實(shí)驗(yàn)室日常管理?xiàng)l例

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實(shí)驗(yàn)室日常管理?xiàng)l例范文第1篇

山東省莒縣疾病預(yù)防控制中心，山東莒縣 276500

[摘要] 近年來(lái)各地頻繁發(fā)生易制毒化學(xué)品安全事故，事故發(fā)生多由于易制毒化學(xué)品的管理環(huán)節(jié)存在漏洞，管理措施不力。通過(guò)加強(qiáng)宣傳、教育、培訓(xùn)，健全管理制度，加強(qiáng)日常監(jiān)管和執(zhí)法查處，使實(shí)驗(yàn)室易制毒化學(xué)品的管理走向有序化、規(guī)范化，減少易制毒化學(xué)品安全事故的發(fā)生。

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關(guān)鍵詞 ] 易制毒化學(xué)品；實(shí)驗(yàn)室；管理

[中圖分類(lèi)號(hào)] R631.44　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A　 [文章編號(hào)] 1672-5654（2014）10（b）-0050-02

易制毒化學(xué)品是指我國(guó)規(guī)定管制的可用于制造麻醉藥品和精神藥品的化學(xué)原料及制劑。易制毒化學(xué)品本身不是，但具有雙重性，既是一般醫(yī)藥、化工的工業(yè)原料，又是生產(chǎn)、加工或制成必不可少的化學(xué)品。一些違法分子常用來(lái)生產(chǎn)、加工或制作的原料、配劑等。自2005年國(guó)務(wù)院《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》以來(lái)，我國(guó)對(duì)易制毒化學(xué)品實(shí)行了分類(lèi)管理和許可制度。但易制毒化學(xué)品種類(lèi)多，管理工作量大，一些地方受人才、技術(shù)、管理制度等瓶頸制約，對(duì)此類(lèi)產(chǎn)品的管理相對(duì)松懈，使易制毒化學(xué)品在使用、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)存在諸多管理漏洞。各地化學(xué)、醫(yī)藥等實(shí)驗(yàn)室是易制毒化學(xué)品的重要集中地，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室易制毒化學(xué)品管理對(duì)于從源頭上控制擴(kuò)散意義重大。

1易制毒化學(xué)品的種類(lèi)、危害及加強(qiáng)管理的意義

1.1易制毒化學(xué)品的種類(lèi)

易制毒化學(xué)品是制造的前體、原料和化學(xué)助劑。我國(guó)列管了三類(lèi)24個(gè)品種，第一類(lèi)主要是用于制造的原料，包括： 1－苯基－2－丙酮，3，4－亞甲基二氧苯基－2－丙酮，胡椒醛，黃樟素，黃樟油，異黃樟素，N－乙酰鄰氨基苯酸，鄰氨基苯甲酸，麥角酸＊，麥角胺＊，麥角新堿＊，麻黃素、偽麻黃素、消旋麻黃素、去甲麻黃素、甲基麻黃素、麻黃浸膏、麻黃浸膏粉等麻黃素類(lèi)物質(zhì)＊，鄰氯苯基環(huán)戊酮。第二類(lèi)、第三類(lèi)主要是用于制造的配劑。第二類(lèi)包括：苯乙酸，醋酸酐，三氯甲烷，乙醚，哌啶；第三類(lèi)包括：甲苯，丙酮，甲基乙基酮，高錳酸鉀，硫酸，鹽酸。第一類(lèi)、第二類(lèi)所列物質(zhì)可能存在的鹽類(lèi)，也納入管制，帶有＊標(biāo)記的品種為第一類(lèi)中的藥品類(lèi)易制毒化學(xué)品，第一類(lèi)中的藥品類(lèi)易制毒化學(xué)品包括原料藥及其單方制劑。

1.2易制毒化學(xué)品的危害

易制毒化學(xué)品的危害來(lái)自它的易制毒性，其中麥角酸、麥角胺、麥角新堿、麻黃素、偽麻黃素、消旋麻黃素、去甲麻黃素、甲基麻黃素、麻黃浸膏、麻黃浸膏粉等麻黃素類(lèi)物質(zhì)，該類(lèi)藥品從品種來(lái)源和類(lèi)別歸屬劃分主要為麥角生物堿和麻黃生物堿，其易制毒特性非常突出。麥角生物堿的原體是小黑麥的麥角，利用麥角中所含的麥角胺、麥角新堿合成的麥角酸二乙基酰胺，是已知藥力最強(qiáng)的迷幻劑，會(huì)導(dǎo)致吸食者喪失判斷力和控制力，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理和生理?yè)p害。麻黃素類(lèi)是從麻黃草中提取的生物堿，也可通過(guò)化學(xué)合成制得。麻黃素及其制品既是制藥原料，又是制造甲基苯丙胺（冰毒）的前體。而冰毒作為一種中樞興奮劑，大劑量使用會(huì)引起精神錯(cuò)亂，類(lèi)似妄想性精神分裂癥。有些易制毒化學(xué)品還是制作過(guò)程必須的溶劑或試劑，具有易燃易爆易腐蝕性，直接與皮膚接觸，輕者腐蝕，重者會(huì)燒傷皮膚，如果使用不當(dāng)，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。易制毒化學(xué)品一旦流入非法渠道，被犯罪分子制成冰毒、等并非法出售，就會(huì)危害人們的身心健康，造成財(cái)產(chǎn)損失，影響正常的生產(chǎn)、工作和生活，還會(huì)敗壞社會(huì)道德，腐化社會(huì)風(fēng)氣，危害公共衛(wèi)生，擾亂正常的經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序，形成治安隱患，對(duì)整個(gè)社會(huì)和人民造成極大損失。有的易制毒化學(xué)品走私出境后，被國(guó)外海關(guān)查獲，會(huì)直接危害我國(guó)的國(guó)際形象。

1.3加強(qiáng)易制毒化學(xué)品的管理的意義

今天出現(xiàn)的絕大部分是由易制毒化學(xué)品加工提煉而成的，可以說(shuō)，易制毒化學(xué)品是制造的重要源頭。但另一方面，易制毒化學(xué)品用途廣泛，人們的正常生產(chǎn)、生活都離不開(kāi)它。我國(guó)正處在現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵階段，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家離不開(kāi)發(fā)達(dá)的化學(xué)和醫(yī)藥工業(yè)，教學(xué)、科研、工業(yè)生產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)都需要大量使用易制毒化學(xué)品。一旦管理松懈，稍有不慎，就會(huì)流入非法渠道，被不法分子利用，產(chǎn)生不可估量的后果。加強(qiáng)易制毒化學(xué)品管理，提前介入、提前預(yù)防，能堵住源頭漏洞，有效壓縮犯罪的空間。通過(guò)法律形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)易制毒化學(xué)品的管控，規(guī)范易制毒化學(xué)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、購(gòu)買(mǎi)、運(yùn)輸和進(jìn)出口行為，能有效防范易制毒化學(xué)品流入非法渠道，對(duì)保護(hù)公眾身心健康和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展，保護(hù)社會(huì)良好風(fēng)氣，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定有非常重要的意義。

2地方實(shí)驗(yàn)室易制毒化學(xué)品管理存在的問(wèn)題與原因

2.1易制毒化學(xué)品種類(lèi)多，使用廣，管理難度大

現(xiàn)在國(guó)家管控的易制毒化學(xué)品中，包括鹽酸、硫酸、丙酮、甲苯、高錳酸鉀等，這些化學(xué)品使用范圍廣，使用人數(shù)多，給易制毒化學(xué)品管理帶來(lái)難度。實(shí)驗(yàn)室易制毒化學(xué)品管理是一項(xiàng)技術(shù)含量較高的工作，一些單位的管理力度和級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)明顯偏低，不能體現(xiàn)特殊管理和專(zhuān)項(xiàng)管理的要求，表現(xiàn)為：缺乏信息化、動(dòng)態(tài)化管理機(jī)制；臺(tái)帳資料不規(guī)范，記錄不完整，審批、備案等環(huán)節(jié)缺失；易制毒化學(xué)品專(zhuān)項(xiàng)管理制度不健全，職責(zé)和管理人員不明確；倉(cāng)儲(chǔ)管理存在安全隱患，設(shè)施不完備，安全標(biāo)準(zhǔn)低；在標(biāo)簽標(biāo)識(shí)、使用劑量、使用開(kāi)具與人員權(quán)限、貯存保管等方面沒(méi)有進(jìn)行特殊管理，存在模糊管理問(wèn)題。

2.2認(rèn)知不足，重視不夠，警惕性不強(qiáng)

因?yàn)橐字贫净瘜W(xué)品是教學(xué)、科研、醫(yī)療、實(shí)驗(yàn)中常用的化學(xué)試劑，很多人為此存在模糊認(rèn)識(shí)，認(rèn)為它只是普通化學(xué)試劑和一般商品，沒(méi)有把它作為制作的原料或配劑來(lái)看待。一些藥品類(lèi)易制毒化學(xué)品如馬來(lái)酸麥角新堿等，目前也只是作為普通藥品管理，影響了人們對(duì)這些藥品類(lèi)易制毒化學(xué)品的全面認(rèn)識(shí)。一些實(shí)驗(yàn)室相關(guān)化學(xué)品存量大，且使用、擺放等都比較隨意，更強(qiáng)化了人們的模糊認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致使用者缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，對(duì)易制毒化學(xué)品流入非法渠道的危害性及相應(yīng)安全隱患認(rèn)識(shí)不夠，缺乏警惕性。有的單位法定代表人對(duì)易制毒化學(xué)品的危害性重視不夠，相關(guān)培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)工作開(kāi)展不及時(shí)，遵守《條例》規(guī)定的自覺(jué)性有待提高。另外，相關(guān)部門(mén)對(duì)易制毒化學(xué)品及《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》的宣傳力度不夠，也導(dǎo)致一些使用者對(duì)易制毒化學(xué)品危害知之甚少，《條例》知曉率不高，使《條例》的實(shí)施大打折扣。

2.3專(zhuān)業(yè)人員缺乏，監(jiān)管不到位

缺乏專(zhuān)職管理機(jī)構(gòu)和人員，難以高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展易制毒化學(xué)品的管制、執(zhí)法工作一些地方由于缺乏專(zhuān)業(yè)管理人員，專(zhuān)業(yè)化管理水平不高，專(zhuān)業(yè)技術(shù)手段落后，導(dǎo)致管理、執(zhí)法實(shí)效受到影響。有的地方雖開(kāi)展了相關(guān)培訓(xùn)，但限于人手不夠，正常的檢查工作經(jīng)常被其他工作擠壓得沒(méi)了空間，常處于應(yīng)付狀態(tài)，防范措施和監(jiān)督工作不到位。對(duì)于易制毒化學(xué)品的購(gòu)買(mǎi)、使用、儲(chǔ)存、銷(xiāo)毀等環(huán)節(jié)的監(jiān)管不夠精細(xì)，造成管理漏洞，管理實(shí)效降低。在執(zhí)法方面，由于缺乏有針對(duì)性的法律法規(guī)，導(dǎo)致執(zhí)法失范、缺位，對(duì)違法違規(guī)行為處置不及時(shí)，處罰和打擊力度相對(duì)較小，達(dá)不到教育、懲治應(yīng)有的效果。

3 易制毒化學(xué)品管理對(duì)策

3.1加強(qiáng)宣傳教育工作

相關(guān)部門(mén)要充分利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，廣泛宣傳加強(qiáng)易制毒化學(xué)品管理的重大意義。加大《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》落實(shí)力度，真正把《條例》精神貫徹到日常監(jiān)管中，讓相關(guān)單位認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)易制毒化學(xué)品管理的重要性、緊迫性，提高其風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。開(kāi)展禁毒法制宣傳教育活動(dòng)，使群眾了解對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害，普及易制毒化學(xué)品基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)設(shè)舉報(bào)電話，鼓勵(lì)公眾參與易制毒化學(xué)品的監(jiān)督管理。強(qiáng)化執(zhí)法培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)管理人員對(duì)易制毒化學(xué)品的管理能力和執(zhí)法水平。開(kāi)展禁毒知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作，使易制毒化學(xué)品使用和管理關(guān)鍵人群了解相關(guān)知識(shí)、信息和法規(guī)要求，增強(qiáng)使用單位的防范意識(shí)和自律意識(shí)。

3.2完善管理制度

建立源頭監(jiān)管制度，對(duì)易制毒化學(xué)品實(shí)施全程精細(xì)化管理。各實(shí)驗(yàn)室要制定嚴(yán)格的專(zhuān)項(xiàng)管理制度，提高管理級(jí)別，杜絕管理漏洞。在購(gòu)買(mǎi)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持統(tǒng)一申請(qǐng)，統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，規(guī)范采購(gòu)；在使用環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格申請(qǐng)、審核，定量領(lǐng)取，固定場(chǎng)所，專(zhuān)業(yè)操作，及時(shí)回收；在儲(chǔ)存管理環(huán)節(jié)，要指定專(zhuān)人保管，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)安全、防火規(guī)定，配備安全監(jiān)控報(bào)警裝置、防護(hù)器具和消防器材等，完善安全設(shè)施，建立存放專(zhuān)庫(kù)（柜），并分類(lèi)、分區(qū)域存放。要建立易制毒化學(xué)品購(gòu)買(mǎi)、使用臺(tái)賬，對(duì)易制毒化學(xué)品的呈報(bào)審批、購(gòu)買(mǎi)、運(yùn)輸、出入庫(kù)、倉(cāng)儲(chǔ)、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，確保出入流向清晰、檔案記錄完整，做到信息化、動(dòng)態(tài)化管理。健全雙人領(lǐng)取、雙人簽字、雙人雙鎖制度，嚴(yán)密監(jiān)控存量，確定存量上限。裝運(yùn)易制毒化學(xué)品，必須使用專(zhuān)用容器，并由專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行嚴(yán)格安檢，謹(jǐn)防混用、混裝和泄漏。制定易制毒化學(xué)品專(zhuān)項(xiàng)管理和分類(lèi)管理細(xì)則，對(duì)標(biāo)簽、說(shuō)明書(shū)、使用方法、提示用語(yǔ)、注意事項(xiàng)、警示標(biāo)識(shí)等作出明確的規(guī)定。建立應(yīng)急管理機(jī)制，科學(xué)應(yīng)對(duì)突況。健全易制毒化學(xué)品管理責(zé)任體系，明確上級(jí)部門(mén)、單位法人、分管負(fù)責(zé)人、專(zhuān)管員及有關(guān)人員責(zé)任和崗位職責(zé)，對(duì)于一些用量少、涉及部門(mén)多的單位實(shí)行部門(mén)系統(tǒng)歸口管理。

3.3 加強(qiáng)易制毒化學(xué)品的日常管制和執(zhí)法查處工作

要加強(qiáng)信息化管理，建立覆蓋面廣的易制毒化學(xué)品信息管理系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)室易制毒化學(xué)品作為重要管理項(xiàng)目納入信息管理系統(tǒng)，形成網(wǎng)上申報(bào)、審核、審批的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室易制毒化學(xué)品管理工作的信息化、智能化、透明化。鼓勵(lì)發(fā)展易制毒化學(xué)品行業(yè)協(xié)會(huì)，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)管作用，對(duì)易制毒化學(xué)品實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)評(píng)估，建立名單名錄，實(shí)行分級(jí)分類(lèi)監(jiān)管，推進(jìn)行業(yè)自我管理。要建立健全公安、食品藥品監(jiān)管等職能部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度，定期通報(bào)管制工作情況，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，堵塞管理漏洞，避免管理與執(zhí)法脫節(jié)等問(wèn)題，形成齊抓共管的良好局面。要及時(shí)收集分析情報(bào)信息和臺(tái)賬內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)室易制毒化學(xué)品購(gòu)買(mǎi)、使用、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)的特點(diǎn)、情況進(jìn)行定期統(tǒng)計(jì)、分析、研判，認(rèn)真梳理管制工作薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，研究應(yīng)對(duì)措施。要加強(qiáng)案件偵辦和來(lái)源倒查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)易制毒化學(xué)品違法犯罪活動(dòng)線索，對(duì)違法、違規(guī)現(xiàn)象及時(shí)處理。要結(jié)合本地實(shí)際，嚴(yán)格源頭準(zhǔn)入，嚴(yán)格許可備案，突出管制重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)易制毒化學(xué)品和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)管力度，盡最大可能杜絕易制毒化學(xué)品流入非法渠道。

4 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)地方實(shí)驗(yàn)室易制毒化學(xué)品管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及職能部門(mén)多、責(zé)任重，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和日常監(jiān)管，確保工作不缺位，管理無(wú)漏洞。各級(jí)食品藥品監(jiān)管部門(mén)和公安機(jī)關(guān)要建立適合管理對(duì)象的制度體系和工作機(jī)制，做到信息互通、資源共享、分工明確、通力配合，并在日常管理、檢查工作中把制度法規(guī)落實(shí)到位，只有這樣，才能發(fā)揮管理合力，將易制毒化學(xué)品的潛在危害降低到最低限度。

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參考文獻(xiàn)]

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實(shí)驗(yàn)室日常管理?xiàng)l例范文第2篇

在《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》總則中，明確了“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”是易制爆化學(xué)品安全管理的方針，易制爆化學(xué)品使用單位應(yīng)當(dāng)具備法律、行政法規(guī)規(guī)定和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的安全條件，并建立和完善安全管理規(guī)章制度、崗位安全責(zé)任制度。由于國(guó)家對(duì)易制爆化學(xué)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)實(shí)行許可制度，任何使用單位在購(gòu)買(mǎi)該類(lèi)化學(xué)品前都必須向當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)進(jìn)行統(tǒng)一備案，使用單位必須確定主要負(fù)責(zé)人，全面部署和負(fù)責(zé)本單位的安全管理工作。在我國(guó)一些高校內(nèi)，危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理負(fù)責(zé)人直接由分管副校長(zhǎng)或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，國(guó)資部門(mén)或保衛(wèi)部門(mén)作為主管部門(mén)，負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的部署開(kāi)展。在此基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)人與各基層實(shí)驗(yàn)室簽訂安全責(zé)任書(shū)，管理和安全責(zé)任由領(lǐng)用人具體承擔(dān)，做到了化學(xué)品與責(zé)任人的一一對(duì)應(yīng)。加強(qiáng)安全管理，預(yù)防和減少危險(xiǎn)化學(xué)品事故，保障生命財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)環(huán)境是《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》制定的根本目的。管理制度的制定，是對(duì)易制爆化學(xué)品安全管理工作的加強(qiáng)，能夠從制度規(guī)范上有效指導(dǎo)和約束相關(guān)工作的合理性、合法性，從而預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生，保障校園內(nèi)外的生命和財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)校園環(huán)境。

2儲(chǔ)存條件和領(lǐng)用程序

在理工類(lèi)高校，易制爆化學(xué)品一般由學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)或化學(xué)藥品倉(cāng)庫(kù)統(tǒng)一進(jìn)行采購(gòu)、儲(chǔ)存和發(fā)放，對(duì)于倉(cāng)庫(kù)的儲(chǔ)存條件有著明確的法律規(guī)定。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本區(qū)域?qū)嶋H情況，按照確保安全的原則，規(guī)劃適當(dāng)區(qū)域?qū)ｉT(mén)設(shè)置化學(xué)藥品倉(cāng)庫(kù)，并委托具備資質(zhì)條件的機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行安全評(píng)價(jià)。倉(cāng)庫(kù)應(yīng)當(dāng)專(zhuān)門(mén)劃出區(qū)域單獨(dú)存放易制爆化學(xué)品，根據(jù)儲(chǔ)存的種類(lèi)和危險(xiǎn)特性，設(shè)置相應(yīng)的通訊報(bào)警、通風(fēng)調(diào)溫、防火防爆、防腐防雷、防盜等安全措施，并設(shè)置明顯的安全警示標(biāo)志。倉(cāng)庫(kù)管理人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)并取得上崗資格，具備化學(xué)品管理的基本技能和應(yīng)急處置能力。對(duì)于入庫(kù)的易制爆化學(xué)品，必須有兩人以上專(zhuān)人管理建立臺(tái)帳。臺(tái)帳應(yīng)當(dāng)保留采購(gòu)化學(xué)品時(shí)的原始審批單據(jù)并保持兩年以上備查。易制爆化學(xué)品的領(lǐng)用人，必須是本校在編教職員工，在領(lǐng)用時(shí)，需簽訂易制爆化學(xué)品使用承諾，承諾領(lǐng)用的藥品只用于本單位教學(xué)和科研，絕不用于制造危險(xiǎn)品或其他非法行為，在從化學(xué)品領(lǐng)出開(kāi)始直至使用完后空瓶處理期間，承擔(dān)其管理責(zé)任。而領(lǐng)用人所在的教研室和院系，則承擔(dān)化學(xué)品管理的監(jiān)督責(zé)任。因此，易制爆化學(xué)品的領(lǐng)用審批，需由領(lǐng)用者本人提出申請(qǐng)，經(jīng)教研室負(fù)責(zé)人、院系分管領(lǐng)導(dǎo)及藥品倉(cāng)庫(kù)代表簽字批準(zhǔn)后，由學(xué)校主管部門(mén)審核，并匯總報(bào)送公安部門(mén)備案，方可登記領(lǐng)用。此外，易制爆化學(xué)品中同屬于爆炸品的藥品，如高氯酸銨、二硝基(苯)酚[干的或含水＜15%]等，應(yīng)逐步納入學(xué)校爆炸品管理體系，遵照公安部門(mén)對(duì)爆炸品管理規(guī)定執(zhí)行。

3使用和回收處理過(guò)程

易制爆化學(xué)品在使用階段的管理，存在多種復(fù)雜及不確定性因素。首先，使用者多為學(xué)生，對(duì)于易制爆化學(xué)品的使用并不具備完整的知識(shí)體系。因此，在做好實(shí)驗(yàn)前安全教育的同時(shí)，藥品負(fù)責(zé)人需要全面負(fù)責(zé)學(xué)生在使用過(guò)程中的安全管理問(wèn)題，并做好指導(dǎo)和監(jiān)督。其次，根據(jù)公安部門(mén)要求，易制爆化學(xué)品在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)必須儲(chǔ)存于符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)用藥品柜內(nèi)，上鎖并由專(zhuān)人管理。由于規(guī)定出臺(tái)不久，需要逐步落實(shí)藥品的儲(chǔ)存管理?xiàng)l件，學(xué)校在為各實(shí)驗(yàn)室配置專(zhuān)用藥品柜的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在管理規(guī)定中明確符合標(biāo)準(zhǔn)的儲(chǔ)存條件。對(duì)于如硝酸等具有金屬腐蝕性的化學(xué)品，應(yīng)專(zhuān)門(mén)配置防腐通風(fēng)設(shè)備；對(duì)于高氯酸鹽、硝基類(lèi)化合物等本身具有易燃易爆特性的化學(xué)品，應(yīng)單獨(dú)配置隔離防爆措施；對(duì)于鎂粉、鋁粉等大量使用的袋裝化學(xué)品，必要時(shí)應(yīng)設(shè)置專(zhuān)用儲(chǔ)藏間，并配備防火、防爆措施。由于實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性大，化學(xué)品種類(lèi)多，管理分散，還應(yīng)當(dāng)對(duì)易制爆化學(xué)品單獨(dú)建立使用登記制度。該登記制度包含了領(lǐng)用審批、儲(chǔ)存臺(tái)帳、使用記錄和空瓶回收等一系列登記手續(xù)，一方面，建立了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)易制爆化學(xué)品的進(jìn)出臺(tái)帳，另一方面，也對(duì)使用過(guò)程起到監(jiān)控作用，便于藥品負(fù)責(zé)人日常管理。為了避免易制爆化學(xué)品在社會(huì)上的無(wú)序流動(dòng)，管理制度還應(yīng)禁止本單位化學(xué)品對(duì)外進(jìn)行借用、轉(zhuǎn)讓。對(duì)于從化學(xué)藥品倉(cāng)庫(kù)以外任何單位領(lǐng)取或借用的易制爆化學(xué)品，在進(jìn)入校園后，也應(yīng)當(dāng)同時(shí)納入本校易制爆化學(xué)品的管理，對(duì)儲(chǔ)存、使用等行為進(jìn)行登記。為了防止易制爆化學(xué)品在使用過(guò)程中的遺失、丟棄，防止同一化學(xué)品在單個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的存量過(guò)大，高校在統(tǒng)一進(jìn)行化學(xué)品空瓶處理時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)易制爆化學(xué)品空瓶單獨(dú)進(jìn)行登記。化學(xué)藥品倉(cāng)庫(kù)根據(jù)各單位提出的化學(xué)品使用計(jì)劃，確定各藥品責(zé)任人領(lǐng)取易制爆化學(xué)品的種類(lèi)和數(shù)量，將空瓶的登記應(yīng)與領(lǐng)用登記相對(duì)應(yīng)，定期回收易制爆化學(xué)品空瓶，能夠有效約束藥品責(zé)任人做好化學(xué)品的管理工作。此外，由于易制爆化學(xué)品的殘液和廢液同樣具有危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)做好分類(lèi)回收工作，確保化學(xué)品不流入公共污水系統(tǒng)，高校在統(tǒng)一處理該類(lèi)廢液時(shí)也應(yīng)提前做好安全防護(hù)工作，防止發(fā)生事故或污染。

4事故應(yīng)急處理預(yù)案

由于易制爆化學(xué)品具有易燃、易爆、毒性、腐蝕性等多種危險(xiǎn)性，在儲(chǔ)存、運(yùn)輸和使用過(guò)程中如有不慎，極易發(fā)生化學(xué)灼傷、中毒、火災(zāi)、爆炸等安全事故，為了快速、有序、高效的做好教學(xué)、科研及生產(chǎn)安全事故的預(yù)防和應(yīng)急處理工作，最大限度減少事故造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，需要制定專(zhuān)門(mén)的事故應(yīng)急處理預(yù)案。事故的應(yīng)急指揮小組和應(yīng)急救援專(zhuān)業(yè)組由易制爆化學(xué)品主管部門(mén)及相關(guān)部門(mén)人員組成，承擔(dān)危險(xiǎn)性分析及事故分析預(yù)測(cè)、應(yīng)急救援響應(yīng)、預(yù)防與預(yù)警、現(xiàn)場(chǎng)恢復(fù)與事故調(diào)查等職責(zé)。對(duì)于易制爆化學(xué)品的安全管理，針對(duì)存放點(diǎn)開(kāi)展安全檢查，能夠不斷優(yōu)化“人防、物防、技防”；對(duì)于大量使用易制爆化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)貫徹落實(shí)安全性評(píng)審制度，在實(shí)驗(yàn)前開(kāi)展安全性評(píng)審；定期組織對(duì)事故應(yīng)急救援預(yù)案進(jìn)行演練，能夠提高事故應(yīng)急處理能力；在事故發(fā)生后，認(rèn)真做好總結(jié)和善后工作，能夠?qū)ΜF(xiàn)有管理制度提出客觀評(píng)定，并給予修改和完善。

5小結(jié)

實(shí)驗(yàn)室日常管理?xiàng)l例范文第3篇

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生；培養(yǎng)模式；雙導(dǎo)師；自主管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）30-0148-02

一、引言

武h理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院每年免推和考取的碩士研究生達(dá)200多人，其中專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模日益擴(kuò)大，主要服務(wù)于汽車(chē)、建材行業(yè)，行業(yè)背景針對(duì)性強(qiáng)、對(duì)畢業(yè)生工程實(shí)踐能力要求高。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生類(lèi)似于本科培養(yǎng)中的卓越工程師，是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)于1990年開(kāi)始設(shè)立的，專(zhuān)業(yè)覆蓋范圍逐步從法律、MBA、臨床醫(yī)學(xué)等擴(kuò)展到工程、教育、建筑等學(xué)科，其目標(biāo)是在研究生學(xué)習(xí)期間掌握一定的職業(yè)技能和獨(dú)立從事科研工作的能力，為今后在相關(guān)工作崗位從事科研、技術(shù)管理等工作奠定重要的基礎(chǔ)。

在美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，在入職前獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位已成為從事某項(xiàng)職業(yè)的必備條件，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已逐步形成了一整套完整的職業(yè)教育培養(yǎng)體系，覆蓋了本科階段與研究生階段。我國(guó)的工科研究生培養(yǎng)最初以培養(yǎng)理論創(chuàng)新性人才為主，在工程實(shí)踐技能、專(zhuān)業(yè)技能方面的培養(yǎng)較為薄弱，且在行業(yè)應(yīng)用背景方面強(qiáng)調(diào)不夠，難以滿足我國(guó)工業(yè)的快速發(fā)展對(duì)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求。工科專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的設(shè)置是我國(guó)研究生教育改革的一項(xiàng)重大舉措，經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索實(shí)踐，工科專(zhuān)業(yè)碩士招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生以實(shí)踐技能強(qiáng)、理論知識(shí)豐富的優(yōu)勢(shì)，廣受用人單位的歡迎。

武漢理工大學(xué)機(jī)電類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)以起點(diǎn)高、平臺(tái)寬、應(yīng)用廣、特色強(qiáng)為特點(diǎn)，不僅吸引了眾多應(yīng)屆生報(bào)考，還面向企業(yè)在職技術(shù)人員進(jìn)行定向培養(yǎng)。由于專(zhuān)業(yè)碩士研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，且其培養(yǎng)模式具有一定的特殊性，為保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量，首先必須明確其培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，明確培養(yǎng)目標(biāo)；然后需要構(gòu)建一支能夠緊密協(xié)作的校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍；最后應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)制定一系列的實(shí)驗(yàn)室管理措施，使得工科專(zhuān)業(yè)碩士在此框架下能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主管理。

二、專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

專(zhuān)業(yè)碩士研究生與學(xué)術(shù)性碩士研究生在培養(yǎng)模式方面，前者注重培養(yǎng)學(xué)生的理論創(chuàng)新能力，因此在培養(yǎng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并設(shè)法在新理論提出、理論創(chuàng)新應(yīng)用與實(shí)踐探索方面進(jìn)行突破，是屬于“研究型”碩士研究生；后者注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，因而在培養(yǎng)過(guò)程中，一方面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，另一方面強(qiáng)調(diào)將理論用于工程實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新，并掌握必需的職業(yè)技能。

武漢理工大學(xué)機(jī)電類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生目前已全部推行了全日制教育，避免了以往利用節(jié)假日進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、走馬觀花的弊端，符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的迫切需求，將研究生教育融入職業(yè)教育體系、實(shí)現(xiàn)終身教育的理念，充分發(fā)揮了校企聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。目前采用“0.5+0.5+0.5”或“0.5+0.5+1”的培養(yǎng)模式，即利用半個(gè)學(xué)年的時(shí)間在校學(xué)習(xí)理論課程，然后在企業(yè)從事約半個(gè)學(xué)年的工程實(shí)踐，最后依據(jù)工程實(shí)踐情況，提出畢業(yè)論文的研究方向，利用半個(gè)學(xué)年或1個(gè)學(xué)年完成畢業(yè)論文。

在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面，由于涉及企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般由校內(nèi)導(dǎo)師牽頭，通過(guò)學(xué)院聘任企業(yè)研發(fā)部門(mén)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，雙方協(xié)作，校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師分別在校內(nèi)理論學(xué)習(xí)期間與企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)期間充當(dāng)主要角色，在實(shí)踐學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工程需求，簽訂技術(shù)合作協(xié)議或合同，同時(shí)簽訂人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，由專(zhuān)業(yè)碩士研究生承擔(dān)項(xiàng)目研發(fā)的主要工作，并以此提出畢業(yè)論文的方向。

三、機(jī)電類(lèi)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革探索

專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士需具備實(shí)踐能力，不僅要有完善的知識(shí)體系，也要能靈活應(yīng)用最新科技。專(zhuān)業(yè)型碩士理論課程主要集中在第一學(xué)期，第二學(xué)期主要授予一些實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，實(shí)踐課程主要圍繞著各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的科研隊(duì)伍、設(shè)備以及自己導(dǎo)師的科研項(xiàng)目進(jìn)行，為以后的研究、工作打下良好的基礎(chǔ)。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)日常管理。細(xì)節(jié)決定成敗，只有從平時(shí)做起才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為提前走入工作崗位做準(zhǔn)備，打下牢固的基礎(chǔ)。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的正常學(xué)習(xí)、工作秩序，確保實(shí)驗(yàn)室成員正常的工作時(shí)間和良好的工作狀態(tài)，嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)室工作作風(fēng)。例如，實(shí)驗(yàn)室采取嚴(yán)格的考勤方法――每天用指紋打卡機(jī)分別在四個(gè)考勤時(shí)間節(jié)點(diǎn)的前半小時(shí)內(nèi)進(jìn)行打卡簽到，錯(cuò)過(guò)打卡時(shí)間不得補(bǔ)簽，特殊情況因故遲到的需經(jīng)負(fù)責(zé)教師同意并備案后方可補(bǔ)簽。實(shí)驗(yàn)室每個(gè)人應(yīng)從自我做起，“隨手關(guān)閉一盞燈，隨手?jǐn)Q緊水龍頭，隨手拾起垃圾，隨時(shí)提醒他人”，真正做到全員“順把手”。實(shí)驗(yàn)室桌面應(yīng)擺放與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的物品，其余不必要的物品不放置在桌面上；擺放物品應(yīng)整齊有序；不僅創(chuàng)造一個(gè)安全舒適、清潔優(yōu)美的工作場(chǎng)所和空間環(huán)境，并且養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣，使自己成為一個(gè)有素養(yǎng)的人，真正做到“人造環(huán)境、環(huán)境育人”，保障實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效率。

實(shí)驗(yàn)室成員應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)管理規(guī)定，對(duì)嚴(yán)格遵守者予以表?yè)P(yáng)、優(yōu)先安排項(xiàng)目工作、優(yōu)先推薦參評(píng)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、年度表彰、特別獎(jiǎng)勵(lì)等。對(duì)違反實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理規(guī)定者，按累計(jì)扣分，照以下規(guī)定處理：凡在一學(xué)期內(nèi)累計(jì)違規(guī)扣分達(dá)5分者提出告誡，應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室例會(huì)提出書(shū)面說(shuō)明與檢討，進(jìn)入為期2周的考察期，若態(tài)度端正，表現(xiàn)良好，效果明顯，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室例會(huì)討論，可撤銷(xiāo)該次懲罰，并消除5分；被告誡3次者按記10分處理；累計(jì)達(dá)10分者由實(shí)驗(yàn)室例會(huì)提出批評(píng)并在實(shí)驗(yàn)室例會(huì)做檢討，同時(shí)進(jìn)入為期4周的考察期，若態(tài)度端正，表現(xiàn)良好，效果明顯，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室例會(huì)討論，可撤銷(xiāo)該次懲罰，并消除10分。考察期內(nèi)表現(xiàn)不佳并仍然犯錯(cuò)者，按相應(yīng)扣分的雙倍進(jìn)行處罰，當(dāng)扣分累計(jì)達(dá)15分者直接由實(shí)驗(yàn)室例會(huì)討論，停止其所有實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和研究工作，勒令離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室并報(bào)學(xué)院研工辦備案。

實(shí)驗(yàn)室日常管理?xiàng)l例范文第4篇

1廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室目前承擔(dān)的主要任務(wù)

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)

根據(jù)廣播電視大學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)相關(guān)課程設(shè)置和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)及利用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行總結(jié)考核的要求，電大機(jī)房承擔(dān)著各院新生入學(xué)的上網(wǎng)培訓(xùn)、各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)公共課教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)眾多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù)，比如硬件方面包括計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理等，軟件應(yīng)用方面有Delphi數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Matlab語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等等。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在日常學(xué)習(xí)工作生活中的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)復(fù)合型人才越來(lái)越受到企事業(yè)等用人單位的青睞,也就是說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)復(fù)合型人才的需求日益旺盛。這也就對(duì)廣播電視大學(xué)的在職學(xué)生在一定程度上指明了方向,我們知道,近幾年來(lái),很多行業(yè)的就業(yè)都面臨著很大的壓力，那么對(duì)通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)來(lái)增加自身砝碼的廣播電視大學(xué)在職學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟練運(yùn)用專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件是必然趨勢(shì)。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的更高要求導(dǎo)致每年來(lái)進(jìn)修學(xué)習(xí)的人數(shù)不斷增長(zhǎng)，同時(shí)各種在機(jī)房開(kāi)展的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程也在逐年增長(zhǎng)增多，像助理理財(cái)規(guī)劃、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化等，這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)理所當(dāng)然地造成了電大機(jī)房實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的繁重。

1.2無(wú)紙化考試任務(wù)

隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展和電大教育形式的改革，越來(lái)越多的無(wú)紙質(zhì)考試出現(xiàn)了,這就導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)上又增加了無(wú)紙化考試任務(wù)。結(jié)合當(dāng)前情況，廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室每年承擔(dān)的無(wú)紙化考試課程非常的多，比如：中央電大基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核、、中央電大課程期末終結(jié)性考試、一村一名大學(xué)生項(xiàng)目信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)考試、全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試全國(guó)統(tǒng)考、大學(xué)本科（工商和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)）學(xué)位英語(yǔ)考試、計(jì)算機(jī)高校等級(jí)考試、合作高校入學(xué)測(cè)試機(jī)考、大學(xué)各專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試、電大開(kāi)放教育網(wǎng)上入學(xué)測(cè)試等等,這給電大的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室增加了又一個(gè)沉甸甸的擔(dān)子。

1.3軟硬件管理任務(wù)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室要確保得到合理的運(yùn)用，管理好實(shí)驗(yàn)室機(jī)器的軟硬件也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。只有在軟硬件運(yùn)行正常的前提下，才能確保計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室得到充分的利用。軟硬件的管理，發(fā)揮主要作用的是實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師。管理教師需盡忠職守，及時(shí)處理管理人員或?qū)W生反饋的問(wèn)題。學(xué)校計(jì)算機(jī)房是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要基地，負(fù)責(zé)教師要盡可能地去為學(xué)生創(chuàng)造良好的上機(jī)環(huán)境。嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)房管理?xiàng)l例，認(rèn)真維護(hù)機(jī)房秩序，發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)情況，加以勸說(shuō)、警告、制止，比如要做到準(zhǔn)時(shí)開(kāi)關(guān)機(jī)房，不得私自更改時(shí)間，隨意離開(kāi)；要求學(xué)生機(jī)器有異常情況及時(shí)通知機(jī)房主管教師，確保機(jī)器的軟硬件及時(shí)得到修復(fù)等。

2廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室目前面臨的主要問(wèn)題

2.1軟硬件方面

實(shí)驗(yàn)室的主要使用對(duì)象為在校學(xué)習(xí)者，由于學(xué)生人數(shù)多而實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，為了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，一方面，實(shí)驗(yàn)室每臺(tái)機(jī)器都安裝了多種軟件，造成電腦的運(yùn)行速度比較慢；另一方面，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室?guī)缀跞焐踔林苣┘倨诘纫矊?duì)學(xué)生開(kāi)放，在超負(fù)荷運(yùn)行下計(jì)算機(jī)就很容易出現(xiàn)故障。又加上部分學(xué)習(xí)者不按規(guī)定操作，或者某些學(xué)習(xí)者對(duì)電腦操作不是很熟練或不知道如何按照規(guī)定進(jìn)行電腦操作的，容易誤刪除部分系統(tǒng)文件，從而導(dǎo)致電腦系統(tǒng)無(wú)法正常進(jìn)行。隨著移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備的普遍使用，許多學(xué)生將移動(dòng)硬盤(pán)、U盤(pán)、MP3、光盤(pán)等帶入機(jī)房，安裝或拷貝大量的個(gè)人文件資料等，導(dǎo)致電腦系統(tǒng)運(yùn)行速度降低，甚至帶進(jìn)大量感染病毒的文件，加大了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室軟硬件管理的難度。

2.2環(huán)境方面

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用一般是從早到晚，使用較為頻繁，而且一部分上機(jī)人員不遵守實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，對(duì)成年學(xué)生來(lái)說(shuō),在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)吃零食、亂走動(dòng)的現(xiàn)象不常出現(xiàn),但是也要注意少部分人視規(guī)定于不見(jiàn)，甚至某些學(xué)生在無(wú)人指導(dǎo)的情況下錯(cuò)誤地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入非常態(tài)網(wǎng)站或?yàn)g覽垃圾網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)中病毒等，這就要求計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在環(huán)境方面要“內(nèi)外兼治”。由于實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境，負(fù)責(zé)教師不容易監(jiān)督到每個(gè)學(xué)生的具體操作，部分不守規(guī)矩的學(xué)生在電腦上私設(shè)密碼，破壞系統(tǒng)注冊(cè)表，修改CMOS設(shè)置等，都可能會(huì)造成系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)的癱瘓甚至崩潰，使機(jī)器無(wú)法正常運(yùn)行。

3加強(qiáng)廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的方法

3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的即時(shí)培訓(xùn)

“專(zhuān)業(yè)的才是更好的”，對(duì)于廣播電視大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，在使用者流動(dòng)量大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件及考試系統(tǒng)軟件更新快的前提下，尤其要有專(zhuān)業(yè)的管理人員進(jìn)行正規(guī)化的管理。在日常管理維護(hù)中，專(zhuān)業(yè)的管理人員可以更加有條理有組織地對(duì)機(jī)房多臺(tái)機(jī)器進(jìn)行管理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)新軟件的安裝或原有軟件包的更新上，尤其是期中期末考試軟件的更新上，管理人員一定要提前做好準(zhǔn)備，并且還要進(jìn)行多次試驗(yàn)，確保教學(xué)或考試過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)意外，因此加強(qiáng)廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員的即時(shí)培訓(xùn)是非常重要的。

3.2健全實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理規(guī)章制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓，實(shí)驗(yàn)室的管理也不例外，因此要制定出合理的切實(shí)可行的規(guī)章制度，從機(jī)制上確保機(jī)房正常運(yùn)轉(zhuǎn)。要讓學(xué)習(xí)者熟識(shí)《計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度》、《機(jī)房安全制度》等，保證制度上墻，使日常管理工作做到有章可循、有據(jù)可依。比如要求學(xué)生上機(jī)必須嚴(yán)格遵守計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度及操作規(guī)程，學(xué)生因不遵守規(guī)章制度和操作規(guī)程而造成的損失應(yīng)按規(guī)定賠償；學(xué)生不得在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用計(jì)算機(jī)從事危害和影響計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行的活動(dòng)，不得利用計(jì)算機(jī)通過(guò)校園網(wǎng)從事危害國(guó)家安全等犯罪活動(dòng)，不得利用計(jì)算機(jī)及校園網(wǎng)查閱、復(fù)制和傳播妨礙社會(huì)治安及黃色的信息等。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度是做好實(shí)驗(yàn)管理的關(guān)鍵。

3.3做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用和安全管理

實(shí)驗(yàn)設(shè)備在使用的過(guò)程中應(yīng)注意保養(yǎng)維護(hù)，做好設(shè)備使用的檔案記錄，確保設(shè)備的完好，避免損壞和浪費(fèi)。為了使實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備得到更好地管理和利用，可以通過(guò)視頻監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備安全，保證實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)控設(shè)備正常運(yùn)行，還應(yīng)做好防火、防盜、防毒等安全工作。每日課前課后及工作結(jié)束時(shí)必須細(xì)心檢查電源、火源甚至網(wǎng)源等的操作使用。電源要由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)老師專(zhuān)門(mén)控制，學(xué)生一律不能隨意亂開(kāi)關(guān)。為預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，要定期對(duì)線路進(jìn)行檢查，對(duì)破損老化的線路及時(shí)進(jìn)行撤換更新。

實(shí)驗(yàn)室日常管理?xiàng)l例范文第5篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室；新常態(tài)；模塊化管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）10-0040-03

針對(duì)我國(guó)大學(xué)新生的外語(yǔ)水平在提高，學(xué)校的外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境在改善[1]，外語(yǔ)作為傳播學(xué)術(shù)知識(shí)語(yǔ)言的地位越來(lái)越重要[2]，因此高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。隨著高等教育外語(yǔ)教學(xué)的改革，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室逐漸完成了從純粹的電教輔助教學(xué)環(huán)境到自主學(xué)習(xí)中心形式的轉(zhuǎn)變，除了滿足外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需求外還需滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，成為混合教學(xué)模式下外語(yǔ)教學(xué)的最佳平臺(tái)[3]。高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備結(jié)構(gòu)、使用方法、教學(xué)功能、教學(xué)資源等不同于普通多媒體教室或計(jì)算機(jī)房，采用何種管理模式、管理手段、管好、用好語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，提高設(shè)備使用率、完好率，使其處于技術(shù)先進(jìn)、管理科學(xué)、服務(wù)創(chuàng)新的良好運(yùn)行狀態(tài)，是當(dāng)前各個(gè)高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理者積極探索研究的課題。

一、高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

各高校投入資金建設(shè)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室其共性是實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多、設(shè)備類(lèi)型多、上課學(xué)生多。如我校現(xiàn)有語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室18間（其中同聲傳譯室1間，PC數(shù)字型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室6間，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室11間），共1209個(gè)座位，承擔(dān)了全校大學(xué)英語(yǔ)、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)等教學(xué)任務(wù)，上課學(xué)生達(dá)9000余人。在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)和日常管理中經(jīng)常是管理員、任課教師、上課學(xué)生以及與語(yǔ)言教學(xué)設(shè)備之間各自為政，不能做到溝通、交流信息，致使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室從規(guī)劃設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研、方案確定、建設(shè)施工到投入使用，不能完全滿足實(shí)際語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，未能充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)并遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律來(lái)構(gòu)建語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理體系。譬如作為實(shí)驗(yàn)室管理主體的管理員受傳統(tǒng)觀念的影響，采用粗放式管理只是停留在“日常管理，簡(jiǎn)單維護(hù)、保養(yǎng)”上[4]，未能使用規(guī)劃、指導(dǎo)和控制等措施，請(qǐng)教師和學(xué)生同自己一起形成管理主體來(lái)實(shí)現(xiàn)既定的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)；在新建語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室時(shí)缺乏有效溝通不能準(zhǔn)確定位語(yǔ)音設(shè)備的類(lèi)型，往往是“大而全”、“好又多”，致使設(shè)備的教學(xué)功能在實(shí)際語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中未得到充分應(yīng)用，造成不必要的損失和浪費(fèi)；部分教師因缺乏必需的信息技術(shù)知識(shí)和基本技能而不能熟練掌握設(shè)備系統(tǒng)軟、硬件的基本操作方法，以至于不能按時(shí)完成正常的教學(xué)課程，影響課堂正常的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)質(zhì)量；有的教師因注重課堂授課而對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生疏忽協(xié)助管理，導(dǎo)致個(gè)別自律性較差的學(xué)生，在課桌上亂涂亂畫(huà)，將話筒耳麥線扭斷等人為損壞設(shè)備的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，影響語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備正常使用和語(yǔ)言教學(xué)秩序。

二、新常態(tài)下高校模塊化管理策略

開(kāi)放語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是指在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)時(shí)間、空間、內(nèi)容等的開(kāi)放，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，這打破了以教為主和固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定內(nèi)容的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[5]。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放必然會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理模式、實(shí)驗(yàn)室管理員、教師學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容更新等諸多方面提出更高的要求。

“模塊化”管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)或過(guò)程和若干能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)的半自律的子系統(tǒng)的過(guò)程相互整合或分解的過(guò)程[6]。它是一種處理復(fù)雜系統(tǒng)分解成為更好的可管理模塊的方式，模塊化管理就是把問(wèn)題細(xì)化，分級(jí)管理，各負(fù)其責(zé)。為了解決高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的“條塊分割、信息閉塞、責(zé)職不清”問(wèn)題，使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室效能得到充分利用，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理分成基礎(chǔ)建設(shè)管理、教務(wù)管理、人員管理、設(shè)備管理、門(mén)禁考勤系統(tǒng)等管理模塊，如圖1所示。

圖1 語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室模塊化管理

（一）強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)

以現(xiàn)代信息、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為支撐的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室使語(yǔ)言教學(xué)朝著個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，合理繼承傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中的精華部分。針對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備選型必須遵循技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)實(shí)用性、安全可靠性及操作簡(jiǎn)單、界面友好、維護(hù)便捷等原則，最大限度提高設(shè)備的性?xún)r(jià)比，提高學(xué)校的投資價(jià)值，建成高效、實(shí)用、安全、開(kāi)放的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

高校外語(yǔ)教學(xué)由公共外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)組成，公共外語(yǔ)是全校大學(xué)生（除專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)學(xué)生）的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能使用外語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的外語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用外語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型外語(yǔ)人才。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力及綜合文化素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，無(wú)論是在培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求上，還是在課程的設(shè)置、性質(zhì)、目的和教學(xué)基本內(nèi)容上，二者都有著質(zhì)和量的區(qū)別。正確定位實(shí)驗(yàn)室的類(lèi)型和設(shè)備所具備的教學(xué)功能是做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的前提與基礎(chǔ)。

用于公共外語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室宜選擇簡(jiǎn)易型。設(shè)備功能相對(duì)簡(jiǎn)單，具備傳統(tǒng)課堂教學(xué)常用功能即可，如講解、示范、對(duì)講、插話、監(jiān)聽(tīng)等，另配備投影系統(tǒng)用于多媒體教學(xué)。由于面向全校學(xué)生，學(xué)生座位數(shù)一般為80―100座/間。用于專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室則定位數(shù)字化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。設(shè)備功能較多，除具備傳統(tǒng)課堂教學(xué)常用功能外，還有翻譯點(diǎn)評(píng)、分組討論、同聲傳譯、課堂測(cè)驗(yàn)、各類(lèi)考試系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)、電子備課和資料管理等教學(xué)功能，學(xué)生終端配備PC電腦。專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)一般是小班授課，學(xué)生座位數(shù)30―50座/間為宜。設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)采用ATM網(wǎng)絡(luò)+以太網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)用戶(hù)有不同需求時(shí)，這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)分別發(fā)揮作用。語(yǔ)言傳輸采用ATM網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)其特點(diǎn)是實(shí)時(shí)性好、聲音無(wú)延時(shí)無(wú)斷裂、線路簡(jiǎn)單安全、性?xún)r(jià)比高等，可實(shí)現(xiàn)基本語(yǔ)言教學(xué)及同聲傳譯、口語(yǔ)培訓(xùn)等功能。以太網(wǎng)采用標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與校園網(wǎng)連接實(shí)現(xiàn)開(kāi)放的外語(yǔ)教學(xué)與輔助學(xué)習(xí)功能并提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。兩網(wǎng)合一模式使得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)大大簡(jiǎn)化，提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安裝的簡(jiǎn)便性，同時(shí)節(jié)省建設(shè)成本和維護(hù)成本。

正確定位語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的類(lèi)型和功能需進(jìn)行大量、細(xì)致的前期準(zhǔn)備工作。到其他高校、語(yǔ)言教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)廠家進(jìn)行調(diào)研、考察，了解掌握語(yǔ)言教學(xué)設(shè)備的最新信息，了解語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境布置、設(shè)備使用情況等。本著少花錢(qián)多辦事，辦實(shí)事的精神，根據(jù)自己的實(shí)際情況，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，扎扎實(shí)實(shí)做好語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。

（二）運(yùn)用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范化管理

傳統(tǒng)的人工管理模式不能滿足現(xiàn)代語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理的需要，費(fèi)力費(fèi)時(shí)且工作效率低。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、安防系統(tǒng)等技術(shù)手段，依托日趨完善的校園網(wǎng)絡(luò)和校園一卡通構(gòu)建由教務(wù)管理系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、教學(xué)資源系統(tǒng)、門(mén)禁考勤系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等模塊組成的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理體系，取代原有的人工管理模式，切實(shí)提高管理水準(zhǔn)[7-8]。

教師利用排課軟件，根據(jù)本人教學(xué)計(jì)劃自主確定上課的時(shí)間和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)（如上課時(shí)間有沖突可安排單、雙周輪流上課）。在優(yōu)先保障教師授課的前提下由教研室根據(jù)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室排課情況負(fù)責(zé)制定學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。只要語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室無(wú)課均可安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高設(shè)備的利用率。

建設(shè)門(mén)禁考勤系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)教師自主出入語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室及學(xué)生上課（或自主學(xué)習(xí)）考勤管理，取消煩瑣的開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、人工點(diǎn)名環(huán)節(jié)，節(jié)約寶貴的授課時(shí)間。教師使用校園一卡通刷卡開(kāi)門(mén)進(jìn)入語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室并通電開(kāi)啟語(yǔ)音設(shè)備，學(xué)生使用校園一卡通刷卡考勤替代人工點(diǎn)名制，記錄上課出勤情況。使用門(mén)禁考勤系統(tǒng)也減輕了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作負(fù)擔(dān)。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中的作用也日趨明顯。配備專(zhuān)用服務(wù)器，公共教學(xué)資源和教師自制的多媒體課件、微課等經(jīng)查殺病毒確認(rèn)安全后上傳至服務(wù)器。教師上課時(shí)需要的教學(xué)資料只需通過(guò)校園網(wǎng)從專(zhuān)用服務(wù)器上下載，避免因頻繁使用U盤(pán)拷貝文件造成計(jì)算機(jī)病毒交叉感染，保證教學(xué)任務(wù)的正常進(jìn)行。

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教師機(jī)（語(yǔ)音設(shè)備主控計(jì)算機(jī)）中有操作系統(tǒng)軟件、語(yǔ)音系統(tǒng)控制軟件和其他各類(lèi)應(yīng)用軟件。在教學(xué)過(guò)程中由于教師的錯(cuò)誤操作或拷貝帶病毒的課件等產(chǎn)生數(shù)據(jù)丟失等故障，使語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)不能正常工作，因此保障教師機(jī)的系統(tǒng)安全顯得尤為重要。可采用硬件還原卡或系統(tǒng)還原軟件將裝有操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件硬盤(pán)分區(qū)寫(xiě)保護(hù)，如小哨兵還原卡、冰點(diǎn)還原軟件等，一旦系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，只需斷電重啟即可恢復(fù)到正常狀態(tài)[9]。

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理員和教師之間利用QQ、校園飛信、手機(jī)短信、微信、電話等多種通信形式保持信息暢通，了解掌握語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的使用情況和語(yǔ)音設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

（三）積極開(kāi)展信息素養(yǎng)培訓(xùn)

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理工作的專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)管理員的信息素質(zhì)要求亦越來(lái)越高。管理員只有通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能提高職業(yè)道德水平、業(yè)務(wù)技術(shù)水平。作為實(shí)驗(yàn)室管理主體的管理員要充分認(rèn)識(shí)到管理的本質(zhì)是服務(wù)，不僅自己應(yīng)熟練掌握設(shè)備的使用、維護(hù)方法，而且要熟悉外語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)和流程，使設(shè)備功能達(dá)到最大化、最優(yōu)化。管理員要主動(dòng)和教師、學(xué)生多交流、多溝通，征詢(xún)他們的意見(jiàn)，了解實(shí)際需求，不斷地提高管理、服務(wù)水平。

教師和學(xué)生是語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的直接使用者，操作不當(dāng)或失誤易損壞設(shè)備影響正常教學(xué)。學(xué)校加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)工作，使他們了解掌握語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)的基本功能和操作方法。把一些常用的功能和操作流程，用通俗易懂文字和圖片整理成使用手冊(cè)公布在實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站，便于隨時(shí)查閱。

（四）師生共同參與管理

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多、設(shè)備類(lèi)型多、上課學(xué)生人數(shù)多，日常管理工作僅靠實(shí)驗(yàn)室管理員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。管理語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是個(gè)系統(tǒng)工程，要強(qiáng)化教師參與實(shí)驗(yàn)室管理的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)上課學(xué)生的管理。多與學(xué)生進(jìn)行溝通，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，共同做好設(shè)備維護(hù)、衛(wèi)生保潔、安全管理等工作，共創(chuàng)良好教學(xué)環(huán)境。

教師除了要上好課還應(yīng)參與實(shí)驗(yàn)室管理工作。譬如課后如實(shí)填寫(xiě)上課及設(shè)備使用情況記錄表，填寫(xiě)內(nèi)容簡(jiǎn)單、扼要；離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)檢查電、門(mén)窗是否關(guān)閉；教書(shū)同時(shí)育人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，告誡學(xué)生提高自身素質(zhì)，做社會(huì)有用之人要從小事做起。要求學(xué)生按指定位置就座，課后提醒學(xué)生把耳機(jī)、椅子按要求放置好，廢棄物品隨身帶走等。教師的一句友情提醒可大大減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)。

學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理。堅(jiān)持“以學(xué)生自我管理為主，實(shí)驗(yàn)室管理人員監(jiān)督為輔”的做法[10]。聘請(qǐng)品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、設(shè)備操作熟練的學(xué)生做兼職管理員，他們要定期、定時(shí)課后巡視實(shí)驗(yàn)室。他們負(fù)責(zé)檢查耳機(jī)等教學(xué)設(shè)備是否損壞、缺失，檢查室內(nèi)衛(wèi)生、電、門(mén)窗是否關(guān)閉等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理防患于未然。

（五）健全管理機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室工作的支持是做好語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要條件。他們要從政策措施及資金等方面加以支持和傾斜以保障管理工作更上一個(gè)新層次。

無(wú)規(guī)矩不成方圓。規(guī)章制度是科學(xué)管理的重要依據(jù)，也是管理實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)[11]。根據(jù)外語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律、需求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況建立健全各項(xiàng)管理制度。應(yīng)做到領(lǐng)導(dǎo)重視、組織保障、有章可依，使管理工作制度化、規(guī)范化。高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理包括設(shè)備、管理員、教師、學(xué)生等多方面的管理[12]，譬如《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理員守則》、《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教師守則》、《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則》、《語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理?xiàng)l例》等。制定規(guī)章制度不能閉門(mén)造車(chē)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和管理員要共同參與，進(jìn)而學(xué)習(xí)并貫徹實(shí)施。明確職責(zé)，做到凡事都有章可循，各司其職、各盡其能[13]。

三、結(jié)語(yǔ)

高校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理水平直接影響到外語(yǔ)教學(xué)效果。只有實(shí)驗(yàn)室管理員、教師、學(xué)生共同參與、共同努力，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，并充分利用良好的外語(yǔ)教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，做到人性化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，才能使語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功效達(dá)到最大化、最優(yōu)化。

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