智慧校園的優勢

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智慧校園的優勢范文第1篇

關鍵詞:大學生 社會適應性 對策

中圖分類號:G717 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(b)-0181-01

黨的十七屆五中全會強調,要加快教育改革和發展,推動教育事業科學發展,這就要求我們要切實把教育規劃綱要全面落實好。高職院校是培養人才的基地,我們的目的是培養學生成為德、智、體全面發展,適應社會并且對社會有用的人才,因此,學生學習專業知識是必要的,但對其的能力教育不容忽視,培養他們的社會適應性更為重要。

1 適應與社會適應性

適應這一概念原本是指生物在競爭中適合環境條件而形成一定性狀的現象。大學生社會適應性是指當代大學生在與社會進行物質交換和信息交換的過程中,依據對內外環境變化的認識和體驗,通過積極的自我調節,不斷地利用環境、創造條件,使自己適應社會生活的心理與行為傾向性。大學生的社會適應過程實質上是一個學習的過程,這一過程就是把一定的價值、態度、技能內化為自己日常生活中習慣性準則和個人能力的過程。這一過程使當代大學生提高自己的社會性,并且能夠適應多彩的社會生活。

2 培養大學生社會適應性的意義

2.1 是適應社會發展的需要

社會是個復雜的群體,特別是在政治、經濟、思想、文化、教育、科技等各個方面日益發展的情況下,競爭機制越來越激烈,想要立足社會就必須具備一定的素質和適應社會的能力。

2.2 是衡量高校否為社會培養了合格人才的重要尺度

一個“成品”的大學生對社會的適應性如何,是衡量一所高校是否為社會培養了合格人才的重要尺度。大學的管理者和教育者應該根據自身的辦學特點和教育目標,適時地對在校學生進行社會適應性的理論教育和實踐教育。

2.3 是大學生自身發展的內在需要

今天,就業形勢越來越嚴峻,單位對大學生要求也越來越嚴格,因此,大學生就會利用各種機會和形式去努力縮短與社會的距離。

3 培養大學生社會適應性的對策

對大學生適應性教育是一個復雜的過程,貫穿在生活學習的每個細節里的,是一個長期的過程,需要老師有計劃有針對性的進行,根據每學年的實際情況而制定的教育主題和側重點不同。

3.1 大一時期

(1)入學教育。學生剛剛步入大學,這時老師首先應向學生詳細介紹學校、系部和老師的詳細情況,然后要讓學生了解自己的專業設置和就業前景。通過班會活動等形式讓同學們相互之間認識熟悉。另外要對學生的學習方法進行指導,此外,號召學生積極參與社團、學生會工作,鍛煉自己、充實自己。總之,輔導員要和學生多接觸多溝通,讓他們認識到大學生活是豐富多彩的,讓他們盡快適應新環境,盡快投入到日常學習生活工作中去。(2)目的教育。目的教育的重點是讓學生明確做每件事的目的,只有知道原因我們才能積極努力去達到最終目的。通過主題班會或演講比賽等形式讓同學們更加深入認識人生的意義。(3)交際能力培養。無論是在上學或者是工作期間,人際交往能力和溝通能力是不可缺少的,人際關系的好壞直接影響到做事的效率,好的人際關系可以使我們事半功倍。但是,人的交際能力是以人的性格為基礎的,如何培養學生的交際能力？如何使活潑開朗的學生和內向的學生都擁有良好的交際能力？首先應該讓學生深刻地認識到人際關系的重要性;然后教會學生一些提高交際能力和溝通能力的方法,模擬會話和場景,讓學生在實踐中掌握技巧。

3.2 大二時期

(1)工作能力培養。當今社會需要的是全面發展的優秀學生,不單是學習方面優秀,各方面能力都要強才行。大學培養學生的目標是把學生培養成身心健康、能力十足的人才,所以輔導員應號召學生參加社團或學生會工作,不斷地提高自己。(2)特長愛好培養。對學生特長愛好的培養也是不容忽視的,學習特長可以使學生愉悅身心、提高學生的自信、增強適應社會的能力,輔導員一定要重視學生的特長和愛好,加以引導,使之在某一方面得到健康發展。(3)情感教育。戀愛是一個古往今來的話題。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程,不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素,戀愛是人生的一件大事,但并不是人生的全部,輔導員應幫助學生樹立正確的戀愛觀,正確處理好戀愛、學業、事業三者之間的關系,正確處理戀愛挫折。

感恩教育是“學會認識、學會做事、學會共同做事、學會生存”現代教育四大支柱的綜合體現。感恩不僅是一種情感,更是一種人生境界的體現,是人生觀、價值觀、世界觀的體現,擁有一顆感恩的心,才會對生活對人充滿希望,理智地面對人生旅途中一切挫折和不幸。輔導員可以在平時舉行感恩故事會。

3.3 大三時期

(1)挫折教育。現代社會是一個充滿挑戰的社會,在這樣的社會中,不遭受挫折是不可能的。如果學生在學校中沒有遭受挫折的洗禮,沒有正確對待挫折的思想,就好象是溫室里的“花朵”,是不可能很好地適應社會的。挫折教育能夠激發學生的潛能,能打擊學生的驕傲情緒,輔導員應向學生貫徹遭受挫折的思想,在日常生活中人為地制造挫折,讓學生勇敢地去面對挫折、克服挫折,從挫折中學到知識,吃一塹,長一智,掌握對待挫折的正確方法,這樣以后才能更好地適應社會。(2)奉獻精神教育。奉獻就是愛,愛充滿人間才有和平。輔導員應教育學生用一顆奉獻的心去面對社會面對生活,學會了奉獻,我們便擁有了快樂,擁有了幸福,也擁有了力量！給,永遠比拿快樂！(3)競爭機制教育。有競爭才有進步,有競爭才會發展。隨著分配制度、就業制度、勞動用工制度、干部人事制度等的改革,青年學生面臨著人才市場和優化勞動組合等種種考驗,因此要想在社會競爭中立于不敗之地,就必須樹立競爭意識,努力地增強自己的競爭實力。輔導員必須以高度的責任感和強烈的緊迫感不失時機地教育和培養青年樹立競爭意識,增強競爭實力,教育學生既要有競爭觀念,又要發揚團結協作、互幫互助的風格,另外要堅決反對和制止不正當競爭。

社會適應性是大學生的終身課題,培養大學生的社會適應性是高職院校的終身課題。高職院校應該提高認識、轉變思路、開拓創新,培養學生適應社會的多方面能力,增強學生適應未來發展能力,使學生提高自身的社會適應性,正確認識自我,合理地調動自身潛能,有策略地解決各種生活困難,擺脫各種生存困境,科學地把握自己的人生之路,成為社會適應性良好的、有幸福感的社會公民。

參考文獻

[1] 張曄.論大學生的社會適應性及其教育[J].思想政治教育研究,2007.

智慧校園的優勢范文第2篇

關鍵詞：醫院 會計內部控制 有效途徑

隨著科學經濟的發展，我國很多醫院醫療的制度逐漸變得完善，醫院建設的水平也在不斷地提高，醫院內部控制制度的管理日漸完善，對于醫院會計內部管理的制度引起了人們的重視，醫院會計內部控制制度的建立和完善對醫院內部會計信息處理的質量產生了非常大的影響。對醫院會計的內部控制制度不斷地進行完善，才能夠有效地保障醫療衛生制度在醫院之內進行有效地實施，從另一個角度來說，為了使國家的財產的完整與安全得到有效地保障。對此，本文主要對醫院內部控制中存在的問題進行分析，并提出了解決問題的措施。

一、強化醫院會計內部管理和控制的重要性

首先，強化醫院會計內部的控制和管理為醫院在經營和發展的過程中的資產得到有效保障。強化醫院會計內部的控制和管理工作能夠對企業所獲得的資產進行有效管理，對醫院收支的具體情況進行掌握，不斷地提高醫院收支管理的效率，對醫院之內各個款項的支出進行合理的管理，利用會計內部進行有效的結算能夠促進醫院對資源更加有效的進行控制，避免出現浪費的情況，對醫院內部的腐敗情況進行有效地防范，從根源上使醫院資產的安全得到保障。

其次，醫院的會計內部控制管理促進了醫院的有效發展。醫院內通過對會計內部進行控制和管理，可以對醫院的發展進行有效地管理，對醫院的整個運行情況進行客觀的分析，對于資金流通中的不同環節的發展狀況進行分析。醫院內的各個部門存在著成本和收入不相等的現象，把會計內部控制管理應用到醫院的經營管理中，在不同的環境之下對各種各樣的情況針對性的進行分析，提高醫院的經濟效益以及社會效益。只有為醫院獲得比較高的經濟效益以及社會效益提供有效保障，醫院之內的醫療設備以及醫療的技術水平才能得到有效地保障，才能充分的實現醫院又快又好的發展。

再次，醫院的會計內部進行控制和管理的過程中還需要對醫院之內的員工有效地進行管理。醫院內通過對各種各樣財務數據的分析，能夠更加直觀的對各個管理部門資金的流向凸顯出來，對于出現的非常明顯的各種問題，醫院在經營的過程中要采取必要的措施對其進行管理，可以制定與之相應的獎懲制度。對于促進醫院進行可持續發展的員工要適當的進行獎勵，對于對醫院的可持續發展造成不良影響的員工要進行懲罰。只有這樣做，才能對醫院會計的內部管理進行良好的控制，并且制定出了與醫院發展相一致的規則，才能夠從根本上對醫院之內的員工工作的積極性進行有效的提高，提高醫院在整體中的管理水平。

二、當前的醫院會計內部存在的問題分析

長期以來，很多醫院在對會計內部的控制方面做得很不到位，很多醫院對于會計內部的管理制度不夠重視，很多醫院之內沒有建設出與之相對應的內部控制和管理制度。很多醫院本身因為自身的缺陷導致了內部控制制度過于形式化、空有虛名，并沒有發揮到實際的作用。此外，即使醫院內部的會計在內部控制機構中能夠保持正常的運行，但是因為內部的一些工作人員能力不足、素質比較差、監督和管理的力度不夠高等狀況，仍然會出現賬目不夠清楚、財產不符合實際、數據不夠真實等問題。可以簡單地概括為以下幾點內容：

（一）對于醫院的會計內部管理重視的程度不高

很多醫院在經營管理的過程中對醫療上的問題進行重視，但是對會計的管理工作不夠重視，很多人認為這是財務部門應當管理的工作，從而造成會計內部控制以及管理上的缺失，醫院之內的管理人員并沒有充分的意識到會計內部控制和管理的重要性，這也是現階段的醫院管理中最主要的部分。當前，醫院內沒有對自身的會計內部進行控制管理，沒有進行改革，對資金投入的設備建設不夠認真，沒有對會計內部的工作人員進行相關的培訓，這些都對醫院的內部控制制度產生了很大的影響，使其失去了原來的效果，對醫院的健康和發展產生了非常大的影響。

（二）醫院的會計內部控制制度還不夠健全

現階段之內，我國的很多醫院沒有制定一套比較完善的內部控制建設的規章制度，對于內部控制的有效性以及完整性缺乏統一的認識標準，對內部的控制只是進行表面的工作。對于醫療和衛生的管理機構來說，其在會計內部的控制工作并沒有進行有效地協調和統一，對醫院進行內部控制的研究以及實踐工作仍然處于探索的初級階段，醫院內部的控制制度只是形式化。

（三）醫院的會計內部控制的力度需要進一步的進行提升

對醫院會計內部制度不斷地進行完善主要目標就是希望醫院的工作得到有效地施行，并發揮出良好的效果。但是，目前的很多調查充分的表明，很多醫院對會計內部制度執行的過程中，只是注重表面執行，雖然建立了一些比較完整的醫院會計內部控制制度，但是在執行的過程中出現了很多問題，無法正常的進行實施，使得醫院會計內部管理制度的作用沒有得到充分的發揮。

三、強化醫院會計內部控制的有效措施

醫院內部要建立比較健全的內部控制和管理制度，要保證各個經濟業務的有效實施，并且要促進醫院之內各個經濟效益以及社會效益得到充分的落實，對醫院會計的內部控制制度進行優化主要有以下幾方面措施：

（一）加強醫院高層次管理人員對會計內部控制的重視程度

醫院內部的管理人員要提高內部控制以及管理的意識，對各種各樣的管理思想積極地進行學習與更新，要充分的意識到醫院內部的控制管理應當屬于醫院經營和發展的一部分，要結合實際的情況來制定比較有效的規章制度，對醫院會計內部的控制制度進行有效的管理，對這一制度不斷地進行完善，保障這一制度得到合理的運行。

（二）建立與企業發展相一致的內部管理控制制度

對醫院的會計內部的制度進行控制和管理的過程中，要對制度的具體性以及全面性進行控制，只有這樣才能建立出比較完善的內部控制體系。在醫院的會計內部控制制度執行的過程中，醫院要制定內外相結合的方針，在內部的監督和管理的過程中，需要會計人員參與進來共同制定，在前期以內要把核實的工作做好，在對外部進行監督和管理的時候，要對患者以及醫院的監督進行重視，并且，要對社會的輿論對醫院會計內部的控制和管理過程中出現的問題進行管理和監督。通過對內部進行監督以及外部的監督相結合的方法，督促醫院的會計監督和管理工作能夠有效地施行。

（三）對醫院內部的會計控制的制度進行監督

醫院在經營和管理的過程中，醫院的內部控制部門要對會計部門的監督管理工作不斷地進行強化，促進醫院內部之間形成比較合理和有效的監督以及管理機制，對醫院的會計內部進行有效地控制。對醫院來說，要不斷地對醫院之內會計內部的監督和管理水平不斷地進行強化，有效地減少醫院在財務方面產生的很多不必要的損失。此外，醫院在采取一定的監督和管理手段的同時，要對管理手段的多樣性進行管理，利用媒體和網絡的作用，或者是其他的一些比較新的途徑對其進行監督和管理，為實現良好的監督和管理效果奠定了良好的基礎，并可以及時的對這一情況進行及時的反饋。

（四）加強會計的隊伍建設，提升會計人員的綜合素質

醫院在對會計人員進行錄用的時候，需要制定一定的錄用標準，把錄用的最低要求提高，錄用一些會計基礎知識比較扎實、管理水平比較高的高素質人才。此外，對錄用的人才要定期的進行培訓，強化會計人員的基礎知識，提高會計人員的技能水平。在管理的過程中，要堅持以人為本，培養會計人員的職業道德和綜合素質。

四、結束語

隨著經濟的不斷發展，醫療服務行業的競爭度就比較大，我國的醫療和服務水平也在不斷地提高，醫院的綜合服務水平也在不斷地提高，建立和健全醫院的會計內部控制制度對醫院的發展有著非常重要的作用。醫院中的管理人員要對會計內部進行全方位的管理，不應當只是局限在財務的管理部門上，醫院的會計內部控制以及管理需要醫院內的全體員工共同參與。醫院在不斷發展的過程中，要對內部控制和管理的經驗不斷地進行積累，強化對醫院財務部門的管理，對會計內部的控制制度不斷地進行完善，使其把財務監督管理中的作用充分的發揮出來。

參考文獻：

[1]夏莽，黃煒.我國公立醫院內部控制建設現狀分析――基于公立醫院內控體系框架研究的發展歷程[J].中國醫院，2014，02：76-78

智慧校園的優勢范文第3篇

組織實施

根據當地衛生局、教育局文件，與學校及幼兒園取得聯系，確定接種時間，擬定實施方案。中心成立預防接種工作小組，確定人員，明確分工。

宣傳發動

向學生家長或監護人發放預防接種知情同意書，說明接種疫苗的名稱、目的、要求、注意事項、禁忌證、接種時間，二類疫苗要求家長填寫接種自愿書，決定是否愿意接種，以確定需接種人數。通過電臺、網絡、報紙、板報、宣傳單等形式，開展宣傳活動，擴大影響面，將預防接種知識送到千家萬戶。

站點設置

每個接種點至少準備三間房屋，一間為登記、接種室，一間為接種后觀察室，另外單設一間接種反應處理室，以免因恐慌心理造成。接種室要求光線明亮，每室要有醒目標示，觀察室要貼溫馨提示，如接種后請留觀30分鐘，無反應時方可離開。

接種場所顯著位置張貼以下提示：①預防接種工作流程；②接種疫苗品種、免疫程序、接種方法、作用、禁忌證、不良反應及注意事項；③二類疫苗要公布服務價格；④接種服務咨詢電話。

根據學校、幼兒園接種人數的不同，配備相應的接種人員：現場組織員1～2名，負責與校醫、班主任聯系，通知接種學生，負責現場的組織協調工作。現場記錄員2～3名，由社區全科醫生及防保科醫生擔任，負責詢問應種學生的健康狀況、有無禁忌癥、過敏史、疑似發熱者測量體溫，有禁忌癥者做好相應記錄，對接種學生做好核實、登記工作，接種完后負責數據的匯總與上報。現場接種員4～6名，由取得相應的預防接種資格證書的護士擔任，負責對應種學生進行接種，兩人一組，一個負責接種，一個負責藥物準備，以提高效率。現場急救員1名，由臨床醫生擔任，負責接種異常反應的處理，保證接種的安全。所有在場接種服務人員，接種前均應接受相關培訓，熟知預防接種的相關知識、接種后的各種反應，發現問題，能迅速及時有效的給予處理，這是做好安全接種的根本保障。

安全注射

開始接種前，接種室用紫外線燈進行空氣消毒，室內準備接種臺，接種前后均要用消毒液擦拭臺面，接種時臺上鋪設無菌治療巾，形成一個相對無菌區域。

準備好接種用物，如治療盤、75%酒精、注射器、砂輪、棉簽、銳器盒、污物桶、體溫表、聽診器、壓舌板等。

備齊搶救物品，1:1000腎上腺素針劑、抗過敏藥物及其他常規急救藥品、糖水、充滿氧氣的氧氣枕等。中心配備的急救車隨接種小組出發待命，以備不時之需。

接種人員按要求穿好工作服，戴好口罩、帽子，每完成一名學生的預防接種，即用速干手消毒液消毒雙手，免交叉感染。根據藥物，選擇正確的注射部位與深度。嚴格實行一人一針一管，使用后的針具毀形后放銳器盒內，接種完畢，將醫用垃圾與銳器盒一同帶回中心，按要求處理，接種室地面用1:500mg/L含氯消毒液清潔消毒。

冷鏈管理

根據《中華人民共和國藥典》、《疫苗儲存和運輸管理規范》、《預防接種工作規范》等要求，進行疫苗冷鏈儲存、運輸和監測。中心根據接種學生人數，領取疫苗，按2～8℃要求存放于中心冰箱，并做好收發登記工作。根據當日上午或者下午需接種學生人數，將疫苗用冷藏包運輸存放，保證冷藏包內溫度2～8℃。接種點疫苗現配現用，保證疫苗的質量。

討論

本文總結近年來在2所中小學校及5所幼兒園，開展群體性預防接種，所采用的臨時接種點的設置與管理方法。結果，通過科學設置臨時接種點和規范管理，共計接種12306人次，無一例接種事故發生。

根據國家免疫規劃的要求，有時會對學生進行群體性的預防接種，以獲得相應疾病的免疫力，在學校及幼兒園設置臨時接種點，只要做好了組織實施、站點設置、安全注射、冷鏈管理等環節管理，進行群體性的預防接種，是安全可行的。

參考文獻

智慧校園的優勢范文第4篇

為了使非典型肺炎（以下簡稱“非典”）患者得到及時有效治療，根據市領導指示，現就患“非典”基本醫療保險參保人員和城鎮登記失業人員醫療費用報銷結算有關問題通知如下：

一、參保人員患“非典”醫療費用符合醫療保險規定的，由基本醫療保險統籌基金支付，對于參保人員支付醫療費用有困難的，由社會醫療救助資金予以救助。

二、參保人員患“非典”住院治療，可直接住院就治，個人不用交納住院預交金。

三、各定點醫療機構對患“非典”參保人員住院醫療費用，按規定上報區、縣醫保中心，經審核后，屬基本醫療保險統籌基金和大額醫療互助資金支付的部分，由區、縣醫保中心按規定向定點醫療機構支付；屬參保人員個人自付、自費部分的費用，由區、縣醫保中心將參保人員的身份證號或《醫療保險手冊》號傳真或電話通知市醫保中心，直接辦理社會救助手續，然后由市社保中心將費用撥付給區、縣社保中心，并由其支付給有關定點醫療機構。

四、對患“非典”參保人員個人已支付自付、自費醫療費用，已經辦理出院，個人負擔有困難，按社會醫療救助的有關規定申請救助。

五、城鎮登記失業人員患“非典”醫療費用，由定點醫療機構或失業人員本人到區、縣醫保中心申報結算，區、縣勞動保障局負責對其身份進行核定，由失業保險基金中給予全額補助。屬于定點醫療機構申報的，區、縣社保中心將費用支付給定點醫療機構；屬于失業人員申報的，由其到戶口所在地的街道（鎮）勞動保障所直接領取。

智慧校園的優勢范文第5篇

高校教育信息化的發展不斷深入，智慧校園理念在數字校園以及網絡校園的發展實踐基礎上將高校教育信息化建設推向了新的階段。本文從智慧校園理念的提出環境以及其發展過程分析入手，簡要分析智慧校園的組成結構以及典型模塊，結合已有智慧校園的應用示例效果，對智慧校園建設進程中出現的問題予以歸納，在此基礎上，對今后我國高校智慧校園理念的進一步建設趨勢進行闡述，以供相關人士參考。

【關鍵詞】高校智慧校園 應用效果 策略研究

高校教育信息化建設的推進將高校教育功能推向了網絡校園、數字校園的階段，這兩個階段的實踐過程已經取得一些成績，而智慧校園則是繼數字校園建設后的又一階段目標。智慧校園的建設需要在網絡校園以及數字校園的基礎上進行，集合網絡校園、數字校園在實踐應用中的效果分析，尋求可行途徑解決網絡校園及數字校園在應用中出現的典型問題，不斷優化校園教育信息化配置，為高校學生提供一個更加便捷、現代化的學習生活氛圍。

1 高校智慧校園的提出背景及發展歷程

高校教育信息化建設的著眼點在于現代信息化技術與高效校務管理的有機結合，隨著云理念及云計算技術的不斷革新，新一代網絡技術儼然成為智慧校園建設的支撐引擎。現階段我國智慧校園建設仍舊處于較為初期的階段，需要各界人士加大智慧校園建設進程中的努力程度，實現高效能、低成本、多角度、全方位的可為高校師生提供智慧服務的校園環境。

1.1 智慧校園的提出環境

進入現代化社會，隨著社會進程的不斷推進，各行各業掀起了信息化升級的浪潮，對于高校校園信息化建設而言，其所需要達到的應用需求越來越高。智慧地球、智慧城市等智慧系列理念的提出，推進了信息化時代的智慧演化進程，高等院校作為知識和信息服務的重要媒介，其勢必會加入智慧化轉型大軍，借助先進相關技術信息手段的發展與應用，建設智慧校園。

智慧校園理念的正式提出源自2010年浙江大學在信息化十二五規劃中提出的議題，其建議宗旨在于創建無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多樣的校園文化生活、便利舒適的校園生活。也就是說，智慧校園概念自誕生以來，便伴隨著安全、穩定、環保、節能等特征。浙江大學提出智慧校園建設意見后，便引起了教育領域眾多高等院校的積極響應，在不斷的探索與研討過程中，人們在智慧校園的核心特征上達成了共識。智慧校園理念中包含三個核心特征：

（1）智慧校園建設工作旨在為高校環境中的廣大師生營造一個全面的、智能感十足的、綜合的信息服務品臺氛圍，并根據師生及校務相關的不同角色、訴求，提供個性化定制服務；

（2）智慧校園建設的技術支撐為融入高校的各個服務領域的計算機網絡信息服務技術，其技術目標在于實現校務相關的互聯以及即時寫作；

（3）智慧校園的建設主體在于通過智能感知環境和校務綜合信息服務平臺的有效結合，為學校內部與外部環境提供一個可供師生之間、學生之間以及其與高校相關角色之間相互交流、相互感知的接口。

智慧校園建設的理念內涵與智慧地球理念如出一轍，其與當前流行的物聯網技術有著密切關聯，智慧校園的首要目標也是將物聯網技術與校園應用進一步融合，借助物聯網技術連接高校局域網中的各類型物件。

關于智慧校園在實際應用中的概念解析，不同應用目的的組織或企業有著不同的看法，有些企業認為智慧校園與特定的產品之間有著捆綁關系，有些企業則認為智慧校園的主要載體是運營商的相關產品。但從高校角度看，智慧校園是數字校園建設發展到一定階段的表現形式，因此，智慧校園的概念可以理解為是數字校園的發展版。從這一理解方式看，智慧校園建設的首要任務便是建立一個具有統一性的基礎設施平臺以及具有統一性的數據共享平臺和校務相關綜合信息服務平臺。

1.2 智慧校園的發展歷程

我國在“十二五”以來對高等院校的教育投入比例有明顯增加，越來越多的高校逐漸將革新眼光放在信息化特色與教育環境的結合上。教育信息化這一概念便應運而生，在眾多高校響應國家政策號召興建的新校區配置中，不乏一些具有典型現代社會信息化特色的教育資源，完成了教育教學環境逐步向網絡化、信息化、數字化、智能化、多元化的轉型雛形。這也為智慧型校園建設奠定了背景基礎。信息化校園的建設目標在于培養集合創新性、應用性、復合型的綜合人才，通過為學生提供良好的學習和生活環境的方式提升學生培養的多元化轉型力度。

網絡校園建設階段回顧：從技術層面看，高校教育信息化建設中的網絡校園階段將原有校園網進行雙棧式網絡升級，實行IPv4與IPv6并存的校園局域網環境。引進了有線網絡和無線網絡的技術，為高校學生構建了一個連接所有校園內教學樓、支持多種數據終端訪問校內資源的技術途徑。在網絡校園建設階段，應用重點在于高校 門戶站點、校內郵件系統、職能部門管理信息系統互通、視聽教學、網絡課程、教學資源庫共享、圖書館文獻資源系統查閱、網絡辦公等網絡技術支持的項目建設。雖然在網絡化高校校園建設階段，師生們體會到網路化學習環境的優勢，但不能忽略的是，在網絡校園階段存在著信息門戶與身份認證方面有效的統一手段。

數字校園建設階段回顧：數字校園理念出現于網絡校園實踐之后，其在網絡校園建設成果的基礎上以壯大信息化校園為核心目標，進一步整合了網絡校園MIS系統、實現身份認證與信息系統的統一。可以說，數字校園建設階段的應用重點在于校園內網絡相關資源的統一化建設，從校園基礎數據庫、校園數據交換系統、校園信息門戶站點到校園管理信息平臺登錄的身份認證，都實現了網絡化校園階段并未出現的統一化轉變。從高校教育資源的整合及優化方面看，數字校園將校園一卡通以及包含智能決策支持系統在內的高校教育資源計劃系統引入建設體系中，創建了數字圖書館、網絡視聽課程以及網絡協同工作等應用系統，進一步方便了高校師生的日常工作及學習。

智慧校園構建設想概況：智慧校園的發展依托于已經有明顯成效的數字校園實踐成果，是高校教育信息化發展的創新目標，也是教育信息化建設的新興模式。目前，智慧校園的應用尚處于構建階段，其將嘗試以有線無線一體化校園網、物聯網、移動網等多類型網絡進行融合，并以此為基礎，采用近年來興起且勢頭正猛的云計算技術，配合應用層數據交換技術以及應用集成框架技術等高端計算機技術，進一步推進教育信息化建設的力度。智慧校園的建設目標在于實現高校校園環境內的物物之間、物人之間、人人之間的感知互通、互聯，從而改變傳統靜態狀態中的校園管理模式，實現高校教學以及其他方面的動態管理，并通過一系列高端技術作為保障手段，不斷提升教育信息化建設應用過程中的精細化程度。智慧校園目前在我國南方多所高校有所應用，例如，浙江大學將智慧校園建設的范圍確立在平安校園建設、綠色校園建設、和諧校園建設、生態校園建設、科學校園建設等項目上；上海交通大學在國內高校首次提出“智慧泛在課堂”的智慧校園建設理念，將圖書館電子教參資源融入學校教務系統之中，方便師生在教學課程信息與教參資源之間的即時互通操作。

2 高校智慧校園建設的架構介紹

結合智慧校園的概念解析以及其在實際應用中的實踐整合成果，按照魯東明在《信息化VS高等教育創新-融合-發展》文中的觀點，將智慧校園的定義所蘊含的總體架構可以分為基礎網絡、公共支撐、數據資源、共享服務、應用服務、用戶訪問等六個環節，具體的結構展示圖如圖1所示。

按照順序對于高校智慧校園建設的結構中的典型主要模塊的具體細節做如下分析：

（1）基礎網絡環節主要包括三個部分：數據通信、語音通信、電視傳輸。基礎網絡環節所依托的技術手段主要是超高速局域網技術，利用有線網絡以及無線網絡的相關計算機技術，構建智慧校園建設的基礎平臺，可支持包括文本、圖形、圖像、語言、媒體等多類型、大規模的數據之間的傳輸與共享，并支持校園一卡通的數據傳輸。前文提到的平安校園的視頻流傳輸也可以通過智慧校園結構中的基礎網絡環節實現。而電視傳輸的主要對象則是數字化有線電視和校本電視，語音通信則是依托電信建設，實現有線電話以及近年來興起的4G移動通信等。

（2）公共支撐環節主要包括多業務融合的高性能復合云計算、數據中心智能機房環境、校內樓宇集合的智能大樓以及智能場館、協同感知相關設施等。

數據資源緩解主要包括基礎數據庫、辦學資源庫、圖書文獻庫、物資環境數據庫、人文環境數據庫五類。其中，基礎數據庫包括教務管理、科技管理、人事管理、財務管理、學生管理、校務資產設備管理、高校體育運動管理、高校后勤服務管理、校園卡管理等。而辦學資源庫包含高校教學及輔助用場地、高校辦公行政用房及場地、高校學生宿舍、高校學生食堂等數據庫以及高校教育科研儀器資產數據庫等。圖書文獻庫主要指的是數字圖書文獻、學報校刊數據庫等。物資環境數據庫包含高校校園建設規劃、高校校園衛生、高校校園綠化、高校校園景觀等。人文環境數據庫則主要包含高校校容校貌、高校班級風范、校規校紀、高校環境下的師生禮儀和人際關系等。

（3）共享服務環節包含六個模塊：公共數據交換系統、統一身份認證、公共通訊系統、校園卡系統、平安校園監控系統、應用服務層、用戶訪問層。其中需要格外注意的是統一身份認證環節，其支持用戶、權限管理以及應用服務注冊等功能，保障平臺使用的每一個用戶均具有一個唯一的電子身份。統一化的身份認證也是智慧校園區別于網絡校園的重要指標。

3 高校智慧校園建設的應用示例展示

高效智能校園建設在一些地區的高校應用所取得的成績是令人們欣慰的，針對其中幾項較為典型的應用及其效果，筆者將作如下分析：手機開門：鷹潭某學院施行了憑借手機掃描門禁讀卡器的智慧校園建設項目，讓學生們體會到了在校園生活的便利。手機考勤：對于高校學生而言，用手機進行考勤可以不用花費過多的時間在點名上，缺勤與出勤的確定可以在短時間內完成，盡可能少的占用課程時間，從某種程度上促進了學生上課的積極性。

校園一卡通：作為網絡校園、數字校園的產物，在智慧校園中的校園一卡通相對于此前有更進一步的升級，不僅結合了多類型計算機高端網絡技術，更在原有基礎上，添加了網絡校園以及數字校園建設中所缺少的統一身份認證，實現高校校務數據管理的集成和共享。

4 高校智慧校園建設應用中的問題分析

雖然智慧校園建設的應用成果展示了其方向的正確性，但對于高校智慧校園應用過程中出現的一些問題也不能忽略，對于其中的典型問題及結合實際的可行對策分析如下：

首先，智慧校園參與師生對于現代化信息素養程度有待提升。信息化技術的迅猛發展令高校師生在具體操作中對于相關技術的適應程度與智慧校園建設的要求之間出現差距。由于技術限制，造成智慧校園建設中的相關部門對于信息化的接受熱情并不是很高，造成新進系統資源的利用率下降。現階段我國高校在智慧校園建設的具體操作中多數將精力放置于外包網絡技術公司完成，這一現狀并不利于智慧校園建設的深入進行。正確的操作模式應該是外包公司與本校信息化部門共同完成，根據學校的不同需求將網絡高端計算技術進行本土化、個性化加工、開發。

其次，可以嘗試校企合作的模式推動智慧校園建設的發展。結合智慧校園建設的實踐情況可以發現，高校環境下的師生對于技術性智慧校園的應用參與度并不高，一方面源于高校環境的影響，一方面源于缺乏有效激勵手段。而校企合作的模式不僅可以提升辦學水平，也可以推進信息技術在高校中的快速發展，更能通過人才培養計劃吸引學生的對于智慧校園建設的參與熱情。也就是說，高校可以通過認真調研以及與企業之間的商談過程，確定合作企業，借助校企合作在高校人才培養方面的優勢，推進本校智慧校園的信息化建設。

5 結語

基于本文分析不難看出，智慧校園建設已經成為未來較長時間內我國高校教育信息化建設的主要任務，雖然就目前智慧校園在國內高校的應用效果看，仍然存在一些不足，但對于問題原因的準確分析可以有效改善現狀，通過參與師生觀念的更新以及操作模式的多樣化轉變，進一步推進高校內智慧校園的滲透程度。

參考文獻

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