大學體育

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大學體育范文第1篇

1.有利于提高課堂教學效果。大學足球體育教學中的足球游戲是把足球項目的基本技能和技術要點，通過教師的編排，以師生間的游戲方式傳授給學生，從而完成日常的教學訓練。足球游戲具有明確的技術要求和訓練規則，不僅可以增強學生對足球技能的運用，使學生熱身充分的投入到課堂學習中，還可以最大限度地豐富足球課堂教學內容，調動學生學習的主動性，增強學生體魄，提高戰略戰術水平，保證教學效果。教師在安排課堂足球游戲時，要根據每節課堂的教學內容進行針對性的訓練，這樣才能起到事半功倍的效果。同時，足球游戲可以有效調節學生的學習情緒，消除運動過程中的疲勞感，增加足球學習的趣味性，通過游戲比賽的形式進行輔助教學，更利于學生快速掌握各項運動技能，完成教學任務。

2.有利于減輕學習壓力。大學體育教學是一項復雜、系統的學習過程，需要一定的學習時間，但又受其他文化課和專業課的學時限制。因此，如何在有限的時間內，使學生能夠充分掌握足球項目的知識和動作要領，關系到能否順利完成大學足球的教學任務。在實際教學過程中，倘若未能從學生的實際情況出發，搞一些形式主義，做一些強化教學和訓練的項目，那么勢必會使課堂呆板、枯燥，讓學生產生厭煩的情緒，從而為應付考試來學習足球。所以，采用足球游戲這種輔助教學方法，利用游戲趣味性、大眾性和娛樂性的特點，可以有效減輕學生在技術學習過程中的壓力，提高教學效果，這對促進師生之間的和諧關系有著重要的作用。

3.有利于學生道德品質的培養。足球游戲通過快樂的娛樂氛圍潛移默化地影響了學生道德品質的形成。足球游戲的競技規則要求學生要遵守游戲要求，在規則允許范圍內發揮自身的技能優勢，進行獨特的思維活動，這樣才能有助于學生技術水平的提高。足球游戲的趣味性和競爭性促使學生注重團隊合作，在自我鼓勵和相互鼓勵的作用下，不甘落后地完成各項訓練，對促進學生意志品質的提高有著積極的作用。此外，足球游戲將會直接影響學生的性格和個性發展，使同學之間的人際關系更加牢靠，有助于學生形成健康、積極向上的人生觀，并使其具備高度的責任感，從而培養學生頑強拼搏的道德品質。

4.有助于學生養成健康的體魄。足球游戲是一項競技激烈的體育項目，在參與過程中有利于學生培養堅韌不拔、不斷進取的學習精神和熱愛集體以及團結協作的優良品質。現在的大學生都是“90后”，具有追求成功、超越現狀的心理特點，所以通常會對足球產生濃厚的學習興趣，關心和喜愛這項體育運動。足球游戲作為足球教學的輔助手段，通常以集體形式展開，并具有明確的游戲規則，帶有明顯的對抗性和競技性。學生在足球游戲的實踐活動中，可以真正體會到足球的樂趣，不但可以強健體魄，還可以獲得心理上的享受。

5.有利于學生互幫互助，合作學習。在足球課堂中，科學、合理地采用足球游戲，能提高學生的觀察能力，并促使學生們相互合作。在足球技術學習過程中，學生更喜歡為同伴提供技術上的反饋與改進，使同伴及時發現問題、改正問題，從而進一步融洽彼此的關系。同時，足球游戲可以增強學生間的互動次數，協調人際關系，有利于提高集體的團隊精神，增強集體的凝聚力。

二、足球游戲的應用策略

在大學體育足球教學的實踐活動中，足球游戲可以應用在教學的各個環節。教師通過認真分析、研究、制定每個教學環節的不同內容，根據學生的興趣愛好特點，優化教學內容，通過設置足球游戲活動，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

1.準備熱身環節。在足球課堂教學的開始，教師要積極引導學生快速進入準備熱身階段。通過足球游戲活動，使學生的呼吸、血液循環等身體系統可以快速適應足球運動狀態，提升肌肉溫度，從而避免運動中的肌肉損傷。以往足球運動熱身階段，教師通常安排學生進行一些常規的慢跑、體操等教學環節，訓練內容單調、枯燥，學生參與積極性不高。但通過開展足球游戲活動，不僅調動了學生的學習積極性和主動性，還有利于學生進行快速的熱身活動，以適應課堂教學要求。例如，熱身開始時，安排一些蛇形跑、搶球等基本的游戲項目，既豐富了教學內容，又激發了學生的學習熱情。

2．課堂教學環節。大學足球課堂教學的基本任務是在學習足球新內容、新技巧的基礎上，復習和鞏固已學的舊知識。傳統的教學方法，教師們都會根據每節課堂的教學內容，向學生展示基本動作要領，并督促學生自行練習，但足球項目屬于高難度的體育活動，每個技術要領和動作要點都很難掌握，所以學生的參與熱情通常不高。但如果教師根據不同的教學內容，設立一些游戲活動，就會使學生在娛樂活動中掌握足球技術要領，提高自身的身體素質，從而培養學生頑強拼搏的精神并能鞏固和提高足球技能。教師應在學生掌握一定的基本技能以后，組織一些對抗性的游戲活動，并增加游戲的難度和精度，使學生在游戲中增強對技術要領的練習，提高學生挑戰難度動作的勇氣，增強團隊合作意識。在游戲對抗活動結束后，教師要鼓勵學生進行自我總結，增強學生之間的交流，相互指出對方的不足，并逐漸和完善相關動作，從而提高足球的課堂教學效果。

大學體育范文第2篇

［關鍵詞］體育教育；體育素質；體育教學

近年來，我國學校體育教學整體改革的方向，就是注重體育素質教育。把保健衛生、心理健康、體育精神等作為素質教育的主要內容等。但在培養學生的體育安全素質方面存在很多不足之處。在人類體育活動中，通過不斷總結形成了更高更深層次體育精神素質。全社會素質教育體系中大學生體育素質的培育是不可忽略的重要部分。大學體育在培養學生終身體育觀念、形成健康體育素質觀念的社會責任中擔負著非常重要的作用。因此，對大學體育素質的研究具有非常重要的意義。

1大學體育素質的特征

大學體育素質教育的內涵可以概括為體育知識素質、體育技能素質和體育精神素質等幾個方面。體育素質教育是大學體育教學的重要內容，通過體育素質教育可以為社會提高素質更高、更全面的人才。一般來說，大學體育素質具有以下特征：（1）綜合性。體育的基本功能就是健身強體，培養學生終身體育意識，提高身體健康水平，全面發展學生的身體素質。體育運動能增強體質和改善機能，而且可以促使智力得到發展。良好的體育素質，可以培養學生的組織紀律性、樹立公民意識和法制觀念。也可以有助于培養學生建立自信，從而使學生創造性思維和創新能力得到提高。在培養體育素質的過程中，要以豐富多彩的方式、方法為手段，促使學生在完善的體育知識素質和科學的體育技能素質基礎上，形成良好的體育精神素質，并使大學生的體育素質各方面得到綜合發展與提高。（2）時代性。體育素質一旦形成就具有相對的穩定性，尤其是體育精神。人類通過長期的體育實踐和體育理論研究形成了相對的穩定的體育知識體系。在長期的體育鍛煉中，發現和形成了良好的體育技能，這些體育技能在相當長的時間內其技巧和鍛煉方式也是相對穩定的。作為對體育更深層次的體育精神需要長期的沉淀和升華，體育精神素質才得到的延續、鞏固和規范。隨著的時代的發展變化，體育素質的內涵也會形成時代特征的內涵和意義。（3）滲透性。體育素質會對學生產生終身影響，系統專業的體育知識和體育技能有助于提高大學生今后的身體素質和技能素質。而體育精神更能發生輻射，滲透到學生今后的學習、科研、工作中，從而促進體育精神的發展。

2體育素質培養的現狀分析

體育素質教育在樹立大學生終生體育教育的過程中具深遠的意義。大學體育素質教育應該基于大學生的特點和每個高校的狀況，有意識地培養大學生健康的體育精神，建立面向未來、面向社會的體育素質教學系統。但是目前我國大學體育素質培育仍然存在以下不足的地方。

2.1大學生體育素質培育的體育精神的缺乏

當前在大學中大學生心理承受壓力在下降。傳統應試教育重視了知識灌輸、輕視知識的靈活運用，造就了一大批高考機器、考試機器。大學生在體育領域中也將這一不良做法延續下去，對起體育素質的提高造成很大的障礙，導致一些大學生的心理不健康，道德水準下降，當遇到挫折時，缺乏超越的信念和堅持不懈的毅力。將體育精神物質化正是這種背景下所形成的。在體育中只重視名次、不重視參與就是大學生體育精神缺乏的表現。“金牌至上”正是將這種社會現象的真實反映。在體育課程改革中，各種體育理論研究對我國體育課程發展做出巨大貢獻，但在精神教育問題上進行學理層面的專門研究比較少。在體育教學實踐中，忽略了堅持不懈、超越自我等體育精神上的培養，在某種程度上助長了學生逃避挫折的行為。

2.2目前學生健康安全教育不足

和國外的健康安全教育開展程度相比，我國健康安全教育無論是內容、形式和手段都相對簡單。健康安全教育課程設置和開展，只注重理論知識講解，缺乏足夠的實踐和應用。我國每年有不少學生發生意外事故傷害和死亡。但是，這并沒引起我們很多人的重視。傳統體育教學強調技能和體能。在體育教學的過程中，往往忽略了要對學生進行安全健康意識教育。造成學生注重技能的掌握，但健康教育意識薄弱。在教學實踐中，“健康第一”的理念被“安全第一”替代。學校為了確保學生安全，將那些具有拓展性和挑戰性的運動項目被無情的拋棄。安全健康教育是體育教育學的一個重要組成部份，在學校體育教學中應該得到重視和運用。在體育實踐中，越來越多的人開始意識到在體育教學中提高學生的健康安全教育基礎理論知識的重要性。但是，目前對學生的安全健康教育能力的培養仍然被不少人忽視，對于其重要性認識不足。因此，有必要把它作為體育教學的一個重要組成部分。從思想上認識到提高我國學校的健康安全教育的急迫性。

2.3大學生體育知識素質不全面

體育課傳授體育知識的重要時間，也是實現學校體育目標的重要形式。通過對學生進行有系統地、有目的教育活動，把體育知識傳輸給大學生。在這個過程中，體育教學方式方法的選擇，對大學生是否能掌握系統的體育知識具有非常重要的影響。現代的體育教學方法已經形成完整系統的理論，強調文化知識傳授與運動體驗相結合，強調課堂教學與課外活動相結合。最終，通過系統的體育理論知識學習而使學生掌握相應的體育知識。不同的教學方式會產生不同的影響，比如通過體育課傳播體育文化的基本理論知識，通過課外活動提高學生的實踐能力。但是，由于教學安排不合理，使得學生的體育知識掌握不全面。在體育教學過程來看，體育課在內容的安排上，重運動技術的傳授、輕理論知識的學習的現象非常普遍。理論和實踐相結合才能更好的提高大學生體育知識素質水平。體育理論教育是學生開展體育鍛煉的基礎，只有掌握了必要的理論知識，才能更好地提高體育運動技能。傳統的體育教學也難以滿足學生的求知欲望。課堂上的體育理論知識的教育已不能滿足學生的需要，所以要把體育理論知識的教育延伸到課外體育活動中去。在這個過程中，要根據大學生的實際需求，拓寬體育知識的深度和廣度，為學生提供全面的體育知識。目前獲得體育知識的途徑多種多樣，如體育教育和體育實踐,看電視、觀看體育比賽等等。但是大學生在并沒有意識到這點，往往忽略了通過這些實踐來獲取相關知識。依賴于傳統的通過教學方式獲取相應知識，缺乏自主學習體育知識的能力。所有這些導致了部分大學生體育知識素質很難提高，也導致了其體育知識結構不完善。

3提高大學體育素質教育的有效途徑

3.1用建構主義觀點進行大學體育素質教育模式思考

我國的體育教育模式長期以來深受封建思想的影響，屬于應試教育。體育教育存在著傳統的教學觀念。學生不是為了學習知識而進行學習，而是為了考試而學習；或者是為了達到某中目的，比如獲得金牌等。物質注意色彩非常強烈。在大學體育的素質教育中，應當樹立正確的人才觀和教育觀。大學體育教育也應體現時代特點，轉變傳統的應試教育方式。要使學生在德、智、體、美等方面都能夠得到全面發展，就必須以提高大學生體育素質為目標，采取全新的體育教學教育方式.建構主義教育觀點是一個可以借鑒的教學模式。建構主義強調學習的主動性、社會性和情境性。建構主義者教學設計可以分為兩大部分：一是學習環境的設計，環境設計的目的是為了給學生提供一種有利于自主建構知識的良好環境。二是自主學習策略的設計。自主建構是建構主義理論的核心，要求學習者應具有高度的學習主動性、積極性。這就要靠自主學習策略，包括啟發式、自我反饋等等策略。在建構主義理論指導下形成一套有效的體育認知學習理論，并形成理想的建構主義學習環境，在體育教學中有意識、有計劃地安排一些有創造性的活動。比如設計一個趣味體育游戲，組織一場排球比賽等。通過這些活動的開展可以提高大學生的創新能力和實踐能力。提高大學體育的素質教育，不僅加強學生課堂教學，同時也加強學生的課外活動。課外體育活動是提高大學體育素質教育的重要教學輔助手段。因為大學的學生有比較高的文化素質，并且自立活動能力比較強。這些課外活動能夠調動學生學習的積極性，并提高學生的體育知識、體育技能，最終使學生的體育素質得到更好地提高。

3.2加強學生的健康安全教育素質

體育課程教學與其他課程教學相比具有活動性特點，在體育教學中還需要大量的課外體育活動為其服務。大量的體育活動實踐是導致在體育教學中比較易發生意外傷害的重要原因。當然造成意外傷害的因素很多，有些的偶然因素造成的，有些是可以通過理論學習，采取措施進行預防的。這需要大學體育教學中要特別強調健康安全教育知識的學習。讓學生接受系統的安全健康知識學習，幫助學生樹立正確的安全健康教育觀。在體育教學活動中，體育教師要善于引導學生掌握安全健康的身體鍛煉方法。要時刻強調“安全第一”的理念。從思想上，重視安全教育，逐步樹立健康教育的理念。同時，也要為學生要提供一個有利于體育活動和學習的健康環境。在教學實施中，要把健康教育的基本理論知識及時傳授給學生，尤其是那些關于常見意外傷害事故的預防和實踐操作更要作為教學重點進行介紹。在講授健康教育理論知識的過程中，教師要避免單純的灌輸式講解，要結合教學內容和實踐，讓學生主動參與整個教學當中去。在教學過程中，要把增強學生的興趣、調動學生的積極性、增強學生的記憶力作為教學的重要方式和方法。避免刻板的教學方式，采取靈活多樣的教學方式提高教學的效果。可以結合常見突發意外事件進行教學，如溺水的自救、常見運動損傷的急救等。它需要通過不斷的實踐，通過活生生的案例來加強健康教育能力的訓練。

3.3大學體育精神素質的培育途徑

體育精神作為一種文化，影響了大學生生活的每一個方面，滲透力很強。必須采取有效的途徑，大學生體育精神的培育才能達到目的。健康的體育活動氛圍可以激發大學生主動鍛煉的興趣，并在體育鍛煉中達到精神升華的教育效果。尤其是培養良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，將極大地豐富和活躍校園文化生活。通過提升大學生積極鍛煉的意識，營造校園體育文化氛圍，達到培養體育精神素質目的。大學是為社會培育高素質人才的搖籃。大學生身心健康的培養需要健康的體育精神素質作為支撐，但體育精神素質的培育需要沖破傳統思想的束縛，才能形成人人重視體育精神培育的氛圍。并形成常態化的素質培養機制。大學應該細化體育精神的內涵，真正有效地培養大學生體育精神。體育精神并非口號和標語，需要大學生身體力行。創新教育方法，培養大學生真正的體育精神。體育精神可以利用極具影響力的傳媒、通訊工具和體育明星效應等可以在更新和更寬的空間內展開。通過多元化的途徑維持體育精神培養。作為大學生而言，體育精神素質是大學體育教育和體育實踐的共同作用的結果。在體育實踐過程中的體育意識形態、體育精神形成要體育運動活動本身更重要。體育運動過程中面臨的各種挫折和勞累，是磨礪和鍛造體育精神素質最好的因素。體育運動不僅可以達到強身健體，而且更有利于培養積極進取、頑強拼搏等優秀品質。尤其對于大學生而言，良好的體育精神素質是體育運動的核心價值所在。

3.4加大體育物質基礎設施建設

大學體育離不開完善的體育基礎設施設備。因此培育大學體育素質首先要從體育基礎設施建設上入手。隨著改革的深化。完全依靠上級財政撥款來發展校園體育基礎設施已經很難做到。大學多渠道籌集大學體育基礎設施建設資金。同時，大學對校園里面的體育項目設施可以選擇合適的經營方式進行適當的經營。充分利用大學體育教師人力資源優勢，以及學校閑置場地開展一些市場化運作，在這些項目的選擇上可以選擇那些傳統項目以及學生參與性高的項目。這樣就可以充分合理運用各種資源而達到較好回報。在這個過程中，要采用多種經營方式來提高體育基礎設施的綜合利用率。同時也可以充分利用人才資源優勢開展相關體育活動。比如體育教師辦各類培訓班。如果條件允許，還可以在保證學生體育活動需求的前提下，對一些學校的體育場館實行轉租、外包等多種經營形式來提高體育設備實施的利用效率。同時，通過創收進一步擴大體育設施數量和質量。為學生提供更好更優質的體育設施。為大學學生參與體育活動提高創造良好的平臺，為培育大學體育素質奠定良好的物質基礎。

4結束語

在體育課程的教學中必須加強學生的體育素質培養。加強學生的體育知識素質水平和健康安全水平的同時，更要注重培養學生健康向上的體育精神。重視學生健康安全素質方面的教育，不僅要求學生較好地掌握體育運動技術、健康知識、更重要的目的在使學生提高意外傷害事故的生存能力。并進一步培養良好的體育精神。提高學生的綜合素質是培養社會所需的復合型人才的需要。體育活動不僅能使人的身體素質提高、也能夠使精神素質得到改觀。所以在體育教學中，不但要傳授體育的專業技能和專項技術、而且要將體育技術教學與體育精神教育有機結合起來，為國家培養素質全面的棟梁之才。

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大學體育范文第3篇

關鍵詞：大學；陽光體育；課余體育

Analysis on the Outlet of Extra-curricular Sports under the Plight of Sunny Sports Movement for College Students

ZHAO Cheng-lei

（P.E. Dept., Henan University of Science and Technology, Luoyang 471003，Henan China）

大學體育范文第4篇

1．體育文化的內在含義

體育文化在廣義上說是師生雙方在大學教學中所產生并保留的全部內容的總和，這個“文化形式”要正式出現，就需師生在高校的體育工作、體育學習、各項體育活動和體育課堂中由實踐得來。從狹義上看，體育文化則是要著重發揮大學生的課堂主體作用、教師作為課堂活動的組織者和引領者，包含體育運動中所派生的體育規則、體育職業性道德、體育價值觀、體育舉動和體育精神信念等內容。

2．體育文化的主要特征

首先，體育文化具備鮮明的層次性。誠然，大學生均是文化素養高的群體，所以大學校園便要構建比較健全的體育硬件設施和教學器械，與此同時為學生供應海量的體育文化資料;在大學體育課堂實踐中，教師要著力培育學生學體育、用體育的積極性、主動性和創造性，力求讓每一位學生均能盡早適應異常激烈的體育競賽運動，以便于在相互競技中學到為人處事的基本知識，借助于體育競技，加強與他人的交流，進一步了解社會，培養團結協作、頑強拼搏的主人翁意識，幫助學生確立在社會中的地位，更好地健全心理狀態。其次，是大學體育文化的引領作用，經由大學體育文化的教育，有助于提升大學生對國家體育事業發展的全方位認識，增強公民自豪感與體育自信心。

二、將高校體育教學同體育文化相結合的對策

1．舉辦體育文化藝術節，加強體育文化之間的相互交流

在舉辦體育節時，其主要內容就以體育和健康為主，并將全校的師生看作參與主體，在融入一些競技體育還有健身體育以及娛樂體育的同時，加入一些文化元素。應該說通過這種方式不僅能夠進一步的拓寬了學生進行體育鍛煉的時間，而且還豐富了其相應的內容及其實現形式，進而實現讓學生都能更多，更好的融入到體育活動中來，真正意義的實現了集健身性以及娛樂性還有教學性等為一體的活動。并能在調動學生自身積極性的同時，培養學生的自身興趣以及自我個性。另外，通過這種方法也能有效的增強學生的體育意識毛病在提高自身體育能力的同時，為學生提供了一個能夠隨時展現自己技藝以及菜才華的舞臺。近些年以來，我國部分高等院校開展和組織了一些體育文化節，不僅能夠加大了學生同教師之間體育交流，同時也能夠有效的傳播體育價值觀念，從而有效的激發了學生自身的體育興趣。還有各大高校通過合理利用現階段的體育資源，來組織以及承辦各種相關的體育賽事，進而使得校園里的學生煥發了屬于自己的那份青春，激涌出了那些令我們振奮的希望，并在豐富大學校園文化生活的同時，也進一步的促進和推動了體育文化的建設。

2．成立相應的體育俱樂部，并加大宣傳力度

應該說，成立體育俱樂部，能夠增強和提高學生自身的組織能力以及領導能力還有社交能力。此外還能在培養學生自身體育精神的同時，拓展了體育教學自身的延伸性以及連續性。在成立體育俱樂部過程中，還需要相關校領導加強重視，并倡導和調動學生們積極有效的參與進來。進而在體育俱樂部開展活動過程中，能夠在豐富體育文化自身內涵的同時，也能有效的拓寬學生自身的認真視野以及實踐范圍。從而促進校園文化部的整體發展。當然開展體育教學過程中，還需要我們不斷的來加大對體育文化的宣傳力度，以調動學生參加體育活動的主動性以及積極性，例如，使用一些報刊或者櫥窗來多做一些宣傳海報;定期或者是不定期的進行宣傳，從而在校園中努力的形成一種輕松、和諧的文化氛圍;通過利用當前的一些互聯網路來制作一些課件，并放到校園內容的局域網中，以方便學生瀏覽。這樣就能在調動學生自身積極性的同時，有效的增強了他們內心的體育意識。

3．對教學管理理念進行不斷優化和改進，并不斷地創新教材體系

大學體育范文第5篇

關鍵詞：體育游戲；大學；體育教學；應用

一、引言

當前階段的高校體育教學在教學水平和效率上都不能滿足現代教學要求以及學生的需要，大部分教師依然以傳統的教學理念為教學依據，教師方法缺乏創新，使體育教學內容一味地傾向于體育競技項目的設置，學生在這種情況下高漲的體育學習熱情逐漸減退。如何以提升學生的身體素質為基本目的，提升學生的體育技能和體育學習興趣就成為高校體育教學實踐者和研究者需要考慮的重要問題。

二、體育游戲的特點和作用

1.具有趣味性的教學特點和促進學生身體素質提升的重要作用。由于體育游戲能夠增加大學體育課堂教學的趣味性，因此能夠起到提升學生學習興趣的重要作用，在興趣的驅動下，學生的課堂參與度更高，教師的教學效果也得到了很好的提升。在參與體育游戲的過程中，學生學習的自由度有很大的提升，在這種相對輕松的學習環境下，學生的課堂參與更加平等，在這種平等參與的前提下，學生獲得均等的自我表現機會。就是由于這種組織模式與以傳統的體育練習的組織模式之間存在的差異，才體現出體育游戲能夠為學生提供更加廣闊的參與和學習空間，利于提升大學體育教學的有效性。2.利于培養學生的團隊精神。在體育游戲中，學生通常是通過團隊協作，共同完成教師布置的游戲任務，因此在這個過程中，學生的交流共同會更加頻繁，利于促進人際關系的改善，增強學生的團隊合作精神。例如，在身體素質訓練課中，教師將學生進行隨機的分組，每個分組中學生的身體素質、體育技能等都存在很大的差異，但是教師為大家統一布置任務目標，盡管學生之間存在個體差異但是共同的任務目標會促使學生共同努力，在合作完成任務的過程中，學生更加重視團隊協作，增加了彼此之間的信任感，他們對目標任務進行明確的分工，最終共同完成他們的任務。3.利于提升體育教學效率。教師在進行體育游戲融入的時候要選擇合適的教學時機，才能充分起到增加課堂趣味性的作用。由于在體育教學中，經常會出現很多有難度的動作或者技術要領，教師為加深學生印象、強化教學內容經常會讓學生進行大量的重復練習，因此學生在機械重復的練習活動中會感到疲憊和厭煩，在這種時候教師就可以適當加入體育游戲，緩解壓抑的學習氣氛。體育游戲的加入可以出現在課堂教學的開始，如作為課堂導入來吸引學生的注意力，也可以在課堂教學中用來緩解學生的疲勞，當然也可以在課堂教學即將結束的時候，為學生選擇幾個娛樂性較強的游戲，使學生從激烈的體育運動狀態逐漸恢復到利于后續其他學科學習的狀態。

三、校體育課堂中體育游戲教學法的應用策略

1.體育游戲在教學準備階段的應用。在進行正式的體育小學活動之前，組織學生進行一定的預熱活動是非常必要的，因為在沒有進行預熱活動的情況下，學生身體的各個部位會很難適應接下來的體育訓練內容。此外，體育游戲在體育教學準備階段的應用就相當于其他課程的課前導入，有利于促進學生注意力的快速集中，為接下來的教學活動做鋪墊。在傳統的體育課前預熱環節中，教師使用的最常見的方法就是讓學生進行繞圈跑或者做定位操，長此以往學生已經對這種預熱方法產生了嚴重的厭煩情緒，而體育游戲在課前預熱環節的應用能夠在很大程度上緩解學生的抵觸情緒，為后續教學打下良好的基礎。教師在進行體育教學的教學設計時，可以針對具體的教學內容進行教學活動的針對性選擇，如在田徑教學活動中，教師可選擇跳山羊、螺旋跑和鉆山洞等游戲為學生做預熱。在具體的游戲安排中，教師要合理促進體育游戲的多樣化和創新性，促進熱身活動的多樣化和靈活性，使學生在愉悅的氛圍中將心理和生理狀態都調整到最佳水平，促進教學活動的高校開展。2.體育游戲在身體素質訓練中的應用。體育教學的基礎性目的為了促進學生身體素質的提升，在傳統的高校體育教學中，體育教育呈現出教學過程單調、運動量大等特點，因此教學效率較為低下。而游戲教學法很好地彌補了傳統教學方法的缺陷，使教學活動更加輕松、活躍，促進了教學效率的大幅提升。例如在教學活動中，可以針對不同的鍛煉目標，設定相應的體育游戲，如在腿部力量的練習中可以安排立定跳遠和蛙跳接力等游戲，在進行上肢鍛煉時，可以安排空中投籃比賽等游戲。這種具有教學針對性的體育游戲不僅提升了學生參與課堂教學的主動性，還有利于教師教學效果的提升。但是值得注意的是，在進行體育游戲的安排、設計中教師一定要掌握好運動強度以及做好安全防護措施，避免因運動量過大或者意外對學生造成傷害。3.體育游戲在技術動作訓練中的應用。技術動作訓練是高校體育教學中的重要教學內容，主要教學目標就是強化學生對于體育技術動作的掌握，為學生今后學習、生活和后續發展打下基礎。如在投籃運球技術的訓練中，教師可以將學生分為若干組，各小組以比賽競技的形式進行運球和投籃訓練，具體游戲內容如下，每組學生在教師設置的往返點之間進行輪流運球，教師隨機喊口令，在口令喊出的時候，由運球的學生進行投籃，投中加1分，不中扣1分。并且學生的運球速度也要成為計分標準，即每小組10人完成運球就加1分。通過這種相對輕松的運球游戲，學生即完成了對技術動作的掌握又愉悅了身心。4.體育游戲在教學結束階段的應用。在體育課程即將結束的時候，教師應該通過特定的方法和活動，讓學生由激烈的體育運動狀態調整為適于其他學科學習的平和狀態，這時候一些簡單的體育游戲能夠起到促進學生放松的作用，如可以通過“數字抱團游戲”讓學生放松下來，即每個學生代表不同的數字，教師隨機喊出數字，學生進行抱團，各個代表數字相加之和等于教師所報數字，沒有抱團成功的學生淘汰。

四、結語

綜上所述，體育教學活動作為一種特殊并且有效的教學方法，是運動性和娛樂性在體育教學中的完美結合，能夠充分激發學生的學習主動性。但是在具體的教學活動中，游戲教學法也應該結合課堂教學內容的特點和適當的教學時機進行合理的應用，以達到活躍課堂氣氛、提升學生學習興趣的目的。體育游戲的應用能夠促進教學內容的不斷豐富和教學效率的提升，因此體育游戲大學體育教學中的應用具有積極的現實意義。

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