參觀博物館的心得體會

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇參觀博物館的心得體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

參觀博物館的心得體會范文第1篇

野外實習心得體會1

20xx年9月11號至10月7號,我們11級生態學的同學進行了一次探究性的專業野外綜合實習，此次實習一改原來走馬觀花式的實習方式，把個部門地理實習的性質由一般認識性實習，變為在認識的基礎上進行綜合性、探究性實習。 在實習中師生克服多變的天氣條件，認真開展各項實習工作。通過這次實習，使我們掌握了自然地理野外調查的一般方法,獲得了理論聯系實際的機會，深化了認識，提升了綜合能力。此次實習達到了預期目的，獲得了圓滿成功，學生反映良好。

這次實習強調學生主動探究學習, 在教師介紹實習線路(點)區域背景、野外觀察方法的情況下，學生分組調查，收集數據，然后展開討論，最后進行成果總結交流。

結合實習區實際在實習之前老師就預設了各種專題性課題，學生可進行選擇，并要求作為最終成果提交。這樣既增加了實習的目的性，也調動了學生實習的主動性。同時，也突出了實習的研究性。我覺得很值得推廣。

在實習過程中老師及時對實習內容總結以及專業知識進行講解，幫助學生鞏固、消化實習內容的工作，充分實現師生間的良性互動，實習效果得到很大的提高。

實習期間非常辛苦，因此，保障大家的后勤生活，讓大家在實習過程中無后顧之憂尤為重要。為了保證實習的順利進行，老師和班委們，無論是飲食方面還是住宿方面，都盡量在經費范圍內做到最好，為整個實習工作提供了強有力的保障，這方面我覺得做得很好。

通過這次實習我們也發現一些亟待解決的問題。即實習時間短，要跑的點又多，每天除了吃飯睡覺時間，都在車上度過，長途的跋涉讓我們都很累，在這種條件下學生心里也會發生一些不良反應，給實習期間學生管理工作增加了難度。因此，希望學院考慮實習時間和在外作息時間的安排的變更。

在領導的關懷和重視下，經過師生的共同努力，此次實習取得了圓滿的效果：實習期間無一意外事件發生，師生都平安的完成了實習任務;對于即將畢業我我們來說，這次實習無疑又給我們的大學生活留下了一段難忘的經歷和回憶。

野外實習心得體會2

1.澄江帽天山之探索發現

6月19日，我們踏上了本次野外實習的最后之旅，這一天我們來到了聞名世界的特異化石庫澄江帽天山。在澄江動物化石博物館，我們有幸見到了寒武紀生物大爆發時期的各種生物化石，這些來之不易的化石不僅保存完美，而且種類繁多。他們生動的體現了當時生物的形態特征，使我們如實看到了地球海洋中最古老的動物原貌。澄江動物化石博物館的參觀，使我們深刻了解了動物起源的奧秘，認識了動物演化的漫長歷程，同時也深刻體會到人類占據地球的來之不易。

2.圓通山動物園之行

參觀了解了古生物霸主恐龍之后，6月25日我們又來到了圓通山動物園，雖然之前也曾來過，但是這次總感覺和以前的不同，因為這一次我們是帶著專業的知識來學習參觀的。

動物園里的動物很多，無論是天上飛的，還是地上跑的，或是水里游的，應有盡有。我們的觀察和普通的游客不同，我不僅觀察動物的外形特征，還要識別每種動物是哪個綱，哪個目，哪個科的動物，它與其他動物的區別等，并且詳細了解它們的各種特征。通過對動物園動物的觀察，使同學們加深了對動物學理論知識的理解，同時也大大培養了同學們對動物學這門學科的興趣。圓通山動物園之行，讓我們體會到的不僅僅是知識水平的提高，我們更加深刻的體會是保護野生動物的重要性，在籠子里面供人們觀賞的動物中，有很多的種類野生型已經滅絕了，由于人們對環境的破壞和濫獵殺，很多動物已經從地球上消失了，動物滅絕的速度也是越來越快，所以學會養成保護動物的意識，宣傳保護動物和提高生物多樣性等的知識，也是我們本次參觀動物園的最大收獲之一。

3.昆明動物博物館之參觀學習

時隔幾日，6月26號這天我們來到了昆明動物博物館來參觀，在各位動物學專家的詳細介紹下，我們又充實了不少。看到那一個個栩栩如生的，活靈活現的動物標本時，我們不由自主的驚嘆動物學專家們那精湛高超的手藝，簡直就是巧奪天工。

動物博物館的參觀時間雖然不長，但是我們收獲良多，我們不僅了解了生物的起源與進化等知識，而且知道了保護動物的重要性及其意義，也知道保護動物的困難性，同時明白了保護動物就是保護人類自己的道理。

4.祿豐恐龍谷之初探

6月29日全班同學懷著激動的心情踏上了前往恐龍谷的路上，坐在車上大家紛紛議論和猜測恐龍真正的樣子到底是什么樣的，一想到自己馬上就可以與幾千萬年前的地球霸主恐龍零距離接觸，心情就別提有多激動了。

大約兩個小時的車程，我們來到了神奇的恐龍谷，這里有很多的與恐龍體型比例1：1的恐龍塑像，看見這一個個實體比例的塑像我不禁感嘆恐龍之大。當我們來到化石館，看到這一具具恐龍的化石時，首先給我的印象就是震撼二字。身邊的這些恐龍化石讓我不由得幻想起那個幾千萬年前恐龍稱霸的繁盛世界。在導游的介紹下，我們了解了有關恐龍的許多知識。恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前，能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動物，是群中生代的多樣化優勢脊椎動物，大多數屬于陸生爬行動物，但能直立行走，支配全球陸地生態系統超過1億6千萬年之久，它最早出現在約2億4千萬年前的三疊紀，滅亡于約6500萬年前的白堊紀所發生的中生代末白堊紀生物大滅絕事件。關于恐龍的滅絕原因，普遍為大家認可的是隕石撞擊說。6500萬年前的一天，突然一顆直徑約為10公里的小行星撞上地球，強烈的撞擊導致海嘯和火山爆發，撞擊產生的鋪天蓋地的灰塵使地球數月乃至數年不見天日，地球氣溫隨之驟降，植物無法進行光合作用而不能生長，恐龍因缺乏食物等原因而永遠從地球上消失了。

本次野外實結：

此次野外實習使我們受益匪淺，不僅鞏固了我們的專業知識，也豐富了我們的課余文化知識，是理論與實際的相結合，達到了學以致用的目的，同時也培養了我們學習和組織的能力和對動物學知識的興趣。

野外實習心得體會3

植物對很多人來說就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實植物的概念并不是這樣，有的細菌如藍藻也屬植物的范疇。植物是指能將無機物轉化為有機物的一類自養型生物。它是自然界的生產者，對于維持自然界的生態平衡有著重要的意義。我很喜歡植物，我喜歡研究它的根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，喜歡了解植物的藥用價值，所以我很期待植物學的野外實習，這樣我就可以實地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解掌握書本知識了 。

記得在剛開始學習植物學的時候，師兄就跟我們說之后會有一次的野外實習，從那時侯起，我就非常期待，認為終于有了一個機會可以到大自然中去，去感受、去探索。實習的日子終于到了!在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實習時要比想象中累的多，困難的多。爬山時又要穿上長衫長褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實習時卻絲毫都沒有馬虎。每認識一種植物，大家就先認真采集植物或拍照，然后見到不認識或聽不清晰的就拉著老師問個不停，為了弄清晰一個問題把老師都問到煩了也不肯停下來。在這次的實習生活中我們收獲了許多，覺得即使再辛苦也是值得的。即使下雨天，依然沒使我們停下實習的腳步，依然撐著傘，穿著雨衣，一路認植物。

上山后我們被分成幾個大組，各個大組在相應老師的帶領下帶著枝剪、采集袋就去采集植物了。我歸屬于張老師的帶領下。張老師帶著我們那一大組往山上走，當見到常見的植物時，張老師就向我們講解它是什么科、什么屬、什么種、果實的類型或花序的類型或這兩者，有時還介紹植物背后的小故事，我們邊聽邊記，然后老師就讓學生把它剪下來留作標本。不知不覺就到了吃午飯的時間，我們就收拾好工具、背著標本回去了。因為植物不像動物那樣有活動的能力，所以上午的收獲自然不會少，同時我也學到了很多東西：第一，在觀察的時候，我們首先要注意這株植物的整體形態(木本還是草本?直立還是攀援?)，然后再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實等細節特征去觀察鑒別，以前總認為一棵樹上的葉子都是雷同的，不會有多大區別，但現在不這么認為了，因為評判葉子是否一樣的標準有葉形、葉尖、葉緣、葉脈等;第二，要把理論知識運用到實際觀察鑒別植物的過程中，不能一味聽老師講，老師說什么就是什么，自己只需要提供手記錄老師講的東西就行了。可是我覺得這其中也有幾點不足：一是這全部由老師講學生記，并不能培養學生分析問題和解決問題的實際能力;二是大家都跟著老師轉，沒有獨立觀察鑒別植物的機會，達不到提高學生獨立工作的能力;三是學生保護資源，珍愛生命的意識不強，學生采集標本時不去考慮這種植物的現存量，只知道采，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們消滅掉。

在這短短的幾天植物學野外實習中，我親身體驗到了植物的自身魅力，在這個過程中，我領會了野外實習對專業的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石;是課堂內與課堂外的互補;是理論與實踐的統一;是教與學的互動;是感性和理性的升華。這幾天的實習過程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產生了對大自然的新奇與美麗的贊嘆與熱愛之情。我們學會了獨立思考、團結互助、不停探索。

野外實習鞏固了我們的課堂知識，我們在實習過程中積極運用課堂知識去觀察、識別各種植物、仔細辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯系實際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。我們親眼看到了百合科、豆科等各科屬的代表性植物。

在國家4A級風景區-縉云山，我們看到了很多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得特別艷麗、有些果長得很奇異、每當這時同學們就特別興奮、問題也特別多。這很好地激發了大家的學習愛好，還擴大視野，增長了我們的見識!由于這次實習差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實習也很考驗大家的體力和意志力。在實習過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時候大家都互相幫助、互相協作、互相團結，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實習任務。實習中大家忙中偷樂，有說有笑，實習的道路上不僅留下了同學們的汗水，也留下了同學們的歡聲笑語，當然還有很多難忘而美好的回憶!

參觀博物館的心得體會范文第2篇

   青年志愿者心得體會1

   2021年暑期，志愿者項目組組織上財學生參與多項志愿者服務活動，活動場館包括xx圖書館、xx海洋館、xx郵政博物館、xx鐵路博物館及xx鐵路博物館等，總參與人數達100余人次。同學們在志愿服務中鍛煉自我，展現了上財青年友愛互助、樂于奉獻的風貌。

   “在這個假期里，我非常開心能夠參加紡織博物館的志愿者活動。這是一段難忘的經歷，我既結識了更多志同道合的朋友，擴大了自己的社交圈；又有幸得到了博物館多位老師的指導，學習了許多實用的技能。我希望能夠以這次志愿者活動的經歷作為起點，在志愿者的奉獻道路上越走越遠，將來能以自己的微薄之力為社會做出一點貢獻。”志愿者劉x說道。

   青年志愿者心得體會2    作為一名大學生志愿者，經常參加入學校和社會的志愿服務活動，可以說是志愿服務給了我這個大學生最好的鍛煉機會和實踐舞臺。突出的感受就是通過志愿服務平臺，眼界更加開闊，心靈更加清純透徹，對奉獻過程中得到的快樂感受也更加深刻。正如經濟系志愿者服務口號“助人助己，樂人樂己。”以助人為快樂之本為座右銘。也許他人會認為，我們所要完成的工作是很簡單的，但是簡單中的學問卻真的不少。當有人來掛號的時候，我們要準確的知道他們需要掛哪一個科室的，減少他們不必要的麻煩;當有人來去化驗報告的時候，我們要能正確分辨出不同的報告;我們要耐心地為他們講解如何領取化驗報告，如何掛號…...這些工作在每一個人看來都是極其容易的，起初我也是這樣認為的，不過在工作久了后，我便有了不同的想法。因為看似簡單的事情，要做好，卻是不那么簡單的。

   由于我們能力有限，只做一些稍微輕松的事比如幫忙打印報告單，我們的初衷是通過自己的努力給病人帶來更多的幫助，方便他人，收獲快樂。我的工作只是幫助不了解醫院分區的病人們，給他們一個明確的方向引導，讓他們能更加及時的就醫，解決自己的病癥。我們做不到像雷鋒那么高尚，但是我們在很努力地學著微笑，用微笑安撫病人焦慮的情緒，用窗明幾凈為他們提供一個舒適的就醫環境。

   在做志愿者的過程中總是會碰到各種問題，醫院的秦老師總會非常熱情的給我們講解，為我們解決。每次見到我們，總會戴著她的老花鏡非常開心的說：“小姑娘，來啦。”還記得第一次去醫院當志愿者，秦老師一邊帶領我們參觀各個地方，一邊給我們詳細地介紹。就像是一個長者，在我們身邊解決各種問題。

   在四院當志愿者時，每天都會碰到形形的人。有的人會因為等化驗報告的時間過長而向你發火向你訴苦，有的人會非常感謝你們幫助他們，還有的人則是默默的離開了。記憶最深刻的就是那對可愛的爺爺奶奶，他們都帶著可愛的小紅帽，相互扶持著，慢慢走在醫院的走廊上。他們用緩慢的步伐走向我們，然后非常和藹的向我們詢問著，我和我的小伙伴微笑著給他們解釋著。然后他們帶著那可愛的笑容，跟我們說了聲謝謝。直到他們看完病，老爺爺老奶奶特地走過來跟我們說：“志愿者就是要向你們這樣微笑，給別人溫暖。”看著他們幸福的背影，我和小伙伴都好生的羨慕。在醫院做問卷調查的時候，一直要再病房里跑來跑去，十分的累。一個剛動完手術的爺爺看我老是跑來跑去，就非常熱心的說：“小姑娘，來，在這坐會，我來幫你填一份，你坐著休息會吧。”我坐下來，和爺爺談了許多許多，他還跟我聊起了他的孫子。

   累并快樂著，這是我最大的體會，作為志愿者，我們在醫院里需要給人陽光積極的一面，如果有任何問題我們首先就要上前趣味他們提供力所能及的幫助，堅持勞動半天雖然是很累的一個過程，對于我們這些嬌生慣養的學生來說，是有一點點難度的，但是這就是我們要克服磨礪的。雖累但是幫助別人，我們收獲了快樂，也能學到人與人之間的信任和關愛，學到了奉獻精神。我們做的事情雖然小、簡單，但是當我們看到不熟悉路的病人在我們的幫助下順利的就醫時，依然是十分開心的，或許這就是奉獻精神的樂趣所在吧。

   我們只是一滴霧水，但只要發揮每個人小小的力量，我們將會聚成浩瀚的海洋。人活一輩子做不了什么驚天動地的大事，一個人的價值，一個團隊的價值就體現在我們為他人做的每一件小事上。即便微小到他人都來能覺察，那么做這事也是有意義的。我們樂此不疲，志愿者活動不僅是我們服務回報社會的途徑同時也使我們的生活更加豐富多彩，意義非凡。

   青年志愿者心得體會3    作為一個優秀青年志愿者，要說感觸最深的，卻還是支教時，學生們的上學路。也許別人會覺得優秀青年志愿者要講的就是這些嗎?我想說，是的，是這樣的，相比我們青年志愿者在支教過程中的感受，那些孩子們的感受讓我們感觸最深。

   在去到_進行支教之前，我們都聽說了_孩子們學習的艱苦，但真正去到_支教了，才真正體會到了什么是真正的“上學難”。這里的孩子們上學都是需要坐船去學校的，這些孩子有的是獨生子，有的是有兄弟姐妹的，有兄弟姐妹的孩子還可以一家兩三個孩子一起劃一條船去學校上學，而那些獨生子的孩子們則要結伴一起才可以每天劃船去學校上學。

   這些或許在過去只在電影里看到過的情況，在我們當志愿者的過程中看見了，著實讓人感慨萬千。我們這些支教的老師們，有時候可以去幫助他們上學，但更多的時候他們都得凌晨就劃船出來，經過一個多小時的船程來到學校，等到晚上放學再經過一個多小時的船程回到家里去。這些還只是這里的孩子們上學的首難。

   在_這里，我們還發現這里的孩子沒有受過良好的基礎教育，怎么說呢，就是你得花費加倍的功夫才能將他們把最基本的加減乘除等學好，這是我們去支教之前始料未及的。但真正去了，體會到了，也隨即明白我們國家的貧富懸殊，貧窮的地方仍舊非常貧窮，不僅人的物質貧瘠，而且人的精神也貧瘠，這些不是我們幾個青年志愿者就可以改變的，但我們合力進行的改變，一定會有用的。

   來到_支教之后，我們許多志愿者的價值觀人生觀都發生了一些變化。因為我們忽然明白，過去我們眼見的雖是事實，卻不是我們國家現在最核心的事實，最核心的事實還是我們處在并長期處在社會主義初級階段，這一點讓我們明白，我們作為青年志愿者，還有許多事情可以做，還有許多事情等著我們去做，也還有許多事情只有我們能夠做好。

參觀博物館的心得體會范文第3篇

(一)開設目的

“寧波商幫文化”的開設目的就是為了培養學生創業意識、職業倫理和良好的職業人文素養，使學生通過學習，逐步具備或強化創新創業意識和誠信、務實、協作的精神，并增強愛國愛鄉的情感;同時培養提高學生團隊合作的能力和分析解決問題的能力。

(二)設計理念與思路

“寧波商幫文化”課程教學的主要目的在于培養學生的職業人文素養和現代商業意識，故不以知識點的講授和掌握為目標，而重在讓學生在學習過程中真正有所觸動，有所感悟。所以在教學設計中考慮充分調動學生的情感，全面實行體驗式教學，達到課內外、校內外有機結合，使以“創業、務實、誠信、協作”為核心的寧波商幫精神深入學生的心靈，從而提高人才培養的質量，凸顯學校的辦學特色。

(三)高職院校課程教學內容

1．課堂教學。主要教學內容包括:寧波商幫精神與人才培養、寧波商幫崛起的背景、寧波商幫的發展歷程、寧波商幫的典范人物、寧波商幫的經營謀略、寧波商幫的人文精神等。上述內容由任課教師根據學生的專業情況進行有傾向性的講授。

2．參觀考察。在課堂教學結束后，由主講教師組織學生外出參觀考察寧波幫文化旅游區(含寧波幫博物館、江南第一學堂、包玉剛故居等)，請資深講解員隨同講解，播放相關資料片，以從多個方位體會、感悟寧波商幫精神。

二、體驗式教學法在高職院校“寧波商幫文化”課程中的具體應用

“寧波商幫文化”課程在教學實踐中明確采用體驗式教學法，讓學生在情境中體驗、互動中體驗、實踐中體驗，逐步實現教師引導、學生主導，使學生主動參與到教學中來，且課內課外、校內校外相結合，使學習成為“體驗，認識，再體驗，再認識”的循環漸進的過程，在這一過程中讓學生不斷厘清自身的思想認識，對“寧波商幫精神”產生真切的感悟。

(一)教師引導，學生主導

改變教師“滿堂灌”的教學方式，引導學生加入教學進程，共同探討。一方面，組織教師對“寧波幫”現象及其中的典型人物、事件作深入系統地研究，并結合其他商幫進行類比，貫穿古今，以更好地分析其精神實質和文化內涵，以真實的材料、生動的實例感染和引導學生;另一方面，引導學生學習老師解析的方法，就自己家鄉的經濟、文化、共同的價值取向和精神特質撰寫考察報告，在課堂上進行分析講解交流，開闊眼界，并加深認同感和自豪感。為交流方便，打破課堂的局限，建立課程網站，內容呈現方式符合學生課外學習需要，加強師生、生生互動。同時，利用QQ空間等和學生加強溝通、聯系，拓展教學時空。

(二)校內課堂教學與校外參觀相結合

在課堂教學結束后，組織學生參觀寧波幫文化園區，并請博物館提供導游和講解，實行現場教學，讓學生直觀印證教學內容，撰寫心得體會，從而對其思想、情感和行為產生深刻影響。為此，“寧波商幫文化”課程建立了固定的實踐體驗教學基地:寧波幫文化旅游區(含寧波幫博物館、江南第一學堂、包玉剛故居等)，在導游、講解、信息交流等方面提供了充分的支持，保證了校外教學的順利進行。專門組織學生參加在寧波幫博物館召開的“2011全國商幫文化研討會”，研討會的主題是“新時期下商幫文化的融合與發展”。研討會由中國中小企業協會、全國職業經理人協會聯盟、寧波市人民政府主辦，寧波市職業經理人協會、寧波幫博物館執行承辦。本次全國商幫研討會有徽商、晉商、甬商、粵商、陜商、魯商等全國各地商幫積極與會，是國內商幫最集中、探討最深入的研討會之一，也是國內級別最高的商幫研討會。部分師生參加研討會的討論并作大會發言。

(三)課程教學與課外主題教育活動(現代商幫講壇)有機結合

現代商幫講壇以現代商業文化建設為核心，具體包括寧波商幫精神、商業經營之道、創新創業事跡、地域文化內涵等。主講人包括本省(市)寧波商幫、浙江商幫等研究專家，本省(市)地域文化研究專家，本省(市)經濟研究專家，行業協會負責人，知名企業家，創業成功的校友等。每學年開設10次以上大型講座，以達到進一步傳承寧波商幫精神，培養學生現代商業意識，營造出以現代商業文化(精神)為核心的校園文化的目的。在兩年中，現代商幫講壇開設了20多場，所開設講座包括:寧波商幫在上海的崛起、保稅港區建設與寧波經濟發展、寧波商幫的經營謀略、寧波幫成長的土壤、家電業國際發展趨勢及國內發展現狀、學生理財規劃、寧波中小企業生存狀況與大學生就業、寧波市工程造價行業現狀及其發展研究、如何成為優秀的外貿業務員、甬商大講堂—放飛心靈、甬商大講堂—激情與理性、甬商大講堂———職業精神、甬商企業轉型升級與產品創新設計、從甬商成功的秘訣談大學生創業、高職學生走向職場融入社會之要領、寧波商幫文化與當代企業家價值、當代高職生如何適應民營企業文化等。講座與課堂教學互相補充、有機融合，拓展了教育的廣度和深度，拓寬了學生的視野，給他們不同視角的體會與感悟。

(四)采用體驗教學評價方式

改變傳統的以考查知識點為主的卷面考核的方式，采用新的體驗教學評價的方式，從注重結果評價轉化為注重過程評價，更關注學生的心理歷程、情感交流與理解溝通而不是知識的增減，更關注教學的互動過程而不是教學的知識授受結果，更關注師生在情境中參與的程度而不是結果的正誤。由單一的評價標準轉化為多元化評價標準，在學習評價上，采取包括課堂觀察、測試與練習、學生作品評價(小團隊考察報告加現場匯報)、學生體驗與反思(參觀心得等)等多元化評價標準，著重評價學生的思維能力和應用能力。期中考試要求學生介紹、提煉自己家鄉的經濟文化特色和人文精神，制作成PPT向全班同學匯報;期末考試要求學生將參觀考察寧波幫文化園區的情況進行介紹，并結合每位同學的參觀心得，也制作成PPT匯報，與全體同學共享。考試成績由任課教師和學生代表共同評定。從任教過的班級來看，進行考核方式改革后，期中、期末考試學生普遍參與熱情很高，現場氣氛熱烈，達到了很好的教學效果。

三、教學效果

參觀博物館的心得體會范文第4篇

在這個世界上唯一能吸引我的就是歷史悠久的藝術——所以，在外出游玩的時候我毅然而然的選擇了景德鎮這個有趣的，歷史悠久的景點。那么接下來給大家分享一些關于景德鎮游玩心得體會范文，希望對大家有所幫助。

景德鎮游玩心得體會范文1景德鎮是歷史悠久名聞中外的古瓷都。從宋朝景德元年皇帝賜名為景德鎮算來已有1千年了。1千年來景德鎮為皇宮燒制瓷器的御窯熊熊爐火從未熄滅過，無數精美的瓷器由絲綢之路傳到世界各地，被許多國家的博物館視為無價之寶珍藏著。

暑假里，我回到了我的家鄉景德鎮。一進城，景德鎮新開辟馬路通向四方，那路邊的燈柱都已經變成陶瓷的啦。瓷燈花花俏俏，各式各樣，這種景觀在任何一個其他城市都是看不到的。在景德鎮，到處都是瓷器，街上的瓷器店一家接著一家，琳瑯滿目的瓷器，使人目不暇接。在景德鎮，大部分的人，都以造瓷為生。大大小小的.窯廠，遍布景德鎮。走到哪里，都可以看到院中擺滿了各種形態的泥坯。工人們把這些泥坯放到窯里就燒出了一件件精美絕倫的藝術品。

我的舅姥姥鄭云云，在那里可是名氣很大呢!她的陶瓷藝術品，真是說不出的漂亮!她筆端流瀉的青花瓷，真是栩栩如生。小至唧唧復唧唧的小蟋蟀，嬉游于荷葉間的小紅魚，大至迎風飛揚的陽光神駿，搏擊長空的大漠雄鷹，君子竹的淡雅，芍藥畫的嬌媚;似在搖曳的風荷，恰待展翅的江鳥總之，用一句詩來表達就是：珍珠白沁就煙雨，孔雀藍映著月光，瑩透的素顏，瑩透的素顏，朦朧了琴弦上一縷檀香啊!

這天，我到舅姥姥的工作室去參觀。我在一個畫面優雅的瓷缸前停了下來，我看到在荷葉與菡萏之間，似有一群小小魚兒在游動。定睛看時，不錯，它們真的在游動著。這些小魚兒，置于碧荷清水中，悠游自得。

景德鎮作為中國古老的瓷都，依然煥發著青春活力。

景德鎮游玩心得體會范文2今天，我給大家介紹一下我的家鄉，歷史悠久聞名中外的古瓷都——景德鎮。

景德鎮是一座 千年瓷都，那千年不熄的窯火成就了這座城市獨特的陶瓷文化。當你進入景德鎮時，高速公路路口兩旁的.燈柱都是陶瓷的。瓷燈圖案各式各樣，花花俏俏，這種景觀 在任何 一個其他城市都難以見到。景德鎮大部分的人，都以造瓷為生。走到哪里，都可以看到窯廠，里面擺滿了造型各異的泥柸。街上的瓷器店一個接一個，里面的瓷器琳瑯滿目，令人目不暇接。即使走在大街小巷里，也彌漫著濃郁的陶瓷文化氣息。

當你走在景德鎮廣場上的時候，就能看見許多惟妙惟肖的藝術銅雕人，銅雕人神態各異，有的運送瓷柸，有的在晾曬瓷器、有的在壓模型，有的在燒瓷器，那一個個栩栩如生造型優美的銅雕藝術品 ，真是漂亮極了!

景德鎮不僅陶瓷聞名中外，而且風景優美，也有很多旅游景點，比如保留完好的明清古建筑村，古戲臺，還有宋太祖朱元璋作戰時藏身的紅塔太陽島，月亮湖等。

我的家鄉景德鎮是一個既古老而又具有現代氣息的城市。

景德鎮游玩心得體會范文3景德鎮是歷史悠久名聞中外的古瓷都。從宋朝景德元年皇帝賜名為景德鎮算來已有1千年了。1千年來景德鎮為皇宮燒制瓷器的御窯熊熊爐火從未熄滅過，無數精美的瓷器由絲綢之路傳到世界各地，被許多國家的博物館視為無價之寶珍藏著。

我祖籍是山東，但我出生在景德鎮，所以對景德鎮特別有感情。在我讀幼兒園的時候，我看到瓷器街上那琳瑯滿目的餐具，千姿百態的雕塑瓷，被那景象吸引。后來我識字了，在書上讀到贊美景德鎮瓷器的文章，“白如玉、聲如磬、薄如紙、明如鏡。”覺得真是講得太棒了。

今年放寒假，爸爸、媽媽又帶我回景德鎮市。我發現一年不見，景德鎮發生了巨大的變化。現在從深圳坐車一路上高速公路直通景德鎮迎賓大道。進入景德鎮時在高速公路路口看見兩邊是景德鎮獨有的.用美麗的瓷柱做成的街燈，街心花園小橋流水，明清建筑座落有致。到了市中心，發現市政府辦公地點已從千年御窯廠搬出來，古御窯廠恢復了原貌。深圳的香集團投資建了陶瓷大市場，肯德基也落戶瓷都。

景德鎮變成了一座既古老又現代的城市，我越來越熱愛她。

景德鎮游玩心得體會范文4藍藍 溪水，清清戴云山，清新的空氣，神奇的山水景觀，源遠流長的陶瓷文化。走進德化，就像走進了一座藝術宮殿。

德化的桃仙溪竹伐漂流，石龍溪的皮伐艇漂流，岱仙觀瀑，瓷都賞瓷等都反映了德化的風土人情和獨特的地域文化特色。

德化的山，云峰峻偉，雄險奇艷，充滿陽剛之氣。德化的水，流清 澈，多姿多采，有陰柔之美。德化的山因人文而充滿靈氣。山水，人文交相輝映，形成了獨具魅力的人文，生態景觀。

德化境內的戴云山，主峰高1856米，被稱為“閩南屋脊”。戴云山高逼云霄，綿延千里，氣勢磅礴。春天，山上百花姹紫嫣紅，五彩繽紛;夏季，山上樹木舞影婆裟，清涼的.風使人心曠神怡;金秋，山上林木盛裝迎賓，紅樹黃花，漫天飛舞，多情的風，使人樂而忘返;瑞冬，山上雪花飛舞，銀裝素裹。

石牛山素以峰險，石怪，樹奇，洞幽而聞名。而氣勢磅礴，蔚為壯觀的岱仙瀑布就在石牛山腳下。山因水而壯美，水因山而聞名。

德化的山，氣勢磅礴，各俱風采。瓷都的水又有另一番韻味。

龍門灘景色怡人，靜謐和諧。泛舟河上，既能欣賞美麗的山光水色，又能品泛舟垂釣之樂趣，既能領略“高峽出平湖”的氣勢，還能體會人與自然融洽相處之感，這真是一個休閑，療養的勝地啊!

石龍溪水流湍急時如飛珠濺玉，平緩時如銀湖白波，溪水清澈見低，波光瀲滟。原始森林，藍天白云，險峰奇石，盡在清澈見底的溪流的映襯之中。河上之景與河中之水相互映襯，更凸顯出一份奇麗。

除了以上這些，德化還有美湖的千年古樟樹，西天寺的世外桃源，古寨古堡里的刀光劍影，身臨其境，讓你流連忘返。

瓷都不僅有其獨特的生態景觀，還有其悠久的歷史。

德化是中國歷史上三大古瓷都之一，陶瓷文化最俱魅力。境內宋，元，明，清的古窯址星羅棋布，其中的屈斗宮古窯址更是名揚天下，現被列為國家一級文物保護單為。

德化瓷都的發展歷史，制作工藝，精湛的質量與獨特的風格，及其在中國陶瓷歷史上的重要地位都是令人心生感慨，嘆為觀止而不可及，使得中外學者爭相考證論述。

德化因陶瓷而美麗，陶瓷因德化而美麗。千年古都正在發光發亮，她在呼喚著世界!

景德鎮游玩心得體會范文5假期來了，家人帶我直奔景德鎮，開始了一場景德鎮之旅。

來到景德鎮，已經是晚上七點多鐘了，早已饑腸轆轆的我們，看見許多美味佳肴，忍不住大快朵頤起來。

吃飽了，喝足了，我們就去了夜市逛街。剛來到夜市，我就被這里的景色驚呆了，因為這里太漂亮了：古老的建筑威武地坐在街道旁。攤主們紛紛將自己的商品拿到街道上來賣……這時，一個杯子吸引了我的目光。這個杯子很小，但它上面用金粉畫了一幅荷花盛開的圖畫，更奇特的`是把它放在燈下面，可以透出光來，好一個金花透光杯呀，我忍不住讓媽媽給我買了一個。

第二天，來到古窯，首先映入眼簾的一座巨大的雕像。“這是誰呀?”我疑惑地問：“他的雕像怎么會在這里呢?”一問才明白，這是火神童兵呀!說起他，這有一段故事呢：傳說，有一個皇帝要窯工做出龍缸來，窯工不敢怠慢，立馬做了起來，可怎么做都不成功。皇帝說：“三天內再做不出來，誅九族!”一急之下，童兵跳進窯里，龍缸做出來了，可他卻溶化在窯里。后來，人們為了紀念他，把他稱為火神童兵!我瞬間被他這種犧牲小我成就大我的精神所折服!

參觀博物館的心得體會范文第5篇

一、教會學生思考歷史

培養學生的歷史思維能力，不但是中學歷史教學實施素質教育的要求，更應是中學歷史教師的共識。人教版初中歷史教材依據相應的課程標準編寫，準確地體現了課程標準在三維目標上的基本要求，內容涉及中國古代史、中國近代史、世界歷史等，使學生對歷史有個總體的印象，符合學生的心理特征和認知水平，而教材也力圖做到形式活潑、圖像精美、文字生動。教師在培養學生歷史思維能力的教學實踐中，首先是要讓學生養成歷史思維習慣，也就是教給學生歷史思考的基本方法。分析歷史通常采用“三步分析法”，即“為什么”（背景）、“是什么”（過程）、“怎么樣”（影響），這是進行歷史思考和歷史分析的基本前提。

歷史背景包括政治、經濟、思想文化、軍事等各方面因素，教學過程中教師要指導學生學會通過背景材料去具體分析歷史背景。過程是歷史事件的發生經過及其重要細節，教師在講完這些過程后，要讓學生總結自己掌握歷史過程的心得體會。影響是指對歷史事件的評價與定性，也是“三步分析法”的最后環節。

例如在學習中國古代史部分的唐朝歷史時，“為什么”包括藩鎮設立、軍事格局、玄宗怠政、將相不和等因素，通過這樣的分析可以使學生學會從多角度思考問題，了解唐代歷經唐太宗“貞觀之治”、唐高宗“永徽之治”、武則天及唐玄宗的“開元之治”后由盛轉衰的歷程，掌握唐代的歷史發展脈絡，也更能體會到安史之亂對中國后世的發展產生重大影響。在“是什么”的學習中，教師可以就安祿山起兵、唐軍抵抗、長安失守、肅宗即位、安祿山被殺、平定亂事等內容描繪出一幅有豐富的故事情節的畫面。在“怎么樣”的學習中，教師可以和學生一起歸納出：安史之亂使社會遭受一場浩劫，使唐朝由盛轉衰，使封建社會階級壓迫更深重，唐朝對周邊控制力減弱等具體的影響。通過“三步分析法”，學生逐漸掌握歷史的思維方法，學會從多個角度和從具體的年代出發去思考歷史問題，提高學生的思維能力。

二、教會學生感受歷史

歷史是過去發生的事情，很多學生覺得歷史事件發生的年代比較久遠，很有距離感。教師要通過歷史教學，使學生學會感受歷史，只有這樣才能讓學生學會在特殊的歷史情境下去分析評價歷史事件，形成準確的歷史時間觀念。例如可以在活動課上帶學生去參觀一些歷史古跡、人民英雄紀念碑、當地的檔案館和博物館等。此外，還可以創設歷史情境，讓學生“走進歷史”，如身臨其境般感受歷史。

感受歷史是希望能從歷史中吸取經驗教訓，“歷史是一面鏡子”就是這個意思。教師要引導學生總結提煉前人的經驗、教訓，并與當今社會生活相結合，做到歷史與現實的統一。例如，唐、宋兩代是中國封建社會繁榮時期，特別是唐朝，更是世界聞名的政治、經濟中心，而清朝的“閉關鎖國”政策，使中國遠遠落后于歐美國家，“落后就要挨打”。 歷史的教訓告訴我們要堅持改革開放。利用歷史的知識來觀察、分析當前的社會熱點，不僅可以讓學生了解問題的來龍去脈，還可以提高學生的學習興趣，擺脫所謂的“歷史無用論”的困惑。

三、教會學生整理歷史

歷史教學的另一個任務就是培養提高學生學習歷史的能力，而學會整理歷史知識無疑是最基本也是最實用的能力。整理歷史知識可以使學生將知識系統化，構建歷史知識結構，形成歷史知識體系。教師要指導學生仔細閱讀教材，找出知識點，然后在頭腦里進行分析、歸納、綜合、概括，使教材內容條理化、要點化，構建知識體系，提高學生分析歷史并得出歷史規律的能力。學生做課堂筆記并不是要求把教師所講的內容全部記下來，而是要記下教師講課時的板書提綱、重難點和補充的內容，以及自己在聽課時所產生的聯想、新的認識或疑問。教師還要指導學生記下教材中重點的名言、典故、數據等，加深印象，加強記憶。在閱讀指導中，教師要訓練學生養成動手、動腦的習慣，用筆在教科書的重要句、段下標上圓點、直線、波浪線、雙線、加框等符號，或者把學習時產生的心得體會、評論、疑問等記在書頁的空白處。要告訴學生在聽課過程中可以在書中的空白處標明尚未解決的疑難問題，以便于課后及時請教老師。

參考文獻