雷雨教案
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇雷雨教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
雷雨教案范文第1篇
16.《雷雨》教學設計
教學目標：
知識與技能：
1、會認“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、垂”2個生字。
2、能邊讀邊想象第一部分所描寫的畫面。
3、有感情地朗讀課文，能通過聲音表現雷雨前的不同景象。
過程與方法：
抓重點語句品讀，想象、感受雷雨前景物的變化。
情感態度與價值觀：
有留心觀察天氣興趣，能寫觀察日記。
教學重點：
1、
會認“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、垂”2個生字。
2、
邊讀邊想象，能結合重點詞句理解課文第一部分，感受雷雨前的情景。
教學難點：
“垂”字的識記與書寫指導，通過朗讀、想象、聯系生活等多種手段體會作者用詞的巧妙。
教學方法：
課件演示法、點撥法。
教學準備：
課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、
激趣導入，板書課題。
1、
播放歌曲《夏天的雷雨》。
2、
那我們今天就來學習第16課《雷雨》，學生觀察
雷
字怎么寫？與師一起板書課題。
3、
同學們見過雷雨什么樣子嗎？師介紹雷雨，雷雨又叫雷陣雨，多發于夏天的午后，它來得快，下得大，去得也快。
二、
整體感知，學習生字。
1、
播放朗讀，談感受。
2、
自讀課文，提要求。
（1）、標出文中自然段。
（2）、圈出文中生字，讀準字音，讀通句子，不會的字請教拼音或同桌。
2、同桌互讀生字，糾正同桌的讀音。
3、出示生字，檢查認讀。（
抽讀、跟讀）。
三、再讀課文、理清脈絡。
1、
學生接龍讀課文，同學們讀得很流利，我們來看看圖，這幅圖描繪的是什么景象？（雷雨中）文中哪些自然段描寫的雷雨中？（4-6自然段）
2、哪些自然段寫不下雨的景象？1-3自然段和7-8自然段都是寫沒下雨的情境，那他們有什么不同呢？
3、《雷雨》按照雷雨前（1-3自然段）、雷雨中（4-6自然段）、雷雨后（7-8自然段）
三、品讀課文，自讀自悟
（一）、研讀雷雨前的景象
1、請同學們默讀、思考：雷雨前作者寫了哪些景物的變化？在文中用“—”畫出來。然后小組交流。
2、匯報交流：
（1）、烏云（學生畫烏云）
A.
看課件烏云圖，課文是怎樣描寫烏云的？
B.
體會詞語：滿天、黑沉沉、壓（仿說ABB類詞，動作演示“壓”），從這兩個詞語中體會烏云多、厚而且低的特點。
C.
讀出烏云逼近、天氣悶熱的感受。
自由讀－指名讀－齊讀。
D.
樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（此時好安靜啊，為什么這么安靜？他們害怕了，
因為狂風暴雨即將來臨。）
過渡：除了烏云，還寫了哪些景物？
（2）、大風（學生畫大風）
A.
指名讀第2自然段
B.
小組討論：大風有什么特點呢？同學們按照老師剛才學習烏云的方法，進行小組學習。
C.
給忽然換個詞：突然
D.
看課件圖，感受大風的猛烈，演示小樹亂擺的樣子。
E.
指導朗讀該句。（風來得好急好猛啊）。
F.
這么大的風，你們害怕嗎？不僅你們害怕，蜘蛛也害怕了。指名讀描寫蜘蛛的句子。
G.
看圖理解“垂”字什么意思？觀察寫法，組詞，用“垂”字造句。對比句子，把垂換成“爬”字如何？體會“垂”字的精準（蜘蛛因為害怕落下來的情景）。
H.
蜘蛛害怕了，別的小動物害怕了嗎？誰來說說。
（3）、閃電、雷聲（學生畫閃電）
A.
播放閃電雷鳴聲，體會越來越寫出了閃電雷聲的不斷加劇。
B.
練習用“越．．．越．．．”說話。
C.
指導朗讀
雷雨前，先是烏云密布，接著狂風大作，后來又電閃雷鳴。這就是雷雨前的變化，你能讀出這種變化嗎？（自由讀－展示讀—分小組讀）
三、總結全文，拓展練習
同學們，這節課我們跟隨作者一起了解了雷雨前景物變化及特點，其實下雨前除了天空烏云密布，狂風大作，電閃雷鳴！還有其他的現象也表示要下雨了，比如：燕子低飛、螞蟻搬家、魚兒游出水面……
大自然可真神奇啊，希望大家在今后的生活中能像本文的小作者那樣認真觀察，細心體會，去發現大自然的許多奇妙之處。
作業：（任選一個）
1、
愛繪畫的你，不妨根據課文內容，畫畫雷雨前的景色。
2、
愛觀察的你，不妨觀察一下最近幾天的天氣變化，把它記錄下來。
雷雨教案范文第2篇
【導語】夏季是最容易打雷的季節，那么夏季我們應該如何防雷電呢，下面我們一起來看看吧。
夏季防雷電安全知識
1、不要停留在山頂、山脊或建(構)筑物頂部。
2、不要停留在鐵門、鐵柵欄、金屬曬衣繩、架空金屬體以及鐵路軌道附近。
3、應迅速躲入有防雷保護的建(構)筑物內，或有金屬殼體的各種車輛及船舶內。不具備上述條件時，應立即雙腳并攏下蹲，頭部向前彎曲，降低自己的高度，以減少跨步電壓帶來的危害。因為雷電流經落雷點會沿著地面逐漸向四周釋放能量。此時，行走之中人的前腳和后腳之間就可能因電位差不同，而在兩步間產生一定的電壓。
4、不要在大樹、電線桿、廣告牌、各類鐵塔底下避雨。因為此時，大樹潮濕的枝干相當于一個引雷裝置，如果用手接觸大樹、電線桿、廣告牌、各類鐵塔就仿佛手握防雷裝置引下線一樣，就很可能會被雷擊。
5、不要在水邊(江、河、湖、海、塘、渠等)、游泳池、洼地停留，要迅速到附近干燥的住房中去避雷雨。
6、不要拿著金屬物品在雷雨中停留，因為金屬物品屬于導電物質，在雷雨天氣中有時能夠起到引雷的作用。隨身所帶的金屬物品，應該暫時放在5米以外的地方，等雷電活動停止后再拾回。
7、不要觸摸或者靠近防雷引下線、自來水管、家用電器的接地線、大樹樹干等可能因雷擊而帶電的物體，以防接觸電壓或者接觸雷擊和旁側閃擊。
8、不要在戶外接聽和撥打手機，因為手機的電滋波也會引雷。
9.雷暴天氣出門，最好穿膠鞋，這樣可以起到絕緣的作用。
10、打雷時，首先要做的就是關好門窗，防止雷電直擊室內和球形雷飄進室內。
11、在室內也要離開進戶的金屬水管和與屋頂相連的下水管等。
12、不宜使用淋浴器。雖然目前新建居民樓的金屬水管一般與防雷接地已進行等電位連接，但雷電流仍有可能通過水流傳導而致人傷亡。
13、雷雨天氣時，盡量不要撥打、接聽電話，或使用電話上網，應拔掉家用電器的電源、電話線及電視饋線等有可能將雷電引入室內的金屬導線。穩妥科學的辦法是在電源線上安裝電源避雷器，在電話線上安裝電話避雷器，在天饋線上安裝天饋避雷器并做好可靠保護接地措施。
14、保持屋內的干燥，房子漏雨時，應該及時修理好。
15、進戶電源線的絕緣子鐵腳應做到可靠接地，室內的電源插座中的保護地線應連接良好。
16、晾曬衣服被褥等用的鐵絲不要拉到窗戶、門口，以防鐵絲引雷。
17、不要在沒有防雷裝置或孤立的涼亭、草棚中避雨久留。注意避開電線、不要站立燈泡下，最好是斷電或不使用電器。
雷雨天氣要注意什么
雷雨天氣介紹
雷雨是空氣在極端不穩定狀況下，所產生的劇烈天氣現象，它常挾帶強風、暴雨、閃電、雷擊，甚至伴隨有冰雹或龍卷風出現，因此往往可造成災害。大家盡量避免戶外活動。
雷雨天氣室外注意事項
遠離開闊的地方（曠野、露天停車場、運動場等）、山脊、山頂、孤立建筑物，不在避雷針及其引下線、有外漏金屬物的地方（比如電話亭、路燈下等）停留，不在屋頂停留，不在大樹和崗亭下避雨；尋找合適的避雷場所，有防雷裝置的建筑物內、較深的山洞、但勿觸及洞壁并要并攏雙腳；如實在找不到以上地點，可選擇低矮、茂密的樹林、雙腳并攏下蹲，穿好雨衣；在野外不打傘，關閉手機、小靈通及其它無線通信工具，不宜手持固定電話話筒通話，不使用電飯煲等帶有金屬的器具。
雷雨天氣出行注意事項
雷雨時，如果感到頭發豎起時應立即雙腳合并、下蹲、向前彎曲、雙手抱膝。在室內躲雨時，不應依著建筑物或構筑物墻壁站立，宜保持一定距離，雷雨天氣上下車時，不宜一腳在地、一腳在車，雙腳同時離地或離車是最佳方法；不在水面或者水陸交界處作業；不騎自行車摩托車等。盡量不要出門，若必須外出，最好穿膠鞋，披雨衣，可起到對雷電的絕緣作用。閃電打雷時，不要接近一切電力設施，如高壓電線變壓電器等。
雷雨天氣室內注意事項
在室內關閉電視、電腦等，拔掉電源線，并且拔掉電腦網線甚至集線器、modern等的插線電源；盡量不打手機電話；雷雨閃電時，不要撥打接聽電話，要關閉手機，因電話線和手機的電磁波會引入雷電傷人。關閉門窗，以防球形閃電和球雷侵入等。對鋼筋水泥框架結構的建筑物來說，關閉門窗可以預防側擊雷和球雷的侵入；雷擊時不宜接近建筑物的裸露金屬物，如水管、暖氣管、煤氣管等，不宜使用淋浴器；不要站在電燈泡下，不要沖涼洗澡。
雷雨天氣行車注意事項
雨天行車比較容易碰到路滑。馬路的積水使高速行駛的車輛造成單邊阻力突然增大，嚴重者使車輛打圈或是去控制，所以應降低車速，扶好方向盤，并留意路面積水。如果真的遇到車子打滑，也無須太過慌張。一定要保持冷靜。如果是前輪側滑，應當將方向盤朝側滑的相反方向糾正，如果是后輪側滑，側要將方向盤朝側滑相同的方向糾正。如遇特大暴雨，能見度極低時，應開啟大燈及前后霧燈和危險警告燈，最好能靠路邊停車，等雨勢好裝再行駛。
防雷電安全小常識
雷電具有很強的破壞性，主要有直擊雷、雷電感應、雷電波侵入和地電壓反擊四種形式。其中又以感應雷和電壓反擊對弱電設備破壞能力最強。當天空的雷雨產生雷擊時，其將攜帶高負荷雷電脈沖、電壓及電流，以電磁波形式無規則釋放，從而導致雷區域1～5公里范圍內(視雷電波強度而定)所有帶金屬的導線(如高空架設天線、有線電視電纜、通信電纜、供電系統電纜等)，在瞬間內感應到相應強度的脈沖電壓及電流，這些電流沿著電器設備上的各種電源電線或信號電纜進入電器設備內部，在雷擊電壓超過電器設備額定抗電壓的瞬間擊壞內部器件；主要原因是由于連接在電器上所有電線電纜所帶的電壓高低不等，高電壓就會往低壓沖去，形成電流，從而將電器設備局部擊壞，造成整個設備系統癱瘓，嚴重時甚至把整機擊毀，甚至觸及到人身安全。當發生雷電時,我們應該做到:
1.留在室內，關好門窗；如在野外無法躲入有防雷設施的建筑物內時，要將手表、眼鏡等金屬物品摘掉．千萬不要在離電源、大樹和電桿較近的地方避雨；盡量降低身體的高度，以減少直接雷擊的危險；雙腳要盡量靠近，與地面接觸面愈小愈好，以減少“跨步電壓”；野外最好的防護場所是洞穴、溝渠、峽谷。
2.不宜使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器，不要靠近打開的門窗、金屬管道，要拔掉電器用具插頭，關上電器開關；不宜使用水龍頭，切忌使用電吹風、電動剃須刀等。
3.切勿接觸天線、水管、鐵絲網、金屬門窗、建筑物外墻等帶電設備或其它類似金屬裝置。
4.不要或減少使用固定電話和手提電話；不宜停留在鐵柵欄、金屬曬衣繩、架空金屬體以及鐵軌附近，切勿站立于山頂、樓頂上或接近導電性高的物體。不宜進入和靠近無防雷設施的建筑物、車庫、車棚、臨時棚屋、崗亭等低矮建筑。
5.切勿游泳或從事其他水上活動，不宜停留在游泳他、湖泊、海濱、水田等地或小船上；不宜進行室外球類運動.。
6.另外在空曠場地不宜打傘；行人打傘時，雨傘的金屬不要與身體接觸；不宜把鋤頭、鐵鍬、羽毛球拍、釣魚竿、高爾夫球桿等扛在肩上。
雷雨教案范文第3篇
1.文學教學的出發點
伽達默爾說："理解一個文本就是使自己在某種對話中理解自己。" 因此，文本解讀需要高度的文化自覺，學生在教師的引導中自覺發現和創新文本，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，傳遞出自身的人生觀、價值觀、世界觀。學生是獲得文本閱讀的直接經驗的個體。但是，對于文學類文本的解讀，語文教師往往因為種種"擔心"樂于成為學生在學習中的"保姆"，而在保姆的精心照料下，學生能在學習中品嘗到成功的喜悅嗎？文學作品中的通融性能轉化為學生的精神財富嗎？因此，教學一定是基于學生學而教，而不是讓學生為了教師教的學，文學教學的出發點更是如此。例如，筆者在《邊城》的教學設計中，教學的出發點是讓學生自主地"發現"翠翠形象，目的是為了讓學生認識人物形象的同時感受心靈的觸動，進而認識到"人性"是作者以塑造翠翠形象為基點的呼喚與追求。學生在自主學習中有所"發現"，在發現和習得中才能真正"學"好。真是基于這樣的理念，學生在看似教師"不講"中完成了一次自我對話，在與文本的交流與對話中，傳遞出自身的價值觀，彰顯文化自覺的個性和價值。
2.文學類文本教學的方法類型
《高中語文新課標》強調在閱讀與鑒賞中要發展學生獨立閱讀的能力，注重個性化解讀，學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想像能力、思辨能力和批判能力。那么，文學教學如何體現新課標中倡導的自主、合作、探究的學習方式呢？記得在幾年前的一次教學觀摩活動中，鄧彤老師曾說過這樣一段話："選修課教學必須解決的關鍵問題：一是整合教材內容，二是選擇適宜的教學方式：課堂講授40%，學生自主學習30%，師生互動交流30%；大致有三種教學類型：定篇研討式、傳統書院式、活動體驗式。" 時至今日這番話仍具有指導意義。
當然，在倡導自主、合作、探究學習方式的今天，"傳統書院式"漸行漸遠，于是我們見到越來越多無意義的討論會，無價值的合作分組探究活動，無厘頭的文本創新性改編或表演等等，這些對學生把握文本究竟有怎樣的意義呢？教師在這樣的學習方式中扮演什么角色呢？究竟什么樣的自主合作才能達到效果呢？自主學習的核心因素是主體的自覺參與和主體性的發揮，以及教師的組織與指導，自主學習并非放任自流、散漫地讓學生"自學"，自主學習的目的、內容具有規定性。下面以筆者教授《雷雨》課文節選為例來談。
老師首先要求學生課前閱讀《雷雨》全書，然后布置預習題目并分好小組，請各小組圍繞《雷雨》的主要情節、人物的心理、魯侍萍和周樸園對話的語言特色以及周樸園形象等四個話題查找資料，在課堂上共享學習成果。有了教師明確的分工與組織指導，學生以明確的目的性嘗試發現、實踐體驗、獨立探究、合作討論文本，從而確保了課堂教學的有效性。但如果把課堂全都交付給學生，教師的組織與指導作用可能不明顯，那么教師如何在學生主導的課堂中穿針引線呢？以第一組討論《雷雨》的主要情節為例。學生簡要概括故事情節"這是寫周魯二人三十年后狹路相逢的故事"，老師問："這個故事寫得很飽滿，情節如此，人物也如此，閱讀的時候同學們感覺到了嗎？"這句話既有點評又有指向性提問，接下來學生就圍繞著故事如何飽滿展開探究學習。當有同學談到周樸園復雜的內心世界時，老師又適時地說："戲劇的情節，是由戲劇沖突推動的，而戲劇沖突更多的來源于人的內心世界，我們繼續來探討《雷雨》的情節。"當又有同學談到周樸園和魯侍萍的愛恨糾纏情節時，老師說："中國的古典文學更重表層的結構，以情節的迭宕取勝，先生的戲劇更長于表現人物內心的掙扎和痛苦，使靈魂顯現更多層面的變化。同學們可以繼續圍繞戲劇情節以及人物的復雜性來思考。"最后老師對第一組點評結束："《雷雨》將兩個家庭的悲劇、兩個荒唐的故事都與周公館發生了聯系；三十年前的舊事和三十年后的現實都與周樸園有關，而周、魯兩家復雜的矛盾沖突和人事糾葛又互相交叉迭映在一起，，使劇本充滿戲劇性和傳奇色彩，懸念迭起，扣人心弦。因此，情節的復雜性、傳奇性成就了這部巨著。"在這段教學環節中，老師首先從分析《雷雨》的情節入手，而非人物性格，因為情節是人物成長的歷史，情節的研讀是教學的起點，也是學生學習的起點，而學生正是通過課前有目的性的自主學習全書，才有了對情節及人物的整體感知，課堂上老師隨著學生探究方向的變化，適時進行點評或引導深入，這是課堂最精彩的生成部分，學生思想的火花隨著教師的引導不斷涌現。這樣"定篇研討式"的教學中沒有了學生放任自流 "自學"，沒有了自由散漫的課堂討論，沒有了形散神散主題探究，語文課堂才是充滿靈性的且富有精神享受的神圣課堂。
3.文學教學的終點站
其實任何教學都是沒有終點站的，教師能教給學生的不再僅僅是"一杯水"或"一桶水"的問題，這一杯、一桶如何承載學生無盡的求知欲，更何況是在浩瀚無垠的文學海洋中，因此，授人魚不如授之以漁。為什么筆者能用一節課上完《邊城》？為什么學生能如此自覺而成功地進行自主學習《雷雨》？為什么學生在課堂上創造出那么多心目中的"雷雨"？為什么學生在學習中個個儼然專業的研究者？我想沒有平時教學中的"授之以漁"，學生不會有如此良好的學習方法和習慣，更不會有如此優秀的語文素養，此非一日之寒，但卻對學生確實終身受用，在文學教學中不僅打開他們想象的空間，而且激發他們的創造性。
雷雨教案范文第4篇
一、活動宗旨
以學雷鋒活動為契機，圍繞黨的群眾路線教育實踐活動和“變花園，城鄉同建同治”的總體目標和要求，在廣大團員青年和少先隊員中大力倡導厲行節約、清潔衛生、愛崗敬業、團結互助和文明禮貌的價值觀念，積極踐行志愿服務的雷鋒精神，廣泛開展學雷鋒系列活動，為建設“四個”作出積極貢獻。
二、活動主題
學雷鋒，樹新風，爭做文明人
三、活動時間
2014年3月5日至3月15日
四、活動內容
（一）以“變花園·城鄉同建同治”行動為牽動，引導青少年開展義務植樹護綠、清理白色垃圾、清掃衛生死角等活動。
（二）開展主題教育實踐活動。開展“學雷鋒，樹新風，爭做文明人”為主題的教育實踐活動，通過主題演講、報告座談、讀書征文、文藝演出等多種形式，集中開展學雷鋒主題班會、主題團會等活動，引導青少年學生了解雷鋒先進事跡，崇尚雷鋒高尚品德，感悟雷鋒時代精神。
（三）開展學雷鋒志愿服務活動。結合各校實際和同建同治工作要求，組織開展學雷鋒志愿服務活動，構建完整的青少年學生志愿服務體系。組織青少年學生開展普及文明風尚志愿服務、送溫暖獻愛心活動、公共秩序維護志愿服務活動、應急救援志愿服務活動，以及面向特殊群體的志愿幫扶活動。
五、活動要求
一是提高認識，做好新時期青少年教育實踐活動。“學雷鋒，樹新風，爭做文明人”主題活動是貫徹落實第二批黨的群眾路線教育實踐活動的具體表現，是推進“變花園·城鄉同建同治”活動的重要方面，是團、隊組織做好新形勢下青少年群眾工作的重要載體。
雷雨教案范文第5篇
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重難點：
1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學準備：
演示文稿。
第一課時
教學目標：
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內容。
教學重難點：
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內容。
教學過程：
一、背景介紹（有關居里夫人的生平）
出示ppt：
居里夫人（1867—1934）原名瑪麗•斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文
（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
（二）自由讀書，要求正確流利
（三）檢查預習情況
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻
2.解囊相助的反義詞是什么？
一貧如洗的反義詞又是什么？
3.結合句子讀懂詞語：
（1）“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上“異常”呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？
四、深入讀書，理清文章脈絡
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫的？（按時間順序）
2.分段段意
出示ppt：
第1-4自然段先從美國記者麥隆內夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經過以及數年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內心世界。
五、引導質疑
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結合居里夫人的處境，想想有什么疑問？
（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學重難點：
1.學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學過程：
一、通過上節課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）
二、討論、辯論中加深理解
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。
3.引導發現，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
（1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？
出示ppt：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。
（2）結合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？
（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）
（3）指導有感情地朗讀
師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？
生：（略）
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？
生：豪宅、汽車、高檔實驗室
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有
師：那她有的只是……
生：簡陋的實驗室
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執著。
師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）
生：有感情地朗讀課文
四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大
（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？
（二）體會重點句理解
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”
（1）讀懂了什么？
（2）用平淡的語氣說說這句話。
（3）用異常平淡的語氣說說這句話。
（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？
（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
（6）帶著贊美的語氣來讀。
2.出示ppt：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。
（1）讀懂了什么？
（2）讀出居里夫人的無私
（3）讀出居里夫人的忘我
（4）引出資料理解醉心于事業的大公無私
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發現了什么?
4.在這些“醉心”于事業的夢想者心里有的只是什么?
生：有的是人類科學的進步，沒有自己
生：有的只是科學研究，沒有自己
生：有的只是為人類造福，沒有
（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？
（大公無私、偉大……）
（2）贊美的讀
五、從三克鐳的用處上體會偉大
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？
七、歸納結論
現在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
八、布置作業
