創新意識的重要性

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創新意識的重要性范文第1篇

【關鍵詞】 創新意識 通信公司企業 管理

目前，通信公司企業管理已經步入正軌，其在設備、技術、人員管理等方面已經取得了顯著的成效，但在實際運營過程中，仍存在眾多問題，最顯著的便是缺乏創新意識，通信企業多是借鑒、吸收其他公司管理的模式與經驗，但隨著通信行業的快速發展，現階段的管理已經無法適應其發展速度，對此，本文主要探究通信公司企業管理所面臨的問題以及創新意識對其發展的重要性。

一、現階段通信公司企業管理的現狀

1、經營管理理念不完善：通信公司企業的目標并不唯一，既追求經濟效益，同時也重視社會效益，但在實際運行過程中，缺乏準確的經營理念，過于急功近利，對社會效益的重視程度逐漸降低，與其他企業相比，通信公司企業管理范圍較為狹隘，而且，經營理念較模糊。例如，當設計財政管理時，眾多通信公司企業管理模式竟是對工業經濟水平的傳承，缺乏創新意識與實踐精神，導致財務管理理念不清晰，降低工作職能。[1]

2、重視經驗管理，忽視創新意識：縱觀當今時代通信公司企業的管理，可以看出，其過分重視與依賴管理經驗，雖然企業活動眾多，但其缺乏科學方法與理論的正確指導，重視實踐經驗，將管理者自身的而經驗視為寶貴的財富，導致整個通信公司企業的管理缺乏創新意識，管理理念與管理模式都是對傳統的沿襲，缺乏活力與生機。

3、缺乏現代管理意識：自中國加入世貿組織以來，在市場經濟的發展過程中，各國之間的經濟往來日益頻繁，作為現代企業管理必備的風險意識、創新意識、品牌意識、法律意識、專利意識以及產品自我保護意識等，通信公司企業對此不夠重視，弱化了自身的競爭力與自我保護能力，對此，定期與其他企業進行業務往來，相互借鑒與交流顯得十分必要。

二、創新意識為企業發展注入活力

1、提高管理者自身的素質，實行創新管理：在一個企業中，管理者的管理技能的高低直接影響企業的發展與規劃，因此，要想實現通信公司企業的創新意識，必須提升管理者自身的創新意識與創新能力，管理者紀要掌握公司的整體運營結構，定期與中下層管理者進行溝通，認真聽取其建議，及時發現管理過程中的問題所在，同時要參與企業的日常生產與管理，了解企業管理的每一步，做到心中有數，從而依據企業發展現狀為公司制定正確的發展計劃。

2、重視品牌創新，增強企業自身的競爭力：要想在當今競爭日益激烈的社會中謀求發展，通信公司企業必須具備持久的競爭優勢―核心競爭力，對此，要求通信公司企業要注重品牌創新，根據客戶的需要與企業的實際發展狀況，借助企業信息化的時代潮流，加強技術突破與營銷策略的創新，逐步增強企業自身的競爭力，在通信行業塑造公司的良好形象，堅持“客戶至上，質量高效”的工作理念，盡可能充分發揮企業的優勢，為客戶提供周到、詳盡、高效的服務，逐步提升通信公司企業的工作績效與管理模式。[2]

3、創新公司發展道路：管理作為文化的一種，已經成為企業發展的重要推動力量，因此，通信公司企業在管理過程中，要正視自己的發展階段，從公司實際情況出發，合理引進國際上先進的管理思想，借鑒其發展模式，但絕不能全盤照搬，在吸收過程中，要重視與自身企業管理理念與發展道路的聯系，找到二者之間的契合點，并認真聽取專家的建議，探索符合企業自身的長遠發展道路。

4、重視企業文化創新，為企業運營注入活力：文化對人具有潛移默化和深遠持久的影響，通信公司企業管理亦是如此，21世紀以來，通信公司企業逐漸重視文化創新的重要性，隨著市場經濟的日益發展，通信公司企業經過了產品創新、理念創新、制度創新等的轉變，文化創新勢在必行，制定公司發展戰略與人才培養計劃等都包含著文化因素，例如，中國移動通信的文化理念是“卓越”和“責任”，新加坡電信堅持客戶至上，依據用戶需求，為其制定了獨創性策略，為員工發展創造了良好的機遇。這表明文化創新對企業發展的重要性。[3]

三、結束語

創新意識是一個企業進步發展的靈魂，通信公司企業管理業需要創新，其既要求管理者具備創新理念，同時也要求員工創新，打造創新品牌，推動企業持久健康發展。

參 考 文 獻

[1]吳建祖，張興華，陸俊杰.服務科學、管理與工程（SSME）學科體系構建[J].中國科技論壇.2009（01）

創新意識的重要性范文第2篇

【關鍵詞】醫學生 創新能力 臨床醫學實踐

1 引言

醫患關系是影響一個城市和諧的重要因素，同時也是影響醫院日常管理的阻礙因素。在我國，部分醫院基本上每天都會有患者在醫院吵鬧，甚至有一些家屬采用暴力的方式解決問題。因為醫患關系導致上法院的例子非常多，例如廣東潮州某家庭將當地的一名醫生告上法院，主要是該醫生在臨床中用藥不慎，導致治療嬰兒失策。醫生的實踐能力直接影響著病人救治的成功率。我國每年都有一大批醫學生進入臨床醫學工作中，這些醫學生由于缺乏工作經驗，要更快地成長成為一名優秀的醫生 ，就要加強臨床醫學實踐能力的培養。

21世紀，是競爭異常激烈的年代，醫學生的競爭非常嚴峻，如今大城市的三甲醫院招聘基本要醫學博士生，普通本科醫學生找工作非常困難。在這種形勢下，醫學生要增強自身的職場競爭力，就要提升個人的綜合素質，提升個人的創新能力是非常關鍵的，不僅增強求職籌碼的重要途徑，同時也是提升臨床實踐能力的必然要求。本課題重點探討了提高醫學生創新能力在臨床醫學實踐中的意義，同時為提高醫學生創新能力提出科學的建議對策。本課題在理論上豐富了醫學人才培養理論，同時為現在臨床醫學實踐的教學、培養優秀臨床醫學生提供了科學的參考價值。

2 提高醫學生的創新能力在臨床醫學實踐中的重要性分析

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是醫學M步的根本動力。作為醫學生，要提升臨床實踐水平，就要具備創新能力。所謂創新能力，是指在各類實踐活動中提出就有豐富社會價值與經濟價值的新觀念或者提出新發明，新方法的能力。如今社會激烈的競爭，是人才創造力的競爭。如今各行各業離不開創新，企業的發展需要創新，華為、中興到民營企業這些年取得如此驕傲成績，歸因于它強大的創新能力。如今醫院之間的競爭也非常激烈，尤其是民營醫院，以盈利為主，進入了市場化競爭，需要具有創新能力的人才。要提升以學生創新能力在臨床實踐中具有以下的意義[1]。

2.1 提升醫學生的創新能力有助于提升醫學生臨床實踐技能

目前，國內的醫學教育存在一個嚴重的問題，比較重視醫學生的理論知識的培養，對于臨床實踐技能的不夠重視，導致醫學生的臨床實踐能力普遍偏低。一方面，醫學生的知識應用能力比較低，雖然理論知識學得比較扎實，但是在實際臨床治療中將知識轉化為技能較慢，雖然部分學生在臨床實踐中刻苦鉆研，可是臨床實踐技能的掌握始終不夠熟練。培養醫學生的創新能力，引導學生樹立創新理念，有助于加強學生分析問題與解決問題的能力，對于各種疾病的臨床實踐更加得心應手。提高醫學生的創新能力，有助于培養學生的開拓精神，以滿腔熱情的精神參加臨床實踐技能的學習。提高醫學生的創新能力，有助于學生樹立隨機應變的思維，在臨床實踐中學會融會貫通，提升學習的效率[2]。

2.2 提升醫學生的創新能力可以提升學生臨床實踐的用藥知識以及溝通能力

作為一名醫生，手上具有處方權，根據病人的實際情況給病人開適合的藥。俗話說“對癥下藥可以救活病人，未對癥下藥則治死病人”，這些年在醫學臨床中，出現了許多用藥不慎而引起的醫療事故，甚至出現開錯藥導致病人死亡，例如幾年前廣州某三甲醫院，由于醫生開錯藥導致5名兒童生命垂危。因此，要提升醫療水平，就要提升學生臨床實踐的用藥知識[3]。如今的臨床實踐中，學生用藥知識依然薄弱。教師可以通過提升以學生的創新能力，發揮學生主動性與創造性，讓醫學生快速掌握各種藥物的功能與副作用，提升學生的用藥認知水平，例如以往很多醫學生認為非處方藥是市場流通藥品，副作用相對比較小，因此也不太重視非處方藥的副作用。加強學生創新能力的培養，能夠引導學生全面認識各種藥物的副作用，讓學生在臨床實踐中能夠安全靈活使用各種藥物。另外，提高醫學生的創新能力，引導學生從創新的角度思考問題，有助于培養學生與人溝通技巧，為將來減少醫患矛盾打下基礎[4]。

2.3 提高醫學生的創新能力能夠提升臨床醫學實踐的教學水平

由于我國的高等教育體系不夠完善，部分教師的教學思想比較落后，那種“分數是考核學生的唯一標準”“理論高于一切”舊觀念依然存在著現在醫學教學中，很多醫學教師依然偏重理論輕視臨床醫學實踐教學。在現在臨床醫學實踐教學，教師很多時候采用呆板單一的教學方法。要提升臨床醫學實踐教學水平，就要加強對醫學生的創新能力的培養，改變固定思維，激發創新興趣，引導學生樹立對醫學的崇尚意識，為提升學生學習臨床醫學技能奠定基礎[5]。

3 結語

總的來說，創新是一個民族進步的靈魂，更是一個時展的永恒動力。醫療技術的發展，需要創新。醫療人才的培養，更需要創新。提高醫學生的創新能力，有助于醫學生快速掌握臨床醫學技能，有助于提升學生臨床實踐用藥知識，同時有助于提升臨床醫學實踐教學水平。

參考文獻：

[1]盧長艷.融入醫學人文的臨床實踐教學方法改革成效研究[D].南京：南京醫科大學，2013：20-25.

[2]梁嶸，胡曉樺，李永強，劉志輝.臨床醫學實踐中培養醫學生醫患溝通能力的探索[J].華夏醫學，2013（6）：1145-1147.

[3]鄭英，史宏燦，陳軼群，王正兵，龔衛娟.臨床醫學生科技創新能力培養體系的構建與思考[J].基礎醫學教育，2016（1）：89-92.

創新意識的重要性范文第3篇

【摘要】

目的在藥用植物學驗證性實驗中培養學生的創新意識。 方法利用和改變單純的“講解-接受”的教學模式；實驗中掌握合適的實驗時機，多向啟發引導學生的創新意識；及實驗中反復培養、強化學生的創新意識的方法。并簡論了培養學生的創新意識，應列入實驗教學計劃，從基礎課階段開始多門課程共同實施，早期培養的觀點。結果學生的創新意識得到了培養和強化。 結論 藥用植物學中驗證性實驗能夠培養學生的創新意識。

【關鍵詞】 驗證性實驗；培養；創新意識；探索

國民經濟和社會發展迫切需要高等教育培養大量有創新精神、創新思維和實踐能力的高素質人才［1］。探索創新意識、創新思維、創新能力是當代大學生綜合素質的一種體現。創新型人才的培養是高校教學改革的中心任務。改革實驗教學是培養創新人才的基本途徑之一。改革實驗教學的方向之一是加大綜合性、設計性實驗的比重，這方面人們探討的較多。但創新精神，并非只有綜合性、設計性實驗中才能培養。趙媛等［2］曾通過“地理野外實踐教學模式的探討”，實踐了不同教學階段均可培養創新型人才的觀點，其關系見圖 1 。作者通過探索認為，在專業基礎課教學階段可以培養創新意識。并且還認為，只要方法得當，在藥用植物學驗證性實驗中，同樣可以培養學生的創新意識。并通過藥用植物學的實踐教學，探索總結了在驗證性實驗中培養學生創新意識的方法。

1 探索與實踐

1.1 改變教學模式，培養學生的創新意識 在專業基礎課藥用植物學實驗中，多為驗證性、描述性實驗內容。按一般的教學實驗方法，單純的應用“講解-接受”教學模式，不利于培養學生的創新意識［4］。從圖 1 可見，學生創新意識的培養，與專業基礎課階段有很大關系。為了充分利用專業基礎課藥用植物學中驗證性實驗培養學生創新意識。我們將“講解-接受”教學模式，改變為如下方法。(見圖2)。在條件允許的情況下，讓學生實際操作。達到了培養學生創新意識的目的。

1.2 實驗中掌握合適時機，多向引導，啟發學生的創新意識實驗中，作者在學生基本掌握了實驗原理、操作方法等理論和技能，達到該項實驗的實驗目的時，開始逆向引導學生對該項實驗的方法、原理等進行復習、回顧、歸納，理清實驗原理、方法、注意事項等，然后縱向引導學生利用所學知識、技能對該實驗的新方法、操作步驟等，設計構思，并把這種構思活動向縱深處繼續引導，啟發學生自己設計出新的、具體的實驗方法。在實驗條件允許的情況下，讓學生自己實際操作，以驗證新方法。既培養了學生實驗創新的能力和意識，又提高了學生實驗的積極性。

如：在做中藥桔皮的油室觀察實驗時，學生按實驗內容、操作方法，切制顯微觀察片。在顯微鏡下觀察了油室的大小、形狀、分布、數量等。繪制顯微特征圖，寫出實驗報告。達到了預定的實驗目的，實驗完成。按一般情況，實驗即為結束。此刻學生已具備創新的技能，思想基礎和外部環境，為引導學生創新的有利時機。作者便采用“設疑法”，迅速向學生提出：結合學過的知識，自己能否設計出新的實驗方法，觀察桔皮的油室大小、數量等？接著，我們進一步具體引導：可否改變桔皮的切片方向，切片部位制片觀察油室？以開拓學生的視野，激發學生的靈感。此時，學生探索實驗的興趣、積極性、成功欲就調動起來了，思維活躍了。有的學生用所學知識和技能改變了桔皮的切制片方向，由縱切法改為橫切制片；有的學生改變了切制片部位，由縱切斷面制片，改為側平面部位切制片等，不一而足。實驗觀察發現，有的切制片所顯油室，不僅數量多易觀察，且更完整。

在學生完成了自己的構思、設計，獲得成功之后，探索實驗的積極性、信心增強。引導學生創新意識的有利時機又一次到來。作者順勢橫向引導學生用學過的知識，設計觀察果實、種子或其他類藥材中的油室。學生較為順利地設計出生姜、橙子、柚子皮、花生、核桃仁等，切制片于顯微鏡下觀察所含油室或油細胞的情況。學生的創新意識再一次受到培養。

還有的同學思路大開，思考更為廣泛，認為桔皮香味較濃，可能含有揮發性成分。此問題已超出切制片觀察油室的內容。表明學生的縱向思維活躍，創新意識的產生。適時引導，可萌發創新內容。作者感到很高興，告訴學生桔皮中含有揮發油。作者又順勢縱向引導，向學生提出：能否檢驗和提取桔皮中的揮發油的問題。學生經過思考后，提出了用“蒸餾法”檢驗測定和提取得到中藥桔皮中揮發油的設想。

1.3 在實驗中反復培養學生的創新意識探索性、創新性意識的產生、強化、發展、形成，需要經過長期反復的培養。在用顯微鏡觀察松針葉樹脂道的實驗中，作者有意識的培養、鞏固和強化學生的創新意識、探索性思維。當學生按實驗內容，操作方法切制顯微觀察片，完成了觀察松針葉樹脂道時。作者先逆向引導學生復習回顧已做的實驗內容。然后縱向引導學生思考，自己設計實驗方法進行觀察。向學生提出：根據本人已掌握的知識和實驗技能，對本實驗你有何新的實驗方法或改進，改變實驗方法及設想等等問題。

學生經過思考，很快設計出由橫切松針葉制片改為縱切制片法觀察樹脂道的方法。作者繼續引導學生縱、橫向的思維后，有的同學提出了檢驗不同季節、不同地域、不同部位的松針葉樹脂道有何不同。有些同學提出了松樹脂和松針葉中所含樹脂化學成分是否相同、是如何形成的、與環境有無關系、有什么藥用、醫療效果、經濟價值等問題。多種問題的提出，意味著學生創新意識、思維的產生和開拓。

2 討論

2.1 各教學階段與創新人才培養均有關系，應早期培養學生實驗是培養學生創新意識、創新思維、創新能力的源頭，圖1中表明了，專業課 3 大教學階段與創新人才培養的關系，未談及基礎課階段實驗。張志潔等［5］，在“驗證性實驗教學中的創新意識培養”一文中，實踐了本科一年級學生的化學實驗中驗證性實驗，培養了學生的創新意識。作者認為，在基礎課和專業基礎課教學階段與培養學生創新意識，有直接或間接關系。各教學階段也有相互滲透、相互交叉的關系。（見圖3）。故應從基礎課階段開始培養學生創新意識。

2.2 培養學生創新意識，應列入實驗計劃實施將培養學生創新意識、創新思維、創新能力的內容列入實驗教學計劃從基礎課階段開始，多門課程有組織的共同早期實施，并建立考核辦法，評定標準，獎勵機制。使之標準化、規范化、程序化。既使師生雙方有所遵循，便于操作。又是“法律”意義的教學文件，必須執行和執行的保障。

3 結語

經過藥用植物學中驗證性實驗教學的探索。培養、強化了學生的創新意識。學生提出設想，思考問題的思路，范圍有所拓展。從一種實驗內容，逐步多向拓展實驗項目和范圍。涉及到了植物生長環境、化學成分、經濟價值、藥用、醫療和實驗方法的設計等方面。盡管有些內容是初步的設想和一般的方法改變等，較為膚淺。但學生的創新意識、探索性思維、實驗操作能力均受到了培養。如將培養學生的創新意識、創新能力的內容，列入教學大綱、實驗計劃，多門課程有組織的實施，早期培養。定會在培養學生的創新意識、能力等方面，有更好的作為。

參考文獻

［1］馬慶水.突出創新 強化管理 全面推進實驗室教學示范中心建設［J］.實驗室研究與探索， 2006，25（1）:1.

［2］趙媛，韓雪珍.地理野外實踐教學模式初探［J］.實驗室研究與探索，2006，25（2）:238.

［3］陳艾華，李 嵐，傅戈雁，等.創新教育與實驗教學并行培養模式的探索［J］. 實驗室研究與探索，2004，23（3）:4.

創新意識的重要性范文第4篇

關鍵詞:創新意識 語文教學 創新能力

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)03-0084-01

我國現階段的教育模式一直在經歷從原先的傳統教育轉變成素質教育的過程。素質教育既是提高我國整體教育質量的有效途徑，也是實現我國“科教興國”的基礎措施之一。而素質教育中，對創新意識的培養提入新日程。同志說：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”在整體教學中，語文教學是文化教育的基礎，在培養正確的社會價值觀方面起著舉足輕重的作用。語文是一門廣闊的課程，能夠鍛煉學生健康的思維能力，寬闊的想象力，也是培養創新意識的好平臺。那么，作為教育工作者，應當從語文教學與學習方法入手，深度挖掘學生的創新潛力。特別是在師范教育，更是承擔著改革教學實踐的新任務。為培養適用現今教育模式下的師資力量，可以從語文教學入手，著重創新能力的培養。另外，由于新疆地區的民族文化特色，對語文教學中創新能力培養要有特殊性，凸顯地方特色。

一、語文教學中的創新意識的概述及其重要性

（一）語文教學中的創新意識的概述

語文教學是創新能力建設的主要途徑之一，也是核心之一。只有將創新意識靈活地運用于語文教學中，這樣的教學工作才算是成功的。創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向、愿望和設想。它是語文教學工作中一種積極的、富有成果性的表現形式，是進行創造活動的出發點和內在動力。

（二）語文教學中培養創新意識的重要性

在語文教學中，有三種基本功：說、寫、讀。創新思維的培養不是一朝一夕的，需從日常教學的細節出發。新疆地區的學生在日常語文學習中，只進行理論上的教育是不夠的，還有對創新型理念的實踐培養。創新意識給語文教學灌入了新鮮血液，將傳統知識性教學進展到創新型教學，推進素質教育的良好進程。

二、在語文教學中培養創新意識的建議方法

（一）樹立正確的創新型人才建設理念

一般語文教育可以分為師范性與基礎教育性的。師范高校主要是培養新型師資的平臺，因而其語文教學與基礎語文教育有著本質上的不同。顧名思義，基礎語文教學針對的教育對象是初、高中的學生群體，而師范類的語文教學針對的對象是服務于社會抑或是將來走上教師崗位的高校生。所以，師范的語文學習不僅僅是單純的知識教授，也是培養學生社會責任感、綜合素質的載體之一。除了掌握學科知識外，還培養其具有豐富的知識儲備與人文精神。這些都是創新意識形成的基礎。另外，它也是培養職業能力的措施之一，師范語文教育為基礎教育培養深具創新意識的教師，從其自身開始建設創新意識，在日后的教學活動中更能將這種創新意識傳遞給其學生。這樣將教育學生與培養好的語文教師結合在一起，實現雙贏局面。所以，師范類語文教學要以創新意識為依托，致力于培養新型創新人才，創造新平臺。一方面，對于教師要敢于嘗試新型創新意識培養，成為先驅者；另一方面，要使學生認識到成為創新人才對于社會的重要性。在師范高校中，特別是新疆地區，語文教學除了傳承精髓文化的學習和傳播，還要將講自己的民族特色融入其中，使得這種創新理念和民族文化和諧穩步發展。進而，培養學生拒絕成為閉門造車的鼠目寸光之輩，而是積極成為敢于創新、充滿熱情的新世紀人才。

（二）促進教師發揮創新精神的引導

因我國傳統教育形成的應試教育，一直采用的是“填鴨式”教學，只關注成績的高低，死記硬背成為學習語文的“法寶”，往往忽視學生其他方面的培養，包括創新意識。這種忽視束縛了學生創造能力的發揮，使其成為應對考試的工具。因素質教育一再掀起“綜合素質”的培養，所以語文教學更是要求教師具有一定的開拓精神，不斷補充學習，加強實踐總結，引導學生學會想象，鍛煉其思維的活躍性，并結合現今信息時代的優勢，開拓創新。只有具備了以上素質的老師，語文教學的培養創新意識的目的才能夠達到，才能使學生對創新精神耳濡目染，其創新能力才能得到提高。融入學生獨立思維的語文教學，是培養創新精神的溫室，實踐活動的增多與老師的正確引導，豐富多彩的語文教學才會從考試的壓力下解放出來。這樣的語文教學發展才具有希望，才會取得驕人的成績。

（三）培養學生自覺地創新意識

在傳統的教育模式下，學生都是學習前人，視前人成果為權威，頂禮膜拜。隨著知識的積累與多元文化的交叉發展，現今教育氛圍鼓勵學生不拘泥于權威的影響，勇于懷疑，提出自己獨特的想法，重視創新思維的培養，使其成為一種自覺行為。這是使學生萌發創新意識的關鍵方面。師范類學生此前接受的教育，也是掠奪其創造性的應試教育，所以教師應擺脫僵硬的教育思維，運用全新的教育方法，幫助學生對語文學習有嶄新的認識，不再是機械固定的學習方法，重新認識語文的趣味性與重要性，從而促進創新精神的形成。師范高校生是將來教師的雛形，只有從現在開始正確培養創新意識，使得創新成為其行為習慣，這樣將來再培養其學生時才能做到教師該有的素質能力。基于這些認識，進行語文教學的教師要更加注重自身的創新意識。

創新是一個民族的希望。師范高校的語文教學則是基礎語文教育的關鍵，在這個概括性理念的引導下，樹立良好的創新意識培養是完善素質教育的重要措施之一，也能夠為語文教學開創新局面。

參考文獻

[1]章蓮芳、顧以忠.更新教育觀念——改革語文教學[J].職業教育研究.2004年10月

[2]謝象賢.語文教育學[M].教育出版社.1993年6月

創新意識的重要性范文第5篇

當今世界是知識經濟時代，知識與科技高速發展，時代的變化和社會的需求要求我國的教育必須創新。而培養學生的創新意識、開發學生的創造力、發展學生的創新能力、訓練學生的創造性思維，對學生的發展有著重要的意義。培養學生的創新意識，關鍵在于培養學生的創新能力。創新意識，就是運用一切已知的信息，根據固定的任務和目標，從多方面、多角度來進行思考，開拓思維，從而獲得獨特的、新穎的意識成果的意識活動。

二、培養學生創新意識的措施

1.培養學生創新意識的關鍵在于教師

數學教師要將培養學生創新能力和創新意識作為教學目標，通過適當的引導，讓學生主動參與到數學課堂教學活動中，讓學生一邊實踐一邊學習知識，在實踐過程中發現和摸索。要培養學生的創新能力、創新意識，首先教師要具有創新精神。比如，一個學生在解一元二次方程x（x+5）=5時，把方程寫成x（x-5）=5×1和x（x-5）=（-5）×（-1），由此得出方程的解x=-1或x=5。老師告訴學生這種解法是不正確的，應該先移項然后合并同類項，將方程化成標準的一元二次方程，然后進行求解。學生自己想到的具有創新意識的解法，被老師否定，會使學生的創新意識受到壓制。因此，教師應適當地肯定學生勇于創新的精神，培養學生的創新意識。

2.激發學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師，興趣在學生的學習過程中起著激勵、

引導、維持的作用，對學生的學習效果有很大的引導作用。教師在導入新課時，可以創設一些情境或者是舉一些例子，比如，實際生活中應用數學的故事、科學家對數學方法的發現過程的故事等

等。通過有趣的小故事引入，激起學生的好奇心，激發學生的學習動力。

3.培養學生的發散思維