醫學實驗室質量管理
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇醫學實驗室質量管理范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
醫學實驗室質量管理范文第1篇
[中圖分類號]F273.2[文獻標識碼]A
本文剖析了目前我國醫學實驗室存在的質量管理問題，分別提出對于明確醫學實驗室崗位分配，實驗室儀器設備管理，實驗室內部以及外部的質量評審，實驗室參數調整等主要的措施，為如何優化醫學實驗室質量管理體系提出了部分實用性的建議以及意見。
1醫學實驗室質量管理體系問題分析
目前我國的醫學實驗室普遍實行定崗的編制，由于醫學實驗室管理人員數量的減少，導致了醫學實驗室面向外界的開放還不充足的問題。在醫學實驗室中的實驗技術人員既是醫學實驗人員，還需要兼顧實驗室的管理工作，這就導致醫學實驗室的質量管理系統存在管理力度不足的現象。而查找并且發現問題是醫學實驗室質量管理體系的切入點，其中最主要的問題就是不能夠驗證出持續改進循環的實際效果，在內審評審和管理評審方面力度不足導致醫學實驗室質量管理體系存在人員不足的矛盾。而隨著醫學實驗室外部環境不斷地更新，需要對醫學實驗室質量管理體系進行長期的完善以及補充修訂，滿足醫學人員以及病患者的需求，保證實驗室的質量管理體系得到改進。
2完善醫學實驗室質量管理體系
2.1建設完整實驗室結構，明確崗位分配
在建設以及完善醫學實驗室質量管理體系的結構中，最主要就是要有完善的質量管理結構以及明確的崗位職責分配。在醫學實驗室質量管理系統下各項的工作需要委派專門的管理人員，落實醫學實驗員各個崗位的相應工作，針對醫學實驗室程序的變化及時作出相應的應答。在醫學實驗室設立專業的管理組長，根據醫學實驗室實際的工作設立有關技術質量，儀器設備以及培訓管理的崗位，全面地明確各項職責。在各個醫學實驗室質量管理體系中及時發現工作中存在的問題，總結質量管理工作方面的經驗。分層次以及專業建立相應的培訓計劃，將培訓的層次分為院級的培訓，科室級的培訓以及專業人員的培訓，以培訓的專業劃分為專業授課，現場學習以及實際操作。讓每一位實驗室人員掌握專業的技能，普及相關的知識，從而達到提高醫學實驗室質量的目的。同時發揮傳帶精神，安排年輕的醫學技術人員協助年長的醫學技術人員進行設備儀器的軟件使用，提高整體的管理業務水平。創造合適的條件給予實驗室人員外出交流學習，保證醫學實驗室管理質量以及水平的提高。
2.2完善實驗室儀器設備管理
醫學實驗室的儀器管理對于整個實驗室的質量管理有著重要的作用。其中儀器質量的設置包括了檢測量大的項目，新開展的項目以及非常規的檢測項目等有著重要影響的項目。醫學實驗室需要根據本實驗室的實際情況，在質量指標的模型中選取通用的以及非專業特異的質量指標，把質量指標控制在零差錯以內。通過建立相應的有關儀器的管理業務，如儀器的收集，儀器的建檔，儀器的維修與保養等多個方面的業務，保證醫學實驗室內儀器設備的常規更新以及維護保養，形成有效的儀器設備護理機制，貴重的儀器設備需要專門保管，常用的醫學實驗室設備需要定期維護，在使用儀器以后進行詳細的記錄，保證下一次醫學實驗操作中儀器設備的正常工作運行。
2.3完善實驗室內部與外部的質量管理評審
管理評審是實驗室的管理者以及負責人對于醫學實驗室的質量管理方針提出適合的質量管理體系和適應性的評價的過程，是一次對于醫學實驗室的質量管理體系的全面檢查。針對醫學實驗室的醫療服務工作，包括咨詢，檢驗以及實驗過程的分析進行檢查。保證必要時醫學實驗室的質量管理體系的變動以及改進，為下一階段的質量管理目標提供保障。對于醫學實驗室質量的保證還需要從內部以及外部兩個方面著手處理。醫學實驗室質量管理系統內部的質量審核質量管理系統建立并且運行以后開展的。對于醫學實驗室質量管理體系內部的審核，需要醫學實驗室相關質量管理人員制定關于內部審核的準則。內部的審核準則需要涉及到質量管理體系的范圍，頻率以及方法。通過建立內部審核的機制及時處理醫學實驗室質量管理體系中運行不符合的問題，對問題進行進一步整改，使得體系更加適合醫學實驗室的實際情況，滿足質量管理體系的需求。而外部的質量審核主要是實驗室的主任以及醫學專家對醫學實驗室的質量管理進行強制評審，追蹤每一位實驗室人員的職責，保證實驗室是一個整體的團隊，提高實驗室人員之間的協作能力。
3結語
建立合理的質量管理體系以及規范質量管理工作對于醫學實驗室質量管理體系有著重要的作用，其能夠改變落后的管理方式，提升質量管理的水平。通過嚴密的質量管理體系的策劃對每一位實驗人員進行教育培訓，讓每一位實驗人員對于質量管理體系都有明確的認識，意識到醫學實驗室質量管理體系與先進的質量管理體系之間的差距，進而激發其對于優化醫學實驗室質量管理體系的意念，從根本上推進醫學實驗室的質量發展。
作者：劉翠娥
[參考文獻]
醫學實驗室質量管理范文第2篇
關鍵詞 士官職業技術教育 裝甲車輛修理專業 理論和實踐
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
隨著我軍機械化程度的深入發展和信息化水平的不斷提高，裝甲車輛不斷更新換代，在提升部隊作戰能力的同時，也給裝備修理帶來了新的難題。裝備的增多，科技含量的提升，迫切需要與之相對應的高素質修理人才來保障。在新的形勢下，裝甲車輛修理專業迎來了新的發展契機，同時，也對人才培養提出了更高要求。修理專業對實操能力要求很高，尤其針對士官修理骨干來說，他們是裝甲車輛修理的主體，承擔著主要的修理任務。他們不僅需要具備過硬的實操能力，同時需要擁有扎實的理論基礎做支撐，以便在更多領域、更深層次上處理裝備修理難題，并積極發揮傳幫帶作用，帶動整體修理能力的提升。為實現以上目標，士官職業技術教育裝甲車輛修理專業需要將理論教學和實踐教學結合起來，實現學員綜合能力的提升。
1 裝甲車輛修理專業傳統教學存在的不足
1.1 理論教學與實踐教學教材分離
在選取教材時，理論教學與實踐教學采用的是不同的教材，兩者各成系統，相互分離，在學員學習理論知識時，很難及時了解相應的實踐知識；而在學習實踐知識時，又不能有效地聯系起已學過的理論知識。
1.2 理論教學與實踐教學時間分離
在安排專業課程時，將理論教學時間與實踐教學時間分離開來，過分強調知識或能力的系統化，而缺乏對知識與能力有機結合的重視。理論教學時，學員沒有相應的實踐操作機會；實踐教學時，學員缺乏有針對性的理論指導，兩者時間跨度過大。
1.3理論教學與實踐教學教員分離
在安排授課教員時，通常選取不同的人，理論教學采用一個教員，實踐教學采用另外一個教員，導致理論知識與實踐知識銜接不上，起不到理論對實踐的指導作用，也無法取得實踐教學對理論知識講解的良好促進效果。
2 裝甲車輛修理專業理實一體化教學實施方法
2.1 樹立一體化教學理念
裝甲車輛修理專業要想取得理論與實踐一體化教學的良好成果，應當樹立理論與實踐一體化教學的理念，并以此為指導，編寫一體化的教材，將理論教學和實踐教學有機地結合在一起，滿足人才培養需求，從根本上實現理論與實踐一體化教學。
2.2 明確一體化教學目標
在車輛修理專業的實際教學過程中，要有明確的一體化教學目標，并以此目標為努力方向，制定理論與實踐有機結合的教學措施，不斷提高修理專業的教學效果，實現理論教學與實踐教學雙豐收。
2.3 建設一體化教學設施
裝甲車輛修理專業開展理論與實踐一體化教學，離不開一體化的教學環境和教學條件的保障。為此，院校應該為理論與實踐教學一體化建設相應的設施，保證修理專業理論與實踐一體化教學的有效進行。
2.4 培養一體化教學人才
實施理論與實踐一體化教學，離不開一體化的教學人才。因此，授課的教員應當是“雙師型”教員，能夠滿足理論課程和實踐課程教學需求，適時解答和講解理論難題，及時糾正操作錯誤，實現同一教員對同一班次學員的全程教學。
2.5 跟蹤一體化教學反饋
裝甲車輛修理專業實施一體化教學，其教學效果怎樣，關鍵在于所培養的人才能夠滿足部隊崗位任職需要。因此，應當跟蹤畢業學員在部隊的適應與發展情況，及時聽取部隊領導和畢業學員的反饋意見，適時改進一體化教學實施方法。
3 裝甲車輛修理專業理實一體化教學注意事項
3.1 學習中不能重練輕學
實踐操作趣味性強，學員在專業學習積極性高；但對枯燥的理論，教員必須適時引導，上升為理論，否則不僅會讓學生產生學習惰性，而且會使此教學法陷入傳統的“師帶徒式”的弊端，扼殺了學生自我提升和終身發展的潛力。
3.2 教學中的“兩張皮”現象
理論和實踐的一體化教學，強調的是理實的同一相融，不能變成在同一空間、同一時間進行的兩塊教學，這會導致理論和實踐的兩張皮現象，教員的每節課要有明確的技能目標和理論認知目標，并應及時講授，其形式可以是中途個別講授，也可以課后總結，或是課前的集中講授，或是不同形式的反復交錯。
醫學實驗室質量管理范文第3篇
臨床實驗室管理學涉及內容廣泛，涵蓋實驗室的方方面面，而又缺乏較好的連貫性和系統性，大多數學校安排授課時間較少，一般為20－40學時。隨著我國“醫療機構臨床實驗室管理辦法”等一系列管理文件的出臺，對臨床實驗室質量、安全、信息等各項管理工作提出了更高要求。在接觸此門課程前，學生們普遍認為他們進入社會后必定長期是被管理者，要成為管理者還很遙遠，有的根本不想成為管理者，這些均不利于此門課程的教學實施。
因此，我們在教學別注意強調全面質量管理理念，讓同學認識到實驗室質量不僅限于檢驗結果本身，而且包括影響分析結果檢測的全過程和全方面;質量管理不只是質量管理人員或質量管理部門的事，而且是實驗室全體工作人員的事。全面質量管理理念，可增強學生對檢驗工作人員在臨床實驗室管理中的地位、職責和作用的認識，使學生學習興趣與積極性得到提高，責任感進一步加強，有利于學生在實習及工作中較好地適應科室管理，自覺地按照質量管理規范要求開展工作。
2合理安排教學時間與教學內容
經過近四年的大學課程學習，此時學生雖然對醫學檢驗專業有較全面了解，具有一定的基本實驗操作技能和較全面的專業知識，但對臨床實驗室認識比較模糊。因此，我們將本課程教學安排在實習前最后一個學期，盡管還有少部分專業課教學仍在進行，但是學生已經可以結合各專業課教學內容學習臨床實驗室管理學，容易引發學生的學習興趣;再者也可以把臨床實驗室管理知識內容與即將學習的專業知識進行聯系，達到融會貫通作用。目前，在我校醫學檢驗專業的培養計劃中本課程的理論課為20學時，沒有實驗課學時，教學進度為每周3節課。
由于臨床實驗室管理學研究內容廣泛，包括組織管理、質量管理、人力資源管理、實驗室安全管理、信息管理、財務管理等各方面。在教學中，我們采取學生自學、選學與教師重點講授相結合的教學形式，并注重發揮多媒體教學圖文并茂、聲像俱全、表現手段形式多樣、教學信息量大等優勢，同時在課堂教學中加強啟發引導，取得較好教學效果。我們根據檢驗醫學發展趨勢和臨床實驗室具體情況，本著實用性、科學性原則，目前安排此課程教學內容主要有臨床實驗室管理概論、臨床檢驗質量管理體系、分析過程的質量控制、分析前與分析后的質量管理、臨床實驗室安全管理、臨床實驗室信息系統管理、醫學實驗室認可等。在講授時，注重與各專業相關內容結合，強化各學科間相互聯系，盡量將抽象內容具體化;如在講授分析前質量控制內容方面，注意聯系在臨床生物化學檢驗、臨床免疫學檢驗、臨床微生物學檢驗等教學中所涉及檢測注意事項與討論分析部分的內容。
近年來，醫學檢驗各專業教材建設得到完善，新版醫學檢驗各專業規劃教材中多已刪去與臨床實驗室管理相關的內容，20學時理論課時難以滿足更好地培養掌握先進醫學檢驗技術、具備現代化、標準化臨床實驗室管理工作素質醫學檢驗人才的要求。為了使學生能夠更系統、全面地了解和掌握臨床實驗室管理的知識，我校在2011年修訂的醫學檢驗專業本科培養方案中，將臨床實驗室管理學的理論課調整為36學時。
3注重教材選擇
臨床實驗室管理學已成為檢驗醫學的重要組成部分，在國內已經越來越受到重視，多數醫學院校已經將其設置為醫學檢驗專業必修課，盡管有多種教材可供選擇，但各種教材側重點不盡相同。人民衛生出版社于2003年出版楊振華教授主編的《臨床實驗室質量管理》本科教材，該教材主要內容是質量管理，偏重于臨床生物化學檢驗;2008年第2版改名為《臨床實驗室管理學》;我們認為其2012年發行的第3版《臨床實驗室管理學》更貼近于臨床與教學。科學出版社、中國醫藥科技出版社、高等教育出版社也出版了相應教材與專著，并進行了再版修訂。我校在20世紀90年代以協編教材《實驗室建設與管理》作為學生用書，自2003年后一直以人民衛生出版社的《臨床實驗室管理學》作為教材，在教學中參考其他出版社的《臨床實驗室管理學》相關教材與專著。目前，我校作為副主編單位正參與一部《臨床實驗室管理學》書籍的編寫工作。
4教學考核與效果反饋
醫學實驗室質量管理范文第4篇
【關鍵詞】實驗室；質量管理體系；質量控制
【中圖分類號】R197 【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783（2014）01-0214-01疾病預防控制機構實驗室是疾病預防控制機構的一個主要的技術支持部門，承擔臨床檢驗，食品污染和有害因素風險檢驗、生活飲用水檢驗、傳染病監測檢驗、以及突發性公共衛生事件的應急檢驗等任務。
所出具的結果是衛生執法，突發性公共衛生事件處理的重要依據和支持，確定了質量管理控制的重要性。本文通過對影響基層疾病預防控制機構實驗室質量控制的環節和因素進行總結和分析，提高疾病預防控制機構實驗室質量管理控制水平，促進實驗室的健康發展。
1 材料與方法
依據《關于疾病預防控制體系建設的若干規定》（衛生部 40號令）、《檢測和校準實驗室能力通用要求》（ISO/IEC17025：2005）[1]、《實驗室資質認定評審準則》（中國國家認證認可監督委員會 2006）[2]、《食品檢驗機構資質認定評審準則》（國家認監委 2010）[3]、《湖北省衛生技術人員繼續教育實施辦法》[4]等要求，結合疾病預防控制中心實驗室的質量控制工作進行回顧性總結和分析。
2 結果
2.1 實驗室人員[5] 實驗室人員不足，人才匱乏。主要在三個方面：一、實驗室人員的數量不足，二、實驗室人員的學歷普遍偏低，部分科室負責人學歷為中專：三、實驗室人員年齡和能級結構不合理，年齡明顯出現斷層，缺乏學科帶頭人。人員作為實驗室核心，疾病預防控制中心應加強人員的培養和引進：一、對現有的實驗室人員加強基礎理論和新知識、標準知識學習，二、引進正規醫學院校檢驗專業的畢業生，所選用的學生應較好的掌握英語，生物化學，環境生物學，醫學檢驗，微生物檢驗，醫學免疫學檢驗等。對引進的人員先進行專業的業務培訓，經考核后持證上崗，明確職責。上崗應不定期接受繼續醫學教育，參加學術交流會、或短期到上級疾病預防控制機構進修學習。三、加強實驗室人員的嚴謹，科學、務實、敬業奉獻素質的培養。
2.2 實驗室設備配置 先進優良的檢測設備是實現檢測工作的基本條件，。2004年的《省、地、縣疾病預防控制中心實驗室建設指導意見》，對各級疾病預防控制機構實驗室應配備的儀器設備、應開展的檢測項目進行了明確，作為衡量實驗室檢測能力標準被廣泛應用。經過多年的發展，疾病預防控制機構實驗室建設有了明顯的進步。但是隨著衛生事業改革，疾病預防控制機構職責和任務細化，檢測服務能力明顯不足。主要難點為：一、隨著經濟的發展，大量的作業場所、公共場所、生活住居環境有害因素檢測，職業健康體檢開展等，由于儀器設備的缺乏或落后，實驗室具備開展的項目有限，達不到有關標準。二、醫學檢測技術的發展，高精密度和高準確度的設備已廣泛應用，而疾病預防控制機構由于種種原因，卻沒有配置，檢測服務能力滯后。因此，疾病預防控制機構應根據工作實際情況，合理配置有關儀器設備，以滿足工作的需要。
2.3 真實運行的質量管理體系2007年一月國家實施了《實驗室資質認定評審準則》，疾病預防控制機構，依此建立了比較完善的質量管理體系。實驗室由以往的檢查審核而轉變為全面的實驗室資質認定評審。但基層疾病預防控制機構質量管理體系存在一些問題，管理體系運行中的不確定性，導致了執行力不足。主要難點為：一、質量管理部門職責不明，管理的力度有限。 二、質量管理體系中的內部審核和管理評審流于形式，使質量管理體系缺乏嚴肅性，真實性。 三、當檢驗標準或方法發生變化時，或檢驗設備儀器更新時， 未按質量管理體系文件及時的修訂體系文件。因此，疾病預防控制機構應按質量管理體系的要求設立專門獨立質量控制部門，加大質量管理監督力度。根據質量管理體系中內部審核和管理評審的規定及時進行內部審核和管理評審，按照程序對不符合項進行糾正[6]。
2.4 規范的實驗室環境設施建設2004年國家出臺了《省、地縣級疾病預防控制中心實驗室建設指導意見》（衛辦疾控【2004】108號）、及《疾病預防控制中心建設標準》（建標127-2009）等對實驗室的規范建設有了具體規定，依此，疾病預防控制中心的實驗室建設有了極大的提高和改變。但國家沒有出臺具體功能實驗室的建設標準，由于經濟，地域的不同，即使是相同的功能實驗室，所承擔的具體職能不同，建設的標準也不一樣。加上實驗室建設投入多，技術含量高特點。目前疾病預防控制中心實驗室建設重要存在以下難題：一、實驗室基礎條件差，建設靠國家專項經費配置，地方財政配套資金投入不足，實驗室建設保障機制不合理。二、缺乏功能實驗室建設標準，導致實驗室建設的不規范。 三、部分實驗室的建設是在原有的實驗室基礎上進行的改造，布局和設計先天不足。四、隨著疾控事業的發展，疾病預防控制中心職能進一步的明確，特別是重大傳染病檢測，食品污染和有害因素風險檢測等，要求建立相對高級的生物安全實驗室。因此，在實驗室環境設施建設上，疾病預防控制機構一方面爭取政策支持和財政投入，開展實驗室的建設工作。另一方面，科學規劃，強化職能，精心設計和布局。再者，應以發展的觀念建設實驗室。
2.5 質量控制 質量控制應該是疾病預防控制機構質量管理的核心，較為全面的質量控制體系應包涵四個因素：一、計劃和實施方案。二、計劃和實施方案的落實。三、質量控制具體的方法和形式。四、質量控制監督與檢查。在工作實際中質量控制出現以下幾個難點：一、一般由實驗室工作人員的制定質量控制計劃和方案，由于專業的制約，對質量控制的關鍵環節理解不同。二、在質量控制計劃和方案落實過程中。不同的專業人員在做同樣的質量控制時，意見不一。三、質量控制的方法和形式單一，質量控制的效果和可信度不高。四、質量控制監督與檢查缺乏及時性、有效性。因此，在制定年度的質量控制計劃時， 從人員、儀器、材料與方法、樣品與標準、作業指導書等方面制定計劃和方案。在落實計劃和方案，應嚴格按照標準執行。對不同的實驗室應采用具體規定的質量控制方法和形式。并對質量控制工作進行監督與檢查，總結分析，以提高實驗室的質量控制水平和能力。
3 討論
疾病預防控制系統實驗室的質量控制工作是一個系統工作，隨著衛生事業改革的進步，國家對疾病預防控制系統的職能進一步明確，加上社會對疾病預防公共衛生服務能力期望的提高，也要求疾病預防控制系統實驗室搞好質量控制工作，確保檢驗結果的真確和客觀，本文分析疾病預防控制機構實驗室工作機構具體職責，探討現階段基層疾病預防控制機構實驗室質量控制的難點，采取有效措施。解決質量控制難點。認為人員、設備、運行的質量管理體系、規范的實驗室環境建設及質量控制。這些是疾病預防控制機構實驗室質量控制的主要環節和重要因素。把這些做好，疾病預防控制機構實驗室質量控制的水平得到提高和發展。
參考文獻
[1]《檢測和校準實驗室能力通用要求》（ISO/IEC17025：2005）.
[2]《實驗室資質認定評審準則》（中國國家認證認可監督委員會 2006）.
[3]《食品檢驗機構資質認定評審準則》（國家認監委 2010）.
[4]《湖北省衛生技術人員繼續教育實施辦法》.
醫學實驗室質量管理范文第5篇
【關鍵詞】實驗室；質量控制
【中圖分類號】R19 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）03-0800-02
隨著醫療科學技術的發展，各類先進的設備和儀器應用于臨床，極大的推動了檢驗醫學的發展，提高了檢驗醫學在醫療衛生服務體系中的作用和地位。為全面貫徹《醫療機構臨床實驗室管理辦法》，為臨床醫生和患者提供快捷、準確的檢驗結果服務。全面推進臨床醫學實驗室的服務質量控制，是提高臨床檢驗質量的有效途徑。在我國等級醫院評審標準中，二級以上醫院實驗室的室內質控和室間質評成績，列入等級醫院評審和考核的一項重要的指標[3] 。目前， 制度化、規范化、系統化，質評活動開展得愈來愈深入國內大中型醫院實驗室，有力地推動了檢驗質量的提高和臨床醫學的發展。在臨床醫學實驗室質量控制方面已經形成常態。但由于我們對質控工作的認識、重視、力度不夠，相關的質控知識缺乏，致使質量控制工作的開展流于形式，沒有對臨床實驗室的檢驗質量和檢驗結果的指導、應用起到重要的作用。有的也只是應付檢查，嚴重影響了醫學實驗室檢驗質量的提高。為了提高臨床醫學檢驗質量，提高臨床檢驗水平，現就有關問題結合實際加以討論。
1.改變觀念正確認識質控
過去我們在質量控制方面存在有三個方面的誤區：一是是認為質控即上級領導檢查的匯報資料和參加室間質量評價，忽視開展日常室內質控，質控意識不清晰。二認為開展質控，增加科室的成本。三是認為臨床實驗室檢驗質量控制工作是檢驗科自己的事情，因而忽視了與臨床科室的配合、協作。四是對分析前、分析中、分析后全面質量管理的認識不夠，導致了質控工作不能很好地、深入地開展。
1.1 通過學習提高認識 實驗室全面質量控制是包括：管理層的監管、人員素質的培訓和提高、檢驗過程的全程控制、實驗室室間質量評價、檢測系統的性能評估和實驗室生物安全管理。任何一個環節出了問題，都不可能保證實驗室結果的準確可靠。在這些管理措施中，檢驗過程的全程控制更為重要。所以在抓實驗室質量的同時，不能忽視檢驗申、患者的準備、標本的采集和運送、接收、檢驗、檢驗報告單送到申請人手中是一條相互關聯的多環節，均直接影響檢驗結果的準確性和可靠性。要加強對患者的管理和對醫生、護士的質控知識的宣傳，共同提高檢驗質量[4]。
1.2 加大投入 開展室內和室間質量控制工作，要投入一定的人力、物力、和精力。如果標本量不大，質量控制成本相對較高，或許還會造成很大的費用支出。但我們想一想，通過提高檢驗質量，減少了漏診和誤診、減少醫患糾紛，提高了患者診斷率，保護患者的利益和提高醫院社會效益和行業知名度，不正是我們所獲得的最大的效益嗎？
1.3 認真執行臨床實驗室管理辦法規定 辦法規定，臨床質量控制是臨床實驗室管理一個必不可少的內容， 開展質量控制是醫學檢驗發展的必然趨勢。醫院檢驗科實驗室作為檢驗質量控制和質量保證的重要環節，要堅持認真地做好室內質控，參加室間質評。通過質量控制的反饋整改提高檢驗結果的準確性和可靠性。達到真正提高臨床檢驗質量的目的。
2.怎樣開展醫學實驗室的質量控制管理
我們認識到臨床檢驗的質量控制，是系統的、復雜的、科學的、全面的控制[4]。對于如何做好質控工作，提出以下建議：
2.1 醫院領導重視 按照《醫療機構臨床實驗室管理辦法》的要求，必須建立醫院實驗室的質量管理體系，實驗室質量管理體系是醫院質量管理體系的一個重要組成。實驗室管理體系的建立和有效的落實必須是醫院、臨床和實驗室工作人員積極參與和通力合作。所以，醫院管理者必須高度重視，協調調動全體人員的積極性，參與到醫院。
2.2 專業技術人員素質：醫院實驗室的專業技術人員應當具有相應的專業學歷，并取得相應專業技術職務任職資格，特殊崗位的技術人員必須持證上崗。技術人員素質和能力是影響實驗室檢驗質量的因素。加強技術人員繼續教育和培訓是提高業務能力和管理水平的有效手段。可建立完善的培訓―考核―授權制度，各實驗室可根據實際工作的發展況進行培訓，提升專業技術人員素質。
