形勢與政策政策
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇形勢與政策政策范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
形勢與政策政策范文第1篇
關(guān)鍵詞：形式與政策；教學(xué)探索；教學(xué)模式
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0233-03
《形勢與政策》課是高校“兩課”的重要組成部分，是基礎(chǔ)性課程。該課主要講授近一年的國內(nèi)外熱點問題，幫助學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外最新形勢，引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，所以這門課程具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、政策性和時效性。如何提高《形勢與政策》課的教學(xué)水平，是值得研討的重要課題。
一、不斷優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容
《形勢與政策》課內(nèi)容的最大特點是跟著形勢走，易于變化，非常具有時效性。在教材出版后，往往在使用過程中，一些內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了變化，因此要隨時優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容。
首先，教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)，最大可能地占有資料，拓寬信息渠道。只有在大量占有和運(yùn)用資料的基礎(chǔ)上，教學(xué)才能得心應(yīng)手，游刃有余。授課內(nèi)容應(yīng)既有時代信息，又有透徹分析，既有理論深度，又有事實論述。其次，設(shè)立“一周熱點新聞述評板塊”。在每一次課程的開始，單設(shè)5分鐘時間，對一周的熱點新聞進(jìn)行簡單回顧，并有針對性地對一些引起爭論或?qū)W生極大關(guān)注的事件做出評論。在眾多的社會熱點和學(xué)生關(guān)注的焦點問題中，要注意選題，做到既有針對性又有時代性，既有價值性又有趣味性。這樣，就使學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷更新了信息。最后，堅持穩(wěn)定性與動態(tài)性相結(jié)合。《形勢與政策》課具有四個部分的內(nèi)容，包括基本理論、基本形勢與政策、當(dāng)前形勢與政策、社會熱點問題。其中前兩部分是相對穩(wěn)定的內(nèi)容，是教材體系建設(shè)中的基礎(chǔ)和重點；后兩部分是變動部分，具有時效性，是這門課的亮點與特色。這就要求教師在教學(xué)過程中，既要考慮時效性，又要注意系統(tǒng)性。在針對形勢發(fā)展的實際，不斷更新教育內(nèi)容的同時，也要注重把《形勢與政策》課的相對穩(wěn)定的部分作為一個較為完整的體系，把相關(guān)的理論、原理，特別是有關(guān)國際政治、國際關(guān)系的基本理論、基本知識作系統(tǒng)的講授。從而讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)、穩(wěn)定、完整的基本理論，用方法論體系來把握事物發(fā)展的客觀規(guī)律，重在讓學(xué)生學(xué)會預(yù)測國內(nèi)外形勢的基本趨勢，正確地分析不斷變化的國內(nèi)外形勢。
二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《形勢與政策》課的積極性
在《形勢與政策》課的教學(xué)過程中，存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。比如，由于《形勢與政策》課不是考試課，很多學(xué)生上課沒有動力，只是為了湊夠?qū)W分；有些學(xué)生認(rèn)為《形勢與政策》課對以后工作考研沒什么幫助；還有些學(xué)生認(rèn)為上專門課程學(xué)習(xí)形勢政策，純粹是浪費(fèi)時間。那么，針對這些問題如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)《形勢與政策》的積極性呢？
首先，具體分析授課對象。教學(xué)對象多為90后，這一代大學(xué)生具有廣泛的知識、開闊的視野，喜歡求新求變。但是另一方面，這一代人也存在著自我意識較強(qiáng)、社會責(zé)任意識薄弱、政治認(rèn)知較為模糊的特點，容易受現(xiàn)實生活中消極因素的影響。因此教師在授課過程中，不能只是對新聞、事件的簡單羅列和灌輸，而重在對問題進(jìn)行深入透徹的分析。只有這樣才能真正解決學(xué)生的疑惑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在分析中教師要注意正確引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助他們認(rèn)清形勢的主流和直流，重要的是教給學(xué)生從紛繁的信息中去偽存真、去粗取精的方法。
其次，授課應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生特點，具有針對性。大一的學(xué)生對《形勢與政策》課并不了解，要系統(tǒng)介紹《形勢與政策》課是什么、學(xué)什么、怎樣學(xué)。《形勢與政策》課同原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論這兩門課密切相關(guān)，所以在大二學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)完這兩門課的情況下，針對大二學(xué)生的《形勢與政策》課，應(yīng)注重聯(lián)系“原理”和“概論”課中的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生用理論分析問題的能力。而大三和大四學(xué)生，即將面臨就業(yè)，對有關(guān)就業(yè)的指導(dǎo)和信息非常關(guān)注，所以應(yīng)有所側(cè)重。同時，針對大三和大四學(xué)生，在授課中可以融入公務(wù)員考試的相關(guān)內(nèi)容，既與《形勢與政策》中的熱點問題不謀而合，也契合學(xué)生興趣，一舉兩得。
最后，增加與學(xué)生的互動。由于《形勢與政策》課大多采取大班上課，教師多采取“填鴨式”的講授方式，缺少師生間的互動和學(xué)生之間的交流。首先應(yīng)盡量采用小班授課的形式，便于展開與學(xué)生的互動。通過啟發(fā)提問、小組討論、分隊辯論、案例解析、專題活動等多種形式加強(qiáng)師生之間的互動交流，促進(jìn)思想火花的碰撞，從而活躍課堂氣氛，將學(xué)生的注意力和主動性充分調(diào)動起來。同時組織有針對性的課堂發(fā)言、演講，篩選主題進(jìn)行分組討論或辯論，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。
三、探索多種多樣的教學(xué)模式
第一，《形勢與政策》是一門非常具有現(xiàn)實性和實踐性的課程，與社會發(fā)展實際有密切的關(guān)系。所以，實踐教學(xué)是《形勢與政策》課的一個重要的組成部分。要使學(xué)生在參與實踐教學(xué)的過程中，體會國際國內(nèi)形勢，理解國家的方針政策。那么，《形勢與政策》課的實踐教學(xué)應(yīng)該怎樣開展呢？最具推廣性的方式，就是每學(xué)期搞一次社會調(diào)查。可以先讓學(xué)生分組，根據(jù)每組的條件、優(yōu)勢以及興趣愛好選定自己的實踐課題。教師要指導(dǎo)學(xué)生選題、查閱資料、確立調(diào)查提綱、設(shè)計問卷、發(fā)放回收調(diào)查問卷、如何統(tǒng)計分析、最后撰寫調(diào)查報告等。讓學(xué)生在社會調(diào)查的過程中，對現(xiàn)實問題進(jìn)行深入分析和研究。這樣的實踐教學(xué)方式為解決知識傳授與創(chuàng)造能力培養(yǎng)找到了最佳的結(jié)合點，是加強(qiáng)《形勢與政策》課教學(xué)針對性和實效性的有效途徑。
第二，充分利用新科技――博客。以80后、90后為主體的當(dāng)代大學(xué)生，可以說是網(wǎng)民一代，可以利用博客來輔助《形勢與政策》課的教學(xué)。“要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)”。在具體的教學(xué)實踐中，可以從幾個方面著手：首先，可以進(jìn)行教學(xué)知識的管理。在博客上，教師可以公示一些教學(xué)信息，包括與教學(xué)有關(guān)的視頻、向?qū)W生布置的課外作業(yè)、超級鏈接等。這些資料與每次課堂教學(xué)的主題相關(guān)，主要展示受學(xué)時所限無法在課堂上展開的內(nèi)容，也可以是對課堂主題不同層次、不同角度的理解。其次，可以在博客上開展與學(xué)生的互動。《形勢與政策》課多采用大班授課的形式，在這種情況下，前邊提到的互動形式不好開展，尤其是在解決學(xué)生“知不知”和“信不信”這兩個重要問題時，課堂教學(xué)具有局限性，難以實現(xiàn)有效互動。博客可以作為一種輔助形式。比如，在博客中教師就相關(guān)教學(xué)專題提出問題或就此鏈接網(wǎng)上的相關(guān)資源，學(xué)生可以參與評論，或匿名或署名，發(fā)表評論的學(xué)生之間也可以相互交流。不僅實現(xiàn)有效互動，教師也可以掌握學(xué)生的思想動向，了解他們對問題的看法，同時把握他們都對哪些問題更感興趣，從而使教學(xué)更有針對性。
總之，《形勢與政策》課在提高大學(xué)生對國內(nèi)外形勢的了解和認(rèn)識、自覺執(zhí)行黨的路線、方針政策方面起到重要作用。但其開設(shè)過程中存在著質(zhì)量和效果方面的瓶頸問題，還需要廣大教育教學(xué)工作者深入探討和繼續(xù)研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]虞強(qiáng).提升高校形勢與政策教育實效性的路徑研究[J].中國成人教育，2010，（6）.
[2]陳凱.增強(qiáng)高校《形勢與政策》課實效性研究[J].思想教育研究，2010，（11）.
[3]張澤.“形勢與政策”課教學(xué)存在的問題及對策[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)，2008，（4）.
形勢與政策政策范文第2篇
二、 調(diào)查時間：20XX年1月20日——20XX年1月25日
三、 調(diào)查地點：XXX市XXX鎮(zhèn)XXX村
四、 調(diào)查對象：XX村村民
五、 調(diào)查人數(shù)：XX人
我鎮(zhèn)村民在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民收入持續(xù)提高的同時，由于農(nóng)村生活污水、垃圾排放量增大，種植養(yǎng)殖業(yè)廢棄物逐年遞增，化肥農(nóng)藥施用量居高不下等原因，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)環(huán)境狀況日益惡化，環(huán)境質(zhì)量明顯下降，不僅影響廣大農(nóng)民群眾的生存環(huán)境與身體健康，也制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。作為一名有環(huán)保意識的我，覺得很有必要對我村村民的環(huán)保意識作番調(diào)查，以了解我村的環(huán)保之路還需走多遠(yuǎn)才能獲得大家認(rèn)可。 在這次調(diào)查中，因為多調(diào)查對象都是我的家人或鄰居，所以我決定采用以拉家常的方式來調(diào)查，我把本次調(diào)查主題定為提高村民環(huán)保意識。
本次調(diào)查的主要問題有三點：1、對垃圾的處理方式。2、對環(huán)境保護(hù)的重視程度。3、對環(huán)境保護(hù)的必要性的了解程度。
經(jīng)過六天的連續(xù)調(diào)查，本次的調(diào)查階段結(jié)束了，得到的結(jié)果如下：
1、對垃圾的處理方式的調(diào)查結(jié)果顯示：74%的人對電池及不可降解的垃圾隨意處理，16%的人選擇挖坑埋掉，剩下10%的人根本分不清什么是可降解，也不知道電池這類垃圾不能亂扔。另值得的提出的是本村沒有設(shè)置垃圾集中處理點，更沒有人來收集這些垃圾去處理。全體村民表示如果有集中的處理點，他們愿意將垃圾帶去集中處理點處理。
2、對環(huán)境保護(hù)重視程度的結(jié)果顯示：如果有科普知識下鄉(xiāng)免費(fèi)教授，70%的人不愿意學(xué)習(xí)，18%的人無所謂，XX%的人愿意學(xué)習(xí)。
3、對環(huán)境保護(hù)知識的了解程度的調(diào)查結(jié)果顯示：XX%的人表示了解很多環(huán)境保護(hù)知識，18%的人表示了解一些環(huán)境保護(hù)知識，70%的人表示不太了解環(huán)境保護(hù)知識。
另我還對我村周邊環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)用來輸水以灌溉稻田的河道污穢不堪，其中還有農(nóng)藥瓶以及一些廢棄的衣物。通過對周邊環(huán)境進(jìn)行的調(diào)查我了接到，我村的環(huán)保之路任重而道遠(yuǎn)。
鑒于以上情況，我的建議如下：
1、環(huán)境保護(hù)意識的宣傳教育要從最貼近農(nóng)民生活的細(xì)節(jié)入手，讓環(huán)保知識以小妙招、小竅門的形式和他們零距離接觸，拉近知識與生活的距離，消除農(nóng)民的抵觸情節(jié)。我們在本次活動中和村民們聊的話題不是環(huán)境保護(hù)利國利民的大道理，也不是空喊保護(hù)我們共有的家園等口號;相反，我們與他們聊生活中的小竅門、小妙招，并贈送給他們有關(guān)環(huán)保的小竅門，比如說醋的妙用，鹽的多種用途等生活中常用卻鮮為人知的常識和技巧，而且我們當(dāng)場演示，讓他們看到所產(chǎn)生的良好效果。他們所表現(xiàn)出來到好奇與驚訝讓我們看到了希望，看到了環(huán)保給農(nóng)民們帶來的驚喜。
2、環(huán)境保護(hù)要從思想先進(jìn)者抓起，樹立典型和模范。有人開個好頭才能打破“沒有人做我也不做”的惡性循環(huán)，才能邁出村民共環(huán)保的第一步。
3、采取獎懲并舉的措施。如果只有獎勵，而沒有一定的制約與處罰手段，還是不能夠引起他們對環(huán)保的足夠重視，無法取得很好的收效。 只有采取一定的處罰手段，才能夠強(qiáng)化他們的環(huán)保意識。從而樹立增強(qiáng)環(huán)保意識這一概念。
4、政府部門也應(yīng)更用心的致力于農(nóng)村的環(huán)境保護(hù)，以響應(yīng)當(dāng)下的城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，事無巨細(xì)，我覺得首先應(yīng)該在各村各設(shè)設(shè)立垃圾處理點，派專人負(fù)責(zé)垃圾分類處理。
形勢與政策政策范文第3篇
一、高校形勢與政策課的特有困境
形勢與政策課的性質(zhì)決定了它的教學(xué)目標(biāo)，即緊密結(jié)合國內(nèi)外重要形勢和大學(xué)生思想實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家最新的重大路線、方針和政策，幫助大學(xué)生及時了解和正確認(rèn)識國內(nèi)外重大時政熱點問題及黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，幫助他們形成的形勢觀和政策觀，激發(fā)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。然而在實際操作中，這些目標(biāo)的實現(xiàn)并非易事，尤其是面對著形勢與政策課教學(xué)有的“三無”困境，高校形勢與政策課教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。
1.無足夠的專職教師
目前，大多數(shù)地方高校的形勢與政策課教師隊伍是由專兼職教師共同構(gòu)成的。黨政管理部門的領(lǐng)導(dǎo)干部、專職輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師是目前形勢與政策課教師隊伍的主要來源，其中專職輔導(dǎo)員居多且均為兼職。地方高校的輔導(dǎo)員本身就有很多事務(wù)性的工作，這種情況下很難保證投入到該課程備課、上課等環(huán)節(jié)上的時間和精力，久而久之，也必將影響到形勢與政策課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。而且兼職教師又多基于崗位聘任或職稱評聘的考慮來教課的，這使他們難以形成對教學(xué)的真正重視和全身心投入，加之自身又缺乏必要的形勢與政策知識，教學(xué)熱情無從激發(fā)，從而使這只教師隊伍缺少專業(yè)性和可持續(xù)發(fā)展。此外，教師隊伍結(jié)構(gòu)也不盡合理，教師的學(xué)歷層次、學(xué)科背景和專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，這就很難形成一支教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的相對穩(wěn)定的形勢與政策課師資隊伍。這也是地方高校形勢與政策課教學(xué)效果難以提升的重要原因之一。
2.無穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容
形勢與政策課，顧名思義，最突出的特點就是其極強(qiáng)的時效性和針對性，教學(xué)內(nèi)容很多都要求密切聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外新近發(fā)生或正在發(fā)生的重大時政事件，它不是去完整地闡述有關(guān)政策理論和系統(tǒng)地介紹各種政策，而是通過分析當(dāng)前出現(xiàn)的國內(nèi)外熱點問題、焦點問題來闡明黨和國家的相關(guān)政策和主張，使學(xué)生形成對形勢的正確認(rèn)識，對政策的正確理解，并逐步確立的形勢觀和政策觀。這些課程特點決定了其教學(xué)內(nèi)容要順應(yīng)形勢的變化，因而也就很難確定固定的課程教材、穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、完整的課程體系。沒有了相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和相對固定的教材，不僅使教學(xué)內(nèi)容缺少必要的系統(tǒng)性和整體性，而且使教材和課程建設(shè)難以科學(xué)合理地進(jìn)行，增加了教學(xué)難度。加之由于每個教師的知識結(jié)構(gòu)不同，側(cè)重點不同，教學(xué)內(nèi)容的變動性和隨意性較大，會造成不同教師講授同一專題內(nèi)容千差萬別的情況，影響教學(xué)的統(tǒng)一性和規(guī)范性，也影響了教學(xué)效果。
3.無完善的評價體系
目前，大部分地方高校對形勢與政策課沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。由于該課程一般都不需要閉卷考試，大都以課程論文的形式進(jìn)行評價，而對課程論文的好壞優(yōu)劣的評價，主觀性較大。同時，高校形勢與政策課一般在大一大二年級都要開設(shè)，換言之，學(xué)生上形勢與政策課至少上兩年（一般兩周一次課，每次兩課時），而不像《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《基本原理》、《思想與中國特色社會主義理論體系》等其它思政類課程只上一個學(xué)期。因此，跨度達(dá)到兩個學(xué)年四個學(xué)期的《形勢與政策》更應(yīng)該注重評價的科學(xué)性、規(guī)范性，而不是由任課老師各自為政、全憑主觀好惡判斷。鑒于此，高校專職的形勢與政策課教研室可以指定統(tǒng)一的課程考試標(biāo)準(zhǔn)，將實踐、教學(xué)、平時等環(huán)節(jié)全部納入統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并給予具體的量化，并提供參考樣卷。
二、高校形勢與政策課教學(xué)改革的具體措施
形勢與政策課作為一門必修課，要想取得理想的教學(xué)效果，必須要從該課程所特有的“三無”困境著手，綜合分析，各個擊破，只有這樣才能切實提高形勢與政策課的教學(xué)效果，并為其他思政類課程的教學(xué)改革提供參考。
1.培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的專兼職教師隊伍
從一定意義上說，教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵在教師，因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是實現(xiàn)形勢與政策課教學(xué)改革的前提。為此，一是要在思想政治理論課專業(yè)教師中選取具有較高水平的教師擔(dān)任這門課程的專職教師，同時也可以從部分教學(xué)單位遴選一批政治立場堅定、熟悉學(xué)生工作且具有一定理論水平和教學(xué)功底的兼職教師，尤其是注重從輔導(dǎo)員隊伍中遴選，形成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)熟練的教師隊伍。二是通過舉辦培訓(xùn)班、研討會、教研活動等多種途徑加強(qiáng)對兼職教師的培訓(xùn)，不斷提高兼職教師的教育教學(xué)水平。事實上，由于該課程往往涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會、國際關(guān)系等其他學(xué)科，這對教師的知識結(jié)構(gòu)和能力提出了較高的要求。因此，經(jīng)常化、制度化地舉辦形勢與政策課教師培訓(xùn)活動，對豐富教師的知識儲備、提升教師的教學(xué)能力是非常必要的。形勢與政策課最大特點就是時效性，這也要求教師要不斷學(xué)習(xí)，要根據(jù)形勢變化適時調(diào)整授課內(nèi)容。
2.篩選一系列相對固定的教學(xué)內(nèi)容
盡管形勢與政策課的時效性特點決定了該課程建設(shè)有一定的難度，但是我們?nèi)匀豢梢詫υ撜n程加以最大可能地規(guī)范。具體而言，可以將形勢與政策課的知識點大致分為陳述性知識和程序性知識，陳述性知識是關(guān)于事物及其關(guān)系的知識，或者說是關(guān)于“是什么”的知識，包括對事實、規(guī)則、結(jié)論等信息的表達(dá)；而程序性知識是關(guān)于完成某項任務(wù)的行為或操作步驟的知識，或者說是關(guān)于“如何做”的知識。具體就形勢與政策課而言，可以將有相對固定答案的、主要講解“是什么”的知識點，整理之后形成體系，甚至編寫成教材，供學(xué)生上課使用；與此同時，還有一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是需要知識的遷移和發(fā)散性思維的，主要解決“如何做”的問題，他們往往沒有固定答案，需要學(xué)生自己去探究、分析、提煉甚至是實地調(diào)研，這一部分知識可以整理成一系列的開放性問題，供學(xué)生課后思考。這樣不但可以解決形勢與政策課空談各種國內(nèi)外形勢和政策，而沒有核心知識點的問題，而且能夠切實鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
3.規(guī)定一套科學(xué)的評價方法
正如上文所說的，高校形勢與政策課的教學(xué)內(nèi)容并非全部都在變化，其中有一部分觀點和提法是相對固定的，也就是所謂的陳述性知識，其答案往往是某一明確的知識點，例如“兩個一百年的奮斗目標(biāo)”“五大發(fā)展理念”“四個全面戰(zhàn)略布局”“一帶一路”等知識點，它們既是作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該熟悉掌握的基本內(nèi)容，同時又有較為準(zhǔn)確的內(nèi)涵，也是當(dāng)前社會發(fā)展的熱點問題。與此相對應(yīng)，程序性知識則需要通過學(xué)生自身的探究、討論、分析甚至是實踐才能完成，這部分知識往往沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生通過知識遷移和運(yùn)用來實現(xiàn)，而答案在符合的形勢觀與政策觀的前提之下，學(xué)生可以自由發(fā)揮，充分發(fā)表自己對問題的見解。鑒于此，對形勢與政策課程中的陳述性知識部分可采用閉卷這一客觀評價形式，而對于程序性知識可以采用課程論文、答辯討論等主觀評價形式。將主客觀相結(jié)合的評價方式，其一方面避免了全部以課程論文形式進(jìn)行評價而導(dǎo)致的主觀隨意性過大的問題，另一方面也可以倒逼學(xué)生切切實實的學(xué)到一些有關(guān)當(dāng)前形勢與政策的基本常識。
形勢與政策政策范文第4篇
（一）針對性
在信息化社會發(fā)展的環(huán)境中，高校學(xué)生的思想意識、價值觀念等會受到多方面因素的影響，他們在接收新鮮事物的過程中會不可避免地受到不良思潮的沖擊。為此，高等院校有必要在思想政治理論教學(xué)中開設(shè)一門具有針對性的課程——《形勢與政策》。針對性是該課程的鮮明特點，一方面能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的形勢政策觀，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的思辨、分析等各方面能力和素質(zhì)。
（二）時效性
社會處于不斷發(fā)展變化的狀態(tài)，無論是國際政治形勢還是國內(nèi)政治形勢都一直在變化發(fā)展，每一個國家都在根據(jù)本國的發(fā)展?fàn)顩r以及其他國家的發(fā)展勢態(tài)來適時調(diào)整發(fā)展政策。因此，《形勢與政策》的教學(xué)內(nèi)容也需要根據(jù)我國的政治與經(jīng)濟(jì)動態(tài)來適時更新，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實發(fā)展相接軌，貼近現(xiàn)實生活，由此看來，《形勢與政策》課程的又一特點就是具有時效性或動態(tài)性。
（三）互動性
高校學(xué)生群體具有自主性強(qiáng)、思想活躍等特點，因而在進(jìn)行《形勢與政策》這一極具時效性、動態(tài)性、針對性的課程教學(xué)時，教師應(yīng)積極與高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動，以充分讓他們發(fā)散思維、積極思考。尤其要對一些重大形勢與政策問題進(jìn)行深入探討，以幫助高校學(xué)生解決疑惑，引導(dǎo)他們正確觀察與分析形勢政策問題。由此看來，《形勢與政策》課程還具有互動性特點。
（四）靈活性
國家社會發(fā)展形勢是一個動態(tài)變化的過程，存在可變性、突發(fā)性、不可預(yù)料性，因此《形勢與政策》這一最直接反映國家政治發(fā)展動態(tài)的課程也就具有了靈活性特點。這也就對高校形勢與政策教師提出了更高的教學(xué)要求，教師不能拘泥于單一的課本教材，應(yīng)將《形勢與政策》課程中的教學(xué)理論與時事政治進(jìn)行靈活的有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)高校學(xué)生關(guān)注時事政治的意識，使其及時把握國內(nèi)外形勢與政策。
（五）知識性
《形勢與政策》課程的教學(xué)內(nèi)容涉及廣泛，包括國內(nèi)的歷史問題、社會改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)實問題，以及國際社會局勢的變化等。由此看來，《形勢與政策》就具有了明顯的知識性。高校學(xué)生學(xué)習(xí)這一課程不僅可以了解本國的社會發(fā)展變化，還豐富了自己的知識，開拓了視野，這也是知識性《形勢與政策》課程的獨(dú)特魅力。
二、增強(qiáng)《形勢與政策》課程實效性的策略
（一）確定教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對《形勢與政策》課程的重視
要想增強(qiáng)《形勢與政策》課程教學(xué)的實效性，教師就要加強(qiáng)對該課程的重視，確定具體的教學(xué)目標(biāo)。首先，要引導(dǎo)高校學(xué)生時刻關(guān)注時事政治，樹立他們的愛國意識、社會責(zé)任感、民族自信心等，以使其形成正確的思想價值觀與思維習(xí)慣；其次，要幫助高校學(xué)生認(rèn)清國際與國內(nèi)形勢，對我黨的政策、方針有正確的認(rèn)識與理解。
（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生對《形勢與政策》課程的切實需求
教師在進(jìn)行《形勢與政策》課程教學(xué)時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的切實需求，靈活拓展教學(xué)內(nèi)容，如選擇一些具有現(xiàn)實性與政策性的教學(xué)選題與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動，通過深入、透徹的分析，從而幫助他們理解一些重大形勢與政策。需要注意的是，《形勢與政策》課程的拓展教學(xué)內(nèi)容需要精準(zhǔn)且具有一定深度與廣度，貼近社會現(xiàn)實、貼近學(xué)生現(xiàn)實，這樣才能最大程度地滿足高校學(xué)生對《形勢與政策》課程的切實需求。
（三）革新教學(xué)手段，提高《形勢與政策》課程的吸引力
革新教學(xué)手段是提高《形勢與政策》課程教學(xué)實效性的一種有效途徑。教學(xué)中，教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，如將多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、課外實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，從而令原本枯燥、嚴(yán)肅的《形勢與政策》課程教學(xué)變得更加生動化、趣味化、實踐化，調(diào)動了學(xué)生參與課程教學(xué)的積極性，進(jìn)而提高了該課程教學(xué)的實效性。
三、結(jié)語
形勢與政策政策范文第5篇
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì) 金融形勢 經(jīng)濟(jì)政策
目前，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體上呈現(xiàn)一種良好趨勢，國民產(chǎn)值每年都在增加，但是，在這種良好的趨勢下仍然存在一些經(jīng)濟(jì)運(yùn)行上的問題。比如產(chǎn)能過剩問題嚴(yán)重，容易出現(xiàn)通貨膨脹的風(fēng)險，就業(yè)率有所下降等。我國必須正視這些問題，尋找到這些問題產(chǎn)生的原因，這樣才能夠?qū)ΠY下藥，制定出解決對策和措施，讓我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平更上一層樓。
一、當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)金融形勢
（一）出口形勢不樂觀
我國的出口增長速度在今年一月、二月都呈現(xiàn)負(fù)值，這說明我國今年一月、二月的商品出口金額出現(xiàn)了下降。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一部分原因是因為春節(jié)假期的影響，另一方面與全球的經(jīng)濟(jì)形勢也有密不可分的關(guān)系。在2015年，全球經(jīng)濟(jì)整體出現(xiàn)萎縮狀態(tài)，各個國家的出口貿(mào)易量都有所下降，我國也不例外。我國在去年的商品出口量占全世界總出口量的12.3%。而在今年年初，這一比重則達(dá)到了13%[1]。但是這并不說明我國的出口貿(mào)易有所好轉(zhuǎn)。相反，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家為了促進(jìn)本國制造業(yè)的發(fā)展，開始大力扶持制造產(chǎn)品出口，出口貿(mào)易的競爭更加激烈。同時，各個國家正在從疲軟的經(jīng)濟(jì)形勢下恢復(fù)過來，在出口貿(mào)易上對我國的依賴程度越來越小。在這種情況下，我國也要積極尋求出口貿(mào)易的新出路，促進(jìn)我國出口貿(mào)易的發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的情況下，世界各國的貿(mào)易需求會出現(xiàn)增加，我國必須抓住這一良好機(jī)遇，與歐盟、韓國、澳洲等地區(qū)簽訂自由貿(mào)易協(xié)議，促進(jìn)我國與這些地區(qū)的貿(mào)易往來。我國政府要對出口貿(mào)易予以扶持，加強(qiáng)出口貿(mào)易管理，對外貿(mào)企業(yè)的稅收采取優(yōu)惠政策，降低我國出口貿(mào)易的壓力。
（二）投資增速大
從我國的投資形勢來看，今年年初的投資增長速度有了明顯增加，比去年同期上漲了0.2各百分點，房地產(chǎn)行業(yè)的投資增長了2個百分點，建筑項目的投資總額增長了9.4個百分點，工業(yè)產(chǎn)品總收益比去年同期增長了4.8個百分點[2]。這是因為我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在逐步調(diào)整和優(yōu)化當(dāng)中，企業(yè)在擴(kuò)大產(chǎn)品的生產(chǎn)小說規(guī)模的同時，也在積極利用各項先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，提高企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的技術(shù)含量。產(chǎn)品生產(chǎn)水平的提高，大大帶動了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和投資增加，比如原材料和生產(chǎn)資料等。
（三）消費(fèi)能力增長
由于我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民的生活水平提高了，對生活質(zhì)量的要求越來越高，用于基本生存之外的花費(fèi)也越來越多。對這些巨大消費(fèi)潛力的合理挖掘，能夠帶動我國相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。我國在今年年初推行減稅政策和支持產(chǎn)品創(chuàng)新的政策，這大大提高了我國服務(wù)業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，讓服務(wù)業(yè)得到了良好發(fā)展。政府的這種行為，伴隨而來的是我國人民消費(fèi)能力的大大提升。我國目前城鎮(zhèn)化的進(jìn)程大大加快，居民的意識發(fā)生了轉(zhuǎn)變，消費(fèi)意識大大提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，從基本生活需求更多轉(zhuǎn)向其他需求，這就為服務(wù)業(yè)和一些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會。
二、我國應(yīng)該采取的經(jīng)濟(jì)政策
（一）財政政策方面
從我國目前的金融形勢來看，我國政府應(yīng)該采取積極的財政政策。我國政府的當(dāng)前目標(biāo)是將財政赤字率控制在3%以下，不要讓財政赤字的金額超過2.18萬億元這一數(shù)值。我國政府要從財政預(yù)算著手，通過調(diào)整財政預(yù)算的分布，來控制我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，督促我國的各項產(chǎn)業(yè)向著高科技、智能化、全自動的新型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。為了降低我國的財政赤字，我國要對民營企業(yè)和小型企業(yè)采取減稅政策，為新興企業(yè)提供資金和政策上的支持，減輕其發(fā)展負(fù)擔(dān)。我國在過去的幾年當(dāng)中，財政預(yù)算的分布不均衡，前半年少后半年多，這不利于對我國經(jīng)濟(jì)增長進(jìn)行調(diào)節(jié)。這也是需要注意的問題。
（二）貨幣政策方面
我國的信貸行業(yè)近年來呈現(xiàn)高速增長的態(tài)勢，貸款的利率逐漸降低，信貸業(yè)務(wù)的運(yùn)營水平比較低，這是由世界上復(fù)雜的金融形勢決定的。面對這種形勢，我國要采取比較穩(wěn)定的貨幣政策，讓信貸業(yè)務(wù)的增速維持在一個正常水平，提高信貸業(yè)務(wù)的運(yùn)營水平。政府要盡量避免通貨膨脹，維持匯率的穩(wěn)定，確保我國貨幣的價值不會發(fā)生太大的波動。如果貨幣政策太寬容，就會由于溢出效應(yīng)造成泡沫經(jīng)濟(jì)泛濫，資產(chǎn)價格虛高，給我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來巨大風(fēng)險。
（三）加強(qiáng)投資有效性
在2016年，我國要將投資增長的速度維持在一個穩(wěn)定的水平上，主要精力還是要放在加強(qiáng)投資有效性上。首先，我國的財政預(yù)算中要挪出更多的資金，投入到固定資產(chǎn)項目的建設(shè)當(dāng)中，優(yōu)先完成一些重大工程項目的建設(shè)。其次，各級政府要加強(qiáng)債務(wù)管理，限制置換債務(wù)的數(shù)額限度，避免由于政府債務(wù)而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)風(fēng)險。最后，我國政府要放松對民間資本的投資限制，讓更多的資金流入到發(fā)展薄弱的環(huán)節(jié)，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在加強(qiáng)投資有效性的過程中，我國政府要始終堅持財政與金融的協(xié)調(diào)發(fā)展，確保各項政策的落實與執(zhí)行情況。
（四）擴(kuò)大房地產(chǎn)需求
房價的居高不下，不僅是困擾著我國人民的生活問題，也是影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問題。過高的房價給買房者帶來巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，抑制了人民的購買需求，不利于我國房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。對此，我國應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整住房公積金政策，提高員工住房公積金的金額，或者降低二手房交易的稅費(fèi)，刺激人們的購房需求。我國要積極抑制房價上漲的速度，建設(shè)更多的保障房來緩解房源緊張的狀況。
我國的經(jīng)濟(jì)形勢與世界金融形勢息息相關(guān)。在這種形勢下，我國政府要積極面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的各項問題，采取積極的財政政策和穩(wěn)定的貨幣政策，加強(qiáng)投資的有效性，有效帶動資金流動和行業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大房地產(chǎn)等行業(yè)的需求，降低金融風(fēng)險，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫濤.當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融形勢分析與展望[J].金融縱橫，2015.
