多媒體技術的關鍵特征
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多媒體技術的關鍵特征范文第1篇
關鍵詞：多媒體技術 小學 科學教學 實施應用
在當前的小學教育中，要實現科學化地教學就要從教學的需求和學生的需求出發，采取正確的方法和恰當的措施來開展進行，只有這樣學科的教學才會取得一定的效果，獲得教學上的成功。而隨著信息化時代的到來，如何實現信息化技術的引進以及應用成為了教學工作者思考的重要問題。在目前的小學教育中，教師的教學一般都是口頭以及板書的傳教式，而多媒體技術的出現對于教學而言是一個重大的突破和機遇，也是實現科學化教學和現代化教學的一個重要的支持。通過對多媒體技術的研究，我們發現多媒體技術使得教學的過程更加的輕松和愉快，也更加的直觀，使得傳統的枯燥教學的教學變得更加的有趣。當然，這是和多媒體技術自身的優勢和特征分不開的，因此實現小學教育的科學化教學就一定要注意對多媒體技術的引進以及應用。
一、多媒體技術的相關特征分析
實現多媒體技術的應用，首先的一點就是要全面的掌握和了解關于多媒體的特點，只有這樣才能夠更好的開展教育和教學，才能將多媒體技術的優勢發揮出來，實現教學的高效率。我們知道，多媒體技術一般都可以進行動態和靜態交互演示，而通過這樣的演示，從而就可以將科學現象用文字、圖形、聲音、圖像等形式呈現在投影屏幕上，這樣的轉變對于學生而言是具有一定的吸引力的，也能夠更好的、更加直觀的引導學生進行相關的學習和研究。例如：我們在講解科學教材中的一些課文時，就可以用多媒體進行情景的導入，呈現出和課文意境相關的畫面，這樣一來學生也就會更加直觀的進行課文的情境當中。而且，隨著課文講解的需要我們也可以根據情境的需要進行圖像的轉化，進而實現一體化的教學。由此可以，多媒體技術一般具有以下的一些特征：
1、多樣性和豐富性。多媒體技術是一項新興的技術，通過多媒體技術可以傳達出多樣化的信息，而且也可以讓教學變得更加豐富和多樣。
2、互動性和靈活性。多媒體技術通過更加直觀的特點可以有效的抓住學生的吸引力和注意力，從而可以實現雙方更好的互動。
3、直觀、明了、具體的特點。多媒體技術是一項集聲音、色彩、圖像、文字、視頻為一體的技術，通過多媒體技術的運用，教學也就會顯得更加的直觀和明了。
二、多媒體技術在小學科學教育中的應用問題分析
在把握多媒體技術相關的特征和優勢之后，我們就要結合具體的教學工作實現有效的運用，但是我們在應用的過程中依然的會面臨著這樣或者是那樣的問題，這些都需要進行科學有效的把握，進而實現科學化、規范化、靈活化的使用多媒體技術，最終推進教學的改革和效率的提升。下面，筆者就將結合多媒體技術的相關應用問題展開分析和探討，從而讓教學教學工作者更好的去利用這一新興技術，為課堂教學帶來新的突破。
1、運用多媒體技術，一定要注意是對教學難點的化解和有效的轉化。小學教育的過程中通常也會面臨著一系列的教學難點或者是相對抽象的教學任務，在這個過程中，多媒體技術就能夠很好的發揮其自身的作用，通過有效的文字和圖片轉化從而降低教學難度，提高學生科學素養。在這個過程中教學工作者一定要注意發揮多媒體技術直觀、靈活的優勢來組織課堂教學，一些教學中的難點，我們可以通過一些聲音。圖片或者是動畫的形式來展現和引導，這樣一來也可以更好的強化學生在學習過程中的視聽效果。
2、應用多媒體技術重要的是一種有效的引導，我們知道多媒體技術是一個有效的媒介和平臺，但是如何做好相關的教學轉化就是教學工作者應該思考的問題。在這個過程中，我們的教師恰當采用多媒體課件的制作，進而有效的去引導學生，從而讓他們從其中發現相關的問題、有效的去總結。這樣一來也提高了學生的觀察能力、分析歸納能力。這樣的例子有很多，教學工作者一定要注意對其的把握和了解。所以，多媒體技術的運用不僅僅是技術上的把握，更要從思路上進行變革和轉變，如何巧妙的組織好多媒體教學，通過對相關問題的分析采取有效的教學方法等都是需要積極的進行思考的。
3、運用多媒體技術，有效的去激發學生的創新思維。在運用多媒體技術上不僅需要在課件上進行巧妙的準備，更要注重對學生思維的啟發和引導。根據小學生學習的相關規律和學習心理，我們要作出相應的調整。在教學的過程別要注意的就是對學生創新思維以及思考力的培養。我們知道，對創新思維以及思考的培養，多媒體是一個很好的平臺和媒介。教師在這個過程中可以運用多媒體課件進行演示，從而有效的激發學生的創新能力和思考能力，進而引發學生的積極思考，提高科學素養。在這方面，我們舉例來進行說明，例如：我們的教師在講解科學教材中的一些科學名詞時，例如“克隆”針對這一教學任務，教師該如何的進行課堂的組織呢？該如何的去利用多媒體技術進行科學的教學呢？我們知道，這一課講解的是克隆的知識，但是小學生由于受到諸如環境、時間、年齡、知識等的限制，對于什么是克隆、克隆誕生的背景都不會太了解，因此在教學中就可以運用多媒體課件或者視頻，從而使問題更加簡單化。在這個教學的過程中我們可以先在屏幕上介紹普通小羊的誕生過程，進而再展示關于克隆羊多莉的誕生過程，介紹完后進行二者之間的比較，學生參與討論當中來，這樣一來就開拓了學生認知思維，從而變得更加的開闊。
總之，隨著信息化時代的到來，實現多媒體技術在小學教學過程中的應喲已經成為人們關注的重要問題之一。在多媒體的教學過程中，作為教育工作者一定要在把握其相關特征和長處的基礎之上進行巧妙的運用，從而作為課堂教學的重要輔助工具，當然多媒體的教學也是一項較為靈活和多樣化的工作，如何更好的利用它服務于課堂教學也是教育工作者應該積極思考的問題，我們相信隨著人們不斷的探索，多媒體技術也會迎來新的突破和發展。
參考文獻：
多媒體技術的關鍵特征范文第2篇
關鍵詞： 多媒體技術 幼兒園 教學手段
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。幼兒園可以利用優化的課程資源，自由選擇最合適的教育內容，嘗試各自富有特色的組織形式和方法。使用多媒體技術這種現代化手段，能使教學形象生動，幼兒感知鮮明，印象深刻，便于加深幼兒理解和記憶。目前多媒體技術作為一種現代化教學手段，已經在教育領域廣泛應用。但是多媒體技術在幼兒園教學中的應用仍然存在一定問題，如何讓多媒體技術在幼兒園教學中發揮更大作用，是幼教工作者必須思考的問題。
一、多媒體技術在幼兒園教學中應用存在的問題
1.幼兒園管理者對多媒體技術認識不足
許多幼兒園管理者自身對多媒體技術的了解有限，雖然幼兒園管理者都認識到了將多媒體技術引入幼兒教學中的重要性，但是許多幼兒園僅停留在多媒體教學設備的購置上，不熟練或者根本不會使用多媒體技術，從而導致幼兒園利用多媒體技術進行教學的愿望無法實現。
2.一線幼兒教師應用多媒體技術的能力不足
許多一線教師在將多媒體技術應用于教學的過程中，體現出應用技術的能力不足。許多教師在教學中即使有了好的設計和構思，也會因為技術應用能力不足而無法通過多媒體技術使設計得以實現。有的雖然花了時間找到或下載了相關多媒體課件，卻無法和自己的教學內容有機整合在一起。還有的教師由于要參加教學競賽等原因，勉強制作了多媒體課件，只是使用完后，很少在實際的幼兒教學中真正應用。
3.幼兒教學中多媒體元素應用過于繁雜
個別幼兒教師對于多媒體技術應用于幼兒教學理解有偏差，認為多媒體課件的內容越復雜越好，結果在設計多媒體課件的時候，運用過多的趣味元素，色彩設計過于繁雜。這些內容往往會分散幼兒學習的注意力，將幼兒關注的中心轉移到這些不是重點的內容上，教學效果適得其反。
二、多媒體技術在幼兒園教學存在問題的解決對策
1.提高幼兒園管理者在應用多媒體技術方面的意識
要想讓多媒體技術在幼兒教學中真正得到應用，教育管理部門必須加強對幼兒園管理者的引導，提高幼兒園管理者在應用多媒體技術方面的意識。要讓幼兒園管理者樹立與時俱進的管理理念，積極學習先進的幼兒園多媒體技術應用經驗，以便傳授給一線幼兒教師，起到引領多媒體技術在教學中應用的作用。
2.積極開展多媒體技術培訓，提高一線幼兒教師素質
目前我國幼兒園教師的整體素質參差不齊，能夠熟練應用多媒體技術的教師少之又少，必須引起教育管理部門的重視。一方面要求幼兒園在聘請幼兒教師時，盡量選用素質高、能力高的教師。另一方面教育管理部門必須積極開展多媒體技術培訓活動，定期或不定期地組織教師參加技能培訓，切實提高幼兒園教師的多媒體技術應用能力。一線教師本身要有專業的敏感性，平時多注意收集、整理各種有價值的圖片、動畫及視頻等資源，從而建立適合自己的資源庫。在多媒體教學過程中不斷學習，更新知識，不斷提高自己使用軟件技能和制作課件的水平，從而更快捷、方便地制作出所需要的多媒體教學課件，使多媒體技術逐漸成為輔助教學的有力工具。
3.鼓勵幼兒園教師創作，提供交流平臺
教育管理部門要鼓勵幼兒園教師大膽探索適合自己的多媒體教學成果，激發他們參與創造的熱情。對于幼兒教學實踐中產生的優秀多媒體教學成果，一定要積極推廣，并為一線教師提供更多多媒體技術應用交流的機會，真正促進幼兒園多媒體教學水平的提升。
4.規范多媒體技術的應用
多媒體技術的應用應該以幼兒教育學、幼兒心理學為指導，依據幼兒獲得知識、經驗的規律加以科學的設計，結合幼兒的年齡特征和個性特征，將課件的通用性與個別性有機結合。教師在使用多媒體技術時，應該考慮不同層次幼兒不同的智力發展水平、認知特點及個性心理特征，采取相應的個性化教學措施，從而使每個幼兒都能得到個性化發展。
三、在幼兒教學中運用多媒體技術應該注意的問題
1.利用多媒體技術豐富教學手段
在幼兒教學中推廣多媒體技術應用的過程中，不能完全否定傳統教學手段的作用，兩種手段要相互補充，相互配合。教師應該采用多種多樣的教學手段為教學工作服務，使教學手段更加多樣，教學形式更加靈活，不斷優化教學活動。
2在教學過程中重視幼兒主體地位
在運用多媒體進行教學的過程中，教師應該明確幼兒是學習的主體，不能一味地為了應用多媒體技術而應用，更不能認為應用了多媒體技術進行教學，就可以替代教師，放任幼兒自己觀看，使得幼兒只用眼睛和耳朵，而失去了動腦機會。教師運用多媒體進行教學更應該重視幼兒的主體地位，利用多媒體技術對幼兒進行正確引導，從而達到更好的教學效果。因此教師在運用多媒體進行教學時，不能夠只顧吸引學生的注意力而忽視課件是否符合幼兒的學習特點，要二者兼顧，才能夠真正發揮出多媒體輔助教學的優勢。
3.根據不同課程的特點運用多媒體技術
多媒體技術教學具有形象、直觀、多樣、趣味等特點，但這不意味著所有的幼兒教學課程都適合運用多媒體技術。不同的課程具有不同特點，多媒體技術是手段不是目的，不能一刀切地要求所有課程的教學使用多媒體技術。幼兒教師要根據課程特點，選擇適合的教學手段。
參考文獻：
[1]黃文.對幼兒園多媒體教學現狀、問題及對策的思考[J].中國信息技術教育，2008（7）：99-101.
[2]吳秀梅.現代教育技術在幼兒教育中的應用芻議[J].中國教育技術裝備，2008（19）：20-20.
多媒體技術的關鍵特征范文第3篇
關鍵詞：文化產業；多媒體技術；傳播；發展
中圖分類號：G0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）02-0018-02
隨著現代社會的發展，現代科學技術的不斷更新換代，文化產業的發展步伐不斷加快。為了滿足民眾對文化產業及相關產品需求，各種流行的文化元素相繼融合，形成了較為鮮明的文化風格。而在人們大力追捧新潮流行文化元素的同時，卻忽視了以傳統文化為特色，彰顯民族底蘊的文化產業，導致傳統文化產業的發展步伐受到一定的阻礙，這就需要通過現代的科技手段，結合多種不同的傳播方式與傳播渠道，推動文化產業的發展與傳播。
一、多媒體技術能夠使文化產業獲得開放的發展空間
現代科學技術的發展，使得整個社會文化的發展格局出現了翻天地覆的變化，與傳統的文化產業格局相比，現代文化產業更加開放，更加兼容并包，社會民眾對多種不同文化產品風格也更加青睞，對當代文化及民族文化的接受程度也不斷提升，這就給文化產業的發展營造出空前的契機，當前社會需要更具內涵的文化產品，需要民族文化，而文化產業本身也需要利用現代社會的開放空間，逐漸跟上時展的潮流，成為一種新的時尚活躍在社會各個階層當中。
第一，隨著現代廣播通訊技術的不斷發展，特別是以現代網絡技術為核心的信息傳播技術日益普及，從而使傳播平臺可以利用網絡、衛星信號、有線信號等等實現多個平臺、多個區域、多個維度的廣泛傳播，而作為其要傳播的內容，文化產品能夠在很短時間內傳播至各個層面、各個領域，覆蓋我國大江南北。
第二，隨著我國電信網絡基礎設施的不斷完善，數字信號的覆蓋率擴大，詩詞文化作品、繪畫作品、手工藝品等富有文化特色的產品與內容便能夠借助現代多媒體平臺，以更豐富的形式，更廣泛的內容，更深刻的文化韻味呈現給千千萬萬的社會民眾，從而深深地扎根在民眾心中，形成一種推動時代進步與發展的文化潮流，進而使民族文化掀起一波又一波的傳播浪潮，切實推動我國民族文化產業的發展。
第三，文化產業同時還是互聯網、移動網絡等媒體平臺傳播的主要內容之一，通過互聯網與手機移動平臺，可以使文化產業在社會基層民眾圈子內迅速傳播，進而生根發芽，孕育出更多喜愛民族音樂，熱愛文化藝術的社會民眾群體，為文化產業的繼續發展與壯大打下了堅實的群眾基礎。
另一方面，隨著我國社會經濟的高速發展，國家實力的不斷強大，國民收入的不斷升高，社會民眾對于精神與文化的需求也不斷提升，在這樣的背景下，文化產業的發展逐漸變為一種社會普遍的需求，從原先的文化產品加工制造、產品出售等形式逐漸演變為將文化與民族底蘊有效結合共同傳播的途徑，在此基礎上，越來越多的社會民眾希望利用現代多媒體技術，將自己欣賞的、青睞的、重視的文化產品推廣出來，從而使文化產品及文化產業在社會民眾心中的地位不斷上升，由此一來，文化產業便在社會中積累了大量的群眾基礎，而這種群眾基礎能夠對文化產業的大范圍傳播發揮十分積極的影響，使得文化產業能夠迅速傳播到更廣泛的空間領域當中，進而顯著擴大文化產業的發展空間[1]。
二、多媒體技術對文化產業感受方式的影響
利用多媒體技術，能顯著提升社會公眾對文化的欣賞與傳播的程度，使民族文化在社會公眾的形象更加可視化，更加親近。隨著現代多媒體技術的高速發展，社會公眾對文化的審美品位與審美意識也不斷提升。
首先，多媒體技術讓影像產品、圖片與音樂作品有效地結合在一起，形成一種新的媒體產品，進而使相關的文化產品更加形象、更加生動地呈現在社會公眾面前，讓社會公眾在瀏覽與欣賞文化產品的同時，能夠更豐富地感悟到民族文化的內涵與底蘊，能夠更深刻地品味文化產品所表達的思想與韻味，從而有效地轉變了社會公眾對文化產品及相關文化底蘊的感受方式。
第二，多媒體技術還能夠為社會公眾提供多種不同的文化元素風格與文化風格，社會公眾在選擇文化產品時，可以利用手機來欣賞，也可以用電腦進行感悟，還可以在電視中品味，更能夠利用音樂播放器直接傾聽。這些多樣化的媒體播放方式，顯著擴大了文化產品在社會公眾圈內的傳播維度，讓社會公眾在欣賞文化產品時有了更為豐富的選擇。
第三，由于多媒體技術的高兼容性，使得社會公眾可以通過多種不同的渠道獲取文化產品，例如通^互聯網下載、商店購買、電視收看、廣播收聽等多種渠道獲得其喜愛的文化作品，進而顯著地增加了文化產業傳播的方式與范圍，同時有效地提升了社會公眾對文化產品的欣賞與感受方式[2]。
三、多媒體技術對文化傳承模式的影響
多媒體技術的利用，能夠有效地推動文化產業向更加直觀、更加多樣、更加開放的層面發展。多媒體技術的發展為文化產業的發展帶來了嶄新的生命。
首先，隨著互聯網技術的高速發展，互聯網逐漸成為高度開放、高度自由的媒體發展平臺，進而能夠為社會公眾提供更加多樣、更加全面、更加豐富的文化作品及相關內容。在這樣的開放性與自由平臺中，作為文化產業的傳承者，能夠更有效地獲取經典的民間作品、富有內涵的民族文化產品，甚至是較為冷門的文化產品內容，與此同時，文化產業的傳承者還能夠巧妙地利用多媒體技術的特征，按照自身的實際需求制定出符合文化傳播要求的內容與作品形式。
其次，多媒體技術的發展，還為從事相關產業的教育者提供廣闊的發展平臺，多媒體教室的誕生，對現代多媒體技術的廣泛利用等，使其教育模式不再局限于傳統的課堂教學模式，進而讓更多對文化產品感興趣的社會公眾，能夠更加方便、更加有效地掌握有關的知識、內容與底蘊，獲取相關的技巧，從而為文化的傳承打下了堅實的基礎。
除此之外，現代多媒體技術的高速發展，還為相關的教學及教育工作營造了多種現代化的工具，使從事文化產業教育工作的人士能夠更深地挖掘民族文化的內涵，開發出更具特色的教育模式，進而與時俱進，緊跟時代與科技的發展潮流，充分利用多媒體技術的優勢與特征，將文化產業更好地推廣至更多的社會公眾當中，做到切實有效的傳承。
四、多媒體技術能夠帶來更多的產業化支持
隨著多媒體技術的發展，多媒體渠道所具備的功能也在顯著擴大，從而使其在社會各個層面中具備的影響力不斷增大，進而使傳媒機構、傳媒企業逐漸發展成為一種具備多種特色與內容的文化產業傳播平臺，使傳統的媒體傳播演變為多種產業混合的產業集群。這一混合型的文化產業集群主要包括文化產品市場與文化傳媒這兩個層面。其中，混合文化產業集群則是利用兩個層面的發展條件取得發展，即商業化市場與產品加工技術市場。首先，文化產業集群能夠利用購買原創的文化藝術作品，對其進行商業包裝與宣傳，從而使其獲得更加廣泛的規模效益，另外，文化產業集群還可以通過對文化產品進行加工，融入更貼合現代社會公眾需求的元素，從而使其具備能夠在市場中有效擴散的特征。
而在發展文化產業的過程中，基于上述混合型文化產業集群的特征，可以使其充分利用自身媒體渠道的優勢，對文化產品的內容進行更好的加工與改造，結合對社會公眾意見與建議的反饋，打造出符合社會公眾需求的文化產品，進而利用產業集群的多維度宣傳渠道與包裝模式，使相關文化產品在短期內獲得顯著的市場效益與商業效益，通過上述的產業化發展，利用文化產業集群所提供的產業化支持，使文化產品能夠更好地面向社會公眾，以更加豐富的元素，更多樣化的民族特征，呈現給現代社會公眾，進而使文化產業有了更廣闊的發展空間[3]。
五、結 論
本篇論文對多媒體技術的特征與優勢展開了詳細的分析，隨后對多媒體技術對文化產業發展的影響展開了深入的探討。首先，多媒體技術能夠使文化產業獲得開放的發展空間，使文化產業的發展范圍與發展領域不斷擴大；其次，多媒體技術能夠轉變社會公眾對文化產品及文化產業的感受方式，進而影響文化產業傳承模式，此外，多媒體技術還可以使文化產業能夠兼容并包，融合多種不同的文化元素與文化內容。最后，多媒體技術能夠使文化產業獲得更多的產業化支持，通過多媒體文化產業群，使文化產業更好地面向社會，將更多的文化內容與形式呈現給社公眾，進而具備更加廣闊的發展空間。希望通過本篇論文的分析，能夠為我國文化產業的發展提出相關的建議，并對相關領域的學術研究與實踐工作起到一定的參考與借鑒。
參考文獻：
[1] 趙昌文.我國文化產業的發展[M].北京：社會科學出版社，2009：12.
多媒體技術的關鍵特征范文第4篇
隨著經濟的發展，計算機的普及，人們進入到一個多媒體時代，我們的生活充滿了多媒體技術產品的應用，同樣也為軍事化能力的提高作了很大程度的鋪墊。多媒體數據形式一種非結構化的或者是半結構化的數據，它包含了人們可以辨別的信息，例如錄音設備、個人信息文本文件以及商業數據等，還有就是也包含著人們無法辨別的信息，需要進行算法計算，進行數據的解密才能進行辨別，也就是我們常說的數據的加密與解密，如語音信號的加密與解密以及圖像的加密與解密等。因此可以這樣總結到，多媒體數據一個包含特定特征、創建日期、含有語義、同時以音、視頻或者靜態圖像的顯示的數據包，人們從這個數據包中可以挖掘其它人不知道的信息，也可以直接查詢自己想知道的信息，例如圖像的顏色、文件夾包含的文件，文件的內容等一系列用戶關注的內容。多媒體數據一般存儲在多媒體數據庫中，多媒體數據庫系統對多媒體數據進行多元化管理，能夠對所有數據進行有效的管理，以此建立文件與用戶之間的關系，使得用戶利用多媒體系統能夠快捷的查詢用戶需要知道的信息，并下載相應的信息文件，并且這樣一個系統也提供了全面的輔助功能，例如增加文件、刪減文件、修改文件以及查詢文件等。多媒體數據對計算機的存儲容量是有要求的，不同的電腦硬盤格式，接受的文件大小是有限制的，用戶通過壓縮包壓縮的文件進行拷貝也是有限制的，不同電腦以及不同的多媒體數據能夠進行相互傳遞與拷貝依賴于多媒體系統的標準化規范，使得所有的電腦系統以及所有的數據格式遵循國際標準，特別是電腦技術的發展以及MPEG-7、MPEG-21等技術的應用，使得現代多媒體技術更加普及，很好的解決了前期多媒體數據的兼容性問題等。
二、多媒體技術在軍事上的應用
軍事技術作為作戰力量的主要內容決定作戰方式。在科技進步的影響下，軍事技術快速發展，并最終導致了軍事領域技術要素的龐大與繁榮，從簡單的器械到龐大的武器系統，軍事技術幾乎要顛覆戰爭中人的主導性地位。在這種情況下，作戰方式的制定與實施勢必以軍事技術作為主要標準。因此軍事化信息分析以及武器的精確制導對軍事現代化影響很大，而現代的軍事化戰爭取決于多媒體技術的應用普及，以此多媒體技術扮演中決定性作用。現代很多國家致力于國家軍事技術的開發，將軍事技術的進步逐漸應用于民用，經過長時間的開發與研究，從而實現軍事化新技術的大規模應用，現代軍事化信息多依賴于多媒體系統，多媒體系統為作戰人員提供一線情報以及及時的戰情，友好的人機界面以及現代化的設施，使得軍事化多媒體系統更加受到青睞，例如在軍事化地理系統中，室內指揮官能夠很清晰的知道攻擊地方的地形地貌，即所謂的3D虛擬技術，用戶能夠身臨其境，從而更好的消滅敵方，這是數字化地圖庫與傳感器的巧妙集合的產物，在軍事化信息處理中是不可或缺的關鍵技術，也為打贏現代化戰爭提供有力的技術保證。談到信息化軍事，我們知道，一旦攻擊方知道了地形地貌以及獲悉了攻擊目標，攻擊方更加關注的是如何精確的制導，精確的命中敵方，這也需要多媒體技術的支持，即基于多媒體技術的武器精確制導，運用多媒體技術進行攻擊已成為戰爭的一個大趨勢也是技術上的進步，現代的無人駕駛飛機、跟蹤導彈，偵察機的協助調查等，沒有這些調查裝置的協助，制導武器也是無頭蒼蠅，根本無法精確的定位制導，這些偵察裝置所獲得的是靜態信息，也是最基本的信息。其次，在實施打擊之前，需要了解戰場的動態情況，也就是在準備攻擊的時刻，獲得一些制導武器所需要的比如風速、空氣狀況、發射點與目標的距離等信息，從而充分利用這些經過多媒體技術處理的信息搜集，可以很大程度上增加制導武器的攻擊準確性，目前多媒體技術下的武器制導已達到百分之九十以上的命中幾率。因此多媒體技術在軍事化信息處理以及武器精確制導上取到關鍵性的作用。
三、結束語
多媒體技術的關鍵特征范文第5篇
關鍵詞：多媒體技術；運用；舞臺戲劇；進程；特征
當前進入數字化時代，數字化技術的運用和新傳播媒介的出現，創新了舞臺藝術表現形式，其中對戲劇藝術造成極為重要的影響，多媒體技術的運用，創新了時展潮流，同時人們將多媒體技術廣泛運用在舞臺藝術表現當中。傳統的舞臺戲劇藝術在表現形式與視覺效果方面有限，導致呈現出來的效果并不理想。而在實際發展過程中需要認識到舞臺藝術的多種要素，如燈光、音效等，在新媒體技術發展背景下藝術門類區分界限逐漸淡化。
一、多媒體技術在舞臺戲劇結合歷程
國際上對多媒體技術運用在舞臺戲劇當中的研究較早，比如在1968年捷克的約瑟夫·斯沃博達進行的投影實驗，比如早期的《普羅米修斯》就是借助多媒體技術展示出來的。隨著時代的不斷發展，人們使用多媒體影像來展示舞臺，為人們創造了更豐富的視覺體驗。之后在短時間的現代化發展過程中多媒體技術得到廣泛運用，尤其是在舞臺創作的時候，傳統手繪舞臺場景消耗時間和精力，雖有益藝術，但是時間成本隨之降低，現階段人們使用多媒體技術替代傳統技術和顏料，使用投影機和大屏幕來取代傳統的畫布場景。多媒體技術的運用能夠靈活切換各種場景、豐富組合類型，在舞臺上創造了更多豐富的視覺元素。在上個世紀九十年代，數字投影設備的運用促進了多媒體技術的廣泛運用，也讓舞臺藝術使用多媒體技術成為趨勢。進入2000年之后，舞臺演出結合了真實演員、演員影像技術，多媒體介入之后可以將提前制作好的演員形象展示在熒幕上，這降低了舞臺表現的局限性，讓演員能力發揮空間變大，利用現代技術的優勢可隨意轉換空間和時間，這種方式讓演出內容存在多元化發展的傾向。在過去，場景切換困難，而且是使用切換機完成，使用新技術之后多媒體和切換機的使用讓場景過渡變得自然，影像效果、視覺內容、演出展示也更流暢順利。進入數字化時代之后，數字革命給人們的生活帶來極大改變，但是發展速度卻存在差異，根據經濟發展和接受程度之間的區別，因此在多媒體技術的運用國外比國內先進，國外制作水平也高于國內。中國的多媒體技術在20世紀末才得到快速發展，但是在不斷發展的過程中，我國的多媒體技術已經能夠與國際水平相比肩。數字多媒體技術的發展除了對舞臺演繹效果造成巨大的影響之外，對觀眾、編劇、演員等都會產生巨大的影響。對觀念的影響主要體現在兩類人群中，一方面是堅持創作傳統藝術，排斥數碼電子與設備；另一群體則認為這是舞臺創新、煥發戲劇生命力的良機，因此在多媒體的支持下可以看到豐富的舞臺表現。這兩種前者挖掘本身潛能，后者是兼容并實現創新發展。
二、多媒體技術在舞臺戲劇當中的運用
多媒體出現之前，導演只是將不同媒體、形式加入到劇作內，這其實只是平面上的組裝、并列，是單方面增加各種元素與方式的體現，只是為節目做點綴，僅此而已。這種技術也可以取得很好的效果，但是方式比較笨重，產生的效果是1+1=2，嚴格意義上來講不算是多媒體技術的運用。進入九十年代之后，中國人開始探索多媒體技術在舞臺藝術上的表現，當時上海是連接中國內地與國際舞臺的重要場所，匯集了東西方舞臺戲劇藝術精髓與名流。在2000年之后，上海先后開始了多媒體劇目的嘗試，并且獲得成功，這其中有話劇、音樂劇、昆曲等。多媒體技術將舞臺展示需要的影像資料、圖文結合在一起制作，經過LED多維與單一投放展示給觀眾，單一投放環節是最基本、最簡單的多媒體環節，該方式的局限比較大，只適合映像投放較少的情況。兩臺以及以上的投影儀組合是在單臺無法滿足舞臺戲劇的藝術想要呈現效果的時候，則采用多層或者是疊加方式，無縫連接技術來增加層次感。隨著LED技術的不斷完善，當前人們紛紛使用LED屏幕，作為最常見的成像載體，人們對其進行研究創新，經過不斷的嘗試、探索分析，在舞臺戲劇領域內LED屏幕從最初展示資料到轉化成為舞臺藝術表現的一種補充。通過運用LED屏幕，展示出強大的視覺沖擊，與觀眾互動讓觀眾產生身臨其境的感覺，拉進觀眾與演員之間的距離。2009年，大型多媒體音樂劇《弘一法師》上映，主人翁在多個領域內頗有建樹，比如在音樂、戲劇、美術、詩詞、書法等方面，音樂劇第一幕主要體現李叔出家之前的俗世經歷，第二幕皈依佛門后佛教對他整個人都產生了巨大影響，這需要在熒幕上展示出來，這需要人們掌握先進的舞臺視覺藝術創作技術和設計能力，尋找最佳的表現形式，為每一個場景選擇合適的表現風格、形式，借助多媒體技術讓舞臺成為一個集時間、空間無限延展的舞臺，為演員打造一個融合燈光、色彩合適氛圍，提供視覺上的享受與想象空間。通過LED屏可以任意播放畫面，還可以表現出燈光效果，以強烈的視覺效果影響和傳遞情緒。在新時期人們試圖通過一種全新的舞臺語言表現，傳遞氛圍、無縫對接、烘托氣氛、層層推進，為舞臺藝術表現推波助瀾。
三、在舞臺戲劇藝術當中多媒體呈現出的特征
（一）豐富多元的舞臺形式
多媒體技術提供更多元的表現形式，打破傳統形式、深化內涵，拓展形式，避免傳統舞臺場景真實構筑所消耗的物料、人力，傳統設計可能為了燈光的角度而費盡心思，多媒體可以隨意控制，營造出真實、有創造性的舞臺空間。傳統舞臺布景由真實的物質材料搭建組成，是能夠看到、摸到的客觀存在，構建出一種真實場景。多媒體技術根據戲劇內容設計虛擬影像、虛擬空間，拓展表現形式的同時為戲劇人員的工作提供創新的可能性。傳統布景設置追求真實合理，演員根據布局來發揮，而多媒體不限制范圍，擺脫傳統以依托為主要手段的表現形式，演員也拋棄了傳統的表演支點，能夠嘗試全新的表演體驗。比如在《弘一法師》的第一幕當中，前半生與佛門無緣，因此前半生色彩豐富，使用三維場景表現出來，地面彩磚快速閃動、模擬上海燈紅酒綠的生活，更能展示出上海十里洋場聲不絕，而在腳步轉換當中的燈光也從五光十色變成素淡，人們從腳的視覺引入人心，通過彩磚引發想象，帶來意想不到的感受。
（二）舞臺時空特征的非線性思維
多媒體技術有明顯的非線性特征，為舞臺戲劇藝術空間的展示提供了全新表現，傳統的表現形式是線性思維。非線性思維可以豐富感官，讓視覺和聽覺更立體，在劇情的推動下視覺空間轉換自如，時間在真實和虛擬的場景當中流轉。從時間角度來看，能夠讓時間呈現出跳躍、交疊、推移；從空間來看，不僅實現平移還可以實現縮放。非線性在多媒體設計中也可以將其理解為一種非順序訪問信息，主要是指是設計角度上的多維化體現。客觀世界并非一成不變，而是復雜與多維交織疊加的空間，多媒體技術能夠滿足客觀世界的需求，以更豐富的技術表現出客觀世界。通過多媒體技術的處理讓時間變得立體獨立但是仍舊被串聯，相互之間交叉透疊而影響人的感官，選擇的鏈接不同產生的內容與形式也不同。比如人們看一本書、賞析一部電影，會自發帶入個人經歷與感受，對某一個片段存在幻想，因為個人差異的不同，同一個句子都會產生不同的聯想。人們解讀信息路徑不是單一的，而是復雜多變的形式，多媒體技術在舞臺戲劇藝術當中的表現，通過多種路徑與表現風格體現出來。對舞臺元素進行多樣化處理，能夠產生不同藝術效果，可以抽象，可以是色彩可以是聲音，可以靜止可以是動態，可以是單一也可以多元化展示出來。
