普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見
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普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見范文第1篇
一、落實(shí)“立德樹人”這一教育根本任務(wù)
1.開齊、開全國(guó)家、省規(guī)定的課程，開發(fā)校本課程，提高課程實(shí)施水平，實(shí)現(xiàn)課程育人的目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，努力使學(xué)科教學(xué)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求。
2.深入開展學(xué)科教學(xué)德育滲透的研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。落實(shí)“德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程、實(shí)踐活動(dòng)課程”四位一體的德育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)綱要。
3.強(qiáng)化教師教書育人的意識(shí)。任課教師在課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)、作業(yè)教學(xué)等方面關(guān)注學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。學(xué)校實(shí)行全員育人導(dǎo)師制、“一崗雙責(zé)”制度、班教導(dǎo)會(huì)制度等，鼓勵(lì)教師擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師。
二、推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和質(zhì)量提升兩項(xiàng)行動(dòng)
（一）進(jìn)一步深化中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)
4.深化課程改革。開展義務(wù)學(xué)段課程優(yōu)化和整合實(shí)驗(yàn)研究和試點(diǎn)工作。落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)校本課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》，推進(jìn)中小學(xué)特色校本課程建設(shè)。出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)實(shí)踐課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》，推進(jìn)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施。組織開展中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估活動(dòng)。
5.開展教學(xué)規(guī)范“學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提升”行動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)《省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，規(guī)范學(xué)校教學(xué)活動(dòng)和教師教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新。
6.創(chuàng)新教學(xué)方法。深化課堂教學(xué)改革，研究基于學(xué)科核心素養(yǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式變革。推進(jìn)以“先學(xué)后教、以學(xué)定教”為特征的“自主互助型課堂”的教學(xué)模式研究。加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)研究，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。
7.落實(shí)《市區(qū)域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見（試行）》，開展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革研究和試點(diǎn)工作。
（二）加強(qiáng)普通高中教學(xué)指導(dǎo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量
8.實(shí)施以檢查、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)為重點(diǎn)的高中教學(xué)視導(dǎo)制度。建立以過程性評(píng)價(jià)為主、終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔的普通高中教學(xué)工作評(píng)價(jià)辦法。落實(shí)以目標(biāo)完成率為主要指標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。召開普通高中教學(xué)工作會(huì)議。
9.指導(dǎo)學(xué)校的課程實(shí)施工作。依據(jù)《省普通高中課程設(shè)置調(diào)整指導(dǎo)意見》和高考改革方案及配套文件，制定《普通高中教學(xué)指導(dǎo)意見》，做好選課走班、分類教學(xué)指導(dǎo)工作。落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)普通高中學(xué)科建設(shè)的意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
10.優(yōu)化備考方式，提高備考效益。發(fā)揮骨干教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)備考工作研究。精心組織高三模擬考試和技術(shù)性訓(xùn)練及質(zhì)量分析會(huì)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量階段性推進(jìn)要求。指導(dǎo)學(xué)校做好分層教學(xué)和分類推進(jìn)工作，加大優(yōu)秀生培養(yǎng)力度，做好藝體備考和春季高考備考的指導(dǎo)工作。
三、做好新教育實(shí)驗(yàn)、常規(guī)教研和教育科研三方面工作
（一）持續(xù)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作
11.擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域。舉行新教育實(shí)驗(yàn)教育敘事展評(píng)活動(dòng)，組織開展新教育成果展示、專題培訓(xùn)、開放周、“實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師”和“實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校”評(píng)選等活動(dòng)。組織參加全國(guó)新教育研究院組織的培訓(xùn)及研討活動(dòng)。
（二）創(chuàng)新常規(guī)教研工作
12.以提高課程實(shí)施能力和課堂教學(xué)水平為主要內(nèi)容，通過參與式或跟進(jìn)式培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討、教學(xué)論壇等形式，引導(dǎo)和幫助廣大教師增強(qiáng)學(xué)科底蘊(yùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升專業(yè)水平。
13.組織開展省、市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，發(fā)揮“課程實(shí)施優(yōu)秀學(xué)校”和“教學(xué)示范學(xué)校”的引領(lǐng)示范作用。
14.加強(qiáng)普通中小學(xué)作業(yè)教學(xué)和考試研究、指導(dǎo)。一是落實(shí)《市中小學(xué)作業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)意見》。二是加強(qiáng)普通中小學(xué)考試研究與指導(dǎo)，提高命題質(zhì)量；三是深化初中學(xué)業(yè)考試改革研究，做好初中學(xué)業(yè)考試命題等相關(guān)工作。
15.開展“同教共研，服務(wù)基層”送教送研活動(dòng)。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育學(xué)段薄弱學(xué)校、學(xué)科和教師的幫扶、指導(dǎo)。落實(shí)《市教研員定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度》，深入基層學(xué)校，開展研究和服務(wù)。
16.開展第20個(gè)“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)。開展第五批“教壇新星”評(píng)選活動(dòng)。
（三）做好教育科研工作
17.研究新形勢(shì)下教育科研工作服務(wù)區(qū)域教育發(fā)展問題，編制“十三五”教育科研規(guī)劃。
18.組織“十三五”教育規(guī)劃課題申報(bào)工作。召開教育科研工作會(huì)議。組織第二屆市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)。
四、采取四項(xiàng)策略，不斷提高教科研服務(wù)水平
19.堅(jiān)持問題導(dǎo)向。針對(duì)學(xué)校、教師、教學(xué)中存在的問題，開展各種研究、指導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性，全面推進(jìn)課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新，提升課程實(shí)施水平。
20.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。按照基礎(chǔ)教育綜合改革的要求，提出“推進(jìn)課程改革、創(chuàng)新教學(xué)方法”和“區(qū)域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)”落實(shí)的具體措施，完成任務(wù)目標(biāo)。
普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見范文第2篇
一、落實(shí)國(guó)家課程方案，構(gòu)建和完善學(xué)校課程體系
(一)制定和完善學(xué)校課程規(guī)劃
各級(jí)教育行政部門要按照教育部
(二)開齊開足必修課程
各級(jí)教育行政部門要督促、引導(dǎo)學(xué)校切實(shí)樹立素質(zhì)教育觀念，嚴(yán)格按照國(guó)家(課程方案)要求，開齊開足必修課程。對(duì)于因師資、設(shè)施等原因沒有按時(shí)開設(shè)的通用技術(shù)和生物等課程，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件盡快在第二學(xué)期開設(shè)；如第二學(xué)期仍有困難的，必須在高二年級(jí)開設(shè)，要增加周課時(shí)保證在規(guī)定的時(shí)間完成必修教學(xué)模塊。學(xué)校要積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源，如采取空中課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、播放光盤、與高等院校、職業(yè)學(xué)校、企事業(yè)單位合作等措施開展教學(xué)活動(dòng)，千方百計(jì)開齊課程。省教育廳將組織條件較好的學(xué)校對(duì)部分課程的課堂教學(xué)，采取網(wǎng)上即時(shí)播放、制作教學(xué)光盤等形式推薦給需要的學(xué)校使用。對(duì)于沒有按規(guī)定開足課時(shí)的體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，學(xué)校必須盡快調(diào)整教學(xué)安排，補(bǔ)足課時(shí)。思想政治課要按照《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和(陜西省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見的要求，每周開足兩個(gè)課時(shí)的必修模塊和一個(gè)課時(shí)的時(shí)事政策及其他專題教育。
學(xué)校要科學(xué)合理地安排教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與社會(huì)實(shí)踐：要從制度、時(shí)間、師資、內(nèi)容(選題)、評(píng)價(jià)等方面落實(shí)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，保證研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)類課程的正常開出。研究性學(xué)習(xí)的選題，要充分利用學(xué)校的各類資源，內(nèi)容要注意跨學(xué)科和綜合性。
(三)努力豐富選修課程
各級(jí)教育行政部門要指導(dǎo)學(xué)校盡早成立學(xué)生選課指導(dǎo)小組，收集、整理選課資料，編制選修課開設(shè)方案，研究選課指導(dǎo)和管理，選聘或安排教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。要充分挖掘和利用學(xué)校、社會(huì)及相關(guān)資源，最大可能地豐富學(xué)校的選修課程，為學(xué)生的自主選擇和個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
選修Ⅰ的開設(shè)應(yīng)達(dá)到《陜西省普通高中課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見》和《陜西省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見》的最低要求。選修Ⅱ是地方課程和校本課程，要努力創(chuàng)造條件，保證按要求開設(shè)，不能因?yàn)槔щy或者為了應(yīng)試需要，將選修Ⅱ的課時(shí)用于其他課程。各學(xué)校應(yīng)至少開設(shè)一門具有地方特色或?qū)W校特色的校本課程，有條件的學(xué)校應(yīng)逐步增大校本課程在選修Ⅱ中的比例。
二、加強(qiáng)高中新課程的教學(xué)質(zhì)量管理
(一)進(jìn)一步完善學(xué)分認(rèn)定方案，規(guī)范學(xué)分認(rèn)定工作
各學(xué)校必須嚴(yán)格按照省教育廳關(guān)于學(xué)分認(rèn)定原則、要求、程序和紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真制訂和完善學(xué)分認(rèn)定方案，并將方案轉(zhuǎn)化為體現(xiàn)不同學(xué)科特點(diǎn)的各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定方案。
學(xué)分認(rèn)定一定要體現(xiàn)管理功能，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)納入評(píng)價(jià)認(rèn)定的范疇；應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、完成作業(yè)的情況、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)情況、從事與修習(xí)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)及階段性測(cè)試成績(jī)等；應(yīng)采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)小組評(píng)價(jià)和任課教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。
要防止藝術(shù)類、技術(shù)類科目和活動(dòng)類課程在學(xué)分認(rèn)定上放松要求或弄虛作假。
(二)切實(shí)開展模塊考試考核工作
模塊考試考核指模塊修習(xí)結(jié)束后舉行的全面、系統(tǒng)的考試考核，是學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。其中語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修和選修I模塊的考試考核，由學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)課程特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)研究制訂考試考核辦法和命制試題。考試考核的形式要多樣，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，有利于全面客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；內(nèi)容要反映學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面目標(biāo)的達(dá)成情況，要注意把握好難度，課程要求既不能隨意拔高，也不能任意降低。
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域中選修Ⅱ的考試考核，由任課教師制定考核方案并報(bào)學(xué)校審查通過后實(shí)施。認(rèn)定學(xué)分時(shí)，必須有學(xué)生參與活動(dòng)的原始記錄檔案。其中，研究性學(xué)習(xí)必須有學(xué)生的課題方案、研究過程記錄和成果結(jié)題報(bào)告；社區(qū)服務(wù)必須有活動(dòng)項(xiàng)目、時(shí)間、學(xué)生的體會(huì)和被服務(wù)者意見等；社會(huì)實(shí)踐必須有學(xué)生參與的時(shí)間、態(tài)度評(píng)定等。
(三)建立學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控保障體系
各地要建立普通高中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控保障的組織機(jī)構(gòu)，成立由教育行政部門牽頭、教研及相關(guān)部門參加的質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，研究制訂規(guī)劃，建立規(guī)章制度，組織實(shí)施日常工作；成立由教研部門牽頭，相關(guān)部門參加的質(zhì)量保障服務(wù)機(jī)構(gòu)，研究分析監(jiān)控結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)校業(yè)務(wù)工作，幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。要逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，定期進(jìn)行抽樣檢測(cè)。另外，在每個(gè)學(xué)科全部必修學(xué)分規(guī)定的模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，還要組織面向全體學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作。
質(zhì)量抽測(cè)是通過采樣檢測(cè)，及時(shí)反映教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和存在問題，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)控。質(zhì)量抽測(cè)可以采取抽檢學(xué)校進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定時(shí)考核的試題與成績(jī)、抽檢活動(dòng)類課程學(xué)習(xí)記錄、紙筆測(cè)試以及非紙筆測(cè)試等形式。質(zhì)量抽測(cè)包括在一定范圍內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行的學(xué)科模塊考試。模塊考試的組織、實(shí)施在學(xué)校，各級(jí)教育行政部門負(fù)有監(jiān)督檢查指導(dǎo)的責(zé)任，以保證考試的公正、客觀、準(zhǔn)確以及正確的導(dǎo)向性。各級(jí)教育行政和教研部門應(yīng)該在不增加學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的前提下，組織對(duì)部分科目和學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的模塊考試。各級(jí)進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)應(yīng)相互銜接，避免重復(fù)，測(cè)試工作應(yīng)報(bào)上一級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)后實(shí)施。
學(xué)業(yè)水平測(cè)試是在學(xué)校進(jìn)行了學(xué)分認(rèn)定的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生修習(xí)必修模塊學(xué)業(yè)水平的檢測(cè)。各學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，全體學(xué)生均要參加。測(cè)試主要采用閉卷紙筆考試方式，考試范圍是該科目的全部必修學(xué)分所規(guī)定的模塊，命題將嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和我省選用的教材版本。
三、切實(shí)組織和實(shí)施好普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要工作，各地、各校要按照陜西省教育廳關(guān)于印發(fā)《陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案(試行)》的通知(陜教德[2007]8號(hào))精神，嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。
(一)成立評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)
省教育廳將設(shè)立評(píng)價(jià)項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案的制定、實(shí)施和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理系統(tǒng)的建設(shè)工作，管理各地上報(bào)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)；各市要制定本市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案，指導(dǎo)、監(jiān)督縣(區(qū))教育部門、學(xué)校認(rèn)真開展評(píng)價(jià)工作，審核、上報(bào)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)：各縣、校要制定工作細(xì)則和規(guī)章制度，具體組織實(shí)施；班級(jí)要成立評(píng)價(jià)小組，具體負(fù)責(zé)本班評(píng)價(jià)工作。
(二)明確評(píng)價(jià)主體和依據(jù)
各地、各校應(yīng)遵循評(píng)價(jià)主體的多元化原則，將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等結(jié)合起來。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)，主要包括：班級(jí)日志等日常記錄資料，關(guān)鍵性作業(yè)、作品，各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試、考查成績(jī)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明，教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明，以及特長(zhǎng)鑒定、醫(yī)學(xué)檢查等證明，關(guān)鍵性評(píng)語，自我描述等。提供的各項(xiàng)實(shí)證材料，要求實(shí)事求是、真實(shí)可靠，切實(shí)保證評(píng)價(jià)的真實(shí)性和可信度。各校從高一新生入學(xué)開始，就要認(rèn)真做好相關(guān)材料的收集、整理工作，認(rèn)真填寫《陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程。
(三)切實(shí)加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的制度建設(shè)
普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見范文第3篇
一、圍繞一個(gè)中心
在義務(wù)教育課程改革進(jìn)入總結(jié)提升階段、普通高中課程改革全面啟動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，全省教研系統(tǒng)必須堅(jiān)持以課程改革為中心，圍繞依法實(shí)施和科學(xué)實(shí)施新課程開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。
二、做好兩個(gè)服務(wù)
教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。全年在兩個(gè)“服務(wù)”上要做好以下工作：
（一）為教育決策服務(wù)
1．以“全面規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)”為方針，實(shí)施普通高中課程改革。考察全國(guó)高中課改實(shí)驗(yàn)省，深入實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校調(diào)查研究，了解我省實(shí)施高中課改的優(yōu)勢(shì)和困難，協(xié)助省教育廳制定高中課程改革的實(shí)施方案及相關(guān)配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)方案、課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見、學(xué)分認(rèn)定管理辦法、學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見、新課程學(xué)科實(shí)施指導(dǎo)意見等。
2．加強(qiáng)省級(jí)義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣的教學(xué)指導(dǎo)。在對(duì)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)施課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新型課堂教學(xué)模式，抓好一批學(xué)校和教師典型，組織召開義務(wù)教育課改先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表彰會(huì)。
3．加強(qiáng)地方課程和校本課程開發(fā)的指導(dǎo)和管理。對(duì)地方課程的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，繼續(xù)完善修訂通用地方課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程教材。指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)區(qū)開設(shè)地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發(fā)和管理細(xì)則。
4．調(diào)查全省教學(xué)用書使用情況，制訂教學(xué)用書編寫、審定、出版、發(fā)行的指導(dǎo)性意見。
5．加強(qiáng)課程改革的協(xié)調(diào)和宣傳。協(xié)助省課改辦召開基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組會(huì)議。積極聯(lián)系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
6．認(rèn)真做好全省51個(gè)義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。加強(qiáng)初中生學(xué)業(yè)水平考試命題研究，以及對(duì)市地命題工作的指導(dǎo)，做好全省初中生學(xué)業(yè)水平考試試卷質(zhì)量分析；加強(qiáng)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究。
7．繼續(xù)完善高中會(huì)考制度。加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范會(huì)考管理，提高會(huì)考的公信度。研究高中會(huì)考信息公布和運(yùn)用的科學(xué)途徑和方法，加強(qiáng)對(duì)普通高中教學(xué)的監(jiān)控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案。
8．積極研究高考改革趨勢(shì)，協(xié)助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關(guān)工作，研究與高中課改相配套的考試和評(píng)價(jià)改革。
9．探索基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法，和部分縣（市、區(qū)）合作進(jìn)行試點(diǎn)。
10．進(jìn)一步研究和探索校（園）本教研制度的內(nèi)涵和實(shí)施策略，積極推進(jìn)全省校（園）本教研工作。完善浙江省校（園）本教研示范校評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
11．進(jìn)一步推進(jìn)教研工作信息化，繼續(xù)做好“浙江省中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”教學(xué)光盤的教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)拍攝任務(wù)。
12．研究高中學(xué)科建設(shè)，開展普通高中先進(jìn)教研組評(píng)選活動(dòng)。
13．加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校教學(xué)研究的指導(dǎo)，建立民辦學(xué)校教學(xué)研究聯(lián)誼會(huì)制度。
14．召開省、市教研室主任會(huì)議和教研室辦公室主任會(huì)議，研究課改背景下教研工作的創(chuàng)新模式以及加強(qiáng)教研室自身建設(shè)的新思路。
15．加強(qiáng)省際教研工作交流和協(xié)作，承辦華東六省一市教研室主任會(huì)議。
16．以展示義務(wù)教育課程改革成果為重點(diǎn)，做好第三屆省政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選工作。
17．做好2006年省級(jí)教學(xué)研究課題立項(xiàng)和成果評(píng)比工作。
18．協(xié)助做好第九批省特級(jí)教師的評(píng)選工作。
19．開展新課程下學(xué)科教學(xué)中的德育研究，提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效性，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)的德育模式。
（二）為教師教學(xué)服務(wù)
1．做好義務(wù)教育和高中新課程學(xué)科的培訓(xùn)工作。改進(jìn)省級(jí)培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
2．啟動(dòng)全省教研員培訓(xùn)。制訂全省教研員培訓(xùn)實(shí)施方案，分層分批培訓(xùn)各級(jí)教研人員。
3．進(jìn)一步推動(dòng)《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實(shí)施，參與園長(zhǎng)和幼教教研員全員培訓(xùn)。
4．繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育課程改革“攜手行動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村課程改革的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
5．加強(qiáng)教學(xué)用書的開發(fā)和管理。繼續(xù)組織編寫與新課程配套的作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、地圖冊(cè)等，全面修訂已經(jīng)出版的教學(xué)用書。
6．召開全省高考情況分析報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)對(duì)高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)指導(dǎo)。
7．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)，建立高中課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校和綜合實(shí)踐活動(dòng)基地學(xué)校。
8．進(jìn)一步規(guī)范“三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比（教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)）”制度，本年度開始，“三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比”省教研室不再收費(fèi)。
9．提高各類學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的質(zhì)量和信譽(yù)，開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，協(xié)助做好“環(huán)宇建設(shè)”杯首屆浙江省少年文學(xué)之星征文比賽。
10．建設(shè)“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)，為廣大教師參與教研、共享資源提供平臺(tái)。
11．編輯印發(fā)6期《浙江教學(xué)研究》雜志和《浙江省教育廳教研室2006年年鑒》。
12．加強(qiáng)對(duì)教研室附屬小學(xué)和廳屬學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
13．舉辦2006年度浙江省優(yōu)秀教研員評(píng)比。
三、提升三個(gè)水平
1．提升教研活動(dòng)水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動(dòng)的前期策劃和后期延伸，提高教研活動(dòng)組織水平，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的多重效益。首先要有教育效益，能解決新課程實(shí)施中的難點(diǎn)問題，能改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，有利于發(fā)揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會(huì)效益，教研活動(dòng)成果能成為行政決策的重要依據(jù)，能受到學(xué)校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經(jīng)濟(jì)效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。
2．提升課程實(shí)施水平。教研員要從課程改革理念的高度看待學(xué)科教學(xué)改革，提高對(duì)教學(xué)行為的反思、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)能力。在改革過程中時(shí)刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學(xué)現(xiàn)象和問題，深入思考，把問題轉(zhuǎn)化為研究課題。要切實(shí)提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準(zhǔn)關(guān)鍵、正確歸因、開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)提升、資源整合等能力，帶頭開展課題研究，同時(shí)指導(dǎo)和幫助基層教師開展校本教研。
3．提升自身生存和發(fā)展水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，改善工作環(huán)境，提高福利待遇。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，進(jìn)一步明晰內(nèi)部各部門的職能，以及崗位職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教研工作效率。鼓勵(lì)教研員參與課程建設(shè)、著書立說、攻讀學(xué)位和出國(guó)考察。教研員要統(tǒng)一思想，認(rèn)清使命，以學(xué)習(xí)完善自我，以有為爭(zhēng)取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。
四、狠抓四個(gè)重點(diǎn)
1．抓好高中課改。與義務(wù)教育課程改革不同，高中課改近似于一場(chǎng)“教育革命”，改革內(nèi)容不僅涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式，還牽涉到教學(xué)組織形式、教學(xué)管理方式、乃至教學(xué)場(chǎng)地安排的變革。必須集中精力配合省教育廳完成改革實(shí)驗(yàn)方案、相關(guān)規(guī)章制度和指導(dǎo)性意見的制定任務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)校和教師答疑解惑，提前編好新課程學(xué)習(xí)資料和教學(xué)指導(dǎo)用書，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)設(shè)計(jì)欄目，使全省高中教師能及時(shí)共享教學(xué)資源。
2．抓好網(wǎng)絡(luò)教研。以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研是改變教研方式、提高教研活動(dòng)效益的重要途徑，我們要從教學(xué)研究大眾化、民主化、精細(xì)化的高度看待網(wǎng)絡(luò)教研，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研一體化。爭(zhēng)取在上半年初步建成“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，制定網(wǎng)站運(yùn)作和管理規(guī)則以及教研員網(wǎng)絡(luò)教研工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，試驗(yàn)各種網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)模式，尤其是發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)在高中課改中的獨(dú)特作用，爭(zhēng)取使教研室網(wǎng)站進(jìn)入全省教育網(wǎng)站的前列。
3．抓好校本教研指導(dǎo)。總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)示范校和其他學(xué)校之間的合作和交流，充分發(fā)揮示范校的研究、示范和輻射功能。完善省級(jí)校（園）本教研示范校（園）評(píng)比細(xì)則，使之導(dǎo)向明確，操作方便。科學(xué)提煉各種學(xué)校教研模式和教學(xué)典型，編寫和出版《校本教研叢書·第二輯》，向全省同類學(xué)校推廣。同時(shí)充分利用“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，為廣大教師開展個(gè)性化教研提供技術(shù)支持和交流場(chǎng)所，使教學(xué)研究成為教師的職業(yè)生存方式。
4．抓好教學(xué)評(píng)價(jià)研究。我省已基本普及15年基礎(chǔ)教育，高等教育正走向大眾化。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，中考和會(huì)考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平和評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考已更名為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”，要花力氣進(jìn)行水平考試評(píng)價(jià)理論和操作技術(shù)的研究，逐步建立相應(yīng)的試卷評(píng)價(jià)體系和信息利用機(jī)制。重視研究中小學(xué)、幼兒園學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多元化。要逐步建立基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嘗試評(píng)價(jià)區(qū)域性整體教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)變化。
五、實(shí)施五個(gè)策略
1．活動(dòng)統(tǒng)整。課程改革是系統(tǒng)工程，許多問題不是單一學(xué)科所能回答和解決的。教研員應(yīng)增強(qiáng)課程意識(shí)、合作意識(shí)、研究意識(shí)和決策服務(wù)意識(shí)，用項(xiàng)目統(tǒng)整學(xué)科教研，提高教研活動(dòng)的合力和效益。能以學(xué)科整合出現(xiàn)的活動(dòng)，原則上不分學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行，如“攜手行動(dòng)”、“同上一節(jié)課”、“新生代教師教學(xué)風(fēng)采展示”等活動(dòng)。一年中，每個(gè)業(yè)務(wù)部（室）要有一項(xiàng)集體調(diào)研活動(dòng)、一項(xiàng)多學(xué)科整合教研活動(dòng)，出省考察原則上也要以部（室）為單位。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)段合作開展課題研究和教學(xué)調(diào)研。
教研員要打消顧慮，積極參與統(tǒng)整教研活動(dòng)。第一，統(tǒng)整活動(dòng)有利于教研員參與熱點(diǎn)問題研究和重要教學(xué)決策，有利于改變學(xué)科教研隨意、分散的狀況，擴(kuò)大學(xué)科教研的影響力，提升學(xué)科教研水平。第二，統(tǒng)整活動(dòng)并不否認(rèn)單科活動(dòng)，不否認(rèn)學(xué)科個(gè)性，只是改變某些學(xué)科教學(xué)游離于新課程整體之外的狀況，使學(xué)科教研活動(dòng)的價(jià)值得到更好的挖掘和體現(xiàn)。第三，統(tǒng)整活動(dòng)的主體仍是教研員，納入統(tǒng)整活動(dòng)的學(xué)科教研，主持人不變，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不變，活動(dòng)程序不變，成果歸屬不變。
2．分類管理。從本年度開始，教研活動(dòng)分為兩大系列四個(gè)類別。一個(gè)系列是教研室主辦的活動(dòng)，以“教研室文件”發(fā)文，規(guī)定參加人數(shù)和活動(dòng)時(shí)間，參加對(duì)象原則上不能缺席，不收費(fèi)。另一個(gè)系列是學(xué)科教學(xué)分會(huì)或其他學(xué)會(huì)主辦的活動(dòng)，以“學(xué)會(huì)文件”發(fā)文，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目的自定人數(shù)和時(shí)間，自愿參加，可以收費(fèi)。四類活動(dòng)規(guī)定如下：
一類活動(dòng)（全額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，綜合性教研工作會(huì)議、新課程學(xué)科培訓(xùn)、大型總結(jié)和推廣會(huì)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)用書編寫會(huì)、學(xué)業(yè)考試和會(huì)考命題會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會(huì)議、綜合性調(diào)研活動(dòng)等。
二類活動(dòng)（限額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)、學(xué)會(huì)換屆選舉年會(huì)、課題研討活動(dòng)、小型學(xué)術(shù)研討會(huì)等。
三類活動(dòng)（自收自支）：以學(xué)會(huì)的名義舉辦，如，各類學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生參加的評(píng)比活動(dòng)、省教學(xué)分會(huì)常務(wù)理事會(huì)、全國(guó)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)論壇、名師送教下鄉(xiāng)、承辦全國(guó)學(xué)科研究會(huì)年會(huì)等。可與特級(jí)教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。
四類活動(dòng)（可以創(chuàng)收）：以學(xué)會(huì)的名義，組織學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)；承辦全國(guó)學(xué)科課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；與其他單位和民間團(tuán)體合辦的有創(chuàng)收意圖的活動(dòng)。可與特級(jí)教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。
3．成果物化。教研員要設(shè)法顯現(xiàn)教研活動(dòng)的過程和價(jià)值，做到活動(dòng)必有總結(jié)，研討必有紀(jì)要，調(diào)研必有報(bào)告，外出開會(huì)和考察必有書面匯報(bào)。承擔(dān)的研究課題，要扎扎實(shí)實(shí)組織研究，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告和專著，爭(zhēng)取在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，或在公開報(bào)刊、專業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表，擴(kuò)大成果的影響力。鼓勵(lì)教研員寫文章，出專著，到全國(guó)講學(xué)，上網(wǎng)絡(luò)交流。盡可能把教研成果物化，能為更多的教師和教研員所共享。
4．規(guī)范運(yùn)作。省、市、縣三級(jí)教研活動(dòng)應(yīng)有所側(cè)重。省教研室要盡量為市、縣教研室留出活動(dòng)空間，為教研員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和調(diào)研留出時(shí)間。一年之內(nèi)，除了整合活動(dòng)外，單一學(xué)科的省級(jí)活動(dòng)不超過2次；除了兩次學(xué)科培訓(xùn)以外，要求大市學(xué)科教研員參加的省級(jí)活動(dòng)不超過2次；原則上不單獨(dú)舉辦學(xué)科大市教研員會(huì)議和學(xué)科教學(xué)分會(huì)年會(huì)；除省教研室統(tǒng)一安排外，教研員出省參加全國(guó)會(huì)議不超過3次。市一級(jí)教研活動(dòng)希望省教研員參加的，應(yīng)事先給省教研室發(fā)正式文件或邀請(qǐng)函，省教研室領(lǐng)導(dǎo)審批后，安排相關(guān)人員參加。
省教研室從本年度開始，教研經(jīng)費(fèi)采用項(xiàng)目預(yù)算制。每次活動(dòng)必須做到“五有一能”：有策劃、有預(yù)算、有決算、有報(bào)道、有紀(jì)要（總結(jié)）、能上網(wǎng)。沒有做到前2項(xiàng)，不能預(yù)支經(jīng)費(fèi)；沒有做到后4項(xiàng)不能結(jié)賬報(bào)銷。
活動(dòng)安排盡量避開教育行政部門活動(dòng)和全省性統(tǒng)一考試的時(shí)間。三項(xiàng)評(píng)比、考試評(píng)價(jià)、課題管理和教學(xué)用書編寫等工作，請(qǐng)參照《2006年三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比的若干意見》、《2006年度會(huì)考和中考的常規(guī)考務(wù)安排表》、《2006年度教研系統(tǒng)課題管理常規(guī)安排表》、《2006年度各類教學(xué)用書的編寫、修訂和送審、定稿、出版日程安排表》執(zhí)行。版權(quán)所有
5．上下聯(lián)動(dòng)。各級(jí)教研室應(yīng)根據(jù)《浙江省教研工作條例》的規(guī)定，明確定位，合理分工；互相照應(yīng)，步調(diào)一致；緊跟形勢(shì)，盡力作為；服務(wù)基層，發(fā)展自身；隊(duì)伍精良，狀態(tài)積極；上下聯(lián)動(dòng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。省教研員要做好組織和協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮基層教研員的積極性，盡量通過規(guī)范的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)“上”負(fù)責(zé)和對(duì)“下”負(fù)責(zé)的一致性。
六、打造品牌
我們要努力打造以下教研品牌：
1．高品位的教研活動(dòng)。教學(xué)專題研討會(huì)、教師發(fā)展論壇、高考改革研討會(huì)、農(nóng)村課改研討會(huì)、教學(xué)調(diào)研診斷、名師巡回講學(xué)等。
2．高信度的考試評(píng)價(jià)。高中會(huì)考、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
3．高聲譽(yù)的教學(xué)評(píng)比。基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、教研系統(tǒng)課題研究成果獎(jiǎng)、教學(xué)調(diào)研報(bào)告評(píng)比、教學(xué)論文評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)比、課堂教學(xué)評(píng)比等。
4．高規(guī)格的學(xué)科競(jìng)賽。高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽、高中物理競(jìng)賽、高中生物競(jìng)賽、初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽、初中科學(xué)競(jìng)賽、文學(xué)之星征文比賽等。
5．高層次的教研報(bào)告。教學(xué)專題調(diào)研報(bào)告、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷評(píng)估報(bào)告、高中會(huì)考信息分析報(bào)告、高考情況分析報(bào)告、新教材的分析評(píng)估報(bào)告、學(xué)科教學(xué)改革年度報(bào)告等。
6．高質(zhì)量的教學(xué)用書。教學(xué)研究論著、國(guó)家和地方課程教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書等。
7．高水平的教學(xué)培訓(xùn)。新課程學(xué)科培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)、教研員培訓(xùn)、教學(xué)管理培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。
8．高效益的教研網(wǎng)站。浙江教學(xué)研究網(wǎng)、“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)。
普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見范文第4篇
【關(guān)鍵詞】美術(shù)課程；提升探索；成效
高中新課程改革實(shí)施已有多年，伴隨新課程的改革，美術(shù)教育也進(jìn)入了一個(gè)新臺(tái)階。按照新課改課程設(shè)置方案，我省普通高中課程開設(shè)了包括藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，美術(shù)課程作為高中藝術(shù)課程之一，其獨(dú)特地位不能替代。課改后的美術(shù)課程學(xué)科內(nèi)容豐富多樣，只有采取有效的方法才能將學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)新課程理念。
一、高中美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.美術(shù)課程重視程度不夠
作為一門重要的基礎(chǔ)教育學(xué)科，長(zhǎng)期處于“豆芽課”的位置，在現(xiàn)行考試制度下，美術(shù)課程往往扮演著邊緣課程角色。因諸多因素，各群體對(duì)美術(shù)學(xué)科缺乏足夠的理性的認(rèn)識(shí)，往往認(rèn)為學(xué)美術(shù)的都是些文化課不好，素質(zhì)低下的。實(shí)際上，學(xué)生在書山題海中是極其渴望藝術(shù)學(xué)科的涉入，以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，舒緩學(xué)習(xí)壓力。這種情況下，老師應(yīng)該有效的利用有限的課堂時(shí)間開展有趣的學(xué)科教學(xué)，把美術(shù)課程陶冶情操，開闊視野，提升審美能力和綜合素質(zhì)的價(jià)值發(fā)揮出來。美術(shù)課程就像是吃膩了大魚大肉后的一盤青翠野菜，往往受人歡迎；美術(shù)課猶如一碗小面上的蔥花，給人芬芳清爽。
2.教學(xué)手段單一，方法陳舊
現(xiàn)行美術(shù)教學(xué)普遍存在堂堂多媒體，處處PPT，雖然內(nèi)容豐富，學(xué)生關(guān)注度也高，一堂課甚是熱鬧，但是還是難擺脫“一間屋子一塊板，一張開嘴說一天”的傳統(tǒng)教育方式。美育的目的在于按照美的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)律培養(yǎng)人的審美感受力、創(chuàng)造力以及提高審美趣味。美術(shù)課也是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，能更有效的提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。新課程亦要求師生角色的轉(zhuǎn)變，如果變被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，讓學(xué)生都去積極查閱網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等準(zhǔn)備，很多枯燥的理論課程也會(huì)變得有趣生動(dòng)，技能課程成效更高。
3.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升
美術(shù)新課程涉及的模塊很多，專業(yè)知識(shí)面廣，技能要求高；如果學(xué)科老師不與時(shí)俱進(jìn)，提升專業(yè)知識(shí)，是很難適應(yīng)新課程的。要求美術(shù)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，多渠道多方面交流提升。師范畢業(yè)的美術(shù)老師要么是涉足面廣但不專業(yè)，要么是技能專業(yè)但面又不廣，都很難在教學(xué)中發(fā)揮出較能適應(yīng)新課程要求的素養(yǎng)；而現(xiàn)行教學(xué)實(shí)際又很難實(shí)現(xiàn)校際之間師資互通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。作為新時(shí)代的美術(shù)老師也必該有適應(yīng)新課改的專業(yè)素養(yǎng)，錘煉專業(yè)本領(lǐng)，盡量做到知識(shí)面廣技能又專。
4.教師缺乏學(xué)科敬業(yè)精神
愛崗敬業(yè)是教師的本質(zhì)要求，因長(zhǎng)期學(xué)科地位比較邊緣，高中美術(shù)課程不能很好的保證實(shí)施，且美術(shù)老師在學(xué)校長(zhǎng)期處于可有可無的配角等因素，導(dǎo)致相當(dāng)部分美術(shù)教師工作積極性差，愛崗敬業(yè)不夠，直接影響到美術(shù)學(xué)科教學(xué)。老師的不思進(jìn)取，心理價(jià)值缺失，甚至自暴自棄，使得工作消極，甚至將教學(xué)當(dāng)成第二職業(yè)，自我否定了美術(shù)學(xué)科價(jià)值。
二、提升美育成效對(duì)策
1.摒棄學(xué)科差異，正視學(xué)科價(jià)值
具有人文學(xué)科特征的美術(shù)課程，是美育的重要途徑，是提高學(xué)生人文綜合素養(yǎng)的重要組成學(xué)科，是素質(zhì)教育的必然構(gòu)成。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)和技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要落實(shí)美育，就不能淡化素質(zhì)教育，要站在素質(zhì)教育的高度來正視美育的地位，如果只要求考試課程，美育的目標(biāo)終究是不能實(shí)現(xiàn)。
2.開足課時(shí)，提供足夠的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間
只有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間才能夠盡可能多的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解美術(shù)學(xué)科知識(shí)。按照目前的學(xué)校課程開設(shè)方案，高一上期開設(shè)了“美術(shù)鑒賞”模塊，每周一節(jié)美術(shù)課，下學(xué)期則根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，開設(shè)了其他的一個(gè)模塊課程；高二不重復(fù)高一課程另開設(shè)其他模塊的選修課程，即“1+2”的選課模式，以保證學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)修滿必修的3學(xué)分。學(xué)生只有修習(xí)滿足夠的課時(shí)才可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，這樣學(xué)生就可以有54個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，為學(xué)生較系統(tǒng)和全面的掌握學(xué)科知識(shí)提供了學(xué)習(xí)時(shí)間的保證。
3.通過開設(shè)校本選修課，豐富課堂學(xué)習(xí)
校本選修是豐富學(xué)校課余生活的重要手段，根據(jù)學(xué)校師資和學(xué)生興趣實(shí)際，開展美術(shù)選修課，有利于學(xué)生繼續(xù)深化和提高學(xué)科學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)樂趣。美術(shù)模塊較多，僅靠課堂課時(shí)安排學(xué)生很難全面的了解美術(shù)學(xué)科內(nèi)容，而對(duì)于學(xué)生比較感興趣的模塊，根據(jù)學(xué)習(xí)人數(shù)和師資情況可以盡可能多的從繪畫、雕塑等模塊中開設(shè)選修課程；也可以根據(jù)地域文化資源和自然資源的獨(dú)特性，開展特色的校本課程；也可以利用社會(huì)文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)，如博物館、美術(shù)館等為學(xué)生提供活動(dòng)課程和藝術(shù)欣賞的機(jī)會(huì)。只有課程多樣化，學(xué)習(xí)內(nèi)容才夠豐富，只有拓展學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間，才能滿足學(xué)生發(fā)展需求。
4.建立美術(shù)社團(tuán)，開展多種美術(shù)活動(dòng)，注重學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐
“藝術(shù)源于生活，又高于生活”，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該將學(xué)生生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建的組織，能夠最有效的開展各種美術(shù)活動(dòng)。學(xué)生往往根據(jù)興趣愛好籌建如動(dòng)漫、書畫、攝影等組織，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)揮著巨大作用，老師應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助學(xué)生組織和建立美術(shù)社團(tuán)，并指導(dǎo)其開展各種美術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增添校園文化氛圍，對(duì)豐富學(xué)校文化也是一個(gè)重要措施。
5.教師塑造學(xué)科魅力，提升學(xué)科價(jià)值
作為美術(shù)學(xué)科教師，除了要有豐富的美育理論知識(shí)以外，還得要有相當(dāng)扎實(shí)的專長(zhǎng)技能。一名專業(yè)教師，要能拿得出優(yōu)秀作品來，才能讓學(xué)生心理感受美術(shù)學(xué)科的魅力。美術(shù)教師在平凡的崗位上應(yīng)該不斷錘煉繪畫技能，潛心研究畫理畫論，多出優(yōu)秀作品，才能信服于眾。要自我提升學(xué)科價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自身工作的價(jià)值和意義，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人功能。
總之，新課改給基礎(chǔ)教育帶來了新的活力，也給美術(shù)學(xué)科帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。美育是一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的潤(rùn)澤、濡染、陶冶，只有全體同仁銳意進(jìn)取，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革創(chuàng)新，改進(jìn)美育教學(xué)，采取有效的教育手段和方法，提升高中美術(shù)教育成效，提高學(xué)生審美水平和人文素養(yǎng)，才能發(fā)揮出在素質(zhì)教育中的獨(dú)特價(jià)值和作用。
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普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見范文第5篇
1.準(zhǔn)確理解《化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《考試說明》，把握教學(xué)內(nèi)容深廣度
《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見.化學(xué)》（本文簡(jiǎn)稱《化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》）是浙江省高中化學(xué)教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試的基本依據(jù)，《考試說明》是高考命題的主要依據(jù)，兩者是教師進(jìn)行教學(xué)的指揮棒，教師必須準(zhǔn)確理解和把握新高考中的考點(diǎn)和要求。
（1）必考題考點(diǎn)對(duì)《化學(xué)1》中“從鋁土礦到鋁合金”和“生產(chǎn)生活中的含氮化合物”內(nèi)容不作要求；《化學(xué)2》中“電解池的概念和構(gòu)成條件、電解CuCl2溶液的原理及電極反應(yīng)式、原電池、電解池的判斷”等內(nèi)容不作要求；《化學(xué)反應(yīng)原理》只有弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液的酸堿性和鹽類水解作必考要求。
（2）對(duì)同一考點(diǎn)，如出現(xiàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和考試說明要求不一致，則應(yīng)以考試說明要求為準(zhǔn)。如《必修2》專題3第一單元，對(duì)“根據(jù)有機(jī)物中各元素含量及相對(duì)分子質(zhì)量確定其分子式”考點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見是發(fā)展要求，考試說明列為必考b級(jí)要求。在《必修2》專題2第三單元，“電解池”是作為發(fā)展要求，而考試說明對(duì)工業(yè)電解法制氯氣是必考a級(jí)要求。此外，還應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)新的《考試說明》，注意變化點(diǎn)。如《必修1》專題2第一單元，對(duì)“氧化還原反應(yīng)中物質(zhì)氧化性、還原性強(qiáng)弱的判斷”考點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見明確是發(fā)展要求，考試說明（2014版）作為必考b級(jí)要求，考試說明（2015版）又只為選考要求。
（3）當(dāng)同一考點(diǎn)在《化學(xué)1》、《化學(xué)2》和《化學(xué)反應(yīng)原理》中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見出現(xiàn)要求不一致時(shí)，應(yīng)以《化學(xué)2》和《化學(xué)反應(yīng)原理》中的要求為準(zhǔn)。如《必修1》專題3第一單元，對(duì)“Al（OH）3的性質(zhì)”是發(fā)展要求，而《必修2》專題1第一單元，要求能比較“NaOH、Mg（OH）2、Al（OH）3的堿性強(qiáng)弱”。 在《必修1》專題4第二單元，對(duì)“銨鹽的性質(zhì)與用途”是發(fā)展要求，而《化學(xué)反應(yīng)原理》專題3第三單元，對(duì)NH+4水解又是必考要求。在《必修1》專題3第三單元，對(duì)硅的晶體結(jié)構(gòu)不作要求。在《必修2》專題1第三單元，對(duì)“石英的微觀粒子的排列方式”是必考要求等。
2.深入研究新高考試題，把握教學(xué)內(nèi)容深廣度。
高考作為高校招生選拔錄取的主要依據(jù)，其試題在命制上往往能夠體現(xiàn)當(dāng)下教育的要求，考查內(nèi)容也呈現(xiàn)出一定的規(guī)律和特點(diǎn)，因此教師應(yīng)深入細(xì)致研究新高考試題，領(lǐng)悟新高考理念和命題的要求，指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。
浙江省已分別在2015年10月和2016年4月進(jìn)行了兩次高校招生選考科目考試。教師應(yīng)深入細(xì)致研究這兩次考試試卷，統(tǒng)計(jì)試題各題的考點(diǎn)，找出試題的考點(diǎn)分布。從分析來看，學(xué)考側(cè)重對(duì)《必修一》的考查，其次是《必修二》，《化學(xué)反應(yīng)原理》考查較少。選擇題都是基礎(chǔ)題，學(xué)考四道非選擇大題，分工明確，考查四大塊知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單有機(jī)合成、無機(jī)推斷、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算。比較發(fā)現(xiàn)2016年4月試題中有機(jī)合成、化學(xué)計(jì)算兩題較2015年10月的難度稍有加大。學(xué)考考查的多為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，多數(shù)題難度不大，少數(shù)題稍有難度，個(gè)別題有一定難度。在教學(xué)過程中，應(yīng)全面落實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)基本原理和基本技能的教學(xué)，注意把握教材的廣度，不要因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度緊盲目去掉課本中一些自以為不重要的考點(diǎn)。
加試題有三個(gè)大題，涉及化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)及元素化合物。2015年10月試題將化學(xué)反應(yīng)原理融入無機(jī)推斷和化學(xué)實(shí)驗(yàn)兩道題目中，2016年4月試卷則將化學(xué)反應(yīng)原理設(shè)為完整的一道題，考點(diǎn)涉及到模塊的全部專題，刪掉了無機(jī)推斷。有機(jī)題兩次試題的模式基本相同，內(nèi)容都是涉及有關(guān)芳香族化合物的藥物合成。題目都是利用所給的信息和已學(xué)知識(shí)進(jìn)行推斷，主要考查以下幾個(gè)方面：書寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、書寫限定條件下的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、有機(jī)物性質(zhì)的判斷、化學(xué)方程式的書寫和題干中所含物質(zhì)的合成路線設(shè)計(jì)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)題涉及的原理是課外的，但考點(diǎn)是課內(nèi)的，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和基本技能及研究能力的考查。在教學(xué)過程中，尤其在復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)，要使教學(xué)的深度恰到好處，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)新高考題型，提升高考成績(jī)。
3.細(xì)致鉆研教材，提高對(duì)教材的認(rèn)識(shí)度，把握教學(xué)內(nèi)容深廣度
教材是系統(tǒng)闡述教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)藍(lán)本，是教學(xué)內(nèi)容的具體化，也是教與學(xué)的依據(jù)。因此，要把握好教學(xué)內(nèi)容的深廣度，就必須對(duì)教材進(jìn)行深入研究。
（1）準(zhǔn)確定位教材知識(shí)在考試說明中要求學(xué)生掌握程度的層次。考試內(nèi)容掌握程度的要求分為a、b、c三個(gè)層次，分別為識(shí)記、理解、應(yīng)用。教師要明確每塊教材知識(shí)，要求學(xué)生掌握到a、b、c哪一個(gè)層面，把握好教學(xué)內(nèi)容的深度。
（2）鉆研教材，提高對(duì)教材的認(rèn)識(shí)度，對(duì)教材進(jìn)行有效處理。在模塊中有不同功能的教材欄目，體現(xiàn)了作者的編寫理念，教師在使用教材時(shí)，要吃透編寫者的意圖，準(zhǔn)確把握處理好教材內(nèi)容。對(duì)教材要達(dá)到“懂”“透”“化”，“懂”是指理解教材，“透”是指對(duì)教材透徹掌握、融會(huì)貫通，“化”是指將教材的精髓和理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀點(diǎn)。抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘教材的深廣度恰到好處。若把握不好教材的深廣度，則會(huì)出現(xiàn)該詳細(xì)講的重點(diǎn)內(nèi)容沒有挖深掘透，拓展不開，講不到位；考試要求不高的內(nèi)容，反而大講特講，耗費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，事倍功半。
（3）加試題限定選修的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》和《化學(xué)反應(yīng)原理》，有許多考點(diǎn)與《必修1》、《必修2》中必考的考點(diǎn)重復(fù)。所以，對(duì)于選考的學(xué)生，可以對(duì)這5個(gè)模塊的相關(guān)考點(diǎn)進(jìn)行合理整合，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)科學(xué)、合理、有效。如《必修2》中“有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用”專題與《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中“常見的烴”、“烴的衍生物”整合，《必修2》中“化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化”專題與《化學(xué)反應(yīng)原理》中“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”、“化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡”整合，《必修1》中“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作”與《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》中“物質(zhì)的分離和提純”整合等。
4.分析學(xué)情，因材施教，把握教學(xué)內(nèi)容深廣度
新高考改革下，選考化學(xué)高考可報(bào)考專業(yè)達(dá)83.5%，這樣導(dǎo)致較多學(xué)生選考化學(xué)，包括化學(xué)成績(jī)偏弱的學(xué)生也選考化學(xué)。從分班情況看，化學(xué)成績(jī)好的學(xué)生分在偏理的班級(jí)中，化學(xué)成績(jī)偏弱的學(xué)生分在偏文的班級(jí)中，不同班級(jí)的學(xué)生化學(xué)成績(jī)差異較大。在此背景下，不同學(xué)校間進(jìn)行聯(lián)考，要求教學(xué)同一進(jìn)度，同一學(xué)校集體備課更是要求不同班級(jí)教學(xué)同一進(jìn)度。對(duì)于在低一點(diǎn)層次學(xué)校教化學(xué)成績(jī)差的班級(jí)的教師情何以堪？疲于奔命跟進(jìn)度吧，會(huì)導(dǎo)致貪多嚼不爛，學(xué)生消化不良，收獲無幾。不跟進(jìn)度吧，很可能長(zhǎng)久下去完不成教學(xué)任務(wù)。在此情形下，把握教學(xué)內(nèi)容深廣度，就顯得特別重要。筆者以為應(yīng)立于學(xué)生實(shí)際，因材施教。對(duì)化學(xué)成績(jī)差的班級(jí)應(yīng)適當(dāng)降低教學(xué)要求和教學(xué)難度，不要一味和好的班級(jí)攀比，那樣會(huì)使所教班級(jí)成績(jī)?cè)絹碓讲睿踔潦箤W(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)的信心；對(duì)化學(xué)成績(jī)好的班級(jí)可適當(dāng)增加教學(xué)難度 ，讓學(xué)生“吃飽喝足”，達(dá)到更高層次的教學(xué)要求。有專家認(rèn)為，要70%以上的學(xué)生能真正理解和掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，才是合理有效的。
5.分層作業(yè)，把握教學(xué)內(nèi)容深廣度
化學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的組成部分之用（有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物的性質(zhì)和功能）找到了出口。可以說將社會(huì)生活中的問題轉(zhuǎn)化為化學(xué)研究情景， 將化學(xué)知識(shí)融入到生活中去，是新課程的最大特點(diǎn)之一，是學(xué)生遷移應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。新課改下，不同班級(jí)學(xué)生化學(xué)成績(jī)差異較大，教師再實(shí)施過去集體備課的作業(yè)模式，同一作業(yè)，已無法兼顧不同班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，把握作業(yè)的深廣度。筆者通常根據(jù)學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)作業(yè)。若班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好，接受能力強(qiáng)，則除設(shè)計(jì)雙基作業(yè)外，還適當(dāng)增加一些難度較大點(diǎn)的題目，提升學(xué)生的解題能力。若班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，則注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性，刪除過于繁難的題目，降低作業(yè)要求。同一班級(jí)的學(xué)生也分出適當(dāng)?shù)膶哟危龀霾煌囊蟆？傊O(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)，注意作業(yè)的深廣度，分層次布置作業(yè)讓后進(jìn)生“吃得著”、“吃得了”，讓優(yōu)等生“吃得好”、“吃得飽”。
