高中生周記
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中生周記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
高中生周記范文第1篇
當金雞的長啼叩響黎明的神韻，到來的又是新的一天。仍記得三年前，我懷著喜悅的心情踏進高中的校門，開始了我的三年高中生活。高一的狂放，高二的穩重，高三的成熟，三年之中我成長了。
夢想，是懸掛在深邃夜空中一顆閃亮的明星，是一種充滿溫馨和詩意的渴望，是一艘滿載豐收和喜悅的帆船，是一副寫滿青春和成功的畫卷。高中里我為自己埋下了一顆夢想的種子，用辛勤的汗水澆灌他茁壯成長。匆匆的行走在校園的路上，身旁時匆匆的身影。匆匆三年里，我收獲了濃厚的友誼和師愛。忘不了考試失意時老師的耐心輔導和諄諄教誨，忘不了……三年的高中生活，一千多個日日夜夜，我在這樣一個充滿愛的環境中成長。
三年的高中生活，我學到的不僅是知識，還有寬容和無私。面對困難時的勇敢和遭遇挫折時的不屈，而更多的則是對人生的感悟：真正的人生需要磨難。遇到逆境就一味消沉的人是膚淺的，一有不順心的事就惶惶不可終日的人是脆弱的。一個人不懂得人生的艱辛，就容易傲慢和驕縱，未嘗過人生苦難的人也往往難當重任。
時光荏苒，荏苒的歲月中我們一路走來，風雨兼程，卻充滿了歡聲笑語。高中三年，是我一生中無比珍貴的時光。不論將來的我走到哪里，高中生后都會是我一生值得回憶的記憶。
（二）高中生的500字周記
生活，有太多美好的東西。有時候，有些東西也許會不盡人意，但是，如果你學會去品味生活，就不會因瑣碎的小事而為難左右。人生的道路上會有很多東西，該給你的，老天都會給你。
我是一個坦蕩的人。并不會因為剛穿的新鞋被人踩了一腳而不高興，也不會因別人玩鬧時把水潑到課桌上弄濕了書而生氣，甚至，如果聽到別人說自己什么不好的話，我也不會因此而去說別人壞話跟人家對著干。我只是淡然一笑，這并不會影響到我什么。因為我覺得，如果你生氣一分鐘，也就失去了60秒的快樂，不必因為一些小事而影響自己的心情。這樣，會看到生活中的許多美好，你抱著怎樣的心態，就有怎樣的事情。是的，我在品味生活。
高中生周記范文第2篇
關鍵詞：高校周記；寢室；學習
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-0-01
復旦大學的輔導員包涵在連續4年的工作中撰寫的12萬多字的輔導員周記引起各大高校輔導員的廣泛關注，圍繞包涵所引發“高校輔導員如何有效開展思想政治教育工作”的熱點討論將高校學生周記推出一股全新形式的工作熱潮。特別在新生入學期間的適應階段，起著關鍵性的作用。
一、增進高校輔導員與學生的心靈溝通
高校輔導員提高自身的人格魅力是做好學生思想政治教育工作的力量源泉。新生輔導員面對的是剛從高中進入大學的新生，很多同學都是第一次離開父母獨自在外求學生活，這個特殊的階段新生輔導員的工作方式和關注點必須是深入的。良好的開端是成功的一半，而新生工作又是重中之重。輔導員包涵在與新生進行面對面的接觸后，即利用周記記錄了自己在見到同學們之前的盼望和見到他們之后的祝愿，這些情感是師生在面對面的接觸中難以表達的，讓同學們感受到了輔導員對每個同學的真切關注。輔導員結合自己的成長工作經歷與學生共勉，把自己的成長與學生的成長融合在一起，主動融入到學生中，拉近師生心靈溝通的距離。運用工作周記這種方式與同學們進行交流，是適合當今年輕學子特點的一種交往方式。借助一定的案例提前進行思想教育與提出警戒，使工作未雨綢繆，是一個輔導員很重要的工作素質。同時這種教育引導又是通過平等坦誠的方式，毫無裝腔作勢，更沒有居高臨下的訓斥，親切隨和。這種溝通方式適應當今大學生的心理需求，他們通常對那些正襟危坐、故意扮演教育者角色的“豪言壯語”不大關注。寬容不是放縱，引導不是強迫。一個輔導員善于運用寬容與引導，是最重要的基本功之一。[1]
二、在學生的發展過程中需要保持良性溝通和前瞻性
輔導員的工作重心不是在學生違紀后的批評教育，而是良好思想和行為的引領，這才是輔導員角色定位和職責確立的根本。在新生入學期間建立周記制度，形成良性的溝通渠道，這樣既能把學生工作做到實處，還能讓教師的工作事半功倍。下面以寢室周記及教學周記來例進行詳細描述。
（一）寢室長周記。高校寢室是學生日常生活與學習的主要場所，也是時刻關心學生思想動態的首要陣地，對學生的成長成才至關重要。通過采取寢室長的周記措施，可以及時了解學生的思想狀況、心理困惑、學習狀況，強化學生的養成教育、讓學生感受到了寢室長的重要地位與作用、讓“三困”學生真實顯現、搭建了輔導員和學生進行交流的紙質平臺，為學院對學生進行規范化、精細化、人性化管理提供了合理有效的路徑。
借助一定的案例提前進行思想教育與提出警戒，使工作未雨綢繆，是一個輔導員很重要的工作素質。同時這種教育引導又是通過平等坦誠的溝通，這種溝通方式適應當今大學生的心理需求，他們通常對那些正襟危坐、故意扮演教育者角色的長篇大論不大關注。寬容不是放縱，引導不是強迫。一個輔導員善于運用寬容與引導，是最重要的基本功之一。
在現實工作中，因輔導員時間、精力有限，加上學生的很多信息“深不可挖”，加大了出現管理盲區的可能。很多學生在課堂、教師面前和其他正式場所不敢反映的問題，可以通過寢室長在寢室周記上表露或宣泄出來，輔導員就可及時為學生解決實際問題。記錄內容可涉及學習出勤、休閑娛樂、情緒波動、經濟異常等情況，輔導員通過每周查閱并及時解決問題從而加強輔導員與學生的情感溝通，搭建輔導員和學生進行交流的紙質平臺。
（二）學科周記。就是學生以周記的形式記述該生對這周內每次學科教學內容的理解、學習體會，評價學科教師教學方法與技巧，提出自己對學科教學的要求以及自己要向學科老師請教的各種問題等。[2]
大學一年級學科教學是高中學科教學到大學學科教學的一個轉折點。學生從高中升入大學，學習環境的差異、學科知識內容的加深、學習方法的完全自主性等都將直接影響其在大學階段學習任務的完成。雖然在大學開始的一段時期內，學科教師都會花大量的精力去研究學科教材，不斷調整其教法，而學生也在不斷改進其學法，但教學效果往往還是不盡如人意。其主要原因在于教師并沒有真正了解到學生的具體現狀，教師的教法與學生的學法還沒達到真正的和諧統一。
怎樣才能使教師在最短的時間內了解學生，真正使師生之間的教與學形成共同進步呢？所謂學科周記就是學生以周記的形式記述學生對這周內每次學科教學內容的理解、學習體會和學習得失，評價學科教師教學方法與技巧，提出自己對學科教學的要求以及自己要向學科老師請教的各種問題等。
學科周記既是教師了解學生的橋梁，又是改進自己教法的依據，同時也是教師指導學生學法的堅實基礎。它在“教學銜接期”中有著不容低估的作用：
1.建立溝通橋梁，有利于加強教師及時了解學生學習思想動態，因材施教，全面提高教育教學質量。這種書面交流的形式，促成師生之間的教學乃至各方面的廣泛溝通。學生可以在學科周記上談學習問題及對某些問題的看法和感受，學科教師通過批閱周記，與學生交換自己的想法、感受，拉近師生之間的距離，建立充分信任。
2.有利于全面了解真實教學效果，是有效、及時改進教學方法提供了可靠的依據。教學是師生互動的過程，僅依據學生一學期的對教師的教學評議是無法及時準確的反饋，而且對教學的改革有點的滯后性。通過學科周記，有利于學生總結學習方法，就能較為準確地把握學生對知識的理解程度，對教學過程的接受力，能夠較清楚分析和及時解決問題，從而實現互補所需的共同成長。
總之，把學科周記作為學科作業的一部分，堅持批注，不僅僅能大大地縮短大學學習過渡的時間，而且還能使教師與學生在教學過程中產生互動，創造教學相長的大環境。這樣，一方面能大大提高學生的學習素質，另一方面使教師的教學質量得到充分保證，從而使學生順利實現從高中學習到大學學習的過渡。
參考文獻：
高中生周記范文第3篇
教材中，圓周運動是作為曲線運動的一個特例拿出來的，在讓學生認識了這種運動之后，進而給出了向心加速度、向心力的概念，闡明了物體做圓周運動的原因。《生活中的圓周運動》是一節理論應用課，也是一節實例分析課，通過對生活中圓周運動的分析，引導學生從牛頓運動定律的角度，即力與運動關系的角度去分析圓周運動。也為后面一章“萬有引力與航天”的教學作好思想上的鋪墊。
二、學情分析
生活中的圓周運動是常見的，學生對此運動并不陌生，但是，初中學生不會從力與運動關系的角度去審視圓周運動。進入高中之后，學生在物理這門學科中學習了有關運動學和動力學的基本理論知識，具備了從力與運動關系的角度去分析圓周運動的能力。但是困難在于學生對于牛頓運動定律的認識不夠深刻；從直線運動到曲線運動有一個較大的難度跨越；學生并不習慣于將理論知識運用到實際觀察到的現象中。這些都對本節課的教學帶來了一定的負面影響。
三、教學目標
1.知識與技能目標
（1）能定性分析火車外軌比內軌高的原因。
（2）能定量分析火車過拱形橋最高點和凹形橋最低點的壓力問題。
（3）知道航天器中失重現象的本質。
（4）知道離心運動及其產生的條件，了解離心運動的應用與防止。
2.過程與方法目標
（1）能正確分析實際問題中向心力的來源，會用牛頓運動定律分析圓周運動（主題）。
（2）進一步領會力與物體的慣性對物體運動狀態變化所起的作用。
（3）體驗用力與運動關系的眼光來看待生活中的圓周運動。
3.情感、態度與價值觀目標
（1）培養學生將物理知識應用于生活和生產實踐的意識，培養理論聯系實際的能力。
（2）激發學生的愛國熱情，提升民族自豪感。
（3）在生活中樹立起安全意識。
四、教學媒體使用
多媒體輔助教學：應用演示文稿以及圖片、視頻，增強學生的感性認識，提高教學效率。
五、教學過程設計
1.引入
播放視頻：冬奧會女子短道速滑1500米錄像。請同學們觀察運動員在直道上和彎道上身體姿勢的區別。
（設計目的：例子具有時效性，學生對此印象深刻，興趣濃厚。該例與接下來要分析的火車轉彎問題有很強的相關性，過渡較為自然，是一個很好的類比式教學。該例同時體現出中國運動員高超的競技水平和為國爭光的強烈信念，是一個愛國主義教育和價值觀教育的典例。學生在思考這個問題時會想到向心力。）
2.典例分析
（1）火車轉彎問題分析
提出問題：火車轉彎時，是什么力作為向心力呢？對于這個問題，學生不能馬上做出回答，原因是對車輪的結構不甚了解，因此先投影出顯示車輪結構的圖片，在了解到這一特殊結構之后，讓學生邊作受力圖邊尋找向心力的來源。學生能夠指出導軌對車輪有彈力。
（尋找向心力來源的過程是培養學生分析實際問題的能力，這一節課我們分析的實例是有限的，我們希望學生能夠在遇到生活中的實際圓運動時，也有信心、有能力去找到相應的向心力）
進而分析這個彈力存在的利弊，接著提出問題，有沒有辦法解決彈力的問題。
（從身體傾斜聯想到火車車身的傾斜，學生會在這里感受到人類智慧的光芒，從而激發了學生的學習興趣和求知的欲望）
再往下可以引導學生根據牛頓運動定律列出方程，定量的計算單靠重力的分力提供向心力時，彎道半徑、彎道處傾斜角和轉彎速度之間的關系。
（通過此例的分析，讓學生經歷了一邊用牛頓運動定律解決圓周運動問題的過程，一邊了解到了火車車輪的結構，一箭雙雕）
（2）凹形橋、拱形橋及航天器問題分析
凹形橋和拱形橋是我們在城市中常見的，汽車過橋時的運動可以看作圓周運動。設汽車的質量為m，過凹形橋最低點時的速度為v，橋面半徑為r，分析汽車過橋的最低點時對橋的壓力。這里可引導學生動筆對小車進行受力分析，找到圓運動的圓心，列出方程，解出橋對車的支持力。
由F1-G=m得到F1=G+m
（這一實例與上個火車轉彎問題的不同在于這是個豎直面內的圓周運動，通過分析又讓學生經歷了一次從確定對象、找到圓平面與圓心，到受力分析、尋找向心力來源，再到根據牛頓運動定律列出方程的全過程，對如何分析圓周運動有了更全面的認識，也從中獲得了自己去分析問題的興趣和信心）
接下來再讓學生自己分析類似的拱形橋問題，得出汽車過拱形橋時對橋面壓力比重力小的結論，在此又可以進行適當的安全意識培養。
（先分析凹再分析拱，是因為從拱形橋可以比較自然地過渡到航天器，同時讓學生有一次發散性思維的體驗，這種聯想對學生是有益的）
提問：航天器中的人和物為什么會處于失重狀態呢？這種失重與電梯中的失重現象有什么異同嗎？從圓周運動的角度分析航天員失重的原因。
（根據學生的接受能力決定是否將兩個不同地方的失重放在一起分析其本質原因）
（3）翻滾過山車的分析
這個問題也是豎直面內的圓周運動，但是與之前幾例的不同在于其中出現了力的約束在上的情況。這里需要為學生搭建起物理模型，明確其中的研究對象。通過實驗演示讓學生看到若速度不夠大的話，小球無法通過最高點，然后再次引導學生運用剛才的一套方法分析得到小球能夠通過最高點的臨界速度。
（4）離心運動
這里要讓學生弄清楚物體做圓周運動是有條件的（向心力），當這個條件不滿足時，物體便不能做圓周運動了。可播放視頻：短道速滑運動員意外跌倒后的運動路徑。請學生思考：為何跌倒后圓周運動不能繼續了？最后教師進行總結性陳述。還可選擇播放生活中一些涉及離心運動的視頻，拓寬學生的知識面，也告訴他們要留意生活中的物理現象。
高中生周記范文第4篇
>> 生命周期視角下的企業融資方式選擇 基于生命周期理論的企業激勵方法研究 試論企業生命周期的財務戰略選擇 基于企業生命周期的財務戰略選擇 企業生命周期財務政策的選擇 企業生命周期環境中的財務戰略選擇 基于企業生命周期的財務戰略選擇研究 基于企業生命周期的融資戰略選擇 從企業生命周期角度探討企業融資方式選擇 壽險公司業務增長方式選擇:基于企業生命周期理論 新產品在生命周期中的銷售預測 服裝生命周期中的環境成本 BIM在建筑全生命周期中的應用 基于產品生命周期理論的App產品廣告訴求方式選擇研究 CFO的企業生命周期 企業生命周期的不同戰略 基于企業生命周期的創業板企業高管持股研究 基于生命周期的民營企業知識型員工激勵機制研究 關于我國企業生命周期激勵機制的研究 企業生命周期視角下財務戰略選擇分析 常見問題解答 當前所在位置：
[2]魏立群,王智慧.我國上市公司高管特征與企業績效的實證研究[J].南開經濟評論，2002,(4):110-121.
[3]陳志廣.高級管理人員報酬的實證研究[J].當代經濟科學,2002,(5):58-70.
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[5]李彬.企業生命周期各階段特點研究[J].企業研究,2010,(2):246.
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[7]岳香.經營者激勵與企業績效關系研究[M].合肥工業大學出版社,2009.05.134-135.
高中生周記范文第5篇
一、選擇題訓練方法確定的事實依據
縱觀近幾年高考化學選擇題的命題，考查內容始終較為穩定。在訓練中，精選能覆蓋基礎知識、最具代表性的題目，通過典型的題目幫助學生形成知識網絡，培養學生的基礎能力（選擇、判斷、辨析），鍛煉學生思維的敏捷性和批判性，同時訓練學生思維的嚴密性、變通性、深刻性，從而形成良好的品質[1]，逐步接近高考的知識和能力要求。在高三的第一學期，承載基礎知識點的選擇題訓練不僅可以幫助學生提高做選擇題的能力，還有助于提高第一輪復習的效果，提前為即將復習的知識扎實基礎，方便滾動所學知識。而教師在檢查學生選擇題訓練情況及通過平時學生的做題情況，堅持做好易錯題的記錄跟蹤，還可為后期復習的針對性提供寶貴資料。
二、選擇題訓練方法
（一）高三第一學期：以《選擇題訓練》（本書由馬文龍、陳彥玲編寫）為訓練材料，扎實基礎
由于第一輪復習教師任務繁重，既要編寫適合學情的上課學案，又要精選能承載考點和鞏固復習內容的課后練習，教師的精力畢竟是有限的，此時，通過前幾屆的高三復習體會，再根據2013屆學生的實際情況，我選擇了高中化學總復習《選擇題訓練》這本書作為我的第一輪選擇題用書.盡管這本書經過了好幾次修改，但我還是根據我校的情況做了一些訓練方法上的改變。
1.操作方法
高三上學期開學的第一節課，我沒有給學生講知識內容，我首先問學生,選擇題和二卷題你更喜歡做哪項？在得到我想要的答案后，我接著介紹選擇題的重要性和訓練選擇題所能帶來的連鎖好處。然后開始介紹這本書：每題都是按“題析”、“拓展”和“練習”三部分展開的，題析的過程是讓學生檢查知識漏洞和暴露思維缺陷、思維障礙，它可以校正學生掌握知識不準確、考慮問題不全面等紕漏；拓展的過程是讓學生對知識的內涵和外延有清晰的感性認識，達到編織知識網絡目的，在學生的頭腦中重建知識結構的框架；練習的過程是讓學生自我檢查，自我反饋。因此我對這本書的處理方式是：①我提前先做，標識出過難題目，此類題延后推遲到該內容復習完后再做，以防打擊學生的積極性。②范例首先獨立完成，把錯誤的選項改正，然后看范例中的“拓展”，以對知識的內涵和外延有更清晰的感性認識 ③練習題寫題析，不拓展，但要求每個錯誤的選項都能指出錯誤的原因，并加以改正。
2.效果顯著，增強信心
期中考試，我所教在班級在選擇題這塊處于平行班前列，比第二名高出3.73分。清晰記得期中考后，有很多學生在反思本上寫道：我嘗到了每天一題，積少成多的甜頭；選擇題訓練使我預先對基礎知識有了更深的了解，這樣當老師的第一輪復習到對應的章節時，我學得更加輕松，對知識的把握和積累更為高質高效。它也使我養成了及時糾錯的良好習慣。
3.實施注意事項
（1）全面依靠學生，但不等于教師任其而為之。每天應不定時抽查學生的做題情況
（2）對于某些總是不自覺或不按要求去做的學生，教師要不斷地規范其行為，堅持每天檢查，直到形成良好規范后，才改為不定時抽查。普通班的學生更應如此。
（3）對于基礎薄弱的同學，鼓勵其認真獨立完成的同時，也可參閱成績好的同學的題析完成相應內容。
（二）臨近高考，有的放矢，攻破難點
我們知道，在短時間內要使學生的學科能力大幅度提高是不可能的，但要在短時間內讓學生的成績有較大幅度的提高卻是可以的。根據《選擇題訓練》用書的情況及通過分析研究學生平時考試的答題情況，編制典型范例對學生進行難點突破訓練。筆者經過精心挑選基本的、基礎的知識和典型的例子，使學生能以點帶面、舉一反三、觸類旁通地掌握知識，從而幫助學生實現學習的遷移和知識的實際運用。既達到攻克難點的功能，又培養了解決這一類題的能力。
