班級衛生建設
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班級衛生建設范文第1篇
一、根據需要來設計斑級文化建設的目標，提升學生心理需求
首先要確定班級文化建設的目標。通過和學生一起制訂適合本班特點的班級文化建設目標，讓每個學生找到自己奮斗的方向。比如我所帶過的一個班的班級名片是：“滿天星”，班級口號是：“散是滿天星，聚是一團火”，班級奮斗目標是：“創建一個自主、團結、競爭、和諧的大家庭”。班訓是：“自立、自尊、自強、自理”。班級座右銘是“永不放棄”。在此基礎上，我要求學生自己給自己制定子目標、人生格言。因此，在確立班級文化建設目標，設計班級名片、提出口號的過程中，我積極調動全班學生人人參與。然后通過集合、比賽、晨會等各種場合展示、強化班級文化建設目標，使學生對班級產生認同感和自豪感。
二、搭建班級民主管理的平臺，促進學生心理自主發展
1.民主決議平臺。凡是學校和班內進行的各項重大活動都要征集全體同學意見，少數服從多數，過全班同學2/3以上有效，我在管理中無一不這樣，特別是關于“每周一星”的選舉、“評優選先”的確定，都要十分的正規和公平，讓所有的同學對自己都充滿信心。學生自愿做的事肯定比班主任老師強行要求做的事要開心些，要順暢些。比如學校進行“雅行伴我成長”主題班會以及“紅歌比賽”的活動參加，我都征求同學們的意見，同學們異口同聲地都要參加，效果還是不錯的。
2.民主競選平臺。康德說：“天賦的權力只有一個，即生來就有的自由權。”民主競選平臺的確立，使人人都有競爭的自由權，讓人人都有當明星，當干部的機會，通過自己的努力來證明，通過自己展示自己的能力來獲得大多數人的支持，這不僅是能力的鍛煉，更是建立在平等之上的民主的充分體現。學生自主管理、主動發展的積極性被極大程度的調動了起來。
3.展示平臺民主化。學校進行的演講、繪畫、文藝表演、各種比賽活動、每周一星的展示以及墻報的更換，我都堅持專長加輪流的原則，讓每位同學都有機會參與，一次次的刺激、使學生們感到異常驚訝、興奮！學生們時常想到作為班級的每周明星是多么的榮耀，有了展示自己才藝空間的地方是多么的高興，因為作為學生可以說表現欲望是十分強烈的，展示平臺的建設正好適應了學生的需求。
4.溝通平臺全員化。可以通過班級“心語本”了解學生近期的心理，學生說有事找不到地方發瀉，就在心語本上面發瀉一下，有些什么感動、心里話都寫在，心語本上，每位任課老師有什么建議、意見也可以寫在本上，這樣，既可以及時準確地解決學生每一天出現的問題，了解學生的變化情況，使教育更有時效性，還可以增進師生之間的了解，同時還加強了學生之間的溝通。學生出現矛盾時，可以通過心語本進行溝通，使矛盾及時得到化解，從而促進了班級及學生心理的健康發展。
三、建立正確的班級輿論導向，引領學生心理健康發展
班級輿論是班級中占優勢的、為多數同學贊同的言論和意見。正確的班級輿論起著一種導向、激勵和約束的作用。通過肯定和否定，鼓勵和制止，可以激勵先進、鞭策后進、糾正錯誤行為，在班級內部產生一種精神力量，激勵每一個學生表現出努力向上、爭取先進的積極態度，使班級呈現蓬勃的朝氣。利用學生親身經歷或耳聞目睹的最豐富生動的事例和材料，進行及時有針對性的講評、討論。如學校每學年配合德育和教學工作開展的各項競賽活動，是對學生進行集體榮譽感教育和倡導良好的班級輿論的最佳契機。因此，在每次活動時，做好活動前的動員、活動時的組織、活動后的點評是非常重要的。再如對學生中產生的問題，充分利用班、隊會進行討論、辯論，有力地調動學生內心的積極情感，使學生自我反省、、自我教育，健康發展。
五、開展豐富多彩的活動，滋潤學生心理
班級衛生建設范文第2篇
Abstract： Class management is the basic organization form of university students. A good class will encourage students to continue to forge ahead， encourage the active and healthy growth of students， and lay a solid foundation for the successful employment of students in the future. This paper will integrate the class construction and the guidance of career planning organically， construct class construction mode with the guidance of career planning， and discusses the specific content of the mode in detail from four stages. The paper provides reference for the efficient management class and construction of advanced class.
關鍵詞： 職業生涯規劃；班級建設；模式
Key words： career planning；class construction；mode
中圖分類號：C961.9 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）24-0229-02
0 引言
班級是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，是高校大學生的基本組織形式。如何以職業生涯規劃為指導，創新高校班級建設模式，使其具有科學性、人文性、實效性特征，成為高校學生工作面臨的問題之一。
1 大學生職業生涯規劃與班級建設結合模式的創新意義
1.1 開展大學生職業生涯教育的必要性 大學生職業生涯規劃是指在大學生自我認知、自我測定的基礎上，根據其專業特長、知識結構和職業傾向，結合社會環境與市場環境，對其興趣、愛好、能力及特點進行綜合分析與權衡，確定最佳的職業奮斗目標，并制定為實現這一目標可采取的方向性的、行之有效的教育發展行動計劃。開展大學生職業生涯教育對大學生的發展具有重要意義。
①開展大學生樹立職業生涯規劃是社會和經濟發展的要求。②開展大學生職業生涯規劃有利于對自己的人生發展進行正確定位。職業生涯規劃的重要前提是認識自我，只有認識自我、了解自我，才能有針對性的明確職業方向。職業生涯規劃的主要任務就是使自我分析與職業分析達到平衡。③大學生進行職業生涯規劃有利于明確人生目標，尋找人生真實的使命。
1.2 班級建設在高校教育管理中的重要作用 班級不僅是高校教育教學活動的基本單位，也是學生學習、生活的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，在新時期的大學思想政治教育和促進人的全面發展中發揮著重要作用。在素質教育全面推行的形勢下，班級建設不僅要為完成學校教育教學管理方面的任務創造良好的條件，而且充分調動學生的參與意識，發揮其主體作用，塑造學生的健全人格，切實把素質教育落到實處。①良好的班級建設有利于學生的全面發展。一個良好的班集體，能夠給予學生最好的發展條件，使學生各方面的需求得到最大的滿足，促進學生身心全面健康的發展。②良好的班級建設有利于形成學生的健全人格。國家的教育方針要落實到學校，學校的教育目標要落實到班級，良好的班級建設能最大程度的實現教育目標，進而對學生的成長、發展發揮重要作用。③良好的班級建設有利于全體學生的發展。在一個班級文化發展良好的班級，學生的集體榮譽感和上進心都會普遍得到提高，進而促進全體學生的共同發展。
1.3 以職業生涯為指導的班級建設模式的意義 把職業生涯規劃與班級建設相結合，貫穿于大學的整個過程，能夠調動全班同學的積極性。以職業生涯規劃為指導開展班級建設，突出了學生的自主地位，把對少數同學的指導，變為對全體學生的指導，使班級建設的內涵徹底改變，能夠改變過去學生被動接受教育管理的局面，有利于學生明確目標，自覺的接受教育管理。
把職業生涯規劃與班級建設相結合，從學生最關心的就業問題出發，把職業意識、職業理想、職業道德以及就業觀、創業觀教育融為一體，分步在幾年中實施，這不但使學生管理工作能以這種生動活潑的形式有力推進，而且具有清晰的工作主線、明確的工作目標，有可評價的成果。
2 構建以職業生涯規劃為指導的班級建設模式
大學生涯可以包括適應期、生涯準備期、目標明確期和生涯選擇期四個階段。根據四個階段的不同特點，可以有針對性的開展班級建設工作，具體工作模式如下：
2.1 大學一年級為適應期，要做好新生入學教育，制定班級目標 新生入學教育是就業教育的第一課。對于剛入學的新生，除了具有不了解大學以及所學專業而不能夠確定正確的目標和方向外，還具有渴望了解專業前景以及學長的就業情況等。在新生的入學教育中應當針對以上兩方面的特點做好職業啟蒙工作，使得大學生一進校就接受就業教育，幫助他們了解社會的同時也了解自己，從而幫助他們樹立正確的可行的個人目標，并促進他們為了目標而努力。而優良的班風學習則為提高學生的自身綜合素質以及就業競爭能力打下了良好的基礎。此外，通過全體成員的參與，集思廣益，最終通過民主選舉的方式確定班級的目標。以學生為本，根據學生的特長、結合學生的專業特色，提前設計出班級目標。
2.2 大學二年級為生涯準備期，要做好專業思想教育，促進良好班風的形成 大二的重點是加強學生的專業思想教育，幫助學生樹立正確的專業思想，在班級中營造良好的學習分為以形成良好的班風學風。學生只有樹立正確的專業思想才能立足于本專業的發展，才能發揮專業的就業優勢到基層單位工作，有效提高學生的就業質量。
在充分結合大一的學習以及生活的情況逐步完善班級制度。為給今后的就業工作做好充足的準備，通過考取英語和計算機證書為主導調動班級同學學習的積極性。此外，還應當充分發揮黨、團組織的先鋒模范帶頭作用，通過建立班級qq群以及建立班級網頁等方式將正確的輿論導向及時傳遞給班級成員。
2.3 大學三年級為目標明確期，要做好分類別就業教育，發揮班集體作用 學生進入大三以后也就進入了一個分水嶺，將其可以分為考研、出國以及就業三類。第一，針對考研的學生，為了增加學生考研的成功率，應當根據學生考研專業的目標進行目標調整。班級可以通過建立考研小組營造考研氣氛，使得考研學生互幫互助，共同進步。第二，針對出國的同學，應引導學生參加托福、GRE、雅思等考試，并積極和往屆已經出國的學生聯系，汲取經驗。第三，針對就業的同學，最好利用課余時間從事與自己本專業或自己未來職業相關的工作，除了增加社會實踐經驗外，還能有效的提高自身的責任感、受挫能力，并能夠從中吸取職業經驗。為了沉淀良好的班級文化，班級成員之間應當團結互助，促進班級成員樹立良好的人際交往觀，形成和諧相處的融洽氣氛。
2.4 大學四年級為生涯選擇期，要做好就業沖刺階段工作，形成良好班級氛圍，順利實現就業 大四是就業的沖刺階段，也是對前三年教育成果的一個檢驗。此時，影響就業成功開展的重要因素之一就是良好的學風以及班風。這個階段應當重點加強面試技巧的指導。充分發揮班級的互助精神形成良好的就業競爭氛圍，幫助所有成員都能夠順利就業。
3 結束語
班集體是大學生學習與生活的載體，有共同的行為規范、奮斗目標，同學們在感情上相互依賴，在思想上相互影響。在班級建設方面必須主動進取，立足現實又要面向未來，積極探索新形勢下班級建設的新思路、新方法，構建務實、開放、有效的班級建設模式。作為班級建設中堅力量的輔導員，應對學生進行潛移默化的學業規劃和職業指導，把職業生涯規劃滲透到班級建設中，有計劃、有目的地培養積極向上、對自己未來充滿信心、具有良好人生觀和就業觀的高素質大學生。
參考文獻：
[1]周文霞.職業生涯管理[M].復旦大學出版社，2004，8.
班級衛生建設范文第3篇
關鍵詞：以生為本；疏導式教育；班級建設
作者簡介：夏木美（1981-），女，遼寧阜新人，北京聯合大學商務學院教務處，助理研究員；丘莉（1963-），女，廣東臺山人，北京聯合大學商務學院國際商務系黨總支副書記，高級政工師。（北京100025）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）13-0129-02
一、地方高等院校學生與新任班主任的特點
1.地方高等院校學生的特點
當今在校的大學生基本都是“90后”學生。由于成長環境的特征，造成了他們具有如下一些特點。
（1）缺乏理性思考。“90后”大學生心態開放，加之網絡信息發達，易于獲取和接受新鮮事物。但是由于他們缺乏經驗和思考，難免在思想和判斷上表現出一定的片面性、表面性和盲目性。
（2）心理承受能力弱，耐挫力差。父母的精心呵護、相對較好的家庭和社會環境，使他們的成長順利，沒有經歷過太大的挫折和失敗，因此遇到點小事就會情緒激動，抗挫折能力明顯不足。
（3）思想功利性、做事的目標性強。就業形勢的嚴峻、競爭激烈等社會現實，讓“90后”大學生將其價值取向更關注于結果，顯現出思想觀念和價值取向中的功利色彩。做事的目標性很強，而對于理想、信仰考慮得較少。
（4）自我意識強烈，集體觀念有待養成。“90后”大學生大多是獨生子女，家庭的過度呵護使得他們自我意識強烈。他們渴望展示自我，渴望個人價值的實現；集體歸屬感、榮譽感有待養成。
（5）缺乏責任感和責任心。“90后”大學生大多成長環境較好，加之基礎教育中家長只要求學生學習好，其他事情都不要做。造成學生不愿對自己的事情承擔責任，更別提為別人承擔責任。
2.地方高等院校新任班主任特征
新任班主任大多數是剛剛參加工作的教師。在年齡上他們普遍比較年輕，與學生的年齡差距不大。在高校內他們接受教育的時間普遍較長，離開學校便走向了工作崗位，社會經驗相對缺乏。新任班主任的上述特征，造成其在學生面前威嚴感的缺失。
二、以生為本理念的疏導式教育是必然選擇
新時期學生的特征決定了“你必須做某事”這種管理式的教育方式，越來越難于被渴望獨立與自主的大學生所接受。威嚴感的缺失，加重了學生對于班主任管理的輕視。
那么該如何去影響這些渴望行使自我管理和自我約束權利的“成年人”呢？班主任要利用學生在做事情之前一定要問個“為什么這樣做”的特征，幫助學生認清學校的各項活動對于學生自身發展的作用。在這個認清的過程中，培養學生的集體主義和責任感。
同時由于班主任與學生的年齡差距較小，班主任可以更多的把自己定位為學生的朋友和學長，抓住學生們渴望“平等”的心理特點，在班級工作中也有獨到的優勢。
三、疏導式教育在班級建設中的探索
1.堅定一種信念――以生為本
在班主任工作中，要堅定“奉獻與關愛學生”的信念。地方性院校學生們的高考成績普遍不如重點大學的學生高，他們在心智和行為上也具有這樣或者那樣需要改進的地方。但是只要真心的去關愛他們，體會他們的孤獨與困難，從他們切身的利益出發，他們是能夠清晰的感受到的。
當班主任在短時間內能脫口叫出他們名字的時候，當主動關心他們的生活的時候，當在他們情緒低落時給他一塊手帕的時候，當在他們迷茫以自己的經歷給他們建議的時候，那些年輕的眼睛中充滿了欣喜。這也為班主任后續的所有工作奠定了良好的基礎。
2.抓住一條主線
班主任工作是細碎的，只有按照一條明晰的主線來指導自身的工作，才能使每一個細碎的工作穿起來成為一個完整的整體。
大學教育的目標是培養全面發展的合格人才。而檢驗人才培養合格與否的最直觀標準就是在接受完大學教育之后能否被用人單位或者深造學校認可，順利的實現升學或者就業。因此，職業規劃以及就業競爭力的培養從大學一年級就要開始，這也是貫穿整個班級工作和學生教育的主線。
3.兼顧兩個層面
班級工作涉及“學生個體進步”與“班級整體提高”兩個層次。“學生個體進步”是每個學生和家長的意愿，具有很強的主觀推動力，因此離開了“學生個體進步”來談“班級集體提高”往往缺乏行動的動力。而“班級整體提高”是“學生個人進步”的必要條件，沒有了良好的集體環境是很難為學生個人的進步提供良好土壤的。
“班級整體提高”是班主任工作的中心所在，只有通過調動學生對于自身“個體進步”的積極性，幫助每一個學生建立起“水漲船高”的意識，才使“班級整體提高”成為有源之水。
4.平衡三個方面
班級工作涉及到思想教育、學習教育、課外生活三個方面。要處理和平衡好這三個方面的關系。
思想教育是全面發展人才身上最重要的方面，先學會“為人”才能學會“為學”。因此班主任必須把“為人教育”、“責任感教育”作為班主任工作首要完成的任務。
學習是今后參與就業競爭的技能，也是學生到大學的目的。因此班主任必須把“學習教育”作為其工作的核心。學習教育包括學風教育、學習方法教育和學習習慣的養成教育。
課外生活是對學生獨立生活能力培養的過程，也是其他工作保障性的基礎。因此班主任不能忽視關心學生的課外生活。同時可以通過生活上的關心達到更好開展思想和學習教育的效果。
5.做好四個結合
（1）班級工作放下去與收上來相結合。學校是幫助學生成長的地方，不但要“授之以魚”還要“授之以漁”，不但要開展各種工作，而且要在這些工作的開展中實現學生的成長與進步。因此，在班級工作中，切忌“事必躬親”，要應該信任學生，鍛煉學生，同時又輔導學生。首先建立一個能力強又有群眾基礎的班干部隊伍，把班級工作交給學生去做；在他們開展工作之前先了解他們的思路，在工作開展中幫助他們解決困難，在工作結束之后同他們一起總結回顧；而在工作的實施中，就放手給他們去做。既保證了班級工作不出亂子，同時又鍛煉和培養了一批學生。
（2）學生教育融入生活與提升出來相結合。由于“90后”學生具有很強的自我意識，“講大道理”的教育方式常常效果甚微。因此要把教育融入到日常生活中來，要在一個活動結束之后，一段學習完成之后，一次評比揭曉之后，組織學生們及時的對上述的經驗進行總結，引導學生們主動思考，最終達到教育學生的目的。
（3）鼓勵先進與鞭策后進相結合。在班級工作中，要做到鼓勵先進與鞭策后進相結合。對于班級中表現良好或者取得了較好成績的學生，要及時的進行鼓勵；并且要在全班同學范圍內作為先進典型，起到模范帶頭作用。對于表現不自覺或者學習成績不佳的學生，要采用單獨交流、批評鞭策的辦法。不但要從學習態度方面進行溝通交流，而且要了解學生在學習上的困難，并想辦法幫助他們解決這些困難。
（4）日常關心與事件教育相結合。要了解學生們的生活狀態，用他們所樂于接受的方式（QQ、飛信、微博）與學生保持良好的學長般的關系。而在學生有不足的時候，要講清楚事件的嚴重性以及對他的影響。這樣透徹的教育讓學生認識到錯誤的嚴重性和危害性，同時學長般的關系又防止了學生心理壓力過大的問題。
參考文獻：
[1]韓棟.90后大學生特點與教育管理方法探析[J].北京城市學院學報,2010,(6).
班級衛生建設范文第4篇
班級的文化建設包括物質文化建設和精神文化建設兩個方面。班級物質文化建設包括教室課桌椅的擺放、墻體的裝飾、衛生角的設置、教室的其他空間裝飾等。班級精神文化建設包括班級制度的制定，班級活動的開展，師生良好關系、生生良好關系的建立，學生道德觀念的形成，學生文明習慣的養成等等。根據學校的條件，班主任應著重從以下建設活動中去培養學生的綜合能力，建設良好的班級文化。
一、讓學生做班隊會的主人
每周一次的班會課或隊會課是對學生集中進行主題教育的主要形式，班主任應充分利用并把握住每周的這一寶貴時間。班主任首先在開學初就應好好學習上級教育部門及本校的政教工作計劃，結合本班的實際情況，明確本學期本班的教育目標及內容，計劃出每月主題教育的大框架。接著通過學生毛遂自薦和優化組合的形式，選出每次活動的主持人，由主持人根據每月的大主題提出自己的小主題并據此自由發揮，設計具體的活動方案，利用課余時間進行排練，最后在班隊會課上演示或開展活動，從而讓全班學生在參與這些形式生動的活動中受到思想教育。這樣把學生放到班隊會主人的位置，讓他們進行自我教育，他們會很樂意地接受教育內容，把正確的世界觀、價值觀根植于心中，學會做人。而且學生們在組織或參與班隊會的活動中還能充分培養鍛煉各自的組織能力、協調能力、交際能力、創新能力、團結合作能力，還能充分展示各自的特長，增強自信。
二、讓學生做板報的創作者
班級板報是對學生進行思想教育的又一重要陣地，也是教室環境的重要組成部分，是班級文化的重要展示窗口。小學一二年級時，出板報是以班主任為主導的，但要引導學生部分地參與進來。到三年級時，班主任可在示范一兩次的基礎上放手讓學生去完成。首先讓學生自由組合成每一期板報的編輯組，再根據學校確定的教育主題，讓組員們查找好相關資料，設計好板報的版面，最后分工合作出好板報。學生自己出好的板報既可以彰顯他們的個性，又能美化教室環境，熏陶自己，還能突出班級文化的特點，起到良好的對外展示作用。學生在進行這項活動的過程中可以鍛煉自己的組織能力、動手能力、審美能力、合作能力。
三、讓學生做好書的粉絲
歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”但現在某些不良網站的存在、青少年圖書市場上良莠不齊的圖書讓學生們身心健康成長受到嚴重挑戰。鑒于此，班主任在班級文化建設中應特別重視培養提高學生對書籍的辨識能力，引導學生熱愛好書，做好書的忠實讀者，讓學生們在閱讀好書的過程中接受正確的世界觀、價值觀，凈化心靈。根據心理學家的研究，從眾心理是大部分個體普遍存在的心理現象。在班級中閱讀某本或某系列圖書也會產生從眾效應。班主任可以在眾多的好書中為學生挑選出適合他們年齡與興趣的宣傳推薦，樹立閱讀榜樣，還可以和班級的其他教師合作，開展講書中故事比賽、朗讀比賽、寫讀后感等等相關活動，并對活動中的積極參與者給予鼓勵或獎勵。如此在班級中形成讀好書、拒絕不良書籍的文化氛圍。
四、讓學生做教室衛生環境的保護者
教室衛生環境是班級文化特點及班風建設的又一個展示窗口。地面干凈、桌椅整潔、墻面布置恰當的教室會讓身處其中的教師和學生心情怡悅、會更自覺地約束自己的不文明行為。而現在城市中的大部分學生因為家長們的包辦，自理能力較差，勞動意識淡薄。針對此，我們首先要建立班級衛生值日制度，要求每個學生參加到教室衛生打掃和衛生保持工作中去。同時推選出兩到三位管理能力較強又有責任心的衛生委員，輪流值周監督檢查，把各項衛生制度落到實處。到高年級，衛生值日還可以采取自由組合的方式提高積極性和勞動效率。平時班級中還應經常對熱心保護教室衛生的學生給予表揚和獎勵，樹立榜樣。而對不注意或破壞教室衛生的行為也必須有相應的教育與懲罰措施。讓學生在參與教室衛生環境的保護活動中增強環保意識和勞動意識，鍛煉動手能力。
班級衛生建設范文第5篇
班級文化是班級全體成員與其所在社會文化協變共生創造出來的被班級成員所接受的獨特文化（靳麗華，2012）。良好的班級文化能夠激勵和正向影響學生的成長。作為班級文化建設的主體和具體的實施者，該建設目標應由學生自己來制定，老師需要給予一定的建議和指導。例如今年5月份舉行的校外語文化節活動，我班學生在班委主要成員的組織帶領下，制定了詳盡的活動籌備計劃，內容包括校戲劇之夜串場節目排演，參加校微電影制作比賽的人員配備和制定拍攝計劃，年級配音比賽的前期準備，配音小組的排練準備等。負責活動籌備的學生對活動進展情況須進行全班匯報，對于成績突出的同學給予全班表揚，以激發學生的活動熱情。如此周密的計劃安排，也換來了不錯的成績，本次校外語節，我班榮獲外語文化節“戲劇之夜”最佳串場節目獎；外語文化節微電影最佳視覺效果獎、最佳畫面獎；初一年級英語配音比賽榮獲二、三等獎；校文化節板報比賽優秀獎。學生通過參與學校的活動，不僅培養了組織管理能力，而且增強了班級凝聚力。活動的過程和成績的取得給班級帶來了積極正向的影響，班內逐漸形成勇于爭先的競爭意識、團結互助的團隊協作精神，為班級文化建設奠定了良好的物質和精神基礎。
2學習目標的制定學習目標的制定
應包括兩個方面：一是班級總體學習目標的制定；二是學生個體學習目標的制定。在學習目標實施的過程中，應注意目標必須明確、具體、可操作、有針對性；制定的目標應具有一定的挑戰性和可實現性。在制定班級總體學習目標的基礎上，學生可根據自身學習的情況制定學習子目標。班級學習目標和學生個人學習目標相輔相成，互相促進。例如，筆者所在班級學生小A入學考試成績處于中等偏下。該學生家長對孩子的學習成績非常擔心。了解到這一情況后，筆者向小A的小學班主任了解關于該生小學時的學習情況。從小學班主任那里筆者了解到，小A在小學階段表現優秀，各項成績都十分突出。據該生家長反映，進入初一后，面對新的學習環境和新同學，小A感到不適應和學習壓力。筆者和小A的媽媽一起商量對策，和小A一起制定個人學習目標。筆者告訴小A：你的基礎和潛質都有不錯。目前你的主要問題是盡快適應新環境，調整好自己的心態。這個學期你必須把學習成績提升到班級中位數以上。明確的目標讓她有了強大的學習內動力。在她本人的努力和大家的幫助下，在上個學期期末考試和本學期的期中考試中，她的學習成績已處于班級前列。
3環境目標的制定
干凈整潔的教室環境和安靜有序的學習環境對學生的健康成長會起到潛移默化的正向影響作用。因此，為了實現班級每天保持干凈整理的目標，班委采取了以下措施：第一，衛生包干，衛生委員打分。對于表現優秀的值日生，衛生委員將予以加分。第二，班級配備兩名學生做衛生協管員，及時反饋日常保潔情況。第三，寢室衛生每天反饋，并且登記在寢室衛生登記表中，定期匯總結果并向全班學生匯報。對于每周衛生情況較好的寢室，將予以加分獎勵。經過一段時間的努力，教室的衛生得到了很大的改善。學生逐漸養成了良好的衛生習慣。干凈整潔的教室為學生營造了良好的學習生活環境，為班級文化建設目標和學習目標的實現起到了一定的輔助作用。
4結束語
