實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展現(xiàn)狀

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實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展現(xiàn)狀范文第1篇

一、我國(guó)企業(yè)人事檔案管理存在的問(wèn)題

人事檔案是國(guó)家機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織在人事管理活動(dòng)中直接產(chǎn)生的，反映個(gè)人經(jīng)歷、德才能績(jī)、工作表現(xiàn)的，以個(gè)人為單位集中保存起來(lái)以備查考的歷史記錄。計(jì)劃體制下，一個(gè)職工從參加工作直至死亡，其個(gè)人歷史記錄全部在檔案中保存，無(wú)論對(duì)企業(yè)還是個(gè)人而言，人事檔案工作都是極為重要的。因此，人事檔案隨著時(shí)間的推移和個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的增加而不斷豐富。通過(guò)一份人事檔案，可以完整地了解、認(rèn)識(shí)一個(gè)人，這對(duì)企業(yè)任用干部、管理職工有不可替代的作用。社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌后，人員流動(dòng)問(wèn)題首先走上歷史舞臺(tái)，企業(yè)的人員流動(dòng)狀況是以往計(jì)劃體制下從未發(fā)生過(guò)的，舊的企業(yè)人事檔案管理模式與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境下企業(yè)發(fā)展對(duì)人才管理的需求不相適應(yīng)的種種弊端已顯露出來(lái)。

1.企業(yè)人事檔案單一的管理模式與企業(yè)職工層次的多樣性不適應(yīng)。目前，我國(guó)企業(yè)人事檔案管理大都采用干部人事檔案管理模式進(jìn)行，這種管理模式適合本單位內(nèi)部人事檔案來(lái)源比較單一，僅限于本機(jī)構(gòu)人員，同時(shí)這種模式也方便查找和利用，涉及面比較窄，也很有利于人事檔案的保密工作。企業(yè)職工層次的多樣性決定了企業(yè)的人事檔案管理方法要與之相適應(yīng)。企業(yè)人事檔案還是要堅(jiān)持統(tǒng)一由人事部門(mén)管理，以及企業(yè)人事檔案工作也必須由企業(yè)各級(jí)組織、人事部門(mén)根據(jù)自己的管理權(quán)限負(fù)責(zé)某一級(jí)的人事檔案的管理方式已經(jīng)沒(méi)有辦法再適應(yīng)企業(yè)職工的這種多樣性的特點(diǎn)了。

2.人事檔案管理封閉性運(yùn)作。檔案的當(dāng)事人除知曉自己填寫(xiě)的自身基本情況外，至于其他評(píng)價(jià)性的文字，如個(gè)人政治態(tài)度、學(xué)習(xí)檔案轉(zhuǎn)遞表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)等的“鑒定”，通常是由本人所在學(xué)校、單位等組織作出的，鑒定內(nèi)容基本不與被鑒管者見(jiàn)面。

3.僵化的企業(yè)人事檔案管理體制與企業(yè)靈活的用人機(jī)制不適應(yīng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，人們的思想觀念發(fā)生了重大改變，企業(yè)在招聘使用員工的時(shí)候，更多地看重個(gè)人的能力，企業(yè)對(duì)員工的約束主要是靠合同、協(xié)議，而不是人事檔案。員工如履行了合同、協(xié)議，即可自由流動(dòng)，選擇更適合自己的崗位。用工制度的變化以及人才之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)了許多員工為求個(gè)人發(fā)展而從原來(lái)的單位跳槽到另一單位另謀出路的情況，而舊單位為維護(hù)本單位利益而不放其人事檔案等情況，于是社會(huì)上就出現(xiàn)了“死檔棄檔”、“人檔脫節(jié)”、“人質(zhì)檔案”、“檔案克隆”、“虛假檔案”的情況。加之企業(yè)人才流動(dòng)較快，使現(xiàn)行的人事體制包括人事檔案管理體制難以發(fā)揮其服務(wù)功能，因而也難以適應(yīng)這類(lèi)型企業(yè)靈活的用人機(jī)制需要。

4.人事檔案管理方法落后。一方面，檔案收集工作缺乏力度。收集歸檔工作制度不健全，執(zhí)行不嚴(yán)格，收集歸檔工作被動(dòng)、不及時(shí)，這一問(wèn)題在無(wú)專(zhuān)職人事檔案工作人員單位中比較突出。此外，收集歸檔的材料不全面、不夠真實(shí)和準(zhǔn)確。嚴(yán)重影響了檔案的質(zhì)量，降低了檔案的利用率。另一方面，人事檔案利用工作水平較低。對(duì)人事檔案管理者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是收集整理，還是鑒別、保管，都是為了提供檔案信息，服務(wù)于干部人事工作，為人事決策提供參考依據(jù)，其目的在于利用。就目前而言，人事檔案管理還存在著重保密、輕利用的現(xiàn)象，檔案服務(wù)開(kāi)發(fā)意識(shí)差。這種重管理輕服務(wù)的現(xiàn)象，使人事檔案的利用價(jià)值低，功能越來(lái)越弱化。

5.企業(yè)人事檔案的內(nèi)容不夠完備。現(xiàn)代企業(yè)制度最明顯的特征是“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開(kāi)、管理科學(xué)”，人事檔案管理制度作為其中的一項(xiàng)內(nèi)容也要完善起來(lái)，要能夠正確反映出一個(gè)人的個(gè)人經(jīng)歷、德才情況等。企業(yè)是以最大限度激發(fā)員工創(chuàng)造力，達(dá)到最佳的經(jīng)濟(jì)效益作為目標(biāo)，這跟一般的機(jī)關(guān)干部的做法還是有很大的區(qū)別，所以企業(yè)的人事檔案除目前的基本內(nèi)容以外，還應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身管理需求充實(shí)一些內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)調(diào)整企業(yè)人事檔案的內(nèi)容構(gòu)成，才能形成具有企業(yè)自身特色的人事檔案管理體系，而不是僅僅照搬干部人事檔案管理體系。

二、企業(yè)人事檔案管理工作發(fā)展的對(duì)策建議

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高度要求人才良好流動(dòng)和優(yōu)質(zhì)利用率的今天，我國(guó)企業(yè)檔案制度的建立的根本目的應(yīng)該從原本的對(duì)人的了解監(jiān)督為中心向適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)推動(dòng)人才的更好利用為重心。從這點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)以上對(duì)我國(guó)企業(yè)檔案管理存在的問(wèn)題的分析，可以考慮從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我國(guó)檔案管理制度的改革。

1.企業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的需求日益迫切，人事檔案管理工作應(yīng)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行清查、核對(duì)人員信息，剔除無(wú)效、虛假、對(duì)企業(yè)無(wú)利用價(jià)值的“垃圾檔案”，擴(kuò)展存檔范圍，將個(gè)人可公開(kāi)信息分類(lèi)儲(chǔ)備，建立企業(yè)人才數(shù)據(jù)庫(kù)。這些數(shù)據(jù)庫(kù)由專(zhuān)人動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)更新個(gè)人信息，數(shù)據(jù)庫(kù)的人員檔案應(yīng)分門(mén)別類(lèi)，對(duì)于企業(yè)較為重要的人員（如高管、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員）應(yīng)更為詳盡地收集其個(gè)人信息。傳統(tǒng)的個(gè)人信息均為書(shū)面文字形式，信息內(nèi)容較少，現(xiàn)代的人事檔案管理工作可以充分借用現(xiàn)代化多媒體手段，以音像資料記錄個(gè)人信息，這樣，可以擴(kuò)展信息量，形成完備的信息管理體系和處理系統(tǒng)，提高整體使用水平。人事檔案管理要“以人為本”，既真實(shí)地反映個(gè)人情況，又能從個(gè)人需要出發(fā)，為個(gè)人提供全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。人事檔案管理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要在整個(gè)管理過(guò)程中充分體現(xiàn)個(gè)人的人格化特征，在收集內(nèi)容方面盡可能全面和完整，除了基本的十類(lèi)材料外，重點(diǎn)收集個(gè)人學(xué)識(shí)、技能、專(zhuān)長(zhǎng)、德才、參與社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的水平和影響等，全方位反映一個(gè)人的歷史與現(xiàn)實(shí)的全貌，突出個(gè)性特征。

2.改革人事檔案管理方法。首先，調(diào)整檔案收集方法。在人事檔案社會(huì)化管理的收集環(huán)節(jié)中，以往收集范圍、收集渠道、收集要求與收集補(bǔ)充制度的規(guī)定都適用于現(xiàn)在的社會(huì)化管理模式，但在收集方式和收集重點(diǎn)上可以適當(dāng)加以調(diào)整。將業(yè)務(wù)考績(jī)檔案歸入人事檔案體系，作為人事檔案的重要組成部分，彌補(bǔ)傳統(tǒng)人事檔案收集的不足。此外，人事檔案社會(huì)化管理應(yīng)注重對(duì)個(gè)人身體狀況材料的收集。其次，改善檔案利用方法。人事檔案社會(huì)化管理中由于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)技術(shù)的運(yùn)用，輔之以相應(yīng)的輸入輸出設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)檔案由實(shí)態(tài)到虛擬的轉(zhuǎn)變，使邏輯收集即信息收集成為可能。如本單位需要查閱利用，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鏈接、下載、查看。在人員發(fā)生單位間流動(dòng)后原單位不再擁有查閱該人全部人事檔案的權(quán)力，但對(duì)由本單位形成的該人人事檔案材料享有永久查閱的權(quán)力，為本單位其他工作提供必要的利用服務(wù)。

3.維護(hù)個(gè)人檔案信息的知情權(quán)與相對(duì)的保密性相結(jié)合，適當(dāng)提高檔案的開(kāi)放程度。我國(guó)的人事檔案在對(duì)公民知情權(quán)保護(hù)問(wèn)題上，一直存在著明顯的不足。無(wú)法應(yīng)對(duì)公民本人需要通過(guò)其人事檔案了解自身情況而不斷增加潛在需求。在美國(guó)，聯(lián)邦政府各個(gè)部門(mén)都統(tǒng)一設(shè)置人事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)該部門(mén)的人事檔案管理。人事檔案內(nèi)容部分地向個(gè)人開(kāi)放，但不向公眾提供利用。并且，他們對(duì)公民對(duì)自身檔案的知情權(quán)與對(duì)其的隱私的保護(hù)是兩相結(jié)合的。在美國(guó)的某些州，讓未經(jīng)人事檔案主體授權(quán)的人查檔看人事檔案是違法的，對(duì)執(zhí)法部門(mén)也不例外。美國(guó)檔案內(nèi)容向當(dāng)事人部分開(kāi)放的做法啟示我們：人事檔案管理工作應(yīng)當(dāng)以人為本，對(duì)于只要不屬于保密范圍的，個(gè)人應(yīng)享有對(duì)自己檔案的知情權(quán)。還可以將不屬于個(gè)人隱私內(nèi)容的人事檔案上網(wǎng)，采用網(wǎng)絡(luò)化管理和服務(wù)方式，使人事檔案管理部門(mén)與外界的人才信息交流，由單一的途徑變?yōu)殚_(kāi)放式的交流模式。人事檔案信息部門(mén)向個(gè)人開(kāi)放，不僅大大方便了公民，而且可增強(qiáng)公民的檔案意識(shí)，有利于加強(qiáng)對(duì)人事檔案管理工作的監(jiān)督，使人事檔案工作更好地為公民服務(wù)。

4.創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)檔案信息管理現(xiàn)代化。人事檔案管理也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代檔案管理理論與新技術(shù)的運(yùn)用，開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)新手段，加大投入，對(duì)人事檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理和維護(hù)，開(kāi)發(fā)研制人事檔案管理軟件，建立數(shù)字檔案和多媒體檔案，并實(shí)行聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)現(xiàn)代化手段建立人才信息收集、反饋和跟蹤系統(tǒng)。

實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展現(xiàn)狀范文第2篇

高校教師人力資源，指推動(dòng)高校教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的所有教師的各種勞動(dòng)能力的總和。其特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)。

1.層次結(jié)構(gòu)高，主觀能動(dòng)性強(qiáng)

人力資源的最大特點(diǎn)便是其具有主觀能動(dòng)性。高校教師較高的文化水平，使其處于較高的社會(huì)層次，他們追求相應(yīng)的高層次精神需求占重要地位，期望著他們的勞動(dòng)能夠得到外界的認(rèn)同。因此，高校教師普遍具有較強(qiáng)的成就感和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的期望，這些都促使他們不懈努力、探索，以不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量和科研能力。

2.稀缺性

教師是高校人力資源的核心。他們都是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練與考核，擁有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)、較精的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及良好的科學(xué)素養(yǎng)，才勝任了大學(xué)教師這一職位的群體。這能充分代表高校教師與社會(huì)的其他人力資源相比有更高的價(jià)值與競(jìng)爭(zhēng)力。而且社會(huì)各界對(duì)其需求性也較大。因此，高校教師人力資源稀缺性十分明顯。

3.流動(dòng)性

在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)深化改革的大背景下，市場(chǎng)對(duì)人力資源優(yōu)化配置的必然結(jié)果就是促進(jìn)了人才的流動(dòng)，更何況人力資源的價(jià)值便是在流動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的。高校的教師人力資源具有較強(qiáng)的稀缺性和競(jìng)爭(zhēng)力，所以在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中，作為理性經(jīng)濟(jì)的高校教師資源隨著個(gè)人思想、社會(huì)環(huán)境等因素的變化而選擇，其流動(dòng)性愈大。

二、高校教師人力資源管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.缺乏科學(xué)合理的戰(zhàn)略規(guī)劃，資源應(yīng)用不當(dāng)

一些高校或是缺乏明確的人力資源長(zhǎng)期規(guī)劃，或是沒(méi)有適合本單位健康發(fā)展的規(guī)劃，致使學(xué)校的人事管理工作無(wú)法為學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展提供師資人才保證。

一方面，由于在教師人才設(shè)計(jì)上缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)策略，加之人才、培訓(xùn)考核、輔助教學(xué)等經(jīng)費(fèi)的不足和教學(xué)任務(wù)的過(guò)重，致使高校對(duì)外不能適時(shí)、恰當(dāng)?shù)卣衅附處熑瞬牛瑢?duì)內(nèi)造成在校教師的知識(shí)更新、信息溝通、自我發(fā)展等方面受到很大影響。

另一方面，熱衷于引進(jìn)教師人才，甚至從其他高校挖人才，引進(jìn)之后，期望新進(jìn)人才能在短期內(nèi)做課題、建項(xiàng)目、出效果、爭(zhēng)榮譽(yù)，達(dá)到立見(jiàn)功效的效果，卻忽視對(duì)其的后續(xù)扶持。

2.管理理念陳舊，缺乏人本思想

思想觀念的變革是改革的先導(dǎo)，欲轉(zhuǎn)變管理模式，應(yīng)先轉(zhuǎn)變管理觀念。未來(lái)高校的競(jìng)爭(zhēng)是辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競(jìng)爭(zhēng)，是院校間整體人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校在人力資源管理上觀念較禁錮，雖然目前一些院校管理者逐步確立了人力資源管理和開(kāi)發(fā)的觀念，但對(duì)人力資源管理理論還缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)，尚未達(dá)到“人才資源是第一資源”的高度，大多仍以傳統(tǒng)的行政管理為主。

3.聘用機(jī)制不太科學(xué)

我國(guó)大部分高校教師人才的選聘制度還比較傳統(tǒng)，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一方面是偏重引進(jìn)人才，卻容易忽視了人才入職后的繼續(xù)培養(yǎng)。一些高校把教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)放在吸引擁有高學(xué)歷、高職稱(chēng)的人員上，而對(duì)校內(nèi)在職教師的提高、培養(yǎng)的熱情卻不高，打擊了校內(nèi)教師的工作積極性。

另一方面是注重高學(xué)歷、高職稱(chēng)，忽視具體實(shí)踐能力。在經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下，高校招聘教師會(huì)產(chǎn)生在國(guó)外學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)歷的人員或外籍人員優(yōu)于本國(guó)的相關(guān)人員，重點(diǎn)高校畢業(yè)的人員優(yōu)于一般高校畢業(yè)的人員，發(fā)達(dá)地區(qū)高校畢業(yè)的人員優(yōu)于一般地區(qū)高校畢業(yè)的人員的偏見(jiàn)。

4.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)機(jī)制不完善

近年來(lái)，各高校在對(duì)教師的培訓(xùn)上也做了不少工作，取得一定成績(jī)，但也存在些許問(wèn)題。首先，便是對(duì)校內(nèi)新入職的青年教師的培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)力度不夠，造成人力資源的無(wú)形消耗與浪費(fèi)。其次，對(duì)教師的培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)、全面的長(zhǎng)期規(guī)劃，重短期效果、輕長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，重學(xué)歷、職稱(chēng)的培訓(xùn)、輕綜合素質(zhì)的實(shí)踐能力培訓(xùn)。最后，擔(dān)任培訓(xùn)工作的師資也多存在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，很少能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)的內(nèi)容、師資不斷與時(shí)俱進(jìn)研究。

5.績(jī)效考核制度不規(guī)范

高校教師的績(jī)效考核結(jié)果通常與其薪酬多少、職稱(chēng)晉升等聯(lián)系在一起。因此，績(jī)效考核工作是高校管理者能夠充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性的重要方法。目前高校對(duì)教師的考核主要是教學(xué)和科研這兩大方面，多以授課量、論文著作發(fā)表量、科研項(xiàng)目層級(jí)和經(jīng)費(fèi)等作為主要考核指標(biāo)。這樣側(cè)重量化的方法雖然簡(jiǎn)便、易操作，減少了人為因素的影響，但過(guò)于硬性、絕對(duì)化的標(biāo)準(zhǔn)往往使教師忽視教學(xué)質(zhì)量的下降的問(wèn)題與職業(yè)觀念的改變。偏重考核教師的工作量，也忽略了監(jiān)督教學(xué)與科研中的質(zhì)量差別。

6.激勵(lì)機(jī)制不健全

激勵(lì)層次和內(nèi)容較為單一。在高校激勵(lì)制度建設(shè)的過(guò)程中，缺乏“以人為本”管理理念的支持，使激勵(lì)制度在應(yīng)用時(shí)就凸顯層次和內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題。具體就表現(xiàn)在對(duì)不同年齡段的教師激勵(lì)內(nèi)容不加以區(qū)分，尤其是對(duì)新近青年教師的激勵(lì)不足；職稱(chēng)評(píng)選、考核獎(jiǎng)勵(lì)，論資排輩、輪流參與的問(wèn)題廣泛存在；多注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，忽視人文情感的關(guān)懷。激勵(lì)指標(biāo)多傾向數(shù)量，卻忽視了質(zhì)量。

三、高校教師人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)

1.制定高校教師人力資源開(kāi)發(fā)與管理的長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃

高校教師人力資源管理需要把引進(jìn)、培養(yǎng)、保持、管理等諸多環(huán)節(jié)統(tǒng)籌結(jié)合起來(lái)，制定出合理、恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略規(guī)劃。

一方面要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)和不斷變化的內(nèi)外界環(huán)境，制定出具有高瞻遠(yuǎn)矚和一定彈性的教師人力資源開(kāi)發(fā)與管理的長(zhǎng)期規(guī)劃，并以此為依據(jù)，制定出更為詳實(shí)、具有可操作性的中短期實(shí)施計(jì)劃。

另一方面要把引進(jìn)、培養(yǎng)、保持優(yōu)秀教師人才放到高校教師人力資源管理的第一位置，圍繞專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展，做好各層次教師人才的培養(yǎng)與保持工作。

2.樹(shù)立“以人為本”的管理理念

在當(dāng)前高校教師人力資源管理工作中，必須要轉(zhuǎn)變高校人力資源管理工作思路和工作方式，樹(shù)立“以人為本”、“教師本位”的管理觀念，充分認(rèn)識(shí)“人”才是發(fā)展高校的根本性、決定性因素。將傳統(tǒng)的行政式的管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)、規(guī)范的軌道上，把如何發(fā)揮教師人力資源的自身價(jià)值放在第一位，重視人力資源的開(kāi)發(fā)、使用和保障。

3.提高人力資源管理者的素質(zhì)

高校是高層次人力資源的聚集地，高校教師人力資源的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新、發(fā)展等情況，較大程度上取決于其管理者的水平。要成為高校教師人力資源管理具體承擔(dān)者，就需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合全面的能力素質(zhì)。

管理者要多深入教學(xué)、科研一線，與教師進(jìn)行有效溝通，及時(shí)掌握一線教師的現(xiàn)實(shí)情況，不斷完善管理制度，提高管理水平，為高校整體協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展提供充足的動(dòng)力。

4.健全高校教師的培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)機(jī)制

隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)量需求的增加，高校教師必須要不斷更新自我知識(shí)結(jié)構(gòu)、增加知識(shí)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)現(xiàn)代高等教育不斷發(fā)展的要求。高校也應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、學(xué)科規(guī)劃、教師培訓(xùn)意向等，制定出科學(xué)、合理、實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃與內(nèi)容。如積極創(chuàng)造公平、合理的培訓(xùn)機(jī)制，讓有競(jìng)爭(zhēng)力、有實(shí)力的教師能夠參與到培訓(xùn)中取得收獲；對(duì)新入職教師加大崗位實(shí)踐培訓(xùn)，使其掌握教育教學(xué)技能和方法，以提高實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量；積極組織骨干教師參加高層次的研修班或?qū)W術(shù)訪問(wèn)，促使其不斷了解專(zhuān)業(yè)學(xué)科的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教育思想和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以進(jìn)一步提高教學(xué)、科研水平。

5.完善對(duì)高校教師的績(jī)效考核機(jī)制

構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系、完善高校教師人力資源管理中的績(jī)效考評(píng)機(jī)制，是對(duì)教師人力資源進(jìn)行管理的最直接、最有效的途徑，也是實(shí)施、完善各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)。

在堅(jiān)持公平、有效、有針對(duì)性的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，還要注重與定性考核的有效結(jié)合，只有將二者結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)定，才能對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行科學(xué)、合理、全面的評(píng)價(jià)，才會(huì)更好地完成績(jī)效管理的目標(biāo)，充分發(fā)揮績(jī)效考評(píng)的作用。

6.探索、建立、完善高校教師人力資源的激勵(lì)機(jī)制

一方面，要以制度來(lái)堅(jiān)持原則。根據(jù)效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，建立、完善以崗定薪、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬為主要內(nèi)容的績(jī)效評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，本著“以人為本”的思想，將教師的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、工作貢獻(xiàn)、成果轉(zhuǎn)化的產(chǎn)出效益等符合實(shí)際、切實(shí)可靠的因素作為評(píng)價(jià)分析的標(biāo)準(zhǔn)，突出優(yōu)秀人才，關(guān)注教師的多層次需求，給予教職工更切合實(shí)際且符合高校組織健康發(fā)展的物質(zhì)、精神綜合性的激勵(lì)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展現(xiàn)狀范文第3篇

[關(guān)鍵詞]高校實(shí)驗(yàn)室；綜合管理系統(tǒng)；功能合理；界面宜人

中圖分類(lèi)號(hào)：O6-31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）21-0325-01

當(dāng)前各高校在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面都有較大的發(fā)展。其中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)扮演著重要角色，它承擔(dān)著教學(xué)與科研的雙重任務(wù)，它是反映高校科研水平、教學(xué)水平、管理水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要標(biāo)志，在整個(gè)高等教育階段，要想培養(yǎng)出一批具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高層次人才，實(shí)驗(yàn)室占據(jù)著重要的地位，因此國(guó)家對(duì)高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視程度的不斷提高。實(shí)驗(yàn)室規(guī)模上逐步擴(kuò)大，組成結(jié)構(gòu)上日趨復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量上也日益增多，這些因素導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室管理的工作量大大增加，這就為實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的研發(fā)提供了內(nèi)部需求[1]。目前大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)不能夠適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作的實(shí)際需要，因此研發(fā)一套功能合理、界面宜人的實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)是具有實(shí)際和現(xiàn)實(shí)意義的[2]。

實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng) （Laboratory Information Management System，LIMS）是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的專(zhuān)門(mén)用于實(shí)驗(yàn)室管理的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，是管理方法、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)室高效和科學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)以及實(shí)驗(yàn)室各類(lèi)信息的保存、交流和加工提供平臺(tái)[3]。實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)自20世紀(jì)70年代末起步以來(lái)，經(jīng)歷了近40年發(fā)展歷程，尤其是近代，PC的普及和IT技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的技術(shù)起到了巨大的推動(dòng)作用。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)市場(chǎng)在20世紀(jì)90年代就已經(jīng)完全打開(kāi)，實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)已經(jīng)成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)詞匯為大家廣為接受。當(dāng)前在許多發(fā)達(dá)的國(guó)家，他們利用現(xiàn)代的管理學(xué)、最新的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)全面組織、配置、管理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種資源，使它們得到最有效的利用，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的工作實(shí)現(xiàn)智能化、自動(dòng)化、辦公的無(wú)紙化管理[4]。

國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀。國(guó)外實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)應(yīng)用到企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理中較多，企業(yè)利用計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各類(lèi)信息進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)室為核心，對(duì)整體環(huán)境的全方位管理。著名的百事可樂(lè)公司、英美南非煙草、美孚石油、杜邦化學(xué)、通用電氣等公司都采用了實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，并取得了可觀的收益[5]。目前國(guó)外比較著名的LIMS產(chǎn)品有AAC Infotray AG公司的LAB base，Accelerated Technology Laboratories公司的NeoMate LIMS，Dynamic Database公司的Lab Master LIMS，Lab ware公司的Lab Ware LIMS，英國(guó)實(shí)驗(yàn)室公司的Sample Manager LIMS和Nautilus LIMS等。這些產(chǎn)品都比較成熟，不僅功能多，而且都通過(guò)了嚴(yán)格的檢驗(yàn)。這些國(guó)外的成熟軟件大多能夠由用戶(hù)設(shè)置工作流程，這樣能夠很快地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)的需要[6]，國(guó)外的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的建設(shè)很值得我們借鑒。他們大都采用了最新的軟件技術(shù)，建設(shè)靈活、機(jī)構(gòu)合理、功能完善、經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的測(cè)試、商品化程度非常高。

國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀。90年代以前，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)管理主要采用傳統(tǒng)的人工進(jìn)行的，導(dǎo)致工作繁重和效率低、信息和數(shù)據(jù)過(guò)于封閉、事務(wù)滯后等現(xiàn)象，管理工作往往耗費(fèi)了大量的人力、財(cái)力、物力，卻不能令人滿意。90年代以后，我國(guó)也陸續(xù)開(kāi)發(fā)了一些具有自主知識(shí)版權(quán)的實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，但與一些先進(jìn)國(guó)家相比滯后約10多年，可以說(shuō)我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)還處于萌芽階段[7]。我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)大多數(shù)是由系統(tǒng)使用者自主建設(shè)研究開(kāi)發(fā)的。近幾年，有一部分高校針對(duì)本校實(shí)驗(yàn)室管理需求自主開(kāi)發(fā)了實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，例如，清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京大學(xué)、北京化工大學(xué)、浙江大學(xué)和中南大學(xué)等高校都相繼地進(jìn)行了研究，開(kāi)發(fā)了適合本院校的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，無(wú)論在理論還是在實(shí)踐上都推動(dòng)了高校實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)的發(fā)展[8]。清華大學(xué)開(kāi)發(fā)的基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室基本信息的管理，其功能模塊有實(shí)驗(yàn)室管理、貴重儀器設(shè)備共享信息、開(kāi)放儀器設(shè)備信息、資產(chǎn)管理、信息報(bào)道、科室管理、人員管理、規(guī)章制度、各類(lèi)設(shè)備管理文檔下載、儀器設(shè)備網(wǎng)上交流論壇等[9]。這個(gè)系統(tǒng)雖然功能比較全面，但是系統(tǒng)中的信息都是靜態(tài)的，系統(tǒng)運(yùn)行需要很長(zhǎng)時(shí)間，才能更新數(shù)據(jù)，更新過(guò)程較復(fù)雜，用戶(hù)得花很多的時(shí)間。這種靜態(tài)生成數(shù)據(jù)方式，已經(jīng)跟不上實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的數(shù)據(jù)和信息變化速度，數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性極差。還有系統(tǒng)建設(shè)只重視功能的實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有重視界面的建設(shè)，界面建設(shè)沒(méi)有考慮到清新、簡(jiǎn)潔、易操作、交互性強(qiáng)等問(wèn)題，導(dǎo)致用戶(hù)在使用過(guò)程中，易產(chǎn)生厭煩感和疲勞感。也就是說(shuō)，該系統(tǒng)的建設(shè)有一定局限性，不能滿足用戶(hù)的需要。北京航空航天大學(xué)開(kāi)發(fā)了電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，系統(tǒng)以MS SQL Server 7.0和Access 97作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠完成實(shí)驗(yàn)課程編排、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理和即時(shí)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)廣播等任務(wù)。但是，用戶(hù)不能通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)同時(shí)完成遠(yuǎn)程預(yù)約實(shí)驗(yàn)課和登記實(shí)驗(yàn)成績(jī)兩個(gè)功能，需要在兩個(gè)系統(tǒng)之間切換來(lái)完成這兩個(gè)功能。系統(tǒng)沒(méi)有將這些相關(guān)的重要模塊集成到一起，每個(gè)模塊就像個(gè)孤島相互獨(dú)立，使整個(gè)系統(tǒng)的集成性較差。可以看出，國(guó)內(nèi)的高校實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)雖然種類(lèi)較多、各具特色，但是它們普遍缺乏良好的交互性、可用性、實(shí)效性、藝術(shù)性等特點(diǎn)。因此具有功能合理、界面宜人特點(diǎn)的系統(tǒng)是非常罕見(jiàn)的，這就表明了高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)仍有很多內(nèi)容有待于進(jìn)一步地研究與開(kāi)發(fā)。

高校實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)該從現(xiàn)代管理理念的“以人為中心”需要出發(fā)，本著“以用戶(hù)為中心”的思想，此系統(tǒng)應(yīng)該具有很好的交互性、可用性、實(shí)效性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)室的管理工作能夠高效有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作真正走上科學(xué)化、正規(guī)化、系統(tǒng)化、人性化的道路，使實(shí)驗(yàn)室管理工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展現(xiàn)狀范文第4篇

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)狀，建設(shè)，對(duì)策

一、我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀

基本擺脫了“文科不需要實(shí)驗(yàn)室”的陳舊觀念，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)越來(lái)越受到重視，高等院校每年都有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)撥款，學(xué)院也會(huì)有適當(dāng)支持。此外，還可以申請(qǐng)比如國(guó)家級(jí)或省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心項(xiàng)目、中央支持地方省部共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目等經(jīng)費(fèi)支持，逐漸完善軟硬件設(shè)施。經(jīng)過(guò)十年左右的建設(shè)，大部分實(shí)驗(yàn)室都具備優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)軟件也基本滿足目前教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。并且，利用優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件不受地域和時(shí)間限制，能夠滿足教師和學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)登陸。

二、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

2.1經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新人才的有效途徑。高校經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)包括兩個(gè)部分：一是通過(guò)理論教學(xué)，使學(xué)生建立合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作所需的各種能力。理論和實(shí)踐相輔相成，只有理論而不去實(shí)踐，或不善實(shí)踐，人的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力會(huì)受到限制。因此，應(yīng)該以信息技術(shù)為平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)化軟件為工具，借助科學(xué)的教學(xué)體系設(shè)計(jì)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)效果，使學(xué)生在受到良好的專(zhuān)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，獲得對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的系統(tǒng)理解與認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上真正搭建起一個(gè)培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理人才的舞臺(tái)。

2.2經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要支撐和互動(dòng)平臺(tái)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)研究提供了新的方法和工具，并拓寬了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究空間。一方面，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室為科研人員和教師提供了現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的研究平臺(tái)，經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題的研究從分析現(xiàn)狀演變?yōu)轭A(yù)測(cè)未來(lái)。建立經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)綜合實(shí)驗(yàn)室，能提供及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、完整的資料和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，對(duì)提高科研人員與教師的科學(xué)研究能力和教學(xué)水平尤為重要。另一方面，科學(xué)研究成果運(yùn)用于教學(xué)和社會(huì)服務(wù)而成為科學(xué)研究的新起點(diǎn)和新基礎(chǔ)，這也是對(duì)科學(xué)研究的再實(shí)踐和升華的過(guò)程。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就是要通過(guò)搭建交流平臺(tái)，成為科學(xué)研究和社會(huì)交流與合作的基地。

三、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問(wèn)題

3.1高校之間經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展不平衡。東西部各個(gè)高校存在較大的差異：東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)勁，有助于建立規(guī)模大、設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的實(shí)驗(yàn)室。有能力聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)技能高超的管理和教學(xué)人員，從而在管理和教學(xué)方面走在前列。而西部地區(qū)高校利用有限的資金建立的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備落后，人員缺乏，管理不到位，其作用難以有效發(fā)揮，尤其是目前，我國(guó)多數(shù)西部高校的經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作還處于初期階段，普遍存在經(jīng)費(fèi)緊張、場(chǎng)地不足的問(wèn)題，直接影響后續(xù)建設(shè)的順利開(kāi)展。

3.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與科學(xué)研究相脫節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用的軟件難以購(gòu)買(mǎi)，自行開(kāi)發(fā)又力量不足，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法落后，與現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容脫節(jié)，建立起來(lái)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)機(jī)房，大多數(shù)供學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和上網(wǎng)查閱資料用，根本無(wú)法開(kāi)展研究性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。

3.3實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍素質(zhì)不高。從目前狀況看，實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍處于“專(zhuān)業(yè)人員少、學(xué)歷低、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、接受培訓(xùn)機(jī)會(huì)少、工作熱情低”的狀態(tài)。部分經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)教師受幾十年形成的重理論的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，雖然有著較豐富的理論知識(shí)，但動(dòng)手能力差，尤其是通過(guò)計(jì)算機(jī)的動(dòng)手能力，并缺乏對(duì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。另外，在高校中尚存在實(shí)驗(yàn)教師比一般教師“低一等”的錯(cuò)誤觀念，無(wú)論是在職稱(chēng)評(píng)定還是在確定工作量等方面待遇都有所不同，這在一定程度上挫傷了實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、完善經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的對(duì)策

4.1加大對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的投資力度。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)首先要解決的是資金問(wèn)題，加大資金的投入，可以不斷改善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)環(huán)境，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高水平的科研服務(wù)。一方面用高新技術(shù)知識(shí)充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的前沿，使學(xué)生掌握更多更好的技能，為社會(huì)服務(wù)；另一方面通過(guò)科學(xué)研究，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的自身活力和實(shí)驗(yàn)室工作人員的學(xué)術(shù)水平，更好地貼近和面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，使學(xué)校教學(xué)直接對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮作用。

4.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的整體素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教師是由實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及管理人員組成的重要隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)面向21世紀(jì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)的保證。因此，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，選派熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)參加培訓(xùn)、研討、交流和考察等多種方式提高業(yè)務(wù)水平和管理水平；其次是處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，把培養(yǎng)、選拔實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人和學(xué)術(shù)骨干放在首位；再次是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技術(shù)的管理，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；最后，在職稱(chēng)評(píng)定、津貼發(fā)放、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面給實(shí)驗(yàn)教師以政策傾斜，最好是政府不要把高級(jí)實(shí)驗(yàn)師職稱(chēng)作為實(shí)驗(yàn)系列職稱(chēng)評(píng)定之頂點(diǎn)。

4.3整合實(shí)驗(yàn)室資源，提高實(shí)驗(yàn)室利用率。要打破由院（系）以及專(zhuān)業(yè)教研室分割而壘起的實(shí)驗(yàn)室“高墻”，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行重新整合與優(yōu)化配置，實(shí)驗(yàn)室除了在滿足各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要之外，還可以用于教師和學(xué)生的科學(xué)研究，從而提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，改變教學(xué)中不合理的知識(shí)傳授結(jié)構(gòu)，并使高校教學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳、李華、何忠偉，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式研究，教育與職業(yè)，2008

[2]馬偉杰，淺談經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及建議，計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2011

實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展現(xiàn)狀范文第5篇

Abstract： Combined with the technical materials management in colleges and universities，the basic content of technical materials management is cleared. This paper systematically arranges working ideas in view of the problems of the technical materials management，such as strengthening material management system reform， perfectting the system of assets management， establishing of a high level of technical materials management staff， constructing network management platform， improving material utilization technology， aimed at providing a clear working idea for colleges and universities.

關(guān)鍵詞： 高校；實(shí)驗(yàn)室；技術(shù)物資；管理

Key words： colleges and universities；laboratory；technical materials；management

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）36-0221-02

0 引言

高校技術(shù)物資管理是指對(duì)教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)用的儀器設(shè)備、低值品、易耗品和材料等的管理[1]。各種技術(shù)物資是履行高等教育職能，促進(jìn)高等教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)有物資資源，做好技術(shù)物資管理工作對(duì)于保證和促進(jìn)教學(xué)、科研工作的正常進(jìn)行，提高辦學(xué)效益具有極為重要的作用。

近年來(lái)，我國(guó)高等教育的體制發(fā)生了深刻的變革。學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)水平日益提高，學(xué)科門(mén)類(lèi)不斷增多，教育投資體制從單一的經(jīng)費(fèi)來(lái)源到多渠道經(jīng)費(fèi)籌措格局的轉(zhuǎn)型，使各高校固定資產(chǎn)總額都有大幅度增加，對(duì)技術(shù)物資的需求量從數(shù)量到種類(lèi)也有顯著提高，所需的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)物質(zhì)技術(shù)也越來(lái)越先進(jìn)、系統(tǒng)越來(lái)越復(fù)雜。

這些都對(duì)高校物資管理工作提出了更新更高的要求，要求物資管理工作向著多元化，綜合化轉(zhuǎn)變。此形勢(shì)下如何加強(qiáng)高校技術(shù)物資管理，提高管理效益，充分發(fā)揮資產(chǎn)的功能，已成為管理部門(mén)一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

1 高校技術(shù)物資管理工作發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題

縱觀全國(guó)，各高校在推進(jìn)技術(shù)物資管理工作進(jìn)程中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在各方面也存在著種種問(wèn)題，不能完全適應(yīng)目前高校的發(fā)展，也是不爭(zhēng)的事實(shí)，歸納起來(lái)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 管理水平跟不上技術(shù)物資發(fā)展的速度 一所高校的教學(xué)科研儀器設(shè)備等技術(shù)物資的數(shù)量，價(jià)值，先進(jìn)程度是用來(lái)評(píng)估這所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)，也是這所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模上臺(tái)階、求發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)[2]。所以，近年來(lái)，各高校投入了大量的財(cái)力用于購(gòu)置各種儀器設(shè)備，從而使教學(xué)，科研儀器設(shè)備在數(shù)量與價(jià)值上是比原來(lái)規(guī)模已翻了幾番。

但是，對(duì)于技術(shù)物資的管理水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于物資發(fā)展的速度，許多高校在管理上仍然沿用以往的物資管理模式和管理制度，缺乏有效的管理機(jī)制；現(xiàn)有的管理人員往往由于本身工作水平的局限，其管理方式和管理手段都比較落后。

1.2 賬目管理不嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)法保證賬物一致 國(guó)家雖然頒布了《國(guó)有資產(chǎn)管理?xiàng)l例》，各學(xué)校也相繼制定了相關(guān)的物資管理辦法以及物資管理各項(xiàng)規(guī)章制度。但真正去履行條例、落實(shí)制度的措施卻很少[2]。而對(duì)低值品、易耗品、各種材料等物資的管理也不盡統(tǒng)一，造成流失和浪費(fèi)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。例如，由于工作變化，人動(dòng)，退休等原因，有些技術(shù)物資的領(lǐng)用人已經(jīng)發(fā)生變化，使用權(quán)或管理權(quán)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移，但是，由于管理的疏忽，使領(lǐng)用人在資產(chǎn)記錄中沒(méi)有及時(shí)更換，使物資沒(méi)有真正的管理人，極易導(dǎo)致國(guó)有資產(chǎn)的流失。

1.3 技術(shù)物資重復(fù)購(gòu)置 目前，一些高校在技術(shù)物資管理上存在“重購(gòu)置，輕維護(hù)”，“重買(mǎi)不重管、重有不重用”的現(xiàn)象。許多高校在進(jìn)行儀器設(shè)備購(gòu)置的時(shí)候，前期購(gòu)置論證不充分，盲目采購(gòu)，造成同類(lèi)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，形成了部分設(shè)備的積壓；或者購(gòu)置的設(shè)備用處并不大，用過(guò)一次或幾次之后，儀器設(shè)備便長(zhǎng)期閑置，造成了資源的浪費(fèi)。另一方面，由于學(xué)校只在購(gòu)置時(shí)舍得投入資金，而對(duì)技術(shù)物資維護(hù)投入比例相對(duì)較小，日常維護(hù)工作不到位，儀器設(shè)備故障率偏高的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。

1.4 儀器設(shè)備使用率不高 由于受體制的約束，各學(xué)院，實(shí)驗(yàn)室等相對(duì)獨(dú)立，管理上也較為封閉。在教學(xué)，科研儀器設(shè)備等技術(shù)物資的管理與使用上往往是“各自為政”，彼此的交流溝通少，更談不上協(xié)作。這樣，就導(dǎo)致了許多實(shí)驗(yàn)資源不能共享，致使許多儀器設(shè)備不能有效地開(kāi)發(fā)利用，物資利用率不高。

以上問(wèn)題的存在，嚴(yán)重地影響了教學(xué)和科研工作的開(kāi)展，而且，也已經(jīng)制約了高等教育的發(fā)展。

2 提高技術(shù)物資管理水平的措施

2.1 加強(qiáng)物資管理體制改革，提高管理水平 技術(shù)物資管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)長(zhǎng)效的工作，涉及到許多單位，如果沒(méi)有科學(xué)、規(guī)范的管理，就會(huì)使日常管理體制不暢，從而使管理工作受到制約。

技術(shù)物資管理，具有其自身的特點(diǎn)。《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》中提出：“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要逐步實(shí)行以校、系管理為主的二級(jí)管理體制”[3]。在技術(shù)物資管理工作中，也應(yīng)該將管理體制分成二個(gè)層次。第一個(gè)層次為主管部門(mén)，在宏觀角度做好監(jiān)督、管理工作。第二個(gè)層次為使用部門(mén)，即各院系及實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常管理。只有在兩級(jí)管理中找到一個(gè)科學(xué)的、規(guī)范的結(jié)合點(diǎn)，才能使管理體制得到充分理順。

先進(jìn)的管理觀念，要付諸于實(shí)踐，還需要先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)輔助。為此，各高校改變了過(guò)去手工操作的傳統(tǒng)管理模式，根據(jù)具體情況研制、開(kāi)發(fā)技術(shù)物資管理應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，從而提高工作效率和管理的準(zhǔn)確性，在管理機(jī)制上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，使管理手段和管理水平也得到了全面的提高。

2.2 健全資產(chǎn)管理制度，規(guī)范管理模式 完善的管理制度，是管理工作的理論依據(jù)，也是管理工作高效、持續(xù)運(yùn)行的保障。所以，高校物資管理部門(mén)在貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)技術(shù)物資管理的政策，法規(guī)的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合本校的具體情況，制定一套科學(xué)合理的管理規(guī)章制度。

使工作有章可循，首先需保證“有法可依”。要重點(diǎn)修訂儀器設(shè)備、低值易耗品和其他實(shí)驗(yàn)材料管理制度，領(lǐng)用管理辦法。

例如，在資產(chǎn)購(gòu)置中制定嚴(yán)格的資產(chǎn)配置論證制度，在購(gòu)置結(jié)束后，制定物資的登記、驗(yàn)收制度，調(diào)試開(kāi)發(fā)制度，在保管過(guò)程中制定資產(chǎn)管理責(zé)任制度，資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)告、資產(chǎn)評(píng)估制度等；在使用過(guò)程中，制定包括技術(shù)資產(chǎn)維修制度，轉(zhuǎn)讓?zhuān){(diào)撥，報(bào)廢制度。健全技術(shù)物資管理制度，使物資管理工作有章可循，使高校固定資產(chǎn)處于嚴(yán)格的、全過(guò)程的監(jiān)控之下，進(jìn)一步促進(jìn)物資管理工作制度化、規(guī)范化和程序化。

2.3 建立高水平的技術(shù)物資管理人員隊(duì)伍 高校物資管理工作是一項(xiàng)技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)態(tài)度好、精干高效的技術(shù)理隊(duì)伍，是提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

作為管理部門(mén)，要安排責(zé)任心強(qiáng)，技術(shù)水平較高，專(zhuān)業(yè)技能突出的人員參與技術(shù)物資管理工作。不斷學(xué)習(xí)是提高技術(shù)物資管理隊(duì)伍思想政治素質(zhì)、管理素質(zhì)和水平的有效途徑。管理部門(mén)要有計(jì)劃地安排工作人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)；根據(jù)不同崗位建立相應(yīng)崗位職責(zé)、考核評(píng)估辦法和評(píng)優(yōu)辦法，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性。

作為技術(shù)物資管理的工作人員，要及時(shí)了解和掌握市場(chǎng)信息和專(zhuān)業(yè)技能，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)了解廣大師生的需求，以嚴(yán)格、科學(xué)的管理，及時(shí)、方便的服務(wù)樹(shù)立物資管理部門(mén)良好的工作形象，以最佳服務(wù)水平搞好管理工作，使物資管理工作更上一層樓。

2.4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，提高技術(shù)物資利用率 為了進(jìn)行資源的優(yōu)化配置，提高使用效率，增進(jìn)信息溝通，達(dá)到固定資產(chǎn)的管理優(yōu)化的目標(biāo)，建立技術(shù)物資網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)勢(shì)在必行。

目前，國(guó)內(nèi)許多高校都建設(shè)了物資管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以物資管理部門(mén)局域網(wǎng)為核心，通過(guò)校園網(wǎng)連接到各學(xué)院、各實(shí)驗(yàn)室、庫(kù)房等等。同時(shí)設(shè)系統(tǒng)管理員，負(fù)責(zé)各客戶(hù)端權(quán)限分配，實(shí)現(xiàn)管理用戶(hù)的建立、即時(shí)網(wǎng)上數(shù)據(jù)管理、資產(chǎn)主管部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)設(shè)備數(shù)據(jù)的互傳、驗(yàn)收與對(duì)賬等。利用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)可以解決技術(shù)物質(zhì)管理效率低下和各部門(mén)之間缺少信息交流的有效途徑等問(wèn)題。

此外，還可以通過(guò)管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備的共享，在虛擬平臺(tái)當(dāng)中，通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)、網(wǎng)上預(yù)約、實(shí)現(xiàn)技術(shù)物資跨單位、跨部門(mén)的使用，達(dá)到資源共享的目的。通過(guò)計(jì)算機(jī)監(jiān)控所有儀器設(shè)備的使用情況，用監(jiān)控及數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，對(duì)每個(gè)審核時(shí)間段的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)上傳、分析、監(jiān)控，用以對(duì)貴重儀器設(shè)備進(jìn)行效能評(píng)估，提高優(yōu)質(zhì)資源利用率。

3 結(jié)語(yǔ)

高校技術(shù)物資管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，其管理水平的高低不僅直接影響教學(xué)和科研工作的開(kāi)展，還會(huì)影響教學(xué)、科研經(jīng)費(fèi)的合理使用和物資效能的充分發(fā)揮。技術(shù)物資管理工作的首要目的，就是通過(guò)科學(xué)的管理，使各種技術(shù)物資更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，發(fā)揮更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。高校物資管理部門(mén)應(yīng)堅(jiān)持“服務(wù)為本”的宗旨，以為教學(xué)、利研服務(wù)為立足之本，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

參考文獻(xiàn)：

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