農業專業技能培訓

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農業專業技能培訓范文第1篇

幾年來，柳河縣共完成農村勞動力轉移培訓、實用技術培訓、綠色證書培訓、新型農民培訓、農民創業培訓、農機駕駛員培訓等共計7.1萬人次，增收6.4億元。其中推薦到縣內農產品加工業龍頭企業就業人數達1.1萬人，推薦到縣外、國外勞務就業人員達7600人，農村人才的培養和輸送為促進農業龍頭企業發展、農民增收致富、發展勞務經濟和新農村建設做出了積極的貢獻。

1.整合培訓資源，加強基地建設

2006年11月，柳河縣將農業機械化學校并入縣農業廣播電視學校，同時成立了柳河縣農民職業教育中心。在各鄉鎮成立了農民科技教育培訓站，村成立了指導組，形成了縣鄉（鎮）村三級農民科技教育服務平臺。

整合后的農廣校實力不斷增強，新建辦公樓596平方米，教室面積達210平方米，配置教學車2臺。設有遠程教育衛星站1個，購置復印機1臺、打字機2臺、電腦6臺。學校設置綜合科、培訓科、教務科、農機科、電教科5個科室。整合后的農廣校增加了教師編制，大大提升了辦學水平，各項工作都有新的突破。

幾年來，農廣校在農民培訓和新農村建設上發揮了重要作用，先后開展農村勞動力轉移陽光工程培訓1萬人次，綠色證書培訓1.5萬人次，新型農民培訓2000人次，農民創業培訓200人次，農機駕駛員培訓7000人次，實用技術培訓達5萬人次，農業特有工種職業技能鑒定501人，建立農民科技書屋48個。

農廣校在縣委的高度重視下，將中專招生與村級干部培訓有機結合。這將對農村產業結構調整、經濟發展、農民增收和社會主義新農村建設起到積極的推動作用，增強他們駕馭市場經濟能力和帶領農民致富奔小康的能力。兩委村干部經過培訓獲得中等學歷教育的達500多人。

為了更好的將學歷教育做好，農廣校分別與吉林農大、縣內知名技校、詩特計算機學校、四海電腦合作成立分校，并設立了三個實習實踐基地，進行授課和實踐。學校先后培養出創業能手、致富帶頭人多名。其中，以安口鎮半拉背村村支書記戴振甲為代表的優秀學員，深受廣大村民愛戴。

2.創新培訓模式，實行“訂單式”培訓

農廣校根據當地非農就業面較窄的特點，實行“訂單式”培訓。先與用工企業溝通，確定企業用工訂單、工資待遇、需要工種，根據企業的需求組織學員參加培訓，并允許他們到企業進行實習操作。學員通過考核后，由用工企業安排就業。這種方法提高了農民參加培訓的信心和積極性，有效解決了用工需求的問題。目前，全縣通過“訂單式”培訓成功轉移勞動力達1.1萬人。

農業專業技能培訓范文第2篇

農民培訓計劃6600人，其中：農村實用人才培訓3600人；農民轉移就業技能培訓3000人，轉移農民就業2400人。

二、工作措施

（一）抓好培訓體系建設。一是健全組織協調機構。調整縣“千名干部當教員、十萬農民提素質”工程活動領導小組，充分利用農民培訓工作領導小組平，分解落實工作職責和任務，努力形成全社會參與支持農民教育培訓的強大合力。二是要抓好培訓基地建設。進一步完善農民培訓管理機制，加大對培訓基地的管理力度，嚴格執行《縣農民培訓工作規范》和《縣農民轉移就業技能培訓機構不良行為和黑名單記錄制度》，定期公布定點培訓地的培訓合格率與轉移就業率，對于一些培訓程序不規范、培訓質量欠佳、受訓學員意見較大的定點培訓機構將勒令停課整改，甚至取消培訓資格。三是抓好培訓信息平建設。充分利用“農民網”等信息平，促進培訓與就業信息的有效對接，進一步提高培訓就業率。

（二）加強農村“兩創”實用人才培訓。其中，農村實用人才培訓，主要以農村中的生產能手和鄉村科技以及能工巧匠為培訓對象，通過培訓，提高其實用技能；農村創業人才培訓，主要以農村專業合作社和農業龍頭企業的領辦者、行業協會帶頭人、家庭工業創辦人、小企業經營主、農家樂經營主、農村經紀人等農村經營能人為培訓對象，通過創業技能培訓，帶動更多的農民轉移就業、增收致富。真正將這道“農民點菜、培訓機構下廚、政府買單”的惠民大餐深入民心，培養出一大批新型農民和農村實用人才。

（三）繼續加強農業專業技能培訓。在傳統農業向現代農業轉變的形勢下，按照發展高效生態現代農業、培育高素質新型農民的要求，注重農民文化素質的提高和農業專業技術的培訓，開展全程式、系統性的農業專業技能培訓，把新品種、新技術和新的經營方式及時傳授給種養殖專業農戶，培養一批有文化、懂技術、會經營的新型農民。

（四）鼓勵農民參加農學類成人學歷教育，根據成人“雙證制”教育培訓的要求，適當延長培訓時間，增加文化課學習內容，使參訓學員同時獲得相應學歷，提高他們的文化素質和農業科技水平。

（五)深入組織實施農民轉移就業技能培訓。農民轉移就業技能培訓主要面向農村富余勞動力、失地農民，開展以計算機、電工、電焊工、鉗工、車工、育嬰師、商品營業員、數控車工、機械維修、SYB（創業）等專業技能為主的理論課和實踐操作相結合的培訓，為富余勞動力、失地農民轉移就業服務。按照我縣產業結構和經濟發展需要設置中長期培訓專業，培訓后考證率、就業率達到80%以上。抓好培訓勞務品牌化，提高農民就業競爭力，瞄準對崗位技能要求較高的特殊工種開展戰略型培訓，適時、有重點的拓展一些有基礎、有特色的行業工種，培訓內容分類化，按照市場各行各業的需求和企業需求，著力提高農民培訓針對性，提升培訓檔次，促進農民就業。鼓勵成職技校與杭州綠城集團訂單式培訓（石梁滑雪場員工培訓），探索培訓學校走進企業培訓模式。

（六）加強培訓管理工作。整合現有培訓學校的資源，以“上門服務、技能培訓、政府買單”的市場化培訓格局，充分調動各類培訓學校的積極性。重點從規范培訓標準、加強師資建設、提高學員動手能力和實際技能入手，推進培訓從數量型向質量型的轉變。同時進一步完善培訓經費管理體制，充分發揮培訓經費的激勵作用，使有限的培訓經費發揮最佳的經濟效益。

（七）突出特色，狠抓精品班培訓。2013年，我們將繼續與大學、農林大學、省農科院等高等院校合作，擬舉辦“農業農村綜合改革專題研修班”、“農業管理干部現代農業發展知識更新培訓班”、“村干部綜合素質提升培訓班”、“農家樂經營管理高級研修班”、“茶藝（茶道）中高級培訓班”、“高級評茶員專題培訓班”、“來料加工經紀人高級研修班”、“現代高效農業發展高級研修班”、“茶葉營銷師”等精品培訓班。

三、主要工作安排

1、三月上旬，分解落實培訓任務，科學編制對鄉鎮（街道）目標責任制考核辦法；三月上旬，與旅游局聯合舉辦導游高級研修班；三月中旬，組織舉辦扶貧干部高級研修班。

2、四月上旬，修編農民培訓日常工作規范；四月上旬，組織舉辦農家樂經營業主高級研修班；四月下旬，組織舉辦村干部綜合素質提升培訓班。

3、四月—11月中旬，指導七個山區鄉鎮開展專題培訓；抓好日常培訓管理，配合做好各培訓班次的考試考核工作。

4、五月上旬，組織舉辦現代高效農業發展高級研修班；5月中旬，組織舉辦骨干農民專業合作社長高級研修班。

5、七月，開展農民培訓工作半年度檢查。

6、7月中旬，茶藝（茶道）中級培訓班。

7、八月中旬，組織舉辦來料加工經紀人高級研修班。八月下旬，組織舉辦中級評茶員專題培訓班。

8、九月下旬，組織舉辦第二期新任村干部綜合素質提升培訓班。

9、十月下旬，組織舉辦農業管理干部現代農業發展知識更新培訓班。

農業專業技能培訓范文第3篇

一、工作目標和任務

1、農業大、中專“雙證制”學歷教育。一是積極配合市、縣（市、區）農辦做好大專涉農專業學歷招生工作，配合浙江農林大學做好農業領軍人才培養工作；二是完成農廣校種、養和涉農專業學歷招生1000名，確保完成800名。培養的重點對象是具有大專、高、初中文化，年齡在45歲以下的農村經濟合作組織、服務實體和農業產業組織的骨干，農業科技示范戶、農業種養大戶，鄉村干部、非農業專業回鄉創業大學生和大學生村官等。

2、農業特有工種職業技能鑒定培訓。計劃完成1500名，確保完成1000名，并取得職業資格證書。培訓的重點對象是具有初中以上文化，年齡一般在55歲以下的農產品經紀人、農民專業合作社經營管理骨干、農業種養大戶，農村能源、農機操作與維修、植保、村級動物防疫等領域從業的職業型農民。通過從農業專業技能培訓到農業特有工種職業技能培訓的轉變，來進一步實現農民科技教育培訓重心的戰略性轉移。

3、農村實用人才（包括農業專業技能）培訓。計劃完成20000名，其中農村實用人才培訓12000名，農業專業技能培訓8000名。培訓的重點對象是種養能手、捕撈能手、加工能手、企業經營人才、農村經紀人、農民專業合作組織帶頭人、技能帶動性人才、文體藝術人才，農業科技示范戶、農業種養大戶，鄉村干部、非農業專業回鄉創業大學生和大學生村官等。

4、組織現代遠程教育培訓。一是市本級舉辦“農業大講堂”宣傳培訓活動3－6期，培訓農民10－15萬以上人次；二是縣（市、區）舉辦“農業專題”宣傳培訓活動20－30期，培訓農民30－40萬以上人次。

5、舉辦第二期回鄉創業大學生創業指導培訓班。培訓內容包括現代農業建設、農產品營銷、合作社建設、農業品牌建設、農作制度創新、農業項目組織實施等課程。繼續探索回鄉創業大學生向農業創業領軍人物（現代職業農民）轉變的培養工作，通過雙學歷教育，提高他們農業專業知識水平，成為新一代職業農民。

二、工作要求和措施

1、解放思想，提高認識。根據面臨的形勢和困難，我市農業部門及其培訓機構必須提高對農民培訓工作重要性的認識，堅定信心，解放思想，振奮精神，進一步增強機遇意識、創新意識、責任意識，增強做好培訓工作的使命感。

2、加強領導，健全機構。要繼續加強對農民培訓工作的領導，把農民培訓工作列入全局工作之中，決不能視作可有可無、無足輕重的工作，分管領導對這項工作更應該傾注必要的精力，主動聽取培訓部門的工作匯報，共同研究培訓工作；要努力爭取，使現有職能、任務與機構、人員編制嚴重不適的狀況得到改善。

3、深入調研，周密部署。深入調研農村社會經濟發展、現代農業發展和“兩區”建設對農村實用人才、現代職業農民、大學生村官和大學生農業創業人才的需求，全面了解這些人員對教育培訓內容的需求，實現農村農業發展需求與個人教育培訓需求的對接，在此基礎上制定好“十二五”農民科技教育培訓規劃和年度培訓計劃，部署組織培訓工作。

農業專業技能培訓范文第4篇

一、工作目標

全年計劃培訓農村勞動力3900人，其中：農村實用人才培訓800人；農業專業技能培訓500人；農民轉移就業技能提升培訓2600人（其中農村轉移勞動力穩定提升就業2080人）。

重點做好五個精品項目培訓：農民大學生80名，農民中專生80名，農業領軍人才200名，中高級特色技工500名，師傅50名。

二、工作措施

1、完善培訓機制：一是繼續實施第三方監管。加強與宏誠會計師事務所合作，嚴格規范培訓管理和資金管理，抓好開班前、開班中、開班后三大重點環節的審核、監管和核查工作，從實結算、定期結算資金，跟蹤資金落實到位。加大對定點培訓機構動態管理力度，確保培訓工作規范化、正常化運作。二是繼續探索完善創新試點項目培訓工作“一項目一策”制度。在去年試行的基礎上，進一步明確申報主體，規范申報和審批工作程序。年初由鄉鎮、部門結合我縣社會發展實際，篩選符合“主導產業發展需求和農民意愿”的培訓項目，按照《省農村勞動力培訓項目管理辦法》的規定，向縣農培主管部門提出培訓辦班申請?？h農培主管部門根據申請報告和實施方案，組織咨詢小組按照公正、實效的原則，擇優確定培訓項目，明確培訓任務和培訓要求，經物價部門審核后確定資金補助標準，并進行公示，同時加強項目監管。

2、明確培訓重點：一是突出農業領軍人才培訓。按照《市2013—2015年農業領軍人才培訓計劃》要求，把“農民專業合作社、農業龍頭企業、農產品經紀人、農業社會化服務組織、家庭農場、專業大戶、農家樂經營戶主”等七大新興農業經營主體作為重點培訓對象。創新“學歷+技能”培養模式，對有愿望提升學歷的新型農業經營主體，優先納入農民大、中專學歷培養計劃。二是抓好農業專業技能培訓和農民轉移就業技能提升培訓。農業技能提升培訓，重點結合農業特色產業“三化”示范村和農業“兩區”創建，著重培訓以優質安全高效生態為核心的農業先進適用生產技術，使受訓農民掌握現代農業的先進技術和經營理念，提高科技素質和適應市場的能力。農民轉移就業技能培訓，要從過去“推動初次轉移就業”轉向“提高就業技能水平”，實現“體力型”向“技能型”、“低技能”向“高技能”、“學徒型”向“師傅型”等“三大轉型”，適應工業化、信息化、城鎮化對勞動技能提高的需求，培養具有技能專長的中高級技工，增強就業穩定性，提升就業競爭力。三是優化培訓項目。深化“項目化、規范化、品牌化、特色化、基地化”等“五化”培訓，全面推廣“項目化”。結合我縣社會經濟發展實際，適度調整原定35個培訓項目，保留高技能、高就業率的培訓項目并增加培訓計劃數。繼續將縣婦聯組織的“月嫂”培訓項目列入“一項目一策”試點培訓，擇優確定楚門鎮組織的“網絡營銷員”培訓和沙門鎮組織的“加工中心操作工”培訓兩個項目列入今年創新試點項目。

3、新建培訓平臺。鼓勵學校與學校之間、學校與企業之間聯合辦學，按照“優勢互補、互利互惠、加強合作、共同發展”的指導思想，聯手做好農村勞動力培訓。一是按照“省建農民大學、市建農民學院、縣建農民學校”的新型農民培訓基地平臺的規劃建設新要求，整合我縣優勢資源，充分發揮集聚效應，積極籌建“縣農民學?！?。二是創建農業領軍人才創業實訓基地。對照市農業領軍人才創業實訓基地創建標準，擇優挑選我縣具有優秀創業實績、良好示范帶動作用的農民專業合作社、農業龍頭企業或農家樂特色村（點）進行培育，為我縣農業領軍人才搭建創業實訓平臺。

農業專業技能培訓范文第5篇

突出學生學習能力、綜合實踐動手能力的評價，采用口試、答辯和解決實際問題等形式，考核評價學生的學習效果。鑒于實踐課程內容的復雜性、實踐時間的長期性，專業將過程考核應用于成績考核當中，不再以最終的成績確定學生的實踐動手能力，而將同學的準備情況、實踐態度、思考過程及難易度、實驗結果等都納入到實踐教學考核體系當中。學生既是被考核對象，又是考核監督對象，提高了學生的參與熱情。

2專業核心技能提升訓練體系

2.1專業基本技能培訓體系結合專業人才培養方案，已制定實踐教學培訓計劃和專業技能基礎體系，以培養學生的專業基本技能。相關實踐教學課程包括：一是基礎技能：生物化學、分子生物學、微生物學、細胞生物學、基因工程、免疫學、化工原理等；二是生物工藝過程基本技能相關課程：工業發酵分析、淀粉分析與檢驗、變性淀粉、發酵工程、發酵設備等。

2.2科研訓練提升專業基本技能培訓體系塑造了學生最基本的專業技能，為提高專業技能，生物工程專業在實踐教學過程中制定了相應的“研究式”實踐教學模式，即將學生融入教師的相應課題研究中，利用課余時間，進行課題研究。

2.3社會實踐鍛造生物工業過程實習主要包括：酶工程實習、化工原理實習及生物工藝學實習。是生物工程專業實踐性教學中一個極其重要的環節。本實踐環節在前述實踐教學基礎上，通過構建學生自主實習、校內外雙導師制、廠校雙重考核等實踐教育模式，讓學生進入生物工程公司每一個操作工段。通過這一環節的實踐學習，讓學生更加深刻理解生物工程工藝流程，加深了對理論知識的理解與掌握，專業技能和素養在工業環境中得到進一步提升，同時提高了學生的工程意識和工程能力以及創新能力。