保障學生身心健康

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇保障學生身心健康范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

保障學生身心健康范文第1篇

摘 要：大學生的身心健康發展是學校實現素質教育和打造高素質人才的重要內容，影響著學生的未來和社會的發展。校園文化的浸透，對大學生身心健康的影響是潛移默化的。所以加強校園文化建設是十分重要的一項工程。本文就校園文化對大學生身心健康發展的影響進行淺析。

關鍵詞：校園文化；大學生身心健康發展；影響

校園文化作為學校建設的一部分，潛移默化地影響著大學生的思想觀念、道德內涵、行為方式等各個方面，對于學生的身心健康發展具有重要的意義，健康、向上的校園文化可以對學生的身心發展產生積極的作用。

一、學校制度文化建設樹立正確身心發展導向

學校的制度文化是學校在一定的社會背景下，依據國家法律長期發展所形成的關于學校的各種規章制度、領導體制、教學制度、辦學思想等，他可以規范大學生的行為，引導大學生的思想。科學公平的制度可以促進學生的個性發展，培養大學生的主動遵守規則的意識，增強大學生的分辨能力和自我控制能力，為大學生的身心發展樹立正確的發展導向。

（一）制度公平創設健康環境

校園制度的實施對于學生的利益有著直接的影響，校園制度的制定要盡量保證科學公平，公平的制度可以為大學生創設一個健康的環境，使大學生的身心能夠健康發展。如在學校的管理中，學校規定學校學生必須在規定的時間內報道，辦理入學手續；是體現了學校、學生盡快進入正常秩序的公平，學生在健康檢查中，發現患有疾病不適合在學校學習的，由學校指定的醫院確認（二級甲等以上），在一年內能夠達到入學水平的，保留入學資格一年，是體現了學校保障學生身體健康安全的公平；提前完成教學計劃制定的所有教學環節和全部課程的學生，可以申請提前畢業，是體現了尊重學生差異的公平；學生請假首先讓本人以書面形式提出申請，三天以內的班主任批準，三天以及三天以上的，首先讓班主任審核，然后再讓學校的主管領導批準，一般情況下事假不能超過兩周，生病請假必須有學校醫院診斷的證明。這是學校對學生學習情況負責的公平；學生課程成績由平時成績和期末考試成績綜合評定，平時的成績一般包含課堂發言、到課情況、作業、期中測試、論文等，學生的平時成績在總成績中占30%-50%，期末考試成績占70%-50%。這是對學生進行綜合評價的公平等，這些都為學生的在校學習創設了一個健康的環境。

（二）人性軟文化管理引導學生身心健康發展

在學校的管理中，公平制度的實施過程也影響著大學生的身心健康，學校在制度實施過程中不僅要堅持依法治校、依規治校，還要注意人性化的管理，以學生為本，尊重每一位學生，并緊跟高效發展的時代形勢，轉變管理感念，讓學生不僅僅做制度的遵從者，還要做自我的管理者，發揮學生的主觀能動性。為保證所有學生的學習權利，對于貧困學生，學校還制定了貧困學生助學體系，經過貧困學生申請和評定，貧困學生的學費可以全免和減半。學校對生活困難的學生提供貸款服務，并設立勤工儉學、助學工程、實物捐贈等各方面的活動，以保障貧困學生在學校的學習生活。為了提高大學生的管理水平和綜合素質，消除大學生在被管理中產生的逆反心理。學校的學生會的制度能夠學生充分發揮自主意識和主人翁精神，讓學生在自我的管理中，施展才能，約束自我，引導學生身心健康發展。

二、學校物質文化建設營造科學積極健康氛圍

校園的物質文化主要是包含了學校的建筑、綠化、和校園的傳播媒介設施等，他可以對學生的身心發展產生潛移默化的影響，整潔優雅的校園物質文化環境可以使大學生感到輕松、快樂，給人以無限的美感，使大學生在學習生活中能夠消除疲勞激活大腦，使人充滿生機和活力，從而營造積極、健康的身心發展氛圍。

（一）校園環境陶冶學生性情

良好的校園環境可以使大學生愉悅身心，激發靈感，調動大學生積極向上、熱愛生活的情感，優美的校園環境可以展現一所高校的文化氛圍、精神風貌和審美情趣等，直接影響著大學生的視覺感受和情趣。使大學生身在其中不斷獲得美的享受和陶冶。綠化是學校環境美化的基礎，它對大腦皮層最具有刺激作用，可以充分緩解學生學習的疲勞。充分利用學校的空間將學校建設成一個公園式的學校，既有綠草鮮花，又有小亭流水；既有綠樹成蔭，又有斜徑小路，并且分季節時序種植一些長勢優美的花草樹等植物，遍布學校各個區域。春天，新芽嫩草；夏天，群芳爭艷；秋天，層林盡染；冬天蒼青蔥郁，時時給學生以美感，陶冶了大學生熱愛生活，熱愛學校的情感。同時為了滿足大學生的學習社交需求，學校還要具備完善的促進學生的發展的場館設施，如鍛煉館、圖書館以及適合學生公共活動的中心廣場、宿舍活動開闊區域等，并在廣場中設置座椅、運動器材等，讓大學生既有公開區域，又有私人空間，既能活動社交，又能休閑靜思。讓學生在多樣化的環境中學習生活，陶冶性情。

（二）傳播媒介提升健康品質

在現代化的大學校園中，學生獲得信息的方面很廣，網絡、報刊、電視、宣傳欄等是主要的宣傳媒介，利用這些宣傳媒介對學生的日常生活進行教育、管理和引導，可以對學生的心理健康成長起到積極的作用。學校利用這些媒介時，一方面要發掘傳統的信息傳播方式，創辦校刊、校報將一些國家時事、學校的新聞事件、針對某些事件的評論分析以及學生的一些創作等刊登在學校的刊物上，深化大學生的思想；利用廣播在特定的時間播放一些引人向上的音樂，情感小故事等感染大學生的情感，利用宣傳欄等向大學生展示一些學校制度、風采人物、文化活動、成果展示等讓學生感悟學校的發展以及自身的成長。另一方面凈化學校網絡環境，網絡信息紛繁復雜、良莠不齊，學校應該加強對校園網絡的監管，剔除網絡環境不良信息，利用網絡積極的一面傳播健康思想，塑造大學生形成正確的價值觀、人生觀，營造良好的網絡心理環境，促使學生的身心健康發展。提升大學生的身心健康品質。

三、學校精神文化建設凝結身心健康發展之魂

學校的精神文化是一個學校的靈魂，是學校在長期發展的過程中積淀下來的完整的、具有深層次價值的文化產物。積極健康的精神文化，是滲透和引導學生行為與思想的無形力量，他可以提高全體學生思想認識水平，熏陶大學生的文化素養，引導大學生形成正確的人生態度和價值觀念。學校精神文化的建設和維護，不僅需要制度文化的引導、物質文化的烘托，還要倡導豐富的校園文化活動，為大學生的身心發展搭建廣闊的平臺。如為大學生開設各種有意義的講座，可以請校內專家，也可以請校外名人，知名學者等為大學生進行知識講座，拓寬大學生的知識面，深化大學生思維的深度和廣度。舉辦各種科技文化活動，如詩歌朗誦大賽、校園主持人風采大賽、大學生辯論賽、航模作品展覽比賽等，讓大學生在豐富多彩的活動中增強學生的素質，培養學生的創新和實踐能力。開展各種各樣的體育活動，可以舉辦校內運動會、組織各個高校之間的體育比賽，有條件的學校還可以組織學生到校外參加爬山、游泳等體育活動，讓大學生在活動中鍛煉身體，磨練品格。設立形式多樣的學生團體如法律協會、夏雨詩社、禮儀協會、武術協會等，讓大學生根據自己的愛好參加相應的團體，相同愛好的學生聚集到一起，更加提高了大學生的學習興趣和知識水平。多姿多彩的精神文化活動有助于改變學生的精神風貌，掀起各種學習、鍛煉的熱潮，從而維護并形成新的良好學風、校風，讓大學生的身心健康得到良好的發展。

總之，在學校的校園文化建設中，制度文化是保障，物質文化是依托，精神文化是靈魂，他們之間互相影響，互相促進，共同構成了學校的校園文化系統，為大學生的身心健康發展產生了深遠的影響。（作者單位：福州海峽職業技術學院）

參考文獻：

保障學生身心健康范文第2篇

關鍵詞：成效 體育鍛煉 意義 影響 策略

體育鍛煉，直接影響了大學生的身心健康，并且和民族及國家的整體素質息息相關。決定了祖國未來的成敗興衰。大學階段，學生的心理和生理成長非常迅速。而因為面臨就業、社會變革、家庭、學校的期望，以及學習上的巨大壓力，容易導致社會適應危機。特別是不健康的身心會出現各種心理問題，影響到大學生未來的發展。所以開展大學生體育鍛煉，具有非常重要的意義。

一、體育鍛煉對大學生的影響

（一）體育鍛煉對大學生身心的影響

人體的成長會受到各種因素的影響，如運動、營養、遺傳等，而體育鍛煉可促進機體骨骼的生長，對大學生的心肺功能，起到一定的提升，能夠改善身體的各項功能和系統結構，使身體得到全面的協調。而大學生的心理健康問題，是一個重要的研究課題，會對大學生的學習和成長，產生直接的影響。體育鍛煉，能使大學生的焦慮和緊張情緒，得到有效的緩解。消除因為學習壓力而帶來的不良情緒。所以從某種程度上講，大學生心理健康問題、情緒等因素，和大學生參與有活力的娛樂活動，及體育鍛煉，關系非常密切，同時，體育鍛煉還能促進大學生養成良好的心理健康品質。

（二）體育鍛煉對大學生性格的影響

當前，我國有越來越龐大的獨生子女隊伍，而大學生是這一群體的主體。教育所面臨的主要問題，就是獨生子女癥。這一癥狀的主要特點，是有較差的動手能力、個性畸形、任性等，這些問題必須引起高度的重視。而作為機體鍛煉的直接手段，體育鍛煉可促進大學生基本技能的提升。通過鍛煉他們的動手能力，培養學生團結協作、互相幫助的精神，以及善于交際、活潑的個性，為建立和諧的人際關系、促進大學生今后健康的成長夯實基礎。而大學生體育鍛煉的成效是，能全面提高大學生的身體素質，增長了“投、跑、跳”的能力，使身體的靈巧性和協調性大大提升。

二、提高大學生體育鍛煉成效的策略

（一）加強大學生對體育鍛煉的認識，提升鍛煉的成效

體育鍛煉對改善大學生的健康狀況，提高大學生的身體素質，所發揮的作用，是極其重要的。因此，在學校生活的大學生，應充分的認識到體育鍛煉的重要性。利用業余時間，積極開展各項體育鍛煉，促進身心健康的發展。首先學校應對開展體育鍛煉的重要性，進行大力宣傳，使學生能對體育鍛煉的重要性，有更加清醒的認知，這樣才能自覺的參加各項體育鍛煉。其次，為了充分調動學生參與體育鍛煉的積極性，學校還應適當的組織各種體育活動，通過舉辦各項體育賽事，將學生參與體育鍛煉的積極性充分的調動起來，在提高學生競爭意識的同時，也使體育鍛煉的成效性得到提升。

（二）營造良好的環境，提高大學生體育鍛煉的積極性

良好的環境和完善的設施，能對大學生體育鍛煉的成效性做出保障。因此，學校應對體育鍛煉的場地和設施，盡可能的完善。通過營造良好的環境，促進大學生體育鍛煉的開展。一方面，學校應對各個體育設施和體育場館盡可能的開放，通過開展豐富多彩的體育運動，使學生參與體育鍛煉的積極性被充分的調動起來。

（三）重視體育課堂的教學，提升體育鍛煉的效果

盡管大學生的業余時間較多，但卻有著非常有限的體育鍛煉時間，因此利用業余時間進行體育鍛煉，可使鍛煉的效果得到一定的提升。在體育課教學過程中，教師不單要重視體育理論教育，更要對課堂教學中的體育鍛煉，引起足夠的重視。可通過組織體育游戲和體育鍛煉等，調動學生參與的興趣。教師可親自指導學生如何進行體育鍛煉，這樣會使體育鍛煉的效果達到最佳，促進學生身體素質的提升。同時，營造良好的體育鍛煉的氛圍，也是提升大學生鍛煉成效的方法，可促進大學生體育鍛煉的進一步開展。

（四）選擇不同的體育運動項目，注重因材施教

在大學體育教育中，大學生類型不同，所選擇的運動項目也應該有所不同。應注意教學過程中的因材施教，在實踐的過程中，科學合理的選擇體育項目。對于那些急躁型和體弱多病的大學生，可選擇那些持久性、有較小強度的體育項目，如慢跑等。而對于那些性格孤僻的大學生，盡量選擇一些集體項目，如拔河和籃球等。對于性格膽怯的學生，可選擇鍛煉膽量的運動項目，如平衡木和滑冰等。而對于那些缺乏自信的大學生，在參與體育鍛煉時，應對肌肉發育的均衡性引起高度的重視，培養正確的身體姿態，對身體的各個環節進行鍛煉。

（五）加大經費投入，促進陽光體育的實施

大學應認真貫徹和執行教育部“關于開展陽光體育鍛煉”的文件精神，并通過全過程的評估、管理和監督與跟進，掌握陽關體育的實施情況。加大考評力度，將評估機制的導向作用充分的發揮出來，對學生每天進行一個小時的鍛煉時間做出保障，同時，政府還應加大專項資金的投入力度，提供各項完善的條件，促進高校陽光體育鍛煉的順利實施。

大學生體育鍛煉，對于促進大學生身心健康的發展，及身體素質的提升，具有重要的意義。大學生身體素質的發展需要大學生加強體育鍛煉，而如何才能更好的提供體育鍛煉的成效，是體育教育工作者和大學生所共同面對的問題。本文從提高大學生對體育鍛煉的認識，為體育鍛煉提供良好的條件、重視課堂教學等幾個方面，提出了提升大學生體育鍛煉成效的策略。

參考文獻：

[1]田海濱.對我省大學生體育鍛煉習慣的調查研究[N].甘肅聯合大學學報（自然科學版）.2010（02）

[2]黃力艷.影響高校女大學生選修健美操的因素分析[J].大眾科技.2010（08）

[3]顧民.體育鍛煉習慣形成的心理學因素分析[N].赤峰學院學報（自然科學版）.2009（06）

保障學生身心健康范文第3篇

在小學生體育活動中，僅依靠教師一個人重視小學生著裝方面存在的安全問題是不夠的，而是需要教師與學生的共同努力。一方面，教師在體育教學中要意識到培養學生的安全意識，不斷提高學生預防安全問題的能力，使學生能夠在體育活動之前認真地自覺地檢查自己的著裝，避免在體育活動過程中出現意想不到的安全問題。

另一方面，教師要切實履行自身的職責，充分發揮自身的指導、引導以及組織的作用，在體育活動之前對學生身上的裝飾、頭上的配飾以及其他方面的學習用品進行認真地減少，排除一切有可能致使出現安全隱患的物體，為學生在體育活動中的安全提供可靠的保障。

2.切實做好與家長的溝通工作

在小學體育教學中，教師在接受一個新的學生群體或帶領一批新的學員時，應切實做好對學生身體狀況的檢查工作，有利于教師與學生、家長進行有效的交流與溝通，充分地認識和了解學生身體的素質、健康等各方面的狀況，以免由于超負荷的運動量給學生造成不必要的傷害。由于體育活動過程中有很多的因素都會致使學生出現諸多的安全問題，尤其是對于不同體質、健康狀況的學生來說，同樣的體育活動量可能會產生截然不同的兩種結果，身體條件較好的學生可能會通過體育活動增強體制，放松身心，而身體條件較差的學生則會出現各種各樣的病癥，甚至是會威脅到學生的生命安全。

可見，學生的基本情況對保障學生的身心健康起著至關重要的作用。因此，教師要及時地與學生、家長溝通與交流，以便對學生的身體條件和健康狀況有一個充分的了解，以確保學生能夠在體育活動中的安全。

3.加強對學生自由活動的監控

在小學體育自由活動時，教師需要對學生的安全問題給予高度的重視，這是由于自由活動的過程中致使出現安全隱患的因素比較多，大大增加了防范的防范的難度。這段時間里，學生的運動量甚至會超出學生日常的體育教學，更為激烈的運動會在自由活動時間產生。這種激烈且不受控制的活動就對學生的安全問題造成了潛在的危害。那么，針對學自由活動時間的安全問題，教師應采取行之有效的措施進行防范，比較有效的方法是參與到學生的活動當中，當學生由于各種原因出現安全問題時能夠及時地采取措施使安全問題得到排除，從而保障小學生的人身安全。

4.認真做好體育課前的準備工作

保障學生身心健康范文第4篇

關鍵詞：學校；籃球教學；環境；構成；優化

學校的籃球環境建設的目標，是為了更好的促進學校學生籃球學習與鍛煉的有效性。籃球環境包括社會環境、自然環境、制度環境與物質環境。

一、校園籃球運動的開展價值

在校園文化與活動開展的過程中，籃球運動作為一項技術性與集體性較強的運動項目，在開展的過程中，其多樣化的戰術方式、比賽方法的豐富性與比賽規則的嚴密性，成為吸引學生廣泛參與這項運動的重要因素。從生理學的視角出發，籃球這一運動項目能夠有效的促進學生生理機能，尤其是感受器官的功能控制，中樞神經的支配控制以及心肺功能的全面提升。從籃球對學生思維意識的發展視角出發，籃球這一運動作為籃球技術與智力的有機結合，能夠有效的促進學生在運動過程中，處理與把握問題的能力，進而促進學生思維能力的提升。從校園娛樂的視角來看，籃球這一運動項目，其集體性可以促進學生在籃球比賽中的人際交往，為更好的放松與調節生活，創造了良好的條件。從教育學的視角出發，作為一種集體參與的項目，科學的籃球訓練與激烈的比賽，更加有利于學生的紀律性與責任感等優良意志品質的培養。

二、學校籃球課環境構建與優化的意義

1.籃球環境的構建有利于籃球教學的規律發現與應用。籃球運動的主要特點是由籃球技戰術的人為性、籃球環境的客觀性、參與主體的可控性等。在學校籃球環境建設的過程中，需要遵循籃球運動的發展規律，以籃球運動的參與者、客觀環境建設為出發點，打造適合學校學生開展籃球學習、比賽與鍛煉的活動環境，在此基礎上促進學校學生身心健康的全面發展。

2.籃球環境的構建促進教育創新的效果。學校籃球教學生態環境作為教育學研究的新思維，是為了更好的實現教育環境對籃球教學的促進作用，而實施的基本保障與控制。學校籃球教學環境的好壞，需要以學校學生籃球教學目標、學生發展目標、籃球的技術性為依據，在深入分析學校籃球教學環境對學生健康發展影響的基礎上，構建與優化學校籃球教學環境。

3.學校體育院系籃球環境的構成。當前我國學校，籃球生態環境主要有下面幾個方面的內容：籃球場地設施、場館配套設施、場館的環境氣候、溫度等等。學校籃球場館的自然環境與人工環境相比，仍然需要管理主體進行不斷的優化與控制，以此來提升學校籃球教學環境的有效性，促進籃球教學與學生發展、學生與教師關系、學生之間的關系等方面的提升。在學校籃球生態教學環境作用于籃球實踐的過程中，環境的規范性需要各項規章制度的作用發揮，包括籃球訓練制度、場館使用制度、設施維修制度等等。通過對這些內容的優化與管理，以此來提升學校籃球環境育人、籃球環境發展人的水平。

4.學校籃球環境各要素之間的關系。在構成學校籃球教學生態環境的因素分析上，學校籃球場館的基礎設施、師生之間的和諧氛圍，是促進學校學生籃球學習的社會基礎。因此，從學校籃球教學的主體與客體因素的分析來看，追求一個穩定的、動態平衡的學校籃球教學環境，是發揮學生主體能動性、師生促進的關鍵因素。學校籃球環境的構建與優化，是新課程改革背景下，以籃球運動為載體、以師生為主體的籃球實踐過程，在這個過程中，師生的積極參與，學校籃球教學環境的互相吸納，共同促進了學校學生身心健康的發展。基于此，對學校籃球環境的優化目的呈現給每一個參與籃球運動的主體。

三、學校籃球環境的構建與優化策略分析

1. 提升學校籃球環境的質量。在學校籃球教學的過程中，高標準的籃球教學設施，是提升籃球教學有效性的重要途徑，籃球教學生態環境的目標表現為各個生態環境因子功能的有效發揮，為促進學生通過籃球鍛煉效果的獲得，打下一個良好的基礎。同時，學校要加大對籃球教學場地的合理利用與優化，降低籃球器材在安全性、污染等方面容易出現的問題，以此來保障學校籃球教學的有效開展。

2. 學校籃球環境的構建。學校在新建籃球教學場館的時候，要結合學校當地的氣候、地形等特點，為學生提供更為自然與健康的學習環境。其次，要加大對學校現有的籃球場地、器材的更新與維護，以保證學校學生籃球練習的安全性，為學校籃球教學自然生態環境的構建創造基礎。

3. 學校籃球教學群體環境的構建。學校可以借助學校運動會、校內籃球俱樂部等途徑，就籃球文化、籃球裁判規則、鍛煉方法等進行講解與宣傳。也可以借助CUBA、NBA等比賽來激發學校學生的籃球激情，這些籃球活動環境的創建，能夠使學校學生處在一個積極向上的籃球環境中進行鍛煉，從而提升了籃球環境建設的適用性。

4.加大對學校內部籃球教練員的培養。通過提升學校籃球教練員的業務素養和職業素養，培養更多優秀的籃球工作者參與到學校籃球事業的發展進程中來，進而提升學校籃球的發展水平。當前，在校內擁有的籃球教練員或指導員資格的人員并不少，但是真正能夠在一線教學的人員并不多，籃球教練員業務能力和專業水平是影響籃球發展的重要因素。

5.增加學校校際之間籃球交流展示活動。通過增加學校校際之間籃球交流展示活動，為廣大籃球愛好者提供了相互學習和交流的機會，調動廣大學生參與籃球的鍛煉熱情，讓更多地學生感受到籃球的魅力，提升籃球的輻射力合吸引力，贏得更多的群眾基礎。在籃球比賽或表演的過程中，學生可以盡情地展示自己的才華，這樣在滿足籃球參與需求的同時也能夠加大對籃球的宣傳。同時，在比賽和表演過程中，培養學生的競爭意識和團隊協作能力，提升他們參與籃球的熱情。

6.進一步提升籃球運動的軟硬件建設。提升籃球場地規劃的科學性，合理配置高校內建設和文化建設的資源投入，協調統一好運動健身與日常教學的關系，為籃球活動的開展提供充足的場地和設施，緩解當前籃球開展的場地和實施的壓力，為學校籃球的開展提供充足的資源保障。可以通過錯班教學等方式來充分利用學校內的場地設施資源，在有效緩解學校籃球場地教學壓力的同時，還可以為籃球參與者提供一個更為安全、舒適的鍛煉環境。

保障學生身心健康范文第5篇

（一）加大宣傳，注重普及,狠抓精細化管理

1.建立我區青少年體質健康監測的長效機制。逐步加大學生體質健康狀況在教育督導評估指標體系中的權重。認真組織實施2012年全國學生體質健康調研，依據《中國學生體質健康調查研究實施方案》要求，按照市教育局統一部署，做好現場檢測和數據匯總工作。

2.積極主動開展健康教育和普及宣傳工作。繼續深入開展創建“健康校園”活動，并實施動態管理。在疾病預防、青春期教育、科學膳食、愛眼護齒、禁煙控煙及艾滋病宣傳等方面開展豐富多樣、行之有效的活動，培養學生良好的衛生習慣和意識。組織開展“全區中小學生健康知識競賽”，進一步提高學生健康知識知曉率。

3.繼續搞好“紅十字”青少年工作。廣泛開展各種形式的紅十字宣傳教育和自救自護演練活動，繼續開展評選“紅十字學校”和“紅十字好少年”活動，培養人道、博愛的紅十字精神。

4.努力加強學生視力保護工作。實施“愛眼防近”活動計劃，對學生用眼和近視情況進行調研，有針對性地提出改善的建議對策。落實中小學眼保健操制度，每年4次對在校中小學生進行視力普查，普及科學用眼的知識和方法。

（二）抓住重點，注重實效，確保學生身心健康

1.全力做好學校傳染病及常見病的防控工作。嚴格學校疫情報告工作。建立健全學校衛生突發事件監測報告系統和傳染病疫情報告人制度，將市教育局和市疾控中心的“疫情監控系統”和“學生因病缺課癥狀監測系統”的報告納入學校常規工作，做到“人員、設備、時間”三個落實。

2.認真抓好學校食品衛生安全工作。深入開展“食品安全進校園”宣傳教育活動，全面實施學校食堂量化分級管理工作，層層簽訂衛生防疫與食品衛生安全工作責任書，并納入對學校年終考核指標，確保飲食安全“零事故”。