關(guān)于人才培養(yǎng)的重要性

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關(guān)于人才培養(yǎng)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞 人力資源引進人才挖掘潛力

1 經(jīng)濟發(fā)展中人力資源管理的重要性

人力資源是在經(jīng)濟發(fā)展中最重要的戰(zhàn)略資源，是企業(yè)能夠進行發(fā)展的重要依托，也是對企業(yè)發(fā)展的一種重要保障。只有抓住人力資源管理，將企業(yè)的資源進行充分的磨合開發(fā)，才能培養(yǎng)出合格的人才。同時在人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新之中，人力資源管理也占有重要的一環(huán)。如果執(zhí)行創(chuàng)新機制，減少人才流失，就不可以忽略人力資源管理的重要性。

人力資源管理是指企業(yè)根據(jù)自身的需求，通過對企業(yè)的人力進行優(yōu)化和重組，積極發(fā)揮出人的主觀能動性，充分挖掘出企業(yè)人力資源的潛能，為企業(yè)在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更高的價值，確保企業(yè)之前所制訂的戰(zhàn)略目標得以實現(xiàn)。也就是說，人力資源管理就是企業(yè)針對自身人力資源的配置所制定一系列政策或者實行相應的管理機制的措施或者活動。這些活動一般來說包含以下幾個方面：制定目標戰(zhàn)略；人員選募；績效以及薪酬管理；人員流動以及關(guān)系整理；以及員工的健康安全管理等。

一個企業(yè)如果想要長久地發(fā)展下去，就需要一個穩(wěn)定的人力資源管理系統(tǒng)配合。因為對于一個企業(yè)來說，人才是能夠決定一個企業(yè)能否生存和發(fā)展的基本點。雖然一個企業(yè)的所有管理目標都是由這個企業(yè)的管理層所討論制訂的，但是，在日常工作中，這些管理目標的實行以及完成程度，都是由下屬員工的努力程度來決定的。也就是說，如果下屬員工的基本素質(zhì)不高，不能很好理解以及貫徹管理者指定的目標，那些被制訂出來的計劃都將屬于鏡中花、水中月，那么所謂的“企業(yè)管理戰(zhàn)略措施”也將變?yōu)橐患埧照?。所以，當企業(yè)的人力管理系統(tǒng)得到充分的完善時，這個合格成熟的體系將會給企業(yè)帶來各種靈活的企業(yè)組織觀念，給企業(yè)的員工提供相應寬裕的條件以確保員工的潛力得到充分開發(fā)，讓員工發(fā)揮自己的特長和能力，盡心盡力地為企業(yè)服務，從而使企業(yè)在這個新的時代中保有自己的靈敏性和適應性，幫助企業(yè)在這個市場經(jīng)濟紛繁競爭的大環(huán)境下實現(xiàn)自己的構(gòu)想和目標。

傳統(tǒng)的人事管理觀念認為，“人”是一種技術(shù)要素，其地位和機械設(shè)備、土地等要素一樣，是并列平行的。這種觀念極大地束縛了人的思想，對于發(fā)展生產(chǎn)力產(chǎn)生了一定的阻礙作用。現(xiàn)在關(guān)于人力資源的觀念打破了這種桎梏，不再把人放在和其他要素一樣的地位，而是把他看作是一個具有成長性以及建設(shè)性的因素，這個因素同時還有著很大的潛力進行發(fā)展，充滿了勃勃生機，企業(yè)因為了這個因素而活力四射，保持自己旺盛的生命力?，F(xiàn)在的人事管理改變了過去的陳舊陋習，不再認為員工只有在受到“監(jiān)視”“控制”時才能努力工作；相反，企業(yè)會不斷為員工創(chuàng)造各種有助于提升其主觀能動性的條件，使其自身的勞能力得到充分地發(fā)展。同時，現(xiàn)代的人事管理理論一改過去老舊理論“竭澤而漁”“跑了再招”這些既浪費了人才，又使得濫用的職權(quán)破壞了士氣這樣的情況，而開始像愛護水資源、石油資源一樣愛護起了人力資源。在現(xiàn)在的人力資源理念中，企業(yè)更加注重對資源的開發(fā)和投入，使資源的利用程度得到大幅度的提高，實現(xiàn)對企業(yè)長遠利益和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的雙重提高。

2 在經(jīng)濟發(fā)展中人才培養(yǎng)使用和創(chuàng)新的路徑

那么，怎樣在當今嶄新人力資源管理機制下開展人才的培養(yǎng)使用和創(chuàng)新，應做到以下幾點。

2.1 對內(nèi)部員工人性化管理，促進競爭意識

如上文所述，人力資源管理最根本的目的就是去粗取精，提高員工工作的積極性，從而使企業(yè)在這個新的時代眾多競爭對手之中脫穎而出，在競爭中求發(fā)展。所以，在企業(yè)進行人力資源的管理工作時，要堅持“以人為本”，科學發(fā)展的思路。只有堅持以人為本，才能在最大程度上激發(fā)員工的主人翁意識；只有傾聽員工的呼聲，才能真正想員工之所想，急員工之所急，使員工的積極性得到充分的發(fā)揮。同時，要完善企業(yè)的激勵措施，使員工的潛能得到充分的挖掘，并更好地為企業(yè)服務。企業(yè)的人事機構(gòu)應該首先調(diào)查那些可以促進員工產(chǎn)生工作積極性的動力因素，并根據(jù)這些因素的內(nèi)容和具體特點，有針對性地制訂具體措施，用來激勵員工的斗志和競爭意識；對于那些消極怠工、不肯付出的員工，則要出臺懲罰措施，使競爭意識深入人心，使企業(yè)得到飛速發(fā)展。

2.2 在外部招聘中針對人才做出吸引機制

要對企業(yè)的崗位采取公開透明的方式進行選拔，能者上，弱者下，不暗箱操作，只有這樣才能保證每一個員工都心服口服，不會對企業(yè)產(chǎn)生怨念，使企業(yè)環(huán)境成為適合人才發(fā)展的土壤，使人才愿意留下來，為公司奉獻出自己的力量。

2.3 建立培訓機制

要對公司的人才進行培養(yǎng)?，F(xiàn)在是一個知識大爆炸的年代，知識的更新十分頻繁，如果企業(yè)不對員工進行培訓，那么員工的知識能力可能就會迅速過時。所以，只有對員工進行培訓，才能使企業(yè)不會在這個信息化時代中落伍。同時，培訓機制也屬于一種激勵措施，可以提高員工對企業(yè)的忠誠度。

關(guān)于人才培養(yǎng)的重要性范文第2篇

[關(guān)鍵詞]課程地圖；應用型人才培養(yǎng)；行業(yè)需求調(diào)研

[中圖分類號] G64 [文I標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）06-0125-03

高校對于應用型高校人才培養(yǎng)方案的制定的首要問題，是應該詳細了解用人單位對于應用型人才的素養(yǎng)和能力的具體要求，通過了解企業(yè)對于學校提供的課程的意見反饋，來調(diào)整以往的應用型人才培養(yǎng)方案。在此基礎(chǔ)上，編制課程地圖可以清楚地反映應用型高校應用型人才培養(yǎng)路徑，幫助應用型高校學生清楚明白地進行未來職業(yè)生涯規(guī)劃。[1]

一、調(diào)研方法說明

本次調(diào)研的目的是通過行業(yè)人才需求的調(diào)研，初步確定人才規(guī)格、基本素養(yǎng)和核心能力，進而為應用型人才培養(yǎng)體系編制課程地圖打好基礎(chǔ)。本次調(diào)研通過E-mail方式對67家企業(yè)進行標準化問卷調(diào)查，返回140份問卷；對其中的43家不同行業(yè)、規(guī)模和所有制形式的企業(yè)進行詳盡的實地訪談，彌補內(nèi)容深度的不足。標準化問卷回收后，利用spss.Statistics.17.0進行數(shù)據(jù)分析，同時，與實地訪談的結(jié)果進行對比和印證，使得我們的分析結(jié)果的信度和效度的可靠性有保障。

調(diào)查組通過E-mail方式對67家企業(yè)進行標準化問卷調(diào)查，調(diào)查對象是企業(yè)人力資源部門員工，其中進行實地訪談的43家企業(yè)的調(diào)研對象主要是企業(yè)高管和部門主管。從調(diào)研的地域來看，廣東省有26家，海南省有22家，其余32家在全國其他省市。在實地訪談中，從所有制性質(zhì)看，調(diào)查對象有29家私營企業(yè)、7家外資企業(yè)、4家國有企業(yè)和1家混合企業(yè)；從所處的行業(yè)看，主要集中在制造業(yè)、旅游服務業(yè)、信息服務業(yè)三大行業(yè)；從規(guī)?？矗{(diào)查的企業(yè)中有15家是1000人規(guī)模以上，8家是200～1000人規(guī)模，21家是200人以下規(guī)模。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）行業(yè)的崗位需求

通過對本次調(diào)研的數(shù)據(jù)進行分析可得知，目前各行業(yè)對人才緊缺度反應不一致，認為非常緊缺的比例為3.6%，認為比較緊缺的比例為23.74%，而72.66%的企業(yè)認為對人力專業(yè)人才已滿足需要。從這一數(shù)據(jù)可以看出，人力專業(yè)人才需求在海南及廣東區(qū)域已基本滿足。

（二）行業(yè)的人才需求

1.關(guān)于職業(yè)資格證書

助理人力資源管理師證書在企業(yè)中的關(guān)注度，是我們關(guān)心的問題。通過數(shù)據(jù)分析可知，65.47%的企業(yè)認為人力資源管理師證書重要，其中認為非常重要的比例為23.74%，認為比較重要的比例為41.73%。這要求人力專業(yè)學生在校期間一定要提前了解未來就業(yè)市場對職業(yè)資格的要求，做好充分準備。

2.關(guān)于英語等級和計算機等級

48.92%企業(yè)對人力專業(yè)畢業(yè)生英語的等級要求為CET4及以上，其中35.97%企業(yè)對英語等級要求為CET4，12.95%企業(yè)需要CET6，而46.76%企業(yè)對英語水平?jīng)]有要求。這一結(jié)果在現(xiàn)實中也得到印證，大部分私營企業(yè)和國企對英語水平要求不高，而外資企業(yè)和合資企業(yè)對英語的口語能力要求較高。

63.98%企業(yè)對計算機能力有要求，其中30.95%企業(yè)認為人力專業(yè)畢業(yè)生應達到計算機一級水平，而33.03%企業(yè)認為應達到計算機二級水平。雖然28.78%企業(yè)認為沒有要求，但依據(jù)現(xiàn)代的工作方式和工作環(huán)境，計算機能力的重要性很明顯。

3.關(guān)于課程重要程度排序

依據(jù)實際工作情況，筆者對11門學科基礎(chǔ)課程的重要程度進行了排序。按照排列的重要性，排在前五位的分別是：NO.1 人力資源管理，NO.2 管理學，NO.3 市場營銷學，NO.4 財務管理，NO.5 勞動經(jīng)濟學。該結(jié)果對人力專業(yè)的教學計劃安排和課程設(shè)置有重要影響。

依據(jù)實際工作情況，筆者對11門人力專業(yè)課程的重要程度進行了排序。按照排列的重要性，排在前五位的分別是：NO.1 管理溝通，NO.2 薪酬管理，NO.3 培訓與開發(fā)，NO.4 工作分析，NO.5 組織行為學。該結(jié)果對于專業(yè)課程的重新設(shè)置具有指導作用。

4.核心能力和基本素養(yǎng)

在人力專業(yè)畢業(yè)生應該具備哪些核心能力方面，問卷調(diào)查和實地訪談達成一致意見，依次是：NO.1 溝通能力，NO.2 解決問題能力，NO.3 團隊合作能力，NO.4 適應能力，NO.5 遵守職業(yè)倫理，N0.6組織策劃能力，NO.7領(lǐng)導能力。實地訪談還增加了以下方面的核心能力，具體包括：分析總結(jié)能力、靈活變通能力、信息收集處理能力、突發(fā)事件處理能力、人際關(guān)系敏感度。

在針對應用型人力專業(yè)本科畢業(yè)生應該具備哪些基本素養(yǎng)方面，問卷調(diào)查的結(jié)果依次是：NO.1 獨立思考與創(chuàng)新能力，NO.2 基本社交禮儀，NO.3 健康人格，NO.4 人文涵養(yǎng)，NO.5 了解和尊重多元文化。實地訪談的結(jié)果顯示，除了問卷中的五個基本素養(yǎng)，還增加了兩個基本素養(yǎng)：一是抗壓能力，二是敬業(yè)精神。

（三）人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的基本素養(yǎng)與核心能力

綜合對企業(yè)的實際調(diào)研一手數(shù)據(jù)，結(jié)合以往確定的培養(yǎng)方案中關(guān)于人才規(guī)格、基本素養(yǎng)和能力的表述內(nèi)容，我們初步擬定人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的基本素養(yǎng)為：1.共通素養(yǎng)：創(chuàng)新意識、保持熱情、健康人格、適應與學習能力、基本社交禮儀。2.專業(yè)素養(yǎng)：良好溝通、團隊合作、職業(yè)道德、情商與抗壓能力。

初步擬定人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心能力為：人力資源敏感度、分析與決策能力、團隊激勵能力。

三、基于課程地圖的應用型人才培養(yǎng)構(gòu)建

課程地圖的概念始于20世紀70年代，隨后臺灣地區(qū)一些高校開始引入課程地圖的理念，近年內(nèi)地也有部分高校的部分專業(yè)開始使用課程地圖，用于直觀地展示教學計劃的各個環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)。[2]許多高校引入課程地圖的目的，是考核學生的學習成果能否具體反映在所制定的教學計劃、課堂教學和學習效果測評中，從而保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的最低要求。[3]

為響應教育部倡導的應用型人才培養(yǎng)的要求，三亞學院進行了基于行業(yè)需求調(diào)研的課程地圖編制的嘗試工作。根據(jù)人力資源管理專業(yè)所進行的關(guān)于人才的基本素養(yǎng)和核心能力的需求調(diào)研結(jié)果，結(jié)合業(yè)界人士的意見和建議，同時也結(jié)合三亞學院人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生的走向調(diào)查，根據(jù)三亞學院的應用型人才培養(yǎng)改革的構(gòu)想，學院構(gòu)建了基于行業(yè)素養(yǎng)與核心能力需求的人力資源管理專業(yè)課程地圖，如下圖1所示。

根據(jù)三亞學院的人才培養(yǎng)構(gòu)想，大學生應當具備基本素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。大學生基本素養(yǎng)由通識課程實現(xiàn)，具體分為公共基礎(chǔ)課程、公共選修課程和公共基礎(chǔ)課的實踐教學模塊。這些模塊教學和實踐指向?qū)W生應具備的基本素養(yǎng)中的共通素養(yǎng)部分。大學生的專業(yè)素養(yǎng)由專業(yè)課程模塊完成培養(yǎng)，具體包括專業(yè)入門課程、學科專業(yè)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、實驗環(huán)節(jié)以及實踐教學模塊。這些模塊指向?qū)W生應具備的專業(yè)素養(yǎng)和核心能力，同時指導學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

其中專業(yè)方向課程的形成基于地方經(jīng)濟發(fā)展的特殊性，海南國際旅游島的定位，所進行的企業(yè)需求調(diào)研以及三亞學院人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生的走向分析，以及參考其他高校的經(jīng)驗，初步確定兩個專業(yè)方向：一個是人力資源管理師方向，另一個是旅游+方向。大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊構(gòu)成，該部分模塊與專業(yè)課程模塊一起指引學生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、存在問題及改進建議

應用型大學可以通過行業(yè)需求調(diào)研來了解行業(yè)對于應用型人才的實際需求。編制反映應用型人才需求的課程地圖，可以使學生“適應性地學習”，真正培養(yǎng)業(yè)界所需核心能力之專業(yè)人才，達到“畢業(yè)就可就業(yè)，就業(yè)即可上手”的應用型人才培養(yǎng)目標。[6]

1.根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合國內(nèi)其他同類高校的經(jīng)驗，應該對人力資源管理的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的核心課程進行提煉，模塊化其他專業(yè)課程，使教學內(nèi)容對應企業(yè)的具體崗位要求，使學生能根據(jù)自身的特點和期望，進行有針對性的未來職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.學生在校期間需要更廣泛地接觸實際工作，這是這次調(diào)研得到企業(yè)管理者和員工最多的反饋意見。相應的教學方法改革與創(chuàng)新應包括在教學過程的各個環(huán)節(jié)，比如教材、教學內(nèi)容、教學方法、作業(yè)類型、考試方法和內(nèi)容、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。學院還需要針對90后學生的特點，探索因材施教的有效、有針對性的教學方法，提高學生在教學過程中的參與程度，同時探索互聯(lián)網(wǎng)教學的有效形式。

3.通過此次調(diào)研可知，企業(yè)普遍反映學生實踐能力不足，需要大力增強實踐經(jīng)驗。許多企業(yè)提出應該加強校企合作，加強學生的實踐能力。人力資源管理專業(yè)將與海南省內(nèi)外有意愿合作的企業(yè)展開深度合作，在日常教學環(huán)節(jié)中盡量使教師及學生盡早接觸實際工作現(xiàn)場，提高學生的實踐能力，以使其適應企業(yè)的實際要求。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 董文娜.課程地圖是什么？[J].教育發(fā)展研究，2014（17）：56-63.

[2] Timothy G Willett.加拿大和英國醫(yī)學院校的課程地圖[J].復旦教育論壇，2010（3）：90-93.

[3] 柯曉玲.國外高校課程地圖探析[J].高教探索，2012（1）：59-62.

[4] 王春梅，陸珂珂.質(zhì)量視野中的臺灣高校課程地圖――基于臺灣東華大學的案例[J].復旦教育論壇，2014（3）：78-82.

關(guān)于人才培養(yǎng)的重要性范文第3篇

時代的發(fā)展促使了計算技術(shù)的不斷發(fā)展，同時也促進了國家對于計算機人才的大量需求，我國早在1957年就在高校進行了計算機教育的開展，同時在專業(yè)上制定為了“計算機的儀器裝置專業(yè)”而后隨著計算機教育的不斷推廣以及深化，到現(xiàn)今高校已經(jīng)將計算機教育進行了普及。從計算機教育發(fā)展的將近六十年的歲月里我國對于計算人才的需求也在不斷的提高，而隨著時代的發(fā)展計算機教育也應該跟上發(fā)展的腳步進行更深層次的改革。

1初探進行計算機教育改革的重要性

通常來講計算機這門學科是一門包含著眾多理論在內(nèi)的綜合性學科，同時相較于傳統(tǒng)的物理以及化學這種學科來講具有很強的實踐性，在社會中實際的應用范圍也比較的廣，而對于社會來講這門學科也有著重要的促進其發(fā)展的作用，可以說一門學科進行改革的過程其實就是一種積累專業(yè)知識的過程，而這種改革的過程也可以將學科進行不斷的壯大。因此從計算機本身這門學科上來講進行改革對其本身的發(fā)展有著重要的影響作用，除此之外社會的發(fā)展以及計算機技術(shù)的便利使得各行各業(yè)在發(fā)展的過程中都將計算機的應用作為重要發(fā)展載體，從這些方面來講該項舉措對于社會各方面經(jīng)濟的發(fā)展都起著重要的影響作用。

2關(guān)于計算機教育學科結(jié)構(gòu)改革構(gòu)想

從本質(zhì)上來講進行計算機教育的學科結(jié)構(gòu)改革探析其實就是對計算機這門學科人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的探析，總結(jié)來講關(guān)于計算機的學科結(jié)構(gòu)改革主要是從三方面來講的：①是計算機是建立在計算方法理論知識基礎(chǔ)上的學科，在人才的培養(yǎng)上就必須體現(xiàn)出學生對于算法的實際應用；②計算機是建立在電子科學以及數(shù)學兩門學科的研究基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，因而在人才的培養(yǎng)方面就必須體現(xiàn)出學生對于電子科學的實際掌握以及對于數(shù)學的實際掌握；③計算機是建立在技術(shù)應用的基礎(chǔ)上，因而在人才的培養(yǎng)上就必須注重將學生所學的計算機知識和實際的社會實踐相聯(lián)系。也就是說基于以上三點計算機學科結(jié)構(gòu)下的人才培養(yǎng)最終的教學效果應該是：學生畢業(yè)之后能夠具有計算機的初步技術(shù)開發(fā)能力以及熟練的計算機系統(tǒng)維護能力和熟練操作計算機軟件以及硬件的實際能力。

3關(guān)于計算機改革教育中遵循的原則構(gòu)想

在進行教育改革的過程中一定要將理論以及基礎(chǔ)和實踐進行良好的結(jié)合同時還要進行這三方面內(nèi)容的有效分配，而對于其改革應該遵循的原則構(gòu)想本人認為應該從以下兩方面來講：

（1）要遵循優(yōu)先發(fā)展的改革原則，具體來講就是在計算機教育改革的過程中一定要把握計算機理論知識和實踐能力相結(jié)合的知道思想，在此基礎(chǔ)上實際設(shè)置計算機課程以及實際選擇計算機教材內(nèi)容。從設(shè)置計算機課程上講一定要做到精簡，把最能展現(xiàn)學科內(nèi)在特點以及內(nèi)在邏輯關(guān)系和學科基本概念原理以及技術(shù)方法的內(nèi)容選擇在計算機的教材中。

（2）要遵循實踐大于理論的改革原則，在傳統(tǒng)的計算機實際教學中，教師對于人才的培養(yǎng)往往是局限于理論知識的講解，同時認為計算機教學只有是不斷的強化理論知識才能促進學生計算機能力的提高，而這種錯誤的思想正是傳統(tǒng)計算機教學的枷鎖，因而不僅僅從社會以及學科發(fā)展的角度上來提出進行關(guān)于計算機的教育教學的改革，同時還是針對于這種較為落后以及較為傳統(tǒng)的計算機教學而提出的改革要求。注重計算機教學中的實踐教育不僅是現(xiàn)今計算機教學改革構(gòu)想同時也是未來計算機教學發(fā)展的重要方向。

4結(jié)論

關(guān)于人才培養(yǎng)的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞:競技體育后備人才發(fā)展對策

中圖分類號:G812.7 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2015)12(c)-0194-03

隨著社會的不斷發(fā)展,競技體育越來越受到人們的關(guān)注。當今世界,競技體育的實力既是一個國家綜合實力的反映,又是競技體育人才的比拼,競技體育后備人才的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。所以,競技體育后備人才儲備數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低,是決定競技體育能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。遼寧省在競技體育后備人才的培養(yǎng)方面具有一定的優(yōu)勢,但是在具體的培養(yǎng)過程中還存在一定的問題,只有將遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)中存在的具體問題逐一改善,才有利于遼寧省競技體育后備人才數(shù)量與質(zhì)量的提高,才會促進遼寧省競技體育事業(yè)的不斷發(fā)展。

1研究對象和方法

1.1研究對象

遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展的對策。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法通過查閱大量關(guān)于遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)方面的資料和書籍,為該研究的順利進行打下堅實的理論基礎(chǔ)。1.2.2問卷調(diào)查法對遼寧省體育局以及其下屬的各地級市(14個)、轄區(qū)(56個)、縣級市(17個)、縣(19個)、自治縣(8個)的體育局進行問卷調(diào)查,并且得出真實有效的數(shù)據(jù)。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法將數(shù)據(jù)應用spss12.0軟件進行統(tǒng)計分析。1.2.4歸納法將文獻資料與數(shù)據(jù)分析進行歸納總結(jié),撰寫論文。

2遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)存在問題總結(jié)

遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)過程中因客觀因素導致的培養(yǎng)問題包括以下幾點。(1)國家的體育政策落實不到位。(2)市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變后,“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式不成熟。(3)體育經(jīng)費不足,資金來源單一。遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)過程中因主觀因素導致的培養(yǎng)問題包括以下幾點。(1)運動員因素:遼寧省競技體育后備運動員規(guī)模的問題;學訓矛盾的問題以及人才的流失的問題等。(2)教練員因素:遼寧省競技體育后備教練員執(zhí)教水平問題;執(zhí)教態(tài)度問題以及科研能力問題等。(3)項目設(shè)置不盡合理的問題。

3遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)的對策研究

3.1遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)過程中因客觀因素的對策分析

3.1.1不斷完善、認真貫徹國家體育政策國家的體育政策作為競技體育發(fā)展的指導文件,在推動競技體育事業(yè)進步的過程中具有重要的作用。因此,國家的體育政策必須不斷的完善,只有將國家體育政策更加合理的制定,才有利于競技體育事業(yè)的進一步發(fā)展,才能更好地指導各省市競技體育的工作。此外,體育政策的制定、完善只有執(zhí)行到位,才能夠體現(xiàn)出它的價值、發(fā)揮其作用,各省市要想不斷提高競技體育水平,只有好好學習、認真貫徹體育制度,才能實現(xiàn)競技體育的大跨步向前。3.1.2切實樹立“以人為本”思想,認真落實“體教結(jié)合”模式“體教結(jié)合”模式是我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的新探索,要想將“體教結(jié)合”模式認真落實,必須樹立“以人為本”、與時俱進的思想。教育作為人類發(fā)展的基礎(chǔ),競技體育的發(fā)展同樣也離不開教育。隨著社會不斷的進步,在競技體育后備人才的培養(yǎng)過程中,既要關(guān)注競技體育成績,還要注意競技體育后備人才家庭與個人的發(fā)展需求,真正實現(xiàn)競技體育后備人才的全方位發(fā)展?！绑w教結(jié)合”的實現(xiàn)是體育與教育共同完成的一項事業(yè),它不能偏重于某一方面。它需要兩個部門以誠相待、相互配合,制定出適應競技體育后備人才培養(yǎng)的具體措施,把競技體育運動與學校教育結(jié)合,實現(xiàn)人才的優(yōu)勢互補,真正將“體教結(jié)合”落到實處。3.1.3積極爭取財政政策,努力擴寬資金來源充足的經(jīng)費是競技體育后備人才培養(yǎng)的基石,所以在經(jīng)費的籌集方面不能僅依靠國家的財政政策,而且應該充分發(fā)揮市場經(jīng)濟在資源配置中的基礎(chǔ)作用,通過市場來拓寬資金的來源。遼寧省體育局作為遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)的直接管理部門,應積極發(fā)揮其職能,爭取有利于競技體育后備人才的財政政策,將財政資金做到?？顚Ｓ?真正用于競技體育后備人才的培養(yǎng)中。除此之外,最重要的是不斷增強自身的造血功能,通過拉取贊助、聯(lián)合培養(yǎng)競技體育后備人才、與企事業(yè)單位聯(lián)合辦運動隊以及競技體育后備人才的有償流動等方式來寬展資金的來源,實現(xiàn)競技體育后備人才培養(yǎng)的經(jīng)費來源多元化。

3.2遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)過程中因主觀因素的對策分析

3.2.1運動員因素的對策分析(1)加強人才選材的科學化,注重人才培養(yǎng)的“質(zhì)”與“量”。遼寧省競技體育后備人才呈現(xiàn)“金字塔”型,雖然在后備人才的數(shù)量上具有明顯優(yōu)勢,但是存在塔基大、塔身寬的弊端。選材科學化是競技體育后備人才培養(yǎng)過程中一個關(guān)鍵問題。在競技體育后備人才培養(yǎng)過程中,如果能夠真正實現(xiàn)運動員選材的科學化,不僅有利于資源的合理應用,使一些不適合從事競技體育的隊員能夠提前從事其它行業(yè),極大地節(jié)省人、財、物力的投入。而且,能夠提高遼寧省競技體育后備人才的質(zhì)量,使人才培養(yǎng)從“金字塔”型向“大廈”型轉(zhuǎn)變。(2)不斷完善科學化訓練,提高文化學習效率。學訓矛盾一直是競技體育后備人才培養(yǎng)的頑疾之一,在競技體育中文化課學習為訓練“讓路”的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。遼寧省運動技術(shù)學院是遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)的重要基地。通過表1可以看出,遼寧省運動技術(shù)學院幾乎沒有安排后備競技人才學習的時間,根據(jù)調(diào)查要知道,遼寧省類似于這樣的情況并不罕見。遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)應當樹立正確的思想導向,要具有長遠的發(fā)展眼光,不能急功近利。在培養(yǎng)過程中,應該遵循運動訓練的基本規(guī)律,切勿拔苗助長、盲目的成人化訓練。在文化課的學習上,應該合理安排學習時間,選擇與競技體育后備人才相適應的文化課教材,引導競技體育后備運動員克服困難,樹立學習的信心。此外,還要努力營造良好地學習氛圍,不斷提高后備競技人才的學習效率。(3)改善競技體育后備人才的管理體制,促使競技體育后備人才的有序流動。競技體育后備人才的培養(yǎng)是一項長期的工作,目前而言,人才流動的法規(guī)、制度不健全,嚴重影響了競技體育的公平、公正原則。為了避免這種混亂局面的繼續(xù),國家體育總局應該盡快的建立起一個有序、有償且運作規(guī)范的人才流動體系,使“花錢買人才”與“出力培養(yǎng)人才”的局面得到相對的平衡,使全國范圍內(nèi)競技體育后備人才的培養(yǎng)工作呈現(xiàn)新的局面。3.2.2教練員因素的對策分析(1)加強教練員培訓工作。現(xiàn)如今,競技比賽水平越來越高,這對教練員的要求也越來越嚴格,一專多能的復合型教練員似乎才能更好的進行比賽指導。通過表2可以看出,遼寧省競技體育教練員培訓工作的受重視程度較高,說明遼寧省競技體育教練員已經(jīng)認識到接受“繼續(xù)教育”的重要性,它不僅是已有知識的鞏固過程,而且還是更新知識、積累經(jīng)驗的良好機會。通過發(fā)揮體育院校的作用,舉辦全日制脫產(chǎn)進修、短期培訓等方式有組織的安排教練員進行學習,不斷提高教練員自身的執(zhí)教能力。(2)改革選拔制度,實施競爭上崗。教練員的執(zhí)教態(tài)度很大程度上影響競技體育工作能否順利開展。遼寧省體育局應該對教練員的選拔制度進行改革,建立一套合理有效的教練員培訓、考核規(guī)程,采用優(yōu)勝劣汰的法則實施競爭上崗,督促教練員不斷進行自身建設(shè)。此外,努力提高教練員的工資待遇以及福利水平也是促進教練員工作積極性的重要舉措。(3)重視科研能力的提高。科學研究是教練員知道訓練的理論依據(jù),它與訓練的相互聯(lián)系,辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在指導訓練的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,然后通過科學研究將問題解決。如此反復,才能形成良性循環(huán),以訓練促進科研,以科研指導訓練。通過表3可以看出遼寧省競技體育教練員的科研能力不太理想,還沒有認識到科研的重要性,并沒有真正做到理論結(jié)合實際。科研的重要性是不言而喻的,遼寧省競技體育教練員要想提高自己,唯有改變過去陳舊的觀念,充分認識到科研的重要性,然后在訓練中不斷發(fā)現(xiàn)問題,通過科研解決問題,才能促進遼寧省競技體育事業(yè)的不斷發(fā)展。

3.3科學布局,合理調(diào)整項目布局

遼寧省應該科學合理的對競技體育項目進行布局,對優(yōu)勢項目進行集中整合,加快潛優(yōu)勢項目的迅速發(fā)展,將新興項目作為綜合成績的提高,不斷完善短板項目的建設(shè)。最終形成以強化奧運戰(zhàn)略、突出重點為主線的項目布局特點。

4結(jié)語

針對遼寧省競技體育后備人才培養(yǎng)存在的問題,提出了主觀、客觀以及項目布局等方面的對策。但是,關(guān)于人才培養(yǎng)體系、競賽制度完善以及場館設(shè)施建設(shè)等方面的問題還有待于進一步的探討、研究。

參考文獻

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關(guān)于人才培養(yǎng)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：酒店管理 實訓基地 人才培養(yǎng)

酒店管理專業(yè)，是職業(yè)技術(shù)教育中的一個典型專業(yè)?，F(xiàn)代酒店行業(yè)對酒店管理專業(yè)人才的需求是要具有豐富的專業(yè)知識、專業(yè)的操作技能和較強的社會適應能力，這也是酒店聘傭人才所考慮的重要因素。對于職業(yè)技術(shù)教育的酒店管理專業(yè)來說，開展并加強實訓基地的建設(shè)，包括校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地的建設(shè)，有利于專業(yè)學生掌握理論知識的同時，有機會直接接觸真實的職業(yè)環(huán)境。組織學生進行專業(yè)的實踐訓練和實用的能力訓練，逐漸的滲透并培養(yǎng)學生在日后步入社會的適應能力，具有符合專業(yè)需求的職業(yè)素質(zhì)，真正達到職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)技術(shù)型應用人才的目標。

隨著旅游經(jīng)濟和現(xiàn)代酒店業(yè)的迅速發(fā)展，對酒店管理專業(yè)人才的需求也呈不斷上升的趨勢。很多高校都設(shè)置了酒店管理專業(yè)，尤其對于高等職業(yè)技術(shù)教育，更面臨了培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才的機遇。作為專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，酒店管理專業(yè)實訓基地的建設(shè)也引起了一定的重視，較多的課題都圍繞其所展開。然而，能夠真正做到根據(jù)酒店行業(yè)需求來培養(yǎng)針對性強的專業(yè)人才的學校還是占少數(shù)。在進行有關(guān)“酒店管理專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育實訓基地建設(shè)的實踐研究”課題過程中，并在參閱了多份文獻和資料的基礎(chǔ)上，列出了幾點關(guān)于實訓基地建設(shè)現(xiàn)存問題的思考。

1 校內(nèi)實訓基地的建設(shè)較為落后，多停留在招待所模式

通過對遼寧省內(nèi)幾個設(shè)有（旅游）酒店管理專業(yè)的高職院校的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大多的校內(nèi)實訓基地建設(shè)較為落后，仍停留在招待所模式。實訓基地的設(shè)施較為陳舊、模式傳統(tǒng)單一，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代酒店業(yè)人才的培訓要求。形成這種情況的原因是多方面的，主要在于一方面，這些院系校內(nèi)實訓基地的建設(shè)較早，多適用于上世紀八九十年代招待所時期的需求；另一方面，隨著酒店業(yè)的高速發(fā)展，酒店管理實訓基地的建設(shè)問題并沒有引起這些院系的高度重視，仍保持為傳統(tǒng)的模式。

2 現(xiàn)代酒店管理人才培養(yǎng)的重要性未引起重視

現(xiàn)代酒店業(yè)的高速發(fā)展，使得對其專業(yè)人才的需求也發(fā)生了相應的變化。尤其對于培養(yǎng)酒店管理專業(yè)人才的高等職業(yè)院校來說，不斷適應行業(yè)的發(fā)展要求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式，顯得尤為重要。研究專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育實訓基地的建設(shè)，就是為了將課堂教學與實訓基地的實踐操練相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的學習方式，樹立全新的育人觀念，充分培養(yǎng)學生成為具有豐富文化知識、一定的專業(yè)操作技能以及較強社會適應能力的優(yōu)秀人才。因此，只有先給予現(xiàn)代酒店管理人才培養(yǎng)一定的重視，才能在此基礎(chǔ)上及時調(diào)整措施，達到上述目的。

3 實訓基地建設(shè)的經(jīng)費不足，來源單一

對于各高職院校來說，實訓基地建設(shè)的經(jīng)費來源主要有學校出資、企業(yè)合資、政府合資等三種形式，而多數(shù)學校的經(jīng)費來源僅局限于學校出資，或是以學校出資為主，來源過于單一，并且經(jīng)費過于有限。有限的經(jīng)費限制了學校實訓基地建設(shè)的水平，影響了專業(yè)人才培養(yǎng)的計劃。因此，各高職院校應該著力拓寬經(jīng)費的來源渠道，加強學校自籌經(jīng)費的能力，可以通過加強校企合作、爭取政府部門的支持等形式進行。

4 職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)制度政策不完善

在人民網(wǎng)上，對全國百余名高職校長進行了調(diào)查，在對職業(yè)教育各項制度與政策的調(diào)查中，只有對于貧困生資助政策的滿意度較高，有11%的校長認為非常好，63%的校長認為好。而對于我國高職發(fā)展的經(jīng)費投入政策，僅有6.7%的校長認為“好”，有37.3%的校長認為“一般”，41.3%的校長認為“較差”，14.7%的校長認為“很差”。其他如法制化建設(shè)、就業(yè)制度、評估評價制度、校企合作促進政策等政策和制度的滿意度都不高。

除此之外，在現(xiàn)實中，根深蒂固的傳統(tǒng)教育思想成為專業(yè)人才培養(yǎng)模式改變的壁壘，大多的觀點還停留在傳統(tǒng)的教育方式。對于培養(yǎng)酒店管理專業(yè)人才來說，真正做到解放思想，需要以轉(zhuǎn)變觀念為前提，即不斷探索并實踐新的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，緊跟行業(yè)發(fā)展潮流，進行具有極強針對性的訂單式人才培養(yǎng)，以滿足龐大的專業(yè)技術(shù)人才需求市場。以上就充分體現(xiàn)了酒店管理專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育實訓基地建設(shè)的必要性和重要性。

在進行酒店管理專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育實訓基地建設(shè)的過程中，不僅要注重建設(shè)內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標的協(xié)調(diào)，也要注重建設(shè)的質(zhì)量，同時加強師資隊伍建設(shè)。另外，高等職業(yè)院校要正確理解市場主導對于專業(yè)人才培養(yǎng)模式的影響力，成功打造出一批高理論素養(yǎng)、高技術(shù)能力、高社會適應能力，并符合社會用工需求，具有高就業(yè)率的專業(yè)技術(shù)人才。

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