village, fence, wooden shack, covered with a layer of snow everywhere. It's really a beautiful snow scene.

A year the four seasons have different characteristics of hometown. My hometown although there is no how beautiful scenery, but in my eyes, my hometown scenery is the most beautiful forever!

說起我的家鄉官林,它雖不是名鎮,但那里也有迷人的景色

春天的家鄉穿起了萬紫千紅的艷裝.你瞧!樹枝上已微微露出了一些青色,一串串杜鵑花嫣紅姹紫,窗子外面開始聽得見唧唧的鳥鳴了,那是小鳥正在唱著春天的歌兒呢!下過一陣雨后,在我家鄉的田園里,萬物生輝,美極了.在陽光的照耀下,家鄉的小溪顯得更加清澈,微波蕩漾,泛著金色的光.春天的家鄉顯得生機勃勃,富有活力.

夏天的家鄉披著青蔥輕俏的夏衣.清晨,蜜蜂忙著采蜜.午后,知了在樹上長鳴.夜晚,蟋蟀在草叢高歌.家鄉有片池塘,荷花開得正旺,蜻蜓滿天飛,真是"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭".家鄉的孩子們在荷花池里盡情地享受歡樂:游泳,摸魚,捉蝦,采藕.

秋天的家鄉穿著金紅色的莊嚴的晚禮服.家鄉的田野里,到處是金紅的果子.大街兩旁的樹葉,蕭蕭地落下,發出"簌簌''的響聲.家鄉的秋天是成熟的季節,是收獲的季節,是充實的季節,也是播種的季節.

冬天的家鄉換上了樸素的雪白長袍.在家鄉小鎮的街道上到處是雪,電線桿上也結了冰.下雪了,雪像柳絮一樣,像蘆花一樣飄落下來,美極了.雪停了,村子的屋頂上,籬笆上,木棚上,到處都覆蓋著一層雪.這真是一幅美麗的雪景.

家鄉的一年四季有著不同的特點.我的家鄉雖然沒有多么美麗的風景,但是,在我眼里,我的家鄉的景色永遠是最美麗的!

家鄉的英語作文(2)

Everyone has his own hometown, everyone's hometown scenery is very beautiful all year round, all the year round my hometown scenery is no exception. Now, let me take you to see!

Flowers in full bloom in the spring, my hometown, mild scent into my nose, willow out buds, the river run to edge sing, voice are playing and floret grass, look, they had more time!

Summer, tree-lined, lush foliage, the whole village was very green. The cool under the tree, chat say ground, there are many children play with elder brother in the beautiful summer.

Autumn, cool wind blowing, the orchard fruits, whiteness of cotton in the field... Look! There are many golden ocean. Oh, is the original pieces of paddy fields! The whole village is golden, autumn girl is hiding in a corner to eat the sweet fruit!

Winter, although it does not snow in my hometown, but up in the morning, the fog with frost, leaves and white ice crystals! Little is studied also floating a few piece of ice, and winter brother is comfortable lying asleep on the ice!

The scenery in my hometown all the year round is really beautiful! Do you like? Love can take time to look at! I am very welcome.

Tell you, my hometown is in: the national treasure of fujian quanzhou dehua township, village head.

每個人都有自己的家鄉，每個人的家鄉一年四季的景色都很美，我的家鄉的一年四季的景色也不例外。現在，讓我帶你們去看看吧!

春天，我的家鄉鮮花盛開，淡淡的花香撲入了我的鼻子里，柳樹爆出了芽，小河邊奔跑邊歌唱，春姑娘正在和小花小草玩耍，瞧他們玩得多開心呀!

夏天，綠樹成蔭，枝葉茂密，整個村莊都是綠色的。人們在樹下乘涼，談天說地，還有許多小朋友與夏哥哥在林海中玩耍。

秋天，涼風吹來，果園里瓜果飄香，田野里的棉花潔白無暇……看!那邊有許多金色的海洋。噢，原來是一塊塊稻田呀!整個村莊都是金色的，秋姑娘正躲在某個角落吃著那香甜的果子呢!

冬天，雖然我的家鄉不下雪，但是早上起來，有霧有霜，葉子上還有白白的冰晶呢!小河塘里還浮著幾塊冰，而冬弟弟正愜意的躺在冰上睡大覺呢!

描寫家鄉作文范文第3篇

一、努力提高學生學習作文的興趣

要引導學生積極積累學習、運用資源、積累好詞好句、培養記筆記的習慣。

二、巧妙運用四季特點來寫景

隨著國家退耕還林、還草政策的推進，在高山彝族地區已初見成效。學生生活的地方越來越山清水秀，可引導學生根據四季特點來寫出家鄉的風景，表達對家鄉的熱愛之情。

（一）描寫春天的景色

春回大地、萬物復蘇。引導學生巧妙利用平時積累的好詞好句，也可以讓學生引用一些名句，例如：春種一粒粟，秋收萬顆子。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。一年之計在于春。漫山遍野，穿上綠裝。農民伯伯忙于翻地，準備的是來年的溫飽。

（二）描寫夏天的景色

讓學生感受夏天的景色，草更深更綠了，野雞出沒了。在描寫過程中，引導學生感受“棒打野雞，瓢舀魚”的美景。也可以讓學生想象，走在家鄉的小路上，即使摔倒也不用擔心，因為高大的樹木會把我們抱著，深深的草地也不會讓我們摔疼。

（三）描寫秋天的景色

天藍藍，秋草香。讓學生大膽想象：農民伯伯豐收的喜悅，藍天白云下風吹草低見牛羊的景色。為準備過冬，牧民們忙于運草料的場景……

（四）描寫冬天的景色

冬天的景色是學生最熟悉的 。朋友們在雪地上滑雪、打雪仗、堆雪人、畫畫等場景在生活的記憶中，在課本中不少見。也可引導學生感受漫山遍野、銀裝素裹、玉樹瓊枝的美景，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的景象。

三、放手練習，激發習作興趣

描寫家鄉作文范文第4篇

關鍵詞:三年級;作文教學;策略

三年級作文教學的重點是奠定學生作文寫作的基礎。如何正確引導、激發學生的寫作熱情，使學生喜歡上寫作，并為以后的作文打下基礎呢?培養學生的寫作興趣，指導學生寫作技巧，引導學生關注生活，培養學生閱讀習慣，至關重要。

一、樂于表達，暢所欲言

對三年級學生來說，作文教學不容忽視，起始階段作文基礎打好了，以后的作文教學才能得心應手。教師要給學生定下諸多規矩，如作文時要緊扣主題、字數達標、語句生動等等。但兩次作文練習后，教師發現大部分學生達不到要求，個別學生為了湊字數而在那里絞盡腦汁，而有些學生甚至對寫作產生了畏懼、抗拒心理。教師開始反思學生產生這些現象的原因。于是，教師重新學習了“新課標”，結合“新課標”要求“觀察周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，開始改變策略，大膽地鼓勵學生把自己最想說的話寫下來。一段時間以后，學生的寫作心理發生了明顯的變化，他們開始期待上作文課，期待可以和大家分享自己的所思所想。所以，對于初學寫作的學生，應立足于讓他們敢于表達、暢所欲言，寫出他們的真實感受。少一點約束，少一點打擊，多一點自由，多一點鼓勵，才會使學生敢寫，樂寫。

二、學習模仿，以形塑形

三年級學生剛接觸寫作，不知道作文怎么寫，教師適當引導學生進行模仿學習，是一個不錯的方法。模仿有很多種，可以是句式模仿，也可以是修辭模仿;可以是文章結構模仿，也可以是構段方法模仿。所以，教師在講解課文時，應當適當滲透對該篇課文寫作技巧、寫作過程、寫作經驗的教學。小學三年級語文教科書中，有許多優美的、結構清晰的文章，不僅川詞精妙、內容豐富，而且許多寫作方法值得學習和借鑒。例如，人教版三年級上冊的《富饒的西沙群島》，利用“總一分一總”結構，圍繞“風景優美”“物產豐富”展開，文章結構非常清晰，就可以讓學生進行結構模仿。也可以模仿人教版三年級上冊《秋天的雨》一文中的修辭手法描寫。還可以模仿人教版三年級下冊《翠鳥》一文第一段中對翠鳥的外形描寫。這些都是值得學生學習積累和在作文中運用的。通過專項模仿學習，讓學生逐一掌握、突破，從無到有，從模仿到自創，以形塑形。

三、活動體驗，制造素材

學生們在寫作文時，經常碰到確定了主題，但不知道如何展開、怎么來表達心中的情感等問題。究其原因，是學生缺少素材的積累。三年級下冊第一單元寫作練習是寫一寫家鄉的景色。但學生們卻不知道自己家鄉的山、水、橋有什么特點，四季又有什么變化。原來學生對家鄉的景物特點一無所知。針對這些問題，教師可以通過創設活動，來豐富學生的體驗和經歷，提高學生的寫作熱情。葉圣陶先生曾說:“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”生活往往可以為學生提供很多的素材，當親身經歷一件事時，學生們定會對這個事件有所見、所聞、所感。有一次，學校組織做風箏、放風箏活動。事后，學生們將這個活動寫成了作文，過程清晰、語句通順。以下是一個學生對問風箏的描寫:“開始繪問風箏了，兩人一組。我們首先用鉛筆描出想要的圖案—一條小魚，甩著大大的尾巴。然后老師把我們帶到草坪上。我們一手拿著顏料，一手拿著顏料刷，開始興奮地給風箏上色。我們把魚尾涂成藍色，把魚鱗涂成黃色，用黑色來點綴小魚的眼睛。你一筆，我一問，沒過多久，一條栩栩如生的小魚就問好了。看著眼前的小魚，我們心中充滿了憧憬和希望，小魚終于也有機會飛上天啦!”

四、留心觀察，捕捉細節

“新課標”提出，要培養學生熱愛生活、關注生活、留心觀察身邊事物的習慣。三年級學生作文常見的問題是對事情不分輕重地敘述，缺少一定的細節描寫，無法凸顯事物的特點或性質，因此無法打動人。這里有多方面的原因，但最關鍵的原因是缺乏對生活的觀察。三年級上冊，有一次練筆是請學生寫一種熟悉的花。有一位學生是這樣寫杜鵑花的:“杜鵑花是粉紅色，一朵一朵的，像一個個紅色的小臉蛋。”學生在觀察的時候，注意到了花的顏色是紅色的，并運用比喻句來描寫花的顏色，值得表揚。但是他卻只觀察到花的顏色，至于花的大小、形狀、香味等完全沒有注意。他對杜鵑花的描寫，顯然無法突出花的特點。學生認識事物的主要方法就是觀察，教師必須引導學生做個有心人。只有學生親眼看過、接觸過，才會有發現和感悟，寫出來的內容才會真實、打動人。因此，鍛煉學生的觀察能力，培養學生擁有一雙發現美的眼睛至關重要。

五、注重閱讀，積累運用

描寫家鄉作文范文第5篇

關鍵詞：優化； 教學過程； 個性化

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-056-001

生活是作文取之不盡用之不竭的源泉，回歸生活已成為學生寫作的潮流。我們必須教會學生走進生活，了解生活，懂得生活，享受生活，熱愛生活，在生活中發現真正的美、丑、善、惡。我們可以引導學生去關注和思考發生在他們身邊的事，生活在他們身邊的人。

“自主”“真實”“創新”是作文個性化的基本內涵。所謂創新就是大膽質疑，敢于突破舊的條條框框，獨立思考，有自己獨到的見解；就是善于采用新的表現方法，具有新的風格。該如何進行作文個性化教學，提高學生的作文個性化的水平？近幾年來我在優化教學過程方面進行了如下探索：

一、豐富學生生活，拓展習作素材

葉圣陶先生說過：“作文原是生活的一部分，生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”根據葉圣陶先生的教誨，根據我們農村生活特色及以往的教訓，我們在習作教學研究過程中，改變以往封閉的課堂教學做法，帶領學生走出課堂，走向大自然，走向社會，去欣賞大自然，去體驗生活，參加實踐活動，開拓農村初中學生個性化作文訓練的教學之路。

1.欣賞家鄉美景，尋找習作素材

農村是廣闊的天地，也是學生習作素材的寶庫。我們的家鄉劉王樓緊鄰苗城河，有紅富士蘋果園，有梨園，有桃園，有正在建造的天師廟，有著名的邀帝城等。因此，我們學校教師重視啟發、引導孩子去擁抱大自然，欣賞家鄉的田園、綠野、果林，古跡。這樣，大量習作素材將激發學生的習作靈感和強烈的習作興趣，學生也不斷寫出了很多有個性化的作文。

2.體驗田間生活，豐富習作素材

農村的學生最熟悉的都是栽種、施肥、除草、松土、收獲等農事。于是，我們老師鼓勵和引導孩子們利用放學后、星期天、節假日涉足田間，走進菜園，鉆進大棚，用眼去看，用手去動，用嘴去問，用腦去想、去發現，在充實生活的同時，使學生趣味盎然，創造了大量的習作題材。在習作課或語文課外活動課上，同學們爭先恐后地談從田間生活中獲得的感受。

3.深入開展實踐，加深體驗活動

社會實踐活動，既豐富了學生的生活，使學生活潑的個性得以發揮，又可以使孩子們在快樂中拓寬視野，了解社會，增長知識，激發起愛家鄉、愛科學、愛勞動的思想情感，為學生開創了動手動腦的新天地，培養了學生各方面的能力。更重要的是，在實踐活動中，學生耳聞目睹，親身經歷，對許多事物增長了感性認識，成為習作的典型題材，容易激發起學生習作的興趣、靈感和激情。

二、營造書香校園，促進積累運用

古人說得好：“博覽群書，長袖善舞。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們知道，多讀書，讀好書，能幫助學生拓寬知識面，提高習作水平，為此，學校統一部署，在全校范圍內廣泛開展讀書活動，努力營造書香校園，從而充實學生文化底蘊，促進積累運用。

1.激勵廣泛閱讀，獎勵故事明星

讀書活動，由學校統一組織，發動學生搜集、交流古今中外名人關于讀書的名言，講述文化名人的故事和成長道路，提高學生的認識。在廣泛閱讀的基礎上，我們組織學生開展兩次活動。一是在班內組織開展交流活動，介紹自己閱讀的書刊內容和精彩部分；二是組織故事會，學生演講故事，評故事明星。這兩項活動既可以感染學生，吸引閱讀，更重要的是通過介紹、演講、反饋，提高了學生的口頭表達能力，為習作打下良好基礎，各班均評出不少故事明星。這些都潛移默化地推動學生習作水平的提高。

2.加強閱讀指導，培養積累習慣

在全校掀起一浪又一浪的讀書中，我們發現，有許多同學偏面追求故事情節，對故事緊張有趣的書刊看得較多；另一方面忽略文章細節描寫。為調整學生讀書心態和閱讀方法，我們加強了對學生的閱讀指導。

老師每周檢查一次學生的閱讀筆記，把記錄中一些描寫優美環境的語句和精彩故事的細節描寫展示出來，使學生掌握正確的閱讀方法，正確記載。通過每周五紅領巾電視臺，交流讀書方法，使學生懂得精讀、精摘，學生每人備有讀書記載本，許多學生把環境描寫、細節描寫、人物外貌描寫分門別類作好記錄，培養了學生積累的習慣，為寫作起到良好的輔助作用。

3.鼓勵讀寫結合，充實個性化習作的“活水”