入學教育心得
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入學教育心得范文第1篇
在這個希望的季節，我結束了我的高中生活，同時又迎來了我的大學生活，我懷著一份激動而又迷茫的心情來到了這個學校。
在入學的四天里，我們計算機學院的學生接受了入學教育，在各位老師的講解中，我了解了許多心中不明白的問題，首先在第一堂課中，我感受到這是一所擁有嚴格而又完善制度的學校，對于家庭貧困、學習優異的學生，學校都有幫助和鼓勵，這給了我們努力學習，奮發向上的動力，同時對于違反學校規定的學生又有很嚴格的處分，這種獎罰分明的制度，可以很好的規范學生的一言一行。
在老師的講課中我感到受益匪淺，最讓我銘記的是：大學的成功=身心健康+專業知識和職業技能+社會經驗+職業化心理素質和團隊意識+旺盛的人生成就欲望，連老師是一個很成功的人，對他的欽佩由心而發，連老師有問我們“你為什么而活著”我們都是有責任心的人，都是存希望的人，為了明天得更好我們努力、懷有希望的活著。
每一位老師都是經歷過許許多多風雨的前輩，他們的話里都有許多的人生的真諦、從他們的話中我收獲了許多努力都得不來的知識。
我們應該做一位自強不息，追求卓躍的大學生，在這個學校的生活我們都應該有一個很好的人生規劃，塑造完美的生活價值觀，在社會實踐和學習過程中總結經驗，更為以后的學習和進入社會打好堅實的基礎。
最后，希望我在計算機學院的學習深涯中開心快樂。
入學教育心得體會500字
您們好！很高興多年后又回到了久違的校園！校園是這個社會中難得的一方凈土，就如上面陳學嘏同學所說的那樣校園了少了爾虞我詐、勾心斗角；多了一份師生情、同學情！ 在社會上摸爬滾打了這些年才真正懂得這份感情的難能可貴！我更加珍惜這次重返校園的機會。其實工作了這么多年，常常在工作中遇到很多自己不能解決的問題，才發現自己所學的知識很有限，所以才下定決心重回校園學習。很多年沒有碰過書本了，現在學習起來還是很費勁的，在以后的學習中希望老師和各位同學多多幫助！在這里特別謝謝李老師和李玟伽同學這段時間對我的幫助，因為工作太忙，很少能到學校來，多謝兩位對我的關心和幫助！呵呵，一定要支持我這樣的后進生，不要讓我拖了我們班的后腿。
俗話說：人活到老，學到老。在這個知識經濟社會沒有知識是難以在社會立足的呀，為了懸崖勒馬，我來到了電大充電．能在這里學習是自己的一個大好機會，那么我定會珍惜這次學校和社會為自己創造的這個條件，讓自己回到了學生時代，通過獲取知識來充實自身頭腦．
又說：不想當將軍的兵不是好兵．我也很贊同，大家為什么會聚到電大？我想沒有一個人會說為了好玩吧，我想都會統一認同是：想讓自己為社會能付出多一點，而得到社會回報大一點吧．
入學教育心得體會500字
時光如流水般飛快，不知不覺間，小學六年就這樣過去了。如今，我們告別了小學生活，來到了嶄新的初中校園。我們每個人都懷著對未來的希冀與憧憬，踏進了這相嶄新的校園，開始了人生的另一段旅程。
入學教育課上陳老師給我印象最深的`一句話是：“我們要重新定位，不管是對自己，還是對別人，要以一個全新的角度去待人。如果在小學你給自己的要求是95分以上，那么到了初中，就象是站在新的起跑線上，我們也一樣要對自己的人生重新定位！”
不僅如此，有了一個全新的開始，我們自然要樹立一個全新的目標，而且要時時刻刻記著自己定下的目標。當你到外面去和朋友玩的時候，你要想想你的目標；當你在學習時忍不住開小差的時候，你要想想你的目標；當你覺得累了想要休息的時候，你要想想你的目標。目標不是靠說的，它是靠無數個朝夕的堅持磨練出來，必須要有足夠的毅力，你才能始終向著自己的目標前進不泄氣。
入學教育心得范文第2篇
第一，如何去遵守學校的規章制度呢?首先，我們必須要了解到學校哪些制度，并且還要去逐項的遵守，不得違反，其次，規章制度就是為我們學生設定的，我們學生就應該當做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負責任的，只會浪費自己的時間，要知道時間就是生命，那就應該怎樣去珍惜時間了吧。最后，如果要使同學們進一步的去遵守各項規章制度的話，那就必須團結互助了，看見有人違反的，就立刻上前去制止，并且說服，讓他覺得心服口服。要做一名好的學生干部，就應該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項工作。
第二，如何使同學之間的關系相處融洽呢?這個問題就靠自己了。同學之間應該互相幫助，團結友愛。如果同學有什么事找我幫忙，我會二話不說，立即答應。同學也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。當然，同學犯錯誤的話，我也會去指責他并教導他，只要我有能力，不要理會別人說什么。我應當挺身而出，發揮自己的才智，施展自己的抱負，立志為社會做出不可磨滅的貢獻。同時，我會自覺遵守上面所說的。以實際行動以身作則。共同為班級的榮譽作出最大的努力，做一名優秀的學生干部。
踏入校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經翻開了人生新的一頁。“一個人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六、七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習;而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習，我懷著激昂的熱情踏上了XXXXXX大學XXXX本科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對學校教學環境和教學方式的介紹，我了解到大學的學習方式與以前的學習有很大的區別。我校開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。
從報電大開始，我就做好充分的思想準備，一定要把盡可能多的時間利用起來進行學習，合理安排時間，處理好工作,生活和學習的矛盾，通過參加《入學教育》培訓，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉變了學習觀念，提高了認識。從認識提高方面可以理解為社會的進步是知識的進步，也是文明的進步,社會的文明進步是與知識層次高低分不開的。對我來說，是知識層次更進一步了。在學習過程中，應該有不懂的就請教電大教師，在虛心聽取電大老師的輔導后，努力完成作業。一有空就鞏固學過的東西。平時應該積極參加電大安排的一切教學活動,按時來電大聽面授課，節節不誤;按要求來電大上網學習,次次不缺。另一方面積極參加小組活動，和同學們在一塊研究不懂的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧。回到家里，認真閱讀書本的內容，不懂的請教別人。學習是無止境的，知識是永遠學不完的，要活到老,學到老，才能適應時代的發展。
入學教育心得范文第3篇
關鍵詞: 高職高專院校 新生 入學教育
培養適應時展要求的人才,是現今中國高等學校教育的目標。隨著我國高等教育進入大眾化發展階段,給新進大學校園的新生提出了具體要求,帶來了許多現實的壓力。高職高專院校如何有效開展新生入學教育是每個教育工作者需要思考的問題。
一、高職高專教育的特殊性
近年來,隨著我國高等教育的迅速發展,高校學生隊伍日趨壯大,為了適應教育的社會化發展和社會對人才的需求,高職高專教育院校不斷調整人才培養模式,以培養適應社會需要的人才,提高學生的就業競爭力。作為高等教育的重要組成部分,與本科教育及研究生教育相比,高職高專院校在學制、生源素質、人才培養模式等方面還存在差距,有其自身特點,學歷層次相對偏低,學制相對較短,在人才培養目標上,以就業為導向,培養具有良好的人格、較強實踐應用能力,體現以通識為基礎的適應生產、服務和管理第一線的應用型、技術型的高等技術人才;在知識的構建上,強調為學生搭建可塑性的知識框架和技能模塊,以“夠用”和“實用”為原則,以構建學生掌握職業崗位技能和技術的操作性要求的知識為依據,以培養學生具有扎實的職業技能為目標;在素質和能力培養上,重視知識和技術的應用能力培養,培養學生勝任某種職業崗位的職業技能、技藝和運用能力,強調的是綜合素質的培養。
二、新時期高職高專院校新生的特點及存在的問題
(一)高職高專院校新生的特點。
高職高專院校新生與普通本科新生相比有自身的特點。從生源上來看,高職高專院校的新生主要是由各地高考成績相對偏低的學生組成;從整體素質來看,我們不能簡單將分數與能力和素質劃等號,但高職高專院校新生的整體素質普遍低于本科重點院校學生;從心態上來看,高職高專院校新生在經歷高考進入大學校園后,都具有不同的心理感想和復雜的心情,與重點本科失之交臂的高考失利同學可能一蹶不振,抱著消沉失落的心情進入高職高專院校;而成績較差的同學,僥幸通過高考,取得進入高校讀書的機會,這樣無疑助長了他們蒙混過關的心態。
(二)高職高專院校新生的現實表現及存在問題。
學習生活環境的變化,導致許多高職高專院校新生難以適應,他們面臨著自我教育、自我管理和自我約束的不適應。這些新的挑戰使得高職高專院校新生主要存在以下問題。
1.人生理想問題。經過高考緊張卻充實的生活后,進入大學校園的新生也就失卻了目標和動力,許多學生選擇高職高專院校只是希望獲得一個進大學學習的機會,學習目的單純,實用觀念較強,對如何成人、成才、成功缺乏正確清晰的定位,缺乏積極進取的人生態度,缺乏明確的奮斗目標。
2.學習態度問題。不少高職高專新生存在著學習目的不明確,在經過了高考的不懈沖刺之后,學習上產生了放松的心理,沒有正確的學習目標,或者存在著自卑心理,對于所學專業和個人長遠發展目標沒有清晰的認識,缺乏學習的主動性。
3.人際交往問題。跨入大學校門的“90后”學生群體中獨生子女的比例大幅增加,很多新生也是第一次離開父母出遠門,對父母過分依賴,由此缺乏與他人交往、獨立面對和處理生活中一些事情的基本能力。
4.心理適應問題。部分新生在入學前,對大學校園生活充滿憧憬和幻想。但入學后,才發現理想與現實之間的差距,除了學習成績外,在知識、才藝、人際關系、家庭背景乃至身體容貌等方面不如人的地方很多,某些學生身上就容易產生自我認識和自我價值感方面的困惑。
三、新時期高職高專院校新生入學教育模式
高職高專院校新生現狀和存在的問題是我們在進行新生入學教育時必須面對的現實,我們應該根據社會需要和新生自身的特點,提高新生入學教育效果,幫助他們盡快融入大學生活,按照高職高專院校人才培養目標要求,構建科學合理的入學教育模式,促使他們全面進行自我設計,順利實現角色轉變。
(一)構建多層次的教育體系,提高入學教育針對性。
從受教育群體看,高職高專院校新生具有不同特點,需要進行分類管理,把握不同的著力點,抓好關鍵點,構建學生整體教育、學生骨干隊伍教育和學生特殊群體教育相結合的教育體系,提高入學教育的針對性。
1.學生整體教育。在整體性教育中要以開學典禮和第一次班會為著力點,主要介紹學校和院(系)發展歷史等情況;對新生從學會認知、學會做事、學會生存、學會共同生活等方面盡快適應大學生活提出總體建議;對新生在校期間的思想政治、專業學習、日常行為、身體健康素質等提出明確要求;告知新生在大學生活中的職責與角色、注意事項和發展方向;詳細介紹專業發展、設置及未來學生出路;介紹學生教育管理隊伍狀況及輔導員和班主任的配備等情況,讓新生對學校有個整體認識。
2.學生骨干隊伍教育。新生入學后,需要完成的工作和了解掌握的信息比較多。因此,我們可以通過培訓以宿舍、樓層為單位的新生臨時負責人,負責本宿舍人員的安全、信息通知和收集、情況匯報等,以協助做好新生工作。同時組織以黨團學組織和社團為單位的新老生交流會,有針對性地進行介紹,讓新生了解學生組織,為學生相互間的交流搭建良好平臺,使新生加深對大學生活的了解。
3.特殊群體教育。每年新生中都會有貧困生及學生黨員等特殊群體。我們可以依靠錄取新生信息,觀察新生報到時的基本表現,走訪學生宿舍與新生及家長的談話,了解新生報到期間遇到的問題和對學校、院系的看法和報名后新生填寫信息表中的內容采取相應措施,開展有針對性的教育,使特殊群體學生順利適應新環境,注意加強新生黨員先進性教育,使他們起到領頭羊的作用。
(二)設計全方位的教育內容,增強入學教育的全面性。
高職高專院校新生入學教育內容廣泛,大至理想信念,小至日常行為規范,需要研究和采用切合學生現狀的方式方法,明確入學教育特點,科學設計入學教育內容,引導新生實現角色轉換。
1.理想目標教育。理想目標教育是入學教育最重要的部分,新生階段是大學生從中學生到大學生的轉變和適應期,也是人生發展的關鍵階段。高職高專院校必須重視對新生成人和成才教育,要善于啟發新生根據個人的個性特點和實際能力水平,制定明確的目標,將人生理想目標具體化,規劃好大學生活的每一步,在學習實踐中發展自己的耐力和自制力,增強對挫折的承受力,加強控制的自覺性和主動性,將學習目標與人生目標有機結合起來。在教育過程中要從學歷層次和社會認同角度分析高職高專院校學生與重點本科學生的現實的差距,但更重要的是教育新生正確定位,牢牢抓住職業生涯規劃教育的重點,從成功或優秀校友的成長成才之路入手,從他們對大學的感受和認識出發,引導新生科學地規劃自己的職業生涯,認識人生新起點,重塑自我,從自身找到發展的內源性動力,樹立起自己的理想。
2.學習適應教育。從以應試教育為主的中學階段過渡到自由度較高的大學階段,教學形式、學習內容、學習條件、學習方法都發生了較大變化。加強對新生的學習適應性教育,幫助其盡快適應應用型人才培養的學習模式,是高職高專院校新生入學教育中的一項重要內容。因此,在專業思想教育中我們要充分挖掘專業教師力量,把握好專業視角,對專業特點、專業發展及就業前景進行較全面的介紹,明確學習任務,教會學習方法,把他們對專業的理解和認識與學生們一起分享,組織參觀實驗室,現場觀摩高質量的教學活動,激發學生學習興趣。
3.心理適應教育。高職高專院校新生處于身心發育的關鍵階段,加強心理適應教育顯得非常重要。心理適應教育可以針對大學新生的心理特點,開辟心理健康教育課堂和心理導航室,普及心理健康知識,并遵循預防為主、及時發現問題及時解決的原則。注意培養磨練新生身處逆境、愈挫愈奮的心理承受能力和積極向上、勇往直前的良好心態,通過理論課的學習,指導學生克服不良心理,比較客觀地看待現實,樹立積極、健康的心態。多給他們溫暖、慈愛、關懷、幫助和引導,引導新生正確認識自己和大學生活中遇到的各種困惑和矛盾,正確把握和規范自己。
4.行為方式教育。未來社會的競爭是科技的競爭,是人的素質的競爭。大學新生入學這一時期是由外部驅動向自我驅動轉化的時期。高職高專院校要通過一些輔助的外部手段激發學生成功感和自信心,引導新生通過聯系自身的思想實際,自覺克服不良思想和行為,并主動接受和形成正確的思想和行為。同時,幫助新生將由教育引發的外部壓力,轉化為自身的內在動力,減輕外界壓力,加大內部動力。通過良好的集體風氣來對個人進行鞭策和帶動,在集體生活中建立良好的人際關系和學習的氛圍,形成班級的凝聚力,引發團隊意識并形成共同激勵和約束機制。
(三)拓展多形式的教育渠道,強化入學教育效果。
現代大學生主體意識強、思維活躍,單一的入學教育方式不易集中新生的注意力,必須拓展多樣化教育渠道,強化入學教育效果,引導新生們邁出大學階段堅實的第一步。
1.繼承顯性教育優勢。顯性教育具有強灌輸性和直接性,但在短期內往往能夠將教育內容告知受教育者,在短時間、高容量的入學教育中,必須繼承顯性教育的優勢,并在此基礎上探索新方法,挖掘潛力。一是宣講教育的理性形式。常規方式包括報告、專題講座、經驗介紹、學生手冊測驗、個別談話、寫心得體會等,可在咨詢輔導、專題講座中的多媒體運用、案例教學法、開設入學教育專題網站等亮點上下功夫探索和創新方法。二是主題活動形式。常規方式包括討論會、座談會、參觀學習、觀看錄像等,可在高年級學生黨員中挑選專業知識成績優異、英語計算機知識過硬、實踐動手能力強、文藝體育特長明顯、社會工作成績突出的優秀學生組成宣讀團進行輪流宣講,示范帶動。
2.創新隱性教育載體。隱性教育強調以活動為載體的引導,激發主動性和創造性,滿足學生的內在需要動機和自我教育,是入學教育中值得深入探討的方法。一是以游戲化的團體活動為載體的體驗式教育。通過新生親身體驗和感悟來達到教育目的,實現從中學到大學的轉變與適應,以游戲化為載體的娛樂化教育增進了學生們的相互了解和認識,培養了團隊精神,并促進和培養了合作精神。二是以自我服務活動為載體的自主化教育。在入學教育中構建以自我服務活動為載體的自主化教育,通過實施“學長導航制”教育模式,整合高年級優秀學長資源,聘任綜合表現優異的高年級學生黨員和優秀學生干部為新生“導航員”,以班級為單位對口指導新生,以寢室為單位對口幫扶新生,通過政治引導、學習輔導、未來向導、生涯指導等進行“智慧導航”,結合學校各項規章管理制度,以自己的學習、工作和生活經驗言傳身教,將自己的成長歷程介紹給新生,協助輔導員及時了解和解決新生在學習和生活中遇到的困惑和困難,排除他們在大學生活中的困惑,既起到導學、導管、導助作用,又方便全面了解新生情況,引領學弟學妹盡快適應學校環境、解決各種疑難、培養個人興趣,樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀。
高職高專院校新生入學教育是育人工作的一個有機組成部分,是一項系統工程,是一項教育、管理與服務緊密結合的工作,需要構建短期教育與長期教育相結合的工作機制和工作模式,引導新生真正內化、理解教育內容,持續不斷地鞏固成果,不斷提高新生入學教育質量,促進高職高專院校學生健康成長成才。
參考文獻:
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入學教育心得范文第4篇
新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個問題。
第一，如何去遵守學校的規章制度呢？首先，我們必須要了解到學校哪些制度，并且還要去逐項的遵守，不得違反，其次，規章制度就是為我們學生設定的，我們學生就應該當做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負責任的，只會浪費自己的時間，要知道時間就是生命，那就應該怎樣去珍惜時間了吧。最后，如果要使同學們進一步的去遵守各項規章制度的話，那就必須團結互助了，看見有人違反的，就立刻上前去制止，并且說服，讓他覺得心服口服。要做一名好的學生干部，就應該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項工作。
第二，如何使同學之間的關系相處融洽呢？這個問題就靠自己了。同學之間應該互相幫助，團結友愛。如果同學有什么事找我幫忙，我會二話不說，立即答應。同學也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。當然，同學犯錯誤的話，我也會去指責他并教導他，只要我有能力，不要理會別人說什么。我應當挺身而出，發揮自己的才智，施展自己的抱負，立志為社會做出不可磨滅的貢獻。同時，我會自覺遵守上面所說的。以實際行動以身作則。
大一新生在熟悉大學環境后，應確立在大學的學習目標，調整自己的學習方法這是適應大學學習生活的前提。在學習上，要樹立自主學習的學習觀，變被動學習為主動學習。根據自身的實際情況，研究學習規律，把握適合自己的科學的學習方法，這是學會學習的要害。不斷增強自學的意識，提高獨立學習的能力，這是學會學習的基本途徑。
正如華羅庚所說： 對一個人來講，一輩子總是自學的時間多。 錢三強說， 自學是一生中最好的學習方法。 只有通過自學，不斷積累和更新知識，才能具備廣博的知識和提高自身的綜合能力，即實踐能力、語言表達能力、英語口述能力、操作能力、應變能力、交際能力、文字功底能力等。此外，大學新生還要學習有關行為、道德、情操方面的知識，學會做人，提高自己的內在修養大一新生學習心得體會 面向太陽就會是希望，勇敢成長就是種鋒芒，我相信夢想是我們最好的信仰，擁有夢想的人會一直向前而不彷徨。擁有夢想就有可能，行動激蕩無限能量。讓我們一起欣賞大一新生入學之后的心得體會與對大學生活美麗的夢想，一同見證我們如何是用汗水雕刻我們的夢想。 大學是一種美麗 入學有感 校園里的故事是一種懷戀，他可以常青于歲月之藤。歲月的風也無法將其摧敗。
夏末秋至，無限清涼。我們踏上了這生疏 的大門。有些興奮又有一絲無奈。興奮的是自己開始了新的生活，即將迎來無數挑戰和機遇；無奈的是離鄉背井，舉目無親，所有事情無論大小，都要自己親身經歷。大學是一種美麗，她讓我們結識了更多的朋友，也許這是我們一生最大的財富。大學是一種美麗，她讓我們學到很多知識，為腳下之路進行鋪墊。大學是一種美麗，她讓我們遇到了學識淵博的老師，教給我們教與學的精神。大學是一種美麗，她給了我們心里莫名而有浪漫的暢想。都說人生是一本展開的書卷，那么大學生活當是其中的絢爛篇章；若將人生比作漫漫旅途，那么大學生活便是讓人懷戀的青春之旅。青春不解未來事，未賞朝花總夕拾。
入學教育心得范文第5篇
關鍵詞: 體育教學自信心培養
自信心教育是一個循序漸進的過程,在體育教學中教師必須真正樹立“學生為主體”的教育思想,利用體育教學的實踐性、緊張性、競爭性、公開性、協同性和集體性等特點,運用適合學生的生理和心理特點,以及學生喜聞樂見、感興趣的形式,潛移默化地培養學生的自信心,使學生形成良好的心理品質。在體育教學中培養學生的自信心,我認為可以從以下幾個方面著手。
一、在教學中運用“我能行”的心理暗示,幫助學生逐步樹立參與活動的勇氣和信心。
《讓孩子喊出:我能行》的作者盧勒談到“我能行”三個字有一種神奇的力量,它能讓平日“軟弱無能”的孩子變得十分能干。一些學生在練習某些技術動作時,因為害怕自己做不好而畏縮不前。為了使學生克服這種自卑心理和樹立自信心,在教學中教師可以讓學生在練習前默念“我行、我能行”,通過自我積極心理暗示,增強學生的情緒穩定性,消除或減輕因練習動作而產生的神經和肌肉的緊張程度,讓學生在練習中充分相信自己的實力和能力。
二、在教學中采用循序漸進和正面鼓勵的方法,增強學生完成好動作的信心。
對于學生的能力難以達到或缺乏自信心而不愿去嘗試的練習,教師要采取循序漸進的方法,一步一步去實現,要從克服小困難開始,逐漸增加難度,從而培養其克服困難的信心和毅力。每當學生通過努力完成時,教師一定要及時給予鼓勵和肯定,并時常對他們傳達“相信自己會有更可喜的進步”的信息,滿足學生的心理需要,提高練習的興趣,讓學生大膽去嘗試,使學生從成功中逐步建立和鞏固學生的自信心,最終達到教育效果。例如:在排球墊球教學中,教師可讓學生進行徒手體會、自墊、一拋一墊、對墊等分解練習,并在練習中時常用激勵性和鼓勵性語言激勵有進步的學生,鼓勵學生大膽、主動去嘗試,讓學生一步一步去完成動作、掌握技術。學生在這一次一次的努力和進步中,就會增強完成動作的信心。
三、在教學中采用分層次教學法,對不同層次、不同程度的學生提出不同要求,讓學生嘗試成功的喜悅,增強學生的自信心。
體驗成功對于增強學生的自信心是非常重要的,它能使學生相信自己的能力,對自己作出積極的評價,同時,還能提高學生在同學中的地位,從而幫助學生建立自信。由于學生在身體素質、智力水平、接受三基能力等存在個體差異,教師在體育教學中可采用分層次教學法,對不同層次的學生提出不同的要求,使他們經過努力都能在力所能及的范圍內體驗成功的快樂,從而為增強學生的自信心打下堅實的基礎。例如:在跳高教學中設置不同的高度,讓學生根據自己的能力,選擇不同的高度去練習。在練習中學生不僅能體驗到成功的快樂,而且會主動嘗試新的高度,去向新的高度挑戰,學生的練習積極性也會倍增,并在練習中不知不覺地增強自信心。
四、在教學中設置一定的困難障礙,讓學生通過挫折體驗,磨練學生的意志,并在教師的正確引導下,建立真實的、穩定的自信心。
“成功”固然有助于建立自信,但是培養學生自信心的目的之一,就是為了幫助他們正確面對挫折和失敗,以使其能在以后的學習和生活中,不致因為一次乃至數次失敗而氣餒。
自信心并不是在成功時才具有,在失敗時,自信心的建立更是寶貴的。它是戰勝困難、戰勝自我的保證。因此,體育教學中適當的承受挫折,對學生是非常有益的。在體育教學中教師應創設一定的情境,設置一定的困難障礙,讓學生通過挫折體驗,引導學生認識可怕的不是失敗,而是失敗后喪失斗志、一蹶不振,只有不斷超越和戰勝自我,才能取得成功,從而讓學生在不斷超越和戰勝自我的過程中,在這種成功和失敗中形成真實的、穩定的自信心。
五、在教學中充分發揮學生特長優勢,讓學生充分認識自身價值和潛力,提高自我效能感,達到增強自信心的目的。
教師在教學中應根據學生的特長與優勢,有目的、有針對性地創造機會,讓學生表現自我,充分認識自身價值和潛力,達到增強自信心的目的。例如:某生籃球技術很好,教師可讓他多做示范,讓他帶領同學練習,給他充分展示自我的機會,這樣不僅能培養學生的能力,而且能增強學生的自信心。又如:我班有位女生舞跳得非常漂亮,但由于身體素質較差,在體育課上對很多練習都缺乏信心,不愿意嘗試。于是我在教健美操和廣播操時,就有目的地讓她表演和指導同學,一段時間后,她很樂于參加各項活動,對各項練習也有了信心。
六、在教學中選擇合適的競賽游戲活動,不斷強化學生的自信心。
在體育教學中,教師要選擇合適的競賽游戲活動,為學生營造一個寬松和諧的環境,讓學生心情愉快地參與到競賽游戲活動中,使學生在游戲活動中能大膽嘗試、勇于表現,通過學生之間的團結協作、友愛互助共同完成練習,不斷強化學生的自信心。
對學生自信心的培養,單靠體育教師的努力是不夠的,它需要各科教師共同努力,同時在培養過程中,各科教師要溝通信息,不斷改變方法,形成教育合力,這樣才能取得成效。另外,教師要注意把握培養學生自信心的“度”,防止學生過于自信而導致自負。只有這樣才能更有利于學生的身心得到健康發展。
參考文獻:
