國內(nèi)實習(xí)報告
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國內(nèi)實習(xí)報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
國內(nèi)實習(xí)報告范文第1篇
一、美國殘疾人高職教育保障體系的發(fā)展現(xiàn)狀
1.法律較為健全美國始終注重保障殘疾人高職教育權(quán)益的法律建設(shè)。聯(lián)邦政府和各州先后制定了10多部法律法規(guī)條文，為殘疾人的高等教育提供保障。這些法律法規(guī)包括《美國殘疾人法》《殘疾人教育法》及其修正案《殘疾人教育促進(jìn)法》《康復(fù)法案》《聯(lián)邦無障礙法規(guī)》《不讓一個孩子掉隊》《建筑障礙法案》《學(xué)校到工作機(jī)會法案》《所有殘疾兒童教育法》《美國教育法案》等。這些法律相互補(bǔ)充，在一定程度上為殘疾人的合法權(quán)益提供了保障。2.機(jī)構(gòu)職責(zé)比較明晰在美國，為殘疾人高職教育提供保障的機(jī)構(gòu)和部門不止一個，下面筆者分別論述美國現(xiàn)有保障體系中各部門所承擔(dān)的職責(zé)。第一，法院。法院主要為美國聯(lián)邦政府和各州政府制定的各項法規(guī)給予解釋，借助司法程序的執(zhí)行，明確本國法律所存在的不足，推動本國法律保障體制的逐漸完善。第二，人權(quán)委員會。人權(quán)委員會是經(jīng)過法律許可建立起來的社會組織，它主管與人權(quán)有關(guān)的相關(guān)事項，接受委托人委托，維護(hù)殘疾人高職教育的受教育權(quán)。第三，監(jiān)管員。通常是指具有較高權(quán)力的一部分人。政府授權(quán)這一部分人對侵害殘疾人權(quán)益的行為進(jìn)行調(diào)查，同時還受理殘疾人有關(guān)人權(quán)侵害方面的投訴。實際上，這部分人就是政府和殘疾人之間進(jìn)行溝通交流的“紐帶”。第四，全國殘疾人委員會。總統(tǒng)直接任命委員會委員，委員的職責(zé)主要是對總統(tǒng)在內(nèi)的各大政府機(jī)構(gòu)提出建議，致力于殘疾人待遇的改善和權(quán)益的維護(hù)。第五，非政府組織。這類組織最初的職責(zé)是對政府的工作進(jìn)行監(jiān)督，保證政府可以按照相關(guān)規(guī)定把各項法律和規(guī)章制度執(zhí)行到位。而經(jīng)過多年的發(fā)展，非政府組織目前已經(jīng)成為一些政策的共同執(zhí)行者，在維護(hù)殘疾人權(quán)益的過程中扮演者志愿者的角色。這些不同的組織和個人，在保障殘疾人接受高職教育的過程中發(fā)揮著不同的作用，使美國殘疾人接受高職教育的權(quán)利得到保障。3.申訴機(jī)制比較完善如果接受高職教育的權(quán)益受到侵害，殘疾學(xué)生可以通過申訴的方式得到政府在政策和經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償。美國《殘疾人教育法》中有這樣的條文，殘疾學(xué)生在兩種情況下可向相關(guān)單位提請申訴：第一種情況，在殘疾人權(quán)益受到侵害不認(rèn)可學(xué)校的判決的時候；第二種情況，學(xué)校或者教師以及同學(xué)做出了損害學(xué)生權(quán)益的活動。這就為正當(dāng)權(quán)益受到侵害的殘疾學(xué)生在申訴時提供了有效的法律依據(jù)，它比一般的申訴體制具有更大范圍的保護(hù)。事實上，殘疾人申訴制度就是另一種的殘疾人權(quán)利救濟(jì)制度，能夠幫助殘疾人維護(hù)權(quán)利。
二、美國殘疾人高職教育保障體系所具備的優(yōu)勢
1.立法多角度，法律保障較全面從上面的總結(jié)中我們可以看出，美國在維護(hù)殘疾人高職教育權(quán)益的過程中，所推出的法律是非常全面的。《美國殘疾人法》《殘疾人教育法》及其修正案、《殘疾人教育促進(jìn)法》《美國教育法案》《所有殘疾兒童教育法》等從維護(hù)殘疾人受教育權(quán)利的角度出發(fā)，確保殘疾人在接受教育的時候可以享有公平、公正的待遇，不至于因為自己身體上的殘疾受到外界的歧視；《康復(fù)法案》和《不讓一個孩子掉隊》是從殘疾人接受教育內(nèi)容的方面為殘疾人提供保障；殘疾人接受的高職教育必須在一定程度上確保他們在接受高職教育之后，其參與社會活動的能力有一定的提高；而《聯(lián)邦無障礙法規(guī)》和《建筑障礙法案》是為殘疾人學(xué)校無障礙的生活提供保障。殘疾人進(jìn)入校園之后，自身的特殊情況決定了他們在某些方面不能像正常的學(xué)生一樣出入自由，上述法規(guī)規(guī)定學(xué)校必須為殘疾人建立殘疾人通道，保障他們能夠順利進(jìn)入學(xué)習(xí)場所。《學(xué)校到工作機(jī)會法案》規(guī)定任何社會組織和部門不能因為殘疾人身有殘疾而歧視他們，這就為殘疾人接受高職教育后的就業(yè)提供了保障。總之，美國的法律法規(guī)為殘疾人接受高職教育提供了從受教育權(quán)利到就業(yè)的一系列保障，保障條款非常全面。2.部門分工合作，權(quán)力平衡美國在殘疾人保障體系中設(shè)置了五大部門，為殘疾人提供專門、全面的服務(wù)。因工作內(nèi)容不同，不同部門的權(quán)力也各有不同。在日常工作過程中，各部門各司其職，比較容易落實崗位職責(zé)，保證服務(wù)效率。同時，多部門共同合作也可以相互監(jiān)督，形成權(quán)力平衡，避免一些違法亂紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)。3.政策保障，可操作性高美國針對殘疾人高職教育權(quán)益保障的法律條文規(guī)定得較為具體，其保障內(nèi)容和執(zhí)行部門等規(guī)定得十分詳細(xì)。在政策的執(zhí)行過程中，各部門只要詳細(xì)按照法律規(guī)定執(zhí)行即可，不會出現(xiàn)殘疾人權(quán)益保障部門不知道如何執(zhí)行保障措施或是不知道該哪些部門執(zhí)行的局面。保障政策的可操作性強(qiáng)，可以有效地避免各部門相互推諉現(xiàn)象的出現(xiàn)。4.院校招生，自主靈活美國高職院校采取的是自主招生政策，在招生的時候，高職院校完全可以根據(jù)社會的需求和自身的實力調(diào)整招生專業(yè)和招生人數(shù)，有很大的自。
三、美國殘疾人高職教育保障體系對我們的啟示
國內(nèi)實習(xí)報告范文第2篇
關(guān)鍵詞：建筑施工企業(yè)工程總承包可行性分析
中圖分類號：TU7文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
1、 國內(nèi)建筑施工企業(yè)開展國內(nèi)工程總承包業(yè)務(wù)特點分析
隨著國內(nèi)國際市場的進(jìn)一步接軌，工程建設(shè)市場正在發(fā)生深刻變化。目前我國建筑市場上的工程總承包存在如下特點：
1.1工程總承包業(yè)務(wù)覆蓋面有限，工程總承包業(yè)務(wù)受業(yè)主專業(yè)能力以及認(rèn)識能力所限。
工程總承包業(yè)務(wù)覆蓋面有限——經(jīng)過二十多年的發(fā)展，工程總承包在我國從無到有，取得了很好的效果，積累了一定經(jīng)驗。但相比發(fā)達(dá)國家，工程總承包模式在我國的推廣面還太小，僅占國內(nèi)建設(shè)活動經(jīng)濟(jì)總量的不到1%。施工企業(yè)的總承包在絕大多數(shù)情況下局限于施工總承包。真正意義上含設(shè)計階段的工程總承包是非常少的，常常局限于世界銀行貸款項目、外資項目或合資項目。
工程總承包業(yè)務(wù)受業(yè)主專業(yè)能力以及認(rèn)識能力所限——由于國內(nèi)很多房地產(chǎn)開發(fā)單位專業(yè)能力較強(qiáng)，具備很多專業(yè)職能管理部門，具備較強(qiáng)的專業(yè)管理能力，對工程總承包的剛性需求并不高。同時，由于部門利益、個人利益的驅(qū)使，容易在業(yè)主班子內(nèi)部形成多個利益主體。將工程肢解發(fā)包、指定關(guān)系發(fā)包商，這些不符合社會化大生產(chǎn)要求行為可以說在我國社會各個層面是普遍存在的，因此說把工程承包過程劃分的越細(xì)就越利于利益分配，越增加當(dāng)權(quán)者施展權(quán)利的空間。
1.2承包商關(guān)鍵能力不足
我國絕大多數(shù)施工企業(yè)不具備完善的總承包管理體制和完整的項目管理體系，在咨詢設(shè)計能力、計算機(jī)應(yīng)用能力、技術(shù)支持能力、合約管理能力、專業(yè)施工協(xié)調(diào)能力以及相應(yīng)的資金運作能力和融資能力等關(guān)鍵能力與國際工程總承包商相比有較大的差距。特別是針對國內(nèi)業(yè)主進(jìn)行工程總承包管理時，很多設(shè)計工作、專業(yè)承包工作、深化設(shè)計工作都交由其他企業(yè)辦理，可以近似認(rèn)為將很多重要工作轉(zhuǎn)包的概念。
1.3、工程總承包業(yè)務(wù)缺少法律地位和配套措施
我國目前形成的資質(zhì)就位與實踐需求差距極大，立法未在引導(dǎo)市場進(jìn)步中起積極作用。雖然《中華人民共和國建筑法》提及要“提倡對建筑工程實行工程總承包”，國家有關(guān)部委也頒發(fā)了一些推行工程總承包的法規(guī)文件，但在入門的門檻上缺少法律定位。比較明顯的就是資質(zhì)的定位和劃分與推行工程總承包背道而馳。我國建筑業(yè)的資質(zhì)定位是工程監(jiān)理、咨詢、設(shè)計、施工條塊分割，三權(quán)鼎立，特別是關(guān)于工程總承包的招投標(biāo)法以及符合國際慣例的工程總承包合同文本仍是空白。相當(dāng)部分的城市把一項工程劃分成設(shè)計、施工、監(jiān)理等分別進(jìn)行招投標(biāo)。
配套管理措施的缺失也是造成工程總承包業(yè)務(wù)推廣不利的另一個原因，例如：法律、法規(guī)對發(fā)包方關(guān)于工程總承包發(fā)包的行為要進(jìn)行規(guī)范，特別是很多國家財政投資的項目可以進(jìn)行強(qiáng)制性工程總承包規(guī)定，這樣才會引起行業(yè)的重大變革。我國國內(nèi)很多財政投資項目由于相關(guān)利益部門太多，經(jīng)常在權(quán)衡利弊的情況下進(jìn)行分割發(fā)包，造成工程總承包業(yè)務(wù)推廣不利。
2、 國內(nèi)建筑施工企業(yè)開展國際建筑工程總承包業(yè)務(wù)特點分析
建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是衡量一個國家和地區(qū)工業(yè)化水平的重要標(biāo)志之一。在國家“走出去”戰(zhàn)略的推動下，我國建筑企業(yè)國際業(yè)發(fā)展迅猛，對外承包工程企業(yè)也獲得了迅速的成長，但我國建筑企業(yè)營業(yè)額總和在國際市場上的份額還很低，還有很長的路要走。如果以整個世界建筑市場作為一個大的競爭平臺來看，作為世界建筑業(yè)成員的我國國內(nèi)建筑企業(yè)在國際上進(jìn)行工程總承包業(yè)務(wù)承攬的情況如下：
2.1工程承包業(yè)務(wù)范圍、規(guī)模不斷擴(kuò)大
改革開放至今，我國在國際工程總承包的業(yè)務(wù)范圍以及工程規(guī)模、造價是不斷增長的。1979年，中國公路橋梁工程公司中標(biāo)伊拉克摩蘇爾四橋項目，工程造價金額為3352萬美元，成為當(dāng)年我國對外簽訂的最大工程承包項目。30年來，我國建筑企業(yè)對外承包的大型工程項目的規(guī)模記錄被不斷刷新，業(yè)務(wù)規(guī)模實現(xiàn)跳躍式增長，我國對外工程承包和設(shè)計咨詢業(yè)務(wù)總量規(guī)模持續(xù)快速擴(kuò)大，先后突破1億美元、5億美元、10億美元、60億美元和80億美元大關(guān)。到2007年的776億美元和406億美元，年均增長率分別達(dá)到31.88％和29.37％。
2.2業(yè)務(wù)立足第三世界及發(fā)展中國家，利潤率較低
從我國建筑施工企業(yè)走出國門直到今天，取得了一定的成績，但是不得不承認(rèn)一個事實，我們的業(yè)務(wù)基本來源于第三世界及發(fā)展中國家，在我們承包國際工程的過程中，足跡遍布非洲、中東、以及其他第三世界國家。
2.3存在的其他問題和原因
首先，我國建筑企業(yè)缺乏復(fù)合型的國際工程總承包管理人才。人才缺乏一直是影響我國對外工程承包的主要問題，是我國企業(yè)與國際大承包商之間存在較大差距的重要原因。中國承包商的管理水平、人才結(jié)構(gòu)、人才儲備都需要快速提升與加強(qiáng)。企業(yè)需要能夠與國外合作伙伴流暢溝通、熟悉國外市場環(huán)境和規(guī)則、又懂技術(shù)能管理的復(fù)合型人才。
其次，宏觀經(jīng)濟(jì)影響我國建筑企業(yè)的國際競爭優(yōu)勢。人民幣升值對中國承包商的影響很大，大型項目的施工周期往往很長，且合同大多以美元計價，人民幣的升值將直接減少企業(yè)的利潤。在人民幣仍面臨巨大升值壓力的情況下，中國企業(yè)在國際工程承包市場的競爭優(yōu)勢被削弱。目前中國經(jīng)濟(jì)面臨高通脹的壓力，緊縮的貨幣政策會對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生很大的影響。銀根緊縮，企業(yè)貸款難度增加，需要前期大量投入的工程承包行業(yè)受到影響更大，不利于我國建筑企業(yè)承接大項目。
第三，我國建筑企業(yè)融資能力弱。國際建筑工程總承包需要承包商帶資承包，與國際大型建筑承包企業(yè)相比，我國建筑企業(yè)的自有資金少，不能滿足承包大型國際項目流動資金的需要；并且我國的建筑總承包企業(yè)在國際上的聲譽(yù)和一些國外大的總承包商還有很大差距，取得國際金融機(jī)構(gòu)支持的難度相當(dāng)大，而我國銀行對企業(yè)的信貸限額度不能滿足承接國際工程的需要。我國的出口信貸利率比其他國家貸款利率高、還款期短，降低了我國建筑企業(yè)在帶資承包的國際工程項目中的競爭力。
第四，從我國國內(nèi)建筑企業(yè)或具備工程總承包能力的企業(yè)來看，具備能夠承攬國際建筑工程總承包業(yè)務(wù)的應(yīng)該是少數(shù)，目前能夠在國際上讓人認(rèn)可、有過業(yè)績并具備一定實力的工程總承包企業(yè)無外乎中鐵工，中鐵建，中建等大型央企，相比國內(nèi)其他眾多的大中小型建筑企業(yè)來說，可謂鳳毛麟角。
國內(nèi)實習(xí)報告范文第3篇
XX技術(shù)有限公司實習(xí)報告
摘 要：理論知識的學(xué)習(xí)是為更好的實踐服務(wù)。在大學(xué)四年中，我學(xué)習(xí)到了眾多關(guān)于營銷管理類的知識和理論，增長了自己在營銷方面的儲備知識。同時我也深知理論應(yīng)與實踐相結(jié)合，才能更好的發(fā)揮作用。在這兩個多月中，我在XX技術(shù)有限公司市場部參與了實習(xí)工作。實習(xí)中我學(xué)習(xí)到了業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，客戶維護(hù)等多方面的營銷管理經(jīng)驗，深刻體會到實踐中的營銷工作的運行情況。 關(guān)鍵詞：業(yè)務(wù)擴(kuò)展；客戶管理；實習(xí)報告
本次兩個多月的實習(xí)，是我從理論到實踐，從學(xué)校走向社會的一個契機(jī)。在XX技術(shù)有限公司兩個多月的實習(xí)中，我開始真正接觸一個公司的營銷管理工作，將之前從書本上所學(xué)到的理論知識結(jié)合到實際工作中，提高了自己的解決問題的能力。此次實習(xí)不但幫助我積累了較多的營銷方面的實踐經(jīng)驗，也讓我懂得了如何更好的融入社會。
一、單位簡介
XX技術(shù)有限公司是一家為企業(yè)提供應(yīng)對國際貿(mào)易技術(shù)壁壘（TBT）全方位服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。瑞旭技術(shù)擁有一支涉及化工、制藥、機(jī)電、紡織、輕工、塑膠、汽車、玩具、商檢、外貿(mào)行業(yè)專業(yè)人士構(gòu)成的高素質(zhì)核心團(tuán)隊，是國內(nèi)最早研究歐盟REACH法規(guī)的專家團(tuán)隊，為企業(yè)提供TBT咨詢及檢測服務(wù)。公司在全國眾多地方設(shè)有子公司和辦事處，同時在愛爾蘭頓多克設(shè)一家獨立的化學(xué)品法規(guī)顧問公司，致力于提供全面的REACH法規(guī)服務(wù)，與國內(nèi)公司相互合作。在中國REACH解決中心的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，瑞旭技術(shù)得到了國內(nèi)外REACH法規(guī)
相關(guān)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的大力支持，并與之建立了良好的合作關(guān)系及溝通渠道，成為國內(nèi)掌握法規(guī)相關(guān)信息最及時最準(zhǔn)確的服務(wù)機(jī)構(gòu)。
二、實習(xí)計劃
本次實習(xí)是進(jìn)入公司市場部進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐。實習(xí)時間為1月11日到3月26日，其中包含了半個多月的春假時間。總共實習(xí)時間大約為9周，雙休日除外。此次在市場部的學(xué)習(xí)，以開拓市場和客戶關(guān)系管理等為主要內(nèi)容，以電話銷售電話溝通等方式進(jìn)行。同時在實習(xí)初期，也有一些培訓(xùn)以及輔助相關(guān)部門工作等事項。具體實習(xí)計劃如下：
國內(nèi)實習(xí)報告范文第4篇
關(guān)鍵詞：系統(tǒng)綜合；實習(xí)性教學(xué)；啟發(fā)創(chuàng)新；
為了解決黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實習(xí)教學(xué)過程中人工、半人工管理的弊端，本文研究并設(shè)計了基于Web 的開放式頂崗實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)。它利用計算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，實現(xiàn)各子系統(tǒng)的身份認(rèn)證功能、網(wǎng)絡(luò)留言功能、網(wǎng)上投票管理功能、網(wǎng)上交費功能、考勤管理功能、綜合信息查詢功能等。通過該平臺，進(jìn)一步提高學(xué)院頂崗教學(xué)的開放性和交互性；為學(xué)生提供一個可自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為教師開放式教學(xué)提供有力的支持手段，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提供一個準(zhǔn)確、直觀的決策依據(jù)。
具體實現(xiàn)如下功能：
（1）學(xué)生、教師和工作人員考勤管理；
（2）學(xué)生網(wǎng)上注冊管理。
（3）學(xué)生網(wǎng)上留言管理。
（4）學(xué)生網(wǎng)上投票管理。
（5）學(xué)生網(wǎng)上交費管理。
（6）綜合信息查詢管理。
本論文闡述了實現(xiàn)以上功能所需要的分析、設(shè)計過程，以及相應(yīng)的成果和測試分析。學(xué)生用戶主要關(guān)注與實習(xí)相關(guān)的信息查詢、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上留言，網(wǎng)上投票，電子報告上傳和成績查詢等功能；輔導(dǎo)員用戶主要關(guān)注實習(xí)課相關(guān)信息的、報告批改、網(wǎng)上答疑和成績評定等功能；實習(xí)單位教師主要關(guān)注學(xué)生實習(xí)情況、教師指導(dǎo)情況和設(shè)備利用情況等；管理員用戶主要關(guān)注設(shè)備管理、報廢、設(shè)備在系統(tǒng)內(nèi)的狀態(tài)信息更新等功能。
信息采集點包括：各實習(xí)單位處、相關(guān)實習(xí)學(xué)生處和實習(xí)課考勤信息點和學(xué)生信息交流板。
該子系統(tǒng)是整個實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)的核心功能之一，主要包括實習(xí)課程管理和實習(xí)工作管理兩大主要部分。
（1）實習(xí)課程管理功能
該部分教師可以將學(xué)生在企業(yè)實習(xí)課程信息、所需企業(yè)設(shè)備、企業(yè)廠房，期望開始時間等開課基本信息提交到網(wǎng)上系統(tǒng)，待系統(tǒng)審批后開課申請成功。企業(yè)教師可將頂崗實習(xí)課程參考資料、實習(xí)任務(wù)書、實習(xí)注意事項、實習(xí)報告模板等相關(guān)文件上傳到網(wǎng)上系統(tǒng)；可開放該課程的學(xué)生選課功能或教師本人直接選擇學(xué)生群體；教師可設(shè)置分組，指定分組輔導(dǎo)老師。
（2）實習(xí)報告管理功能
為了便于對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行管理，結(jié)合學(xué)生的思想變化，積極響應(yīng)國家對思想教育的重視，結(jié)合當(dāng)今發(fā)展實際，學(xué)院決定取消紙質(zhì)版頂崗實習(xí)思想?yún)R報，改用電子版的實習(xí)報告替代。即用電子版的實習(xí)報告文檔代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)版實習(xí)報告文檔。
實習(xí)報告的管理功能包括：可設(shè)置報告的上傳時間范圍，超出該時間范圍后系統(tǒng)將有自動鎖定功能，屆時系統(tǒng)將不再接受報告的提交操作；可設(shè)置上傳文檔的大小限制、格式要求；系統(tǒng)具有文檔自動功能，可按重復(fù)比例給出文檔結(jié)果。
系統(tǒng)資源管理分為硬件管理和軟件管理兩個方面。硬件管理包括實習(xí)單位預(yù)約管理，實習(xí)單位儀器設(shè)備管理。軟件管理主要是輔導(dǎo)員，學(xué)生個人數(shù)據(jù)管理。
實習(xí)單位預(yù)約管理主要實現(xiàn)用人單位的自動預(yù)約服務(wù)，授權(quán)用戶可以查看頂崗實習(xí)學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)，如未使用可以隨時網(wǎng)上預(yù)定。企業(yè)設(shè)備管理功能包括對頂崗實習(xí)固定資產(chǎn)的管理、查詢；對頂崗實習(xí)儀器設(shè)備的使用情況記錄和自動調(diào)度功能。學(xué)生個人數(shù)據(jù)管理主要是對學(xué)生個人數(shù)據(jù)存儲空間的管理、分配，查詢。
本系統(tǒng)在學(xué)院現(xiàn)有WEB主頁服務(wù)器基礎(chǔ)上，設(shè)計和開發(fā)用戶應(yīng)用訪問接口；同時新部署一臺服務(wù)器，用于系統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲。該系統(tǒng)連接實習(xí)單位各感知設(shè)備，從感知設(shè)備處獲取相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并將系統(tǒng)控制信息傳輸?shù)礁骺刂破魈巿?zhí)行。整個系統(tǒng)采用B/S（瀏覽器/服務(wù)器）模式，通過開放式頂崗實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)實現(xiàn)各實習(xí)單位和學(xué)院之間的相互訪問和信息查詢。
（1）基于.JSP技術(shù)框架作為系統(tǒng)的技術(shù)平臺
開放式頂崗實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)本身業(yè)務(wù)并非十分復(fù)雜，但涉及的硬件設(shè)備較多，查詢系統(tǒng)較為復(fù)雜。考慮到系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)的難易程度、系統(tǒng)的可靠性、兼容性，結(jié)合設(shè)計者對JSP框架技術(shù)的熟悉，以及微軟公司提供的集成開發(fā)測試環(huán)境的方便性，方案最終選用JSP框架技術(shù)來構(gòu)建整個基礎(chǔ)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
（2）分層處理模式
考慮到整個系統(tǒng)中存在著大量的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備應(yīng)用接口，這些接口極大的增加了系統(tǒng)的實現(xiàn)難度和復(fù)雜度，因此系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用分層設(shè)計模式。業(yè)務(wù)模型、業(yè)務(wù)展現(xiàn)、業(yè)務(wù)處理和基礎(chǔ)服務(wù)均為獨立的封裝單元，并向下提供應(yīng)用訪問接口。開發(fā)者可以集中力量暫時只關(guān)注整個系統(tǒng)中的某一層功能開發(fā)，有利于系統(tǒng)的快速實現(xiàn)；可以很容易的實現(xiàn)功能的新、舊版本更換；有利于同一功能單元的多次復(fù)用，便于未來系統(tǒng)的更新和維護(hù)。
開放式實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)存在以下幾個方面的非功能需求，分別是可靠性、易用性經(jīng)濟(jì)性。
在整個系統(tǒng)設(shè)計過程中，根據(jù)學(xué)院的實際安全需要系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)分開的備份形式；應(yīng)設(shè)計出系統(tǒng)按周期自動備份功能和管理員隨時手動備份功能雙重備份手段。通過角色訪問權(quán)限控制和用戶登陸驗證服務(wù)，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性。對關(guān)鍵性業(yè)務(wù)操作設(shè)計了提醒功能，同時將相關(guān)操作信息記錄到系統(tǒng)日志中以備查詢。數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中傳送前，均進(jìn)行了相關(guān)加密操作。程序設(shè)計有完成的異常處理機(jī)制，以保證系統(tǒng)的正常、可靠運行。
本系統(tǒng)功能較多，較為復(fù)雜。開發(fā)過程中存在著幾個技術(shù)難點，主要是物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)設(shè)備的開發(fā)和實習(xí)交費，投票功能的設(shè)計。
目前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在國內(nèi)還處于起步階段，可供參考的文獻(xiàn)和成功案例有限。本系統(tǒng)中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用較多，但因?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)技術(shù)的接觸較少，也給整個系統(tǒng)的開發(fā)過程帶來了極大的挑戰(zhàn)。
本論文較詳細(xì)的討論了開放式實習(xí)教學(xué)管理系統(tǒng)的需求，分別從系統(tǒng)用戶角色、數(shù)據(jù)來源，功能性和非功能性需求進(jìn)行了具體分析、討論。在功能性需求分析中，詳細(xì)的分析了考勤管理、實習(xí)管理、資源管理三個子系統(tǒng)的需求；分析和討論了系統(tǒng)設(shè)計思路和系統(tǒng)技術(shù)實現(xiàn)路線。最后，分析了系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計過程中存在的技術(shù)難點，為下一章的系統(tǒng)設(shè)計提供了重要依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]湯振華.淺談高等院校素質(zhì)教育現(xiàn)狀（J）.高校論壇，2013，1（7）：104-108.
[2]侯云霞，于金秀.高校思想政治理論課教學(xué)實習(xí)與實習(xí)教學(xué)思考（J）.中國特色社會主義研究，2008，2（10）：159.
[3]徐威軍.高等師范院校開放實習(xí)教學(xué)管理問題研究（D）.東北師范大學(xué)，2010：4-5.
作者簡介：
國內(nèi)實習(xí)報告范文第5篇
這次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃璐老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會。我在實習(xí)初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋Ｋ麄儾粫撘路臅r候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此，經(jīng)過黃老師的提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。小朋友都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動的，我會趁這個機(jī)會，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和中四班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師共同度過兩周的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的快樂。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。
我把實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這短暫的兩周時間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!
編輯推薦：
小編推薦：標(biāo)準(zhǔn)實習(xí)報告格式
暑假實習(xí)報告
實習(xí)證明大全
