荒漠化治理方法

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荒漠化治理方法范文第1篇

關鍵詞：國有土地；土地荒漠化；荒漠化防治

近年來，沙塵暴和泥石流等自然災害頻發，這些都是土地荒漠化的后果。土地荒漠化影響了自然界的生態平衡，大量林木被砍伐后，沒有作物來防風固土，強氣流掠過時就造成了沙塵暴，洪水流過就造成了泥石流，不僅嚴重影響了空氣質量，而且使居民的生命財產受到威脅。

1 我國土地荒漠化的現狀

據最新的《中國荒漠化和沙化狀況公報》，我國共有荒漠化土地約262.37萬km2，占整個國土面積的27.33%。其中，風蝕荒漠化土地面積183.20萬km2，占荒漠化土地總面積的69.82%。各種荒漠化類型中以風蝕荒漠化面積最大，是我國土地荒漠化的主要形式。據《全國防沙治沙規劃》，我國沙區每年因風蝕損失土壤有機質及氮、磷鉀等達5590萬t，受風沙危害，每年糧食減產30多億t，全國有2.4萬多個村莊和城鎮飽受風沙危害，大中城市的交通運輸、水利設施和工礦企業也受到影響。從荒漠化的空間分布發現，荒漠化的影響涉及我國18個省、508個縣，約有4億人口受到荒漠化影響，每年因荒漠化危害造成的直接經濟損失達1200億元。

2 防治土地荒漠化的對策

2.1 植樹造林以防風固土

荒漠化產生的直接原因是大量樹木被砍伐，未能有植被保護地表，植樹造林是防治土地荒漠化的最佳方法。（1）合理規劃林區，能夠在開采木材的過程中不破壞防風林，從而保證砍伐林木后該地區不會因為強風吹過就沙塵四起，進而有效防治荒漠化。此外，采伐后保留防風林能有效保護重新栽植的樹苗，提高樹苗的成活率，進而能夠讓新種植的林木快速成長，起到含蓄水源和保護土壤的作用。（2）科學合理地規劃林區的生物群落。在不影響林木從土壤中汲取營養的前提下，根據植物喜陰或者喜陽的生活習性，在林區進行多層次造林。將經濟林木種植在主要的地方，然后再在空隙處適量種植喜陰的小灌木和草皮，從而能夠在經濟林木被采伐后依然有植被保護土壤。

2.2 控制草原地區的人口數量

出現土地荒漠化的地區多數是草原地區，由于畜牧業的發展，草原為各種動物提供肥美的草料，促進了畜牧業的發展，但與此同時，草原上的植被也被消耗殆盡。雖然草原植被能夠實現自我修復，但需要一定的周期，并且恢復的快慢與植被消耗的面積有直接關系。為了能夠充分利用草原上的純天然免費草料，同時兼顧預防土地荒漠化，要控制草原地區的人口數量。此外，在草原地區的管理中，規劃游牧人民的放牧時間，同時制定牧場的養護工作計劃，從而能夠科學合理地使用牧場。例如，牧場要做大致分區，在放牧的過程中輪流使用牧場，防治土地荒漠化。

2.3 提高生態管理的力度

生態管理工作要制定科學合理的管理規范，有利于群眾自覺遵守相關法律法規，約束自己的行為，減少亂砍濫伐行為的出現，同時也能夠很好地抑制草場的過度消耗。因此，相關管理部門要建立健全相關的管理條例，對條例的實施予以有效地監管，阻止破壞生態平衡的活動。還要提高生態環保的宣傳力度，引起人們的重視，讓人們自覺參與到保護生態環境的行動中。

2.4 研發先進的生物技術以減小自然災害的損失

相關專業領域的生物學家要促進科學技術的發展，通過先進科學技術的應用減小自然災害帶給人們的損失，緩解土地荒漠化的進程。世界自然氣候的變化導致部分地區干旱少雨容易引發沙塵暴，造成了土地荒漠化的速度急速上升。因此，要加快科學技術研發的步伐，從而提升荒漠植被的生長力和適應力，實現荒地綠化工程的推進。通過優化荒漠綠洲的田地集約化生產，提高農田的產量，降低沙塵暴等自然災害對農業作物造成的損失。

荒漠化治理方法范文第2篇

近年來，隨著甘肅省國家生態安全屏障綜合試驗區的建設，甘肅省對該專業人才的社會需求量逐漸增長，進一步促使甘肅農業大學對該專業的教學投入不斷增加。2006年在水土保持及荒漠化防治專業開設了水土保持及荒漠化監測專業選修課，2013年調整為專業必修課。為了提高水土保持與荒漠化防治專業學生的水土保持監測能力，筆者針對學校的實際情況，對水土保持與荒漠化監測課程教學改革進行了探討。

一、水土保持與荒漠化監測課程的地位及重要性

水土保持和荒漠化監測是一門綜合性很強的應用課程。在水土保持與荒漠化防治專業的課程體系中，它被安排在氣象學、土壤學、生態學、樹木學、水文學及地質地貌等課程之后，學生綜合所學知識直接服務于現代水土保持和林業建設，具有鮮明的生產實踐意義。

國家林業局自1994年以來組織開展了4次全國荒漠化監測。2013年度全國水土流失動態監測與公告項目全面啟動，這些國家監測項目的實施需要一定數量的具有專業監測能力的高素質人才隊伍，所以與水土流失和荒漠化監測相關的課程在水土保持與荒漠化防治專業中的地位不斷得到提升。

目前，我國已經在很多水土流失地區開展了多年的水土保持治理，并取得了一定的成效，但治理措施的成效如何，則需要通過水土保持監測才能確定。如果沒有高質量的水土流失監測管理，那么就會出現比霧霾更為嚴重的環境災害，所以水土保持和荒漠化監測在水土保持與荒漠化防治，特別是開發建設中的水土流失防治中的重要性更加突出，相應的水土保持和荒漠化監測課程在水土保持與荒漠化防治專業核心知識領域的地位越來越受到重視。如西北農林科技大學率先在國內為水土保持及荒漠化防治專業開設了水土流失及荒漠化監測與評價專業課，并在2006、2008年對該課程進行了2次教學大綱的修訂。

二、水土保持與荒漠化監測課程教學面臨的問題

(一)教材內容無法滿足實際教學的需要目前水土保持與荒漠化監測課程使用的教材有西北農林科技大學主編的全國高等教育十五國家級規劃教材《水土流失及荒漠化監測與評價》，水利部水土保持監測中心主編的《水土保持監測理論與方法》，李智廣主編的《開發項目水土保持監測》等。

而以上教材的涉及面和側重點各有不同。《水土流失及荒漠化監測與評價》主要側重基礎理論知識、監測方法和評價預測，缺少具體的可操作性的監測方法;《水土保持監測理論與方法》內容較廣，既涉及了水土保持理論與實踐，也涉及了傳統、成熟的監測方法和最新的監測方法，作為監測技術人員使用的工具書較好，但作為高校教材，其內容繁瑣;《開發項目水土保持監測》主要涉及了開發建設項目，而對宏觀設計涉及較少，所以也不能完全作為高校教材使用。由此可見，適用于水土保持與荒漠化防治專業的水土保持與荒漠化監測課程教材相對較少，教材內容無法滿足實際的需要。

(二)單一的教學方式影響了教學效果水土保持與荒漠化監測課程通常采用滿堂灌的教學方法，在授課過程中，教師只講述課程內容，缺乏與學生的交流。這種傳統的板書講授方法，缺少對野外監測實踐的分析。每節課超負荷的信息量使學生來不及理解消化，更不可能對眾多的基本監測理論、監測方法及實際應用方法吃透和掌握。教學方式的單一使課堂教學枯燥乏味，學生只能被動聽課，學習效果差。雖然多媒體的引入使課堂教學中監測實踐分析變得容易，彌補了傳統教學無法達到的效果，但是多媒體教學缺少互動環節，使學生思維變得遲鈍，無法成為教學的主體，從而失去學習的興趣。所以要提高水土保持與荒漠化監測課程的教學效果，必須對教學方式和手段進行必要的改進。

(三)實踐教學學時有限甘肅農業大學現行的教學計劃中，水土保持與荒漠化監測課程的學時較少，僅有40學時，其中包括10學時的實驗課。而水土保持與荒漠化監測課程的教學內容龐雜、概念繁多，尤其需要野外觀測及室內測定的實驗內容較多，但由于受實習經費和教學時間的限制，學生只能在室內做一些簡單的土壤性質分析實驗，而對野外觀測只能在綜合實習中出去考察一些科研院所的監測，且只能走馬觀花，對具體的方法了解較少。同時，由于缺少實習基地，學生們所見到的監測儀器和設施少之又少，影響了學生對各種水土保持監測措施的感性認識和教學效果。

(四)課程考核方式不合理目前，水土保持與荒漠化監測課程考核方式仍以閉卷書面考試為主，學生只要在考試前死記硬背一下就可以應付。然而，水土保持與荒漠化監測課程授課目的不是為了讓學生背誦一些概念和理論，而是要讓學生能夠利用所學知識對水土流失和荒漠化狀況及治理措施的效益進行實時監測，以了解水土流失的治理成效并做出相應評價。例如考核學生對徑流小區監測的掌握狀況，書面考核只要學生背出小區定義和指標即可，而對于學生在實際徑流小區監測的動手能力卻很難考察。因此，如何減少書面考試帶來的弊端，真正激勵學生為熟練地運用知識而學習，而不是為考試而學習，是水土保持與荒漠化監測課程教學改革需要考慮的重要問題。

三、水土保持與荒漠化監測課程教學改革的措施

(一)優化教學內容，滿足水土保持監測實際工作的需要

1.課程教學突出重點內容針對水土保持與荒漠化監測課程學時少、內容多，尤其是實踐內容更多的情況，應把握課程的重點，合理選取、整合教材內容在水土保持與荒漠化監測課程的授課過程中，筆者在考慮課程自身系統完整性的基礎上，挑選出一些重點內容在課堂上著重講解，如徑流小區監測、小流域控制站監測、水土保持效益監測、風力侵蝕監測及開發建設項目水土保持監測等。同時，對這些重點內容不但在理論課上講，而且在實驗課時也要重點講解，以加深學生的記憶。這樣不僅有助于學生理解重點內容，而且有助于學生的記憶和實踐，激發學生學習的興趣。對于水土保持監測的相關術語，只著重介紹學生以前課程沒有接觸過的新內容，而對其他課程已經講過的內容，只是簡單的提示，避免與其他課程內容重復。

2.補充學科發展的前沿內容隨著現代科學技術的發展，水土保持與荒漠化監測的新技術、新方法、新成果層出不窮。因此水土保持與荒漠化監測課程既要加強原有的、成熟的原型監測技術和方法的教學，夯實基礎知識和理論，又要緊跟學科發展的前沿，及時補充新的監測方法和知識，介紹學科發展的最新動向。因此，筆者參考近年來發表在國內外權威期刊上關于水保持監測方面的文章，將甘肅省水保局進行水保監測培訓的資料作為教學內容的補充，讓學生了解目前水保監測做了哪些工作，出現了什么樣的新技術，以拓寬學生的知識面。實驗課教學是課堂教學的重要組成部分，是整個教學過程中的重要環節，對提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神和實踐能力有著不可替代的作用。因此，在實驗內容方面，筆者盡可能減少其他課程已經做過的實驗，將降水徑流沖刷侵蝕溝量測、風蝕量監測、不同降雨強度(人工降雨儀控制)的徑流小區監測及遙感在野外水土保持調查監測中的應用定為主要實驗內容。結合生產實踐編寫監測規劃、監測實施細則和監測報告，要求學生撰寫不同水土保持措施效益監測的計算方法及土壤理化性質方面的監測方法，以增強學生的綜合應用能力，

(二)改革教學手段和方法，提升課堂教學效果

1.誘導式教學法在理論教學的第一堂課上，教師應向學生介紹當今國家和社會對水土保持專業的重視，逐步引入本課程當前發展的現狀，向學生介紹從事本專業的優秀人才及成果，從而誘發學生為美好前途而發奮學習的雄心壯志。首先，從國家政策入手，向學生講明水土保持監測既是國家生態建設的重要依據，又是國家評價所實施生態工程的理論基礎。通過監測掌握水土流失動態，認識水土流失規律，評價水土保持和生態工程的防治成效，建立土壤侵蝕模型，預報土壤流失量。以甘肅省案例來說明水土保持監測的重要性，如舟曲泥石流的發生，就是由于缺少水土保持監測方面的資料，導致舟曲人民損失慘重。生活中的實例最能誘發學生的學習興趣，要讓學生明白水土保持監測的目的就是為防治水土流失，保護、改良、合理利用山丘區和風沙區水土資源，建立良好的生態環境，為實現山川秀美的生態夢而服務。

2.多媒體互動教學法水土保持與荒漠化監測是一門研究性和綜合性很強的應用性課程，具有鮮明的生產實踐性，且隨著科學技術和生產實踐的發展，監測的基本理論知識和監測方法不斷更新，這對該課程教學提出了更高的要求。筆者在授課過程，采用多媒體技術和傳統授課方式相結合的方法進行教學。利用掛圖、視頻、實景圖片和案例結合的教學手段，使學生在較短的時間內接收較大的信息量，使抽象的內容形象化、具體化，收到了良好的效果。在氣象要素監測的教學中，筆者通過多媒體圖片展示目前常用的氣候和水文觀測方法、觀測儀器、數據處理方法等，重點講解氣候和水文要素的觀測步驟和觀測過程中需要注意的事項，分析各種觀測方法的優缺點以及各種觀測儀器的適用范圍。同時，要求學生在課余時間了解校園內的各種氣候和水文觀測設施，并做成PPT，在下節課講解，培養學生的動手能力。每節課結束時，安排4～5個學生在課后搜集一些水土保持監測的新進展和新方法，也可以選取自己家鄉的某個小范圍為監測區域，介紹如何用所學的知識對當地水土流失進行監測，并做成PPT在課上展示給大家，讓同學們提出意見和看法，調動學生主動參與課堂教學的積極性，達到培養和提高學生綜合素質的目的。

(三)加強實踐教學基地的建設，培養學生的實際動手能力2010年，學校和學院投資50余萬元，建成了土壤分析實驗室，學生可以從監測土壤理化性質中了解水土保持措施的效果。水保系老師結合各自課程需要，安裝了水土流失徑流監測固定小區、移動式微型徑流小區，人工模擬降雨系統、GIS圖像處理實驗室等監測實驗設施，購置了侵蝕因子監測儀器設備，包括自動氣象站、降雨、蒸發、風速、溫濕度等監測儀器，購買了風蝕監測的風蝕自動監測儀，基本滿足了校內實驗教學的需要。同時，學校還建立了騰格里沙漠南緣馬路灘林場和定西安家溝流域水土保持野外教學基地，開展綜合實習。學院目前正在積極和甘肅省治沙所協調，準備建立風蝕監測野外實習基地。在課程教學過程中，筆者還利用周末休息時間帶學生去甘肅省黃河水土保持生態工程西果園示范區進行考察，了解常規監測、調查監測及生態效益監測的方法及實驗設施。同時，部分學生通過參與老師的科研項目，了解了水土保持與荒漠化常規監測和航空、遙感監測技術。

(四)制定科學的考核標準，綜合評定學生的課程成績以往水土保持與荒漠化監測考核方式多以最終一次的考核成績為準，不能客觀反映學生的水平。為了全面、準確、客觀地考察學生學習水土保持與荒漠化監測課程的效果，應優化考核標準，重點考察學生對理論知識的運用能力，并以平時的學習表現及參與課堂教學的積極性等為參考。以此為標準，確定了水土保持與荒漠化監測課程的考核比例：平時成績占15%，實習實驗成績占20%，監測報告占5%，期末考試成績占60%，這種考核標準綜合考察了學生學習該課程的全程表現，較客觀地反映了學生對課程理論知識、實踐能力的掌握程度，有效地調動了學生學習的積極性。在考試制度方面，課程實行了考卷責任制度，由任課教師出題(按照教學大綱命題，實行 A、B卷制度)，系主任檢查簽字，主管教學領導批準。考試由學校教務處考試辦公室統一組織，監考人員由學院教學工作人員安排在職教師監考，同時教務處和學院派教師巡考。這樣的考核方式杜絕了學生平時不學習，考試作弊的現象，體現了客觀、公平的原則，使學生端正了學習態度。

四、水土保持與荒漠化監測課程教學改革的成效通過對水土保持與荒漠化防治專業水土保持與荒漠化監測課程的改革，形成了一套較為完整的課程內容體系和教學方法，學生對該課程的學習興趣也得到了極大提高。

荒漠化治理方法范文第3篇

關鍵詞： 土地沙漠化；治理；沙障；沙生植物；灌溉

中國是受沙漠化嚴重危害的國家，自20世紀50年代起，我國就已開始大規模的沙漠治理研究。沙漠化是沙質荒漠化的簡稱，是土地荒漠化的一種類型［1］。沙漠化土地的土壤粒間孔隙大，內部排水快，蓄水量少且易蒸發失水。且砂質土的毛管較粗，毛管水上升高度小，如果地下水位較低，不能濕潤表土，植物則很難在表土上生長。筆者論述了土地沙漠化的危害及沙漠治理的主要方法，并重點比較不同技術間的優缺點，為土地沙漠化的治理提供依據。

1 土地沙漠化的成因及其危害

1.1 主要成因

1.1.1 氣候因素［2］。赤道地區的上升氣流在高空向兩極方向流動，由于地球旋轉偏向力的影響， 在南北緯30°附近，大部分空氣不再前進，而在高空積聚，并輻射冷卻下沉，近地面氣層常年保持高氣壓，氣象學上稱之為“副熱帶高壓帶”。這一地帶除亞歐大陸東岸季風氣候區外，其他地區氣候干燥，云雨少見，而成為主要的沙漠分布區。

1.1.2 人類不合理的生產活動。人口增長和經濟發展使土地承受的壓力過重，過度開墾、過度放牧、亂砍濫伐和水資源不合理利用等使土地嚴重退化，森林被毀，氣候逐漸干燥，最終形成沙漠［3］。

1.2 危害 土地退化不僅使生態環境惡化，土地承載力下降，而且對土地利用退化區域及其周邊地區社會經濟生活產生深遠影響。我國的西北、華北地區，僅2000年春季連續發生12次揚沙、沙塵暴天氣，均波及北京，該惡劣天氣范圍廣，強度大，為近50年所罕見［5］。

在1977年聯合國荒漠化會議上，聯合國環境署對全球荒漠化災害進行了估算，因荒漠化造成的農業生產損失保守估算為263億美元。Dregne等人于1991年對全球荒漠化進行了新的評估［6］，得出在全球范圍內由荒漠化造成的損失為422.08億美元，其中灌溉農業損失107.85億美元，旱作農業81.89億美元，草原232.34億美元。數據顯示：中國每年因土地沙漠化災害而造成的經濟損失約541億元［7］。

目前沙漠化仍在繼續，沙漠仍在不斷擴張。20世紀50年代后期至1975年，荒漠化土地擴展速度為1 560 km2/年，1975~1987年為2 100 km2/年，1988~2000年為近3 600 km2/年［8］。主要分布在我國北方的以下3個區域：半干旱地帶的農牧交錯區，占40.5%；半干旱地帶波狀沙質草原區，占36.5%；干旱地帶綠洲邊緣及內陸河下游地區，占23.0%。行政上包括西北、華北、東北地區共13個省份、自治區及直轄市。土地沙漠化對我國社會經濟的發展造成了嚴重影響，在風沙危害嚴重的地區，許多農田因風沙毀種，糧食產量長期低而不穩。因此，土地沙漠化已成為我國必須解決的重大問題。

2 沙漠治理的主要方法

2.1 防風固沙

2.1.1 設置沙障。主要有草方格沙障、黏土沙障、籬笆沙障、立式沙障、平鋪沙障等。草方格沙障使用麥草、稻草、蘆葦等材料，在流動沙丘上扎成擋風墻，以削弱風力的侵蝕，同時有截留降雨的作用，能提高沙層的含水量，有利于沙生植物的生長。黏土沙障是將黏土在沙丘上堆成高20~30 m的土埂，間距1~2 m，走向與風向垂直。黏土固沙施工簡單，固沙效果較好，且具有良好的保水能力，但需要大量的黏土。

2.1.2 在沙面上覆蓋致密物。以色列嘗試了一種塑料薄膜固沙法［9］，即將塑料薄膜覆蓋在沙漠上，并用石頭等重物壓住。這種方法可有效防止水散失，但塑料薄膜易被風刮起，使其喪失固沙和保水功能，同時造成二次污染。

2.1.3 利用廢塑料治理沙漠［10］。該方法可有效固沙和保水。利用簡單工藝將廢塑料改性成為固沙膠結材料，然后在所種植物周圍的沙表面噴灑1層固沙膠結材料，15~20 min后固沙膠結材料就將表層沙膠結在一起，形成黏性固沙層。固沙層為柔性，很難開裂，且固沙層由固沙膠結材料與表層沙緊密黏結，重量較大，大風也很難將其刮起。

2.2 植物治理 沙漠植物治理指在沙漠地區播種沙生植物，以阻止沙漠擴張及改善沙漠土地。沙生植物具有水分蒸騰少，機械組織、輸導組織發達等特點，可抵抗狂風襲擊，并盡快將水分和養料輸送到亟需的器官，其細胞內經常保持較高的滲透壓，具有很強的持續吸水能力，使植物不易失水，能夠適應干旱少雨的環境［11］。其治理的方法：①在沙漠地區有計劃地栽培沙生植物，造固沙林。一般是在沙丘迎風坡上種植低矮的灌木或草本植物，固住松散的沙粒，在背風坡的低洼地上種植高大的樹木，阻止沙丘移動；②在沙漠邊緣地帶造防風林，以削弱沙漠地區的風力，阻止沙漠擴張。防風林的效果與林帶的高度有關，樹木越高大防風效果越好。此外，還與樹木的疏密結構和透風性能有關。其類型有3種：緊密結構林帶、疏透結構林帶及通風結構林帶。植物治理的效果重點在于選擇適當的樹種和科學的林帶結構。2.3 水資源利用 水資源利用在沙漠治理過程中最為重要。沙漠中的水源主要有地下水、河道水和降水。但沙漠區域的降水量不穩定，一般隨氣候的變化而變化，濕潤年份降水量多，而干暖年份降水量少。沙漠地下水較穩定，其沙層厚，具有一定的“隔熱”性，使水得以在地下保存。但這種穩定是相對的，受到降水的制約［12］。解決水資源主要從汲水、輸水和節水灌溉等方面考慮。

2.3.1 汲水。其方式主要有2種：①地下井汲水工程。在含有水體的古河道、古湖泊或地下水發育的沙漠區域可以建立地下井。井深度及口徑的確定要綜合考慮需水量、水層厚度與井底持力層等因素。②坎兒井。坎兒井是井渠相連的汲水工程，由地表開挖許多豎井，挖到含水層，然后再在各豎井的底部相互挖通，以洞相聯，形成地下渠道，在新疆地區被大量應用［13］。渠聚的地下水順渠道流至坎兒井的終端，引水出地面流入渠溝再進行灌溉。由于其沿山前傾斜的沖積層挖掘，渠頭水位高，終端水位低，無需動力設備即可把水引到地面，且在地下渠道流動，蒸發損耗量小。

荒漠化治理方法范文第4篇

高中地理（新人教版必修三）第二章《區域生態環境建設》第一節“荒漠化的防治――以我國西北地區為例”第一課時。（16～19頁）

二、課標解讀

具體闡述本次研究區域當中環境問題成因；對該區域當中存在問題與危害種類進行闡述；結合實際情況分析區域環境問題主要解決對策；區域經濟發展應當始終堅持可持續發展。

三、教材分析

人教版新課程教材地理必修三，荒漠化的防治：以我國西北地區為例，通過荒漠化含義、危害以及具體防制措施重點闡述造成荒漠化的主要因素，并對人類賴以生存的自然環境等進行綜合分析。荒漠化對人類現實生活產生的影響十分巨大，為此，應當加強這方面的研究，正確解決人與自然之間關系。教材當中包含了十分豐富的閱讀材料以及實踐活動，通過這種方式可以有助于提升學生的學習興趣與能力。

四、學情分析

高二年級學生基本掌握了區域環境與區域發展的學習方法。

五、教學目標

1.知識與技能

具體掌握現階段我國荒漠化出現的主要區域，并對荒漠化發展的形成原因以及環境與人之間的關系進行分析。了解荒漠化發生的危害，并懂得具體的應對措施。引導學生形成提取關鍵信息的能力，并幫助學生進行理論與實踐訓練。

2.過程與方法

采用討論的方式使學生能夠詳細了解教材當中圖片以及其他類型的信息，深層次分析造成西北地區出現荒漠化的主要原因。

3.情感、態度與價值觀

基于對荒漠化的綜合分析，讓學生能夠了解人類行為對荒漠化產生的危害。提升學生對荒漠化發展與治理方面的理性認知，增強學生的學習責任感與使命感。

六、教學重點、難點

1.教學重點

我國西北荒漠化具體原因以及主要應對措施。

2.教學難點

就荒漠化發展情況分析，促使學生可以了解人與自然環境之間的協調發展的重要性意義。

七、教學設計思想

在教學的過程中，應當以學生為主體，教師應當引發學生的學習興趣，引導學生設計問題并分析問題。問題設計需要具有實用性以及探討性，設計簡單不能夠引發學生的興趣，太難則會讓學生摸不著頭腦，需要結合學生的興趣口味進行設計。在課節當中也需要充分關注學生的能力問題，教學中需要讓學生能夠更加主動地參與到學習中。

八、教學過程

環節一：問題導入，激發思考

教師：引用《蒼天般的阿拉善》中歌詞，在課堂當中使學生產生興趣。并提出問題，古代西北地區經濟發展與交通運輸發達，為什么現在的那里卻變成了廢墟。

學生討論：戰爭、生態環境脆弱以及人類活動讓那里成為了廢墟。

教師：人類活動是如何讓一個文明發達的城市變成廢墟的呢，為什么水草茂盛的地方成了荒漠，成為了一片不毛之地？

環節二：出示任務，小組自主學習探究

教師：（提出任務，讓學生根據教材，填寫表格）

引導學生形成小組，填寫表格，并展示探究學習結果。

教師：通過對本節課當中25～27頁內容進行閱讀，分析造成我國西北地區出現荒漠化的主要成因。

環節三：提供材料，檢驗學生提出的措施

提供：阿拉善盟投影景觀、黃土高原歷史變遷景觀及教材。

環節四：總結歸納，深化措施

教師：通過本節課同學們學到了什么？最感興趣的知識內容是什么？借助今天所學，未來將可以采用什么樣的方式進行自我學習？針對存在的問題，采用什么樣的方式進行改正呢？

環節五：整合與應用――啟示和課后拓展板書設計

荒漠化治理方法范文第5篇

陜北及黃河中上游生態環境仍然脆弱，水土流失現象依然嚴重，通過陜北高原大綠化工程建設，一方面改善了陜北生態環境，探索出一條高原水土流失嚴重地區生態恢復建設新思路，進一步加快陜北生態環境建設的步伐。另一方面通過項目建設，確立以生態建設為主的林業可持續發展道路，建立以森林植被為主體、林草結合的國土生態安全體系，建設山川秀美的生態文明社會，大力保護、培育和合理利用森林資源，實現林業跨越式發展，使林業更好地為國民經濟和社會發展服務，構建高原生態屏障，建設長城沿線防風固沙林帶，也是促進區域可持續發展的戰略需要。

2是生態文明建設形勢發展的需要

生態文明建設提出要從源頭扭轉生態環境惡化趨勢，為人民創造良好生產生活環境，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展，是我國社會主義現代化發展到一定階段的必然選擇。隨著林業各項改革的不斷推進，各級黨委政府對林業重要性的認識將進一步增強，廣大林農參與造林、護林的積極性將會進一步提高，社會各界關注林業的程度將會持續高漲。林業是生態文明建設的主體，全社會關注林業、宣傳林業、發展林業的氛圍將會形成，生態文明建設為林業發展提出了新的課題，也為陜北林業的健康發展注入強大的動力，陜北高原大綠化成為必然選擇。

3陜北高原大綠化工程建設內容

陜北高原大綠化工程建設規劃范圍包括榆林和延安2市25個縣區以及榆林紅石峽省級森林公園和省直單位。重點建設區范圍：⑴榆林長城沿線風沙區以生態建設和植被恢復為主，圍繞防沙治沙綠化美化，全面治理流沙，重點實施好百萬畝樟子松混交林基地建設、百萬畝長柄扁桃生物質能源林基地建設；搞好城區防護林建設、礦區植被恢復和能源化工基地綠化美化。⑵陜北黃土丘陵水土流失區以水土保持綜合治理建設為主，圍繞四條河流水土流失治理，實施好百萬畝松柏混交林基地建設、百萬畝紅棗基地建設、百萬畝干雜水果基地建設項目以及重點區域綠化。⑶黃龍山、橋山水源涵養林區以森林功能提升及林業多種經營建設為主，在延安南部的黃橋林區，圍繞森林多功能全面提升，加大對現有森林的撫育管理，不斷向周邊地區延伸，逐步擴大森林在這一地區的建設規模；搞好林下種植及多種經營。

4陜北高原大綠化工程建設存在的問題

4．1長城沿線風沙區。是我省沙化和荒漠化土地集中分布區，既是荒漠化、沙化重點治理區，又是陜西省能源煤炭、天然氣、石油重點產區，同時也是畜牧業發展大區，經濟發展迅速，城市化進程較快，林牧矛盾、水資源危機在這一地區矛盾十分突出。區內荒漠化、沙化土地面積比重仍然較大，尚有流動沙地4萬hm2需要治理，有26．7萬hm2嚴重老化、衰敗的防護林急需更新改造，有93萬多hm2灌木林需要更新提高，防治荒漠化，治理沙地的任務依然十分艱巨。

4．2陜北黃土丘陵水土流失區。一是自然條件差，造林保存率不高，尚有400km2水土流失區域需要治理；重造輕管比較普遍，林分質量差；林農、林牧爭地現象比較突出。二是森林總量不足，現有林相不整齊，林地生產力低，單位面積蓄積量小，并且多為單層和純林，由于立地條件差，經營粗放，林分中呈現為“小老樹”的林木較多。三是區內荒漠化、沙化土地總面積仍占本區總面積的28．13％，防治荒漠化，治理沙地的任務依然十分艱巨。同時，區域植被覆蓋度仍然很低，封山禁牧力度不夠，局部存在樵采過量和經濟建設占用林地，補償機制不暢等問題，局部植被破壞嚴重，嚴重影響區域生態建設。

4．3黃龍山、橋山水源涵養林區。此區森林資源豐富，但組成林分的樹種結構單一，構成林分的主要樹種有：遼東櫟、麻櫟、白樺、山楊、油松、側柏等，針葉樹比重小。大多為殘敗的次生林，生長在陽坡的櫟類，低矮多叉，多形成低產劣質林分或疏林地，尚有61．7萬hm2低效林需要改造。森林資源呈現針葉林、混交林少，樹種單一。林地生產力偏低，單位面積蓄積量小，并且多為單層次純林，林分結構不盡合理；林業發展方向定位明確，但措施不到位；區內農戶居住分散，存大較大的火災隱患。

5陜北高原大綠化工程建設主要對策措施

5．1積極開展沙化、荒漠化和鹽堿化土地治理，荒漠化、沙化和鹽堿化任務大，治沙、固定流沙，增加植被蓋度是關鍵。生態建設應以灌草為主，積極發展針闊葉樹種和生物質能源林建設，同時與工程措施相結合營造防護風固沙林、地方特色經濟林和環城防風固沙林帶。采用水利、農業與生物措施相結合，因地制宜，綜合治理。嚴格保護好現有植被，加強林業執法隊伍建設，嚴厲打擊亂砍濫伐行為，嚴格建設征占用林地審批程序，保證林地面積不減少，加強封山禁牧工作，堅決禁止野外放牧，全面實施舍飼養殖。總結研究和積極推廣風沙區提高造林保存率的新技術、新方法。積極開展礦區環境治理，對礦區生態環境惡化、難以治理的地塊，采取先工程措施，后生物措施，工程措施與生物措施結合的辦法。

5．2加大人工林資源保護力度，加強工程建設中的資源保護與異地恢復監督管理；堅持不懈地執行退耕還林政策，減少不良人為干擾，保護好濕地，維護濕地平衡，保障區域水資源安全。恢復退化林地植被，以治理水土流失為主要目的，營造水土保持林，陡坡地退耕還林，改造低效劣質林，發展經濟林果業。黃河沿岸大力發展紅棗經濟林，鞏固退耕還林成果，進一步提高林、灌、草植被蓋度，有效控制水土流失，確保黃河生態安全。