小學學生宿舍管理制度
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小學學生宿舍管理制度范文第1篇
【關鍵詞】高職院校；學生；宿舍；管理；學校
一、當前高職院校學生宿舍管理工作中存在的主要問題。
（一）從學生自身來看，當代學生存在以下特點：
1. 學生思想觀念發(fā)生著改變，逐漸趨于個性化。隨著社會文化日趨多元化，部分學生的集體意識逐漸淡化，個人主義較為明顯。在為宿舍其他同學服務的時候，首先考慮的是自身的利益。部分學生為了自己的方便和利益，甚至不顧校規(guī)校紀和公共道德，做出一些不利于寢室和諧和健康發(fā)展的行為，使得宿舍同學之間的關系緊張。
2. 學生特立獨行，漠視學校的管理制度。當前，學生多數(shù)為“90后”，獨生子女偏多，優(yōu)越的生活條件和父母的過分溺愛，讓部分學生形成了自私、張揚的個性，擁有不良的學習和生活習慣，在舉止行為上表現(xiàn)為自由、散漫，不愿意受到管束，以致于宿舍工作人員在對他們進行管理的時候，時常產(chǎn)生對立情緒，嚴重地阻礙了宿舍管理工作的開展。
（二）就學校方面而言，存在以下不足：
1. 學校的宿舍管理理念和方式陳舊。學校的后勤部門對學生宿舍管理的理念存在偏差，片面地強調通過嚴厲和高壓的管理模式來使學生遵守學校的校規(guī)校紀，忽略了學生的主體地位，對學生的實際生活狀況和要求重視程度不夠，過分強調老師和校規(guī)的權威性，沒有體現(xiàn)人文關懷。此外，學校的管理方式過于死板，以致于一出現(xiàn)問題，就對學生采取嚴厲的懲罰措施，造成學生拒絕配合學校管理工作的局面。
2. 學校對宿舍管理的內容不夠全面。學校在對宿舍開展管理工作的時候，沒有認識到宿舍是學生思想觀念、行為習慣形成的重要場所。往往把管理工作的重點放在抓好宿舍衛(wèi)生上，在對宿舍進行檢查考核的時候，也只是走走形式，沒有把宿舍管理工作的重點落實到對學生生活的關懷和思想的教育上。
3. 宿舍管理隊伍的文化素質和專業(yè)水平較低。縱觀高職院校的宿舍管理人員，大部分為初高中文化水平，甚至有的還是小學學歷，文化水平和學歷較低，文化修養(yǎng)不夠。大部分宿舍管理人員沒有經(jīng)過專業(yè)訓練，專業(yè)水平較低，僅憑自己的感覺辦事，機械地執(zhí)行管理制度和學校的要求，缺乏與學生的溝通與互動，導致學生不服從管理，經(jīng)常與管理人員發(fā)生矛盾。
4. 網(wǎng)絡上不良信息的泛濫 ，加大了對學生宿舍管理的難度。網(wǎng)絡進入校園后，極大地改變了學生的學習和生活方式。學生可以通過網(wǎng)絡獲取大量的信息，豐富自己的宿舍生活。但另一方面，網(wǎng)絡在學校的普及也產(chǎn)生了一些新的問題。網(wǎng)絡上存在很多不良信息，嚴重地侵蝕了學生的心靈，部分學生沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界不能自拔，把大量的時間荒廢在宿舍里，嚴重地影響了自己的學習，給學生管理工作造成了較大的阻礙。
二、加強高職學生宿舍管理的對策
（一）轉變管理理念，全面加強宿舍的管理工作，實行全新的管理模式。學生宿舍的管理應包括宿舍衛(wèi)生、學風建設、文化建設等諸多方面，學校應堅持“以學生為本”的宿舍管理理念，使得管理學生變?yōu)榉諏W生，深入寢室了解學生中存在的主要問題，學生普遍關心和亟待解決的問題，并有針對性的為學生解決問題，努力培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣，營造良好的學習氛圍，積極構建文明整潔的寢室環(huán)境。
（二）完善宿舍管理規(guī)章制度，優(yōu)化學生管理工作體制。完善的宿舍管理規(guī)章制度是宿舍管理工作開展的有力保障，宿舍管理工作涉及學校的多個部門，需要各部門協(xié)調一致。學校還需對學生在宿舍的表現(xiàn)進行量化，把學生在宿舍的表現(xiàn)納入到對學生的評審和考核中去，以此來督促學生不斷規(guī)范自我，約束自我，提高自己的自律能力。
（三）建立高素質的宿舍管理隊伍，提高宿舍管理水平。宿舍管理是一項系統(tǒng)長期的工程，學校需要吸納一些專業(yè)的管理人才，通過對管理人員的專業(yè)訓練和指導，打造一支高素質的、專業(yè)化的管理工作隊伍。建立多個宿舍管理部門，落實各自的管理職責，對管理人員的管理工作進行嚴格的考核，建立健全學生對管理人員的評價體系，從而敦促管理人員運用科學的管理方法，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，使得宿舍的管理工作更為專業(yè)化、人性化。
（四）充分發(fā)揮優(yōu)秀學生干部和寢室長在宿舍管理工作中的作用。加強學生宿舍的管理工作僅僅依靠學校的管理人員是不夠的，還必須充分調動學生會干部、黨員的工作積極性，讓其做好宿舍的內務工作，為其他學生樹立榜樣，從而影響和帶動更多的同學加入到健康文明宿舍的建設中去。另外，學校還可以著重培養(yǎng)每個宿舍寢室長的管理能力，由每個寢室長根據(jù)自己宿舍的實際情況，制定出適合本宿舍的規(guī)定，以此來規(guī)范宿舍人員的行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)和掌握同學的生活和學習狀況，并在第一時間反饋給管理人員，從而使得宿舍的管理工作更具高效和針對性。
（五）加強宿舍文化建設，營造良好的寢室環(huán)境。宿舍文化體現(xiàn)了學生在宿舍學習與生活的精神面貌，它對學生的人生觀和價值觀的形成，對學生學習興趣的培養(yǎng)，促進學生團結友愛起著重要的作用。因此，學校有必要把宿舍文化建設納為學生宿舍管理工作的內容，經(jīng)常舉辦多方位、多層次的宿舍文化活動，豐富學生的宿舍生活，加強宿舍人員之間及宿舍與外界之間的交流，增強他們的人際交往能力和集體榮譽感，以此來創(chuàng)建文明友愛的宿舍。
三、結語
總之，高職院校只有通過更新宿舍的管理理念和模式，不斷完善管理制度，提高宿舍管理人員的專業(yè)水平，發(fā)揮優(yōu)秀學生干部的帶頭作用，加強寢室文化的建設，營造良好的寢室氛圍，才能使得宿舍管理工作又快又好地進行。
參考文獻
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小學學生宿舍管理制度范文第2篇
關鍵詞：寄宿制學校；生活管理；生活管理對策
一個學校的管理制度與管理方式在很大程度上會決定這個學校的辦學效果。近幾年，為提高義務教育質量，優(yōu)化利用教育資源，國家提出對農村部分地區(qū)中小學進行調整，提倡興辦寄宿制學校。寄宿制學校的建設，緩解了農村義務教育的供需矛盾，節(jié)省了教育消耗。
一、奇臺縣×小學寄宿現(xiàn)狀
×小學位于新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州奇臺縣，有在校生904人，住宿生406人，學生的入校年齡一般在六歲左右，90%都是農村生源。學校是由一棟舊教學樓改造而成的四層學生宿舍樓，樓內配備設施并不齊全。每個宿舍有二十多張床，沒有桌凳。照明設施陳舊，以白熾燈為主，晚上宿舍光線暗淡。宿舍大小不一，大一點的宿舍可住四十多人，小的住十幾人。每個宿舍所住學生各年級都有，每個宿舍都有舍長，負責督促本宿舍學生的內務整理和起居，舍長一般由高年級學生擔任。×小學共有七位生活教師，三位是由于農村學校布局調整轉崗而來的教學能力較差的教師，其余四位均是當?shù)剞r民。學校的宿舍和食堂都是以商鋪形式承包給私人管理經(jīng)營，寄宿生食堂相當擁擠。
雖然×小學為加強學校寄宿生的規(guī)范化和制度化管理，依據(jù)奇臺縣教育局關于寄宿學校管理的有關精神，并結合學校實際情況，特制定了詳細的管理制度，但在實際的實施過程中，由于各種原因，寄宿生的管理并沒有完全按照制度的規(guī)定去實施，導致寄宿制學校在學生管理方面出現(xiàn)了很多問題。
二、寄宿制學校在學生生活管理方面存在的問題
由于寄宿制辦學方式在我國起步較晚，沒有太多的經(jīng)驗依據(jù)，加之政府對寄宿制學校的經(jīng)費投資不足，導致寄宿制學校辦學條件和基礎設施不完善等問題相繼出現(xiàn)，寄宿制學校在學生的生活管理方面顯現(xiàn)出了越來越多的問題。
（一）寄宿生自理能力比較差，生活狀況有待改善
1.生活技能方面
小學生不能合理的安排生活費用，他們經(jīng)不住零食與玩具的誘惑，生活費用真正用于購買學習用品的并不多。在了解中發(fā)現(xiàn)，×小學學生普遍缺乏基本的生活常識，不知道如何安全用電，不知道在突況下如何自護自救，也不了解防災防險等安全保障知識等。有些低年級的學生不會整理床鋪，不會打掃衛(wèi)生，不會洗衣服和鞋襪，更不會整理內務。
2.生活習慣方面
×小學有的學生沒有養(yǎng)成良好的起居習慣、飲食、鍛煉習慣和科學合理的衛(wèi)生習慣。有些學生晚上熄燈后不休息，早上不按時起床，導致錯過早餐時間或導致上課遲到。有的學生飲食習慣不好，不吃早餐，不吃正餐，貪吃零食或暴飲暴食。在食堂里，飯菜浪費的現(xiàn)象相當嚴重。×小學實行“兩周一清”校制度，寄宿生兩周回家一次，很多學生在校期間沒有換洗衣物的習慣。
3.生活態(tài)度方面
前面提到，×小學實行兩周一清校的制度，寄宿生90%都是農村生源，家里離學校比較遠。寄宿生長期與父母分離，親情有些缺失，面對親情的缺失和枯燥單調的寄宿生活，性格上封閉內向，會出現(xiàn)消極的生活態(tài)度。另外，有些學生因在家有父母督促，他們勤快、講究衛(wèi)生。而回到學校后卻一反常態(tài)，變得懶散，且個人衛(wèi)生也沒有在家里的時候好。再加上入校新生和低齡學生生活自理能力差，寄宿期間情緒不穩(wěn)定、易沖動。這一現(xiàn)象與已有研究的結果相類似。
（二）寄宿制學校生活教師隊伍建設不完善
1.生活教師隊伍任務過重，年齡結構不合理
×小學有406名寄宿生，但生活教師只有七位，生活教師數(shù)量遠不能滿足實際所需的數(shù)量，因此生活教師工作任務繁重，對學生的管理與照顧并不到位。據(jù)了解，×小學七位生活教師平均年齡在四十歲以上，其中，三人是因農村學校布局調整轉崗而來的教學能力較差的教師，其余四人是直接聘用的當?shù)剞r民。這些生活教師雖然有充足的生活經(jīng)驗，但由于年齡偏大，精力不足，導致無法很好地完成生活教師的工作，使得學生在生活上的需求很難得到滿足。對于寄宿生而言，生活教師雖不直接從事課堂教學活動，但作為學生生活的直接管理者和指導者，他們卻以很多方式影響著學生的發(fā)展。
2.生活教師缺少崗位培訓
與校長的溝通中發(fā)現(xiàn)，×小學七位生活教師中只有一位經(jīng)過簡單的崗位培訓。這些生活教師只能照顧寄宿生的日常生活與起居，他們不具備培養(yǎng)寄宿生自理能力、獨立性以及良好的行為習慣和關照學生的情緒情感和健全人格的養(yǎng)成的能力。此外，教育主管部門也未能根據(jù)生活教師的職業(yè)特點對其進行有針對性的培訓，因而無法實現(xiàn)寄宿制學校生活教師的專業(yè)化和規(guī)范化。
3.政府支持不足，生活教師待遇低
目前，我國國內還沒有出臺專門針對農村寄宿制學校生活教師的相應的政策，也沒有設定專門的生活教師的編制。社會對生活教師的職業(yè)認同感低，導致生活教師缺少工作熱情，無法把全部精力投入到生活教師的工作中。在與×小學生活教師的交談中了解到，生活教師的待遇明顯低于代課教師，但他們的勞動付出要遠超代課教師，生活教師的待遇與付出不成正比，使生活教師沒有足夠的工作動力。另外，政府也沒有一個明確的生活教師考核制度，學校也很少給生活教師發(fā)放獎金等。生活教師的待遇得不到改善，工作效率就無法提高。
（三）學校、教師對寄宿生生活指導不全面
1.學校對寄宿生的生活指導存在空白
在與×小學寄宿生的交流中了解到，學校在對學生的生活指導方面基本是一片空白。而部分學生所知道的生活常識大多是從家人或者課外閱讀的書籍中獲得的。很多剛入校的寄宿生，完全不知道在寄宿制學校應該注意些什么、該怎樣去做，他們對寄宿生活一無所知。
2.教師對學生的生活指導沒有依據(jù)學生的需要
據(jù)了解，×小學生活教師對寄宿生的管理一般采用強制性手段，命令是他們最常見的管理方式。寄宿生在生活中犯了錯誤，作為生活教師應該耐心地告訴他們該怎么做，為什么要這樣做，而不是一味地用強制性方式或方法責備、命令他們。生活教師一定要根據(jù)寄宿制小學生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律對他們進行指導。
3.教師對學生的指導缺乏全面性
×小學對學生的生活技能、生活習慣和生活態(tài)度等缺乏全面
的指導。學校在寄宿生的生活指導或教育方面更多的是在說：在學校不許做什么，卻不告訴他們如何去做，更不會關心寄宿生的生活，班主任對寄宿生的課余生活關心極少，學校也極少利用寄宿生的課余時間進行豐富多彩的有組織、有計劃的課外活動。這一點也與其他研究結果相類似。教師也很少對他們進行德育，沒有用愛心去感化、啟迪學生。
（四）寄宿生宿舍管理不嚴格
×小學雖然制訂了寄宿生宿舍管理制度，但并不完善，沒有顧及到宿舍生活的每個方面和細節(jié)，這就使得宿舍管理工作有時候會“無法可依”。而且學校在執(zhí)行時也沒有完全按照制度規(guī)定去實施，使得宿舍管理制度變成了一紙空文。另外，×小學也很少組織學生學習學校的宿舍管理制度，很多新入校的寄宿生對學校宿舍管理制度并不熟悉，因此，他們沒有辦法安全按照學校制度規(guī)定的去做。
三、寄宿制學校在學生生活管理方面存在問題的原因
（一）寄宿制學校獲得國家政策支持有限
寄宿制學校建設工程是我國教育的一個大的改革，但對于這樣一個比較龐大、復雜的工程來說，我國的政策支持還遠遠不夠。×小學校長告訴我們，國家政策鼓勵建設寄宿制學校，當?shù)亟逃忠惨髮ⅰ列W建設成寄宿制學校，但政府投入的資金遠遠不能滿足建設寄宿制學校所需要的實際資金。國家政策的支持有限，導致寄宿制學校的基礎設施不完善，生活教師隊伍建設落后等，從而使得學校在寄宿生生活管理方面出現(xiàn)了一些問題。
（二）教育主管部門沒有意識到寄宿制學校建設的難度
寄宿制的辦學方式在我國還處在剛剛起步與探索階段，所以，我們沒有太多的經(jīng)驗可以借鑒，很多教育主管部門對寄宿制學校辦學的特殊性重視不夠、研究不足、準備也不足。他們沒有意識到寄宿制學校在建設與管理方面需要面臨很大的困難與挑戰(zhàn)，所以當出現(xiàn)問題，遇到困難的時候就會束手無策。
（三）班主任不參與管理，生活教師工作熱情不高
×小學的宿舍是承包給私人管理的，寄宿生的寄宿表現(xiàn)跟班主任的績效考評幾乎沒有關系，所以，班主任幾乎不參與寄宿生的寄宿生活管理，這就使得寄宿生的管理缺乏更大的力度。對很多生活教師而言，長時間繁重而單調的工作，與不成比例的工資待遇，使他們對工作產(chǎn)生了厭煩情緒，對學生失去耐心，疏于對學生的管理，不夠盡職盡責。
（四）寄宿制學校學生入學年齡小
×小學寄宿生的入學年齡一般都是六七歲，而且大部分是“留守兒童”或“獨生子女”，他們生活自理能力、環(huán)境適應能力都很差，進入寄宿制學校以后在生活上不會自己照顧自己，很多事情都依賴于生活教師。而×小學生活教師數(shù)量又遠遠不足，他們很難顧及到每一個學生的生活起居與情緒。這也加大了寄宿制學校對學生生活管理的難度。
四、加強寄宿制學校學生生活管理工作的對策
（一）完善基礎設施，提供良好的學習生活環(huán)境
學校各項基礎設施的完善是學校各項工作順利進行的保證。寄宿制學校宿舍的設計一定要符合國家的各項安全指標，宿舍的面積、朝向、通風、采光等應根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況進行設計，食堂的設計要能滿足學生就餐需要。在×小學，學生宿舍人數(shù)多，通風及采光較差，各項設施大都不符合學校的宿舍要求。值得高興的是，×小學正在努力完善這些設施，學校申請的宿舍建設費用已經(jīng)通過，學校會利用這筆資金為寄宿生配備洗浴設施、圖書室和運動場等，盡可能地為寄宿生提供好的學習生活環(huán)境。
（二）學校應有計劃地培養(yǎng)學生的生活自理能力
寄宿生自理能力的培養(yǎng)，是寄宿制學校的學生管理的一個重要方面，因此，×小學應該制定一個切實可行的方案，有計劃、有目的地培養(yǎng)學生的自理能力。首先，教師要指導學生自己穿脫衣服，洗臉、洗手、洗腳，讓學生學會疊被子，整理衣物等。其次，在學科教學中，教師應注重滲透自理教育；在教育活動中，培養(yǎng)學生的自理能力。最后，學校應該多開展類似于“學會自理”等主題活動等，激發(fā)學生學會自理的興趣。
（三）提高生活教師的選拔任用的標準及待遇
一名合格的生活教師，不僅要負責好學生安全，管理好宿舍衛(wèi)生，更重要的是要關心學生的身心健康，關注孩子們的生活。生活教師一定要心中有學生，把學生當做自己的兒女去看待。因此，學校應根據(jù)生活教師的職業(yè)特點進行選拔，教育主管部門應加強對生活教師的有針對性的培訓。
在學校提高生活教師選拔標準的同時，政府也應依據(jù)具體情況設置生活教師編制，提高社會對生活教師的職業(yè)認同感，肯定生活教師的勞動價值。此外，政府應該增撥或從現(xiàn)在有的教育經(jīng)費中劃出一部分專項基金，適當提高生活教師的待遇，讓他們能夠安于自己的崗位。
（四）加強規(guī)范管理，提高學生管理工作的效能
×小學在寄宿生管理制度方面依然不夠完善，因此，學校要制定完整的管理制度，使各項工作的開展都有據(jù)可依。充分調動政教處、年級組長、班主任、生活教師等各方面的力量，保證每個細節(jié)都不出現(xiàn)紕漏，加強對學生的管理，引導學生形成良好的學習和生活習慣，提高學生自我管理的意識和自律性。同時，學校也要建立和完善學生自我管理體系，發(fā)揮學生自我管理的作用，將學生自我管理與學校各行政部門和教師結合起來，發(fā)揮自我管理的最大效能。
（五）豐富課外生活，重視宿舍文化建設
寄宿制學校多采用封閉式管理，寄宿生的生活十分單調。所以，學校應有計劃地開展各種豐富多彩的課外活動，組織興趣小組，充分利用學校各項基礎設施，充實學生的課外生活。引導學生培養(yǎng)正確的愛好和生活習慣，給學生創(chuàng)造發(fā)揮自我特長和天賦的空間。
加強宿舍文化建設，可以培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神，可以使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和生活習慣，可以營造健康向上的文化氛圍，陶冶美的情操，激發(fā)學生對美的感受和追求。×小學在加強宿舍衛(wèi)生監(jiān)督，強化衛(wèi)生管理的同時，還應制定獎懲分明的規(guī)章制度和切實可行的評估、考核方案。組織多樣化的以宿舍為單位的競賽活動，增強學生競爭意識，提高審美情趣，優(yōu)化價值取向，從而營造自然大方、樸實明快、健康和諧、積極向上的宿舍文化氛圍，達到宿舍文化的教育凈化的目的。
總之，寄宿制學校的管理依舊存在很多問題。我們必須要把提高寄宿制學校的整體管理水平和辦學效益作為學校工作的重點，同時也需要政府加大對寄宿制學校的資金投入，進一步完善寄宿制學校的基礎設施，提高寄宿制學校的管理水平，讓寄宿制學校真正成為寄宿生的樂園。
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小學學生宿舍管理制度范文第3篇
小學生人身安全承諾書一安全是家庭幸福，學習快樂的保證，更是一種珍愛生命的積極人生態(tài)度。為確保學生人身安全，加強學校安全教育，明確教育管理責任，樹立安全意識，做到防患于未然，杜絕安全事故的發(fā)生，根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》及有關法律規(guī)定，結合我校實際，特簽定如下承諾書：
1、不攜帶公安機關明令禁止的管制刀具及不屬于學習用具的一切利器或者鐵條、鋼管、木棒等易傷人的危險物品以及易燃、易爆、有毒、有嚴重腐蝕性的物品到校。
2、不在校內追逐打鬧，不坐在走廊欄桿上、窗戶上，不從樓上往下拋擲任何物品，打掃衛(wèi)生擦窗戶時一定要確保安全。
3、不攀爬翻越圍墻、建筑物，不到危險的地方玩耍活動。
4、上下樓梯靠右行走，不有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠，食堂就餐不爭先恐后。
5、愛護校園內的電線、電器、電器開關、插座；有損壞現(xiàn)象的不觸摸，不自行修理，及時報告學校或老師，由學校派人修理。
6、體育活動、實訓課嚴格服從老師指揮，嚴守操作規(guī)程，不擅自行動，嚴防安全事故發(fā)生，不在體育設施上做危險動作。
7、不在校園內騎自行車；不乘坐摩托車上學。
8、嚴格遵守請假制度，上課期間未經(jīng)班主任批準不準私自離開學校，不私自外出游玩、不逃學、不出走，放假期間不滯留學校，及時回家，按時返校。
9、遵守交通法規(guī)，不在道路上相互追逐、打鬧，步行時走右行人行道。
10、校外不與不良分子交往，不參加小團伙，不與人沖突、打架斗毆，不義氣用事做違法的事，不因小事魯莽沖動而鑄大錯，不糾結他人在校園周圍閑逛、滋事。
11、絕不離家出走，未經(jīng)家長同意不在別人家過夜，不留別人在自己家過夜，住校生不容留別人住宿，走讀生不進入學校宿舍。
12、不進入法律、法規(guī)規(guī)定未成人不宜進入的營業(yè)歌舞廳等娛樂場所，不進營業(yè)性網(wǎng)吧，不喝酒、吸煙。
13、冬季取暖注意安全，防止燙傷，教室適當通風，預防煤氣中毒事故發(fā)生。
14、夏季絕不私自下河玩水、游泳。
15、不從事各種冒險行動，不擅自外出郊游、野餐。
16、同學間發(fā)生矛盾時我能控制自己的情緒，學會判明是非，不做其他任何妨害人身及財產(chǎn)安全的事情。
17、堅決做到：拒絕不明藥品，反對，崇尚科學，建立正確的人生觀和價值觀。
18、上述承諾，承諾人將嚴格守約，請老師和家長的監(jiān)督。
班主任簽名：
承諾人簽名：
小學生人身安全承諾書二我作為一名內初班的學生，經(jīng)過深思熟慮后，鄭重承諾：嚴格遵守學生安全承認書。請老師、同學們予以監(jiān)督！
1、自覺服從學校教育管理，遵紀守法，嚴禁學生參與任何宗教活動和其他不良行為，不得教唆其他學生信教；自覺遵守抵御和防范宗教向校園滲透的“五個嚴禁”：嚴禁傳播宗教、發(fā)展教徒；嚴禁設立宗教活動場所、舉行宗教活動；嚴禁師生在校內參加或組織宗教活動；嚴禁穿著反映宗教信仰的服飾、標志；堅決防范宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教思想進校園。不在學校進行任何宗教活動，不在宿舍存放任何帶有宗教色彩的物品；不傳謠，不信謠，如果聽到謠言，第一時間向值班領導以及班主任報告，并制止這位傳謠同學的行為。
2、嚴格遵守《區(qū)內初中班考生承諾書》的相關規(guī)定，不做違反規(guī)定的任何事情。嚴格按照《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《第三中學學生手冊》要求自己，遵守學校的安全管理制度，保證學習、生活的安全。
3、服從生活老師以及值班領導的管理，不頂撞或欺騙生活老師以及值班領導。自覺維護宿舍內的公共物品，如果因為人為原因損壞則按原價賠償。宿舍規(guī)范化管理，對每位學生的住宿表現(xiàn)予以記錄和評比，開展爭創(chuàng)優(yōu)秀宿舍活動。對宿舍內專用的公共財物作登記，一旦遺失或損壞，責成修理或賠償。宿舍衛(wèi)生實行值日制，按要求每日清掃，保持地面、桌面、床面、門窗“四凈”，如果宿舍內同學進行違反規(guī)定的行為時，同宿舍的同學應當進行勸阻，并向生活老師及班主任老師報告，知情不報者與違反規(guī)定的同學同種處罰。
4、保護好自己以及他人的人身安全，不在宿舍進行任何體育活動，不打鬧、不打架。自覺遵守學生手機管理規(guī)定。在生活區(qū)規(guī)定時間使用手機，周一至周五交至班主任充電、管理。
5、早晨按時起床，不賴床，按時打掃宿舍衛(wèi)生，保持宿舍整潔，按規(guī)定時間去食堂就餐，就餐過程中不得大聲喧嘩，不浪費飯菜。注意自身在生活區(qū)的行為，不得出現(xiàn)和中學生身份不符的行為。為保證安全，嚴禁在宿舍內存放和使用各類電器。不準賭博、抽煙、酗酒。
6、嚴禁爬越陽臺，翻墻進出宿舍區(qū)，更不許攀爬窗臺，防止學生墜落或跌傷；個人貴重物品、現(xiàn)金等妥善保管或交與生活老師、班主任代為保管，最后離開宿舍者必須關好電燈、電風扇等，切斷電源，關好門窗。發(fā)現(xiàn)室內財物被竊，應保護現(xiàn)場，迅速報生活老師、宿管處等有關部門。宿舍區(qū)禁止高聲播放音樂和大聲喧嘩、起哄和擾亂周圍環(huán)境。
7、家長探視學生，未經(jīng)學校批準不得進入校園和學生宿舍。內初班學生的家長、親友來訪，不得在學生的宿舍內留宿；不得留宿校外。
8、宿舍書籍必須排列整齊，桌面無雜物，凳子要靠寫字桌，床鋪整潔無雜物，被褥疊放統(tǒng)一，鞋及生活用品擺放整齊劃一。暖瓶、臉盆一律放置在指定的地方，洗漱用具均放在窗臺上，毛巾一律對折掛在毛巾架或放在臉盆內。不準在宿舍樓內或往窗外拋擲瓶罐雜物，不準向樓道倒水，不隨地吐痰，不向廁所盥洗室、水槽內倒剩余飯菜和雜物，生活垃圾袋裝化管理，按指定地點投放。
以上規(guī)定，我會和同學們相互監(jiān)督，相互鼓勵，努力踐行，若有困難我會及時向學校、分校及班主任老師報告，共同解決問題。若有違反以上規(guī)定，我愿意學校視情況接受批評教育或給予不同等級的處分、按照有關制度處理。我一定會嚴格規(guī)范自己的行為，做一名守紀的三中學生。
班主任簽名：
承諾人簽名：
小學生人身安全承諾書三為了孩子能健康成長，平安生活，我們將積極配合學校各項工作，遵守學校制定的一系列安全制度，我們承諾：
一、加強對孩子進行安全教育。增強孩子“安全第一”的意識，教會他們一些自我防范、自我保護的知識和本領。
二、教育孩子嚴格遵守學校的規(guī)章制度。教育子女不在教學區(qū)內追逐嬉鬧，避免造成意外傷害；教育子女不攜帶點火用具、爆竹等易燃、易爆物品進校園，消除火災隱患；教育子女注意用電安全，不得私拉電線、安裝插座；教育子女不攜帶管制刀具或其他危險性物品進入校園。
三、教育孩子遵守學校作息時間，不早到、不遲到。由于學校實行封閉式管理，我們將嚴格監(jiān)控孩子的作息時間，早7：15～7：30到校，下午1：15～1：30到校，預防無監(jiān)管情況下的安全隱患。
四、增強孩子自我保護意識。教育孩子不在上學往返路途中逗留、玩耍，有事要請假；未經(jīng)家長同意，不讓孩子單獨外出或在外留宿，嚴禁孩子沉溺網(wǎng)吧、游戲機室；教育孩子不到危險水域游泳；如果孩子有特異體質或患有特定疾病，事先如實告訴孩子班主任，便于予以照顧。如遇歹徒或他人敲詐勒索時要沉著應對，及時報告班主任或學校，危險時想辦法撥打“110”報警。
五、增強孩子遵守交通法規(guī)意識。教育孩子在往返學校途中要嚴格遵守交通規(guī)則，嚴禁騎摩托車、電瓶車、自行車上學，不乘坐無牌、無證、拼裝車、超員車和不規(guī)范車輛。
六、引導孩子養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習慣，預防疾病發(fā)生。教育孩子保持良好的個人衛(wèi)生，不喝生水，不吃腐爛水果以及變質食品等，不買零食尤其是地攤上的小食品，養(yǎng)成良好習慣，做到“勤洗手，喝開水”（上學自備飲用水），預防疾病或中毒現(xiàn)象發(fā)生。
七、模范遵守學校安全管理制度，做孩子的表率。為了維護學校正常的教學秩序及校內安全，我們將嚴格遵守學校安全管理制度，未經(jīng)允許不進入校園。接送孩子在校門外兩側等候，為方便孩子出入，不將車輛停入學校門口主干道；若特殊情況需進入校園，經(jīng)門衛(wèi)與相關教師通話，證實后履行進出校園登記手續(xù)進入校園。孩子因病因事不能到校及時和班主任取得聯(lián)系，給孩子請假。
小學學生宿舍管理制度范文第4篇
按照衡發(fā)改稽[20xx]02號文件要求，我局聯(lián)合**市監(jiān)察局于10月下旬起對全市20xx年以來國家投資項目進行了一次全面自查。檢查采取現(xiàn)場踏看、查閱資料與座談相結合的方式，重點檢查資金使用、工程進度、建設質量和項目管理等情況。現(xiàn)將具體情況匯報如下：
一、國家投資項目落實情況
近年來，我市一方面搶抓機遇爭取國家資金支持，另一方面加強政府性投資項目的管理和改革，項目建設基本上能夠按照基本建設程序和項目管理規(guī)定的要求組織實施和管理，發(fā)揮了政府投資的引導和帶動作用，促進了我市經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
(一)政府性投資效益明顯。近年來，政府性投資方向明確，投資范圍覆蓋了基礎設施、教育、文化、衛(wèi)生、交通等公共服務產(chǎn)品，有效推動了我市經(jīng)濟社會和諧發(fā)展。農村安全飲水工程的建設有效解決了太平鄉(xiāng)、長坪鄉(xiāng)等一些貧困邊遠地區(qū)的百姓缺水、衛(wèi)生用水問題，提高了老百姓的生活質量；大義新白石村小學、上架中學、小水鎮(zhèn)小圩小學、**市三中等學校建設改善了教學條件、推進了教育優(yōu)質發(fā)展；水東江街道辦事處社區(qū)衛(wèi)生服務中心、永濟鎮(zhèn)衛(wèi)生院、泗門洲鎮(zhèn)衛(wèi)生院、三都鎮(zhèn)衛(wèi)生院等一批衛(wèi)生服務硬件設施的建設，較好地緩解了老百姓看病難、看病貴等問題；檢察院技偵大樓、法院審判庭的建設為推進全市法治工作提供了有力保障。另外，由于國家資金的引導帶動，一些民間資本主動投入到公共設施建設中。如三都鎮(zhèn)、龍?zhí)伶?zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些有錢老板主動出錢為家鄉(xiāng)修路、建學校，三都鎮(zhèn)朗生小學就是采取國家投入一部分、本地老板出資捐建一部分的方式建成。
(二)項目建設管理到位。政府性投資項目作為國家的民生工程，倍受社會關注，也得到了各項目責任單位和建設單位的重視。1、項目前期工作基本上按項目管理要求做到位。都能相應地制定安全生產(chǎn)、質量、財務管理，工程施工、監(jiān)理、驗收等規(guī)章制度。2、項目計劃執(zhí)行不走樣。項目單位能夠做到加強領導、組建項目管理機構，項目實施過程按基本建設程序要求進行。按照投資計劃，制定相應進度控制目標，按目標計劃施工，項目規(guī)模、性質、內容控制在項目下達的投資計劃內。3、項目質量有保證。各項目建設單位嚴把質量關，強化責任管理，保障了工程建設質量。如水東江街道辦事處社區(qū)衛(wèi)生服務中心工程標準高、質量好，是全市社區(qū)服務中心的樣板工程、示范點。**九中宿舍樓工程從動工起，校長每天親臨工地，督促進度，檢查質量。大義鄉(xiāng)中學學生宿舍、新白石村小學教學樓等建設工程都達到了優(yōu)質工程標準。
(三)項目資金管理規(guī)范。項目建設單位基本上按照有關規(guī)定制定了財務管理制度，設立了專門帳戶，通過了項目審計，按要求科學合理使用專項資金。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院維修改造項目由市衛(wèi)生局統(tǒng)一拔付、統(tǒng)一驗收、統(tǒng)一結帳、統(tǒng)一審計；各學校建設項目將資金統(tǒng)一拔付到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財稅所，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對資金進行統(tǒng)一管理，學校負責監(jiān)督工程建設質量。農業(yè)、水利、檢察院、自來水公司等單位都設立了專門帳戶，專人管理，專帳拔付。
二、存在的問題
從檢查的情況來看，大部分項目都能按項目管理要求和基本建設程序組織實施和管理，但也有一些項目在實施過程中，存在違反法規(guī)和管理規(guī)定的問題。主要體現(xiàn)在以下幾點：
（一）項目資金不到位。一些項目投資計劃已下達，但資金并未到位或沒有足額到位，存在擠占、截留項目資金的問題。如：大義鄉(xiāng)中學學生宿舍樓擴建項目，計劃已下達，但資金沒到位。長坪鄉(xiāng)鹿子供水工程、三都鎮(zhèn)南莊小學等項目未按計劃足額下?lián)苜Y金。
（二）項目資金到位但未啟動。職業(yè)高中實驗樓、法院審判庭項目和20xx年國家優(yōu)質糧食產(chǎn)業(yè)工程良種繁育基地建設哲橋項目區(qū)蘇明村渠道和石仙村機耕道工程等國家補助資金或投資已經(jīng)到位項目建設單位，但項目遲遲未按計劃啟動。
（三）財務管理不合法。個別項目不按照《中華人民共和國會計法》和（國債）項目管理有關規(guī)定進行財務管理和核算。存在沒有按規(guī)定單獨建帳核算、專戶儲存，財務審批手續(xù)不健全。如地方電網(wǎng)冰災恢復工程，由于搶修時間緊、冰災修復工程量大，對國家補助資金沒有進行專戶儲存，而是直接直接拔給受災鄉(xiāng)鎮(zhèn)或從一般帳戶開支或轉帳。
（四）招標投標不規(guī)范。 項目招投標工作有不符合法定程序的，甚至違犯《中華人民共和國招標投標法》的規(guī)定。有的公開招標項目不辦理招標核準手續(xù)，自行組織招標。如交通局的一些通鄉(xiāng)通村公路、財政局的政府采購等。有的雖然履行了招標事項核準手續(xù)，但建設單位不按核準的招標事項開展招標。如**九中、**十中、壇下中學等校舍改造等。
三、幾點建議
（一）加強對國家專項投資項目的稽查領導。國家專項投資的項目建設關系全局，組織實施好項目，對爭取國家和省更多項目資金的支持、保持我市經(jīng)濟持續(xù)健康快速發(fā)展意義重大。在市委、政府的統(tǒng)一領導下，發(fā)改部門將稽查工作列入日常工作。各項目建設單位在發(fā)改、行業(yè)部門的具體指 導下，認真履行職責，加大工作力度，不折不扣地完成項目建設的各項任務，確保項目按時按質建成，發(fā)揮效益。
小學學生宿舍管理制度范文第5篇
關鍵詞 農村 寄宿制小學 策略
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
本研究以來賓市興賓區(qū)平陽小學、忻城縣遂意小學，象州縣石龍小學，合山市北泗小學四所農村寄宿制小學為樣本，采用的研究方法主要有訪談法、實地考察法和問卷調查法。訪談對象主要包括校長、教師、學生，其中訪談校長7人、教師12人、學生20人；實地考察主要包括學校設施狀況、學生宿舍情況、教師面貌、校園文化、體育設施、衛(wèi)生狀況、學生食堂、學生活動等；問卷調查分為教師問卷、學生問卷，共發(fā)放教師問卷100份，回收99份，學生問卷350份，回收328份。調查研究結果表明，來賓市農村寄宿制小學在均衡來賓市農村義務教育方面發(fā)揮了很大作用，極大地促進了農村教育的發(fā)展。與此同時，農村寄宿制小學也存在一些問題。
1 來賓市農村寄宿制小學管理存在的問題
（1）政府財力投入不足，學校辦學困難重重。來賓市地處廣西中部，地理環(huán)境較差，經(jīng)濟發(fā)展落后，地方財政收入有限，投入教育經(jīng)費嚴重不足。通過對來賓市四所農村寄宿制小學的99份教師問卷統(tǒng)計，有99%的教師認為教育經(jīng)費緊張，除公用經(jīng)費外沒有其它經(jīng)費投入。這四所學校的7位校長訪談均認為學校辦學面臨財政投入不足，教師待遇非常低的情況。學校因經(jīng)費緊張造成教學設施陳舊，學校圖書資料欠缺，學生住宿條件差，衛(wèi)生條件差，師資力量不足，生活老師、專業(yè)教師缺乏等。擺在面前的困難均因為政府財力投入不足無法及時予以解決，造成了農村寄宿制小學辦學困難重重，舉步維艱。
（2）留守兒童教育影響制約學校發(fā)展。農村寄宿制小學學生管理問題較多，留守兒童或為其重要原因之一，因涉及到學生管理出現(xiàn)的很多問題均有留守兒童原因這一項。從調查問卷統(tǒng)計，這四所農村寄宿制小學留守兒童比重平均達到約70%，有個別學校都接近90%。留守兒童因遠離父母，生活上缺少父母關心，行為上缺少父母指導，造成性格上的缺陷，并養(yǎng)成不良習慣，給學校管理帶來了極大困難。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，勞動力從農村向城市轉移，使農村產(chǎn)生了大量的“留守兒童”，這些兒童留在農村讀書，且大多集中在農村寄宿制學校。從對樣本學校的調查結果看，留守兒童的管理難問題特別嚴重，也特別棘手，已經(jīng)嚴重影響制約農村寄宿制小學的發(fā)展。
（3）農村寄宿制在制度設計中問題較多。制度設計一定要考慮人員組織結構和職責任務對應，配套的內外條件，與責任對稱的權利，合適有效的管理措施五方面。樣本學校調查結果顯示，來賓市在推行農村寄宿制小學過程中制度設計中問題較多，主要表現(xiàn)在：組織結構設置不完善，寄宿管理生活指導教師配置不夠；學校內外條件不夠，政府的投入不足，學生家長認同有誤，學校周邊環(huán)境不利，學生安全時常受到威脅；教師職責任務增加與享受的權利不變；寄宿制學校管理制度亟待完善，寄宿學生就餐、就寢制度、安全管理制度不夠完善。
（4）學生身心健康發(fā)展受影響。寄宿制小學生離開家庭，在學校過著集體生活，學生必須要獨立處理生活、學習、人際關系等事情。樣本學校的調查顯示，在校學生沒有家人的關照，又加了學校紀律的約束，生活、學習過程中的挫折感不斷加強；因為住校，學生長期見不到父母，遇到困難得不到父母及時的幫助；有的學校生活指導教師嚴重不足，或是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，基本沒有心理輔導教師，學生的心理問題不能及時解決。針對學生是否想家這一項進行的調查表明，有80.1%經(jīng)常，15.4很少，3.4%不想，1.1%不知道。由此可見，來賓市寄宿制小學管理過程中學生身心健康受到了一定影響。
（5）學生安全存在問題。寄宿制后學生在校時間變長，校園內各方面不安全因素影響加劇。從樣本學校調查來看，主要存在的安全問題有：住宿管理安全；食品安全；學生財產(chǎn)安全；學校設施安全；學生往返路途安全等。小學生年齡比較小，對危險的預判能力差，白天處在老師的嚴密監(jiān)控下，安全保障較大，到晚上，老師的監(jiān)控減弱，小孩子天性好動，缺少監(jiān)控就會變成推搡、嬉鬧，甚至調皮學生趁機生事，學生安全風險加大。就學生財產(chǎn)安全調查顯示，學生財物丟失一次的有71%，丟失兩次的有46%，丟失三次及以上的有28%。調查結果顯示，安全問題比較嚴重的有人生安全，交通安全，學生財產(chǎn)安全，食品安全。
（6）學生生活管理存在問題。寄宿學生的日常生活是寄宿制學校的重要工作，學生生活出現(xiàn)問題，不僅影響學生的學業(yè)，而且對青少年健康成長也產(chǎn)生影響。從調查來看，來賓市寄宿制小學學生生活管理存在的問題主要包括：學生食品安全，也包括學生自帶食品的安全；學生飯菜質量；學生飲用水安全，學校附近銷售的“垃圾食品”。 學生飯菜質量調查統(tǒng)計，82%的學生認為學校飯菜難吃，53%的學生認為學校飯菜非常難吃，只有6%的學生認為學校飯菜好吃。顯然，來賓市寄宿制小學在學生生活管理存在一定問題。
2 來賓市農村寄宿制小學管理問題的應對策略
2.1 爭取各級政府支持，完善學校設施建設，提高教師待遇
來賓市農村寄宿制小學辦學困難重重的主要原因是政府財政投入不足，教育教學設備陳舊，教師待遇極低。來賓市要解決辦學難問題，首先要積極爭取國家和省級政府的大力支持，爭取更多的財政轉移支付專項資金，把這些資金用于寄宿制小學生活設施、教學設施、學生安全設施建設；爭取市政府的財政支持，改善教師住房和生活待遇；爭取地方縣級政府的支持，改擴建校園，美好校園環(huán)境，創(chuàng)造積極的校園文化。
2.2 完善寄宿制小學制度設計
來賓市要發(fā)展好農村寄宿制小學就必須建立周密的、長遠的、適合本地特點的農村寄宿制小學制度。這個制度必須包括：（1）從制度層面劃分寄宿制學校、學生家長之間的職責義務，寄宿學生的責任和義務；（2）制定寄宿學生在校行為規(guī)范，有效規(guī)范學生日常行為；（3）明確寄宿制學生的法律權利，制定有利于學生安全的保護制度，規(guī)定公安機關、鄉(xiāng)政府、村委會必須履行對寄宿制小學的保護義務；（4）制定寄宿學生意外傷害情況下應急處理制度；（5）制定寄宿制學校教師管理制度，充分考慮教師的責權利。
2.3 重視學生心理健康教育
辦好寄宿學校一定不能忽視寄宿學生的心理健康，沒有健康的心理，推行寄宿制教育就失去了現(xiàn)實意義。學生心理健康教育就是要培養(yǎng)學生積極、樂觀、向上的心理品質和健全的人格，培養(yǎng)他們具有自我認知、自我調控和環(huán)境適應能力。重視寄宿學生的心理健康教育的策略有：在教學過程中滲透心理健康教育；在校園文化建設中滲透心理健康教育；建立學校心理咨詢室，定期組織心理健康宣傳活動，邀請校外專家開展講座、座談等形式的心理健康教育。
2.4 培養(yǎng)學生自我管理和參與管理的能力
培養(yǎng)寄宿制學生自我管理和參與管理的能力本身就是我國教育目標的要求，是學生全面發(fā)展的具體實施。引導和培養(yǎng)學生對自己的生活、學習、交際等活動進行設計、安排和控制，可以培養(yǎng)學生的自主性；引導學生投入到學生群體的自我管理活動中，可以培養(yǎng)學生的責任心。①通過培養(yǎng)學生自我管理和參與管理的能力可以從以下著手。（1）構建優(yōu)秀的校園文化環(huán)境，通過這些文化影響學生，培養(yǎng)他們優(yōu)秀品德，提高他們的價值觀；（2）為學生提供良好自我管理的民主氛圍，制定合適的自我管理制度；（3）開設學校學生參與學校管理的平臺，有引導的開展管理實踐活動；（4）以德育教育為抓手，作力培養(yǎng)學生優(yōu)良品德和個性素養(yǎng)。
2.5 重視安全防范，建立校園安全體系
寄宿制學校安全工作處于學校所有工作之首，如果安全得不到保障，所有工作都是徒勞，因為人的生命只有一次。農村寄宿制小學由于學生年齡小，對危險的預判能力差，自我保護能力不足，其人身安全極易受到傷害。因此，寄宿學校要特別重視安全防范，建立健全校園安全體系。具體舉措有：建立健全的安全保衛(wèi)制度，配備好專兼職安保人員；建立健全學校衛(wèi)生保健制度；制定完善學生往返學校的交通安全管理制度；制定學校設施安全管理細則；制定完善學校安全防范措施，把各種危險消滅在萌芽階段。
2.6 加強飲食衛(wèi)生監(jiān)督，落實管理制度
寄宿小學飲食衛(wèi)生安全工作是一個既艱巨，又繁瑣的工作，不能出現(xiàn)任何紕露，否則，后果不可設想。衛(wèi)生部門、教育行政部門、學校應該十分重視寄宿學校飲食衛(wèi)生工作，明確飲食衛(wèi)生工作責任，加強監(jiān)督檢查，確保學校飲食衛(wèi)生安全。為此，對寄宿學校必須加強飲食衛(wèi)生監(jiān)督，落實管理制度，具體做法可以是：明確學校食品安全責任制，安全責任落實到人；嚴格食堂管理人員的招聘，強調炊事人員的專業(yè)知識和職業(yè)道德；制定學校飲食衛(wèi)生細則，推行規(guī)范管理；嚴格飲食衛(wèi)生監(jiān)督體系，確保監(jiān)督到位。
課題項目：本文是來賓市教育科學規(guī)劃A類課題《來賓市寄宿制農村小學管理模式研究》（項目編號LBJK2011A018）的研究成果之一
