林業(yè)環(huán)境科學(xué)

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林業(yè)環(huán)境科學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；協(xié)作學(xué)習(xí)；園林專業(yè)；設(shè)計(jì)類課程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0247-02

近幾年來，對協(xié)作學(xué)習(xí)的研究方興未艾，由于信息時(shí)代的到來為教育技術(shù)的發(fā)展帶來了強(qiáng)大的推動(dòng)力，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的研究也越來越受到人們重視，盡管如此，在具體專業(yè)尤其是設(shè)計(jì)專業(yè)中網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究還是少之又少。高等院校園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程兼有文科重思維和理科重邏輯的雙重特點(diǎn)，不論理論與實(shí)踐的比例如何，教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍廣泛，對學(xué)生的知識(shí)面提出極高要求；另外，設(shè)計(jì)是一種精細(xì)的思維活動(dòng)，它需要思想的碰撞產(chǎn)生火花才更有價(jià)值，設(shè)計(jì)課的教學(xué)自始至終貫穿著學(xué)生的思考，并要求學(xué)生最大程度地表達(dá)、交流各自的想法，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的協(xié)作學(xué)習(xí)為這些設(shè)計(jì)類課程達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果提供了契機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者可以實(shí)現(xiàn)范圍更廣和質(zhì)量更高的協(xié)作學(xué)習(xí)過程，從而充分提高設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)能力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)（computer Supported Collaborative learning，CSCL）指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，建立協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生針對同一個(gè)內(nèi)容彼此討論、交互與合作，以不同的觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合，達(dá)到深刻理解與掌握教學(xué)內(nèi)容的全過程。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)之特點(diǎn)有交互性、開放性、個(gè)性化以及資源共享性。

二、園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素

1.協(xié)作小組。協(xié)作小組是協(xié)作學(xué)習(xí)的基本組成部分，相關(guān)研究表明，小組規(guī)模與小組成員參與程度呈現(xiàn)一定的關(guān)系：人數(shù)越多，主動(dòng)參與的人越少，因此，要適當(dāng)控制小組的規(guī)模[1]。園林專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)踐類課程，如園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林建筑設(shè)計(jì)等，可根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)的規(guī)模大小來調(diào)整小組人數(shù)，最多不宜超過6人，多于6人就容易產(chǎn)生“渾水摸魚”、“搭便車”現(xiàn)象；最少不少于3人，少于3人就缺乏足夠新鮮度刺激和動(dòng)力。

2.小組成員。小組成員主要指學(xué)習(xí)者，按一定的策略分派到各協(xié)作小組。（1）小組成員確定。小組成員的劃分大概有三種方式：隨機(jī)分組、教師指定分組、學(xué)生自愿分組。劃分依據(jù)有同質(zhì)分組和異質(zhì)分組，同質(zhì)分組有利于形成一致的觀點(diǎn)，異質(zhì)分組有利于水平不同的學(xué)生互相交流和支持。園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)通常都對思想性有較高要求，應(yīng)在學(xué)生自愿基礎(chǔ)上，由教師進(jìn)行整體的把控，同質(zhì)和異質(zhì)的因素均要考慮，值得注意的是，教師不應(yīng)輕易對學(xué)生下“好生”或“差生”的結(jié)論，每個(gè)學(xué)生都有其特點(diǎn)和長處，對于設(shè)計(jì)而言，任何想法都是可貴的。另外，小組成員確定后，并非一成不變，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生表現(xiàn)，可隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以促進(jìn)更廣泛和高效的交流與協(xié)作。（2）小組角色確定。協(xié)作學(xué)習(xí)對于一個(gè)學(xué)習(xí)小組中的每一個(gè)學(xué)習(xí)者來說并不是總有效的，教育專家認(rèn)為，在協(xié)作學(xué)習(xí)中，最重要的是學(xué)生輪流擔(dān)任一些角色進(jìn)行合作，比如讓學(xué)生輪流擔(dān)任導(dǎo)師、學(xué)生幫助者或助手等角色[1]。在園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程協(xié)作學(xué)習(xí)中，協(xié)作小組可以有以下幾種角色分配：組織者――負(fù)責(zé)組內(nèi)成員之間工作的安排和協(xié)調(diào)，以及與其他組之間、與教師之間的信息傳達(dá)；記錄者――記錄活動(dòng)開展的重要事件、學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和活動(dòng)成果，可在線記錄；匯報(bào)者――匯報(bào)小組的活動(dòng)進(jìn)程、活動(dòng)成果等。角色扮演者不僅要完成自己特定角色的任務(wù)，也應(yīng)參與到協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來。

3.輔導(dǎo)教師。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)中，教師所扮演的角色應(yīng)該是協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、管理者和組織者，這要求教師要具有新型的教育思想和教育觀念，具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的有關(guān)理論知識(shí)和信息處理能力，還要做大量的學(xué)生工作，才能將協(xié)作學(xué)習(xí)真正意義上地貫徹執(zhí)行下去。為了把教師精力集中在最需要關(guān)注的環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)引導(dǎo)的工作可由助教與行業(yè)專家來協(xié)助完成。

4.協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。協(xié)作學(xué)習(xí)是在一定環(huán)境中進(jìn)行的，主要包括協(xié)作學(xué)習(xí)的組織環(huán)境、空間環(huán)境、硬件環(huán)境和資源環(huán)境[2]。（1）組織環(huán)境。指協(xié)作學(xué)習(xí)成員的組織結(jié)構(gòu)，包括小組的劃分、小組成員功能的分配等，本文在小組及小組成員要素中已闡述，此處不再贅述。（2）空間環(huán)境。指協(xié)作學(xué)習(xí)的空間場所。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下設(shè)計(jì)類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的環(huán)境模式，園林專業(yè)以及所有設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)類課程在進(jìn)行交互時(shí)兼具抽象性思維和具象性思維特點(diǎn)，需要配備有制圖繪畫設(shè)施的專業(yè)課室；除此之外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)需要在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)課室是開展課上協(xié)作的必備條件，課下協(xié)作則由學(xué)生各自通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)。（3）硬件環(huán)境。指協(xié)作學(xué)習(xí)所使用的硬件條件，園林專業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的開展，既需要傳統(tǒng)的制圖室，同時(shí)還需要計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（4）資源環(huán)境。指協(xié)作學(xué)習(xí)所利用的資源，園林專業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的成功開展，需要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、虛擬圖書館、課程庫、資源庫等來實(shí)現(xiàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程協(xié)作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

1.協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的擬定。園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程從教學(xué)內(nèi)容理論性與實(shí)踐性的比重上來看主要有三大類：A.理論重于實(shí)踐類課程；B.理論實(shí)踐并重類課程；C.實(shí)踐重于理論類課程。A類課程協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的擬定，通常以基于案例的理論學(xué)習(xí)為主，如《環(huán)境行為心理學(xué)》。B類課程協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的擬定，則應(yīng)將一個(gè)任務(wù)分解成若干子目標(biāo)，不同階段完成不同的任務(wù)，屬于問題解決型協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)。如《室內(nèi)設(shè)計(jì)》。C類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)則通常以具體的園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目類的設(shè)計(jì)任務(wù)為主，工作量應(yīng)恰當(dāng)，以便于在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)生有能力完成任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)在進(jìn)行時(shí)，必須要制定嚴(yán)格的時(shí)間和階段表，對于每一個(gè)時(shí)間段所應(yīng)達(dá)到的任務(wù)程度要作明確的要求，并且組織好階段性的驗(yàn)收、匯報(bào)工作，避免因各小組進(jìn)度不一而導(dǎo)致整體協(xié)作學(xué)習(xí)受影響。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建要以支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，并促進(jìn)學(xué)習(xí)者交流合作為目的，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的提供的虛擬學(xué)習(xí)場所。園林專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)如圖1所示：

（1）學(xué)習(xí)資源建設(shè)。在園林專業(yè)教學(xué)平臺(tái)資源的整合和設(shè)計(jì)中應(yīng)注意：①園林專業(yè)知識(shí)覆蓋面比較廣，因此信息量要足夠，按不同的課程和板塊提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的資源，除了課程材料、相關(guān)知識(shí)庫、原始數(shù)據(jù)庫等，還應(yīng)包括往屆學(xué)習(xí)者留下的學(xué)習(xí)記錄、學(xué)生作品、個(gè)人主頁、反思日記等；②學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)要合理，要有一定的廣度和深度，同時(shí)要具有層次性，以滿足不同程度學(xué)生的需要；③學(xué)習(xí)資源的表現(xiàn)形式應(yīng)是多樣化的，要便于檢索和查找。（2）交互工具的設(shè)計(jì)。為支持協(xié)作學(xué)習(xí)成員持續(xù)的交流協(xié)作活動(dòng)，需要在教學(xué)平臺(tái)中提供有力的交互工具，包括界面友好的各種溝通工具。另外，不能忽視QQ、微博、微信等在協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用，這些熱門的交互工具因其具有便捷性和無障礙性受到大眾的歡迎，可以將其作為輔助的交互工具開展協(xié)作學(xué)習(xí)。（3）協(xié)作學(xué)習(xí)過程追蹤。園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)可以按階段進(jìn)行驗(yàn)收，根據(jù)課上及課下協(xié)作學(xué)習(xí)過程追蹤結(jié)果，對階段學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀和怠惰的學(xué)習(xí)小組及個(gè)人以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。園林專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的管理由教學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)管理兩部分構(gòu)成，教學(xué)管理以專業(yè)教師為主，助教、行業(yè)專家、協(xié)作小組組長為輔；網(wǎng)絡(luò)管理由相關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任。

3.協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)和組織。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，盡管安排了學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境，并不意味著協(xié)作學(xué)習(xí)的發(fā)生：學(xué)習(xí)者不一定會(huì)關(guān)注他人的貢獻(xiàn)；不一定會(huì)對他人的觀點(diǎn)和見解進(jìn)行充分的論證；不一定會(huì)關(guān)聯(lián)彼此的工作；討論、對話也可能流于形式、止于閑聊；不深入對任務(wù)內(nèi)涵進(jìn)行探究，快速得出膚淺結(jié)論。教師應(yīng)該對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)和組織，實(shí)現(xiàn)隱性和有效的控制，促成協(xié)作學(xué)習(xí)的有效發(fā)生。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)和組織中，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)問題：（1）總體進(jìn)程設(shè)計(jì)：園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)總是以子目標(biāo)或階段任務(wù)的形式來完成，專業(yè)教師應(yīng)該讓學(xué)生明確每一個(gè)子目標(biāo)或階段應(yīng)該在多長時(shí)間內(nèi)以何種工作方式完成，提交何種形式的成果，由于協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)通常具有一定的復(fù)雜性，因此要準(zhǔn)確預(yù)判學(xué)生需要的時(shí)間，并且嚴(yán)格按照時(shí)間進(jìn)度完成，避免出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。（2）活動(dòng)框架設(shè)計(jì)：對通向最終問題解決方案的路線進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出中間成果（即問題解決活動(dòng)的中間狀態(tài)）和最終成果的框架格式或基本要求，教學(xué)平臺(tái)中協(xié)作任務(wù)進(jìn)行的模塊也應(yīng)該緊緊圍繞著活動(dòng)框架展開，這些活動(dòng)框架可以構(gòu)成學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的路標(biāo)，指引活動(dòng)的進(jìn)行。（3）問題解決工具的設(shè)計(jì)或推薦：特定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行某些具體的認(rèn)知操作活動(dòng)。某些問題解決工具可以幫助學(xué)習(xí)者更方便地完成某些較為機(jī)械煩瑣的任務(wù)，將更多的精力用在高水平思維上。如某些理論強(qiáng)的設(shè)計(jì)類課程，需要對某個(gè)環(huán)境進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研活動(dòng)中要收集各種各樣的繁雜的數(shù)據(jù)，借助Office系統(tǒng)可迅速精確地對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，借助Google地球則可以直觀地對環(huán)境地形有整體的了解，諸如此類，這些工具可以幫助學(xué)習(xí)者更好地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。（4）學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)建議：針對特定的學(xué)習(xí)任務(wù)提供具體策略指導(dǎo)建議，說明在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題，以提高協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。例如，園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程本身涉及的話題面比較廣，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)在交互過程中偏離主題的現(xiàn)象，教師應(yīng)事先向助教或小組長說明怎樣既能讓小組成員把話題打開而又不離題太遠(yuǎn)的技巧。需要說明的是，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)和組織是建立在教師對教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容特征、學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行過充分分析基礎(chǔ)上的，在協(xié)作學(xué)習(xí)開展之前，教師應(yīng)確定好協(xié)作學(xué)習(xí)的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，確定任務(wù)的類別、問題解決和設(shè)計(jì)，深入了解學(xué)生性格特征、興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力，才能從整體上合理安排協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和組織。

4.學(xué)習(xí)成果和評(píng)價(jià)。協(xié)作學(xué)習(xí)成果有階段性成果和最終成果兩種，專業(yè)教師應(yīng)事先明確對不同成果的要求列出明細(xì)并進(jìn)行公示，對于階段性成果應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，為學(xué)生調(diào)整協(xié)作學(xué)習(xí)方向提供參考。

對學(xué)習(xí)者的最終評(píng)價(jià)應(yīng)從兩個(gè)方面來衡量：協(xié)作學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)和專業(yè)學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)，個(gè)人得分由小組得分、組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、個(gè)人自評(píng)組成，小組得分由小組自評(píng)、組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)組成，具體關(guān)系以及每級(jí)權(quán)重如圖2所示：

評(píng)價(jià)分值為0～9分，從0分最差到1、2、3、4…7、8，9分為最好，為學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)小組給出評(píng)價(jià)分值。應(yīng)該注意的是，由于設(shè)計(jì)是具有主觀性的，不能僅憑分?jǐn)?shù)來說明問題，每一個(gè)評(píng)價(jià)除了有數(shù)值以外，還應(yīng)有相應(yīng)的文字評(píng)價(jià)盡量客觀地描述該學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)者各方面的表現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的協(xié)作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，在時(shí)間、空間和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的選擇和發(fā)揮余地，為教學(xué)效果的最優(yōu)化提供了有力的保障，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)也易給學(xué)習(xí)者造成疏離和孤獨(dú)感，教師應(yīng)給予充分的關(guān)注和引導(dǎo)，給予有力的學(xué)習(xí)支持。總之，對于園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)是有規(guī)律可循的，但也并非只有一個(gè)固定的模子，在具體情況下是靈活多變的。

參考文獻(xiàn)：

林業(yè)環(huán)境科學(xué)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 林業(yè)科技 生態(tài)壞境

[中圖分類號(hào)] F326 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2016）05-0123-01

國家林業(yè)局的《林業(yè)科學(xué)和技術(shù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》表明，到2015年我國林業(yè)科技發(fā)展的貢獻(xiàn)率將達(dá)到50%。其中突出創(chuàng)新、強(qiáng)化應(yīng)用、升級(jí)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)林改為林業(yè)科技發(fā)展的四大主題。堅(jiān)持繼承發(fā)展，注重長短期戰(zhàn)略結(jié)合、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，注重整體與區(qū)域協(xié)調(diào)、堅(jiān)持需求導(dǎo)向，注重生態(tài)與產(chǎn)業(yè)科技相結(jié)合、堅(jiān)持優(yōu)化配置，注重科學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合、堅(jiān)持自主創(chuàng)新，注重高新與實(shí)用技術(shù)相結(jié)合、堅(jiān)持服務(wù)全局，注重自然與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的六個(gè)結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，國家進(jìn)一步提出促進(jìn)林業(yè)科技發(fā)展的任務(wù)以及發(fā)展林業(yè)科技對于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要意義。

1 在林業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)上提出的促進(jìn)林業(yè)科技發(fā)展的任務(wù)

一是將突破林業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域的核心技術(shù)作為重要任務(wù)。這要求擴(kuò)大資源總量、提高產(chǎn)業(yè)效益、服務(wù)林權(quán)改革以達(dá)到增強(qiáng)生態(tài)服務(wù)功能的目標(biāo)。

二是超前進(jìn)行林業(yè)高新技術(shù)研究的產(chǎn)業(yè)化部署任務(wù)。圍繞培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大科技需求瞄準(zhǔn)高效分子育種及轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究、創(chuàng)制新型生物質(zhì)材料與綠色化學(xué)品研究、生物反應(yīng)器規(guī)模化合成林源活性物質(zhì)技術(shù)研究、林業(yè)生物質(zhì)能源多形態(tài)等高新技術(shù)研究、高性能納米生物基新材料制備、生物質(zhì)定向解聚與分子重組、以木質(zhì)纖維為原料的第二代生物質(zhì)能源產(chǎn)品開發(fā)研究以及探索林木光合作用調(diào)控等國際前沿技術(shù)的研究。

三是積極開展前瞻性的林業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)研究。以增強(qiáng)森林生態(tài)服務(wù)功能和林業(yè)原始創(chuàng)新能力為目標(biāo)，展開林業(yè)應(yīng)對氣候變化、林業(yè)生物災(zāi)害防控、林木種質(zhì)創(chuàng)新、森林資源培育和高效利用等方面的重大科學(xué)問題開展基礎(chǔ)性的理論研究。

四是加強(qiáng)推廣應(yīng)用林業(yè)科技成果。以科技示范和技術(shù)服務(wù)為核心實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)和政策引導(dǎo)，深入開展形式多樣的林業(yè)科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以加強(qiáng)林業(yè)科技推廣體系的建設(shè)。

五是全面加快建設(shè)林業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量監(jiān)督體系。深入貫徹林業(yè)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略并加強(qiáng)修訂和實(shí)施完善的林業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，加強(qiáng)林業(yè)檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)和健全林業(yè)質(zhì)量監(jiān)督體系的建設(shè)，不斷開展林產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管以全面提升我國林業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量監(jiān)督的水平。

六是進(jìn)一步建設(shè)好林業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)。著力加強(qiáng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及科技信息共享平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)，從而提升林業(yè)科技基礎(chǔ)條件水平，不斷完善提高林業(yè)自主創(chuàng)新能力。

七是不段完善林業(yè)科技發(fā)展的保障服務(wù)體系。加大林業(yè)植物新品種權(quán)和生物安全管理、生物遺傳資源保護(hù)與管理以及林業(yè)認(rèn)證和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等工作力度以促進(jìn)森林可持續(xù)經(jīng)營并推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而把握國際林業(yè)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和新趨勢。

八是進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略理論的研究。這要求必須不斷前瞻世界林業(yè)發(fā)展的新趨勢，系統(tǒng)化地開展林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略理論和政策模式研究，進(jìn)一步構(gòu)建完備的林業(yè)發(fā)展理論導(dǎo)向、政策保障體系、以及決策支持體系，從而為維護(hù)國土生態(tài)安全、轉(zhuǎn)變林業(yè)發(fā)展方式提供理論支持和政策保障。

2 林業(yè)科技發(fā)展對于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重大意義

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的過程中，我國的自然生態(tài)系統(tǒng)也遭到了重創(chuàng)，尤其以林業(yè)資源為主要代表。傳統(tǒng)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)化模式已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展的要求，因此促進(jìn)現(xiàn)代化林業(yè)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為二十一世紀(jì)以來的重大課題。林業(yè)作為生態(tài)文化的源泉需要走可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)建設(shè)道路，這需要通過不斷革新的科學(xué)發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)以摸索出一條適合的生態(tài)建設(shè)之路。因此，林業(yè)科技發(fā)展對于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 林業(yè)科技發(fā)展是構(gòu)建林業(yè)生態(tài)人與自然和諧相處的必要環(huán)節(jié)

當(dāng)前社會(huì)的和諧社會(huì)發(fā)展的重要建設(shè)目標(biāo)之一是人與自然環(huán)境的和諧相處。因此，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境建設(shè)是切實(shí)做好人與自然的和諧發(fā)展的重要任務(wù)。森林生態(tài)系統(tǒng)作為我國自然生態(tài)系統(tǒng)中的代表性產(chǎn)業(yè)必須走可持續(xù)的發(fā)展道路，這就需要加強(qiáng)科技創(chuàng)新的生產(chǎn)力促進(jìn)林業(yè)進(jìn)一步革新，從而保障現(xiàn)代林業(yè)的生態(tài)發(fā)展之路以促進(jìn)人與自然和諧相處。

2.2 加強(qiáng)林業(yè)科技發(fā)展是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)

在林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)中，生態(tài)科技作為一種新型的科技發(fā)展方向在林業(yè)發(fā)展中的作用主要體現(xiàn)在：仿生科技的發(fā)展一直是我國近年來科技發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容并對于我國的科技進(jìn)步有重大貢獻(xiàn)意義。林業(yè)科技在提高資源的有效生產(chǎn)效率、豐富我國生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物多樣性，以及我國自然生態(tài)環(huán)境中排污減排事業(yè)方面都具有不可估量的意義。林業(yè)科技對于我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和提高我國人民生活品質(zhì)也具有重要的作用，這表現(xiàn)在純天然無污染的農(nóng)林食品越來越受到人們的青睞。因此加強(qiáng)林業(yè)科技發(fā)展是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)是貫徹科技是第一生產(chǎn)力的國家發(fā)展戰(zhàn)略的表現(xiàn)。

2.3 加強(qiáng)林業(yè)科技發(fā)展對于低碳經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)性作用

低碳經(jīng)濟(jì)是作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)要求我們在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，而其中森林樹木對于環(huán)境的保護(hù)以及低碳經(jīng)濟(jì)做出突出貢獻(xiàn)。低碳經(jīng)濟(jì)是以科技為發(fā)展的原動(dòng)力，林業(yè)科技的充分發(fā)展，在一定程度上保證了現(xiàn)代林業(yè)的生態(tài)化建設(shè)之路，在保障發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)中具有無法估量的作用。

林業(yè)科學(xué)發(fā)展既然對于我國生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展那么重要，我們就應(yīng)該在今后的工作中積極采取必要的措施大力發(fā)展林業(yè)科技，這要求從基本上提高林業(yè)科學(xué)工作者以及科研界的生態(tài)意識(shí)，只有意識(shí)到了生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要性才能夠在具體的科實(shí)踐當(dāng)中為生態(tài)環(huán)境的建設(shè)做出努力。大力發(fā)展林業(yè)科技要求我們不僅僅要提高受破壞林業(yè)的修復(fù)工作，還應(yīng)該開發(fā)技術(shù)保護(hù)已有的林業(yè)產(chǎn)業(yè)資源進(jìn)而促進(jìn)全面的生態(tài)環(huán)境建設(shè)。要把握好林業(yè)生態(tài)建設(shè)中生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益的平衡，林業(yè)科技的發(fā)展重心就不應(yīng)該僅僅圍繞著林業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行建設(shè)，更應(yīng)該注重生態(tài)效益方面的技術(shù)開發(fā)使得林業(yè)資源在為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的同時(shí)積極促進(jìn)我國各項(xiàng)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

林業(yè)環(huán)境科學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 種植 環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林業(yè) 促進(jìn)林業(yè) 可持續(xù)發(fā)展

林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是在1992年的世界環(huán)境大會(huì)是提出的，這時(shí)可持續(xù) 發(fā)展的理念深入到各方面，我國也把它確定為國策之一。引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶科學(xué)種植環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林是落實(shí)國家林業(yè)可持續(xù)發(fā)展政策，推進(jìn)貴州地區(qū)生態(tài)環(huán)境發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收的有效途經(jīng)。林業(yè)是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，發(fā)展環(huán)保經(jīng)濟(jì)林業(yè)在林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中有著重要的地位和作用。培訓(xùn)指導(dǎo)本地農(nóng)戶種植環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林，促進(jìn)當(dāng)?shù)亓謽I(yè)生態(tài)健康發(fā)展，是縣鎮(zhèn)林業(yè)行業(yè)科技工作人員的重要任務(wù)。

一、目前我國林業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國林業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展時(shí)期，第一個(gè)階段是林業(yè)發(fā)展的初期階段（1949-1978），即傳統(tǒng)林業(yè)發(fā)展階段，這一階段為國家工業(yè)化發(fā)展提供積累，大量采伐原始林的過程。第二階段是林業(yè)發(fā)展的探索階段（1978-1992），這一時(shí)期林業(yè)發(fā)展的核心活動(dòng)是在集體和其它非國有林區(qū)進(jìn)行“林業(yè)三定”，穩(wěn)定山權(quán)、林權(quán)，劃定自留山，確定林業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制。但由于對改革的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，林業(yè)改革的進(jìn)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他部門，最終還是未走出一條可行之路。第三階段自1992年以來，受世界環(huán)境發(fā)展大會(huì)和國際林業(yè)轉(zhuǎn)軌的發(fā)展態(tài)勢以及我國環(huán)境惡化現(xiàn)狀的影響，我國林業(yè)邁向新的發(fā)展之路，但這一過程很漫長。特別是我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一般說林區(qū)多在山區(qū)，而這些地區(qū)也是經(jīng)濟(jì)上最貧困的地區(qū)。因此，基于經(jīng)濟(jì)的誘惑，各地破壞性掠奪式采伐利用仍時(shí)有發(fā)生。這一時(shí)期的林業(yè)的發(fā)展必須落實(shí)到林業(yè)的科學(xué)經(jīng)營上。否則，再像過去的幾十年只知道造林采伐而不知森林經(jīng)營，最終將葬送林業(yè)的發(fā)展。這也為我們提出了兼顧生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展的林業(yè)之路。

二、種植環(huán)保經(jīng)濟(jì)林在本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義

在國家林業(yè)政策的指導(dǎo)下，科學(xué)種植環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林業(yè)，培育和發(fā)展林業(yè)生態(tài)資源，是促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收有效途徑。科學(xué)種植環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林，強(qiáng)化資源保護(hù)促進(jìn)林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康發(fā)展，推進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的又一體現(xiàn)。不斷完善和科學(xué)規(guī)劃西南農(nóng)村山地的生態(tài)經(jīng)濟(jì)林建設(shè)與發(fā)展，有利于提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，促進(jìn)人與自然和諧，建設(shè)生態(tài)文明，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

貴州地區(qū)多為地表土質(zhì)貧瘠的喀斯特地形和黃土質(zhì)山地。作為林業(yè)部門的基層工作人員加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)農(nóng)戶種植根系比較發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)林木。如花椒，桐油以及經(jīng)果林、茶葉、毛竹等。這些也是促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有效途徑。

三、落實(shí)國家林改政策科學(xué)發(fā)展經(jīng)濟(jì)林業(yè)

林業(yè)可持續(xù) 發(fā)展的一個(gè)根本策略是科學(xué)的發(fā)展，因?yàn)槌掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)涵包括經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對資源的再發(fā)展能力的保護(hù)。要發(fā)展經(jīng)濟(jì)又要保護(hù)好資源與環(huán)境的發(fā)展，最有效的解決辦法就是依靠科技來發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，改變傳統(tǒng)的以環(huán)境和自然資源為代價(jià)的粗放式經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展模式。因此，在林業(yè)部發(fā)展上實(shí)施科技興林，不斷提高林業(yè)部建設(shè)的科技含量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

按照國家林改政策的有關(guān)精神，引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶充分利用山地資源科學(xué)發(fā)展環(huán)保型經(jīng)濟(jì)林業(yè)。是全面推進(jìn)集體林權(quán)制度改革，調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民造林育林的積極性，增加森林資源，改善生態(tài)狀況，實(shí)現(xiàn)增收致富具有重要作用；對于破解“三農(nóng)”難題，落實(shí)國家林改政策是穩(wěn)定和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度的必然要求。集體林地是國家重要的土地資源，是林業(yè)重要的生產(chǎn)要素，是農(nóng)民重要的生活保障。實(shí)行集體林權(quán)制度改革，把集體林地經(jīng)營權(quán)和林木所有權(quán)落實(shí)到農(nóng)戶，確立農(nóng)民的經(jīng)營主體地位，是將農(nóng)村家庭承包經(jīng)營制度從耕地向林地的拓展和延伸，是對農(nóng)村土地經(jīng)營制度的豐富和完善，必將進(jìn)一步解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力。是促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)增收的戰(zhàn)略舉措。調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民造林育林的積極性和愛林護(hù)林的自覺性，增加森林?jǐn)?shù)量，提升森林質(zhì)量，增強(qiáng)森林生態(tài)功能和應(yīng)對氣候變化的能力，繁榮生態(tài)文化，促進(jìn)人與自然和諧，推動(dòng)林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。

四、提高對林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康認(rèn)識(shí)是促進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必條件

在林業(yè)發(fā)展過程中，提高農(nóng)民群眾對林業(yè)系統(tǒng)健康發(fā)展重要意義的認(rèn)識(shí)，是促進(jìn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。作為林業(yè)基層科技工作人員就必須加大對當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的育林護(hù)林及管理等方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)力度。讓農(nóng)戶了解和掌握對林業(yè)生態(tài)健康發(fā)的評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。森林生態(tài)系統(tǒng)健康評(píng)價(jià)是診斷由于人類活動(dòng)或自然因素引起的森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)亂和功能失調(diào)，使森林生態(tài)系統(tǒng)喪失服務(wù)功能和價(jià)值的一種評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)健康需要基于結(jié)構(gòu)組成部分和功能過程來確定指標(biāo)。除了需要對其小尺度生態(tài)過程進(jìn)行研究監(jiān)測外，從景觀和區(qū)域尺度進(jìn)行環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測是必不可少的步驟。將遙感（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和景觀生態(tài)學(xué)原理及宏觀技術(shù)手段與地面調(diào)查研究緊密配合，通過景觀結(jié)構(gòu)變化了解其功能過程。同時(shí)，讓農(nóng)戶了解林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

林業(yè)環(huán)境科學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵字：城市林業(yè)環(huán)境問題目標(biāo)對策

20世紀(jì)60年代以來，全球生態(tài)危機(jī)表現(xiàn)為人口激增、資源破壞、能源短缺、環(huán)境污染和食物供應(yīng)不足等重大問題，雖然是人類面臨的共同問題，但在不同國家和地區(qū)表現(xiàn)不盡相同。隨著城市化和工業(yè)化程度的不斷提高，人類乃至所有生物賴以生存的環(huán)境在不斷發(fā)生變化。人口增加、耕地減少、環(huán)境污染以及自然生態(tài)系統(tǒng)的人為破壞都在深刻的影響著生物界的動(dòng)態(tài)變化。城市作為人類最集中的聚居地應(yīng)該建立人與生物界其他個(gè)體和群體的和諧關(guān)系，要做到這一點(diǎn)，城市園林綠地便是其載體，騎著十分重要的作用。城市環(huán)境問題日益暴露出來，并對人們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，引起了人們的極大關(guān)注。

1城市林業(yè)產(chǎn)生的歷史背景

城市化是一個(gè)國家現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志，是人類文明進(jìn)步的必然結(jié)果。城市林業(yè)起源于北美洲，它的產(chǎn)生是人類對環(huán)境危機(jī)積極思索的產(chǎn)物。城市林業(yè)產(chǎn)生的歷史背景主要是由于城市化的發(fā)展、城市環(huán)境的惡化、人們對生態(tài)美學(xué)的追求以及城市可持續(xù)發(fā)展需求所決定的。

2城市林業(yè)的概念和范疇

2.1城市林業(yè)的概念

城市林業(yè)是一門發(fā)展迅速、前景廣闊的邊緣性科學(xué)。它是由林學(xué)、園藝學(xué)、園林學(xué)、生態(tài)學(xué)、城市科學(xué)等組成的交叉學(xué)科并且與景觀建設(shè)、公園管理、城市規(guī)劃等息息相關(guān)。內(nèi)容涉及廣泛，但以城市森林培育、經(jīng)營和管理為核心和重點(diǎn)。所謂城市森林是指在城市及其周邊生長的以喬灌木為主的綠色植物的總稱。而城市林業(yè)則又根據(jù)分析問題的角度不同，分為狹義和廣義兩種概念。

狹義的城市林業(yè)概念是：城市林業(yè)是林業(yè)的一個(gè)專門分支，它是研究培育和管理那些對城市生態(tài)和經(jīng)濟(jì)具有世紀(jì)或潛在效益的森林、樹木及有關(guān)植物，其任務(wù)實(shí)綜合設(shè)計(jì)和管理城市樹木及有關(guān)植物，以及培訓(xùn)市民等。

廣義的城市林業(yè)概念是：城市林業(yè)是研究林木與城市環(huán)境(校氣候、土壤、地貌、水域、動(dòng)植物、居民住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、活動(dòng)場所、街道、公路、鐵路、各種污染等等)之間的關(guān)系，合理配置、培育、管理森林、樹木和植物，改善城市環(huán)境，繁榮城市經(jīng)濟(jì)，維護(hù)城市可持續(xù)發(fā)展的一門科學(xué)。

2.2城市林業(yè)的范疇

城市林業(yè)是“以服務(wù)城市為主旨的林業(yè)”，它是園林與林業(yè)融為一體的林業(yè);市城郊一體化，集生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益為一體的林業(yè)。它既是園林的擴(kuò)大和延伸，又是傳統(tǒng)林業(yè)的凝煉與升華。目前，對于城市林業(yè)的范疇的基本觀點(diǎn)是：凡是城市范圍內(nèi)森林、樹木及其他植物生長的地域，以及地域內(nèi)的野生動(dòng)物，必須相關(guān)設(shè)施等都屬于城市林業(yè)的范疇，主要包括城市水域，野生動(dòng)物棲息地、戶外娛樂場所、城市污水處理場、公園、花園、植物園、城市街、道、路旁的樹木及其它植物;居民區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、廠礦、部隊(duì)等庭院綠化;街頭綠地、林帶、片林、郊區(qū)森林、風(fēng)景林、森林公園，以及為城市造林綠化提供苗木、花草的苗圃、花圃、草圃等生產(chǎn)綠地等。

2.3城市森林的功能與作用

吸收有害氣體、維持二氧化碳平衡、凈化城市空氣;

調(diào)解和改善小氣候;

吸滯煙塵和粉塵、監(jiān)測有害氣體;

減菌、殺菌，減弱和消除噪聲;

防風(fēng)固沙、美化環(huán)境;

涵養(yǎng)水源、防止土蝕;

維護(hù)生物多樣性;

產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。

3城市林業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著人口的增長，工業(yè)化的迅速發(fā)展，城市環(huán)境問題日益暴露出來，并對人們的身心健康構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，引起了人們的極大關(guān)注。人們越來越認(rèn)識(shí)到，發(fā)展城市森林是改善城市生態(tài)環(huán)境的重要手段。充分利用森林凈化空氣、保持水土、調(diào)節(jié)氣候、減少噪音、美化環(huán)境的特殊功能是改善城市生態(tài)環(huán)境的重要途徑。

4我國城市林業(yè)的問題及目標(biāo)

4.1我國城市林業(yè)存在的問題

我國屬于發(fā)展中國家，從全國城市綠化的發(fā)展情況來看，仍然屬于不發(fā)達(dá)水平。目前，我國城市平均綠化覆蓋率僅為21%，人均擁有公共綠地面積5.3平方米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，也落后于聯(lián)合國要求的力爭世界城市人均綠地面積60平方米，國際標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到的50%的綠化覆蓋率。

我國城市林業(yè)面臨的主要問題：

(1)城市森林、樹木和綠地資源總量不足，質(zhì)量不高，城市公共綠地偏低遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，難以滿足城市可持續(xù)發(fā)展的要求。

(2)城市林業(yè)建設(shè)尚未完全納入城市整體規(guī)劃，城市林業(yè)的發(fā)展滯后于城市發(fā)展速度，城市綠地和森林被征占和毀壞的情況還比較嚴(yán)重。

(3)城市森林結(jié)構(gòu)不合理，特別是樹種選配上的樹種單一，使許多城市形成“多街一樹”的單調(diào)景觀，立體綠化效果差，因而難以發(fā)揮三大效益。

(4)由于認(rèn)識(shí)和技術(shù)上滯后，導(dǎo)致我國城市林業(yè)經(jīng)營管理粗放，使城市森林生態(tài)系統(tǒng)在生物多樣性、持續(xù)穩(wěn)定性及再生能力等方面表現(xiàn)不良，對環(huán)境壓力的承受力還很脆弱。尤其是由于我國體制上的特點(diǎn)，城市林業(yè)涉及林業(yè)、園林、環(huán)保、城建、土地等多個(gè)部門，在關(guān)系及職能協(xié)調(diào)上尚存在一些問題，如產(chǎn)權(quán)、經(jīng)營管理權(quán)屬的劃分等，給城市林業(yè)有序、穩(wěn)定和持續(xù)的發(fā)展帶來了障礙。

(5)全民對城市林業(yè)的參與和認(rèn)識(shí)不足目前城市林業(yè)在城市可持續(xù)發(fā)展的作用還沒有引起足夠重視，城市綠地和城市森林環(huán)境對城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響還沒有得到城市居民及全社會(huì)的認(rèn)識(shí)，這是城市林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要障礙。

(6)對城市林業(yè)的宣傳、教育不夠，到目前為止，除了我國臺(tái)灣大學(xué)高清教授在1984年撰寫了《都是森林》外;我國大陸還沒有一本城市林業(yè)方面的專著，各農(nóng)、林等院校也還未開設(shè)城市林業(yè)的課程。

4.2我國城市林業(yè)發(fā)展目標(biāo)與對策

城市林業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)服從或服務(wù)于國家總體的林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中國21世紀(jì)議程林業(yè)行動(dòng)計(jì)劃》，我國城市林業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)是到21世紀(jì)初，人均公共綠地面積達(dá)到7平方米以上;到21世紀(jì)中葉，人均公共綠地面積達(dá)到25~50平方米。為此，應(yīng)該采取的行動(dòng)和對策是：

(1)確立城市林業(yè)的重要地位，廣泛開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)和城市林業(yè)重要性的宣傳和教育活動(dòng)，逐步建立城市林業(yè)公共教育制度，讓公眾全面了解城市林業(yè)的重要作用和多種功能，提高權(quán)社會(huì)對城市林業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)全民和全社會(huì)參與城市林業(yè)建設(shè)和保護(hù)。

(2)建立必要的機(jī)制，把城市林業(yè)建設(shè)納入城市建設(shè)總體規(guī)劃之中，并理順管理體制，把園林部門和林業(yè)部門納入統(tǒng)一的管理體系，協(xié)調(diào)好林業(yè)、園林、環(huán)保、城建、市政、國土、交通等各部門之間的關(guān)系，確保我國城市林業(yè)的健康有序的發(fā)展。

(3)擴(kuò)大城市森林和綠地面積、提高城市森林資源、樹木及綠地的數(shù)量和質(zhì)量，利用生物共生互利原理，建立合理的多林種、多樹種、多層次的城市綠地及城市森林景觀結(jié)構(gòu)，并積極開展城市林業(yè)科學(xué)研究，建立城市林業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)體系，同時(shí)，加強(qiáng)城市森林、樹木和綠地培育、保護(hù)和管理，充分發(fā)揮城市林業(yè)高效的生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)三大效益。

(4)科學(xué)地經(jīng)營管理城市林業(yè)，實(shí)施城市林業(yè)的分類經(jīng)營，制訂統(tǒng)一的城市林業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)政策，加強(qiáng)高新技術(shù)的引進(jìn)，消化和吸收，開展城市森林資源綜合利用和開發(fā)技術(shù)的研究，積極推行清潔衛(wèi)生生產(chǎn)，提高城市林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和城市森林資源的利用率，大力發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)和城市森林旅游業(yè)。

(5)加強(qiáng)城市林業(yè)的科學(xué)研究和校閱，培養(yǎng)大專以上的專門人才，健全科研機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)一支既具有古典園林和傳統(tǒng)林業(yè)科學(xué)技術(shù)，又掌握現(xiàn)代園林和林業(yè)科學(xué)技術(shù)的城市林業(yè)設(shè)計(jì)、管理隊(duì)伍。

(6)廣籌資金，增加城市林業(yè)投入建立保護(hù)城市森林資源、改善城市生態(tài)環(huán)境的多元化投資機(jī)制，制定以政府為導(dǎo)向，全社會(huì)為基礎(chǔ)，銀行信貸為補(bǔ)充的投資政策。建立城市林業(yè)建設(shè)基金，并建立相應(yīng)得法律、法規(guī)來支持城市林業(yè)的發(fā)展。

(7)完善和定制城市林業(yè)發(fā)展的有關(guān)法律和規(guī)章，健全監(jiān)督檢查機(jī)構(gòu)和執(zhí)法體系，并不斷提高執(zhí)法力度和能力，保證城市林業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

5總結(jié)

十年樹木，百年樹人，但生態(tài)環(huán)境的改善尚不可這樣來衡量，大家可以想象“煤、石油等礦產(chǎn)資源的形成要幾千萬年、幾億年甚至幾十億年的地質(zhì)作用而生成”、“地球從誕生到環(huán)境達(dá)到適合人類生存的年限，是以‘百億年’來作單位計(jì)算的”。局部的改善雖能對整體的改善起到一定作用，但惡化的趨勢仍在繼續(xù)。因此，環(huán)境的改善是項(xiàng)長期的工作，突破點(diǎn)就是人口聚集的城市，而城市林業(yè)就是我們應(yīng)該走的路。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鼎華《城市林業(yè)》中國環(huán)境科學(xué)出版社2001.10

[2]汪菊淵《我國城市綠化園林建設(shè)的回顧與展望》中國園林1992.8

[3]舒雪痕陳自新《北京城市園林綠化生態(tài)效益的研究》中國園林1998.1

林業(yè)環(huán)境科學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：林業(yè)；低碳經(jīng)濟(jì)；有效發(fā)展

氣候的不斷變化已成為全球面臨的挑戰(zhàn)難題之一，引起了各國政府的高度重視，通過努力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和減少全球溫室氣體排放，是遏制氣候變化的重要選擇。同時(shí)在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)必須減少碳的排放量，更好地發(fā)揮森林的固碳作用，以期為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供參考依據(jù)。

1林業(yè)在低碳經(jīng)濟(jì)中的作用

1.1林業(yè)資源是可再生資源

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多不可再生資源已被人們逐漸開采完，可再生資源是目前較為重要的資源之一，尤其是森林資源。面對生態(tài)環(huán)境不斷地被人們破壞，我們已經(jīng)開始面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)問題。目前，由于森林資源嚴(yán)重的短缺，需要積極保護(hù)與種植森林資源，這樣可以提供許多附加值和林產(chǎn)品，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.2有助于實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展

由于CO2的大量排放，全球氣候變暖，嚴(yán)重破壞了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)可以有效改善生態(tài)環(huán)境。由于森林具有較大的儲(chǔ)藏容量，不僅可以儲(chǔ)藏大量的CO2資源，通過光合作用，將CO2固定在森林植物中，進(jìn)而有效緩解氣候變暖現(xiàn)象。

1.3林業(yè)發(fā)展可以改善生態(tài)環(huán)境

由于森林資源具有保護(hù)生態(tài)的作用，而且能夠防治水土流失，森林資源在改善生態(tài)環(huán)境的過程中，不僅可以有效改善空氣溫濕度，還為林業(yè)的發(fā)展提供了大量的物質(zhì)資源。譬如，在一些相對比較荒漠的地區(qū)，種植綠色植物不僅可以防止水土流失，而且還可以改善生態(tài)環(huán)境，在大量增加綠色植物覆蓋的同時(shí)，也可以凈化空氣，為人們提供舒適的環(huán)境。

2林業(yè)在低碳經(jīng)濟(jì)中的有效發(fā)展途徑

2.1促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展并加強(qiáng)林業(yè)科學(xué)研究

在大量的科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)證明下，林業(yè)在低碳經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用，尤其在科學(xué)技術(shù)的支持下，可以更好地發(fā)揮其作用：一方面建立相關(guān)的研究部門，在林業(yè)生產(chǎn)的過程中，可以讓該部門的研究人員參與到林業(yè)全過程的研究中，并將低碳經(jīng)濟(jì)與林業(yè)生產(chǎn)有效地結(jié)合在一起，進(jìn)而改善生態(tài)環(huán)境；另一方面應(yīng)積極努力尋找林業(yè)與低碳經(jīng)濟(jì)相結(jié)合點(diǎn)，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，達(dá)到減排和降耗的效果，進(jìn)一步開發(fā)比較完善的技術(shù)體系，并發(fā)揮其最大的作用。

2.2完善林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)體系

在林業(yè)發(fā)展的過程中，可以進(jìn)一步建立和完善相關(guān)的服務(wù)體系，進(jìn)而促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及良性循環(huán)。但由于部分地區(qū)的林產(chǎn)品沒有占據(jù)市場地位，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢，很難促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，應(yīng)該建立一套林產(chǎn)品的服務(wù)體系，包括林產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、銷售的一體化，保障林產(chǎn)品在該地區(qū)可以占據(jù)一定的市場份額，只有這樣才能讓人們更加積極地投入到林業(yè)相關(guān)工作中。

2.3增加林業(yè)發(fā)展政策和資金支持

目前，林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，嚴(yán)重缺乏資金和政策的大力支持，在以后發(fā)展的過程中，還必須依靠國家政策的扶持和大量資金的投入。發(fā)展比較緩慢的一些山區(qū)嚴(yán)重阻礙了我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以，政府需要在該地區(qū)投入大量的資金，促使林業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。在林業(yè)發(fā)展的過程中，除了需要依靠政策和經(jīng)濟(jì)的扶持，還需要依靠科學(xué)技術(shù)的支持。由于一些地區(qū)缺少技術(shù)支持，且林業(yè)種植業(yè)發(fā)展十分緩慢。一方面可以指派具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)入山區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，也可以在當(dāng)?shù)匕才艑＜抑v座，不僅可以加強(qiáng)當(dāng)?shù)厝藛T的技術(shù)培訓(xùn)，也可以通過講座，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而提高種植技術(shù)，促使種植技術(shù)和加工技術(shù)得到進(jìn)一步的提高，使林業(yè)產(chǎn)品的附加價(jià)值可以達(dá)到最大化。

2.4進(jìn)一步加強(qiáng)植樹造林的腳步

目前，我國森林覆蓋率還需要得到進(jìn)一步提高。一方面不斷擴(kuò)大種植面積，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們在綠色植物開發(fā)程度上越來越高，容易導(dǎo)致部分地區(qū)荒漠化，這樣不僅破壞了生態(tài)環(huán)境，且嚴(yán)重影響了周圍居民的日常生活，所以，應(yīng)不斷擴(kuò)大綠色植物種植面積，提高綠色植物的覆蓋率。另一方面還需要保護(hù)好綠色植被不被人們破壞，對于嚴(yán)重破壞綠色植被的現(xiàn)象，國家應(yīng)該加大懲罰力度，最終能夠保護(hù)環(huán)境和改善生態(tài)環(huán)境。