互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育培訓

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互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育培訓范文第1篇

所謂“職業(yè)教育”，是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。它的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育更側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。 當前幾種職業(yè)教育

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前已知的融資在天使到C輪之間職業(yè)培訓類的教育項目在180家以上，跟廣義上的在線教育項目相似，其培訓的基本模式都為工具類、平臺類、網(wǎng)校類等幾種。

工具類：工具類是以一個教學工具為出發(fā)點的職業(yè)教育，即針對某一種職業(yè)或者該職業(yè)的細分領(lǐng)域做一個工具類的APP。由于操作簡單且能滿足精準人群的需求，可以在短時間內(nèi)累積大量用戶，譬如有道詞典等就是這一類教育。工具類職業(yè)教育的特點是小而輕盈，迭代漸進，容易成功，同時達到用戶量之后也可以擴展為平臺。

平臺類：現(xiàn)在來看，平臺型在線教育是各種在線教育發(fā)展的主流，不管任何種類的職業(yè)教育最終都會成為一個平臺。平臺可以累積大量的兩端用戶，也是傳統(tǒng)教育進行在線教育試水的首選。平臺類的特點是大而通吃，布局未來，缺點是投入大、風險大，需要快速積聚大量的資源。2014倒閉的在線教育機構(gòu)中，相當一部分是平臺型。目前來看，BAT等網(wǎng)絡巨頭布局的在線教育都是平臺型。

網(wǎng)校：網(wǎng)校的特點在于，只要具備上網(wǎng)條件即可以在任何時間、任何地點接入互聯(lián)網(wǎng)，自主地選擇學習內(nèi)容。相對于面授教育而言，網(wǎng)絡教育最大限度地突破了教育的時空限制，是師生分離、非面對面組織的教學活動，是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式。網(wǎng)?？梢匀诤瞎ぞ哳愐约捌脚_型等各種類型，在教學對象上也可以是B2B或者B2C等，形式相對比較靈活，同時內(nèi)容一般比較豐富。網(wǎng)校有綜合教育類也有垂直教育類，其中職業(yè)教育最受歡迎。 職業(yè)教育將是熱門

對于職業(yè)教育而言，對它影響最大的就是經(jīng)濟因素。其中，經(jīng)濟因素主要有：GDP增長狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平、經(jīng)濟發(fā)展模式、市場的理性化程度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力市場模式、勞動力失業(yè)狀況等幾個方面。

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，現(xiàn)代職業(yè)教育制度的建立，規(guī)模的大量擴充，以及現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育課程的建立，在很大程度上得益于工業(yè)革命。工業(yè)革命使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由農(nóng)業(yè)為主轉(zhuǎn)向了以工業(yè)為主，才使得現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展成為可能。

當前正處于全產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級大時代，在互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略的推動下，工業(yè)4.0正在讓生產(chǎn)車間發(fā)生著巨大的變化，數(shù)據(jù)化、智能化、連接化、信息化是將來生產(chǎn)制造車間的主流技術(shù)。這同時也對從業(yè)職工有了更高的要求，生產(chǎn)制造正向生產(chǎn)智造邁進，這也是第三次工業(yè)革命的主要內(nèi)容。

譬如，機器人技術(shù)、人工智能以及3D打印在接下來也會成為工業(yè)生產(chǎn)的主流，雖然這幾項技術(shù)會讓從業(yè)人員越來越高深，但對從業(yè)人員的技術(shù)要求也越來越高。從業(yè)人員必須懂的機器人工作原理及流程、人機交互以及3D建模等技術(shù)。

未來勞動密集型企業(yè)會越來越少，取而代之的將是精工作業(yè)，這也需要大量的職業(yè)教育培訓機構(gòu)，培養(yǎng)出更多的具備高等技術(shù)的人才。這樣，職業(yè)教育在互聯(lián)網(wǎng)+時代將會是一個大熱門，服務于企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的中間商將需要大量的懂互聯(lián)網(wǎng)并能具體操作的人才。隨著人才缺口的逐漸增大巨大，市場必然會越來越可觀。 把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代

如今，從經(jīng)濟發(fā)展以及教育的大背景看，以往的職業(yè)培訓顯然已經(jīng)不適合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。一方面是教學內(nèi)容上，傳統(tǒng)職業(yè)教育的內(nèi)容無法更好的適應當前行業(yè)的轉(zhuǎn)型職業(yè)人才的需求；另一方面是教學形式上，即便是一些在線職業(yè)教育也仍舊沿襲過去的教育方式。這也就使得大部分參與職業(yè)培訓的人員依舊無法直接在企業(yè)內(nèi)上崗，還是需要在崗培訓很久才能真正入職。

那么，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，職業(yè)教育如何做才能突破、超越呢？

一般來說，職業(yè)教育培訓一方面是通過培訓讓某些人具備從事某個職業(yè)的技巧，另一方面是讓企業(yè)能夠找到入職就能工作的職業(yè)人才。

那么，基于這兩個方面，職業(yè)培訓首先就得了解市場與需求，其次要搞明白做職業(yè)教育需要的資源有哪些。然后要在了解市場、明白用戶人群、擁有一定資源的基礎(chǔ)上，進一步洞悉整個產(chǎn)業(yè)鏈的情況。

此外，雖然本身是一個企業(yè)整體，但是為了供應鏈與價值鏈能夠延長乃至下沉到企業(yè)內(nèi)部，職業(yè)教育還是要與企業(yè)直接關(guān)聯(lián)，這是他們成功的關(guān)鍵。

同時，為了進一步做好職業(yè)培訓，職業(yè)教育將來還要做關(guān)于人才梯度、培訓體系、產(chǎn)品理念、線下線上O2O渠道等幾方面的建設(shè)與研究，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對職業(yè)教育乃至教育全行業(yè)的更高要求。

互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育培訓范文第2篇

關(guān)鍵詞:“用工荒”；務工人員；教育與培訓

21世紀既是科技創(chuàng)新的時代，同時也是人才競爭的時代。換言之，企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才的優(yōu)勢，在于人才的培育，在于人才的競爭。在全球市場經(jīng)濟競爭日趨激烈的環(huán)境下，特別是在倡導企業(yè)精細化管理理念的當下，優(yōu)化并提高從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)，提升勞動者素質(zhì)，成為各大企業(yè)應對市場競爭的有效途徑，但“用工荒”問題成為各大企業(yè)發(fā)展面臨的最大難題。而通過職業(yè)教育與培訓提升進城務工人員綜合素質(zhì)，以適應企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)要求，進而引導他們做好自身職業(yè)規(guī)劃并解決企業(yè)“用工荒”問題，就顯得尤為迫切和重要。

一、開展進城務工人員職業(yè)教育與培訓的現(xiàn)實意義

全球經(jīng)濟的競爭，表現(xiàn)為企業(yè)之間產(chǎn)品、技術(shù)及服務的競爭，其實質(zhì)就是人才的競爭，就是生產(chǎn)者綜合素質(zhì)的競爭。針對市場競爭的加劇，各大企業(yè)對從業(yè)人員的文化素養(yǎng)、技術(shù)素質(zhì)的要求日益提升；而進城務工人員則是剛剛走出大山、剛剛脫離土地束縛的農(nóng)民工，其文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)的掌握，根本不可能適應企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)要求。因此，通過有針對性的職業(yè)教育與培訓提升進城人員的職業(yè)技能，一是能夠滿足企業(yè)的用工標準要求，二是能解決企業(yè)面臨的“用工荒”問題，三是通過培訓使得進城務工人員的人生規(guī)劃也得以明確，對于和諧社會的建設(shè)具有積極的現(xiàn)實意義。

（一）拓寬進城務工人員的就業(yè)范圍，推動進城務工人員的穩(wěn)定就業(yè)

知識缺乏與專業(yè)技術(shù)的空白是進城務工人員難以在企業(yè)從事更高職位的主要原因，為此，多數(shù)進城務工人員只能選擇就業(yè)門檻低、對生產(chǎn)技術(shù)水平以及教育程度要求較低的行業(yè)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，目前進城務工人員主要集中在銷售業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)與服務業(yè)等知識、技術(shù)含量相對較低且勞動力較為密集的傳統(tǒng)行業(yè)。但在國家“結(jié)構(gòu)性”改革的推動之下，第一、二生產(chǎn)服務行業(yè)的就職崗位逐漸較少，而且崗位人員的流動性大、穩(wěn)定性差、薪資待遇相對較低，致使多數(shù)進城務工人員難以在城市發(fā)展之中找到歸屬感。而職業(yè)教育與培訓則能有效解決進城務工人員因為知識面窄、無專業(yè)技術(shù)等原因造成的就業(yè)困擾。進城務工人員通過參加多種渠道的職業(yè)教育與培訓的學習和實踐，不僅能練就一技之長，拓寬自身的就業(yè)范圍，讓自身擁有走上技術(shù)性相對較高的崗位就業(yè)的資本，而且在學習之中也能為其積累更多人脈，讓其在城市發(fā)展之中找到歸屬感。因此，職業(yè)教育與培訓對進城務工人員的個人就業(yè)與個人發(fā)展具有多方面促進作用［1］。

（二）加快社會企業(yè)的科技化、現(xiàn)代化發(fā)展步伐，提升企業(yè)的核心競爭力

在全球化經(jīng)濟一體化的影響下，外資企業(yè)的進入使國內(nèi)各大產(chǎn)業(yè)壓力倍增。盡管外資企業(yè)的到來為我國企業(yè)提供了更多學習先進生產(chǎn)技術(shù)的機會，但對于企業(yè)自身發(fā)展來說，必須通過精細化管理方式才能在日益激烈的市場競爭之中站住腳。而人力資源管理的精髓就是勞動者素質(zhì)的提升。進城務工人員作為企業(yè)生產(chǎn)主體，是推動企業(yè)發(fā)展的主要動力，對企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量有著決定性影響。因此，通過持之以恒的培訓活動開展對進城務工人員的在職培訓，在提升他們作為勞動者個人素質(zhì)的同時，也能有效縮短我國企業(yè)實現(xiàn)科技化、現(xiàn)代化發(fā)展周期［2］。同時，從企業(yè)發(fā)展角度來講，職業(yè)教育對進城務工人員的培訓，在企業(yè)自身核心競爭力的提升及持續(xù)化發(fā)展等方面也有促進作用。

二、當前開展進城務工人員職業(yè)教育與培訓存在的問題

（一）教育與培訓渠道單一及資金不足問題的雙重困擾

當前，雖然各大企業(yè)逐漸意識到了職業(yè)教育與培訓對企業(yè)發(fā)展的作用，但在對于培訓資金的投入、培訓渠道的拓寬方面依然是“短視”的。綜合各地相關(guān)培訓活動的開展情況，大多數(shù)企業(yè)對于進城務工人員的職業(yè)教育培訓的重視程度仍然有待提高。具體表現(xiàn)在：一是培訓渠道單一。培訓機構(gòu)大多是傳統(tǒng)的課堂授課方式，沒有有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多元化的培訓。二是資金投入方面。眾所周知，職業(yè)教育與培訓相關(guān)工作的開展與高校、成人教育不同，多數(shù)商業(yè)職業(yè)教育與培訓均為私人辦理，其運營資金主要源于政府，面對日益激烈的市場競爭壓力，特別是企業(yè)追求效益最大化的本質(zhì)以及缺乏社會責任，使得多數(shù)企業(yè)難以將大量資金投入到進城務工人員的在職職業(yè)教育與培訓之中。因此造成了進城務工人員職業(yè)培訓教育的運營資金短缺問題嚴重，導致了培訓機構(gòu)對進城務工人員的在職培訓缺乏持續(xù)性及長久性，影響職業(yè)教育培訓的持續(xù)開展，培訓質(zhì)量和效果堪憂［3］。

（二）政府機構(gòu)對培訓工作監(jiān)管力度不夠

在當前社會競爭環(huán)境下，引導企業(yè)開展對進城務工人員的職業(yè)培訓，確保進城務工人快速融入企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，是各級政府義不容辭的責任。同時，進一步做好企業(yè)對進城務工人員職業(yè)培訓的監(jiān)督與監(jiān)管也是政府機關(guān)部門應該履行的社會義務。因此，當?shù)卣畽C關(guān)部門理應將進城務工人員職業(yè)教育與培訓機構(gòu)的監(jiān)管納入自身工作范圍之中。但就現(xiàn)階段發(fā)展情況來看，政府部門在對進城務工人職業(yè)教育培訓機構(gòu)的監(jiān)管力度不夠，致使目前國內(nèi)進城務工人員的培訓市場較為混亂。甚至部分相關(guān)培訓機構(gòu)為追求自身利益，在還未得到審批，在師資培訓力量不足的情況下，也對進城務工人員進行培訓，培訓的針對性和效果可想而知。因此，很大程度上打擊了進城務工人員學習的積極性與主動性，降低了職業(yè)教育培訓的教學質(zhì)量。

（三）進城務工人員自身存在的問題

當前，農(nóng)民進城務工，在有效解決了我國農(nóng)村勞動力過剩的同時也實現(xiàn)了人員的有效流動，對推動我國城鎮(zhèn)化建設(shè)具有積極意義。但現(xiàn)實是，進城務工人員整體知識水平不高、接受教育的程度較低，特別是職業(yè)技術(shù)欠缺。這些是進城務工人員普遍存在的問題。而且在城市生活期間，部分進城務工人員的法律意識淡薄，時常出現(xiàn)進入城市工作期間未到機關(guān)部門辦理相關(guān)手續(xù)的現(xiàn)象，對城市治安管理構(gòu)成威脅，致使相關(guān)部門利用強有力的法律制度對進城務工人員進行限制。但強制化管理模式又使進城務工人員時常感到被排除在城市之外，工作情緒起伏較大，無論在企業(yè)工作中還是在日常生活中都認為自己是城市的“外來者”，缺少主人翁意識，難以全身心投入到工作中。受我國傳統(tǒng)思想文化影響，多數(shù)進城務工人員的自我學習意識依然較差，缺乏長遠發(fā)展目光，在職業(yè)教育培訓過程中行為散漫，時常出現(xiàn)消極心理，難以在規(guī)定時間內(nèi)完成相應的培訓任務。作為各培訓活動開展的主要對象，進城務工人員自身問題不僅對相關(guān)教學活動的開展造成多方面障礙，而且也為其自身發(fā)展帶來多方面影響［4］。

三、加強對進城務工人員職業(yè)教育與培訓的措施

通過上述分析，我們不難看出，進城務工人員作為城市建設(shè)、企業(yè)發(fā)展的重要勞動力和后備軍，對進城務工人員進行相關(guān)職業(yè)教育與培訓，不僅能有效加快我國城市化建設(shè)發(fā)展步伐，還能有效改善進城務工人員的個人生活水平。結(jié)合現(xiàn)階段發(fā)展情況來看，若想在社會發(fā)展之中有效提高進城務工人員的教育培訓質(zhì)量，可從以下幾個方面對當前進城務工人員的職業(yè)教育培訓進行完善與創(chuàng)新。

（一）攜手高校和成人教育機構(gòu)，以解決培訓資金問題

要提高進城務工人員培訓效果，提升務工人員綜合素質(zhì)并有效化解當前企業(yè)“用工荒”問題，各省區(qū)間首先應解決職業(yè)教育與培訓機構(gòu)的資金短缺問題。目前，職業(yè)教育與培訓機構(gòu)主要是以商業(yè)性培訓為主，其運營資金主要源于企業(yè)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展口號的激勵下，全國中小型企業(yè)數(shù)量增長迅速。雖然中小企業(yè)數(shù)量的增多為進城務工人員提供了大量就業(yè)崗位，但若想通過社會中小企業(yè)的資金投入來提高進城務工人員在職培訓質(zhì)量，并不符合發(fā)展實際，尤其是在市場競爭日益激烈的今天。因此，綜合現(xiàn)階段社會各大產(chǎn)業(yè)的實際發(fā)展情況，若想從根本上解決進城務工人員職業(yè)教育培訓機構(gòu)的資金問題，必須通過政府、高校等社會教育培訓機構(gòu)的介入，為進城務工人員的職業(yè)教育與培訓機構(gòu)籌備教學設(shè)備。一來社會機構(gòu)的介入能有效解決職業(yè)教育與培訓機構(gòu)的資金問題，二來也能為進城務工人員節(jié)省一筆培訓經(jīng)費，讓其感受到城市對他們的關(guān)愛，讓其全身心地投入到工作之中。

（二）建立并完善進城務工人員培訓機構(gòu)的管理機制

目前，國內(nèi)還未針對進城務工人員的職業(yè)教育與培訓建立相關(guān)管理機制，導致當前職業(yè)教育與培訓市場行為較為混亂。同時，一些社會培訓機構(gòu)在實際培訓中，一些專業(yè)的設(shè)置沒有很好地結(jié)合勞動力市場的需求，在培訓內(nèi)容安排上也不能做到“按需施教”，因此就不能達到“學以致用”的效果，挫傷了進城務工人員參加職業(yè)教育、培訓的積極性，嚴重阻礙了職業(yè)教育培訓的有效開展。因此各地政府部門應該通過相關(guān)政策引導社會各大高校、成人教育學校等社會性組織機構(gòu)，來解決進城務工人員職業(yè)教育與培訓的教學設(shè)備、教學資金問題，建立并完善與之相適應的進城務工人員培訓管理機制，落實培訓教育主體責任，強化監(jiān)管，推動職業(yè)培訓教育踏上正軌。與城市常住居民相比，進城務工人員日常很少參與其他社會活動，加之他們自身存在一定自卑心理，致使他們成為部分不法分子施行詐騙的首要對象之一，而職業(yè)教育與培訓則是詐騙團伙常用的作案手法。因此，綜合現(xiàn)階段國內(nèi)進城務工人員職業(yè)教育與培訓現(xiàn)狀，當?shù)卣块T應充分發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)作用，履行自身監(jiān)管職責，利用相關(guān)政策規(guī)范我國進城務工人員教育培訓機構(gòu)建設(shè)工作。在相關(guān)工作的開展過程中，還可根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，與當?shù)芈蓭熓聞账献?，開辟進城務工人員職業(yè)教育與培訓機構(gòu)的投訴通道，確保各項培訓工作的有序開展。

（三）利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技拓展培訓渠道

互聯(lián)網(wǎng)絡科技的迅速普及和發(fā)展，不僅為人們的生活帶來了諸多的便捷，同時也為進城務工人員的職業(yè)培訓渠道的進一步拓展奠定了基礎(chǔ)。在進城務工人員的職業(yè)教育培訓過程中引入互聯(lián)網(wǎng)遠程培訓，不僅拓寬了培訓渠道，也節(jié)省了進城務工人員的費用、時間。當前，進城務工人員職業(yè)技能培訓相關(guān)工作的難點在于進城務工人員的學習進度的安排與規(guī)劃上。因此，若在教育培訓過程中引入互聯(lián)網(wǎng)遠程培訓，則能有效解決時間與空間的限制，做到培訓教育的靈活性。在實際工作的開展過程中，還可建立進城務工人員的網(wǎng)絡教育咨詢平臺，給予進城務工人員更多的自主選擇空間，有效調(diào)動進城務工人員學習的積極性與主動性，引導進城務工人員樹立“繼續(xù)學習、終身學習”的觀念，提高進城務工人員的自學能力、創(chuàng)新能力與文化素養(yǎng)，達到擴寬我國進城務工人員的就業(yè)選擇面的教學目的。

（四）注重培訓教育師資團隊的打造

進城務工人員作為特殊的社會群體，是社會轉(zhuǎn)型期勞動力流動和再就業(yè)的必然現(xiàn)象。當前，在農(nóng)村城鎮(zhèn)化進城過程中，大量農(nóng)民擺脫了土地的束縛，走進城市，開始了自己新的人生。為此，面對社會發(fā)展新常態(tài)，通過職業(yè)教育與培訓對進城務工人員進行在職培訓，是提高進城務工人員的綜合勞動素質(zhì)，造就合格的新時代勞動者的關(guān)鍵［5］。確保進城務工人員在職培訓質(zhì)量，除具備較為完善的教學設(shè)備及監(jiān)管體制以外，積極與高校、成人教育機構(gòu)合作，充分發(fā)揮高校在人才供給、技術(shù)服務、課題攻關(guān)等領(lǐng)域的不可替代作用。在互利共贏、政府支持的前提下，推進“校企協(xié)同”辦學，以化解職業(yè)培訓機構(gòu)師資力量薄弱的困境。在此基礎(chǔ)上，吸收更多的高校、成人教育師資參與到進城務工人員的培訓中。同時，職業(yè)教育培訓機構(gòu)也要對培訓授課人員加大培訓力度，建設(shè)一支專業(yè)、高效的培訓師資隊伍，為提升進城務工人員培訓教育質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者:張喆 單位:長春理工大學

參考文獻：

［1］余慧英.南城縣外出務工人員的職業(yè)技能培訓對策研究［D］.江西農(nóng)業(yè)大學，2012.

［2］丁小浩，范皚皚.進城務工人員繼續(xù)教育與培訓中的志愿者研究［A］.浙江師范大學教育經(jīng)濟研究中心.2007年中國教育經(jīng)濟學年會會議論文集［C］.浙江師范大學教育經(jīng)濟研究中心，2007：9.

［3］文曉曉.昆明市新一代進城務工人員繼續(xù)教育需求研究［D］.云南師范大學，2015.

互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育培訓范文第3篇

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;農(nóng)產(chǎn)品流通;主體優(yōu)化

中圖分類號：F32 文獻標識碼：A

收錄日期：2015年11月27日

一、引言

作為銜接“小生產(chǎn)”和“大市場”的農(nóng)產(chǎn)品流通對于解決三農(nóng)問題，保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全具有重要作用。近些年，農(nóng)超對接、農(nóng)產(chǎn)品直銷等流通模式很大程度上提高了農(nóng)產(chǎn)品流通效率，但由于我國農(nóng)村耕地分布廣泛，使得部分農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模較小，流通不順暢，頻繁出現(xiàn)“谷賤傷農(nóng)”的現(xiàn)象。這些問題都對我國農(nóng)產(chǎn)品流通主體的發(fā)展提出新要求。21世紀是網(wǎng)絡經(jīng)濟時代，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”，更是將經(jīng)濟發(fā)展趨勢進一步明確?；ヂ?lián)網(wǎng)引發(fā)經(jīng)濟增長方式的根本性變革，同時深度影響農(nóng)產(chǎn)品流通過程。流通主體作為農(nóng)產(chǎn)品流通重要組成，其發(fā)展程度對農(nóng)產(chǎn)品流通的效率具有重要影響。目前，雖有學者對我國農(nóng)產(chǎn)品流通主體進行分析，如研究農(nóng)產(chǎn)品流通主體結(jié)構(gòu)合理化，對農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場的升級改造途徑進行研究，研究推動農(nóng)業(yè)合作組織建立的可行路徑等。但這些研究都是建立在傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品流通的基礎(chǔ)上，而對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)產(chǎn)品流通主體優(yōu)化的研究十分匱乏。因此，根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品流通主體存在的問題，基于互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)產(chǎn)品流通主體的影響，提出優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品流通主體的相關(guān)對策具有重要意義。

二、現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品流通主體發(fā)展現(xiàn)狀及互聯(lián)網(wǎng)對流通主體的影響

農(nóng)產(chǎn)品流通主體指參與農(nóng)產(chǎn)品流通過程并獲得收益的組織或個人。由于地區(qū)要素稟賦不同，各地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品流通模式及主要流通主體不盡相同，本文選取農(nóng)戶、農(nóng)業(yè)合作組織和批發(fā)市場，研究這三類主體的發(fā)展現(xiàn)狀以及互聯(lián)網(wǎng)對各流通主體的影響：

（一）農(nóng)戶作為流通過程中的重要主體，其發(fā)展水平直接影響流通效率。目前，我國農(nóng)戶在參與農(nóng)產(chǎn)品流通過程存在的問題主要有：第一，我國土地較分散，農(nóng)戶的生產(chǎn)方式規(guī)模小、組織化程度低，學習并運用新技術(shù)的平均成本較高，限制了新技術(shù)的推廣，制約農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)的提高;第二，單一農(nóng)戶抵御市場風險能力較弱，而且農(nóng)產(chǎn)品品種及質(zhì)量標準化程度較低，在競爭激烈的農(nóng)產(chǎn)品市場上競爭力十分有限;第三，我國農(nóng)戶的受教育程度普遍較低，大多為初中及以下水平，導致其接收新知識和運用互聯(lián)網(wǎng)的能力較弱，不利于掌握國內(nèi)外市場的最新信息?；ヂ?lián)網(wǎng)對農(nóng)戶的影響主要體現(xiàn)在“村村通網(wǎng)絡”，農(nóng)民可以通過互聯(lián)網(wǎng)掌握農(nóng)產(chǎn)品供需信息，使得農(nóng)戶合理安排生產(chǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)還使得農(nóng)民足不出戶便可掌握世界先進觀念，從根本上轉(zhuǎn)變了農(nóng)戶的價值觀。

（二）農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織，簡稱為農(nóng)業(yè)合作組織，是指農(nóng)民自發(fā)組織并參與，在農(nóng)產(chǎn)品流通技術(shù)、信息、資金、生產(chǎn)、零售等方面相互提供幫助，以提高成員利益的合作組織。農(nóng)業(yè)合作組織是農(nóng)戶組織化發(fā)展的一種形式，合作組織改變了單個農(nóng)戶的弱勢地位，增強其市場競爭力。我國的農(nóng)業(yè)合作組織在1980年以后得以發(fā)展，主要形式為農(nóng)民專業(yè)合作社，據(jù)農(nóng)業(yè)部經(jīng)管總站數(shù)據(jù)顯示，截至2011年底，農(nóng)民專業(yè)合作社成員總量為4，100萬戶，約占全國農(nóng)戶總量的16.4%。合作社的農(nóng)產(chǎn)品流通量所占比重逐漸提高，在農(nóng)產(chǎn)品流通中的地位日益加重。但目前我國農(nóng)業(yè)合作組織在農(nóng)產(chǎn)品流通領(lǐng)域發(fā)揮作用的合作社較少。就現(xiàn)有農(nóng)業(yè)合作組織的自身結(jié)構(gòu)來看，存在著規(guī)模小、經(jīng)營標準不統(tǒng)一及信息化程度低等特點，而且對于政府的依賴程度高?；ヂ?lián)網(wǎng)對農(nóng)業(yè)合作組織的影響體現(xiàn)在組織管理者可利用網(wǎng)絡系統(tǒng)進行成員管理及信息，而且組織內(nèi)成員可運用組織內(nèi)部信息平臺獲取最新農(nóng)產(chǎn)品供需信息、新型技術(shù)信息等，從而進行生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新，提高競爭力。

（三）在我國農(nóng)產(chǎn)品流通過程中，批發(fā)市場作為農(nóng)產(chǎn)品儲存、交易的重要場所，集商品價格形成、商品買賣、供需信息傳導和綜合服務等功能于一身。各地批發(fā)市場的交易主體包括各級批發(fā)商以及終端零售商，如攤販、水果生鮮超市及小部分消費者。就目前我國批發(fā)市場發(fā)展現(xiàn)狀來看，批發(fā)市場的準入和退出機制仍不完善，頻繁發(fā)生惡性競爭以及毀約現(xiàn)象，破壞了農(nóng)產(chǎn)品供需雙方的合作關(guān)系，使得農(nóng)產(chǎn)品價格波動較大，嚴重影響農(nóng)產(chǎn)品供需平衡;農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場的基礎(chǔ)設(shè)施不健全、交易場所及設(shè)施較簡陋，并且普遍采取的對手交易方式，需要農(nóng)產(chǎn)品需求者對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、價格進行逐一對比，并進行協(xié)商談判以達成合作，效率低下;批發(fā)市場的需求者信息不明確以及流通多環(huán)節(jié)，使得農(nóng)產(chǎn)品安全方面無法得到保障，信息化缺失使得質(zhì)量追溯系統(tǒng)難以構(gòu)建?；ヂ?lián)網(wǎng)對于批發(fā)市場的影響體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)支持的線上談判、自動生成合同以及網(wǎng)上支付等手段提高了批發(fā)市場的交易效率以及資金周轉(zhuǎn)效率，而且利用互聯(lián)網(wǎng)可以追溯農(nóng)產(chǎn)品來源，為農(nóng)產(chǎn)品安全提供保障，增強了批發(fā)市場的信譽度，促進農(nóng)產(chǎn)品流通發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品流通主體政策建議

雖然本文分析了當前我國農(nóng)產(chǎn)品流通主體在發(fā)展過程中存在的問題，并闡述互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)產(chǎn)品流通各類型主體的影響，但將互聯(lián)網(wǎng)納入到農(nóng)產(chǎn)品流通尚處于萌芽階段，因而互聯(lián)網(wǎng)時代下的農(nóng)產(chǎn)品流通主體在參與流通過程中將面臨很多挑戰(zhàn)。為確保農(nóng)產(chǎn)品流通主體在互聯(lián)網(wǎng)背景下充分發(fā)揮作用，不僅需要政府對農(nóng)民職業(yè)化培訓給予扶持，還要促進農(nóng)業(yè)合作社的組織化發(fā)展，推動批發(fā)市場運用互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營等。

（一）培育現(xiàn)代化農(nóng)民，強化農(nóng)民職業(yè)教育培訓?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要有文化、懂技術(shù)的現(xiàn)代化農(nóng)民?，F(xiàn)代化農(nóng)民的生產(chǎn)方式、思維方式及價值觀都實現(xiàn)現(xiàn)代化，主要強調(diào)生產(chǎn)現(xiàn)代化，包括先進技術(shù)的學習與運用，土地高效率可持續(xù)利用等。培養(yǎng)現(xiàn)代化農(nóng)民需要通過系統(tǒng)的職業(yè)培訓過程，而我國之前的農(nóng)民職業(yè)化培訓大多是單一技術(shù)培訓，難以達到預期效果，而且培訓體系不完善。因此，強化農(nóng)民職業(yè)教育培訓，要以政府為主導，并劃撥專項資金，采用“網(wǎng)上授課+線下指導”的培訓模式，在培訓的師資選擇上要選取理論和實踐經(jīng)驗豐富的教員，培訓內(nèi)容應主要包括互聯(lián)網(wǎng)的運用、農(nóng)產(chǎn)品信息搜集、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)的運用等。并且為了培育出高質(zhì)量的現(xiàn)代化農(nóng)民，還要進行農(nóng)民職業(yè)教育培訓考試以及農(nóng)民職業(yè)資格認證考試，資格認證結(jié)果在指定官方網(wǎng)站可查詢，這樣有助于評估農(nóng)民教育培訓的效果，還對擁有職業(yè)資格認證農(nóng)民生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全性加以保障，有助于農(nóng)產(chǎn)品的銷售。

（二）強化農(nóng)業(yè)合作組織的發(fā)展及其對互聯(lián)網(wǎng)的運用。各地方政府要在政策上扶持農(nóng)業(yè)合作組織的發(fā)展，推動農(nóng)業(yè)合作組織的規(guī)?；?、專業(yè)化進程，并鼓勵大型合作組織兼并重組小型合作組織，從而增強帶動力和影響力。農(nóng)業(yè)合作組織要在各環(huán)節(jié)靈活運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如在農(nóng)業(yè)合作組織內(nèi)部設(shè)立農(nóng)產(chǎn)品流通信息數(shù)據(jù)庫及平臺，由組織管理者實現(xiàn)信息的收集和匯總，通過平臺向組織內(nèi)成員農(nóng)產(chǎn)品供需信息，并對數(shù)據(jù)庫內(nèi)的信息進行定時更新。同時，在農(nóng)業(yè)合作組織中發(fā)展B2B模式，該模式是商家對商家的在線交易模式，可實現(xiàn)網(wǎng)上買賣，線下交貨的交易形式，提高資金周轉(zhuǎn)率，使農(nóng)產(chǎn)品從生產(chǎn)者直接流向消費者，減少損耗。

（三）發(fā)展現(xiàn)代化批發(fā)市場。近些年，我國政府相繼出臺相關(guān)政策推動批發(fā)市場的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、不斷提高市場的管理水平，但是批發(fā)市場的規(guī)范化和現(xiàn)代化程度仍然有待于提升。批發(fā)市場一方面應運用網(wǎng)上交易、網(wǎng)上信用評估、電子信息查詢、網(wǎng)上金融等手段實現(xiàn)現(xiàn)代批發(fā)交易，在很大程度上可以提高交易效率，并且對銜接國際市場具有重要作用;另一方面批發(fā)市場應建立網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品安全檢測和追溯系統(tǒng)。由于成本原因，我國批發(fā)市場對農(nóng)產(chǎn)品安全的檢測主動性較差，并且檢測標準僅為當前農(nóng)產(chǎn)品是否含有有害物質(zhì)，而對于長期內(nèi)將對人體造成危害的有毒物質(zhì)檢測幾乎沒有，因此批發(fā)市場要強化農(nóng)產(chǎn)品檢測程序，制定嚴格的檢測制度，并建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量追溯系統(tǒng)，使得消費者在網(wǎng)上可以查詢到農(nóng)產(chǎn)品從生產(chǎn)到消費的整個流通信息。

主要參考文獻：

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[2]紀良剛.農(nóng)產(chǎn)品流通主體結(jié)構(gòu)研究[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題，2004.1.

[3]楊廣寧.論農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場升級拓展與戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重要性[J].商業(yè)經(jīng)濟，2009.6.

互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育培訓范文第4篇

當棋局開始一段時間后，棋手總是可以在某些局部建立起自己有優(yōu)勢的根據(jù)地，這些根據(jù)地一般表現(xiàn)為棋型厚實，連接可靠，對周邊地帶形成威懾力。

在此基礎(chǔ)上，棋手對于下一手棋的位置，始終有兩種基本選擇：近和遠。

一種是在優(yōu)勢地帶周邊投放棋子，形成對臨近地帶有力的侵蝕。另一種選擇是把自己的棋子投向更遙遠的新空間，這往往離自己的優(yōu)勢地帶比較遠，需要投入的棋子自力更生，創(chuàng)建出一塊新的根據(jù)地，但潛力更大。

就近行棋，借助既有的資源優(yōu)勢，在對局中非常常見。它可以相對比較輕松地在周邊繼續(xù)開疆拓土，包括打入臨近的對手地盤中，肆無忌憚地狠掏一氣，既拓展了自己既有根據(jù)地的面積，又讓對手的空間萎縮，這種情況總是讓人心情愉快。不過，有的時候，過于強調(diào)就近行棋也有問題，那就是周邊可能可拓展的潛力已經(jīng)很小了，或者周邊對手的棋型同樣厚實，拓展無門，在這種情況下，就近可能就會使棋的價值變小，反而給對手在別的潛力領(lǐng)域拓展創(chuàng)造機會。

遙遠處行棋，同樣是重要選項。圍棋需要棋手始終具有廣袤的視野，總是把棋子投向全場價值最大的地方，這種位置的術(shù)語稱為“大場”。在一個相對遙遠的地方投放，與優(yōu)勢根據(jù)地距離遙遠，一般借不上力，需要棋子自力更生，甚至可能是在敵人的優(yōu)勢領(lǐng)域內(nèi)苦苦作戰(zhàn)，力求先生存后發(fā)展。當然這樣做的價值也是很明顯的，那就是在全局創(chuàng)立新的根據(jù)地，當成長到一定規(guī)模后，可以和其它根據(jù)地遙相呼應，使全局生動。

因此，就近或者遙遠，在不同情況下各有優(yōu)劣，是有風使?jié)M舵地把優(yōu)勢用足，還是投資于遠處，棋手需要每時每刻做出選擇。

這是一個無時不在的戰(zhàn)略問題。

如同棋手一樣，企業(yè)決策者時刻面臨考驗，是把有限的資源的投放于優(yōu)勢業(yè)務，使優(yōu)勢業(yè)務進一步增長？還是把資源投入到當前可能規(guī)模不大，但具有成長潛力的新空間？這個問題，也幾乎始終貫穿于企業(yè)經(jīng)營過程中。

當業(yè)務建立起一定的優(yōu)勢，同時在周邊地帶仍然具有巨大的拓展空間的時候，需要毫不猶豫地就近拓展。

基金業(yè)仍然具有很大的拓展空間，在互聯(lián)網(wǎng)金融一度成為熱詞之后，事實上恰恰放大了基金業(yè)的優(yōu)勢。

傳統(tǒng)基金業(yè)的售賣盯著產(chǎn)生80%利潤的20%的客戶，原因是基金到達不了更多80%的客戶，今天通過互聯(lián)網(wǎng)，使整個成本下降，長期被忽略的散戶小戶借助互聯(lián)網(wǎng)的長尾效應整體形成了驚人的規(guī)模。互聯(lián)網(wǎng)金融釋放的創(chuàng)新紅利將繼續(xù)惠及基金行業(yè)，“長尾效應”尚未結(jié)束?；ヂ?lián)網(wǎng)金融投資品，更容易獲得大量投資者的熱捧，特別是WEB2.0的社區(qū)互聯(lián)網(wǎng)將成為互聯(lián)網(wǎng)金融消費者的分享空間。一旦投資這樣的分享平臺形成規(guī)模，就必然形成金融創(chuàng)新的基礎(chǔ)，不再是基金公司自己設(shè)計投資產(chǎn)品了，很可能是一類特定的投資者，形成一個投資需求，由基金公司來響應投資者的投資需求，從而形成一個金融投資產(chǎn)品，也就是形成基金的C2B模式。

此外，基金公司之所以存在，就是因為能夠給客戶提供有附加值的服務，不是僅僅的給客戶提供一個帶有支付功能的一個簡單的理財產(chǎn)品?；鸬淖罱K歸宿還是要把最終給投資人的服務做起來，做好投資人的理財服務，為客戶創(chuàng)造價值，是基金業(yè)的根本。

但是，并不是所有優(yōu)勢業(yè)務都是具有如此顯著的增長空間的，尤其是許多傳統(tǒng)企業(yè)的舊有業(yè)務，在移動互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下逐漸到達天花板，同時在價格戰(zhàn)的沖擊下，存量也在逐漸萎縮。企業(yè)已經(jīng)必須要把眼光投向更廣袤的新空間，在這一點上，具有非常明顯的模式變革意味。

以教育培訓行業(yè)為例，在移動互聯(lián)網(wǎng)沖擊下即將發(fā)生商業(yè)模式的巨變。越來越多越多教育培訓機構(gòu)將改變單一依靠學費模式。教育培訓變得越來越平臺化、生態(tài)圈化，從內(nèi)容上類似教育、科技電視臺，從溝通方式上類似垂直用戶社區(qū)，從盈利模式上類似于后向收費的媒體。英語、職業(yè)教育、課外輔導等教育培訓品類將被首先突破，大量受眾從線下教育向線上遷移。

另外一類潛力空間，表現(xiàn)為對于傳統(tǒng)企業(yè)構(gòu)筑起整體的移動互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢至關(guān)重要的戰(zhàn)略要津，如社區(qū)門戶、支付、版權(quán)、終端渠道等領(lǐng)域。

在相當多的情況下，在這些遙遠處行棋，需要企業(yè)跳出傳統(tǒng)業(yè)務內(nèi)生增長的傳統(tǒng)模式，將發(fā)展模式調(diào)整為通過跳躍式的整合、并購模式，快速在新空間內(nèi)投放棋子。

通常，在這些新市場空間中，爭奪極為激烈，諸多資本、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、傳統(tǒng)企業(yè)都尋求快速進行空降兵式的進入。

互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育培訓范文第5篇

精準扶貧的必然選擇

自2010～2011學年起，國務院扶貧辦與財政部聯(lián)合開展了雨露計劃實施方式改革試點。試點第一學年9個縣，第二學年100個縣，第三學年203個縣，一步一個腳印逐步推進，政策設(shè)計得到試點地區(qū)基層干部群眾的一致認可，但補助對象的瞄準度差、扶貧對象申報困難、基層扶貧部門工作量大等問題，基層干部群眾無法克服。經(jīng)過調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)主要原因在于三個“不對稱”：

扶貧部門和貧困農(nóng)戶信息不對稱。雨露計劃改革試點是一項直接面對貧困人口個體的特惠政策，工作對象涉及千家萬戶，傳統(tǒng)的信息傳遞方式和手段非常不便。一方面基層扶貧部門依靠開會發(fā)動、媒體廣播、口口相傳等傳統(tǒng)方式，把政策傳遞到偏遠閉塞的貧困鄉(xiāng)村十分困難，精準送達建檔立卡貧困人群更是難上加難；另一方面貧困人口對試點政策知曉度低或理解存在偏差，不少補助對象未能及時申報，錯過了獲得補助的機會。

試點工作量與基層工作人力不對稱。試點工作到戶到人，直接涉及貧困人口的個人利益，點多、面廣、繁雜瑣碎。但基層扶貧部門人手普遍少，縣級扶貧部門編制一般10人左右，扶貧重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)才設(shè)1名扶貧專干，而且都要身兼數(shù)職，日常工作疲于應對，在較短時間內(nèi)對數(shù)千名學生的紙質(zhì)申報材料進行審核，工作量非常大，質(zhì)量難以保證。加上沒有專項的工作經(jīng)費，一些地方工作人員積極性不高，人為影響工作效率。

監(jiān)管要求與監(jiān)管手段不對稱。由于此項工作是為數(shù)不多的直補到戶政策，各級普遍要求嚴、關(guān)注度高，往往是審計重點。盡管各試點縣工作都很認真，制定了規(guī)范的操作規(guī)程和嚴格的監(jiān)管措施，連整理表格都有規(guī)范裝訂標準。但面對紙質(zhì)報表，人工作業(yè)核對，工作量相當大，漏洞頻出，效果欠佳。

經(jīng)多次認真研究分析，大家一致認為，只有運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化管理服務手段，才是解決上述問題的唯一有效途徑。在上述背景下，作為雨露計劃的具體協(xié)調(diào)單位，全國扶貧培訓宣傳中心在沒有財政資金投入支持的條件下，動員社會力量參與扶貧事業(yè)，于2012年7月與梅泰諾公司簽訂《合作框架協(xié)議》，開始了系統(tǒng)平臺合作開發(fā)工作。

以需求為導向的探索旅程

雨露計劃是一項針對貧困人口人力資源開發(fā)的專項扶貧項目，工作涵蓋扶貧職業(yè)教育培訓工程、扶貧創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓工程、勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)適用技術(shù)推廣等項目。由于工作迫切需要，我們把首要開發(fā)目標選定在職業(yè)教育補助申報、審批流程上。此后3年，我們從貧困村開始，歷經(jīng)了“需求調(diào)研設(shè)計開發(fā)，試用修改，再試用再修改”的過程，平臺功能也從雨露計劃職業(yè)教育補助資金的申報、審批，逐步豐富擴展到扶貧資訊、創(chuàng)業(yè)園地、培訓管理、跟蹤調(diào)查、互動交流、統(tǒng)計抽查等方面。

2012年7月至2013年1月，我們進行了第一輪需求調(diào)研，先后赴河北、黑龍江、湖北、甘肅等省區(qū)的20多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入貧困村老百姓中間，了解他們的需求，衡量他們的接受水平，結(jié)合工作操作流程，形成了“銜接三大系統(tǒng)，并行兩個終端，實現(xiàn)六大功能”的首期開發(fā)思路。銜接三大系統(tǒng)，即該平臺分別與國務院扶貧辦貧困農(nóng)戶建檔立卡信息管理系統(tǒng)，教育部中、高等職業(yè)教育學籍管理系統(tǒng)和人社部技工院校學籍管理系統(tǒng)建立網(wǎng)絡銜接，對申報人員的扶貧對象資格和在校就讀學籍自動進行比對審核；并行兩個終端，即該系統(tǒng)的個人申報、各級審批、信息互動、抽查監(jiān)督等工作，全部可同時通過移動信息終端（手機）和互聯(lián)網(wǎng)信息終端（計算機上網(wǎng)）完成；實現(xiàn)六大功能，即雨露計劃的政策宣傳、農(nóng)戶申報、對象資格審核、信息互動交流、數(shù)據(jù)統(tǒng)計存儲、項目監(jiān)測抽查六項功能，全部通過該平成操作。

一期工程開發(fā)完成并通過技術(shù)測試后，我們于2013年3～6月，先在河北武強、湖北羅田、甘肅永靖3個縣進行了初步試用。去年上半年，又在全國20個省的20個縣進行試用。在試點的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，即時改進，補充完善。比如平臺開始設(shè)計的手機短信申報功能，如果學生本人不在建檔立卡數(shù)據(jù)庫中，還得找電腦上網(wǎng)補充信息，不具備計算機上網(wǎng)條件的地方還是很不方便。于是，我們加上了手機APP端口，通過手機操作，完成個人申報信息補充填報。有了APP端口后，又根據(jù)基層需求，加上了扶貧資訊、村長、創(chuàng)業(yè)園地（農(nóng)技指導）等功能。從2015年3月開始，我們又在寧夏進行了全覆蓋使用試點，應寧夏扶貧辦要求，又新加入了內(nèi)部交流、培訓管理、問卷調(diào)查等功能。整個平臺根據(jù)實際應用需求，不斷改進，越來越豐富，越來越完善。

精準扶貧的強勁功能

經(jīng)過試用，目前開發(fā)完成的各項功能，基本達到了預期目標。如果全面推廣使用，至少可以實現(xiàn)以下8個精準：

扶貧對象精準。平臺充分利用新一輪建檔立卡成果，所有管理和服務功能都以建檔立卡貧困戶數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，確保政策指向精確瞄準扶貧對象。以職業(yè)教育補助審核為例，扶貧對象提出申請后，平臺與國務院扶貧辦建檔立卡、教育部和人社部學籍管理系統(tǒng)網(wǎng)絡相銜接，自動識別貧困資格和學籍資格，將不符合條件的申報對象自動排除，避免了因人為因素和技術(shù)手段落后而導致的對象瞄準錯位問題，提高了工作效率，確保了雨露計劃資金直補到戶的精準度。

方便群眾精準。針對貧困鄉(xiāng)村計算機寬帶上網(wǎng)不便的現(xiàn)狀，除后臺管理之外，平臺的各項功能都可以通過手機完成。只要有一部手機，每個扶貧對象都能足不出戶了解扶貧信息，完成補助申報，學習實用技能。每個申請人都可以隨時隨地通過手機或計算機上網(wǎng)完成雨露計劃職業(yè)教育補助申報，時間只需三五分鐘，費用幾乎為零。他們不用再跑村、鄉(xiāng)、縣找人蓋章，到學校開具證明，在免于奔波的同時，人均節(jié)省申報過程中的食宿、路費、郵寄費等共計100～230元。

服務基層精準。為切實減輕基層負擔，平臺采用全國大集中架構(gòu)，軟、硬件全部由我們統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一開發(fā)，業(yè)務數(shù)據(jù)由中央數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一存儲管理，權(quán)限統(tǒng)一分配，各級用戶和扶貧對象直接訪問，上線即用，無需任何基礎(chǔ)設(shè)施投入。雨露計劃職業(yè)教育補助對象村、鄉(xiāng)、縣三級審核，都從手工對照名單變?yōu)橄到y(tǒng)自動比對，大大縮短了審核時間，提高了精準度，解放了人手。為了服務進村，平臺的手機APP設(shè)置了“村長”平臺，村干部可以用手機向本村群眾視頻、錄音、文字等消息，方便與本村村民聯(lián)絡。

政策宣傳精準。手機APP專門開設(shè)了“扶貧資訊”窗口，縣級以上扶貧部門都可圖片和文字信息，直接發(fā)送到老百姓的手機上，政策信息可直接傳送到千家萬戶，不僅一步到位，而且信息不會在上下層層傳遞過程中以訛傳訛，發(fā)生誤讀。

跟蹤監(jiān)管精準。平臺設(shè)計了全程實時跟蹤功能，可以隨機條件抽查，各級扶貧干部都可通過手機操作，隨時隨地查看本地區(qū)情況，通過數(shù)據(jù)及時發(fā)現(xiàn)問題，追查根源，方便各級指導監(jiān)督管理，規(guī)范程序，改進工作。手機APP的跟蹤調(diào)查功能，方便縣級以上扶貧部門有針對性地下發(fā)調(diào)查問卷，通過問卷了解培訓需求，跟蹤了解實際效果。

信息公開精準。平臺設(shè)立了意見反饋和短信通知功能。群眾有什么意見，都可以通過手機向縣扶貧辦反饋，便于基層干部了解實際情況，及時處理一線實際問題。雨露計劃職業(yè)教育補助發(fā)放工作，從對象申報開始，每一步審核結(jié)果，都有一條短信通知，前后至少8條信息發(fā)送到申報人手機，而且申報人可以隨時查詢每步審核結(jié)果。暢通的立體交流溝通渠道，大大提高了工作透明度，保證了扶貧對象的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

培訓管理精準。每一個培訓班信息輸入到平臺之后，平臺會自動生成唯一的二維碼。當學員報到或進班上課時，可以用手機掃描二維碼簽到，平臺自動生成時間、地點二維記錄，方便準確地對培訓班實施到人管理。學員聽課后，用手機對培訓課程、老師授課以及培訓班整體效果進行評價。培訓結(jié)束后，后臺將培訓信息自動匯總，生成原始記錄，歸檔保存。

技術(shù)推送精準。手機APP開設(shè)創(chuàng)業(yè)園地專欄，把技術(shù)員（專家）的聯(lián)系方式、學習資料通過文字、圖片或視頻的形式網(wǎng)絡發(fā)送，群眾可以用手機咨詢、觀看、學習，解決技術(shù)下鄉(xiāng)最后一公里問題。

鮮明生動的互聯(lián)網(wǎng)特征

這個平臺開發(fā)之初，在思想上并沒有“互聯(lián)網(wǎng)+”自覺。在寧夏試用期間，時任寧夏自治區(qū)扶貧辦副主任的趙滿禮在談話中無意間提出一個觀點：大家天天在說“互聯(lián)網(wǎng)+”，找“互聯(lián)網(wǎng)+”，咱們這個不就是“互聯(lián)網(wǎng)+”嗎？后來一琢磨，還真是這么回事，因為它具備非常突出的互聯(lián)網(wǎng)特征。

信息來源的大眾化。除了基礎(chǔ)比對數(shù)據(jù)來源于部委數(shù)據(jù)庫外，平臺的其他信息全部來源于各級各類用戶，尤其是基層干部群眾。扶貧資訊，縣級（含縣）以上扶貧部門都可以；創(chuàng)業(yè)園地的技術(shù)信息，依靠各級各類技術(shù)員、專家；村長功能，本身就由行政村的村級管理員。同時，平臺還設(shè)計了幫扶互助和信息反饋通道，各級扶貧干部、駐村工作隊員（第一書記）、村干部、創(chuàng)業(yè)致富帶頭人、扶貧對象、各類技術(shù)員（專家）、培訓機構(gòu)等，都有暢通的發(fā)聲渠道，具有互聯(lián)網(wǎng)大眾化的基本特色。

信息傳播的扁平化。這個平臺的基礎(chǔ)人群，是最新一輪認定的9000萬建檔立卡扶貧對象。圍繞他們發(fā)展參與的人群，第一批是各級管理員和扶貧干部，包括村干部、扶貧創(chuàng)業(yè)致富帶頭人、扶貧專家、農(nóng)村技術(shù)員、普通村民，將來會逐步擴展到相關(guān)學校、企業(yè)等社會各界。一旦進入平臺，每個用戶既是信息的分享和應用者，又是信息的制造和者，實名入網(wǎng)，開放平等，充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)傳播的扁平化特色。

參與主體的社會化。這個平臺的開發(fā)建設(shè)過程，本身就是一個社會各界共同參與的過程。首先，平臺是社會力量捐贈開發(fā)的。捐贈方是北京梅泰諾通信技術(shù)股份有限公司，該公司3年來投入了大量的人力、物力，參與了方案制定、前期調(diào)研、設(shè)計開發(fā)、平臺試用全過程，并獨立承擔了軟件開發(fā)的全部工作和費用。其次，平臺建設(shè)的過程，是各級扶貧系統(tǒng)合力推進的過程。從調(diào)研、開發(fā)、試用，到修改、補充、完善，每一步都凝聚了全系統(tǒng)上下各級扶貧人的汗水和心血。第三，在使用推廣過程中，不斷地有社會力量加入進來，優(yōu)勢互補，數(shù)據(jù)共享，共同成長。尤其在寧夏試點中，與自治區(qū)扶貧辦先前開發(fā)的雨露計劃信息管理系統(tǒng)深度融合，不但提高了雙方的系統(tǒng)功能，而且與當?shù)亻_發(fā)商建立了密切的合作關(guān)系，對系統(tǒng)的優(yōu)化升級和推廣應用起到了極大的推動作用。

運行機制的多贏化。今年寧夏試點，最大的收獲就是引入了更多的社會力量參與，嘗試到了互聯(lián)網(wǎng)思維給扶貧開發(fā)帶來的推動與便利。

一是扶貧對象得到周到的服務和優(yōu)惠的套餐資費。寧夏聯(lián)通公司推出雨露惠農(nóng)包優(yōu)惠套餐產(chǎn)品，資費2.5元/月，包括1G定向流量、3000條定向短信、300分鐘村內(nèi)通或200分鐘親情號碼通，還有雨露學生卡優(yōu)惠套餐產(chǎn)品（30元/月，包括150分鐘通話、4.5G流量），都大大低于市場價格，使群眾得到了實惠。

二是扶貧部門得到了良好的扶貧效果、擴大的社會效益口碑和高效的工作效率。今年上半年寧夏全區(qū)雨露計劃助學補貼申報人數(shù)達2.64萬名，在滿足農(nóng)村貧困新成長勞動力接受職業(yè)教育培訓需求的同時，建立了政策宣傳、項目申報、實用技術(shù)培訓、聯(lián)系群眾互動四個服務群眾、聯(lián)系群眾的長效機制，得到了社會的廣泛認可。

三是移動運營商得到了穩(wěn)定的用戶群體。在試點過程中，寧夏聯(lián)通公司全程宣傳輔導，僅頭兩個月就幫助制作雨露計劃政策宣傳展架230個、海報1100張、條幅1200米、彩頁7萬份等，制作公益宣傳短信和微信宣傳信息，布置培訓場地，借助聯(lián)通技術(shù)人員隊伍對貧困群眾貧困學生進行面對面、點對點的雨露計劃政策宣傳解答和軟件安裝應用培訓指導。截至目前，雨露百事通手機APP軟件下載次數(shù)10.8萬次，注冊使用人數(shù)3.3萬人，功能模塊訪問量76.6萬次，這些用戶都是移動運營商的潛在用戶。