企業文化知識競賽總結

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企業文化知識競賽總結范文第1篇

關鍵詞：石化企業；基層；文化建設；現狀；對策

黨的 “十七大”報告中指出，當今時代，文化底蘊的累積已成為民族凝聚力和創造力的主要源泉。因此在新時期新形勢下，加強石化企業基層文化建設的已經是石化企業基層建設的重要組成因素，也同時成為鼓舞士氣，保證職工隊伍思想穩定的有效載體，弘揚新形勢下石化企業基層工作的主旋律，促進石化企業基層精神文明建設的有效途徑。文化活動建設的好壞，直接影響著企業生產經營任務的的完成。

一、當前石化企業基層文化建設的現狀

近年來，石化企業從適應基層文化建設出發，加強了基層基礎建設，不斷加大對基層文化建設的投入力度。隨著物質條件的不斷改善，石化企業基層文化活動質量也不斷提高，文化活動內容也有一定的拓展。但由于主、客觀等多方面因素的影響，石化企業基層文化建設的現狀與加強隊伍制度化建設的新形勢、新要求不相適應，與干部職工日益增長的精神文化需求不相適應，與社會文化蓬勃發展的趨勢不相適應。具體表現在：

（一）部分基層干部缺乏開展企業文化活動的積極性

有的干部沒有將企業文化建設作為隊伍建設的一項重要工作統籌規劃，不能把文化建設作為促進隊伍管理教育和干部職工全面綜合素質的能力培養建設的重要組成部分抓緊抓好，文化工作隨意性較大。

（二）部分基層干部思想上對企業文化活動重視程度不夠

有的同志擔心抓文化活動，會干擾隊伍正常工作的開展；也有的講，企業文化活動無非是跑跑唱唱、蹦蹦跳跳，抓好抓差無所謂；還有的認為組織文化活動與己無關，在開展文體活動中應付差事。

（三）人員、設施等方面的原因，造成文化活動組織困難、單一機械

石化企業基層文化建設在文化活動的內容上，許多還停留在“拔河”、“看電影”、“籃球賽”上，偶爾節日舉辦的聯歡會，可能也只是幾個文藝骨干唱“獨角戲”，節目也只有獨唱、合唱、相聲小品等老面孔，這就直接造成了干部職工參與文化活動的積極性、主動性不高，長此以往，將直接導致干部、職工對石化企業基層文化建設的淡漠。

二、針對加強石化企業基層文化建設存在問題處理的方法

（一）重視石化企業基層文化工作的領導及組織建設以及采取有效的方法

石化企業基層各級組織特別是基層單位要把文化建設工作納入議事日程，制定文化工作年度計劃，切實加強領導，并指派具有文體專長的同志負責文化工作，安排具體活動項目。

（二）完善基層各組織的職能作用

基層黨支部、團支部和內部小組之間要搞好協同配合，積極制定活動計劃。并建立文體組。例如：文體組可根據干部職工各自的喜好特點，成立讀書讀報組、歌唱舞蹈組、宣傳報道組、籃球隊等，黨支部、團支部協同文體組搞好企業文化活動。同時協同文體組搞好籃球、羽毛球等項目場地、器材、人員的調配工作。

（三）文化活動要注重調動大家的激情、熱情

由于石化企業基層職工來自五湖四海，興趣愛好五花八門，如何培養職工的參與意識呢？這就是要求基層單位干部在每一項活動中都能做到帶頭組織籌備、帶頭學習、帶頭參與策劃，把自己置身基層單位職工當中。在干部帶領之下，整個隊伍形成學習文體的良好氛圍，進而在學習過程中自娛自樂，共同進步。這也是提高石化企業基層文化活動檔次的一個關鍵。 轉貼于 　（四）立足于職工群眾

開展的活動在活動內容上要立足于普及性，不能好高騖遠、搞形式主義，要充分發揮職工們的一技之長，并他們的挖掘潛力，力爭所有人都能參加到適合自己的組織中去，做到每一名職工在文化活動組織者的帶動下踴躍參與到自己喜愛的企業文化活動中去，只有這樣才能調動職工參與企業文化活動的熱情和積極性，強化能力，培養綜合素質。同時，基層單位還要站在隊伍建設的戰略高度，主動了解、認真聽取上級有關職能部門對基層單位文化活動的意見或建議，不斷改進活動方式、充實活動內容、拓寬活動領域，從根本上加強對石化企業基層文化活動的管理。

三、理順關系，落實文化生活制度，促進基層文化活動健康有序發展

開展石化企業基層文化建設目的就是為了陶冶干部職工的情操，激發職工的學習、工作的熱情，鍛煉健康體魄，活躍緊張的工作氣氛，豐富石化企業基層的精神生活，用積極活潑的環境氛圍來占領職工的意識形態。根據調查顯示，凡是文化活動比較活躍的單位，整個隊伍凝聚力就強，職工的心理就比較平穩，士氣高漲；凡是體育活動比較活躍的基層單位，競爭意識就強，身體的忍耐力就強，心理承受能力也就強，就能發揮出色的生產水平，進而對隊伍管理和石化企業基層建設起到無法估量的作用。這個現實引導我們要正確處理文化生活與開展培訓、思想教育、工作和隊伍各項建設之間的關系，要把文化活動看成是抽象化、具體化的思想政治工作，寓教于樂，在潛移默化中調整每一名職工的思維、情操、心態，使他們接受積極、樂觀、向上的社會主義精神文明的熏陶。同時還要落實企業文化活動制度，加強對企業文化活動的引導作用。石化企業基層要逐步建立健全企業文化中的“周末文化”和“節假日文化”制度，以充實的文化氛圍緩解職工們的工作、培訓、學習的壓力，調節快節奏的企業生活氣氛。

（一）在落實文化生活制度上的“四個結合點”

一是將日常文化與專題文化活動相結合。石化企業基層在工作、學習、培訓間隙可利用笑話、幽默、等調節職工的身心，提高大家的參與熱情，達到勞逸結合的效果。又要保證有專門文化活動時間，在盡可能的情況下，做到“周末假日有活動，重大節日有晚會，每項比賽有名次”。

二是將文化活動與文化知識學習、體能培訓相結合。將文化活動與文化知識學習、體能培訓相結合既增強了學習、培訓的趣味性、娛樂性，又增進了學習培訓的效果。如體能培訓可與球類比賽相結合，所學理論與知識競賽相結合。

三是將單純的文化活動與培養職工綜合能力的目標相結合。石化企業基層文化活動既要體現其娛樂、陶冶情操的功能，又要多進行有益于強化職工的文化知識、培養綜合能力，為此，可以進行電腦操作比賽等活動，讓職工在娛樂中學習，在學習中娛樂，進而達到增長知識、學以致用的目的。

四是將文化活動與石化企業基層各階段的專題教育和學英模等活動相結合。石化企業基層單位可以根據隊伍發展的實際需要，結合文化活動的要求，適時組織學員開展針對性強內容豐富，融娛樂性、思想性于一體的文體活動，如各種知識競賽、演講比賽等，進而通過一系列活動的開展，引導干部職工增強集體榮譽感和爭先創優的意識，達到學習工作和文化娛樂“兩不誤”的效果。

（二）應用吸收人才機制

企業文化知識競賽總結范文第2篇

企業文化是企業個性意識及內涵的總稱，其能以企業組織行為所體現。企業文化是企業的靈魂，是推動企業發展的不竭動力。它包含著非常豐富的內容，其核心是企業的精神和價值觀。

【關鍵詞】

企業文化；企業精神；企業發展

魯碧公司自建廠以來經歷了四十多年風雨滄桑和不同時期的發展變化，職工的思想觀念也發生了深刻變化。尤其是2007年改制后公司進入迅猛發展的快車道，職工思想也更為活躍，公司領導高屋建瓴，適時地提出了魯碧公司企業文化戰略，魯碧文化體系逐漸建立發展，成為具有魯碧公司特色的精神財富和物質形態，也成為推動魯碧公司持續健康發展的不竭動力。企業文化體系的提出對于建設魯碧文化、塑造魯碧形象、提高魯碧知名度、凝聚魯碧向心力，具有重要的指導作用。魯碧公司是如何實現更好地推動企業文化建設，提高企業管理水平和經濟效益這一目標呢？我總結出以下幾個方面。

1 首先全面準確把握企業文化的內涵

1.1 魯碧企業文化是具有強烈競爭意識的企業文化

魯碧公司《行動指南》中“研究對手 誓做一流”與“讓魯碧產品成為客戶首選”的營銷理念無不體現著敢為人先的競爭意識。中國經濟經過30多年的高速發展，已轉入低位調整階段，經濟企穩回升的基礎還不牢固，對市場回暖難以形成有效支撐，建材市場嚴重供大于求的局面短期內也不會發生大的改變，面對嚴峻的市場形勢，必須強化競爭意識，才能在新的經濟環境中立于不敗之地。

1.2 魯碧企業文化是具有團隊意識的、有強大凝聚力的企業文化

“每一塊石頭都是平凡的，合在一起就能創造金字塔般的奇跡”是我們的企業格言。在建材領域里，在經濟全球化這個大格局中，只有魯碧人心向一處想、勁往一處使，凝心聚力、團結奮斗，才能開創出魯碧公司美好的未來。

1.3 魯碧企業文化是以人為本的企業文化

魯碧的目標是“做令人尊敬的魯碧 做讓人羨慕的魯碧人”，魯碧精神是“困難面前有我們 我們面前無困難”。信任職工、依靠職工、回饋職工是魯碧公司一直堅持的經營理念，魯碧公司樹立全體員工一致認同的核心價值體系，使廣大職工群眾都能把心和勁與公司改革和發展的全局緊密地聯系在一起，公司職工隊伍整體素質不斷增強，凝聚力、向心力、戰斗力和創造力也都更好地適應形勢發展需要，推進了公司快速、健康、可持續發展。

2 其次充分認識企業文化建設的意義

2.1 企業文化關系到企業的興衰成敗

中外的例子很能說明這個問題。美國哈佛大學著名學者對兩組著名企業進行了11年的觀察，其中一組有著健康向上的企業文化，另一組有著病態的企業文化，結果發現前者所有經濟指標都超過后者，前者的凈收入增長為756%，后者僅增1%。蘭德公司曾用20年的時間跟蹤世界500家大公司，發現其中100年不衰的企業有個共同的 特點，就是不再以追求利潤為唯一的目標，他們遵循的原則是：（1）人的價值高于物的價值（2）共同價值高于個人價值（3）社會價值高于利潤價值（4）用戶價值高于生產價值。這是那些企業包括著的共同企業文化的深刻內涵。中國家電產品的巨頭——海爾集團總裁張瑞敏說，海爾公司貢獻給社會的是各種物質財富，更重要的是培育了全體員工都認可的企業文化價值， 而這些價值觀內化于員工心中，產生的效益是巨大的。

2.2 加強企業文化建設，是增強魯碧凝聚力、向心力的根本措施，是保證魯碧健康、穩定、快速發展的戰略需要

因為企業文化具有導向、激勵、凝聚作用、約束作用，利用企業文化的這些作用把魯碧公司3000員工凝聚在一起，并為每個員工指出了“誓做一流”的方向與目標。全體魯碧人都應產生強烈的認同感和歸屬感，充分發揮各子公司和全體員工的積極性、主動性和創造性，逐步實現企業文化建設。

3 采取各種措施深化企業文化建設

3.1 強化員工認同

3.1.1 充分利用報紙、宣傳櫥窗、電視、標語條幅等宣傳工具和手段，大張旗鼓地宣傳企業文化的內容和要求，新員工入廠時把企業文化理念教育作為入廠教育的重要內容，使員工人人皆知，家喻戶曉，創造濃厚的環境氛圍。

3.1.2 舉辦各種活動使企業文化扎根于員工心中。魯碧公司舉辦了“為打造令人尊敬的百年魯碧而奮斗”的全員培訓活動、魯碧文化演講比賽、魯碧文化知識競賽等，通過這些活動， 使企業文化的各種理念扎根于每位員工心中。

3.1.3 評先樹優，讓典型人物影響帶動職工。典型人物是企業精神和企業文化的人格化身與形象縮影，能夠以其特有的感染力、影響力和號召力為其他員工提供可以仿效的具體榜樣，而企業員工也正是從典型榜樣的精神風貌、價值追求、工作態度和言行表現中深刻理解到企業文化的實質和意義。

3.2 長抓不懈，全員參與，狠抓落實

企業文化建設是一項長期的戰略任務，不能搞突擊，不能靠一朝一夕，要長抓不懈，不能緊一陣松一陣，使之成為經常性的具體工作，把企業文化的建設深化融合到企業的其他工作中去，體現在全體員工的日常行為中，做到：企業文化建設人人抓，人人肩上有指標，避免空喊口號、搞形式主義，做到狠抓落實，抓出成效。

3.3 建立健全有關規章制度，保障企業文化建設的順利推進

任何正確的價值觀念和高尚的 精神世界和理想追求都不是自然形成的，在企業文化的各種理念演變為全體員工的習慣行為之前，要想每位員工都能自覺主動地按照企業文化的標準去行事，幾乎是不可能的。即使在企業文化已經成熟的企業中，個別員工背離企業文化的行為也時常發生。因此，建立健全某種獎優罰劣的規章制度有一定的必要性。

3.4 抓好企業文化的創新，豐富企業文化的內涵

企業文化知識競賽總結范文第3篇

安全文化建設是通過創造一種良好的安全人文環境和和諧的“人、機、境”關系，從而對人的不安全行為進行控制，以達到減少人為事故，保護職工身心健康，實現安全生產的目的。安全文化的核心問題是保護人的身心健康，尊重人的生命，實現人的價值。安全文化的核心內容是生命安全，其本質要求是體現以人為本的思想。煤礦企業安全文化建設突出了煤礦行業的特色，本質要求是保護職工的生命安全。現階段，煤炭行業安全文化建設的主要任務：一是弘揚安全發展的科學理念，樹立“安全第一，預防為主、綜合治理”的方針；二是普及安全法規，宣傳安全知識，增強煤礦工人安全法制觀念和安全意識；三是強化安全教育培訓，從事煤礦職業的職工必須接受安全技能培訓，特殊崗位工種要接受專業技術培訓，來提高職工安全素質；四是加強職能部門監督，充分發揮各媒體的輿論導向作用和監督作用，發揮工會、社會等群眾組織的作用，切實維護職工對安全生產知情權、參與權和監督權。

一、以開展安全文化活動為載體，提升職工安全意識

結合當前煤礦行業安全文化活動多樣化的發展趨勢，要多在活動的實效上下功夫，在深度和廣度上做文章，多開展有實效性的安全文化活動，如：開展班組危險預知活動，召開井上、井下班前會、周五安全活動、“三個一”（一日一題、一周一案、一月一考），安全知識競賽等活動，通過開展系列活動，職工自身參與，廣泛對話，從而使人的安全觀念、意識、工作態度發生轉變，進而對人的不安全行為產生有效控制，達到減少人為事故的效果，是安全文化建設落到實處的有效途徑。

二、把思想政治工作貫穿到安全文化建設的全過程

安全工作的復雜性和艱巨性賦予了思想政治工作的深刻內涵和重要使命，也使之成為開展安全文化建設的力量源泉。安全思想教育，要以職工為對象來展開工作，這是思想政治工作的重要體現。從煤礦發生的事故中看到，事故的發生不是人的安全技術素質不高，也不是企業的安全投入不夠，而是人的思想在作怪，傳統的觀念制約著人們的思想和行為，“藝高人膽大”、“圖省事、怕麻煩”、簡化工作程序、違規操作的僥幸心理在作怪，人們犯的錯誤多數為低級錯誤。這說明人的安全思想意識還很薄弱。要想把安全基礎抓牢，必須從人的思想上轉變，轉變人的觀念首先從提高員工的安全意識抓起。還要充分利用電視、報紙、櫥窗等宣傳陣地，開展安全知識和安全法律法規講座，讓職工從思想認識到安全的重要性，營造一個“以講安全為榮，不講安全為恥”的思想氛圍，奠定堅實安全文化思想基礎，打造一支高素質高技能的職工隊伍，促進企業文化建設，實現安全生產

三、規范職工安全行為，培養職工良好的職業精神

人不僅是安全管理的主題，而且是安全管理的客題。在安全生產“人、機、環境”三要素中，人是最活躍的因素，同時也是導致事故的主要因素。細節決定成敗，行動決定結果，規范職工安全行為；一要塑造職工良好的安全職業文明。職業文明是對職工最基本的要求，也是最高的安全規范，要以高尚的人格魅力彰顯良好的職業道德，以優秀的職業形象傳揚高尚的安全文化，它要求我們，要追求完美的人格，通過學習不斷提高職工的安全知識，安全操作技能和綜合素質，增強自身的知識力、學習力、豐富自身的思想內涵，以塑造高尚的職業安全形象來影響人、帶動人、鼓舞人。二要不斷強化職業技能培訓、崗位培訓、資格培訓，給職工充電，來不斷提高職工的安全素質，規范職工的行為，牢固樹立“珍愛生命、關注安全”的安全文化理念，讓職工在工作中，真正把各項安全措施貫徹到位、把各項安全制度落實到工作地點、把各種安全隱患消滅在萌芽狀態，促進安全生產。

企業文化知識競賽總結范文第4篇

關鍵詞： 國學經典 普及現狀 調查報告

一、引言

國學是中華的傳統文化，它涵蓋范圍較廣，從先秦至明清，具備完整的一套文化體系。近些年各地不斷涌現國學熱現象，大眾紛紛學習國學經典，且手段樣式繁多，從國外建立孔子學院到國內開展電視國學講壇，從國家舉辦國學活動到民間自發學習，從學校課堂教授到企業文化融入，說明人們越來越注重學習國學文化帶給自身的精神修養。雖然這些現象總會帶給大家熱議這種的做法，但大眾終歸還是回歸于一個初衷――如何才能普及好國學。

可以說國學經典確實產生不僅對個人修養而且對社會發展產生積極作用和影響，但如此良好的影響下怎樣才能更好地普及國學，就需要對普及現狀進行調查分析。因此，為更好地了解，我們選擇于2015年4月―2015年6月在江蘇省常熟市、江陰市、張家港三個縣級市開展關于國學經典普及現狀的抽樣調查。

二、調查方案介紹

1.調查目的

通過研究三地的中華經典誦讀的現狀，了解大眾對國學經典的認知現狀，閱讀國學經典的時間頻率、方式方法的情況，以及大眾對國學經典的態度，探究國學經典普及過程中需要加強完善之處，并進一步提出可行性方案，旨在為未來國學普及推廣出謀劃策，從而對中華經典進行有效的宣傳普及。

2.調查對象及調查方法

此次調查對象涵蓋江蘇三座縣級市：常熟市、江陰市、張家港市。本次調查總樣本以10～40歲人群為主，且含有少數60歲以上人群，調查采用隨機抽樣的方法，發放問卷600份，收回504份，有效問卷450份。

3.調查內容

此次調查研究采用問卷法的形式進行收集數據，問卷由三部分組成：國學認知、國學閱讀、國學態度，共計21題，17道客觀單選，4道客觀多選題，涵蓋大眾對國學的理解、閱讀國學的基本情況、對國學所持態度及國學目前推廣的看法。

三、調查結果與分析

1.對國學認知情況一般

調查結果顯示，人們對于國學經典的認知存在一定的誤區，69%的民眾認為國學經典就是儒家經典，在人們心中孔孟之道的儒家思想已經深入人心，并且影響中國人的幾千年文化，所以一提到國學就認為是儒家文化，但事實上現代意義的國學經典已經超出儒家文化的范疇。“國學是指中華民族學術文化與時偕行的創造，是中華民族學術文化的總和”①。當代國學經典涵蓋面廣，它包含中國的傳統文化與學術。

從國學經典書目的了解看出，人們對于國學經典書目了解的程度一般，不至于所有國學經典的書目一無所知，但也不至于了解超過十本以上，大多數民眾對書目的了解都停留在幾本書目，據調查民眾顯示圖書館和書店以這幾本國學經典篇目居多，其他書籍有但較少，這在一定程度上造成民眾對于國學理解的局限性。這說明國學的普及需要加強篇目的推薦引導，而不是單單幾本圖書之內閱讀。

調查還發現，人們對于國學經典的了解情況一般，78%的民眾對于國學經典的了解程度都是趨于了解一般和了解很少之中，且女性了解多于男性，這種情況居于中青年居多，由于工作的種種限制，很少有時間了解國學知識，但對于學生群體來說，學生更多是因為學校布置的國學課堂作業和任務居多才導致對國學的進一步了解，但實際的了解程度有待提高。具體的分布情況如下表所示：

但據整體了解，民眾對于國學的認知還是保持樂觀態度，尤其談及國學經典的作用時，超過90%以上的民眾對于國學作用持積極態度，認為國學可以了解中國的傳統文化，學習古人智慧，陶冶情操，形成良好的個人行為道德修養。并且愿意接受像百家講壇這樣的電視節目的文化熏陶，節目以生動形象的講述讓人們愿意以這樣的形式得到文化的洗禮。另外，也很清楚明白國學普及的困境在于社會環境（學校、家庭、單位）沒有形成濃厚的氛圍帶動人們自發學習，以及有些經典篇目比較晦澀難懂，讓民眾一時無法理解。

2.對國學閱讀現狀較差

調查發現，國學學習雖然形式多種多樣，但最主要的途徑是書本，所以就國學的閱讀進行進一步研究。但研究發現民眾對于國學閱讀雖然有很大改善，但仍舊存在不足，并且很多國學知識雖然看過，但是時間久后就會遺忘，81%的民眾都讀過《論語》、四大名著、唐詩宋詞這些中華傳統文化，但很少一部分人7%是全部看過并讀完，大多數民眾還是看過一部分，并且現在已經遺忘很多。

就國學經典的閱讀頻率說，74%的民眾是偶爾會翻看國學經典書籍，但頻率不高，終歸到底還是處于時間問題，對于學生群體來說，學校布置的教學任務會使學生經常閱讀國學經典，但對于已工作的成年人來說很難挪出時間靜下心閱讀國學經典。而且調查結果顯示女性的閱讀頻率要高于男性，就學校來說女生群體閱讀量確實高于男生，就工作來說，女性的工作壓力大但與男性相比較小，平時閱讀書籍的時間也比男性多。具體的分布情況如下表所示：

盡管閱讀量不高，時間較少，但是民眾還是愿意閱讀國學經典，尤其在其他時間人們會通過電視、網絡、報刊等形式學習國學文化知識，在一些電視國學競賽文藝節目中娛樂的同時也接受國學經典文化的熏陶。

3.對國學推廣態度積極

事實上，人們對于國學普及還是持支持態度，但是就國學普及的方法各抒己見，但民眾還是只有一個目的――希望國學可以普及大眾，讓民眾得到文化熏陶，就民眾對國學的復興態度來說，民眾還是持積極支持態度較多，有72%的民眾支持國學復興，只有9%的民眾不支持，不支持的主要原因是認為國學與自身聯系不緊密，沒有多大用處，認為國學與當代現實社會較脫離，而且國學文化晦澀難懂也不愿意學習。具體見下圖分布：

就整體看，大多數民眾還是比較支持國學普及，59%的民眾同意將國學納入基礎必修課，67%的民眾還是期待并且有時間精力就會參加弘揚中國傳統文化的活動。同時人們也對目前國學推廣的現狀表示一般，希望可以有很好的方式方法讓自己愿意參與到國學活動中。人們也希望開發新媒體，足不出戶通過手機就可以學習，也希望電視臺可以推出精品國學欄目，圖書市場也可以出版高質量的國學書籍，學校開辦國學課程讓孩子從小學起，等等。

4.國學的普及力度變大

從480份有效問卷中看出，在國學熱的影響下，有58%的民眾經常參與到了國學經典的學習浪潮中，33%的民眾偶爾會參與國學經典，只有9%的民眾認為國學推廣學習與我沒有太大關系，沒有參與關注，具體見下圖分布：

由此可以見得，隨著國學熱的興起，國學經典的普及力度逐步加大，下面進行詳細分析：

從此次調查的結果看：普及對象范圍擴大，上至社區老人下至幼兒；普及手段開始多樣化，從國學競賽到國學文化表演到滲入企業文化。以江蘇省三個縣級市為例，各市街道社區開展豐富多樣的國學講座，供退休職工和老年人進行社區文化活動，例如常熟市清河坊社區就開設國學誦讀班，并且邀請專業老師進行講課；張家港開展“全民讀書月”活動，共開展120項形式多樣的閱讀活動，包括邀請六小齡童進行文化講座解讀經典，建設“書香張家港”微信，定期為市民推送閱讀資訊；常熟市企業將國學精神滲入企業文化中，夢蘭企業開展“夢蘭兒童慈善基金”幫助貧寒學子；江陰市開展“一站到底”國學經典電視大賽，為中小學生搭建國學競賽學習平臺；常熟國際學校開展國學節之四年級“親子誦讀國學經典”；江陰看辦萬達童學館，幼兒們穿上漢服，讓國學輕松學習，等等。這些豐富多樣的活動為國學普及提供了支持。

四、問題弊端與方法對策

當前國學經典盛行時期，民眾都樂意學習國學經典并且支持一系列措施，但是普及效果還是不盡如人意，當中仍然暴露出一些問題與弊端所在。

（一）市場加強優質圖書出版

市場缺乏較好的國學經典通讀篇目，現在市場書目魚龍混雜，更何況是國學書籍，在2013年全國就舉辦過優秀古籍整理圖書的評選活動，當時只有91本書籍被納入優秀圖書范圍之類，這些圖書大多出自于知名出版社，從這可以看出，當代圖書出版仍需提高質量和增加數量。且市面上缺乏較少的優秀通俗讀本，民眾之所以不愿購買國學書籍大多數是因為圖書內容晦澀難懂。“針對不同的對象，選取注音、釋疑、導讀、賞析、縮寫、改編、漫畫、圖說等常見表達方式”②。這正是出版社需要考慮的，最重要的是將國學內容提煉出來，將古人所要表達的哲理展現給讀者，讓讀者清晰明白，也可以加入名家解讀的白話，便于讀者理解。

（二）改變課堂呆板教學模式

課堂教學國學經典形式過于呆板，“課堂上由老師將篇目的主旨大意及文化內涵口頭教授的方式缺乏生機”③。這是如今眾多學校對于傳授國學經典的課堂現狀，通過老師講臺上的大致講解，學生在下面誦讀默寫篇目，確實很難理解這篇文章背后的引申鏈接與深層含義，無法領略國學文化的博大精深。這樣的國學課堂普及可以說效率低下，學生出學校后只是記得當初背過的之乎者而道不出其中的哲理更無法修養身心。這就急需學校改變課堂教學形式，開展豐富多樣的活動，吸引學生參與國學活動，讓學生自發學習國學經典。國家也可以制定學校開展國學普及的激勵機制，讓老師換發活力，開展豐富多彩的國學課堂活動，讓學生輕松學習國學。

（三）讓國學活動更注重內涵

當下不少地方確實開展了豐富多樣的國學活動，但是國學活動開展效果是形式大于內容。當前不少媒體曝出某地開展國學講壇、國學文藝匯演、國學知識競賽等，雖然看似百花齊放的國學活動，但實際收效甚微。就國學競賽目的是讓民眾參與國學學習，但一部題庫的，讓參賽選手暗自背題而忽略國學本質內涵。國學講壇本是豐富民眾業余生活，但現實總是臺上激情演講臺下睡聲一片。要改變國學普及現狀，更注重內涵，讓民眾切身感受到國學魅力，舉辦方仍需在內容上下工夫，豐富形式，加強內容的引導，讓選手在背題過程中回答自身對國學的理解，在讓講座生動有趣的同時真正領會國學的魅力。

注釋：

①張立文.國學的新視野和新詮釋[N].中國人民大學學報，2006（1）.

②康華.關于國學經典普及出版的幾點思考[N].出版發行研究，2014（7）.

③朱尉，姜開元，陳思.新媒體環境下高校文學經典傳承新思路探究[J].今傳媒：學術版，2014（10）.

參考文獻：

[1]張立文.國學的新視野和新詮釋[N].中國人民大學學報，2006（1）.

[2]康華.關于國學經典普及出版的幾點思考[N].出版發行研究，2014（7）.

[3]朱尉，姜開元，陳思.新媒體環境下高校文學經典傳承新思路探究[J].今傳媒：學術版，2014（10）.

企業文化知識競賽總結范文第5篇

關鍵詞：語文 心理 教學

語文作為學國語言文字的一門課程，小學生對于語文的興趣就取決于一種熱愛祖國語言文化知識的心理特點。這種心理特點影響著小學生在學習語文的態度，并對教師進行語文教學的效率和質量具有比較大的影響。

一、小學生學習興趣的培養：

興趣主要指的對某一個事物從心理上希望參與或者了解的傾向。在小學語文的學習中，興趣非常的重要，因此，筆者認為要提升小學語文教學的質量，首先要從培養學生學習語文的興趣開始。

⒈引導

引導學生學習語文的興趣，需要培養學生對語文相關活動的熱情。學生在活動的實踐中產生對語文的興趣，因此，教師通過設計各種語文實踐活動，讓學生對語文產生興趣，是培養學生學習興趣的關鍵。比如開展一些語文知識競賽，講故事比賽，朗讀比賽等等，這些語文實踐活動都會對學生的學習語文的興趣有促進的作用。

⒉善于在語文教學中激發：

在小學階段，小學生們都具有比較強的求知欲，對待事物有很強的好奇心理。因此，在小學語文的教學中，我們應當抓住小學生這一獨特的心理特點，結合語文教學中的生動的形象，豐富的課文內容，嚴密的故事性這些都能夠激發出小學生們的好奇心理。通過一些難易適中的訓練測試，讓小學生們在進行測試的過程中，體驗自己發揮思維，攻克問題的能力，從而激發出了學生對語文學習的興趣。

⒊利用原有興趣的遷移來培養學生的學習興趣：

有心理學家研究證明，當一名學生對學習沒有興趣的時候，可以通過興趣遷移的方式將學生的興趣遷移到學習上，達到激發學生學習興趣的目的。有些學生喜歡看電視，有些喜歡畫畫，還有些學生喜歡唱歌等等，教師都可以把這些興趣遷移到語文學習中來，通過二者結合的結合的方法，提升學生對語文學習的興趣。

4.利用新舊知識的聯系：

在語文教學中，學生往往都是對新知識會產生一些濃厚的興趣，但是對于一些陳舊的知識都已經沒有興趣了，因此，大部分的小學生雖然都能夠養成課前預習的習慣，但是都未必能做到課后自主的復習學過的知識。我們可以在進行語文教學的時候，通過新舊知識的相互聯系來進行，這樣的教學方法對培養學生的學習語文興趣效果明顯。

二、讓小學生獲得學習語文的積極的情感體驗：

要想鼓勵小學生學習語文的興趣，我們需要讓小學生在學習語文的過程中獲得積極的情感體驗，這種情感體驗能夠在精神上推動小學生對語文學習產生興趣。這種情感體驗的獲得需要我們做到以下幾點：

⒈增長知識，提高認識。小學生因為年齡還小，所掌握的知識面也非常的有限，自我辨別是非的能力欠缺。我們首先要做的是讓小學生對語文課程有一個正確的認識，這就需要培養小學生辨別是非的能力，這樣才能夠讓小學生對語文課程能有一個全面，正確的認識，并在語文學習的過程中獲得積極的情感體驗。

⒉共同創造融洽的課堂氛圍。有時候老師的一個眼神，學生們就會心領神會；有時候教師一次巧妙的提問，學生們就會讓自己的思維更加的活躍起來等等。這樣的情境，這樣的氛圍是一個融洽的課堂氛圍，在這種課堂氛圍下，能夠讓學生在愉悅的心情中去學習，并提升學生對語文的興趣，從而達到提升教學效果的目的。

⒊通過各種方式的語文學習實踐活動讓學生獲得學習語文的積極的情感體驗。在小學語文教學中，聽、說、讀、寫是語文學習最基本的實踐活動，而為了讓小學生對語文產生足夠的興趣，僅僅靠這個明顯不夠。我們還需要讓小學生在社會實踐中發現語文的樂趣，比如參觀，訪問，旅游這些都是深層次的語文實踐活動，通過這些實踐活動的開展，使得小學生的認知能力有一個明顯的提升，通過讓學生對每次實踐活動進行寫作總結，來提升小學生對語文尤其是作文的興趣，從而獲得積極的情感體驗。

三、吸引小學生學習語文的注意力：

注意力作為一種心理活動，主要是表現在人對一種事物的集中指向。提升小學生學習語文的注意力，才能夠讓小學生們在進行語文學習時，更加的專心致志。這就需要教師運用多種教學方法，來吸引小學生的注意力。

下面我們分析在一節語文課中如何調動小學生的注意力：首先在上課開始的時候，大部分的學生很可能還沒有達到上課的狀態，注意力不夠集中，我們需要通過精彩的課堂導入來引導學生的注意力；當導入的效果展現出來之后，學生進入上課狀態，開始新課的教學，大部分的學生就會被新課的內容吸引；在進行每節課的重點或者難點教學的時候，要通過提問的方法，提升學生的注意力；在課堂上，為了營造輕松的氛圍，可以在中間穿插一些小游戲；快下課的時候，又有一些學生的注意力開始分散，要注意提醒學生，并開始布置課余作業。在課堂中根據小學生在不同時段的特點，做好學生注意力的引導工作，就能切實提高語文教學質量。

綜上所述，小學生學習語文的興趣、學習語文時的情感狀態和注意狀態，綜合影響、共同作用于學生語文的學習。

參考文獻：

[1] 黃春娥. 論如何培養小學生語文學習的興趣[J]. 東方企業文化. 2010（01）

[2] 繆頂宏. 讓興趣激活小學語文課堂[J]. 科教新報（教育科研）. 2011（24）