提高人事管理水平

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提高人事管理水平范文第1篇

【關鍵詞】 績效考核 事業單位 人力資源 重要作用

從現代管理學角度來講，績效考核就是根據制定的工作標準，采用科學的方法，對員工的工作行為和工作成果進行評價的管理過程，具有管理、監督、指導、教育、激勵和幫助等功能，目的是通過與員工交流考核結果，幫助員工提高未來的績效，進而實現組織的預期目標。

一、 目前事業單位績效考核的存在問題

（一）對績效考核的認識不到位

目前，事業單位逐步建立起以聘用制度和崗位管理制度為主要內容的新的人事管理制度，也在健全崗位考核制度方面做出了積極的探索和實踐。但是，目前大多數事業單位把主要精力放在抓業務工作上，往往到考核時倉促進行，影響了考核的質量。

（二） 量化指標不細，考核標準過于簡單

事業單位對于工作人員的考核，每年進行一次，一般是放在年終考核，年終考核只有個人總結和考核評分二個環節，對平時的工作業績缺乏動態跟蹤和評價考核，年終考核與平時考核脫節，存在按印象打分現象，大鍋飯傾向嚴重，講平均，考核結果的信度和效度差

（三）考核缺乏有效的溝通和反饋

績效考核的目的是改進職工的工作績效，而目前大多數事業單位在每年一次的考核中缺乏廣泛聽取職工群眾的意見，考核結束后，部門領導沒有與職工進行正式的溝通和反饋，沒有分析目前工作績效中存在的問題，沒有充分有效的利用和轉化考核結果，使考核作用不能充分發揮。

（四）考核結果使用不合理，缺乏激勵導向功能

目前很多事I單位現行的績效考核可以說是吃大鍋飯式的定性考核，缺乏激勵導向功能，致使很多人產生干好干壞一個樣、混日子的想法。另一方面，很多單位績效工資沒有績效考核結果有效結合，只與職務職稱掛鉤，缺乏激勵導向功能。

二、 改進事業單位績效考核的幾點建議

解決考核中存在的問題，消除因此而產生的不良影響，使績效考核工作科學化、規范化，使績效考核在事業單位人力資源管理中真正發揮作用，要做到以下幾點：

（一）提高對績效考核的認識

績效考核是人力資源管理的基礎性工作。單位領導班子應該重視績效考核，要加強對績效考核的內涵、功能、目標和任務的學習，深刻理解到績效考核工作在人事管理和單位長遠發展中的重要地位和作用，積極參與本單位績效考核辦法的制定、組織和實施；單位人事部門和其他部門管理人員要熟悉績效考核的原理和應用方法，為實行績效考核打下良好的思想基礎。同時，要通過宣傳、教育、溝通和鼓勵等方法讓廣大職工對績效考核有個正確的認識。只有取得職工的理解和支持，才能使績效考核工作順利開展，取得實效。

（二）明確考核內容，量化、硬化考核指標，增加績效考核的可操作性

雖然現在事業單位考核工作有實施辦法，但大多是粗線條、原則性的規定。事業單位在執行過程中應該從實際出發確定考核的內容，對其進行細化和完善，建立符合單位自身實際并具有可操作性、量化的績效考核制度。應根據管理人員、專業技術人員和工勤人員三類崗位的特點，實行分類考核，不同的崗位制定相應的考核內容。

（三）充分重視民主評議和民主測評工作

被考核者與所在部門的同事長期工作、學習在在起，同事之間的思想、學習、業務、遵守紀律等情況都有了解，考核時可采取座談會、面談等民主評議形式，充分聽取群眾的意見，及時糾正問題并提高工作績效，促進職工的全面發展。要加強績效考核的反饋環節，使被考核者了解自身表現與組織期望之間的差距，給被考核者申辯說明或補充的機會，通過考核對被考核者起到激勵和鞭策作用。

（四）合理利用考核結果，發揮績效考核激勵作用，提高人力資源管理水平

提高人事管理水平范文第2篇

現代的人事管理強調了以人為本的管理理念，通過人員的調配和學習，合理的發揮每一個人的作用，實現人事管理效率的提升。所以，醫院進行人事管理過程中，必須轉變管理的觀念，從人力資源管理的角度來管理和開發人事科。人事科的相關工作人員，則應該考慮到每一個人員的特長，運用多種方法，切實提高醫院人事管理的實際效率，幫助醫院工作更好的開展。

關鍵詞：醫院；人事管理；工作；效率；探究

在醫院中，人事科的作用是非常重要的，醫院大多數工作的開展都需要人事科進行配合或者組織。但是隨著醫院工作范圍的不斷擴大，醫院管理的難度也在不斷增加，這不但增加了醫院人事管理工作開展的難度還增加了工作人員的壓力，降低了醫院人事管理的效率，長此以往必然會影響醫院日常工作的開展，給醫院的運行造成嚴重影響。現在醫院的人事管理工作開展愈加復雜，怎樣采取措施做好人事管理過程中存在的問題，提高人事管理的實際效率，是醫院必須解決的重要問題。

一、給醫院人事管理工作開展造成影響的主要因素

(一)傳統的人事管理理念會打擊人事工作人員的工作積極性

隨著社會經濟的發展，醫院日常事務開展過程中的難度不斷增加，醫院進行人事管理也愈加困難。但是由于受到以往人事管理理念的影響，很多醫院的人事管理人員還是采取以往的人員管理手段，而人事管理工作的內容不斷增加，難度不斷增大，這也直接導致了人事管理人員對于一些工作無法有效和及時的處理。隨著時間的增加，問題積累也在不斷的增加，這樣不但會給工作人員的工作積極性造成嚴重的打擊，甚至還可能讓其產生消極怠工的心理。若是這種情況出現在醫院人事管理的過程中，不但會降低人事科的實際工作效率，甚至會影響醫院的正常運行[1]。

(二)醫院科室和人事科配合不夠密切，工作效率比較低下

現在很多醫院人事科工作人員開展工作的對象往往是都是醫護人員，由于醫護人員的工作性質，很多醫護人員都比較繁忙，對于人事科發出的通知，處理不夠及時，這也會影響人事科工作的開展，人事科無法收集準確的數據，不但會導致其工作進度延誤，還會給數據收集準確性和實效性造成很大的影響。無論人事科的數據收集滯后還是工作進度延誤，都會給人事科工作人員的積極性造成影響，降低其實際工作效率。

(三)管理人事檔案沒有順序，相關數據的完整度和準確度都較差

醫院想要正常運行，需要人事科的相關人事基礎信息來作為保證。但是隨著醫院工作的復雜化，人事基礎信息也在不斷的積累和變化，但是醫院人事科在管理人事基礎信息時卻存在問題，這樣不但會導致人事基礎信息準確度較差，還會給工作人員本身的積極性造成影響，工作人員進行信息更新時信息的完整度和實效性沒有保證。人事基礎信息質量差不但不能給領導以及部門的決策提供支持，甚至還可能會因為數據的錯誤導致醫院做出錯誤的決策，影響醫院的正常運營。

(四)醫院人事科計算機信息化水平低

醫院人事科開展工作的過程中需要接觸到的數據比較多，所以，數據處理的效率也會直接給醫院人事工作效率造成很大的影響[2]。現在很多醫院人事科在進行數據處理時還是通過計算機和手工統計結合的手段，這種方式也降低了醫院人事工作的開展效率。通過人工手段來進行數據的統計，不但需要浪費大量的人力物力和財力，還可能增加數據錯誤的概率，會直接影響數據本身的準確性和實效性。若是有大量的數據需要在短時期內完成，那么便會比較困難，只能加班加點的來進行處理。醫院人事科計算機信息化水平較低，也會影響其工作效率，給醫院運行正常造成嚴重影響。

二、醫院人事管理效率提高的策略

(一)轉變理念，提高工作人員工作積極性

隨著人事制度改革的不斷進行，醫院人事管理者必須認識到醫院想要提高人事管理的實際效率，便必須更新理念。將以往的管理重點轉變成為人力資源的開發和管理。并根據醫院的需要，創新人力資源管理體系。明確人事科工作人員的責任，維護工作人員的實際權利。若是工作人員日常工作過多，那么必須維護其權利，這樣能夠激發人事工作人員的工作積極性，醫院工作效率也會有明顯的提高。所以，醫院人事管理人員必須認識到，想要提高工作效率便必須保證工作人員的權利，其工作積極性提高，人事管理效率也會有明顯提高[3]。

(二)科室間需要加強交流和溝通，提高科室配合度

現在醫院各科和人事科之間的配合度比較低，醫院人事管理者可以組織工作人員聯系其他科室工作人員召開座談會，幫助各個科室的人員更好的進行情感溝通和交流。對于其他科室人員的意見和建議，人事科工作人員必須認真聽取，虛心采納。通過雙方的交流，能夠讓各個科室之間相互理解，人事工作效率也會有一定的提高。

(三)規范人事檔案管理，確保信息準確

人事基礎信息會直接給醫院正常運行造成影響，所以，應該采取措施提高醫院人事檔案管理的規范性[4]。首先，應該進行人事基礎信息庫的建立和完善，并規范醫院的招聘和培訓，切實做好人事檔案管理工作。其次，對于醫院工作人員的流動導致的人事基礎信息變化，必須及時的更新。最后，還應該嚴格根據檔案管理的制度和規則，做好人事檔案的歸檔工作。

(四)提高人事科計算機水平

隨著社會經濟發展，現代辦公已經離不開計算機，人事科工作人員必須提高自身的計算機水平，這樣才能夠滿足人事科工作信息化的需要。醫院應該根據需要組織培訓，提高人事工作人員的計算機素質。并且計算機運行效率較高，準確度有保證，能夠切實提高人事科的實際工作效率，幫助醫院提高人事管理的效率。

三、結語

隨著人事改革的進行，醫院想要跟上時展，便必須轉變以往的人事管理理念，創新人事管理手段，不斷的提高醫院人事科工作人員的效率，給醫院的正常運行以及競爭力提高奠定基礎。

參考文獻：

[1]陳麗.探究人事檔案管理在醫院人事工作中的重要性[J].現代經濟信息,2015(01):7+9.

[2]吳娜.關于提高醫院人事管理效率的探究[J].人力資源管理,2015(09):171-172.

[3]許衛華.關于提高醫院人事管理效率的幾點建議[J].新聞天地(下半月刊),2011(03):111-112.

提高人事管理水平范文第3篇

關鍵詞：質量負責人；質量管理；體系；培訓

當前，國內大部分檢測和（或）校準實驗室都按ISO/IEC17025：2005《檢測和校準實驗室能力的通用要求》或《實驗室資質認定評審準則》建立了質量管理體系，但很多實驗室的管理體系沒有把質量活動中的各個方面綜合起來形成一個完整的系統，對質量沒有全面地進行有效控制，某些實驗室盡管配備了質量管理部門和質量負責人，但這些部門和人員把時間更多的放在了體系文件的修改上，質量管理流于形式，未能減少、消除和預防質量缺陷的產生，一旦出現質量缺陷不能及時發現和迅速糾正，管理體系很難適應環境變化的需求。實驗室質量管理體系是否有效運行，任命質量負責人至關重要，質量負責人在實驗室管理層的領導下推行實驗室的質量管理體系也至關重要，對質量負責人進行培訓更是必不可少。

資質認定實驗室質量負責人現狀

（一）對實驗室資質認定相關法律法規了解不深。目前來自資質認定實驗室的質量負責人大多僅表面了解《實驗室資質認定準則》，對于計量認證與審查認可（驗收）起源、計量認證與審查認可的發展及社會作用，以及計量認證與審查認可（驗收）的改革知之甚少。對計量認證、審查認可（驗收）同實驗室認可的關系及其發展不是很了解。

（二）對實驗室基礎知識、體系運行關注點的了解參差不齊。大型綜合實驗室與小型實驗室質量管理存在差距，質量負責人的知識儲備也存在差距。小型或部分私人實驗室由于管理不是很規范面臨著諸多問題，質量負責人對量值溯源、能力驗證等實驗室基礎知識基本不了解。

另外，雖然實驗室進行了資質認定但現實中仍存在質量管理不務實的現象，往往把獲得資質認定作為資質或廣告而不是作為改進實驗室質量的管理工具，注重文件程序與標準的符合性而忽視管理程序的實效性，重視外部資質認定忽視內部審核，對實驗室資質認定的實質缺乏正確的認識。來自這類實驗室的質量負責人自然對建立質量管理體系的目的及運行過程的關注點無法理解到位，無法保證實驗室管理體系的有效運行。

（三）主要職責不明確。部分實驗室質量負責人對其崗位職責不明確，無法確保與質量有關的管理體系得到遵循和實施；無法組織實施對影響結果的各項質量活動實施監控、評價；無法組織實施對管理體系或檢測/校準活動中偏離所采取措施的有效性實施監控、評價；無法組織實施對管理體系或檢測/校準活動的改進措施的效果實施監控、評價；沒辦法按年度內審計劃或管理層的要求策劃組織內審；對質量管理運作有效性無法提出改進建議。

（四）無法組織實施質量負責人主要活動。作為實驗室質量負責人應組織實施以下的主要活動，如內審、日常監督、檢測結果質量監控、不符合檢測/校準工作的控制、質量目標的考評，對客戶投訴、反饋意見分析、處理、反饋，各類改進活動實施效果進行監控。小型的實驗室質量負責人很難組織實施以上活動。

提升實驗室質量負責人質量管理水平的途徑

提高資質認定實驗室的業務能力，保障實驗室資質認定工作的有效性和規范性，提高質量負責人的質量管理水平至關重要。

（一）了解資質認定實驗室相關法律法規。隨著社會主義市場經濟的建立和發展，資質認定實驗室已成為經濟建設的參與者和行政執法的技術支撐部門，這就要求實驗室質量管理者應具備必要的法律知識，熟悉有關的法律、法規，掌握同本職工作密切相關的專業法律、法規，從而提高質量管理的本領。為規范實驗室和檢查機構資質管理工作，提高實驗室和檢查機構資質認定活動的科學性和有效性，根據《中華人民共和國計量法》《中華人民共和國標準化法》《中華人民共和國產品質量法》《中華人民共和國認證認可條例》等有關法律、行政法規的規定，國家認證認可監督管理委員會組織專家經過反復調研和論證，制定了《實驗室和檢查機構資質認定管理辦法》（以下簡稱《辦法》），并于2006年2月21日，以國家質量監督檢驗檢疫總局第86號局長令形式。《辦法》規定：為行政、司法、仲裁機關和社會公益活動、經濟或者貿易關系人提供具有證明作用的數據和結果的實驗室和檢查機構以及其他法定需要通過資質認定的機構，必須通過資質認定。《辦法》同時明確，資質認定包括計量認證和審查認可兩種形式。了解計量認證和審查認可的起源與發展，是認識實驗室資質認定工作的前提。

（二）學習資質認定實驗室有關基礎知識。實驗室質量負責人通過完整系統的實驗室基礎知識學習，幫助其掌握實驗室所必需的基礎科學知識以及質量管理所必要的技能。質量負責人應能掌握涉及到實驗室結果質量的全部科學知識，還應能基本理解與把握資質認定準則中的各要素，并能運用學到的知識和技能提升實驗室的管理與技術水平。

（三）把握體系運行的關注點。實驗室建立管理體系的目的是確保實驗室檢測和（或）校準結果質量滿足客戶所需的程度；履行為客戶提供檢測和（或）校準服務的承諾；持續改進管理體系，實現質量方針和目標。一個組織的質量管理能否成功的關鍵，就是看它是否將質量管理的原則、理念、意識和價值觀滲透到組織中各個層面。ISO9000質量管理體系標準中提出八項質量管理原則是主導質量管理體系的哲學思想，構成了質量管理體系的理論基礎，每個實施質量管理體系組織的各級人員深入領悟質量管理八項原則，對樹立自身的質量管理理念、意識和價值觀有著普遍意義。質量負責人更應把質量管理八項原則運用到實驗室質量管理中。

質量負責人在管理體系運行中的關鍵工作：（1）樹立依據準則不斷增強建立優秀實驗室的信心和機制；（2）建立監控機制，保證檢測/校準的有效性；（3）要創建全員參與的氛圍，共同為質量方針目標實現作出貢獻；（4）加強糾正措施、預防措施的落實，認真開展審核和評審活動，持續改進，不斷改善體系運行水平；（5）努力采用新技術，拓展新項目，提升檢測準能力，適應社會和市場發展需要；（6）樹立良好職業行為，不斷增強服務客戶意識，向社會兌現自身的服務承諾；（7）加強質量考核，促進各項質量職能落實。

（四）明確主要職責，組織實施質量管理主要活動。質量負責人需編制全要素的年度內審計劃，明確每次內審的重點（包括附加審核）；要明確日常監督對象、目的、職責，要明確質量監控實施職責： 組織、監控計劃、監控實施、監控結果評價及處置等方面職責、權限等；對發現不符合采取糾正/糾正措施，對潛在不符合工作采取預防措施，對管理體系進一步健全完善，對檢測能力范圍擴展或提升等活動均屬改進活動范圍。質量目標考評應量化，要合理；對結果質量有影響的服務和供應品應實施監控，在技術運作中應建立健全人力資源制度，對各項檢測和校準在投入對外服務前均應經過認真的能力證實，制定合理的校準計劃并加以實施，確保量值準確可信。

落實實驗室質量負責人教育培訓計劃

通過教育培訓，提升實驗室質量負責人的工作效能，帶好實驗室質量管理人員隊伍，為實驗室帶來高于個人績效總和和綜合績效。

擬定教育培訓計劃。為了有助于質量負責人的管理水平，實現業績改進的目標，組織應鼓勵質量負責人制定教育培訓計劃，并幫助其實現。

確定教育培訓需求。根據質量負責人的現狀及提升質量負責人業務能力的知識要求確定教育培訓需求。

確定教育培訓計劃的內容。在策劃教育培訓計劃時應考慮培訓方式、培訓時間、培訓教材、師資力量和培訓效果。

參考文獻：

[1]國家認證認可監督管理委員會.實驗室資質認定工作指南[M].北京：中國計量出版社，2007.

提高人事管理水平范文第4篇

關鍵詞：內地中職班；教育管理；人才培養模式；對策

自2010年9月以來，江西省部分優質中職學校接受了內地中職班的辦學任務。三年來，自治區、江西省各級政府以及社會各界從思想上、學習上和生活上給予班多種形式的幫助，為同學們茁壯成長、順利成才創設了良好的外部環境。各中職學校通過全員齊抓共管，全方位周到服務、全時段安全管理，中職班學生各方面均取得不小的進步。生活環境已經適應，思想上較為穩定，學習積極性大幅提高，自信心進一步增強，綜合素質得到較大提升。第一批入學學生已經實現順利畢業，辦學取得較好效果。

一、辦班過程中存在的問題

（1）生活環境不適應。中職班學生從入校時到第3個月，是各種疾病易發高發期。由于時差反應以及江西持續高溫酷暑、濕度大等氣候差異及環境的不適應，學生中常發性疾病有：一是易患部分傳染性疾病。如腹膜炎、外耳炎、水痘等疾病。二是易患部分急重癥。如闌尾炎、胃穿孔等。三是易患部分氣候性疾病。如類風濕關節炎、暈厥等病癥。四是外傷頻發。如膝關節損傷等。個別學校學生累計患病率甚至達到15%。五是飲食方面不適應。對當地風味飲食有個適應過程。

（2）教學實施難度大。通過對入學新生調查發現，中職班生源質量不高，文化基礎不牢固、特別是語言障礙難以一時攻克，是關系到辦班成敗的關鍵問題。盡管班入班學生的入學信息均顯示為初中以上學歷，但從實際現狀看，有的基礎教育薄弱，從小未接受漢語教育，不會說甚至聽不懂普通話，這給日常管理及教學計劃的統一實施帶來較大難度。

（3）班級管理難度大。班來自同一地區的同學容易抱成團，有時與不同民族、不同地區的同學之間發生矛盾。

（4）實習期間管理難。中職班學生由在校學習轉向醫院實習后，學生角色和學習環境發生轉變，學生應該要有心理和學習方式的適應期，在此期間，容易出現不穩定因素和隱患。

二、內地中職班教育管理對策

（1）加大醫療保障支持力度，加強對學生疾病的預防。尤其要加強食品衛生安全管理，在食品的花色品種方面適合班同學的口味和習慣。

（2）加大教學支持力度。一是應開設最基礎的語言課。由于缺乏語言培訓教材及藏語老師，學生難以盡快突破語言關。可根據學生漢語水平的差異，專門編寫各級別教材及教學實施大綱。第二年和第三年為專業學習階段，第四年為實習頂崗階段。二是教師及班主任的安排。挑選責任心強、具有豐富教學經驗的老師進行授課和班級管理。三是延長學制為4年。考慮到學制短，時間緊，基礎差，任務重等特點，原定第一學年開設文化及醫學基礎課程，第二學年開設醫學專業課程，第三年到醫院臨床實習的課程安排，值得重新考慮。為提高學生的學習質量和效果，參照漢族班同專業四年學制的安排，因此，中職班學制應由“2+1”延長為“1+2+1”，第一年專門為補習語言的預科階段。四是實行課程優化設置。為了更好地讓學生學以致用，承辦學校的教學管理人員應適時深入到基層衛生機構，了解醫療服務內容、服務對象需求和衛生類畢業生就業情況，就醫療、就業等進行調研，摸清地區常見病、多發病、地方病等醫療服務項目的特點，并及時修訂教學計劃，針對性安排教學。

（3）加大安全教育力度。生的安全教育是中職班日常管理工作的重中之重。一是要成立專門管理機構。要成立由校級領導、中職班學生管理小組、班主任、寢室輔導員、中職班帶隊教師等組成的多級管理體系。二是要健全管理制度。舉辦學校要在參照漢族班學生的管理制度上，制定了《中職班值班老師管理制度》《中職班一日常規》等精細的管理制度，尤其要制定學生外出、請假、安全等管理制度。三是要加強飲食衛生、心理健康以及消防安全等方面知識教育，從而達到教書育人、管理育人、服務育人的效果。四是加強日常養成教育。為促進班學生養成積極向上、愛國愛校的良好學風，建立良好行為習慣，要開展 “揚正氣、樹新風”主題集中教育活動。通過分段教育，分層實施，每位學生針對自身思想、學習、生活、守紀等方面進行總結。同學們開始學會關心時事、關心國家大事，關心的發展，能自覺地聽團課、上黨課，遵紀守法意識進一步增強，團結互助的精神進一步得到發揚，班風、學風得到進一步提升。

（4）加大實習就業前的管理力度。一是加強紀律和心理調適教育。應嚴格遵守醫院的院紀院規，服從學校和實習醫院的統一管理，做到不遲到、不早退、不曠課。未經醫院帶教老師和學校的允許，不得擅自離醫院。二是制定應急預案。學校協同醫院制訂維護醫院和學校安全穩定的工作方案和應急預案，落實醫院安全穩定的各項措施，確保正常實習秩序。三是加強協調與溝通。學校和醫院要專門成立學校領導及實習醫院領導組成的實習管理領導小組，日常事務由學校實習科和實習醫院科教科負責。實習前要開展理論、操作培訓和考核，強化學生專業水平。實習期間安排要分片輪轉，專人跟班管理。

提高人事管理水平范文第5篇

【關鍵詞】中職院校 班主任 教育工作 管理水平 提高措施改革的發展

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0190-01

隨著課程教育改革的發展，中職院校班主任工作的有效開展也開始受到教育領域以及社會各界的廣泛關注。但是就現階段中職院校班主任教育工作的開展現狀來說，其教育以及管理工作開展的水平和質量根本無法滿足現階段中職院校課程教育改革的具體要求。

一、現階段中職院校班主任教育工作開展過程中面臨的主要問題

（一）責任心不強

就現階段中職院校班主任教育工作開展的現狀來說，存在的一個主要問題就是班主任責任心不強的問題。中職院校的學生不管是學習習慣的養成還是學習意識方面，與普通高校的學生相比，可能都存在一定的差距，因此班主任教育工作的有效開展在整個教學體系中始終扮演著重要的角色。但是就現階段中職院校班主任教育工作的開展現狀來說，班主任的責任心并不是很強，他們普遍認為只要加強日常教學的管理，就能大大提高現階段課程教學的質量，卻忽視了班主任工作的重要輔助作用。

（二）班主任教育工作的獨立存在

就中職院校班主任教育工作的開展現狀來說，除了責任心不強的問題之外，還存在一個嚴重的問題就是認為教育工作與科目教學的開展是分開來的。班主任在開展工作的過程中僅是對學生的生活狀態以及學習狀態進行關注，但是并沒有與其他課程建立良好的聯系。在這樣一種情況下，班主任工作的開展在整個教育鏈中就是獨立開來的，不僅無法發揮其工作重要的教育輔助功能，同時對于學生的綜合發展來說也是極為不利的。

二、班主任教育工作有效開展的相關措施

從上文的相關敘述中，我們已經了解到現階段中職院校班主任教育工作開展的現狀，針對工作開展過程中存在的問題，究竟該采取哪些有效措施提高其工作質量呢？筆者結合中職院校的具體特點，就班主任教育工作的有效開展給出一點自己的意見。

（一）工作目標的有效確立

就中職院校班主任工作的開展來說，首先需要做的就是確立相關工作目標，比如在某一時期內，根據學生的階段性特點來看（這一特點包括了學生的生活現狀、學習現狀以及心理發展形勢等方面的內容）應該從哪些方面采取措施，或者針對某一問題應該采取什么樣的措施等，制定一個短期或者長期的目標。目標的確立，不僅能讓班主任工作的開展找到一個方面，有的放矢的對班級的情況進行管理，還能對其他科目教學起到一定的輔助作用。班主任在進行工作目標確定的過程中應注意以下幾個問題：一是中職學生的心理發展特點。就中職院校學生的具體特點來說，他們不管是在學習習慣方面還是生活方面都比較隨性，并且在基礎學習階段形成的知識基礎比較薄弱，因此班主任如果直接采取硬性管理措施的話，恐怕難以取得想要的效果；除了對學生的具體情況進行有效的把握之外，班主任還應與其他科任教師進行有效的溝通和聯絡，爭取與其他科任教師在教學目標上達成一致，共同推進中職院校教育改革質量的提高。

（二）結合科目教學的具體內容

就班主任教育工作的開展來說，并不是獨立存在的。因此班主任在開展教育工作的過程中還應對學生的科目學習情況進行詳盡的了解，所謂“知己知彼，百戰不殆”。班主任工作開展的主要目標旨在提高學生的綜合素質，引導學生形成良好的世界觀以及價值觀，然而這些工作的開展都是建立在具體教學過程中，而不是單靠班主任幾堂思想政治教育課程就能完成的。班主任在確立工作目標之后，還應及時與科任教師取得聯系，對學生在課堂上的表現以及學習情況進行一個大致的摸底，對科任教師的一些意見進行有效吸收，然后再根據收集到的問題和意見進行一個有效的歸總；有了大致的工作方向之外，接下來的工作可能就比較繁瑣了。班主任應根據學生個體的具體情況，對教育工作的開展進行部署，爭取做到各個擊破。

（三）工作方法的合理選擇

就班主任工作的有效開展來說，除了輔助功能的發揮之外，還應對相應的工作方法進行合理的轉變。在具體的教育過程中，班主任應將總體教育與個體教育結合起來，從班級整體落實相應的教學任務，然后根據學生具體問題的不同，與學生進行有效的單獨對話，對學生的心理活動進行有效的掌握；除了整體教育工作與個體單獨對話的結合之外，還應結合學生問題的分類對教育工作進行相應的劃分，有的學生在日常生活中會遇到情感或者是學習方面的問題，針對不同的問題，班主任應該采取不同的手段和方式進行問題的解決，比如如果學生遇到的是感情問題，那么班主任最好是站在朋友的角度與學生進行對話，并且盡量站在學生的角度去理解問題；而如果學生遇到的是學習方面的問題，那么班主任就應與科任教師取得聯系，爭取獲得科目教學的支持，對學生開展學習方法的輔導以及幫助，掃清學生在學習過程中遇到的障礙和難題，從而提高學生學習的信心。

三、總結

綜上所述，我們可以看到，就中職院校班主任教育工作的有效開展來說，不僅是現階段課程教育改革的具體要求，同時也是提高中職院校教育教學質量的重要手段。班主任在開展教育工作的過程中，應根據學生的具體特點以及中職院校教學的綜合水平，對工作進行嚴密的部署，樹立有效的工作目標，為班主任教育工作開展水平的提高奠定良好的基礎和條件，爭取為中職院校課程教育改革的發展作出相應的貢獻以及努力。

參考文獻：

[1]韓懿. 中國古代教育理念對中職班主任教育工作的啟發[J]. 時代教育（教育教學），2011，11：168.

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[3]孫丕珍. 中等職業學校班主任專業化發展研究[D].山東師范大學，2013.