國家職業技能鑒定
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國家職業技能鑒定范文第1篇
為規范職業技能鑒定行為，提高職業技能鑒定的質量，根據勞動和社會保障部《關于啟用職業技能鑒定國家題庫的通知》（勞社部函〔1999〕154號）精神，我局決定自2000年7月1日起，正式啟用職業技能國家題庫（以下簡稱“國家題庫”），現將有關事項通知如下：
一、國家題庫北京分庫的運行由市勞動和社會保障局職業技能鑒定中心統一管理。
二、從2000年7月1日起，各職業技能鑒定機構在組織國家題庫北京分庫已有職業（工種）的職業技能鑒定時，一律從國家題庫北京分庫中提取試題、試卷，不得擅自編制。
三、各職業技能鑒定機構在組織實施職業技能鑒定時，應嚴格執行北京市職業技能鑒定統一考試考務管理的有關規定。
四、各職業技能鑒定機構應該在2000年7月1日前做好啟用職業技能鑒定國家題庫的各項準備工作，積極征訂《國家職業技能鑒定考試復習指導叢書》。
五、各鑒定機構在執行中有何問題請及時與市職業技能鑒定中心聯系。
附件：中華人民共和國勞動和社會保障部關于啟用職業技能鑒定國家題庫的通知
（1999年8月11日 勞社部函〔1999〕154號）
各省、自治區、直轄市勞動（勞動和社會保障）廳（局），國務院有關部門勞動保障工作機構：
我部決定自1999年10月1日起，啟用職業技能鑒定國家題庫（以下簡稱“國家題庫”）。現將有關事項通知如下：
一、各地區、各部門在組織國家題庫中已有的職業（工種）的職業技能鑒定時，一律從國家題庫中提取試題。
二、各省、自治區、直轄市勞動（勞動和社會保障）廳（局）應在1999年10月1日前建立國家題庫地方分庫，經我部職業技能鑒定中心（以下簡稱“部中心”）驗收合格后啟用。
三、國家題庫地方分庫試題資源，按“有償使用，以收補建，滾動開發”的原則，由部中心統一配置。
四、國家題庫網絡運行管理，按照《職業技能鑒定國家題庫網絡運行管理辦法》（見附件）執行。部中心負責國家題庫網絡運行的技術支持，并組織實施題庫的更新改造工作。
五、對國家題庫中暫未列入的職業（工種），部中心將組織各省、自治區、直轄市勞動（勞動和社會保障）廳（局）和國務院有關部門勞動保障工作機構的職業技能鑒定指導中心制定題庫開發計劃，逐步擴大國家題庫規模容量。
附件1：職業技能鑒定國家題庫網絡運行管理辦法
第一條 為保證職業技能鑒定命題質量，實現職業技能鑒定統一命題管理，規范職業技能鑒定國家題庫網絡運行，根據《職業技能鑒定規定》（勞部發〔1993〕134號）和《職業技能鑒定國家題庫網絡建設工作方案》（勞部發〔1997〕120號），制定本辦法。
第二條 職業技能鑒定國家題庫（以下簡稱“國家題庫”）包括勞動保障部總庫、行業分庫和地方分庫。各地區、各部門組織的職業技能考核鑒定，凡國家題庫已有的職業（工種）試題，一律從國家題庫中提取，不得擅自編制。
第三條 國家題庫網絡是國家題庫的運行機構，由我部職業技能鑒定中心（以下簡稱“部中心”）、國務院有關部門勞動保障工作機構的職業技能鑒定指導中心（以下簡稱“行業中心”）、各省、自治區、直轄市職業技能鑒定指導中心（以下簡稱“省中心”）組成。國家題庫網絡按統一管理、規范運作、優質服務的原則進行管理。
第四條 部中心負責國家題庫網絡的管理、協調和運行監督，同時負責由全國統一鑒定職業（工種）和示范性職業（工種）組成的總庫的運行管理。其主要任務是：
（一）制定國家題庫網絡運行管理制度，并監督實施。
（二）規劃國家題庫網絡建設，制定運行技術標準。
（三）認證國家題庫運行機構資格。
（四）組織開發、更新改造國家題庫試題資源。
（五）認定和頒布國家題庫試題資源，并統一配置地方分庫試題資源。
（六）認定國家題庫命題專家和技術人員的資格。
（七）組織國家題庫網絡的技術指導和信息交流。
（八）組織開發、出版發行總庫和地方分庫配套資料。
（九）提供總庫中已有職業（工種）的試卷服務。
（十）組織管理總庫的運行和質量控制。
第五條 行業中心負責本行業特有職業（工種）行業分庫的運行管理。其主要任務是：
（一）制定行業分庫運行管理細則。
（二）組織管理行業分庫的運行和質量控制。
（三）組織開發行業分庫試題資源，經部中心審定后聯合實施。
（四）配置和管理行業分庫人員與設備，并組織命題專家和技術人員的培訓。
（五）組織開發和出版發行行業分庫的配套資料。
（六）參與國家題庫網絡管理與技術信息交流。
（七）提供行業分庫中已有職業（工種）的試卷服務。
（八）維護行業分庫試題資源。
（九）接受部中心的業務指導和質量監督，并定期向部中心提供試卷使用情況的統計和分析報告。
第六條 省中心負責社會通用職業（工種）地方分庫的運行管理。其主要任務是：
（一）制定地方分庫運行管理細則。
（二）組織管理地方分庫的運行和質量控制。
（三）按照部中心的要求，承擔地方分庫試題資源的開發和更新改造工作。
（四）配置和管理地方分庫人員與設備，并組織命題專家和技術人員的培訓。
（五）承擔總庫和地方分庫配套資料的發行工作。
（六）參與國家題庫網絡管理與技術信息交流。
（七）為本地區提供地方分庫通用職業（工種）的試卷服務。負責本地區申請總庫中已有職業（工種）的試卷服務。
（八）維護地方分庫試題資源。
（九）接受部中心的業務指導和質量監督，定期向部中心提供試卷使用情況的統計和分析報告。
第七條 國家題庫試題資源須按部中心的《國家職業技能鑒定命題技術標準》和有關規定組織開發和審定。
第八條 總庫試題資源的修訂、更新和改造由部中心負責組織；行業分庫試題資源的修訂、更新和改造由行業中心負責組織；地方分庫試題資源的修訂、更新和改造由部中心負責組織，省中心負責向部中心報告題庫使用過程中發現的問題和對題庫的改進建議。
第九條 各職業技能鑒定機構在申請國家題庫試卷服務時，須填寫部中心統一印制的考核鑒定試卷申請單，按不同職業（工種）分別向部中心、行業中心或省中心申請。
（一）屬總庫管理的，由行業中心或省中心向部中心申請。
（二）屬行業分庫管理的，向行業中心申請。
（三）屬地方分庫管理的，向省中心申請。
（四）尚未建立國家題庫分庫的行業或地區，直接向部中心申請。
第十條 部中心、行業中心、省中心對申請用卷單位進行資格審定和試卷申請內容核查無誤后，按申請要求從題庫中抽取試題、發送試卷。試卷印刷和發送按有關規定辦理。
第十一條 國家題庫網絡采用有償服務方式提供試卷服務。
第十二條 總庫、行業分庫、地方分庫的運行質量分別由部中心、行業中心、省中心負責，其管理人員、命題專家和技術人員負責具體運行質量管理。
（一）管理人員負責：題庫質量管理制度的實施，安排抽題組卷工作，總結題庫運行情況和統計有關信息。
（二）命題專家負責：審定題庫中所提取試卷的內容，修正突然發生的試卷錯誤，評估題庫中試題資源和試卷服務的質量，編制非職業技能鑒定時所用組卷計劃書。
（三）技術人員負責：國家題庫專用軟件的使用和一般維護，題庫試題資源的安裝、備份和管理，提取試卷。
第十三條 國家題庫網絡的運行質量監督由部中心會同部培訓就業司統一組織。
第十四條 部中心統一組織對國家題庫各分庫的質量檢查，質量檢查采用不定期檢查與年審相結合的方式進行。
（一）質量檢查的內容按照《職業技能鑒定國家題庫網絡省（部）級分庫運行機構資格標準》要求逐項檢查。
（二）質量檢查結果由部中心送部培訓就業司核定后公布，并對成績優秀者給予表彰，不合格者限期整改，半年內復檢，復檢仍然不合格的取消分庫運行管理資格。
第十五條 國家題庫網絡運行接受社會監督，部中心、行業中心和地方中心都要建立舉報制度，公布監督電話，對檢舉違反題庫運行管理和試卷使用有關規定等問題，各地要認真查處。情節嚴重的，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第十六條 本辦法由勞動和社會保障部負責解釋，自之日起施行。
附件2：
首批職業技能鑒定國家題庫
職業（工種）名單
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｜ 職業（工種）名稱 ｜ 代碼 ｜ 職業（工種）名稱 ｜ 代碼 ｜
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｜商品營業員 ｜03－013｜汽車駕駛員 ｜20－001｜
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｜制冷設備維修工 ｜03－048｜汽車維修工 ｜20－017｜
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｜家用電熱器與電動器具維修工 ｜03－050｜長度量具計量檢定工 ｜30－001｜
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｜服裝設計定制工 ｜03－126｜長度量儀計量檢定工 ｜30－002｜
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｜客房服務員 ｜04－003｜衡器計量檢定工 ｜30－008｜
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｜農藝工 ｜07－001｜電磁計量修理工 ｜30－015｜
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｜乳品檢驗工 ｜07－034｜食品檢驗工 ｜30－024｜
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｜家畜飼養工 ｜07－040｜紡織纖維分類分級檢驗工 ｜30－030｜
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｜飼料加工設備維修工 ｜07－060｜紡織纖維物理性能檢驗工 ｜30－031｜
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｜農機修理工 ｜07－130｜無線電機械裝校工 ｜36－001｜
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｜鑄造工 ｜09－001｜無線電裝接工 ｜36－002｜
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｜鍛造工 ｜09－005｜無線電調試工 ｜36－003｜
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｜熱處理工 ｜09－009｜計算機系統操作工 ｜36－028｜
國家職業技能鑒定范文第2篇
關鍵詞：職業院校 職業技能鑒定 意見和建議
一、徐州市職業院校開展職業技能鑒定的現狀和問題
近年來，徐州市人力資源和社會保障局扎實做好職業院校畢業生的職業技能鑒定工作，對符合設立國家職業技能鑒定所（站）的職業院校，均鼓勵他們按照規定的條件、標準和程序，申辦成立職業技能鑒定所（站）。目前全市已有12所職業（普通）院校設立了國家職業技能鑒定所（站），聘用了考評員850多人，開考職業（工種）120多個，基本上構成了徐州職業院校職業技能鑒定的工作網絡，每年鑒定人數穩步遞增。但另一方面，目前各職業院校在職業技能鑒定工作中還存在不少問題。
1.不能將技能鑒定與常規教學有機融合
第一，職業院校的常規教學和職業技能鑒定之間存在“兩張皮”的問題。職業院校各專業執行的教學計劃、大綱，與其對應的各職業（工種）技能鑒定標準、規范相對獨立。鑒定前的培訓獨立于正常的教學活動之外，為考證而考證，實際技能訓練效果并不好。學校教學所講授內容不能涵蓋鑒定的內容，為了達標，在技能鑒定前不得不對有關的知識再進行系統的培訓，造成了教育的重復和浪費。
第二，教學活動與鑒定規范對學生應掌握的理論知識與實踐知識的分配比率不同，技能教學時間得不到保證。教學一般按照理論與實訓教學6∶4的比例編配，而職業技能鑒定規范則要求，理論知識與技能知識按照1∶1的比例編配，并側重于技能的考核。
2.部分技能教學設備很難滿足技能鑒定的需要
一是設備的型號較小，用來進行技能鑒定力不從心，二是技能教學設備臺套數量少、工位少。三是技能教學材料的數量與質量不足，導致學生技能訓練不能達標。
3.專業名稱及課程設置很難與國家職業名稱與標準相匹配
職業院校為了適應用人市場需求，不斷調整專業方向和設置，這不但給學校教學帶來難度，也給職業技能鑒定工作帶來難度。一是很難找到相對應的職業（工種）名稱，即使有接近的職業（工種）名稱也沒有相應的職業標準或者試題庫；二是部分已有的職業（工種）名稱和標準或試題庫，又不能與現在開設的專業相對應。
4.職業教育師資不足
有的院校從企業外聘教師來進行技能教學，但外聘教師絕大多數都是已經退休的人員，工作經驗相對豐富，但缺乏教學經驗。學校自己培養的技能老師，多是從理論老師轉行，要輕松駕馭技能教學，還需要下一番功夫。
5.不能嚴格按照標準進行培訓鑒定，影響證書“含金量”
一方面，在鑒定過程中，有的職業院校不能按認證標準嚴格執行，存在著走過場或者“跑題”的現象。另一方面，實訓的設備不能完全滿足鑒定的要求。為了照顧考生考證的積極性，只能降低鑒定標準。結果是學生花了不少錢和時間，仍不能真正掌握一技之長，用人單位往往需要重新培訓才能上崗，職業資格證書的含金量不言而喻。
6.就業準入制度執行的偏差，影響了“考證”積極性
為了順利推行職業資格證書制度，原勞動保障部要求在部分職業實行就業準入制度，求職者未取得相應的資格證書不得就業。徐州市曾在駐徐各大中專院校大力宣傳，取得一定的成效，很多企業在勞動用工年檢的時候也根據要求，組織職工培訓和鑒定。但隨后由于相關的配套措施沒有跟上，導致就業準入制度成了一紙空文。畢業生找工作時發現很多用人單位并不重視資格證書，從而影響了學生考證的積極性。
二、在職業院校開展職業技能鑒定工作的建議
1.建立教學改革與職業技能鑒定相融合的教學管理制度
（1）課程體系設置要“以能力為本位”。課程體系是否合理直接關系到人才培養的質量。專業課程體系應針對專業技能方向、職業崗位和職業技術標準進行合理的構建。既要突出專業知識模塊又要突出專業技能模塊等，特別是該專業技能模塊應涵蓋所對應的該職業（工種）的工作技能要求內容。這樣就能在專業設置方面將課程教學與職業技能鑒定逐步結合起來。
（2）按照“以能力為本位”的要求明確培養目標并融入教學活動。高度重視實訓、實習等實踐性教學環節，強調將所學知識和技能在實踐中應用。教學方法堅持“教、學、練”三者合一的原則，采用項目教學、討論式教學、現場教學等教學方法。在制訂的人才培養方案中應明確該專業畢業生在畢業前應考取相關職業資格證書的具體職業名稱和等級，比如專科以上的畢業生，其主干專業所對應的職業資格鑒定要基本達到國家資格三級，非主干專業可以達到國家資格四級，這樣才能有的放矢。
2.積極推進校企合作，訂單式培養與多層次教學形式相結合
要結合開展職業技能鑒定工作的要求，加強實訓實習基地建設，建立起適應提高職業技能的實踐教學體系。與企業緊密合作，探索建立校內生產型實訓和校外生產型實習的基地，努力改善實訓實習條件，也為實施職業技能鑒定奠定基礎、創造條件。 要積極推進教學內容和教學形式改革，按各職業（工種）流程組織教學，形成一套內部體系完整、外部關系協調的工學結合教學機制。
3.凡具備條件的院校均應建立職業技能鑒定機構
職業技能鑒定機構的成立不但會進一步增強職業院校領導對職業技能鑒定工作的重要性認識，而且會給學生的技能培訓與鑒定等工作帶來極大的便利，從而推進學校職業技能鑒定工作的深入開展。
4.要加強“雙師型”師資隊伍的建設
一是學校應從政策、待遇上鼓勵教師考取相關職業的高等級資格證書，以此來促進教師職業實踐能力的提高。二是采取走出去請進來的方法，努力提高實踐教學能力，將實踐教學的老師送到對口的企業去頂崗學習或培訓提高、將合作企業技術骨干請到學校來做兼職或客座。
5.校企同臺競技，以賽促訓，以訓促學
要重視學生校內學習與校外實習的一致性，在適當的時機舉辦專業技能大賽，并邀請企業青年員工同臺競技。這樣不但可以加強校企合作交流，而且可以讓學生知道自己的技能與企業員工的差距，也更有利于“雙證書”制度的推行。如徐州工業職業技術學院在2011年舉辦了機電類技能大賽，邀請徐工集團近百名青年員工參賽，取得了較好的效果。其中某企業人力資源部負責人在大賽開幕式上“凡在大賽上獲得一、二等獎的學生選手，他們將全部錄用”的表態，在近千名學生中引起了很大的反響。
三、確保國家職業資格證書制度長效運轉亟需解決的幾個問題
1.建立規范的宏觀統籌管理機制，治理和凈化考證環境
首先人社部門對資格證書要發揮統領作用。不論是職業還是執業抑或從業證書，都應由人社部門統一管理，統一印制，統一模板。其次對現在的多頭考證標準進行整合。確定每一個職業只有一個職業技能鑒定標準，杜絕出現標準不一、頒證部門不一且相互之間又互不承認的現象。職業標準應由政府部門牽頭，由職業院校、企事業、行業協會三者聯合確定。三是嚴格執行退出機制和考證與培訓分離的機制。四是根據社會發展的需求及時推出新的職業名稱，及時建立與之相配套的職業標準及培訓鑒定教材、題庫等。
2.職業技能鑒定必須符合企業的生產和發展的需要
職業資格證書制度和職業技能鑒定工作的根基是在企業，只有得到企業的廣泛認同和支持才能有持久的生命力。
首先，國家職業技能鑒定要和產業現場相結合，制度設計上更能體現能力導向，主要通過現場的能力考核去評價實際工作能力。
其次，逐步加大操作技能考核的比例，弱化對知識的教條記憶。要全面發展考試測量技術和考評技術，加強對鑒定活動的信度、效度和等值性等問題的研究，使鑒定的內容能夠比較客觀地反映勞動者已經具備的工作能力。
第三，要讓更多的來自企業的專家、特別是一線的工作者參與到鑒定工作中來，使我們的國家職業技能標準、鑒定試題和題庫、考評技術方法等等更貼近企業的生產
實際。
3.開發相關職業（工種）的職業標準
目前全國共有2000多個職業（工種），已具有國家（含行業）職業標準的有1000多個，但與之相配套的培訓與鑒定教材、試題庫卻不足一半。這就制約了“雙證書”制度的全面落實。因此，人社部應分類別、分行業組織由相關職業院校參與的職業標準制定、培訓鑒定教材和試題開發，然后由相關企（事）業修訂，這樣一定能夠有力推動和促進這項工作的大發展。
4.解決國家職業資格證書整體推動和協調發展的問題
推進職業資格證書制度建設必須協調好與相應工作的關系，就人力資源和社會保障部門整體工作而言，推行職業資格證書制度必須充分考慮兩個方面的工作關系。
一是要與就業制度改革相銜接。就業制度決定證書制度的方向，證書制度是完善就業制度的重要基礎和手段。首先要保證進入勞動力市場的證書數量和等級結構能夠滿足就業崗位的需要；其次要保證質量能夠滿足用人單位的用工要求。這也是證書作為市場“通行證”的基本條件。
二是嚴格落實就業準入制度并與企業勞動人事制度和工資制度改革相銜接。實施就業政策的一個關鍵，就是要加強對企業用人規范的監察，讓就業準入制度落到實處，這樣才能策應職業資格證書制度的建設。要實現企業對國家職業資格證書的認同，還必須把職業資格證書制度與企業勞動人事管理改革有機的結合起來，引導企業建立培訓、考核與使用相結合，并與待遇相聯系的激勵機制。
5.完善國家職業資格證書制度
國家職業技能鑒定范文第3篇
關鍵詞：士官；院校；職業技能
一、什么是職業技能鑒定
職業技能鑒定是按照某一職業要求，對勞動者的技能水平進行評價和認證的活動。我國現行的職業技能鑒定是隨著社會發展應運而生的技能人才評估機制，是在工人技術等級考核（八級工）制度基礎上逐步建立和發展起來的。隨著科技的不斷發展和國家經濟建設的不斷深人，職業技能鑒定作為一項技能人才評價制度在整個社會進步中的地位越來越突出，特別是兵役初度改革后，軍隊特有專業在士兵中的比例越來越大，作用越來越重要。但是，軍隊許多特有專業尚未開展職業技能鑒定，沒有實行“持證上崗”，不能對特有專業技能人才進行有效評估。
二、士官院校職業技能鑒定的意義
（一）實施職業技能鑒定是適應國家職業技術教育改革的需要
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出：“積極推進學歷證書和職業資格證書‘雙證書’制度，推進職業學校專業課程內容和職業標準相銜接。軍隊士官院校，應完善崗位任職制度，執行“先培訓，后上崗”的規定，實現專業教學與士兵職業技能鑒定融合對接。
士官院校職業技能鑒定從目的來看，是為準確評價士兵專業技能水平，全面實行任職技能資格制度。它把國家關于技能人才的技術等級規定作為士官選取的必要條件，使士官技能評價體系更加科學，選拔保留人才標準更加嚴格，有利于激發廣大士官獻身國防、愛軍精武的熱情。
（二）實施職業技能鑒定是推進士官教育教學改革的需要。
在軍隊院校開展職業技能鑒定，參照國家職業標準要求，借鑒國家職業技能鑒定模式，著力引導和培養學員打牢技術基礎，強化專業技能，滿足任職需要，適應長遠發展，有利于全面提高學員的綜合素質，加強和提高部隊戰斗力。還有利地推動學校教學內容與組訓方法的改革，加強教員隊伍建設，促進教學保障條件等教學資源的整合與發展。
三、推動士官院校職業技能鑒定的措施
（一）修訂教學大綱、課程計劃，改革教學內容，突出課程教學模塊化
要把士官人才培養目標和未來崗位標準有機地結合起來，將職業技能鑒定內容滲透于教學計劃、教學大綱和教學環節之中，把鑒定目標作為教學目標之一。在專業課程教學大綱中，把職業技能培養貫穿于教育、教學的全過程，形成從理論教學的課堂講授到實踐教學的實訓課、實習課、部隊實踐等教學環節一條龍式技能培養路線。教學計劃要突出應變性、實踐性的原則，特別是專業實踐教學體系應以培養本專業最貼近的職業技能為中心。
改革課程模式，建立以任職教育為目標，以崗位技能要求為核心的課程模式。依據部隊的需求，以部隊崗位能力為切入點，強調以培養崗位能力為主線，讓學員先接受崗位共同的基礎教育和基本技能訓練，并依據學生個體的能力、興趣以及崗位需求，進行職業技能的培訓。
（二）加大宣傳力度，提高學員對職業技能鑒定的認識
學員是職業技能鑒定的主體，學員是否愿意參加職業技能鑒定是做好此項工作的關鍵。為了使學員能夠充分認識職業技能鑒定的必要性，士官院校加大對職業技能鑒定的宣傳力度，分別召開有關教學工作會議，認真深入的宣傳職業技能鑒定的重要意義。經過宣傳使學員認識到進行職業技能鑒定是適應部隊發展的需要，對自己將來崗位任職很有幫助，提高學員學習的積極性
（三）專業設置要以部隊為導向
專業設置是部隊需求與實際教學工作緊密結合的紐帶，專業設置是實現士官培養目標和體現士官教育特色的基礎工作，也是士官院校主動適應部隊需求變化的關鍵所在。把培養生產、建設、管理、服務基層部隊應用性人才作為培養目標的士官院校，必須以部隊對人才的培養的需求為導向，針對實際需要，緊密圍繞培養技術應用性士官人才這一宗旨，按照技術領域或崗位（群）的需要科學合理地設置專業和調整專業，建立主動適應部隊發展需求的專業調整機制，只有這樣，士官院校才能具有快速反應能力，能夠較快地適應部隊崗位需求的轉換。
（四）加強實訓基地建設
實訓基地是一個集人、財、物、教學、信息等要素有機組成的實體。實訓基地的建設首先要盡可能符合部隊崗位實際，努力體現真實的崗位環境，讓學生得到實際操作訓練和綜合素質的培養。其次要緊跟時展的步伐，要體現新形式下作戰新特點，使學員在實訓過程中，學到和掌握本專業領域先進技術。最后要充分利用有限資源，最大限度地節約資金，盡可能使所建設的實訓基地適用性強，能進行多學科的綜合實訓，相關專業盡可能通用。
建設好相對穩定的實訓基地，士官院校要根據自身專業設置、崗位能力需求與部隊聯合開辟校外實訓基地，實現與實訓條件的部隊溝通和資源共享，充分發揮部隊作用，提高教學質量，解決實訓條件滯后于部隊實際的難題。實訓基地建設需要突出對學員操作技能、專業技能和綜合技能的培養和訓練，走教學服務部隊的道路。學員通過實訓，完成相關崗位應知應會的基本訓練，為他們順利通過職業技能鑒定，考取職業資格證書，實現與部隊崗位的“零距離”創造條件。
（五）嚴格選拔培訓，加強考評員隊伍建設。
嚴格從專業教員中選拔了教學經驗豐富的骨干教員，并從部隊聘請專家擔任考評員。應加強考評員培訓，定期舉辦考評員集訓班，聘請國家職業技能鑒定中心、總部領導和專家，就考評技術和相關政策法規作專題輔導；組織編印培訓教材，加強考評人員系統學習和重點掌握相關知識。利用部隊資源，以及向部隊專業崗位聘任兼職教員，不斷擴大兼職教員隊伍，充分發揮兼職教員的作用。
【參考文獻】
[1]劉術人等.國家職業資格證書分量幾何？[N].中國教育報.2005.01.
國家職業技能鑒定范文第4篇
通過職業技能鑒定管理，將職業資格等級和技術津貼、福利、晉升結合起來，提高了技術人員的待遇，不僅調動了延長油田員工工作的熱情和積極性，而且體現出了延長油田薪酬制度的優化。
2延長油田職業技能鑒定的現狀
2.1制度完善，機構健全
完善的制度是工作開展的基本保障。延長油田職業技能鑒定工作雖然起步晚，但是一直在不斷努力完善各項制度。先后出臺了《延長石油高層次人才管理辦法》、《延長石油職業技能鑒定管理辦法》等。延長油田職業技能鑒定制度中不僅體現了技能鑒定質量管理、流程管理，而且將職業技能鑒定和薪酬待遇有機結合，更是將職業技能大賽融入職業技能鑒定工作中。例如：延長油田股份有限公司每年都會組織一些主要職業（工種）的技能鑒定大賽。根據《延長石油職業技能鑒定管理辦法》規定，對技能大賽中獲獎的職工，頒發榮譽證書，獎金，并可以破格申報相應等級的職業鑒定，符合條件的勞務派遣工還可以轉錄為在冊合同制員工。這一系列的配套制度都能促使職工積極參加職業技能鑒定，也保障了延長油田職業技能鑒定工作的有效開展。職業技能鑒定是按照國家對各個行業職業技能的要求，在政府指定的認定機構對勞動者實施技術技能水平測評的活動。機構是職業技能鑒定的載體。結合延長油田自身的實際發展需求，在省職業技能鑒定中心和集團公司職業技能鑒定所的指導和幫助下，延長油田成立了自己的職業技能鑒定站和技能鑒定領導小組，技能鑒定站與培訓中心相配合，能夠更加靈活方便地開展職業技能鑒定工作。
2.2鑒定人數多、涉及的工種復雜
隨著延長油田的不斷發展壯大，企業文化和經營理念的與時俱進，在職業技能鑒定工作的貫徹宣傳下，越來越多的員工認可并積極參加技能鑒定，每年鑒定職工約2000人次。延長油田的精細化管理，體現在勘探開發、采油、注水、井下作業、原油輸送等各個環節，因此延長油田職業技能鑒定涉及的工種也相應的比較復雜，囊括了企業各個崗位的各種工種。
3延長油田職業技能鑒定存在的問題和改善措施
3.1考核標準落后
隨著延長油田的生產發展和技術進步，企業的勞動分工越來越細，而職業(工種)的要求相比于企業的崗位要求寬泛得多，這使得國家職業標準的共性要求與延長油田生產崗位的個性要求難以做到銜接。而延長油田的職業技能鑒定考試題主要是從國家題庫中提取試題組卷。這就要求組卷時盡量選擇與延長油田生產經營實際相符合的知識考試和技能考試試題。在技能鑒定工作中，也應該依據《國家職業標準》，結合延長油田生產實際或者作業項目，編制知識考試和技能考試試題，在組卷時，對國家標準的試題進行必要的調整和補充。
3.2考評員不夠專業
延長油田的考評員基本上都是兼職的，是從生產一線推薦選的具有高級工或中級專業技術以上職務的優秀員工。而在實際的技能鑒定實操考試和綜合評審中，都是由考評員直接參與技能鑒定人員的通過與否。有時候，參加技能鑒定考試的員工與考評員相互認識，有的甚至是多年的同事，這些因素在一定程度上也會影響考評員評判的公正性。再者，由于生產一線員工的工作任務重、時間緊張，自然考評員參加培訓學習的時間就比較少，導致一些考評員不熟悉考核流程，甚至有的時候無暇參加鑒定考評工作。延長油田的技能鑒定站和培訓中心應該盡量為考評員提供多種多樣的培訓學習機會，例如在線學習，視頻培訓等，使得考評員能兼顧到工作和學習，另外也要重視考評員的思想道德和職業操守的提高。
3.3鑒定場地和鑒定設備缺乏
國家職業技能鑒定范文第5篇
一、符合開展高技能人才評價條件的企業，對本企業開展評價的主體職業進行調研、分析，確定需開展評價職業所覆蓋的崗位和從業人員情況，制定本年度企業高技能人才評價的工作計劃（附件一），并報市職業技能鑒定中心。各市職業技能鑒定中心根據《關于印發**省企業高技能人才評價實施辦法的通知》（蘇勞社[2008]32號）的有關規定進行審核并填寫《市職業技能鑒定中心審核認定意見》（附件二）。對審核通過的，應及時通知企業按工作計劃開展工作。
各市鑒定中心應幫助和指導企業制定評價工作計劃，并對審核通過的企業工作計劃進行匯總，在每季度末將下季度計劃報省職業技能鑒定中心備案。
二、企業應成立相應的高技能人才評價組織實施機構，下設考評辦公室，考評辦公室應結合本企業生產實際，組織對《企業高技能人才業績評審表》中的具體評定內容進行細化、量化。
考評辦公室組成人員由企業人力資源部門牽頭，配備相應的企業技術骨干組成。
三、考評辦公室受理企業職工申報，并指導參評人員填寫《企業高技能人才評價申報表》和相應的業績評審材料。參評人員應按照要求，對自己的工作實績、工作表現進行總結，填寫《企業高技能人才業績記錄表》和《企業高技能人才工作表現自述表》，并撰寫業績工作總結。
四、考評辦公室組織對參評人員的資格條件、工作業績進行初審，同時對通過初審的《企業高技能人才評價申報表》進行匯總，并附相應證明材料報市職業技能鑒定中心備案。
五、經初審符合條件的參評人員，應將本人的工作業績和表現情況進行整理，填寫《企業高技能人才工作業績公示表》，同時考評辦公室組織車間、班組對參評人員工作業績、工作表現等進行考核。
六、考評辦公室在企業內公示參評人員的業績，對業績材料經公示認可者，由考評辦公室組織評審專家組進行業績評定。對業績材料經公示有異議者，由考評辦公室組織評審專家組對提供的材料進行調查核實。確認無疑后，參加業績評定，如確系弄虛作假，則取消評審資格。
七、考評辦公室應在業績評定前15個工作日將業績材料、業績總結報告發至評審專家組成員，評審專家組成員不得少于5人，其中具備高級專業技術職務或高級技師職業資格的達到60%以上。
八、評審專家組召開業績評定會，評定會應組織參評人員進行面試，評審專家組根據《企業高技能人才業績評審表》中分解的工作業績評定內容和面試所反映的情況進行分別打分。
九、考評辦公室匯總工作表現考核和工作業績評定成績，填寫《企業高技能人才業績評審表》，評定成績為90分以上為優秀，評定成績為60-89分為合格。
十、參評人員業績評定為優秀者，由考評辦公室送市職業技能鑒定中心審核。
十一、參評人員工作業績評定為合格者，應納入鑒定考核范圍，具體工作程序如下：
1．考評辦公室根據評審結果，在市職業技能鑒定中心指導下，制訂企業鑒定考核方案，并經市職業技能鑒定中心審核，于考核前15日報省職業技能鑒定中心備案，其中高級技師鑒定考核方案由市職業技能鑒定中心審核、省中心同意備案并進行抽查。
考核方案應根據生產服務崗位對技能的要求，結合國家職業標準（或行業標準）制定。
（1）對于企業特有職業可根據《企業高技能人才鑒定考核方案編制規范（A類模板）》（附件三）的要求編制考核方案。方案中操作技能考核包括必考模塊和選考模塊，具體由考評辦公室組織命題專家依據行業標準，結合企業生產實際、參評人員崗位特點擬定，考核方式以典型工件加工、現場答辯、情景模擬答辯、作業項目評定等為主，一般可設置3-5個鑒定項目，每個項目至少應包含2個單元。理論知識考核由考評辦公室依據行業標準并結合企業實際情況和省中心《關于實施省屬職業技能鑒定試卷送審辦法的通知》（蘇勞社鑒便函[2007]28號）有關命題技術要求組織專家命題，報相應職業技能鑒定中心審定后使用。
（2）對與企業生產服務實際相結合的通用職業可根據《企業高技能人才鑒定考核方案編制規范（B類模板）》（附件四）的要求編制考核方案。在國家職業標準的知識技能要求和鑒定方式不變的前提下，可根據企業生產服務的實際情況，調整部分考核內容。操作技能的部分鑒定內容可結合企業的實際生產和具體設備情況調整試題，調整的項目不超過30%。理論知識考試一般不作調整，如確需調整替換，需說明理由，且替換幅度不大于30%。
2．企業應根據鑒定考核方案的要求，依據國家職業標準（或行業標準），結合企業實際制訂企業的考核要素，并有針對性地組織強化培訓，充實專業知識，提高職業能力。各市職業技能鑒定中心應在政策、專家隊伍、技術資源等方面予以支持并強化過程性督導，通過召開座談會等形式重點做好企業高技能人才評價鑒定考核方案的落實執行情況的檢查指導工作。
3．組織命題。考評辦公室應組織專家根據鑒定考核方案確定的要求進行命題。最終確定的命題，須報相應職業技能鑒定中心備案。高級技師的考核命題須經省職業技能鑒定中心審核同意。
4．擔任技能鑒定的專業考核組人數視考生人數確定，但每組考評人員不得少于3人，并由考評辦公室指定一名組長。組員由企業內具有高級技術職稱或高級技師職業資格的人員與相應職業技能鑒定中心認可或直接委派的高級考評員和技術專家共同組成。
5．由考評辦公室按照鑒定實施方案的要求，組織操作技能和理論知識的考核。
