百家講壇管理學

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百家講壇管理學范文第1篇

關鍵詞：大學生；閱讀現狀；閱讀對策

摘要：閱讀是大學生的一種重要學習方式，但大學生在閱讀中存在閱讀方式不合理、閱讀氛圍不濃、受網絡影響等現象，為此文章提出豐富閱讀內容、閱讀趣味化、閱讀偶像化、閱讀網絡化等對策，改善大學生的閱讀現狀。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）04-0110-02

隨著信息時代的到來，大學生的閱讀形式更加多樣，閱讀觀念也隨之改變。閱讀是大學生獲取知識、信息的重要渠道，在信息飛速發展的今天，大學生的閱讀目標和閱讀行為會受到社會環境及自身心理等因素的影響。筆者通過研究整理對大學生的閱讀現狀進行了分析，獲得當代大學生的閱讀現狀及其影響因素，針對其在閱讀中存在的問題提出相應的解決方案，進而提高其閱讀質量。

1大學生的閱讀現狀

1.1閱讀態度良好，但閱讀方式不合理

大學生都知道讀書能提高個人能力、促進個人成長，他們的閱讀態度都比較好，能夠肯定閱讀的必要性。盡管大學生閱讀的內容千差萬別，有專業方面的書籍，也有小說休閑類的書籍等，無論是什么樣的書籍，都能使人從中得到一些生活或學習的真理。書籍的好壞對學生的影響也很大，一本好書就是一個好教師，對于書籍的選擇，學校應該加以相應的指導[1]。

隨著數字多媒體的廣泛運用，大學生的閱讀方式也發生了很大的變化，他們把大量的時間都投入到網絡、電子書籍等方面的瀏覽及閱讀，對傳統紙質書籍的深度閱讀有所下降。互聯網已經改變了大學生的閱讀方式及生活方式，然而網絡閱讀由于其內容良莠不齊，許多不健康的內容都會對大學生產生負面的影響。

1.2閱讀目的明確，但閱讀氛圍不濃

現代社會的生活節奏在逐漸加快，快速的生活節奏也影響著在校的大學生，他們為了適應社會的需要，更要提高自己的綜合素質。筆者對大學生的閱讀現狀及閱讀目的進行了梳理，發現大學生的閱讀氛圍不濃，而且還帶有功利性；還有相當一部分大學生對閱讀表現出無所謂的態度。只有少數大學生認為其周圍的讀書氛圍濃厚。閱讀時間及閱讀量的多少直接影響閱讀的效果，而大多數學生閱讀的書籍基本上都是從學校圖書館獲得的。因此，圖書館應加強大學生閱讀氛圍的營造，積極采取有效措施吸引大學生進入圖書館，引導其愛上閱讀。

1.3閱讀方式發生改變

隨著信息時代的高速發展及網絡的普及，電子商務、多媒體教學、科技情報等都離不開計算機網絡，甚至人們每天的溝通交流、休閑娛樂也離不開網絡，網絡幾乎覆蓋了社會的每個角落。對大學生而言，網絡更是其學習和生活中不可缺少的內容。網絡化閱讀的優點有：攜帶方便、獲取知識速度快、內容量大、范圍廣、閱讀時間和地點不受限制等。目前，網絡閱讀的趨勢在逐年擴大，但網絡閱讀書籍的內容都較為膚淺，缺少思想深度，這不僅會降低大學生的閱讀能力，還會降低其思想深度，不利于其思想道德修養和綜合素質的提高，甚至可能會對自控力差的大學生成為一種負面思維的誘因。因此，高校圖書館應設立網絡閱讀方面的學業導師，為大學生的網絡閱讀提供正確的指導。

2改善大學生閱讀的對策與建議

2.1館藏資源豐富化

高校圖書館要構建內容豐富、結構合理、載體形式多樣的館藏資源。首先，高校圖書館要對本校的專業設置、學科發展動態以及學生的學習閱讀情況進行調查和整理，在此基礎上制訂館藏資源建設方案。其次，高校圖書館要把好圖書采訪質量關，在對本校的學科建設和發展全面了解的基礎上與師生保持密切聯系，及時了解、征求其對館藏資源建設的意見和建議，盡量避免閱讀工作的盲目性。再次，高校圖書館構建館藏資源應兼顧多學科、多層次的閱讀需求，既要考慮本校現有專業教育和新增專業的需要，同時還要滿足學生對新興、邊緣、交叉學科知識的需求。最后，館藏資源建設應符合閱讀方式網絡化的需要。在新閱讀時代，網絡閱讀率在不斷增加。因此，高校圖書館也應與時俱進，其館藏以紙質文獻為主向多載體文獻并行發展，對各種載體形態的文獻要兼收并蓄，尤其要關注電子出版物和網絡信息的采集和收藏，逐步實現閱讀內容的豐富化[2]。在此基礎上，圖書館可以通過一系列措施培養大學生的閱讀習慣，如：開設閱讀指導選修課，師生共同探討閱讀方面的問題和健康有益的書籍；教師也可以要求大學生在課外閱讀相關書籍并要求其寫讀書筆記、文摘等，以此逐步提高大學生的閱讀量和質量，使其養成良好的閱讀習慣，并構建自己的閱讀體系和知識庫。

2.2大學生閱讀趣味化

筆者認為，大學生閱讀現狀不佳與學校的讀書氛圍不濃和學校沒有采取相應措施激發學生的閱讀興趣有關。因此，高校圖書館要將大學生的閱讀愛好轉向趣味化，以此來形成良好的讀書氛圍。大W校園里社團活動蓬勃開展，許多大學生都愿意加入社團，相關調查結果顯示，有相當一部分大學生的課外時間都是在社團里度過的。因此，筆者認為，改善大學生的閱讀現狀可以從大學生的角度和興趣出發，從增加閱讀的趣味性來提高他們的閱讀積極性，可以在學校成立“閱讀俱樂部”社團[3]。社團活動可以從大學生的興趣出發，開展“讀書園地”“讀者心得”等活動，激發其讀書熱情，培養其閱讀習慣，使其多讀書、讀好書。

2.3大學生閱讀偶像化

大多數大學生都有崇拜的偶像，但過度的偶像化會帶來負面效應。大學時期是大學生心理迅速發展并趨向成熟的時期，其在自我意識發展階段需要時間去整合所有的混亂與矛盾，在此期間出現的一些不盡如人意的現象也需要社會的理解、尊重與寬容[4]。隨著大學生生理及心理的逐漸成熟，其對涉及自我意識的問題更加關心，因此學校更需要幫助其培養理性的思維。大學時期是大學生的世界觀和人生觀形成的關鍵時期，不僅要有教師的指導，還應該通過大量的閱讀來認識這個世界，也可以通過偶像教育的方式來改善和推薦[5]。一般來說，來自于身邊的偶像更具有影響力、說服力，因此高校圖書館可以設立“學生百家講壇”，用大學生身邊優秀學生的事跡對其進行鼓舞。“學生百家講壇”活動可以定期舉行，邀請大學生主持主辦，既能提高大學生的演講能力又能使其通過演講與他人分享自己的收獲。通過這種方式使大學生相互交流，進而在大學校園里掀起讀書熱潮，從而營造校園濃厚的閱讀氛圍。

裴仁華：大學生閱讀現狀及對策 2.4大學生閱讀網絡化

互聯網的出現與快速發展使越來越多的大學生都成了“百度迷”，這一方面體現出互聯網信息的豐富性；另一方面也反映出大學生對網絡的依賴性。目前，我國還沒有較全面系統的法律或規章制度來約束互聯網上魚龍混雜、真假難辨的信息。因此，高校圖書館有責任、也有能力做好對大學生規范、有效使用互聯網的引導。高校圖書館應因勢利導，將大學生的閱讀和網絡有機結合起來，具體方法如下：①高校圖書館開展利用網絡學習的技能大賽，激發大學生利用網絡促進自身發展，塑造良好的網絡學習氛圍，從心理層面奠定合理有效利用網絡的基礎。②教師布置利用網絡完成的學習任務，并鼓勵學生之間互相交流經驗心得，培養大學生主動利用網絡學習的習慣。③高校圖書館應加強對大學生群體的網絡知識教育，使其認識如何有效合理地利用網絡，摒棄網絡使用中的錯誤思想，從而正確認識和使用網絡。

3結語

大學校園作為培養大學生思想素質和技術技能的主要陣地，不僅要培養高技能型人才，還要注意對學生綜合素質的培養。閱讀對于大學生綜合素質的塑造及形成至關重要。因此，高校圖書館應積極采取相應措施，促使大學生的閱讀成為一種習慣和高校學習生活的主旋律，更使閱讀成為學校的一種時尚。要想提高大學生的閱讀效果，提高大學生的思想素質和修養水平，就要提高大學生的閱讀量，增加大學生的閱讀時間。因此，高校圖書館應采取有效的措施營造良好的閱讀環境及閱讀氛圍，使圖書館的閱讀環境成為一種軟環境，增加大學生到圖書館的次數和時間[6]。大學生在圖書館良好的閱讀環境中逐步愛上讀書，養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，在閱讀中得到快樂，在閱讀中不斷提升自己，從而成為一個有思想的人[7]。

參考文獻：

[1]張英，張敏，張小霞.大學生的閱讀現狀與對策的探討[J].醫學信息，2009（20）：657-659.

[2]李珊英.高校圖書館如何面對大學生的閱讀現狀[J].浙江工商職業技術學院學報，2009（2）：93-94.

[3]劉向容.網絡環境下大學生閱讀現狀與圖書館導讀工作[J].黑龍江科技信息，2008（23）：128.

[4]劉少蕾.自我實現c時尚流行：當代城市青年時尚的社會心理學分析[J].當代青年研究，1996（5）：26-29.

[5]楊榮.后現代語境下的大學生閱讀現狀及對策[J].四川文理學院學報，2006（6）：111-115.

[6]侯雪林，屈衛群，喬碩，等.南京農業大學學生課外閱讀現狀及思考[J].農業圖書情報學刊，2008（2）：58-60.

[7]鄒克利.淺談高校大學生的閱讀現狀及對策分析[J].中國電力教育，2010（4）：170-171.

百家講壇管理學范文第2篇

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10B-

0053-02

基于小組合作的活動式班級管理模式以小組為單位，以組內合作、組際競爭的形式開展多樣有效的班級活動，在活動過程中，小組成員按照一定的規則，通過成員的共同努力實現小組目標的同時也獲得個人目標的實現，從而達到學生品德、智力、能力全面發展的培養目標。它不僅有利于優秀班集體的形成，還能充分發揮學生的主觀能動性，增強學生的群體合作意識，挖掘學生的個體潛能，真正達到育人的目的。

小組的組建：民主選舉出四位小組長，小組長協同班主任將全班分為四個組內異質、組間同質小組，并由小組討論決定本組組名、組號及自勉格言警句。在此基礎上，構建活動式班級管理體系。具體操作方法如下：

一、設計側重智育和德育的各項活動，通過活動達成目標，促進學生能力的培養

各活動之間相對獨立，但又相互影響，相互促進，環環相扣，層層推進。如圖1所示：

二、以小組為單位開展德育活動，潛移默化，塑造學生美好的心靈

（一）班隊課活動

每學期初安排好本學期的班隊課內容并落實到各小組，使班會課程化，使班會時間、內容明朗化，從而取得教育學生、創建良好班風學風的實效。班隊課形式除常見的主題班會外，還可開設仿照央視《百家講壇》節目的“眾生講壇”活動、生日派對活動等。

（二）反思活動（分思想反思和實踐反思）

思想反思以小組為單位，從組員的每日一思、每周自我評價，到每周小組反思點評，再到每月小組反思總結，由此提高學生的自我教育能力。

每日一思：每天放學前十分鐘，學生閉目反思自己一天的所作所為，如表1，通過每日七問給自己合理的評價，再根據圖表下方的說明得出當日綜合分：優、良、一般、較差。

學生在每日一思的基礎上進行每周自我評價，評價標準、評價等級和每日一思一致。如表2，讓學生親自寫下自己的每周評價，不斷反觀自己的每周表現，從而激發改正決心，并落實行動。

每周小組反思點評：根據學生的自我評價，組長或成員之間進行適當點評，能起到警醒、督促的作用，有助于學生有的放矢地進行自我教育。

每月小組反思總結：各小組長每月定期召開小組會議，對組員當月的學習、紀律、衛生方面的表現進行互評和反思，表揚先進，肯定進步，指出還存在的問題和缺點，討論改進的方法，對問題較多的成員制定改正措施，并由專人專項監督。

實踐反思以小組為單位，推薦本組成員參與值周班長競選，在動態的值周班長活動中引導更多的學生了解班級工作的細節，體會班級管理的難點，反思自己作為班級一員的所作所為，培養為他人、為集體著想的觀念，從而約束自我，促進自我的發展。

（三）月度之星評選活動

每月評選當月在某一方面或某一領域做出了值得他人學習、借鑒或令人感動、敬佩的事情的學生，候選人由每組推薦產生并附上推薦理由，再由全班投票產生八名班級“月度之星”，未入選的候選人被授予“月度之星提名獎”。當選學生的照片將被貼上月度之星榜，下附同學所寫的頒獎詞，連同獲“提名獎”的學生被載入班級電子光盤，同時，這些班級“月度之星”當選者將自動成為班級“年度之星”的候選人，參與每學年度一次的“年度之星”評選。這樣的評選就變成了一個系列活動，能把學生的心緊緊地攏在一個集體中。

（四）量化考核活動

即以小組為單位進行個人量化考核，到期末評選量化考核先進個人，并根據小組成員的量化考核累計加分，評選量化考核先進小組，在個人競爭的基礎上形成小組的良性競爭。

（五）三項紅旗競賽活動

以四小組為單位，每組負責一周的班級教室、包干區的衛生打掃工作，如果班級獲得紅旗，則組員每人次加1分，如果因衛生打掃未做到位而導致無紅旗則不加分，因其他不可控因素扣分則組員每人次加0？郾5分。

三、以小組為單位開展智育活動，激發學生的學習興趣，使學生獲得成就感

（一）“強強相遇勤者勝”學習競賽活動

四組內學業成績大致相等的四人（每組一人）組成一個競賽小組，每周各項考試成績總分排1、2、3、4名者，分獲3、2、1、0分，分數加入相應的個人考核分和所在組得分，這樣學生不僅為個人，也為小組爭得分數和榮譽，能有效推動小組的發展，而組員的真心贊美和激勵又激發了學生強烈的學習興趣和欲望，從而形成良性循環。

（二）小組知識競賽活動

即各小組長輪流負責，針對近期所學內容舉辦知識競賽活動。內容包括必答題、搶答題和提高題。必答題指定每組組員回答，提高題則全員參與，以每組中做對的人數累計加分。小組總分排1、2、3、4名的，則分別得8、6、4、2分，計入小組總得分。此活動使學生在娛樂的氛圍中，督促自己主動學習，從而為自己和小組爭分。

（三）每周好問活動

以小組為單位開展提問活動，每周累加分數，對分數高的小組進行表揚，有利于激發學生形成勇于探究、樂于鉆研的良好學習習慣。

（四）目標展望活動

小組通過制定小組目標，實現目標牽引，引導小組內全體成員共同為之努力。

百家講壇管理學范文第3篇

[關鍵詞]　零缺陷管理　圖書編校質量

沖圖分類號]G232　[文獻標識碼]A　[文章編號]1009-5853(2010)06-0021-03

1　圖書編校質量檢查，出版社編輯的窩心事

《圖書質量管理規定》明確要求：差錯率超過萬分之一的圖書，其編校質量不合格；萬分之一以上的圖書應該回收，不準在市場上銷售；一年內造成三種以上圖書不合格或者連續兩年造成圖書不合格的直接責任者(通常是責任編輯)，注銷出版職業資格。但不如意的情況時常發生。

近年來，在有關部門組織的各類圖書質量檢查工作中，因編校質量不合格給出版社帶來的直接損失非常令人痛心。譬如，競標列入農家書屋書目的圖書，已有確定的訂單，因編校質量不合格，被取消供貨資格；主題內容積極、文化價值高的重點出版物申報國家三大圖書獎，因編校質量不合格，被取消評選資格……有關圖書的責任編輯和相關責任人以及出版社也因此受到通報批評和相應處罰。

面對每次圖書編校質量檢查結果，出版社編輯或憂心忡忡，或唉聲嘆氣，或無奈悲觀。有的自認倒霉，不是“無錯不成書”嗎?有的委屈心傷，當初趕市場進度確實難以在質量上多花時間；有的埋怨推諉，出錯的地方是他人沒按我的要求去改。一切皆有原因，一切又不可原諒，圖書編校質量檢查，成為出版社編輯的窩心事，迫使我們去思考和探索圖書編校質量管理工作的有效路徑。

圖書編校質量過去主要依靠編輯個體的經驗、能力和責任心來保證。在圖書編輯出版日益產業化的今天，可以嘗試借鑒西方現代管理學關于質量管理的“零缺陷管理”理論，將圖書質量控制與建立符合出版科學的編輯生產流程相結合，探索一條提升圖書編校質量的有效路徑。

2　“零缺陷管理”的由來和核心理念

20世紀60年代初，美國管理思想家、全球質量管理大師、“零缺陷之父”菲利浦?B，克勞士比(Philip B，Crosby)提出“零缺陷管理”(zero defectmanagement)，并在美國推行。隨后，零缺陷思想傳至日本，在制造業中全面推廣，日本制造業的產品質量迅速提高，領先世界水平，繼而擴大到工商業所有領域。

克勞士比認為，“質量是一種可以獲得的、可以衡量的并且可以帶來效益的實體。一旦你對它有了承諾和了解，并且準備為之付出艱苦努力時，質量便可以獲得”。零缺陷并不是說絕對沒有缺陷，或缺陷絕對要等于零，而是指要以“缺陷等于零為最終目標，每個人都要在自己工作職責范圍內努力做到零缺陷”。“零缺陷管理”的核心是要求“第一次就把事情做好”(Doit rightatthefirsttime)，使產品符合對顧客的承諾要求。

克勞士比有一句名言：“質量是免費的”(Qualityis free)。質量的工作準則應是零缺陷，這樣內部一致性可帶來成本的降低。因為產品不符合質量標準，形成“缺陷”，美國許多公司常常要耗用相當于營業總額的15％-20％去消除缺陷。

零缺陷特別強調預防系統控制和過程控制，要求全體工作人員拋棄“缺陷難免論”。預防產生質量，檢驗不能產生質量。檢驗是在過程結束后把不符合要求的產品挑選出來，促進未來的循環改進。

3　運用“零缺陷管理”理論，有效提升圖書編校質量

運用克勞士比“零缺陷管理”思想的智慧，可以從以下三個方面提升圖書編校質量。

3.1　拋棄“無錯不成書”觀念，樹立“零缺陷”意識

在圖書編校工作中，拋棄“無錯不成書”的觀念，建立質量是“可以獲得”的以及質量的工作準則是“零缺陷”的理念，以“零缺陷”為圖書編校質量目標，可以有效保障圖書編校質量。出版企業應嚴格貫徹執行《出版管理條例》《圖書質量保障體系》《圖書質量管理規定》等圖書質量管理要求，從管理機制和制度建設入手，提升圖書編校質量。譬如時代出版傳媒股份有限公司就在整個公司導入ISO 9001：2008質量管理體系，對圖書編校質量的管理目標做了明確規定和要求，從而確保圖書編校質量的管理目標能夠實現。

3.2　倡導全程把關意識，建立預防系統

按照“預防產生質量，檢驗不能產生質量”的質量控制觀點，在編校質量管理中，僅靠后期的圖書編校質量檢查是遠遠不夠的，必須倡導全程把關意識，建立預防系統。圖書編校質量管理是一項系統工程，需根據圖書生產的全流程進行預防，倡導全體工作人員“第一次就把事情做好”，把追求好的編校質量作為自己的職責。

3.2.1　編輯環節應充分發揮主體預防功能

編輯是出版工作的中心環節，圖書的思想文化內容要通過編輯的設計、組織、審讀、加工等，才能完善和提高。編輯對采用的稿件，需要按照出版要求進行檢查、修改、規范、潤飾和提高。稿件審讀和加工整理環節最能發揮編輯人員對書稿編校質量把關和價值提升的主體性作用。編輯對于稿件中的政治性、思想性、知識性、科學性和文字、語法、修辭、邏輯、標點符號等方面的差錯，在初審時就要盡可能全部消滅，做到“零缺陷”。

編輯應在提升編校質量的工作中充分發揮主體預防作用。在編輯面前，不存在可以“免檢”的書稿，哪怕是大家、名家的作品。錢鐘書有一個很俏皮的說法：“編輯就是自己寫不出東西也不讓別人輕易寫出東西的人。”2009年至今，我先后編輯過三位名家――南京大學莫礪鋒教授、著名作家賈平凹和徐貴祥的作品，在審稿加工過程中，我運用編校規范對文中的每一個字、詞、旬、標點進行推敲，他們欣然接受。

3.2.2　校對環節是編輯環節預防功能的必要延續

校對是編輯后、印刷前質量把關的重要工序，作為編輯工作的必要延續，對編輯工作進行補充和完善。校對工作對編校質量的預防主要體現在兩個方面：一是忠實于原稿(編輯加工整理后的)，消滅一切排版上的錯誤，包括文字、數字、符號、標點等方面的錯誤以及格式差錯；二是發現原稿中可能存在的各種差錯或不妥之處，彌補編輯人員的工作疏漏。

校對應對書稿編校質量發揮必要的預防作用。比如，我在編輯《百家講壇》系列書《莫礪鋒評說白居易》的過程中，作者提供的原稿質量很高，但我發現每個校次仍然非常重要，其中一校發現附錄中的引用詩文有漏句現象，二校發現排版出現了新差錯(因一校后插入了十多幅圖片)，三校則對一些唐代的官吏名稱、地方風物稱謂做了再次確認。作者對每個校次的校改都很滿意。

3.2.3　印制、整體設計等其他環節應發揮連帶的預防功能

圖書編校質量與其他環節(印制環節、整體設計環節等)看似沒有直接聯系，但實際上，印制、整體

設計等其他生產環節是必要的生產工序。由于圖書重要的結構部件，諸如封面、扉頁、版權頁、插頁等在這些環節形成，如果這些結構部件出現編校差錯，影響更為惡劣。相反，在這些環節中如能發現編校質量相關問題，還可以及時進行補救，因而印制、整體設計等環節應發揮連帶的預防功能。如在《唐宋詞鑒賞辭典》《詩經鑒賞辭典》付印之前，印制環節在核實付印稿時，就發現封面、扉頁上“詞典”二字應為“辭典”。在推出一套“時代經典文庫”叢書時，因為叢書封面統一設計，對作品著作方式的標注，如“著”“評注”“點校”“編著”“校注”等，容易在版權頁、封面、扉頁等處出現不統一，付印之前的認真核實，最終避免的差錯不僅是著作方式不同，更避免了由此可能帶來的著作權糾紛，維護了作者、出版社的基本權益。

3.3　關注讀者需求，奉獻優質產品

“零缺陷管理”注重產品符合對顧客的承諾要求。關注讀者需求是編校質量管理的動力源，奉獻優質產品是出版企業實現社會價值的最終體現。

市場經濟新形勢下，讀者和作者一樣，都是出版社的衣食父母。讀者是出版社的顧客，顧客購買的產品是圖書，圖書給顧客帶來的價值是精神文化內涵。讀者的信任和忠誠，是出版社一項重要的無形資產，編校質量上乘的優質圖書可以提升形象，贏得讀者，從而產生利潤。如安徽文藝出版社在貫徹ISO 9001質量管理認證體系時確立的質量方針――“立足文藝，打造精品，提高質量，服務讀者”，目的就是以顧客關注為焦點，提升產品質量，以質量(編校質量是重要指標)求生存發展之路，用最好的產品服務于讀者，服務于社會。

古代編校家把沒有錯誤或錯誤很少的書稱作“善本”，把錯誤很多的書稱作“錯本”。出“善本”、不出“錯本”歷來是編校家的價值追求，表現了對讀者負責的崇高精神。出版行業和其他加工制造行業不同，圖書是特殊的商品，是文化產品，編校的好與壞，其正面的或負面的影響都廣泛而深遠。在老一輩出版家巴金看來，出版活動是知識分子向廣大讀者提供精神財富和人文啟蒙的一種有效方式，因而要出版編校質量優質的產品。他從對國家、對社會、對人民的熱愛出發，流露出一種“把心交給讀者”的博大的人文情懷。

讀者對編校質量的期待很高。多數讀者認為，圖書就不應該有差錯。認真的讀者會專門就某個差錯寫“讀者來信”到有關部門投訴，甚至影響到書店賣不出去，退貨后直接影響銷售利潤。圖書質量的“零缺陷”是作者、出版者、讀者的共同追求。

4　零缺陷管理，出版工作者的成功之翼

百家講壇管理學范文第4篇

論文摘要：獨立意識作為現代人格素質的重要組成部分，是青少年進行社會化的重要內容。本文從教育心理理論及實踐出發，重點歸納了家庭教育從思想上、實踐上和方法上等三個方面對當代大學生獨立意識培養的建議。 

 

獨立意識，也叫獨立感，是指個體希望擺脫監督和管教的一種自我意識傾向。它主要包括兩個方面的內容：一是思想方面的獨立性，即獨立思考和判斷的能力；二是實踐方面的獨立性，即學習工作、社會交往等各方面獨立處理問題或事件的行為能力以及生活上的獨立自理能力。 

家庭教育是教育的重要組成部分，是學校教育的基礎和有效補充。由于學校教育內容的同一性、活動的集中性、生活節奏的劃一性及教育目的的一致性，不可能顧及到學生個體的差異性，做到徹底的因材施教，而家庭教育所具備的獨特性則能更好的彌補學校教育的缺陷，實現自我教育、家庭教育、學校教育及社會教育的有效統一。 

一、在思想上，轉變教育理念，樹立正確教育價值 

家庭教育的效果受多方面因素的影響，但是，家庭教育價值決定著家長的教育模式和教育態度。 

1、明確獨立意識的重要性。 

獨立意識是一種與市場經濟和全球化發展相適應的情感觀念。當代大學生在市場經濟和全球化的背景下競爭和發展，要求他們在國內外激烈競爭與合作中以獨立的、自主思考并能作出正確的分析和選擇的、負責任的形象出現，接受現實和生活的考驗。獨立意識較強的孩子可以輕松應對出現的問題，同時對自己未來的職業規劃和就業方向有更明確的認識，為未來生活做好準備。而獨立意識較弱的同學連生活都無法自理，更談不上以后更好的發展。 

獨立自強精神是個性積極化的具體表現，是創業的動力及獲得成功不可缺少的條件。歷史上凡是有所成就的人，都具有艱苦奮斗、自主判斷、百折不撓的獨立自強精神，否則，就不可能成就一番事業。 

2、樹立身心發展平衡的首要目標 

現在的家長有的是有理論知識，但是缺乏實踐鍛煉，有的是缺乏對孩子社會責任的培養，重知識的灌輸和智力的開發，輕品格、性格的培養，“養身”重于“養心”。家長在關注孩子身體素質和智力發展的時候，往往忽視孩子心理健康。不可否認，身體健康是智力、品德、美感等發展的物質基礎，但是，心理健康也是孩子健康發展的重要組成部分，只有身心發展平衡，才能有良好的心態對待身邊的人和事，才能有充沛的精力處理和解決出現的問題。 

3、確立培養孩子適應現代信息社會和市場經濟激烈的最終目標 

只有把培養適應現代信息社會和市場經濟激烈競爭的孩子為最終教育目標，才會充分挖掘孩子潛能，促進個性發展，培養獨立意識和自強精神；才會在家庭教育中采取正確的教育態度和教育方式。父母和家庭成員要依據客觀、正確的教育目標，在尊重和信任子女的前提下，對其成長過程中出現個性發展或品性不良的傾向時，客觀分析，對癥解決。父母對子女既要有熱情，也要有嚴師的威嚴。 

二、在實踐中，擴大教育范圍，完善家庭教育內容 

由于家長過分溺愛孩子與學校片面追求升學等各方面因素的影響，造成孩子心理壓力日益加大，依賴思想強，不習慣獨立。因此，父母要采取各項措施，給予實踐鍛煉的機會，在生活等方面幫助孩子培養獨立意識。 

1、提高生活自理能力。 

曾有這樣一則報道：兩位功課頂尖的八歲孩子庫伯和理查利用休息時間打工，庫伯負責查理冰箱，查理給主人拉琴，收入比別人的翻倍。有時，庫伯還在家里舉辦音樂會，一張票五美元。但掙來的錢，一半要交給父母作為場地費，因為房子是父母的。 

在中國家長看來，可能認為這些孩子打的是“下等”工，比如餐館的跑堂、超級超市的收銀員、當清潔工等；可能認為孩子小，即使是家里不富裕也不需要這樣受苦，況且也掙不了多少錢；也可能認為，讓孩子鍛煉能力也不需要做這些事情，因為這樣的事情鍛煉不了孩子需要的“能力”。但在美國，像庫伯這樣八歲打工的孩子并不是少數。在國外，從一般父母到國家總統都特別注意從小培養孩子的獨立意識和獨立人格。 

大學生作為即將走向社會的成年人，必須具備一定的獨立生活能力。教育心理學相關研究表明，家長應從小學會放手，讓孩子進行自我管理學習和生活，做些應該做且力所能及的事情，用適當的方式培養獨立生活能力及行為自制能力，讓孩子明白，獨立是要有準備的，是一種積淀后的崛起。 

2、重視培養財商 

財商，即理財能力，是一個人在財務方面的智力表現，即對錢財的理性認識與運用，是正確認識和運用金錢和金錢規律的能力體現。它與智商、情商并列成為現代社會三大不可缺少的素質。 

在國外，不論父母家長，還是社會大眾都進行著這方面的宣傳和教育，例如《華爾街日報》就經常刊登如何教育孩子理財的文章。很多孩子從小就要出去或在家里幫助父母做家務換取自己的零用錢；在學校，通過兼職等方式賺取自己部分的學費和生活費，完成學業。對這種教育孩子的“錢經”，不要一味的嗤之以鼻，覺得銅臭味太重，只要認真觀察，漸漸就能體會其中的好處。 

3、樹立自立精神和自強精神 

市場經濟要求每個社會成員必須具備自理能力和自強精神。因此，發達國家的父母普遍重視培養孩子的自理能力和自強精神，推崇“個人奮斗”。西方教育學者認為，替孩子做他們能做的事，不僅會讓他們失去實踐的機會，還會讓孩子覺得家長不相信自己的能力和勇氣，感到危機、不安全。 

在父母包辦一切的環境中長大的孩子，一旦走上社會便無所適從，造成自信心不足和能力低下，獨立更是無從談起。西方這種從小注重培養孩子獨立意識和自理能力的教育方式，更適應高壓力、快節奏的社會生活，利于孩子的健康成長。 

三、在方法上，注重教育手段，拓展家庭教育途徑 

1、加強自身修養，以身作則 

家庭作為孩子的第一課堂，家長是孩子最早的老師，對孩子的一生產生重要影響。教育學研究表明，早期家庭教育，對一個人思想觀念的形成、智力的開發、性格的養成具有至關重要的啟蒙意義。孩子在家庭中養成的身心情況如何，將決定他以后接受各種教育的影響以及獲得身心發展的能力狀況。而生理學進一步證明，父母的行為對孩子成長的重要性。學前階段是孩子身心發展最迅速的時期，出生第一年，幼兒腦的發育速度最快。如果這個時期，父母給予孩子足夠的營養和合理的訓練，將促進腦的發育，給孩子一生的發展留下不可磨滅的影響。 

家庭教育不僅僅是有意識的，更多時候、更大程度上是無意識的。不僅有父母營造的家庭環境氛圍及養成的家庭生活方式對子女的熏陶，更有父母無意識的言行舉止，這些都會在子女的頭腦中留下深刻印象，對他們思想意識、道德觀念、人生理想、行為準則等多方面產生影響，使其各方面得到充實和完善，進而形成相應的世界觀、人生觀和價值觀。馬卡連柯說過：“不要以為只有你們同兒童談話、教訓他、命令他的時候，才是進行教育。 

2、借鑒父輩育兒經驗，關注選擇權 

孩子擁有自己的見解與觀點是培養其獨立性的良好開端。家長在討論問題時，特別是這個問題涉及到孩子時，要有意識地讓孩子參與其中，讓他們在全面了解問題的前提下發表見解和看法，讓孩子在客觀、正確的基礎上自由選擇和決定，把選擇權還給孩子，培養他們自我決策能力。 

當代大學生獨立意識的養成不是一蹴而就的，而是一個系統、復雜的工程。本文在分析家庭教育如何培養大學生獨立意識的基礎上，還要利用自身、學校、社會等各方面的優勢，形成一個綜合立體的教育網絡，從各自方面探討有效途徑，培養大學生獨立意識。 

 

參考文獻 

[1]陶行知.《頭腦相長》.生活的教育:陶行知卷,主編：陳平原.山東文藝出版社,2006. 

[2]王登峰.如何適應大學生活[j].爭論象牙塔.中央電視臺《百家講壇》欄目組編.中國人民大學出版社,2006. 

[3]美國人如何培養孩子的獨立性[j].中學生文摘,2005. 

[4][英]李斯特. 英國父母告訴我們:不要替孩子做他們能做的事[n]. 中國教育資訊報,2002-05-30. 

百家講壇管理學范文第5篇

要做埃及的大山

來自埃及

北京第二外國語大學漢語言專業

采訪：樸添勤

“大家好，我是王林，我來自埃及，我愛說愛笑愛唱愛跳，請記住我！”這是王林喜歡用的自我介紹。他正準備申請攻讀北大碩士研究生，在中國繼續深造，一口標準流利的京腔普通話，可隨時冒充老北京。

別看王林現在中文這么溜，他踏上北京的土地時漢語水平還等于零。跟很多留學生不同的是，他在沒有提前進行語言學習的情況下，就申請了自費留學。之所以選擇來中國留學，其實很簡單，他認為“學語言就要學自己感覺獨特的，中國的方塊字跟我所熟悉的那些字母語言體系差別太大了，感覺很神秘，太想知道這樣的語言該怎么運用了。那時候中國在我心目中是遙遠東方的一個文明古國，非常神秘，非常希望接近她。”

來之前王林對中國的了解僅限于幾張照片、一些旅游方面的圖片和景點簡介。“我覺得中國應該滿大街都是自行車，建筑應該都是紅磚綠瓦像故宮那種屋檐兩邊上翹的”，來到北京看到高樓林立，街道整潔，交通便利，意想不到的繁華，他覺得仿佛來到了發達國家。

來北京沒多久，王林就在學校附近清真餐廳也找到了好吃的——到現在還很喜歡的孜然牛肉炒飯，學漢語的困難也是在那里突破的。“在清真餐廳等餐的時候，一個來自新疆的小伙子見我一個人很無聊，就過來跟我說話，后來成了哥們兒。”就是這個新疆小伙子，成了王林最初練習漢語的口語老師。“雖然不是一本正經地去教和學，但其實聊天的過程就是很好的學習。”

王林的漢語進步很快，學習上突飛猛進，第一學期結束他就成功申請到了北京政府專門為留學生提供的獎學金，“這個獎學金大概一個班30個人有5個能拿到，一般2個全額其余的半額，申請到了全額獎學金，我很開心。”

放假回國，他還沒忘了練習中文。在開羅的時候，他在世界著名的開羅市場當中文導購，把電視上看到的廣告語都用上了，每當看到中國人走過來的時候他會說：“走過路過不要錯過，喂，這邊來，瞧一瞧看一看，正宗的埃及棉，你說什么？好不好？當然好！你好我好大家好才是真的好！你不買肯定會后悔的！” 怎么樣地道吧？這一串地道的中國街頭幽默個性吆喝，讓他在埃及的導購成績無敵了。

“有時候我還當導游，有一次給一家三口當導游，丈夫戴著眼鏡太太很漂亮還有一個活潑可愛的小女孩，我把他們帶到金字塔前就開始介紹這一埃及的古跡，‘這就是古代埃及法老的陵墓金字塔’，“真是不可思議太壯觀了，為什么叫金字塔”，“因為法老的陵墓每一面都是三角形，像漢字的‘金’字所以就叫金字塔。”對方說：小伙子你挺有學問啊！你的中文挺不錯的，你會唱中文歌嗎？王林就大方地唱起來。

在中國一有機會王林就會上臺展示自己，還迷上了中文比賽。在北京三年多，北京外國留學生漢語之星大賽、“漢語橋”在華留學生漢語大賽，每一屆他都不錯過。從最初的海選出局，到2012年北京外國留學生漢語之星大賽一等獎，記錄的是這個參賽專業戶的進步。提到這次一等獎，王林很自豪：“參賽要求制作視頻，剛聽到視頻可難到了我，仔細想想，沒關系咱朋友多啊，二外隔壁有個大學叫中國傳媒大學，離這么近怎么能沒幾個中國朋友呢。”幾個傳媒的哥們兒拍拍胸脯我們幫你，幾個大小伙子幾次深夜討論創意、制作視頻，最終含有中文說唱的視頻“青春的夢想”亮相：“什么是夢想？是從地球上直線距離7000公里的埃及到中國，相差的6個小時是北京與開羅的時差，與我同步的是我的夢想。這里就是中國，是夢想開始的地方，一個擁有五千年歷史的文明古國，2009年來到北京第二外國語學院，開始我嶄新的學習生涯。什么是收獲？是朋友對我的信任，是我每天在各個教學樓間穿梭，在找尋知識的道路上從未猶豫，北二外的溫暖總是鼓勵著我為夢想奮斗。什么是執著？面對我最愛的說唱，擁有著激情，擁有著堅持的信念，擁有著挑戰的勇氣。（唱）兩個文明古國的傳奇，這種音樂從中國到埃及，不同的民族不同的信仰不同的膚色有著同一個夢想，……太多的夸獎我聽了好幾次，有太多的人總在創造下一次，咱要原創不想模仿，來到中國堅持中文說唱……如果累了我不會放手，在中國的日子還不夠呦！”

語言天賦加朋友幫助，王林的說唱從觀眾聽不清說什么，到每每贏得大片掌聲。現在，各種活動各種比賽上，你都會看到這個埃及帥小伙的賣力表演。2013年BTV環球春晚《我愛神曲》海選，他的說唱版愛情買賣，讓大家覺得這個埃及小伙很有意思，也正是因為這次比賽，王林認識了一位導演，他推薦王林上2013BTV環球春晚，最終被安排跟何云偉、李菁、北京的兩個90后大學生，還有一個留學生美女一起表演群口相聲，王林有了更大的舞臺，更多人會記住這個來自埃及的漢語倍兒溜的小伙子。

“中國很大、機會很多”，熱衷表演、漢語標準、朋友多的王林更是有各種好機會，商業表演、去大使館做翻譯等等忙得不亦樂乎，前不久朋友還介紹他去香港主持一個旅游節目，這一主持不要緊，他因此有了自己的遠大志向：“要做埃及的大山！” 他想成為中國和埃及兩個國家之間的一個交流橋，“我覺得現在埃及對中國以及中國文化的了解太少，其實中國人對埃及的了解也不那么多，很多人覺得埃及作為北非的一個國家就是沙漠就是落寞。”在中國的埃及留學生很少，中國各高校的阿拉伯語系學生，進入埃及頂級高等學府的機會也很少。因此，他認為，如果中埃一流學府可以互相建立長期的交流項目，不論是對學生個人，對中阿關系的前進與發展也將是非常有益的 。

何迪：

武林高手要轉型

來自貝寧

首都體育學院體育經濟與管理專業

采訪：胡文娟

“我是何迪，我的手機丟了，你今天可以通過這個號碼找我。”一大早我收到了何迪的短信。

下午，在清華科技園Google大廈的中控室里我找到了何迪，原來他的手機落在了一輛出租車上，他下車的時候沒要小票，因此他除了記得出租車師傅姓張以外，其他的相關信息一點都不知道。“我是在Google大廈前上車的，所以我想調取昨天的錄像試試。”何迪和大廈物業工作人員一遍一遍地看著錄像，想要努力看清楚車牌號，但終究由于錄像像素太低，未能成功。“手機里有很多我實習公司客戶的電話……”何迪一邊感嘆著手機里的信息對他有多重要，還不忘給中控室提出建議：“你們應該跟經理說一下，更新一下你們的設備，這太不清楚了！”

“那現在怎么辦呢？”

“沒關系，我通過網站或者其他手段再跟這些公司聯系吧！麻煩點，但是也沒辦法了。”說起事，何迪笑著提及另一件：“前段時間，在我們家樓下，我忘記鎖摩托車了，結果摩托車就被偷了。”

“我不會覺得這些是多大的壞事，長教訓，以后就不會犯了。”

何迪來自于西非的一個叫貝寧的國家，今年28歲，現就讀于首都體育學院體育經濟與管理專業研究生。“如果管理好了，世界上每個國家的武術其實都可以發展得很好，武術練習者的功夫也不會有那么大的差距。我希望通過加強管理水平和提升教練素質來使我們國家的武術發展更好一些。”這就是何迪由英國文化學習轉為體育經濟與管理專業的原因，也是他來中國學習的原因。

從7歲就開始學習中國武術的何迪在貝寧的不少武術比賽中奪魁，但他知道由于貝寧整體武術水平發展有限，想要成為真正的“武林高手”就得親自來中國學習武術，在那個時候“武術”是中國留給他的唯一印象。

2008年，正在中國駐貝寧大使館實習的何迪有機會被派到中國旅游，這次短暫的中國行讓貝寧了解到中國除了武術，還有五千年的文化，這讓他著迷。為此，回國后不久，通過中國駐貝寧大使館的推薦和自己在學校各方面的優異表現被首都體育學院接收，正式開始了中國武術夢。

僅會“你好”的何迪先花了一年時間學語言，第二年才開始在體院學習武術。在這期間何迪也參加了一些武術比賽，雖說也拿到了一些獎，可是在級別稍微高一些的比賽中他卻頻頻被各路高手“比”下擂臺。這使他看到了貝寧整體武術發展的不完善，為此他轉變思維開始投身經濟體育管理，“非常優秀的武術協會管理和高水平武術套路的引進，才能解決武術發展的根本問題。”

說起在中國的學習，何迪說：“我從沒見過如同中國老師這么負責任，這么耐心，包容和對我關照的老師。”何迪在來中國之前在貝寧就已經取得了英國文化方向的碩士研究生，期間也曾到英國做過交換生，對比遇到的老師，何迪對中國的老師最為感動。“教我語言的老師多次對我說，讓我有什么困難的事情都可以找他幫忙。教我生物的老師容許我用漢語拼音答卷，包容我某些漢字不會寫。”

“其實中國的教育沒什么不好的，我知道你們中國人認為美國的教育比較好，其實美國的教育并沒有想象中那么完美。我的幾個堂兄弟都在美國讀書，他們說美國的學校里也有逃課現象，美國的課堂上也有老師在講臺上講，學生在下邊干自己的事情，下課后沒有任何交流的情況。我覺得一個人的學習必須要發揮主動性，必須自己首先去思考，去發現問題，然后通過跟老師的交流溝通來完成。不過也確實有一個事實就是中國學生在課堂上很少說不，很少提出自己的看法。這點上跟美國的學生確實有差距。”

何迪知道，中國和貝寧的合作交流已經有了很多發展，在貝寧有很多高樓都是中國人在建造，另外還有一些醫療合作等。喜歡武術同時也喜歡足球的何迪希望中國的足球能在以后成為強者，能夠吸引國外的優秀運動員加入中國國家足球隊。“不要認為這不可能，很多國家諸如法國、意大利的足球能夠強勢發展，就是因為他們在發展初期吸引了很多優秀運動員加入法國、意大利國籍，這是一條可以效仿的路。”

杜明堅：

做友好使者

來自越南

北京交通大學企業管理學專業

采訪：曹曉晨、張建

從2006年來到北京，轉眼間已經在這里生活了7個年頭，當初杜明堅來中國的原因很簡單：剛考上越南的大學，他就得到了公派出國機會。當時他可以選擇的國家有俄羅斯、澳大利亞、日本和中國。“我們國家特別提到了中國的發展前景，并對它作出了預期，覺得中國在今后的發展會比其他國家更好，而且中國和越南地理位置也近，生活習慣方面不會有太大的問題，所以我選擇來了中國。”在北京交通大學讀完了本科和研究生，如今的杜明堅正在攻讀企業管理學博士學位。

來中國前，杜明堅對中國的印象很不錯，繁華的都市，便利的交通，成熟的教育……“但生活了一段時間我卻發現，北京的交通太堵了，空氣質量也不太理想。”在中國生活了7年，杜明堅坦言現實雖沒有想象中完美，“不過，”他又話鋒一轉，“這里還是有許多我喜歡的地方。”

輿論環境越來越好

“我剛來那會，感覺中國和越南的大環境差不多，老百姓對各種政策都只是一句‘ok’，他們的知情權和政府的透明度都不怎么樣。但是現在就不一樣了，中國現在的輿論監督就比越南好了很多，甚至都趕上一些西方發達國家了。”

在杜明堅看來，近幾年中國老百姓的參與和知情意識，發生了翻天覆地的變化。“以前和中國同學一起聊天，大家很少會涉及到政策、國家大事等方面，因為他們都不了解不清楚，談不起來。可是現在不一樣了，不要說中國同學了，就是在超市，在大馬路上，隨便一聽就能聽到大爺大媽們聊得最熱的話題都是有關政策變化啊，監督腐敗之類的，這也說明政府的信息透明度正在逐漸提高。”

除此之外，杜明堅還深刻地感受到，網絡的輿論環境正越來越完善，人們發表言論的權力也得到了很好的保障，“只要有證據，負責任，你便可以在網絡上說出自己的聲音。就拿最近的闖黃燈和火車票半價這兩件事來說吧，網上討論得沸沸揚揚，各種聲音都有，尤其是在微博上，大家都可以發表自己的看法，對于許多不滿和反對的聲音，相關部門也給予了足夠的重視。我覺得微博這個東西很好，它極大保證了人們的知情權和監督權，而且讓普通老百姓也有了發表自己觀點的平臺，我感覺政府保障公民合法權益的意識在提高，這是我在中國這幾年感受到的最大的進步。”

在談到微博時，杜明堅還特別提到了一點：“微博剛開始實行實名制那會兒，注冊只能用國內的身份證號碼，這對于我們留學生來說就有點兒不方便。后來微博有了很大的改進，用護照號碼也能注冊了，我也終于有了自己的微博！”

大學效率越來越高

“這幾年讓我印象深刻的還有一點，就是中國大學的辦事效率越來越高，行政管理越來越完善了，尤其是針對我們留學生這一塊。”談起留學生的教育，杜明堅滔滔不絕，剛來中國的時候，學校里好多工作人員都不會講英語，交流起來很困難，學校也沒有出臺留學生管理的相關政策，無論要辦什么事情都很麻煩，很長時間辦不了，再加上溝通不暢，經常會出錯。

“我剛來學校那會，要辦理的事情很多，我還不怎么會說漢語。到了辦事處我說什么他們聽不懂，他們說什么我也聽不懂，感覺真是完全沒辦法了。辦理學籍時，我只好不停打國際長途和越南方面溝通，也許由于不同國家之間許多理念不一致，那邊認為可以了，在這邊卻還是不行。就這樣我反反復復填了很多次表都沒有通過，還有許多不同的表格要填不同的內容，眼看辦理時間就要截止了，真的把我急壞了，還好后來我找了個比較懂的同學幫忙，這才落實了學籍問題。”

“但是現在就不同了。”杜明堅開心地表示，如今學校對留學生事務非常重視，不僅管理水平改善了很多，還成立了國際處和留學生辦公室兩個部門，有專人負責辦理留學生事宜，很專業。“工作人員都是經過嚴格培訓的，許多人都是海歸，英語都很棒，而且吸收借鑒了很多西方先進的管理經驗，辦起事來不僅表格有英文版的，手續也簡單了不少，以前幾個小時都辦理不完，現在10分鐘就能解決了！”

相當有凝聚力

來中國7年了，杜明堅親身經歷了中國的很多大事件，比如南方雪災、汶川地震、北京奧運、上海世博等等，每件事都讓他感覺中國人民很團結，很愛國，而且這種意識正在不斷加強。

“2008年5月19日發生的一件事，真叫我終身難忘。”杜明堅告訴我們，那天是汶川地震之后的全國哀悼日，當天下午2點28分，所有中國公民都要默哀3分鐘，表達對遇難同胞的哀悼。“但我們留學生那天并沒有接到通知，我中午吃完飯和同學（也是一個留學生）在逛馬路，突然發現所有的車都停下來了，路上的行人也不走了，就看見他們都低著頭站在原地。當時我并不知道是怎么回事，依然和朋友有說有笑地繼續走路。沒想到這時候，突然有個司機沖著我們大喊：‘你們還有良心嗎？你們良心被狗吃了吧！’我當時就傻了，一是不知道人家為什么要罵我，另一個是不知道這‘良心被狗吃了’究竟是怎么一回事啊？后來那個人開車走了，我還和朋友大眼瞪小眼。回學校后問中國朋友，我這才知道是怎么回事，也第一次學到了這條中國俗語！”

用幽默的口吻一口氣講完了這個故事，杜明堅最后感慨道：“中國真的是一個相當有凝聚力的國家，在這里呆了這么久，我這種感受也越來越深，比如北京奧運會的志愿者們，烈日炎炎下依然盡職盡責，還有各種突發事件中‘一方有難，八方支援’的精神，都讓我很感動，也讓我更加喜愛中國了。”

特愛傳統文化

“中國是有著悠久文化歷史的國家，我特別喜歡。”說到中國的文化，杜明堅再次亢奮起來：“我最喜歡中國相聲了！我最喜歡的相聲演員是郭德綱和李增瑞，他們倆人在臺上能憑著一言一語的講話就可以讓人捧腹大笑，剛開始讓我非常吃驚。不過聽得多了，我發現相聲所說的，通常都是中國人身邊最常發生的事，或者中國古時候的事，閑來沒事聽相聲，也是一種了解民情、長知識的好方法。”

杜明堅告訴我們，相聲這種傳統的表演方式，不僅僅能夠給人帶來樂趣，同時也是一種很好的文化傳承的方式，“中國傳統文化對于我們留學生來說有著非凡的吸引力，所以不僅是相聲，像中國功夫、戲曲還有一些地方風俗等等我都非常喜歡。但是，現在有些相聲里插入了很多現代的東西，有的還用英語來說，我不喜歡這樣的相聲，它破壞了原有的味道。”說到這里，杜明堅皺起了眉頭。當我們分析這也是相聲向國際化發展的一個過程時，杜明堅還不忘給出了自己的建議：“文化是應該推陳出新，但是保留傳統也很重要，我認為應該兩手抓，一方面保留原汁原味的傳統，另一方面可以再起爐灶，發展國際化的相聲，這樣才兩全其美！”

看電視也是杜明堅在中國喜歡的活動之一。“我最喜歡看的是《百家講壇》這個欄目，我覺得開辦這個欄目，也說明中國正在日益重視傳統文化，把一些高深的知識平民化，講給中國的老百姓聽。對了，于丹還是我的偶像呢！”杜明堅告訴我們，只要一有時間，他就會收看這個節目，有時候上課或者有其他事情耽誤了，第二天也一定會在網上找到視頻補上。“易中天的品三國我可是一集都沒有落下，現在我也算是半個三國通了！”杜明堅拍著胸脯說道。

中越友好做貢獻

談起今后的發展方向，杜明堅說他會回越南去：“我感覺越南的發展空間更大一點，中國的競爭還是太激烈了。中國在越南有很多公司和企業，會說流利的漢語很重要，再加上專業優勢，就業就比較容易。我現在是企業管理的博士，又是在中國讀的，學歷優勢，專業優勢，再加上一定的人脈資源優勢，回國后競爭力會很強的！”