保護(hù)視力技巧

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保護(hù)視力技巧范文第1篇

關(guān)健詞：飲用水；水源地保護(hù)；管理

1.引言

地處云南省紅河哈尼族彝族自治洲瀘西縣舊城鎮(zhèn)的板橋河水庫(kù)，是一件以灌溉為主，兼蓄水、防洪、水利發(fā)電、城鎮(zhèn)供水等綜合效益為一體的中型水利工程，它哺育著全縣55.2%人口，維系著全縣20萬(wàn)人的生存。水庫(kù)始建于1957年12月，后經(jīng)四次擴(kuò)建、加固，現(xiàn)水庫(kù)總庫(kù)容7940萬(wàn)立方米，水面面積8000余畝，森林面積11000余畝，水庫(kù)壩址本區(qū)徑流面積106.7平方公里，外區(qū)引水徑流面積218.8平方公里，集雨范圍涉及紅河瀘西縣、曲靖的師宗縣、陸良縣，主要通過(guò)板橋河方向及矣維河方向引水入庫(kù)。多年來(lái)水庫(kù)平均供水量達(dá)4000萬(wàn)立方米。板橋河水庫(kù)于2002年被州政府列為水源保護(hù)區(qū)，保護(hù)區(qū)總面積約2000公頃，保護(hù)區(qū)分為核心區(qū)、緩沖區(qū)兩部分，其中核心區(qū)面積1200公頃，緩沖區(qū)面積800公頃，作為瀘西縣第一大、全州第二大的飲水水源工程，承擔(dān)著城市生活飲用水的重要任務(wù)，板橋河水庫(kù)的供水安全和水質(zhì)保證必須萬(wàn)無(wú)一失，為了這份安全，加強(qiáng)飲用水源地保護(hù)與管理工作意義重大。

2.飲用水水源地保護(hù)與管理中存在的問(wèn)題

近幾年來(lái)，板橋河水庫(kù)水庫(kù)飲用水源保護(hù)工作開(kāi)展有序，措施有效，水質(zhì)狀況一直穩(wěn)定保持在Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)并符合《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》，但由于庫(kù)區(qū)區(qū)域大、污染總量多、保護(hù)資金投入不足、管理權(quán)限有限等原因，開(kāi)展水源保護(hù)的難度日益增大。主要存在以下幾方面問(wèn)題：

2.1水源保護(hù)權(quán)責(zé)不清、力量薄弱

目前飲用水源管理狀況為水行政部門負(fù)責(zé)水資源管理，環(huán)保部門負(fù)責(zé)水環(huán)境管理，建設(shè)部門負(fù)責(zé)城市供水管理，衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)飲用水衛(wèi)生管理等等。在管理過(guò)程中存在部門之間缺乏有效協(xié)調(diào)，權(quán)力交叉、職責(zé)不清，造成執(zhí)法上的權(quán)力重疊和權(quán)力真空，加之適合我縣當(dāng)前實(shí)際的飲用水源地保護(hù)管理的具體辦法還沒(méi)有出臺(tái)，造成了“都相關(guān)、全無(wú)責(zé)”的狀況。

2.2庫(kù)區(qū)污染類型多樣、總量較大

生活污染：水庫(kù)周邊住戶主要集中在木龍、礦廠、板橋3個(gè)村委會(huì)，11個(gè)自然村，共涉及1410戶農(nóng)戶5088人，這些村寨居民產(chǎn)生的生活污水多為地表漫流，生活污水隨意排放，垃圾隨意堆放、就地填埋，未經(jīng)處理的污水就近排人溝渠、滲坑而入庫(kù)；生產(chǎn)污染：保護(hù)區(qū)內(nèi)雜花田交錯(cuò)，核心區(qū)內(nèi)周邊村寨農(nóng)戶的農(nóng)耕地有15.2公頃，在保護(hù)區(qū)緩沖區(qū)內(nèi)周邊村寨農(nóng)戶的農(nóng)耕地有112公頃，其中半數(shù)以上為坡度在25°以上，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的化肥、農(nóng)藥及除草使用的除草劑等殘留物隨地表徑流進(jìn)入水體，成為主要污染源：工業(yè)污染：目前，水庫(kù)上游依然有5處煤礦開(kāi)采企業(yè)，1座洗煤廠，1座焦化廠的涉煤企業(yè)，這些企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的工業(yè)廢渣隨意堆放造成庫(kù)區(qū)面源污染以及大量廢水未經(jīng)有效處理直接或間接排放，雨季污染物隨暴雨徑流進(jìn)入水庫(kù)，對(duì)水庫(kù)水質(zhì)造成一定污染。

2.3庫(kù)區(qū)水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化風(fēng)險(xiǎn)較大

水庫(kù)內(nèi)養(yǎng)殖魚(yú)類是為了進(jìn)行生態(tài)保護(hù)，但部分群眾根據(jù)傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，靠山吃山、靠水吃水，在水庫(kù)內(nèi)偷捕理所應(yīng)當(dāng)，雖然進(jìn)行勸說(shuō)、教育，但是偷釣情況仍然十分嚴(yán)重，如果被偷捕的魚(yú)數(shù)量大、種類集中，將嚴(yán)重破壞水庫(kù)生態(tài)養(yǎng)殖和生態(tài)平衡，造成水庫(kù)自凈能力減弱，加之生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水、固定廢物、化肥和農(nóng)藥殘留以及其他污染物的任意堆放和亂傾倒行為，隨著時(shí)間的推移，致使水體朝富營(yíng)養(yǎng)化方向發(fā)展，水庫(kù)中氮磷累積較易引起藻類爆發(fā)，導(dǎo)致水庫(kù)水質(zhì)惡化。

2.4資金投入來(lái)源單一

飲用水源保護(hù)是一項(xiàng)綜合性工作，必須安排專項(xiàng)資金長(zhǎng)期投入。目前，政府尚未安排飲用水源保護(hù)專項(xiàng)資金，水庫(kù)管理所日常的維護(hù)管理費(fèi)用開(kāi)支是唯一的保護(hù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，導(dǎo)致了保護(hù)資金嚴(yán)重不足的狀況。

3.水源地保護(hù)管理實(shí)踐與措施建議

飲用水源保護(hù)工作關(guān)系到我縣社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的身體健康，是打造我縣“高原至美·花薈瀘西”現(xiàn)代高原花園城市建設(shè)的基礎(chǔ)。為了保護(hù)好飲用水水源地，讓其更好地造福于瀘西人民，本人建議從下幾方面來(lái)加強(qiáng)飲用水水源地保護(hù)工作。

3.1理順?biāo)Y源保護(hù)工作體系

一要加大對(duì)《瀘西縣板橋河水庫(kù)水源保護(hù)區(qū)建設(shè)規(guī)劃》和《瀘西縣板橋河水庫(kù)水源保護(hù)區(qū)污染防治管理暫行規(guī)定》的修定，使之成為操作性強(qiáng)、措施可行的地方性規(guī)定，切實(shí)把飲用水源保護(hù)工作納入到正常、有序的軌道上來(lái)。

二要進(jìn)一步明晰權(quán)責(zé)，建立飲用水源保護(hù)聯(lián)席會(huì)議制度。水利部門統(tǒng)一管理水源；環(huán)保部門加強(qiáng)項(xiàng)目管理，嚴(yán)格環(huán)保審批制度，定期對(duì)水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)；林業(yè)部門做好水庫(kù)周邊現(xiàn)有森林保護(hù)、退耕還林工作；新聞媒體要積極配合搞好宣傳工作；市城建、國(guó)土、衛(wèi)生等相關(guān)部門要共同參與，共同做好水源保護(hù)工作。

三要完善水庫(kù)水源保護(hù)工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制，要進(jìn)一步落實(shí)水源保護(hù)工作責(zé)任主體，加強(qiáng)上游水源保護(hù)的協(xié)調(diào)工作。

3.2實(shí)施庫(kù)區(qū)污染綜合治理

一要逐步減少庫(kù)區(qū)污染源。在水源地保護(hù)區(qū)內(nèi)，加強(qiáng)庫(kù)區(qū)的森林保護(hù)和水資源保護(hù)，對(duì)現(xiàn)有的煤礦企業(yè)實(shí)行技術(shù)改造，采用無(wú)污染或少污染工藝；調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)“生態(tài)農(nóng)業(yè)”，大力推廣測(cè)土配方施肥，提倡使用有機(jī)肥料，推行科學(xué)施肥施藥，有效減少農(nóng)業(yè)面源污染，積極實(shí)施上游小流域綜合治理工程，通過(guò)坡改梯、水土保持林建設(shè)等措施，有效控制水土流失。

二要建設(shè)防污治污設(shè)施。對(duì)庫(kù)區(qū)周圍村莊、廠房生活區(qū)內(nèi)的群眾生活基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行必要改造，興建生態(tài)廁所、因地制宜地實(shí)行垃圾和污水集中收集處理，在水面徑流上游設(shè)置阻攔壩，控制污染物注入水庫(kù)內(nèi)。

三要積極探索利用生態(tài)修復(fù)技術(shù)保護(hù)水質(zhì)措施，加快對(duì)水庫(kù)漁業(yè)開(kāi)發(fā)與水質(zhì)保護(hù)專題研究，進(jìn)一步采用生態(tài)養(yǎng)殖，按照科學(xué)合理的放養(yǎng)思路，合理分析、嚴(yán)格控制水庫(kù)魚(yú)種放養(yǎng)的規(guī)格、比例和密度，使水庫(kù)內(nèi)形成相對(duì)較平衡的生物鏈，充分利用生物鏈來(lái)控制浮游藻類的過(guò)度繁衍，預(yù)防水庫(kù)富營(yíng)養(yǎng)化發(fā)生。

四要加大執(zhí)法監(jiān)管檢查力度。通過(guò)專項(xiàng)整治、聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)，進(jìn)一步提高環(huán)保的執(zhí)法效率，加大環(huán)保的執(zhí)法力度，嚴(yán)格行政執(zhí)法，堅(jiān)決依法查處各類破壞水源地的行為，為水源地水質(zhì)凈化提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

3.3嚴(yán)格加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)力度，確保水源安全

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)水庫(kù)水域環(huán)境監(jiān)測(cè)和監(jiān)管力度，采取定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方式，對(duì)水源地的水質(zhì)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)掌握水質(zhì)變化趨勢(shì)。

3.4建立水源應(yīng)急機(jī)制，防控突發(fā)事件

構(gòu)建科學(xué)的水源地監(jiān)測(cè)體系，提高飲用水水源地環(huán)境監(jiān)測(cè)能力和監(jiān)督管理水平，建立完善飲用水源污染預(yù)警、水質(zhì)安全應(yīng)急和水廠應(yīng)急“三位一體”的飲用水源應(yīng)急保障體系，有效應(yīng)對(duì)飲用水水質(zhì)污染等突發(fā)性公共事件的應(yīng)急響應(yīng)和處置能力。

3.6加大財(cái)政扶持力度

建議縣政府將水源保護(hù)工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，不斷完善長(zhǎng)效投入機(jī)制，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障；制定合理的生態(tài)補(bǔ)償辦法，引導(dǎo)水源地調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，逐步減少污染排放。

4.結(jié)束語(yǔ)

切實(shí)保護(hù)好水源地水質(zhì)不僅關(guān)系民生，更具有戰(zhàn)略意義，只有從這個(gè)高度來(lái)認(rèn)識(shí)水源保護(hù)的重要性，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在既有工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)施飲用水源保護(hù)的各項(xiàng)工作，才能保護(hù)好板橋河水源地的水質(zhì)，保障水源地供水安全。

參考資料：

1.《中華人民共和國(guó)水法》

2.《中華人民共和國(guó)水污染防治法施細(xì)則》

3.國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局《飲用水水源保護(hù)區(qū)污染防治管理規(guī)定》

4.《云南省水資源管理?xiàng)l例》

5.云南省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)城鎮(zhèn)集中式飲用水水源保護(hù)工作的通知（云政辦發(fā)〔2007〕106號(hào)）

保護(hù)視力技巧范文第2篇

iPhone上的信號(hào)格子是5格，可以用來(lái)表示手機(jī)信號(hào)的強(qiáng)弱。能不能把信號(hào)強(qiáng)度也像電池電量一樣，進(jìn)行數(shù)字化的顯示呢？當(dāng)然能，下面筆者就告訴大家怎么操作吧！

Step1：撥號(hào)面板輸入*3001#12345#*

Step2：按下“呼叫”鍵，我們就會(huì)看到Field Test界面。

Step3：這個(gè)時(shí)候用手指點(diǎn)擊信號(hào)格的部位，就會(huì)在“信號(hào)格”和“數(shù)字信號(hào)”間切換，如果以后想換回信號(hào)格圖案，同理操作即可。

Step4：接下來(lái)按住電源按鈕直至出現(xiàn)關(guān)機(jī)的拖動(dòng)箭頭，請(qǐng)不要關(guān)機(jī)，再長(zhǎng)按“Home”鍵不放，直至出現(xiàn)圖標(biāo)菜單就完成了。

保護(hù)視力，開(kāi)啟Android手機(jī)全局夜間模式

目前很多Android手機(jī)都標(biāo)配了光線傳感器，可以檢測(cè)環(huán)境光線強(qiáng)度來(lái)自動(dòng)調(diào)整屏幕亮度。但對(duì)于三更半夜不睡覺(jué)，躲在被窩里玩手機(jī)的人而言，即使手機(jī)屏幕自動(dòng)調(diào)到了最低亮度，仍然會(huì)有些刺眼，久而久之對(duì)眼睛傷害就比較大了。為了廣大被窩黨的視力著想，今天就來(lái)介紹一種全局夜間模式的設(shè)置方法。

在此，筆者推薦《夜間濾鏡》（Night Filter）這款A(yù)PP（下載地址：http：///ksf4h79），它所有的設(shè)置操作都集中在一個(gè)主界面上。最上方是預(yù)覽窗口，可以直觀的看到設(shè)置后的效果。而下面的“不透明度”滑塊則是夜間模式的核心，設(shè)置得越高，屏幕遮罩的效果就越明顯。顏色設(shè)置可以調(diào)整屏幕遮罩的顏色，建議保持默認(rèn)的黑色最好。另外的選項(xiàng)我們保持默認(rèn)即可，最點(diǎn)擊最下方的“保存并啟用”吧！

繞過(guò)iOS 7鎖屏密碼查看照片

蘋(píng)果新款iPhone 5s的一大賣點(diǎn)便是其安全特性，包括能識(shí)別指紋的硬件，以及新一代iOS 7中內(nèi)置的防盜功能。然而，一個(gè)自iOS 6中便有的Bug至今仍然可以讓大家繞過(guò)鎖屏密碼直接查看照片等資料。具體操作方法如下：

Step1：調(diào)出鎖屏界面，拉開(kāi)底部的控制中心。

Step2：點(diǎn)開(kāi)計(jì)時(shí)器App。

Step3：此Bug的關(guān)鍵便是這一步，按住電源鍵直到出現(xiàn)滑動(dòng)關(guān)機(jī)的界面，點(diǎn)擊取消。在點(diǎn)擊取消后的瞬間雙擊Home鍵，但是要注意第二下稍微按久一些（需要1秒左右），然后松開(kāi)便可以看到手機(jī)界面如左圖。

Step4：大功告成，點(diǎn)開(kāi)照相機(jī)App后便可以查看手機(jī)的相冊(cè)，還能通過(guò)相冊(cè)的分享功能查看更多的信息。

保護(hù)視力技巧范文第3篇

中考主要包括以下幾種題型：一、單項(xiàng)選擇，二、完型填空，三、閱讀理解，四、補(bǔ)全對(duì)話，五、短文填空，六、書(shū)面表達(dá)。另外在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要根據(jù)不同題型掌握解題的要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。今天我主要針對(duì)不同的題型給大家人做一個(gè)歸納總結(jié)，以幫助同學(xué)們?yōu)橹锌甲龊脺?zhǔn)備。

一、單選部分

單項(xiàng)選擇題是中考試題中一直采用的一種題型，但近年的命題原則已經(jīng)轉(zhuǎn)向突出語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)意，強(qiáng)調(diào)考查在語(yǔ)境中運(yùn)用的能力，在特定的語(yǔ)境中考查考生對(duì)語(yǔ)法、詞匯的理解以及語(yǔ)用能力。我認(rèn)為只要掌握一定的方法，單選題應(yīng)該是不丟分的。

二、完形填空、閱讀理解

體裁多樣，題材豐富，貼近學(xué)生，貼近生活。

在做完形填空時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1) 重視首句，首段的開(kāi)篇啟示作用，讀懂了第一句，或第一段有可能預(yù)測(cè)到全篇大意。

(2) 一定要顧及上下文間的語(yǔ)意聯(lián)系。在完形填空的設(shè)計(jì)中，一般是以語(yǔ)義為第一要素同時(shí)兼顧語(yǔ)法。有的4個(gè)選項(xiàng)單獨(dú)填入這個(gè)單句中全是正確的，但拿到文中從下文聯(lián)系起來(lái)看，則文理不通。為此要通篇考慮，顧及上下文的聯(lián)系是十分重要的。

(3) 要堅(jiān)持語(yǔ)意第一的原則，而語(yǔ)法應(yīng)放于第二位。完形填空形式上是一種單項(xiàng)選擇式的考察。但實(shí)質(zhì)上也是一種閱讀能力和學(xué)生重建文意能力的考察。它一般是利用語(yǔ)法的正確性與內(nèi)容排斥性的矛盾而命題的。所給答案大都是離開(kāi)上下文均可說(shuō)得通的。但語(yǔ)意上辨析、排斥才能找到答案。

(4) 要認(rèn)真注意細(xì)節(jié)，做到語(yǔ)法正確。一些答案在意義上講都是正確的，但從線索上看要找出語(yǔ)法正確的答案。

其解題方法有8點(diǎn)：1.從本句直接選擇答案；2.根據(jù)語(yǔ)法選擇答案；3.根據(jù)詞的搭配選擇答案；4.根據(jù)慣用法選擇；5.根據(jù)上下文選擇答案；6.根據(jù)基本常識(shí)選擇答案；7.根據(jù)單復(fù)數(shù)一致原則選擇答案；8.使用排除法選擇答案。

中考英語(yǔ)“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。試題中所選的閱讀文章題材多樣化，涉及政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面。關(guān)注任務(wù)型閱讀理解(海報(bào)、廣告、電子郵件、藥品說(shuō)明、失物招領(lǐng)、車船飛機(jī)票、旅游手冊(cè)等)。它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。

大致來(lái)說(shuō)，主要針對(duì)如下方面：1.文章的個(gè)別詞或句子，可以給出生詞讓學(xué)生猜意，對(duì)此類題目學(xué)生應(yīng)盡量在閱讀材料中找定義或解釋；2.文章的某細(xì)節(jié)或情節(jié)；3.文章的主題；4.文章的背景知識(shí)；5.文章的結(jié)論或結(jié)局；6.文章內(nèi)涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括閱讀、理解、歸納概括、邏輯推理以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。

在做閱讀理解時(shí)：1.先看文章，再看試題，快速瀏覽，了解中心大意；看小題，略讀，了解其內(nèi)容及在原文中的出處，最后帶著問(wèn)題細(xì)讀；2.先看試題，再看文章，其步驟為先快速掃讀，把握中心思想；再細(xì)讀，抓住中心后，瀏覽一下閱讀試題，看完所有選項(xiàng)，再帶著問(wèn)題閱讀，進(jìn)而把握文章細(xì)節(jié)信息。最后就是查讀，認(rèn)真檢查、減少答題失誤。

三、補(bǔ)全對(duì)話題型

初步考察查學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力，難度不大，但應(yīng)注意整篇對(duì)話語(yǔ)境，去分析、判斷與綜合，然后選擇恰當(dāng)答案使對(duì)話完整、通順、意義正確。

四、短文填空

要在讀懂全文的基礎(chǔ)上，注意選填所給詞的正確形式。如：名詞要考慮其復(fù)數(shù)形式及名詞所有格形式；形容詞、副詞要考慮其比較級(jí)和最高級(jí)等，最重要的是把握好動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)的變化。

五、書(shū)面表達(dá)，貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

1.仔細(xì)審題，看清要求。

2.注意選詞造句，單詞拼寫(xiě)，句子結(jié)構(gòu)等。

3.要注意時(shí)態(tài)。文章中時(shí)態(tài)運(yùn)用正確與否也是關(guān)鍵。

4.正確把握寫(xiě)作角度。

寫(xiě)作能力的提高是循序漸進(jìn)的過(guò)程。打好基礎(chǔ)是第一步，如單詞拼寫(xiě)，句子運(yùn)用等。平時(shí)多看范文，借鑒好的表達(dá)方法。選擇各類文體，多練筆，相信你定會(huì)寫(xiě)出符合題意、語(yǔ)句通順、連貫流暢、有一定文采的短文。

保護(hù)視力技巧范文第4篇

從我國(guó)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)還沒(méi)有建立起完善的、應(yīng)用價(jià)值和推廣價(jià)值較高的鋼琴教學(xué)模式，在鋼琴教程和課程設(shè)置方面也沒(méi)有形成完整的體系。因此現(xiàn)今高校的鋼琴教學(xué)應(yīng)該根據(jù)高校的實(shí)際情況以及教學(xué)對(duì)象的不同，以教育部規(guī)定的鋼琴教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，在規(guī)定范圍內(nèi)選擇合適的鋼琴教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才牛诓粩嗟奶剿髦袑?duì)高校的鋼琴教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不斷的修正和完善。教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)該熟悉每個(gè)學(xué)生的基本情況，對(duì)學(xué)生的性格特征以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和鋼琴演奏的接受能力和學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，注重學(xué)生潛能和創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中重視與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)。教師可在鋼琴教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互相的交流與合作來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在親身參與和實(shí)踐中完成教學(xué)過(guò)程。教師采用這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，學(xué)生在練習(xí)彈奏時(shí)教師通過(guò)語(yǔ)言的提示、形體的暗示、旋律的哼唱等方式指導(dǎo)學(xué)生，或者與學(xué)生的合作聯(lián)彈，通過(guò)默契的配合指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)樂(lè)曲作品更加深入的理解和領(lǐng)會(huì)。

二、從學(xué)生興趣入手，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

每個(gè)人都有自己特有的性格特點(diǎn)，接觸鋼琴的時(shí)間和訓(xùn)練程度等方面都存在著明顯的差異。每個(gè)學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的領(lǐng)悟能力不同，對(duì)樂(lè)譜、演奏技法和樂(lè)曲的表現(xiàn)力方面的能力發(fā)展也具有明顯的不均衡性。同一名學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段，因其演奏水平的變化即使是演奏同一個(gè)樂(lè)曲也會(huì)有不同的領(lǐng)會(huì)，在演奏技法的把握程度上也不同。在國(guó)外，鋼琴教學(xué)已經(jīng)將教學(xué)重點(diǎn)從單純的演奏技術(shù)的傳授向培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)上轉(zhuǎn)變，在鋼琴教學(xué)中不僅限于對(duì)演奏曲目難度提高的追求上，而是更加重視學(xué)生實(shí)際能力方面的培養(yǎng)。對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)，能力不僅是彈奏技能方面的能力，也不僅是高難度曲目的彈奏能力，而是在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)的理解能力和表現(xiàn)能力。因此，在現(xiàn)今高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好加以了解，從學(xué)生的興趣的入手，采取合適的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和表演的熱情，使學(xué)生建立起強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的每首樂(lè)曲的演奏都能夠具有飽滿的熱情。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和意境，讓學(xué)生從內(nèi)心中對(duì)演奏音樂(lè)產(chǎn)生熱情，呈現(xiàn)出躍躍欲試的迫切狀態(tài)。需要注意的是教師在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中要盡可能的做到集體教學(xué)和個(gè)性教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在集體教學(xué)中有彈奏、有聆聽(tīng)、有問(wèn)答、有討論，建立一種熱烈的課堂教學(xué)氛圍。在進(jìn)行個(gè)性教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同，采取鼓勵(lì)、啟發(fā)、建議等方式激發(fā)學(xué)生演奏的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、在演奏體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神

鋼琴演奏是一個(gè)綜合性的學(xué)科，將邏輯思維、形象思維、藝術(shù)思維加以融合，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的展現(xiàn)和思維的創(chuàng)新。鋼琴教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，對(duì)教師個(gè)人的素質(zhì)以及教學(xué)方式的選擇要求更高。鋼琴演奏作為音樂(lè)專業(yè)的必修課，教師采用的教學(xué)方式是否得當(dāng)直接影響著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)鋼琴演奏技巧的掌握。教師要鼓勵(lì)學(xué)生將側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)樂(lè)曲演奏過(guò)程的體驗(yàn)上，自己動(dòng)手彈奏的樂(lè)曲和聽(tīng)樂(lè)曲的錄音是兩種完全不同的感覺(jué)。盡可能的讓每個(gè)學(xué)生全身心的投入的音樂(lè)中，將自身的情感和音樂(lè)融合在一起，即使是平日里的練習(xí)也應(yīng)該具有強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)得欲望，實(shí)現(xiàn)琴我合一，在心靈上感受藝術(shù)的魅力，從而使音樂(lè)體會(huì)得到升華。教師在向?qū)W生強(qiáng)調(diào)演奏過(guò)程體驗(yàn)的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在演奏練習(xí)的過(guò)程中能有有所發(fā)現(xiàn)，有自己的心得體會(huì)，使樂(lè)曲的演奏更加具有表現(xiàn)力和感染力。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴演奏規(guī)律

在鋼琴樂(lè)曲的彈奏上，對(duì)于復(fù)雜度高、技術(shù)難度大的樂(lè)曲作品無(wú)論是教師還是學(xué)生都會(huì)感到?jīng)]有把握。當(dāng)演奏達(dá)到高級(jí)階段的時(shí)候，人們倍感壓力的那些復(fù)雜的、高難度的音樂(lè)作品通常都是由多個(gè)短小的小型樂(lè)段組成。對(duì)于這樣的大作品，如果能夠?qū)⑵錁?lè)段進(jìn)行分段處理，化整為零，一步步的處理、解決，大作品化成一個(gè)個(gè)小樂(lè)段，演奏起來(lái)也就得心應(yīng)手，沒(méi)有那么大的壓力了。高校教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于復(fù)雜樂(lè)曲的彈奏的教授，要把握這一基本原則:對(duì)整部作品進(jìn)行科學(xué)的分段安排，對(duì)作品分段后逐一的進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握鋼琴學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過(guò)教師將整首樂(lè)曲作品最復(fù)雜最深刻的系統(tǒng)理論向?qū)W生進(jìn)行準(zhǔn)確、清晰的表述，深入淺出的分析，并采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、重視黑暗訓(xùn)練的應(yīng)用

保護(hù)視力技巧范文第5篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 挖掘文本 培養(yǎng)想象

前言

任何的發(fā)明、創(chuàng)造都離不開(kāi)想象力。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)生的想象能力是極其重要的。德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾說(shuō)得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”心理學(xué)認(rèn)為：“想象是在外界刺激的影響下，在頭腦里對(duì)記憶的表象加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。”想象是一種特殊的思維形式，它在人們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中起著重要的作用，它是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生想象力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。我們應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，充分利用課堂主陣地，因勢(shì)利導(dǎo)，努力挖掘教材中各種有利因素，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

1 利用插圖――培養(yǎng)想象能力

如第四冊(cè)《雨后》一課的第二幅圖，貼近兒童生活，充滿了童真、童趣。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察插圖，然后結(jié)合生活實(shí)際想象一下：下雨的時(shí)候什么樣？你們的心情會(huì)怎樣？城里人、農(nóng)民、花草樹(shù)木都會(huì)想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生用幾句意思連貫的話說(shuō)出自己的真實(shí)感受。又如第四冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》一課的插圖，表現(xiàn)了少先隊(duì)員快樂(lè)地劃著小船，暢游在碧波之上的情景，反映了孩子們?cè)谧鎳?guó)陽(yáng)光的沐浴下，正在健康幸福地成長(zhǎng)。我們就可以讓學(xué)生觀察插圖，展開(kāi)想象：少先隊(duì)員劃著小船在碧波上行駛，欣賞著美麗的景色，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

2 利用故事情節(jié)――培養(yǎng)想象能力

2.1 補(bǔ)續(xù)中開(kāi)展想象

對(duì)語(yǔ)言文字的“藝術(shù)空白”進(jìn)行想象填補(bǔ)，或?qū)ρ元q未盡的語(yǔ)段結(jié)尾進(jìn)行想象延續(xù)，類似這樣的想象，我們稱之為補(bǔ)續(xù)想象。補(bǔ)續(xù)想象能夠培養(yǎng)學(xué)生的完整性和完美性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、掌握語(yǔ)言運(yùn)用技巧等都有幫助。

例1：第四冊(cè)《小花狗學(xué)游泳》一課，寫(xiě)的是小花狗向大白鵝、青蛙學(xué)游泳，都沒(méi)有學(xué)會(huì)，最終用適合自己的姿勢(shì)學(xué)會(huì)了游泳。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：如果小花狗總是學(xué)別人的姿勢(shì)游泳，它會(huì)怎樣呢？試著改寫(xiě)這篇課文。例2：《兩只小獅子》講的是同一只獅媽媽生下的兩只不同表現(xiàn)的小獅子，一只勤奮練功，一只什么也不做，而且說(shuō)：“爸爸、媽媽是獸中之王，憑他們的本領(lǐng)和地位，我會(huì)生活得很好！”獅媽媽知道后，對(duì)懶獅子進(jìn)行了耐心地教育：“……自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)，才能成為真正的獅子！”課文以獅媽媽的話結(jié)尾，卻沒(méi)有交代懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后的表現(xiàn)，這給學(xué)生留下了很大的想象空間。對(duì)此，可讓學(xué)生在認(rèn)真讀懂課文的基礎(chǔ)上，圍繞“懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后會(huì)怎樣做？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)補(bǔ)續(xù)想象，使學(xué)生在想象和討論的過(guò)程中既感受到思想教育，又學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的方法。

2.2 擴(kuò)展中展開(kāi)想象

擴(kuò)展想象就是讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言材料中提供的已有表象或依據(jù)，對(duì)某些重點(diǎn)詞句所表現(xiàn)的意境作橫向的擴(kuò)充，或?qū)δ承┲攸c(diǎn)詞句所反映的意象作縱向開(kāi)掘，從而加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和體會(huì)。這種想象對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的時(shí)空概念有很大好處。例1：第四冊(cè)《被趕出家門的小麻雀》一課，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象：被趕出家門的小麻雀會(huì)遇到什么困難?它是怎樣克服的?小麻雀都掌握了哪些本領(lǐng)?然后擴(kuò)寫(xiě)這個(gè)故事。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，學(xué)生們深切感受到：小麻雀獨(dú)立生活能力增強(qiáng)了，也明白了父母趕走它的良苦用心。例2：在《游園不值》這首詩(shī)中，作者借一枝紅杏寫(xiě)出滿園春色，但滿園春色究竟是怎么樣的一番盛景，作者并沒(méi)有把想象到的都訴諸筆端。這時(shí)教師可誘導(dǎo)學(xué)生：“如果你是詩(shī)人，你想象中的園中景是怎樣的，把想象描述給同學(xué)們聽(tīng)，再擴(kuò)寫(xiě)下來(lái)。”這樣既培養(yǎng)了想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生作文的能力，同時(shí)又對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容作了深刻的理解，可謂一舉多得。

2.3 對(duì)比中展開(kāi)想象

客觀事物因其環(huán)境等多種因素的不同，同一種事物往往會(huì)有不同的表現(xiàn)或特征。語(yǔ)言文字訓(xùn)練要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去認(rèn)識(shí)事物的特征及基本規(guī)律，需要進(jìn)行對(duì)比想象，即通過(guò)對(duì)比想象，分析和掌握相同事物的不同特點(diǎn)及表現(xiàn)。司馬光小時(shí)候和小朋友一起去公園里玩，突然一個(gè)小朋友掉進(jìn)了裝滿水的大水缸里。別的小朋友見(jiàn)狀驚慌失措，有的大叫大喊，有的跑回家叫大人，而司馬光不慌不忙，舉起石頭砸破水缸，很快救出了落水的小朋友。教學(xué)《司馬光》的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言文字知識(shí)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的品質(zhì)。因此可采取對(duì)比想象的方法，找出司馬光的與眾不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)言文字體會(huì)司馬光與眾不同的品質(zhì)。

2.4 假設(shè)中展開(kāi)想象

假設(shè)想象就是根據(jù)已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想象未曾經(jīng)歷過(guò)的情境或沒(méi)有出現(xiàn)的結(jié)果等。這種想象比較合乎小學(xué)生的好奇心理，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。人的創(chuàng)造性在很大程度上取決于假設(shè)想象的能力，一定要引導(dǎo)學(xué)生緊緊依據(jù)語(yǔ)言文字所提供的條件或指定的范圍，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作合乎情理的想象。但空洞的、沒(méi)有根據(jù)的、不合實(shí)際的假想，容易使學(xué)生誤入空想的歧途。學(xué)習(xí)了《小小的船》后可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科學(xué)幻想故事或電影電視中的有關(guān)宇宙星球知識(shí)，想象自己登上月球看到的奇妙景象，如燦爛的星空、各種各樣的衛(wèi)星和宇宙飛船等。這樣的假設(shè)想象能誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)宇宙、熱愛(ài)地球的科學(xué)態(tài)度和興趣，一顆向往探索宇宙奧秘的火熱之心，也許從此就會(huì)跳動(dòng)不息。

3 利用口語(yǔ)交際課培養(yǎng)想象能力

蘇教版每?jī)?cè)教材的單元練習(xí)中都安排了口語(yǔ)交際內(nèi)容，這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活，為學(xué)生能夠交際起來(lái)、促進(jìn)生生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)了較好的情境。在此基礎(chǔ)上，我們可以充分利用口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如：《照片的故事》，我把學(xué)生們的照片分別用實(shí)物投影放出來(lái)，等每個(gè)學(xué)生介紹完自己的照片后，我就請(qǐng)大家想象一下：他如果怎樣照就更好了？請(qǐng)你們給他提一些好的建議。這一做法既做到了學(xué)生間的相互交流，又充分展現(xiàn)了學(xué)生的想象能力。又如：《保護(hù)視力》這一交際內(nèi)容，我先讓學(xué)生觀察插圖，想象不同的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)視力產(chǎn)生的不同影響，然后討論。最后根據(jù)兩組不同的畫(huà)面想象結(jié)尾。結(jié)尾可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，也可以在空白的畫(huà)面上畫(huà)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。