環境設計方法

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環境設計方法范文第1篇

景觀設計的相關教學，在西方最早要追溯到園林設計和建筑學的教學中，旨在培養從事花園建造和公園規劃的專業技術人才.后來隨著城市化的快速發展，“城市病”也開始大面積爆發，如城市交通擁擠、生態環境破壞和城市文化弱化等.由此可見，景觀設計對從業人士的專業要求也越來越綜合，同時，藝術行業的設計師和藝術家也開始介入到景觀設計中，誕生了新的領域，如城市公共設施設計，景觀裝置等.為提升城市景觀的營造水平，培養環境藝術的專業人才，國內高校開始設置“環境藝術設計”（后又稱為“環境設計”）專業，其中包含了景觀設計和室內設計兩個主要的教學板塊.在環境設計教學體系不斷豐富和優化的過程中，景觀設計課程逐漸被重視，其主要原因分為兩點：第一，實際的環境設計的實踐操作中，室內與室外空間相互包含，傳統的室內設計或裝潢設計專業的課程體系存在知識盲區.第二，城市化過程中的很多城市問題，為景觀設計師的才能發揮提供了空間，并推動了景觀設計成為了新興的獨立學科.中國自2011年，將承擔景觀設計研究功能的“風景園林學”學科推動成立，大量的專業師資和技術人才為環境設計中的景觀設計課程提供了教學保證[2].第三，中國的城市化進程激發了同時具有藝術和景觀工程背景的人才需求量，社會對城市文化、生態環境的要求不斷增高.如特色街區的打造、小城鎮旅游市場的開發、城市家具的創作等.越來越多樣并且精細的設計領域誕生，對環境設計人才的質量要求越來越嚴格，這對于高校環境設計專業設置的景觀設計課程提供了契機和挑戰.

2景觀設計課程在環境設計專業中的角色功能

安徽農業大學環境設計專業擁有近十年的辦學歷史，雖然時間有限，但發展迅速，在該校藝術設計同類專業中學生數量最多，教學課程體系最為豐富.其專業課程涉及建筑，繪畫，材料，植物農學等多學科知識.其中，與景觀設計方向同名的核心課程《景觀設計》開辦在環境設計專業的三年級，學生在經歷了兩年的專業基礎課后開始進行高強度的設計課程，《景觀設計》的出現，與同學年開設的《園林綠地規劃》、《景觀植物基礎》等牽涉大量景觀領域知識的設計課程相互補充，相互影響，為學生的景觀設計知識體系的培養奠定基礎.風景園林學專業的景觀設計課程，是一個宏觀的課程體系，一般由景觀工程，城市綠地規劃，城市設計，建筑設計等多門核心課程組成.并且，由于生源基本為理科生，對工程類的知識消化較快，使得風景園林學專業培養的學生對景觀設計行業的適應性要好.相反，環境設計由于除了景觀設計方面的課程以外，還包括室內設計、裝飾藝術等多個模塊的課程，導致景觀設計的課程體系被壓縮.在安徽農業大學環境設計的人才培養方案2012版中，景觀設計課程體系基本是以同名課程《景觀設計》承擔核心教學角色，以園林綠地規劃和景觀植物基礎為輔助來進行教學.這就意味著，環境設計專業的景觀設計課程的課時少，需要一定程度的內容壓縮，強度會比較高.再加上藝術生源對于景觀設計課程中的尺寸，工程材料等理工知識接受速度較慢，使得授課的難度進一步加大，這也要求景觀設計課程需要重新的角色定位，使其具有環境設計的“藝術學科”特色，與風景園林學專業的培養教學方式形成優勢互補.

3景觀設計課程在環境設計專業中的教學困境

安徽農業大學環境設計專業的景觀設計課程開設在大三的第二學期，在此之前，學生的課程主要以美術和室內設計體系課程為主.所以，一般在大三第二學期開課時，學生掌握了基本的畫圖軟件，但是對景觀設計沒有相關概念.此外，《園林綠地規劃》主要承擔城市設計和城鄉規劃等相關知識的介紹，而《景觀植物基礎》主要承擔植物的認知和病蟲防治等理論知識的構建.這兩門課與景觀設計的核心內容仍然存在一定距離.由此，《景觀設計》將承擔景觀設計方向的主要核心內容.筆者以安徽農業大學《景觀設計》課程為例，用以說明景觀設計課程教學的困境和對應的教學方法.結合安徽農業大學環境設計專業的實際情況，《景觀設計》課程容易存在如下的教學困境：第一是時間緊張，任務較重，需要有效的穿插不同環節在課程的教學過程中，并且為及時了解學生的了解和接受情況，需要設置當場的設計任務和作業，并建立相應的評價體系，從而得到反饋效果來幫助課程的進度調整.第二，學生的“藝術思維”主要是以圖面美觀為目的導向，這樣容易使得設計本身的邏輯性不強，經常出現“拍腦袋”的生成方案.授課教師需要在短暫的時間內，把學生的思維從“美觀導向”轉變為“科學導向”，講究設計本身的功能性和科學性.第三，設計是一門實踐性的學科，景觀設計也是如此.單獨講授課本的知識無法使得學生了解景觀設計的具體流程和操作過程.需要任課教師將實踐環節融入到課程中.第四，學生在景觀設計的課程作業完成過程中，容易存在創新能力無法被激發的窘境，主要是由于學生容易依賴信息量強大的互聯網，來對其中的信息進行拼接，從而“拼湊”出自己的方案.同時，學生往往受到現實生活中場景環境條件的干擾，對一些細節設計形成固定的認知和思路，難以形成新鮮的想法.

4景觀設計課程在環境設計專業中的教學方法

《景觀設計》是一門復雜的綜合課程，其以空間設計手法的傳授為主線，穿插對社會調研的方法和景觀工程進行相關的理論闡述，并且，通過設計作業的形式使得學生對理論部分活學活用，舉一反三，達到真正的掌握景觀設計的基本技能.這就意味著景觀設計不僅需要注重實踐和理論的結合，同時為了打好學生的專業基礎，還需要對涉及到的相關技能模塊進行鍛煉，包括手繪方案快速設計和計算機模型設計等.在此過程中，由于設計學習需要做大量的重復練習，所以任課教師需要采取靈活的教學方法來吸引學生的注意力，提高學生的興趣，從而更有效的進行知識點的傳達和灌輸.筆者圍繞安徽農業大學環境設計專業的《景觀設計》課程教學為主要核心內容，提出教學方法的三個改進方向：

4.1將方案設計與社會調研的訓練有機融合

景觀方案的目標對象是場地空間，而場地空間則處于一定的社會關系中.調研場地空間背后的社會關系，對后期方案概念的生成有直接的推動的作用.當前在景觀設計課的教學過程中，學生容易對方案基地的圖紙片面研究，容易“以形論形”，缺少對場地形態生成背后的社會調研支撐.又或者，學生將任課教師布置的社會調研任務落實的不夠，只是“走馬觀花”的快速看看場地，這使得調研部分除了留有些照片資料外，對場地方案的有價值參考資料不多[3].這就要求任課教師須將方案設計的訓練和社會調研的訓練融合在一起，作為完整的一套練習流程布置下去.流程包括以下方面：網絡資料的歸類整理（場地所在城市的歷史文化等背景知識）、學術論文的整理（尋找相似案例設計的切入點）、田野調查（訪問與記錄）、設計方法的討論、空間設計概念草圖生成、方案完善.在此流程中，方案設計在總體設計邏輯中的循序靠后，前期學生需要花大量的精力去進行社會調研.同時，在學生進行實地調研記錄的時候，須組成團隊來進行任務的分配.這樣相比與單人調研，可以使得短時間內獲取較大的信息量，避免個人調研出現重復現象.小組成員在團隊調研的大范圍中，選取一個小的方向或角度來推導方案的預期目標，包括提高空間的公共安全性、保護場地的文化記憶、提升場地的經濟價值等.基于個人的預期目標，選取場地的調研數據獲取種類：包括人口數據、商業業態數據、微氣候數據、交通數據等，隨后根據數據的反映，將方案方法和形式深化到空間的規劃或設計中，包括設施設計、植物造景、空間規劃等.

4.2將藝術思維訓練與工科思維訓練統一

對于環境設計專業的學生，他們對于景觀設計的了解最開始源于藝術思維，并且由于高中美術考試和大學低年級基礎課的藝術思維訓練，學生對景觀設計的思維邏輯缺少必要的嚴謹性，具體表現在：重視圖紙的美觀程度，忽視設計的合理性；重視空間劃分的形態表現，忽視空間的功能科學性；重視部分理論的學習，如色彩理論、美學理論、裝飾理論、造型理論等，忽視項目的可落地性，如工程概預算、材料尺寸和調研設計等.這就導致環境設計專業的畢業生，在與風景園林、建筑學等工科專業畢業生競爭景觀設計相關工作崗位時，顯得“紙上談兵”，競爭力下滑.因此，在景觀設計的課程中，須重視將藝術思維與工科思維訓練的統一：首先，須預留課時帶領學生認知材料與尺寸，不僅僅是學習書本的知識理論，更要帶領學生深入實地，當條件允許時，在建成或未建成的場地指認材料，并且當場衡量尺寸，加深學生記憶.其次，訓練學生的模型制作技法，設計模型是將設計者的想法開始落實到場地，并進行模擬從而再次敲定設計思路的過程.在“藝術思維”的影響下，學生容易將模型作為展示設計效果的一種表現形式，而忽視其在設計過程中存在“推敲”“實驗”等作用，這就使得任課教師要將模型的制作過程融入到方案設計的引導中，二者合二為一，推動學生的工科思維的訓練[3].

4.3將學校學科特色與景觀設計課程結合起來

安徽農業大學是一所以農林生命科學為特色的大學，在此學科群的背景下，環境設計除了要建設好基本的設計課程以外，還需要結合學校的自身學科特色，增強學生的專業能力.安徽農業大學一直都以服務“三農”為立校根本，環境設計專業的方案作業選擇上，也處處體現了農大的學科特色，如鄉村景觀規劃、古聚落保護、植物造景與生態修復等等.在與景觀設計學科相對強勢的工科院校相比，安農大環境設計專業注重對農村和農業領域的介入，弱化造型設計的劣勢.同時，方案項目結合了濃烈的地方特色，如任課教師開辟專欄介紹徽文化中的徽州園林、徽州建筑、徽州聚落、環巢湖濕地景觀等相關的理論，將設計項目結合當地的社會環境中來進行訓練.同時，在此過程中，可以將學生的設計概念或方案積極引入實際問題的解決中，形成產學結合、產學互動、產學創新的局面.

5總結

環境設計專業相比與風景園林學、建筑學等空間設計類專業而言，其的課程體系的形成較晚，需要更多的時間摸索，在培養體系中，景觀設計課程如何從“從風景園林學科移植而來”到“為環境設計專業量身定制”[3]，尚需討論，但不可否認的是，課程教學方法需要讓環境設計的學生自身或知識獲得的成就感和參與感，就必須要通過教學手段讓學生對課程提高興趣，增加課程教學的互動性，科學性和趣味性.此外，不同院校的環境設計專業也須結合自身的實際情況，對自身的課程內容進行改良，并與其他課程內容形成良性的交叉和互動，使得學生在景觀設計類課程中真正獲益.

作者:唐洪亞 單位:安徽農業大學

參考文獻：

〔1〕何淼淼.對于環境設計專業教學改革的思考[J].美術教育研究，2015（11）.

環境設計方法范文第2篇

關鍵詞：環境設計；實踐教學；工作室

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）27-0257-01

環境設計是一門綜合性應用型的專業課程，如何讓專業學生發揮創意，打造舒適的室內外人居環境，更好地在設計崗位上服務，已經成為眾多高校需要反思的一個重要議題。

通過對畢業的、在讀的藝術設計專業學生調查發現，現在一些高校教學與畢業求職需要接軌，從外延式教育到內涵式教育，從理論教學到實踐教學，需要反思改革。

一、實踐教學環節薄弱

（一）教學模式單一

課程體系的設置局限在藝術設計領域，學生缺乏對建筑知識的掌握。大多院校的教育方式多以理論講授為主，保姆式教學，沒有差異化。教育不是灌輸，而是點燃火焰。[1]設計課是學習和探索的核心，對于個性鮮明的90后學生來說，設計要以科學分析為前提應摒棄以往的只重視外在形式而忽略科學內涵的設計方式。

（二）實踐基地匱乏

在一所高校的建設中，硬件設施和軟件設施是彰顯學校實力的基礎，硬件部分的基礎設備由于新校區的擴建，生源的增多，基本上不存在大問題。可是師資力量、電子圖書、實訓基地等資源相對較匱乏。很多優秀的設計創意都是建立在設計師本人的實踐上，實踐能激發設計靈感，必須通過實踐教學的過程培養學生的創造力和解決問題的能力直接體驗的技巧訓練，通過對材料、工藝技巧的直接操作，能有效培養學生的設計創意思維。

二、推進實踐教學步伐的建議

（一）工作室實踐教學模式

工作室制實踐教學模式發源于德國的包豪斯學院，早在1919年就提出“知識與技術并重，理論與實踐同步”的教學理念。工作室實踐教學模式的體制建設所謂“工作室制項目化教學”，是指在項目化教學的基礎上與企業合作，成立設計工作室，引進公司管理模式，以就業崗位點的設置和各崗位能力的要求來進行項目的安排和實施。它是以一個具體真實項目為載體，以崗位點的技能為要求，以專業理論掌握程度和操作能力為評價體系，并借鑒企業的管理流程，進行課堂管理、教學設計和教學評價的教學模式。這種教學模式突出實踐動手能力的培養，使學生在實踐中學，教師在實踐中教，增加學生學習興趣，明確學習目標，增強就業意識，營造出師生間的良性互動。

（二）重視調研，參觀和實習

有選擇、有組織地到與專業相關的、具有代表性的地區進行實地考察與研究，如博物館、科技館、傳統民居、優秀建筑、設計公司、展覽會等都是教育實踐的大課堂。學校則可以建樣板間以供學生參觀，熟悉建筑類型、結構形式、細部構造與裝飾。建立健全的實踐教學基地，組織或布置學生利用暑假進行設計實踐，學校應要求學生充分利用暑假的時間到實踐教學基地參與實地設計。

教學中還可以安排經驗豐富的一線技術人員參與教學，親自講解工程中設計和施工的情況，以及建筑設計基礎知識與環境藝術設計專業的關系等。并推薦優秀學生到公司實習，利用“鯰魚效應”引入競爭意識，以優促優。

（三）聯合教學、開放交流、互動設計

（1）不同學校之間聯合教學

（2）交叉學科之間開放交流

（3）學校與企業之間互動設計

學習——就業，知識不是單一的，利用多種有效途，如中外名校、交叉學科、校企合作之間強強聯合，互通有無，打造一個融會貫通的空間維度。這就需要學校、教師與學生的共同努力，才能發揮技能課的優勢。如通過畢業答辯提高就業技巧，畢業設計展覽會與設計人才招聘會合并舉辦，讓畢業設計不再是紙上談兵。

三、設計素質在實踐過程中激發

實踐教學對于學生的理解與創新都有很大幫助，在工作的氛圍中去學習.。為教學提供了實踐基地，使學生能夠直接面對社會和市場，將課堂所學的知識迅速運用于實踐,并在實踐中檢驗與提高。

堅持“由理入道”與“由技入道”，即理論修養與實踐體驗相結合，重技能、重基礎。圍繞提高學生綜合素質，從藝術素養、傳統文化熏陶，從美學感知和生活形態體驗環節入手，通過“產學研”結合，全面提高學生的創新能力，激發設計素質。

環境設計方法范文第3篇

關鍵詞：建筑藝術；環境藝術；藝術設計

中圖分類號：JO 文獻標識碼：A

建筑設計是一門極具創造性的藝術，每一個優秀的建筑無不包含著時代特征、人文藝術與建筑師的個人品質。隨著城市的快速發展，生活水平的提高和住宅的商品化，人們對居住建筑環境質量將提出更高的要求，建筑的環境問題也日益突出，因此如何通過適宜的技術措施來提升建筑的環境品質成為一個亟待解決的問題。環境藝術設計的目的旨在提供生存場所的合理創意和環境的適合性。創造出一個既合乎自然發展規律，又合乎人文歷史發展規律的、具有較高品質的生存空間。

一、建筑設計與建筑環境藝術設計的概念及其相互關系

建筑設計是為完成建筑物的使用功能，在建設之前進行建筑物的平面、空間和環境的布局規劃，處理建筑物的內部和外部形象，是選擇合理技術、先進構造方案的過程。當然建筑設計也是離不開文化、習俗及美學的，但它更多的指向實用，所以建筑設計是將精神物質化的過程。藝術設計是用形象反映現實但比現實具有典型性的意識形態內涵，它包括文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。所說藝術設計通常是藝術創作，藝術創作是借助于物質體現精神內涵，它最終的指向是意識形態。從這一點看藝術設計可以包羅萬象，它可以體現人們的精神、表達人們的心境、反映人們的追求，但這些都是寓于實物之上，因此藝術設計是將物質精神化的過程。建筑環境的藝術設計是建筑物與場地條件的融合，是在一定的場地條件下，一定的歷史背景下，對地域文化習俗的反應，通過協調建筑與環境關系，拉近歷史與現實、自然與人類的距離，從而揭示了場地的隱蔽性格特征。這種揭示可以是隱忍的，也可以是彰顯的。在建筑環境藝術設計中，它是借助一切物質來改變或塑造環境，進而體現創作者的思想、追求、心境，建筑只是景觀藝術的一個表現因素。換句話說其是一個人造或人工修飾的空間的集合。它是公共生活的基礎和背景，是與生活相關的藝術品。作為藝術品它更注重的是它運用的因素所表現的歷史、文化內涵，是對美的理解與審視。比如中國傳統建筑的廳堂中軸對稱，序列關系，以及色彩和造型特點，使人一看到這樣的格式就會感到一種莊嚴肅穆的感覺；一看到黃色和故宮的太師椅，便會想到至上的皇權；一看到傳統的大紅燈籠，就聯想到喜慶的節日氣氛。

二、新時期下建筑環境藝術設計的變化特征

（一） 追求設計的個性

建筑環境藝術設計風格應該自始至終與周邊環境和總體設計風格保持一致，更要追求環境藝術的個性，這是新時期對其提出的要求。在進行建筑環境藝術設計時，除了要求調整好建筑環境與空間的關系，把握好整體設計的風格與功能的完美結合之外，更要體現其主人內心的理想與追求，為不同的生活方式提供各具特色，展示不同意境，將人間情感、自然科學、社會信息、審美情趣等因素綜合在一起的，既有獨特藝術風格又能表現藝術個性的環境藝術空間。因此，作為建筑環境藝術設計者應該具有良好的文化素養。歷史文化古跡、異國風情、原始文化、海底世界、熱帶叢林、民族遺風、動物世界，等等，都是進行建筑環境藝術設計的豐富的素材源泉。面對現今日趨開放的世界，要努力開拓視野，全方位、多角度地尋找建筑環境藝術設計的靈感，從主題和靈感中尋求建筑環境藝術設計的個性。

（ 二） 突出現代科技技術

建筑環境藝術是一門復雜的科學與藝術的結合體。首先，它涉及城市的規劃、平面功能的劃分、結構體系的確定、設備的選型等方面，是一項極其復雜而細致的工作。其次，隨著生產力的發展，技術科學的進步，在結構上和使用功能上對技術的要求也越來越高，越來越復雜。如今的社會正處于信息時代，信息時代的設計與以往手工業時代的設計和大機器工業時代的設計方法迥異，高技術與高藝術相融合是信息社會中一條重要的原則，它也成為信息社會建筑設計的發展趨勢之一。建筑師正在越來越多地使用技術和藝術的統一、和諧，以適應信息社會人們在智慧和情感上的需要。比如燈光是室內設計和城市景觀設計中必不可少的環節之一。試想愛迪生如果沒有發明電燈，那么無論設計師如何運籌帷幄也無法使空間充滿生機和感情。為此建筑環境藝術設計要不斷地融入以高技術元素為象征的藝術內涵。將高科技豐富的實用功能，不斷地向高科技藝術空間推進和發展，使建筑環境藝術設計風格頻繁變化，新手法、新理論層出不窮，呈現五彩繽紛，不斷探索創新的局面。

（ 三） 回顧自然人性

科技的發展同時也是對人性的撕裂。首先表現在對人類情感與欲望的自然人性的撕裂，即現代科技使人成為被宰割的工具和機械，因而“回歸自然”就成為現代建筑環境藝術設計的一面旗幟。比如閩、粵、滇、桂諸省，往往在建筑環境設計中強調風向而不強調日照，不采取正南朝向，正體現了建筑藝術“崇尚自然”、“師法自然”的自然人性審美觀。中國的現代建筑藝術設計師很多也是從體現自然人性審美情趣的中國山水畫中感悟出、激發出不朽的建筑設計作品的。比如云南大理石畫面巧奪天工。被裝飾建筑上、被嵌在桌面上、鑲在紅木鏡框里、懸掛于高級客廳；桂林等地巖洞里鐘乳石的照片被放大為宣傳廣告畫；中國古典建筑的臺基、柱廊、斗拱、飛檐、彩繪；蘇州園林的人造山、水、亭榭構成的小中見大的意境；民間工藝品，如陶瓷、刺繡、蠟染，等等。這些都是回歸自然的人性追求表現。

（ 四） 注重環境的整體性

我們知道，在人們的審美活動中，對每一個事物形象的把握，一般是通過對它整體效應的獲得，而不會先去注意到細節形式，人們對事物的認識過程是從整體到局部，然后再返回到整體。建筑環境藝術作為一個系統、整體，是由許多具有不同功能的單元體組成的，每一種單元體在功能語意上都有一定的含義。這眾多的功能體系巧妙的銜接、組合，形成一個龐大的體系，這就是環境的整體性。建筑環境藝術是由具體的設計要素構成，如空間、自然要素、公共設施、雕塑、光、色、質等。它絕不是各種要素簡單、機械的累加結果，而是一個各要素相互補充、相互協調、相互加強的綜合效應，強調的是整體的概念和各部分之間的有機聯系。因此，對于環境藝術的“美”的評判，在于構成環境藝術要素的整體效果，而不是各部分“個體美”的簡單相加。“整體美”來自于各部分之間關系的和諧，當代環境藝術對“整體性”的追求，也就是環境藝術組成要素之間和諧關系的追求。

總之，建筑環境藝術設計應同時滿足使用者生理、心理及社會等方面的需求，才能完全實現建筑環境的藝術目標。

參 考 文 獻

[1]瑪麗·古佐夫斯基著，汪芳譯．可持續建筑的自然光運用[M]．北京：中國建筑工業出版社，2010．

[2]孟文華．室內設計的人文思考[J]．山西建筑，2011．

[3]徐沖．淺談醫院建筑的色彩[J]．中化醫院管理雜志，2012，．

[4]唐軍．兩座景觀建筑的設計思考[J]．建筑學報，2011．

環境設計方法范文第4篇

關鍵詞：快速表現；設計構思；草圖；設計師；環境設計

一 快速表現的基本概念

快速表現是以直觀的圖像形式傳現設計者設計意圖的重要手段，是集繪畫藝術與工程技術于一體的表現形式。快速表現是以設計圖紙為主要依據，運用繪畫的表現手段在紙面上對所設計的內容進行形象的表現（既效果圖）。快速表現作為一種富有表現力的設計表現方式，在設計界一直被廣泛運用。長期以來，它也是設計從業人員必備的基本功與設計成果展示的重要手段，無論是建筑專業、服裝專業、工造專業還是環境藝術設計專業都需要長期接受設計表現方面的嚴格訓練，提高他們的藝術修養，以適應市場對專業人員的素質要求。

二 快速表現的作用

快速表現能清晰、準確地表現設計師的創作意圖和設計效果。它既在設計師與客戶之間建立起一座溝通與交流的橋梁。又成為各種設計的重要組成部分，也是從意到圖的設計構思與設計實踐的升華，其作用如下。

（1）表現設計構思

設計的構思若只是存在于設計師的思維系統之中，那人們將無法明確地感受到他所要傳現的設計意圖，也無法與設計師進行有效的交流或是對設計作品的優劣作出評判，快速表現就是設計師表現創意和思路的一種圖形、語言、直觀性載體。它將原本抽象的設計概念用具體的、可觀的形式表現在紙面上，從而讓每位觀者從視覺的層面上對作者的設計意圖、表現手段、設計風格、空間氣氛等進行解讀。讓觀者較為清晰地了解設計師之所想及所傳現的空間效果，借助效果圖的幫助，設計師的創作思維變為圖形實體展現出來，也能為更多人所閱讀、理解和接受。

（2）推敲設計方案

設計是一個反復修改和不斷調整的動態過程，而方案的每一次深化和完善都需要以階段性的效果圖作為依據。這一類快速表現帶有工作草圖的性質，是設計師階段性思考的成果展示，有助于其對存在的問題或欠缺處作出判斷或評價，為下一步的方案改進提供準確的參考依據。

（3）表現真實效果

快速表現最主要的用途是對設計成果的展示。在電腦表現尚未普及之前，設計師主要依靠高度寫實的手繪表現技法.通過對空間大小、家具陳設、材料色彩和光影布局的準確描繪，將設計好后的成品效果、場景等提前展現在觀者面前。這樣，人們無需經過漫長的施工階段的等待，就可以快速、直觀地預先欣賞到設計的最終效果，這種效果最大化地接近于實際.從而讓人們感受到真實的環境氣氛，仿佛身臨其境。

（4）收集設計資料

作為設計師來說.不斷地積累和更新設計素材是其在從業過程中需長期堅持的工作方式。因為缺少豐富的設計資料或不注重獲取景新資料的設計師，就如同難為無米之炊的巧婦，即使天資再高也會有思路枯竭的時候設計師在查閱大量設計資料的時候，手繪快速表現有時會成為一種很好的輔助工具，便于其在翻閱到那些令人眼前一亮的設計圖片的同時，用此方式及時地在紙上留下記錄。它類似于設計師工作筆記，更難確地說是一種圖形筆記，有時只是簡單的幾頁紙，有時只是寥寥的幾組線，但是它方便設計師隨時查看，隨時選用。它像一本字典，在里面可以尋找到合適的答案。隨著設計師資料積累的愈加豐厚，這本字典也逐漸變得飽滿。而那些被設計師親手描繪過的室內素材，也更容易映入他們的腦海之中，成為記憶中最為深刻的材料。

三 環境藝術快速表現方法

設計構思的徒手快速表現是每一個環境設計師必須掌握的專業語言和工具，它能準確反映甚至強化設計師的意圖。這種簡明扼要、生動靈活的手法是電腦所不能代替的。設計師常用的兩種方法：構思草圖用于構思、記錄思維及方案；概念草圖用于交流與評價方案。

（1）構思草圖

構思草圖是一種圖示思維的設計方式。在一個設計的前期尤其是方案設計階段，最初的設計意象是模糊的、不確定的。而設計的過程亦是對設計條件的不斷“協調”，圖示思維的方式即把設計過程中偶發的靈感及設計條件的“協調”過程，通過可視的圖形記錄下來。如此所述，設計是一個解決問題和協調矛盾的過程。一是發現問題、解析問題；另一是對所解決的問題答案進行評價。對于缺乏想象構思和創造能力的現狀，徒手設計草圖的設計方式，能有效地提高和開拓其創造性思維能力。

（2）概念草圖

概念草圖是將專業知識與視覺圖形作交織性的表現，為深刻了解項目中的實質問題提供分析、思考、討論、溝通的圖面，并具有極為簡明的視覺圖形和文字說明。作用于項目設計最初階段的預設計和估量設計，同時又是創造性思維的發散和對問題產生系統的構想并使之形象化的方法，也是快捷表現設計意圖的交流媒介。l）反映功能方面的設計概念草圖。室內設計是對建筑物內部的深化設計或二次設計，很多項目是針對原有建筑使用性質的改變所產生的功能劃分方面的問題，對其中平面分區、交通流線、空間使用方式、人數容量、布局特點等方面的問題進行研究。2）反映空間方面的設計概念草圖。室內的空間設計屬于限定設計。只能結合原有建筑物的內部進行空間界面的思考，要求設計師理解建筑物的空問構成現狀，結合使用性要求采用因地制宜的方式并能努力克服原建筑缺陷，將不利的怪異空間刨改成獨特的藝術空間。3）反映形式方面的設計概念草圖。室內環境的構成除了空間和設備要素外，立面裝修構件的風格樣式也是視覺藝術的語言；這包含著設計師與業主審美觀交流的問題，因此要求設計概念草圖表現具有準確的寫實性和說服力，必要時輔助說明，在同一項目內提供多種形式以供比較。4）反映技術方面的設計概念草圖。室內設計的宗旨是為了美化居住環境、提高人的生活質量.室內生活環境優劣反映著人的生活的文明程度，因此將技術因素升華為文化因素，要求設計師具有把握、結合雙重概念的能力。技術方面的設計概念草圖表現既包含正確的技術依據，又具有藝術形式的美感

四 結語

在快速表現藝術上的探索，絕不會影響我們全面掌握環境藝術設計的知識，只有具備豐富的，全面的和堅實的專業基礎知識，才有發展的巨大潛力。具有綜合多元的感性與理性的思維方法與堅實的手繪表現技法，對于今后在環境裝飾藝術設計中，對提升設計品位、設計質量，甚至環境裝飾藝術設計專業的發展，都是強大的推進器。

參考文獻

環境設計方法范文第5篇

（合肥工業大學 建筑與藝術學院 安徽 合肥 230009）

摘 要：本文首先探討環巢湖風景道的研究意義，然后從交通網絡、景觀美學、旅游游憩三大版塊對其的整體性、路線、區塊、服務設施與分項部分進行系統、深入的闡述，最后對風景道在我國未來其研究與應用前景寄予了展望.

關鍵詞 ：環巢湖風景道；景觀設計；方法

中圖分類號：U412.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）03-0151-03

風景道不同于傳統意義上的“交通+綠化”模式，而是同時擁有景觀觀賞和交通運輸雙重功能的道路.它集景觀價值、文化價值、交通價值和游憩價值等為一體，是多種價值的有機融合體[1].風景道是一種保護與利用資源的最新且獨特的形式，研究中重要是強調對內部各要素的串聯、整合、優化，將人文風俗和自然風景加以結合，有效地連接文化傳統和現代科技，從大視角中對空間解構及整合元素[2].因此，風景道是一種特殊類型的游憩空間與體驗的廊道，其建設有助于組織局部、完善線性景觀資源系統的構建.

1 環巢湖地區風景道的研究意義

1.1 研究概況

該地區自然地理環境優越，水陸交通交錯，素有“魚米之鄉”的美譽.現狀以巢湖為中心，包含合肥市、巢湖市、肥西、肥東和廬江二市三縣的部分地域，串聯了周邊地區重要的景區景點，是旅游資源的集中地帶，發揮著將零散、定級較低的景點與資源組織起來，完善環巢湖地區線性文化資源系統的構建.

1.2 環巢湖地區風景道的研究意義

目前環巢湖景觀發展存在著嚴重的“斷裂”現象，因此區域景觀資源急需一個系統性修復保護資源的規劃方法.存在問題具體表現在以下兩個方面：一方面與附近的景觀資源及旅游市場格格不入.環巢湖地區涵蓋兩市三縣，屬于不同政府管理，如果只從眼前利益著手，各自為政管理，必然造成景觀功能單一、同構，形成惡性競爭循環.另一方面環巢湖地區內部景觀零散化，系統整合性與連續性較弱，公眾參與度較低.巢湖作為研究的主體，雖然不乏忠廟、姥山島等眾多的人文景觀與自然景觀，但終究缺乏精粹景觀集中區.

在環巢湖區域中具有鮮明物質環境、人文歷史遺產特征的三河古鎮、中廟—姥山島等中心作用較不明顯，沒有將其自身濃厚的特色從整個平淡的大區域背景中充分突顯出來，因此目前急需一個突顯環巢湖區域的設計方法.如三岔河區萬畝荷花塘、碧綠如野的生態濕地及當地特產三汊河螃蟹這些具有特色的資源，由于各方面的原因，沒有對其進行挖掘開發，使其沒有帶動游憩者流量與提高經濟、社會的價值.

調研發現環巢湖目前居民生活水平相對落后，配套服務設施停留在數量偏少、結構單一、層次低端的層面.近期巢湖被評為國家4A級景區，隨著慕名而來的外來游客對景觀配套服務設施要求逐漸強烈，因此急需一個提高設施結構品種、擴大設施數量、豐富設施層次的設計方法，強化和凸顯當地特色風貌.未來設計中盡量保留、利用現有綠化植被，營造立體、多維的植物群落審美體驗.

2 環巢湖風景道設計原則

環巢湖風景道設計需遵循自然生態、文脈保護與延續、豐富游憩活動、交通立體化以及公眾參與、多利益主題平衡的五項原則.環巢湖風景道是一條長達177千米的線性景觀廊道，設計時注重保護生態和文脈的可持續發展，以及游憩組織和交通方式的多樣化、立體化，讓游客多層面、多視角、多維度的感受巢湖風景道帶來的審美體驗.因此，其景觀設計需要以交通組織、景觀美學和旅游游憩三大版塊的理論為支撐點進行方法系統的研究.

2.1 風景道交通組織

風景道作為區域空間結構的骨架，是聯系若干個旅游單元和旅游點的紐帶，并為游人提供活動和休息的場所，這便是其最基本的交通特性.風景道按道路功能可以劃分為三個等級.一般來說，一級風景道構成連接城市與城市之間的主要線路，具有構建區域城鄉空間格局、生態網絡體系建設等功能；二級風景道連接城市重要的功能組團，串聯市域范圍內各類綠色開敞空間和重要的自然和人文節點，具有保護城市生態系統及優化休閑游憩的功能[3]；而三級風景道連接主要游憩場所之間的交通線路，具有承擔私家車、旅游大巴、公交、慢行道等各種交通功能.

2.2 風景道景觀美學

道路沿線的景觀品質對風景道總體環境質量評價具有重要的影響，研究符合人們審美觀念的方式并更好地展示地域景觀美學特征能夠為風景道景觀設計方法提供理論與技術支撐.風景道景觀美學體征體現在[4]：第一，流暢的線性美.優美的線條是造型美的基礎，曲直、粗細、長短等不同形態可以讓人產生不同的景觀感知，如直線給人堅強剛直的冷峻感，而曲線具有自然奔放的活潑感；第二，和諧的色彩美.鋪裝色彩不同的路面可以清晰的分辨出機動車道與慢行道路，自然地給游憩者信號誘導，保證交通安全，還能給游人帶來良好的視覺感受；第三，流動的景觀美.風景道是一種針對需要欣賞沿途風光、享受流動體驗的游客的一種旅游產品，在景觀設計要重點考慮如何能更好營造適合駕駛者遠距離欣賞景觀的特征.

2.3 風景道旅游游憩

風景道應該為游客提供豐富多彩的游憩娛樂活動，其組織形式受景觀特征和道路串聯的影響.一般而言，游人的游憩組織與景象特征是相適應的，環巢湖風景道受自身線性、連續性動態性景觀特征的影響，與普通面狀景觀有所不同，游人在游憩行為上也呈現出不同的變化，可以靜賞、動觀、跋山、涉水，也可以開車、步行、乘車、騎車.

3 環巢湖風景道景觀設計方法

3.1 環巢湖風景道的整體性設計

環巢湖風景道作為一種線性的開敞空間，其景觀設計模式不同于傳統的點狀、面狀景區景點的設計模式，風景道更側重于“線”與“點”的串聯，“動態”與“靜態”的組織.在這里“線”有兩層含義，既代表著帶狀的風景道系統，也代表著變化多樣的動態游憩行為；“點”也有兩層含義，既不僅代表著呈散點布置的景觀資源，也帶著著游憩活動中休息、觀賞、停留的靜態游憩行為.

3.1.1 一條主環軸

從北岸濱湖CBD出發至中廟—姥山再延續至南岸的三河古鎮直至串聯成環回到濱湖CBD，即完成整體化串聯巢湖大部分的旅游景點.同此道路時是巢湖與合肥市、巢湖市、蕪湖市等重要城市連接的交通紐帶，也是本文設計的骨架和支撐.未來環巢湖風景道主軸線的機動車道與慢行道鋪裝鮮明，路面干凈，以及沿線兩側景觀資源豐富，湖光山色，更好地集中體現了江淮魚米之鄉的自然人文景觀特征.

3.1.2 兩個重心點

在對資源解讀和調查分析后得出，北岸忠廟鎮與南岸三河古鎮分別處于環巢湖風景道北岸與南岸的重心位置.巢湖北岸紅崖咀上的忠廟，只有一面背靠山體，其他三面呈臨空狀態.如果乘坐游艇，繞其行而觀之，人們會看到裸露的紅崖被碧綠的湖水肆意拍打的景象，飛檐翹角的忠廟倒映于湖水之中的形如飛鳳之狀.目前，忠廟鎮與三河鎮內人氣最旺，游客看重的是這里歷史悠久的人文旅游景觀，正因為如此，忠廟鎮與三河鎮區景點在周邊省市的知名度較高.未來將會忠廟鎮和三河鎮打造成為環巢湖風景道的核心競爭力地段，通過對重點地段的景觀設計與開發，實現帶動周邊地區經濟和社會活力的作用.

3.2 環巢湖風景道的線路設計

按照環巢湖風景道所處的區位、承擔功能的不同，分為臨湖線、縱深線和聯絡線三類，三類風景道互為補充，最終形成了環巢湖風景道的主要網絡，從而形成了“一環六射多聯”的風景道網絡系統.

“一環”即風景道的臨湖線，是環巢湖整個風景道中的重要線路，主要依托于026縣道、濱湖大道、316省道等道路呈環狀分布，串聯環巢湖地區眾多自然和人文景觀資源，有利于改善環湖地區的人居環境質量、為游客提供親近自然的立體空間；“六射”指的是六條風景道的縱深線，起到強化臨湖線和主要外圍景區聯系的重要線路；“多聯”則是環巢湖風景道的聯絡線，起到加強風景道臨湖線、縱深線、與村莊等聯系的線路.

3.2.1 風景道縱深線設計

合肥市濱湖CBD—長臨河鎮段縱深線：串聯大圩生態園、塘西河公園，加強合肥市濱水臨湖線與鄉村生態園、塘西河公園的聯系，以借用沿湖城市道路為主，風景道在道路臨湖側的綠地內建設；

長臨河鎮—李克農故居段縱深線：串聯張志中故居、大小黃山風景區、黃麓師范學校、李克農故居，加強此段臨湖線與與美好鄉村、寺廟、名人故居、森林公園的聯系，以借用鄉村道路、環山景區道路為主；

李克農故居—巢湖市濱湖段縱深線：串聯中鎮、平頂山地質公園、馮玉祥故居、竹柯村、王喬—紫薇風景區、半湯溫泉度假區、巢湖市博物館，加強此段臨湖線與美好鄉村、名人故居、地質公園、森林風景區、休閑度假區的聯系，以借用鄉村道路、環山景區道路、城市道路為主；

巢湖市濱湖—巢湖南岸濕地縱深線：串聯銀東庵森林公園、銀屏山風景區，加強此段臨湖線與生態風景區的聯系，以借用環山景區道路為主；

槐林濕地—三河古鎮段縱深線：串聯神墩文化遺址、金城寺、盛橋鎮、濱湖濕地、白石天河濕地、杭埠河河口濕地、慶復禪寺、三汊萬畝荷花塘，加強此段臨湖線與美好鄉村、寺廟、生態濕地的聯系，以借用堤壩路、鄉村道路、城市道路為主.

三河古鎮—合肥市濱湖CBD段縱深線：串聯派河濕地公園、珠江路公園，加強此加強合肥市濱水臨湖線與生態濕地、公園的聯系，以借用沿湖城市道路為主，風景道在道路臨湖側的綠地內建設.

3.2.2 風景道水上游線設計

環巢湖以姥山島為中心輻射至風景道的各個景點：串聯合肥市濱湖CBD—長臨河古街—四頂山—黑山咀—中廟—姥山—龜山公園—槐林濕地—孤山—杭埠河河口濕地—合肥市濱湖CBD.線路設計遵循快捷方便，并加強巢湖水島與風景道部分高質量景觀的聯系.

3.3 環巢湖風景道的區塊設計

環巢湖風景道由西至東、由北至南，沿途景觀資源呈明顯的地段性變化，因此根據豐富變化的沿線景觀資源特征，將環巢湖風景道的景觀分為都市濱水體驗區、文化旅游體驗區、生態濕地體驗區、森林生態旅游體驗區、漁林特色體驗區這五個典型景觀區塊.通過對這五個景觀區塊的設計與開發，從具有活力的城市濱水到熱情洋溢的漁港再到生態自然的原始濕地，景觀隨著空間位移不斷變化.這些空間沿著岸邊風景道路展開，連接河岸機動車道、步行道與自行車道，使得空間形式更加多元，讓游客在視覺上保持了景觀的連續性和動態性，以及對當地鮮明的景觀特征和文化民俗的體驗.部分公路路段遠離湖水或者環繞山底，營造景觀多元化；巧妙處理水面與岸線之間的關系，為游客提供各種風格不同的場所空間；在景觀優美地段增設停車區、觀景平臺；慢行步道貫穿濕地；情景化體驗歷史古鎮；沿途設置展現漁業生產特點的景觀小品；視覺力格局設計觀山道路景觀等相關設計內容[5].

3.4 風景道公共服務設施設計

環巢湖風景道的公共服務設施系統包含的內容有很多，常見的有商業服務設施、安全保障設施和環境衛生設施[3]，其布局應在盡量利用現有設施的基礎上，協調生態保護與需求之間的關系，按照“大集中小分散”的原則進行布局，因此，驛站是人們在風景道途中用以休閑、交通換乘和教育的一個綜合性場所.

根據風景道使用者的年齡層次、職業類型和消費水平，最終形成以驛館為主，驛站為補的公共服務設施系統.驛站的設置需結合沿線村莊分布，為游客提供餐飲、娛樂、購物等鄉土特色的基本服務.

3.5 風景道的分項設計

3.5.1 植物配置設計

環巢湖風景道作為一個長距離的線性開敞空間，對植物配置采用“面到段到點”的設計方法.近水處植物應符合巢湖水體的生態環境要求，注重把握植物豎向輪廓線與濱水景觀風格的協調，并與駁岸生態地結合起來.另外，對于面向河流一側的植物應擴寬透視線，延伸濱水的景觀空間感.

3.5.2 交通標志景觀設計

環巢湖風景道的指示標志、警示標示及警告標志需認真遵守國家規定，而旅游標志既要遵循國標要求，也要注重個性化的特色設計，尤其是教育性標志、慶祝標志等風景道特有的標志內容更是需要精心設計.

3.5.3 聲音景觀設計

環巢湖風景道路串聯起區域最具生態自然的濕地、山林景觀及具有江淮人家、漁米之鄉特色的古村落村莊，體現了人與自然共同生存、和諧發展的面貌.因此環巢湖風景道的聲音景觀設計應多運用保留自然聲音的手法，營造出旅游者宛如行駛在原始森林的特殊體驗.

4 環巢湖風景道保障實施策略

未來環巢湖風景道的保障實施需建立政策保障、法規保障、機構組織、公共參與與資金保障等機制.環巢湖風景道的實施需要當地政府宏觀調控和市場調節以及政策扶持力度的有力加強，如銀屏山附近村莊屬于有名的貧困縣內，環巢湖風景道的建設以及“引水入林”的設計方法可以有效的改善當地村民的生活質量.同時建設環巢湖風景道是一項跨地區、跨部門、跨行業的系統工程，其各部門需要協調分工、統籌規劃，成立地方環巢湖風景道建設工作領導小組，各級政府和相關部門也應成立相應的領導協調機構，部門之間相互協調、相互推動成為良性互動的推進機制.另外政府有關部門可以充分利用新聞媒介對環巢湖風景道建設進行廣泛深入輿論宣傳與科普宣傳，向普通老百姓科普環巢湖風景道建設的意義與生態保護的理念.

5 風景道在中國的展望

目前我國對風景道的研究還停留在景觀設計層面，未來隨著研究領域的拓展和實踐內容的深化，風景道的生態環境、歷史文化保護、休閑游憩與社會經濟等功能應統一在風景道景觀設計中，形成綜合性的方法系統；其次，在運作方面，政府、企業與公眾對我國風景道未來蓬勃發展的大力支持與多方合作是必不可少；最后，我國擁有如京杭大運河、長江三峽、絲綢之路等非常豐富的線性開敞空間，運用風景道理念與方法體系對其進行保護更新，既可以改善生態環境，豐富游憩活動，又可以整體性的構建我國風景道體系.

參考文獻：

〔1〕(美)克萊爾.A.岡恩,等.旅游規劃:理論與案例(第四版)[M].大連:東北財經大學出版社，2005.186—190.

〔2〕陶犁,王立國.國外線性文化遺產發展歷程及研究進展評析[J].思想戰線,2013(3):108-114.

〔3〕蔡云楠.綠道規劃：理念標準實踐[M].科學出版社,2013.