關(guān)于愛(ài)的話題作文
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關(guān)于愛(ài)的話題作文范文第1篇
善良不是花色，一眼灼人，卻如梅花，暗香浮動(dòng);善良不是風(fēng)雨，油然而來(lái)，沛然而去，卻是高天，底色常青;善良讓世界充溢溫情，讓歲月多了牽掛;善良使姑娘更增三分嫵媚，老人更顯一臉慈祥，孩子露出滿身純真，這里給大家分享一些關(guān)于六年級(jí)善良的話題作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。
六年級(jí)善良的話題作文600字左右1我認(rèn)為，在一切人類的氣質(zhì)中，最能打動(dòng)人心的氣質(zhì)是善良。為什么這么說(shuō)呢?我自有我的道理。
善良的人必善待他人，善良的人必真誠(chéng)，善良的人必寬容，善良的人必同情弱小。善良的人不會(huì)歧貧愛(ài)富，他會(huì)把愛(ài)擴(kuò)展到無(wú)限大，對(duì)一切生靈無(wú)不表現(xiàn)出悲天閔人的廣闊心懷!
善良可以從一個(gè)人的表情。一言一行中折射出迷人的光彩，因此也就賦予了這個(gè)人的獨(dú)特迷人氣質(zhì)。
一個(gè)善良的人，不會(huì)只盯著別人的缺點(diǎn)。他能從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)和贊美。因?yàn)樗嘈牛喝魏喂膭?lì)和贊美都比譏諷和斥責(zé)更有利與樹(shù)立一個(gè)人的信心和自信。他會(huì)細(xì)致入微地體貼別人的難處，并誠(chéng)懇地樂(lè)與為別人分憂。因此他能贏得別人的尊重。
一個(gè)善良的人，不會(huì)因?yàn)閯e人衣著破舊，散發(fā)難聞的汗臭，就冷眼相看，嗤之以鼻，也不會(huì)因?yàn)閷?duì)方是是個(gè)打掃廁所的人，就心存鄙視，相反他會(huì)根據(jù)自己的能力，適時(shí)表示出自己的友善，施以援手。要么端一杯熱茶，要么遞上一塊毛巾讓他擦擦汗。
他懷著巨大的悲憫，用一顆包容苦難的心，看待所有的世人。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，有時(shí)并不單純的需要金錢(qián)!事實(shí)上，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或那樣不如意的事情。都渴望得到幫助，理解，同情與愛(ài)護(hù)，而心地善良的人，決不會(huì)吝惜地給予這些。他覺(jué)得能為別人做點(diǎn)什么事是他的快樂(lè)，而他給予別人的同時(shí)，自己也在享受，享受著奉獻(xiàn)的幸福。
善良的人本身就像一個(gè)會(huì)發(fā)光發(fā)熱的太陽(yáng)，無(wú)論走到哪里，都會(huì)把光明和溫暖帶到哪里。他在燃燒自己的同時(shí)，也用愛(ài)的光芒照耀著他人。
善良的人會(huì)把別人的幸福當(dāng)作自己的幸福，他把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把謹(jǐn)刺留給自己。這就是善良的魅力!
六年級(jí)善良的話題作文600字左右2說(shuō)到魅力這個(gè)詞，很少有人想到善良。但我卻認(rèn)為善良的人舉手投足之間都能體現(xiàn)出魅力。我們都有過(guò)在漫天大雪地中等公交車(chē)的情景，遇到樂(lè)于助人的叔叔阿姨時(shí)，當(dāng)然很少見(jiàn)。
那天早晨，摸黑起來(lái)，早早在公交車(chē)站牌等待多時(shí)，但總是沒(méi)見(jiàn)公交車(chē)的車(chē)影。想想自己餓著呢。真是氣不打一處來(lái)，但也沒(méi)辦法只的繼續(xù)等下去。此時(shí)來(lái)了一輛車(chē)，那位叔叔說(shuō);可以拉幾個(gè)學(xué)生。當(dāng)然我就是其中的一個(gè)。到校后，不忘跟叔叔說(shuō)了幾句表示感謝的話。后來(lái)想想叔叔很熱心也很善良。
再后來(lái)，接二連三發(fā)生了很多，讓我體會(huì)到了陌生人的關(guān)愛(ài)。同樣是一天的早晨，在公交車(chē)站牌旁和我等公交車(chē)的還有兩個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師。老師很快打了一輛車(chē)。對(duì)我說(shuō);走吧，再不走就遲到了，因?yàn)槊刻斓炔簧瞎卉?chē)導(dǎo)致我經(jīng)常遲到，老師也跟我說(shuō)了好多次了。這時(shí)，我很快上了車(chē)，心里只是期盼快些到校，希望不要遲到了，下車(chē)后，和這位好心拉我的老師交流起來(lái)并表達(dá)我的謝意。后來(lái)，每當(dāng)再遇到這個(gè)老師，總有說(shuō)不出的感激之情，并很快的會(huì)很主動(dòng)的上前打招呼。
可是天有不測(cè)風(fēng)云，悲劇無(wú)法避免了。只見(jiàn)一個(gè)小女孩騰空飛出，血濺滿了車(chē)上，小女孩被撞了，我頓時(shí)驚呆了。那小女孩平躺在馬路上，行人也都是很害怕的，都離開(kāi)了，此刻仿佛世界按下了靜音，我愣住了，我還沒(méi)來(lái)的及反映，一位剛好路過(guò)的老爺爺將小女孩抱起，向附近的醫(yī)院走去了。鮮血染紅了老爺爺?shù)囊路褪帧?/p>
后來(lái)聽(tīng)說(shuō)小女孩與老爺爺素不相識(shí)，電視上也聽(tīng)報(bào)道了過(guò)，采訪這位老爺爺時(shí)，老爺爺只說(shuō);幫助別人，可以快樂(lè)自己。有時(shí)只要舉手之勞但卻給予了他人漠大的幫助。這個(gè)道理人人重所周知，但曾有幾個(gè)人真實(shí)的做到呢?回答是幾乎沒(méi)有。我想這說(shuō)是善良所致發(fā)出的魅力吧!
所見(jiàn)，所感讓我體會(huì)到善良也可以散發(fā)的魅力。
善良幫助他人，魅力散發(fā)出人間真情。
六年級(jí)善良的話題作文600字左右3美，是什么?是要有娉婷婉約的風(fēng)姿，嬌艷俏麗的容貌;是要有撫媚得體的舉止，優(yōu)雅大方的談吐。可是媽媽告訴我：這些僅僅是表面現(xiàn)象，真正的美麗是要有一顆善良的心。我不禁一陣失笑，不以為然的搖搖頭，太善良容易受傷。
新學(xué)期，我轉(zhuǎn)到新的班級(jí)，意外地見(jiàn)到了小靈，她是我的鄰居，但她的臉頰上有一大塊青紫色的胎記，擱在她那潔凈的臉上，十分礙眼。她的成績(jī)也一直不是特別的好，所以我一直不太看得起她。可在班里待過(guò)一段時(shí)間之后，卻發(fā)現(xiàn)小靈在班里的人緣出奇的好：今天楊紫帶了面包，會(huì)捎帶一半給小靈，明天李衛(wèi)帶了幾盒牛奶，也會(huì)分一盒給小靈……
我不禁納悶了，詢問(wèn)同桌：“為什么小靈的人緣這么好?”同桌樂(lè)呵呵的告訴我：“因?yàn)樗姥?”她美?這句話嚇了我一大跳，要說(shuō)一個(gè)人的審美觀有問(wèn)題，那還情有可原。可要是全班都這么認(rèn)為，那其中可就大有緣由了。在好奇心的驅(qū)使下，我抓住同桌刨根問(wèn)底，“你知道嗎?上一次我不小心把她陶瓷課的作品摔壞了，她都沒(méi)怪我。更值得一提的是，上學(xué)期楊紫在放學(xué)路上被自行車(chē)撞折了腿，圍觀的同學(xué)都不敢上前幫忙，只有小靈默默把楊紫背到了醫(yī)院，還義務(wù)幫楊紫補(bǔ)課呢……”
同桌絮絮叨叨地降下去，后面的我沒(méi)聽(tīng)清楚，卻被前面的那幾句話所震撼了，背一個(gè)受傷的同學(xué)，忽略掉書(shū)包不計(jì)，一步一步背到醫(yī)院，義務(wù)補(bǔ)課一個(gè)多月，我自問(wèn)我做不到。可是，這真的是小靈做的嗎?小靈有這么善良嗎?心里突然冒出這么多疑問(wèn)。
放學(xué)后，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟在小靈的后面，想問(wèn)出疑問(wèn)又怕太過(guò)唐突，猶豫間只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟在小靈后面，不知不覺(jué)間已經(jīng)走到路邊。前面路邊的一個(gè)攤子不知是什么緣故，水果灑落了一地，像滿天的星星。攤主正手忙腳亂地?fù)熘厣系乃愤^(guò)的幾個(gè)路人還混水摸魚(yú)撿起幾個(gè)水果，大搖大擺地走了。小靈見(jiàn)狀不禁皺起了眉頭，蹲下身子細(xì)心的撿起了水果，把它一個(gè)個(gè)放回?cái)偵稀Ｎ乙?jiàn)狀也過(guò)去幫忙，待到撿完時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她額頭上滲出細(xì)細(xì)的汗珠。攤主大叔連連道謝，小靈沖他嫣然一笑，又靜靜地走了。風(fēng)輕輕吹過(guò)，腦后的辮子左右搖擺，發(fā)梢更像是有一只翩翩起舞的蝴蝶。
在那一霎那間，我忽然覺(jué)得，小靈的背影是那么美，我所有的疑問(wèn)都迎刃而解，是啊，美不在外表，而在心靈。有一顆善良的心，比什么都重要。善良，終會(huì)收獲回報(bào)的。
六年級(jí)善良的話題作文600字左右4“風(fēng)送花香紅滿地，雨滋春樹(shù)碧連天。”使得，世界很美。——世界很美，不僅僅是因?yàn)橛写旱臒煵ó?huà)船，游霞的朝云暮卷;有秋的云霞絢爛，冬的冰肌玉骨;更是因?yàn)橛猩频淖虧?rùn)，有關(guān)愛(ài)的呵護(hù)，有祝福的陪伴。
記得，小時(shí)候，媽媽給我講過(guò)一個(gè)故事，這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。故事是這樣的：從前，在一座大山的深處。有一個(gè)小村莊。這個(gè)小村莊十分干旱，已經(jīng)有一年多沒(méi)下雨了。別說(shuō)莊稼不長(zhǎng)，就是連喝的誰(shuí)都沒(méi)有。很多人都渴死了，還有些人走出了大山生活。原來(lái)的村莊里都有一百多人，現(xiàn)在只有四十多人。再者四十多人里，有個(gè)小女孩和她的媽媽。
有一天，小女孩的媽媽很想喝水。可她家的水缸里一滴水也沒(méi)有了。小女孩看著快渴死的媽媽，就馬上出去給給媽媽找水。可她找遍了整個(gè)村莊，就連一滴水也也沒(méi)找到。她太累了，就躺在一棵大樹(shù)下睡著了……
等她醒來(lái)，她發(fā)現(xiàn)自己在一所小房子里，里面有一罐水。她興奮不已，正準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，她突然看見(jiàn)了一個(gè)女巫和一個(gè)快要渴死的人。女巫說(shuō)：“你好，小姑娘。我給你兩個(gè)選擇，一是你把這灌水拿回家，給你的媽媽喝，二是你把這罐水給這個(gè)快要渴死的人。”說(shuō)著，女巫指了指地上的那個(gè)人。
小女孩思索再三，最終把這灌水給那個(gè)人喝了下去。女巫看了，對(duì)小女孩說(shuō)：“你是個(gè)善良的人，你會(huì)得到好的結(jié)果。”女巫說(shuō)完，就把手一揮，之間天上下起了雨，屋外出現(xiàn)了一條河……
小女孩把河里的水帶回家給媽媽喝，媽媽喝完后恢復(fù)了以前的精神……
這個(gè)小女孩用自己的善良，救了整個(gè)村里的人，這個(gè)小村莊從現(xiàn)在開(kāi)始又恢復(fù)從前的安靜與和平。
善良，不需要太多的詮釋，它是寒風(fēng)中的一支火把，傷心時(shí)的一句安慰，痛苦中的一絲，無(wú)助時(shí)的一點(diǎn)支援。把善良給別人，也給自己，那么人類將與日月同輝;留一份善良給世界，那么世界將與星宇同壽。真愛(ài)善良，擁有善良，撒播善良，那么，你將會(huì)開(kāi)一束燦爛花，即使自己美麗，也使別人溫暖，做一顆善良的種子吧!一起幫助身邊的人。
六年級(jí)善良的話題作文600字左右5如果說(shuō)世界是一整片天空，那每一個(gè)人便是一小片天，如果每個(gè)人的“天”是灰暗的，那世界將烏云密布;如果每一片“天”都是光明，那么世界將萬(wàn)里晴空;如果說(shuō)邪惡是那烏云，那善良將是那光明。
善良，好像很近，又好像很遠(yuǎn)。很多時(shí)候因人的一念之差終生與善良無(wú)緣，那些罪犯總嘆息為什么自己要拋棄善良，其實(shí)他們可以拾起那丟失的善良。
曾經(jīng)看過(guò)這樣的故事：有一搶劫犯在搶劫時(shí)被警察包圍，無(wú)路可退。情急之下，劫犯順手從人群中拉過(guò)一人當(dāng)人質(zhì)。他用槍頂著人質(zhì)的頭，威脅警察不要走近，并且喝令人質(zhì)要聽(tīng)從他的命令。突然人質(zhì)大聲起來(lái)。劫犯忙喝令人質(zhì)住口，但人質(zhì)的聲越來(lái)越大，最壞竟然成了痛苦的吶喊。
劫犯慌亂之中才注意到人質(zhì)原來(lái)是一個(gè)孕婦。她痛苦的聲音和表情證明她在極度驚嚇之下馬上要生產(chǎn)。鮮血已經(jīng)染紅了孕婦的衣服，情況十分緊急。
一邊是漫長(zhǎng)無(wú)期的牢獄之災(zāi)，一邊是一個(gè)即將出生的生命。劫犯猶豫了，選擇一個(gè)便以為放棄另一個(gè)，而每一個(gè)選擇都是無(wú)比艱難。四周的人群，包括警察在內(nèi)都注視著劫犯的一舉一動(dòng)，因?yàn)榻俜改壳暗倪x擇是一場(chǎng)良心、道德與金錢(qián)、罪惡的較量。
終于，他慢慢放開(kāi)了人質(zhì)，手慢慢舉起，槍從手中滑落，在地上敲出響亮的聲音，而后是一整來(lái)自與圍觀者的掌聲。
孕婦不能自持，眾人要送她去醫(yī)院。已戴上手拷的劫犯忽然說(shuō)：“請(qǐng)等一等好嗎?我是醫(yī)生!”警察遲疑了一下，劫犯繼續(xù)說(shuō)：“孕婦已無(wú)法堅(jiān)持到醫(yī)院，隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，請(qǐng)相信我!”警察終于打開(kāi)了劫犯的手拷。
一聲洪亮的涕哭聲驚動(dòng)了所有聽(tīng)到它的人，人們高呼萬(wàn)歲，互相擁抱。劫犯雙手沾滿鮮血――是一個(gè)嶄新生命的鮮血，而不是罪惡的鮮血。他臉上掛著職業(yè)的滿足與微笑。人們向他致意，忘了他是一個(gè)劫犯。
警察將手拷戴在他的手上，他說(shuō)：“謝謝你們讓我盡了一個(gè)醫(yī)生的職責(zé)。這個(gè)小小的生命是我從醫(yī)以來(lái)第一個(gè)從我槍口下出生的嬰兒，他的勇敢征服了我。我現(xiàn)在希望自己不是劫犯，而是一名救死扶傷的醫(yī)生。”
善良是可以被摒棄，也可以再拾起，一個(gè)劫犯不依然在面對(duì)一個(gè)幼小生命時(shí)找回了自己的善良嗎?人之初，性本善，這是中國(guó)古代的名言，更應(yīng)該是世界的名言。人與人可以有國(guó)家之別，有種族之分，有語(yǔ)言之隔，有文化之異。但善良沒(méi)有國(guó)界，它在世界的每個(gè)角落，在每個(gè)人的心里，與生俱來(lái)!
關(guān)于愛(ài)的話題作文范文第2篇
春節(jié)文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著博大精深的中華文化底蘊(yùn)，也記錄著古代人們豐富多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容。下面給大家分享關(guān)于2022春節(jié)話題作文，歡迎閱讀!
2022春節(jié)話題作文1我的春節(jié)生活非常精彩，幾乎每天都能聽(tīng)到鞭炮響徹云霄的聲音、看到煙花漫天飛舞的身影……只有這些還不夠，當(dāng)然還有我那多姿多彩的春節(jié)生活。
鏡頭一：煙花趣事
春節(jié)期間，當(dāng)然少不了我們小孩子手中的煙花。來(lái)到外婆家，我和幾個(gè)搗蛋鬼就要“大顯神威”。首先，是用摔炮當(dāng)“戰(zhàn)斗工具”，來(lái)嚇唬一下牲畜，也可以嚇人;再玩閃光煙花，射進(jìn)廢棄的房子里……我玩得最高興的，就是“摔炮大戰(zhàn)”了。我、大哥、姐姐和隔壁的堂弟，分別站在不同的地方，精心謀劃著嚇人計(jì)劃。突然，不知何時(shí)在我背后發(fā)出一陣驚天動(dòng)地的響聲，原來(lái)是姐姐準(zhǔn)備嚇唬我時(shí)一不小心把自己的摔炮全部都摔在了地上。姐姐暴漏了自己的行蹤，堂弟一下從廚房跑出來(lái)，拿出三個(gè)摔炮，扔到她的身后，把姐姐一下嚇倒在地上。我趁堂弟得意洋洋之際，快速把三顆摔炮，扔到他的身邊，把他嚇得哇哇直叫。堂弟發(fā)現(xiàn)我后，瘋狂地朝我扔摔炮。我也不甘落后，朝堂弟也扔起了摔炮。沒(méi)想到大哥早在門(mén)外看到我們“鷸蚌相爭(zhēng)”，準(zhǔn)備當(dāng)個(gè)漁翁。他一下從我們倆中間穿梭過(guò)，分別用三個(gè)摔炮扔到我和堂弟腳邊，把我和堂弟的腳都嚇軟了。最后，宣布贏家——大哥。
鏡頭二：被子大戰(zhàn)
強(qiáng)烈的陽(yáng)光把我曬醒。看看旁邊，大哥這個(gè)太陽(yáng)把屁股烤焦的都不會(huì)知道的大懶蟲(chóng)，今天還在呼呼大睡。這時(shí)，我想到了一件好玩的事：被子大戰(zhàn)。我一下抓起自己的被子，往大哥身上撲。大哥一下驚醒，開(kāi)始了自己的報(bào)復(fù)行動(dòng)……最后冷靜還是賽得過(guò)發(fā)怒，大哥之后調(diào)整了自己的情緒，反敗為勝，讓我又是一個(gè)完敗。
鏡頭三：飛石滑翔
我、姐姐和大哥中午閑來(lái)無(wú)事，便展開(kāi)飛鏢(扔石頭)大賽。規(guī)則：一回合每人一塊石頭，誰(shuí)扔得遠(yuǎn)誰(shuí)勝，五局定勝負(fù)。這種游戲大哥最在行(力氣大)所以最后冠軍非他莫屬。
寒假馬上就要過(guò)去，要迎來(lái)新的學(xué)期。我希望我在新的學(xué)期里，能像騰飛的煙花一樣，越升越高。
2022春節(jié)話題作文2“百里不同風(fēng)，千里不同俗。”不同的地方會(huì)有不同的新年習(xí)俗，讓我來(lái)帶你們走進(jìn)我的家鄉(xiāng)，走進(jìn)家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗。
春節(jié)差不多在臘月中旬左右就開(kāi)始了。那個(gè)忙碌簡(jiǎn)直無(wú)法形容。臘月二十這天，家家戶戶都要做油炸果，酥角，米粽，年糕。用糯米打成粉，用糖和粉擰成。
孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件事是買(mǎi)糖果，餅干。第二件大事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子。恐怕第三件事才是買(mǎi)個(gè)各種玩意兒——口琴，風(fēng)箏等。
孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過(guò)年吃的，喝的，穿的，用的，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。
臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的彩排。天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了年的味道。這一天是要吃年糕。
過(guò)了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把雞，肉，魚(yú)，青菜，年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初七關(guān)門(mén)，到正月初八才開(kāi)張。
除夕真熱鬧。家家趕著做年夜菜，到處都是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)。貼好后人們要祭祖。飯后是我們孩子們最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)橐I(lǐng)壓歲錢(qián)。
正月初一的光景截然不同：鋪戶上看板子，門(mén)前堆放著昨夜燃放的爆竹紙皮。正月初二，大家提著大大小小的禮品回娘家。
正月初六，大家起得十分早，大家忙著為“老爺”準(zhǔn)備飯菜，“老爺”游門(mén)是家鄉(xiāng)年的重點(diǎn)。這天，你會(huì)看到大大小小，不同顏色的旗子，這是護(hù)送“老爺”的旗子。旗子是以前“老爺”留下的，十分有價(jià)值。
元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整街像是辦喜事，紅火而美麗。這天月晚，大家會(huì)到廟里去看別人演戲，燈火越亮，觀眾就越多。
一眨眼，到了春節(jié)的尾聲，春節(jié)使我們又增長(zhǎng)了一歲，更懂得了許許多多的事情。春節(jié)使這個(gè)慈祥的祖國(guó)母親精神煥發(fā)，滿面紅光，喜氣洋洋。
2022春節(jié)話題作文3在爆竹聲中，我們迎來(lái)了中國(guó)人最盛大的節(jié)日——春節(jié)，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌……
正月初一，又是一個(gè)快樂(lè)的日子。
以往我都是起得最晚的人，可今天我爭(zhēng)了個(gè)第一，因?yàn)闃O想聞聞那香氣撲鼻的爆竹煙味兒。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，聲音真大，四處飛濺，仿佛要把每一個(gè)祝福送到千家萬(wàn)戶。一陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。我來(lái)到爸爸媽媽的房間，在鞭炮聲中，開(kāi)始了傳統(tǒng)的拜年儀式。我對(duì)父母說(shuō)著一些吉祥話兒，爸媽就拿出壓歲錢(qián)，讓我高高興興，大家今年都能夠吉祥如意，招財(cái)進(jìn)寶。
在鞭炮聲過(guò)后，就開(kāi)始吃早餐了，吃過(guò)飯后，我出去玩，在街上點(diǎn)燃的爆竹在地上開(kāi)出了美麗的花，漂亮極了。我看著甭提多高興了。今天的小鳥(niǎo)也出來(lái)湊熱鬧，大概它們心里也很高興吧。
在街上，我看見(jiàn)有人在賣(mài)玩具，有人在賣(mài)小吃、點(diǎn)心、水果，各種各樣的都有，各種各樣的貨物樣樣俱全，琳瑯滿目，人們恐怕想買(mǎi)什么都難選擇!顧客大多數(shù)是一些小孩，我瞧了瞧，就數(shù)麻辣攤的生意最好。“我要一串年糕!”一個(gè)胖孩子叫道。
再去別的地方瞧瞧，在一家文具店攤前，我又停下了腳步。那里有各種玩具：飛機(jī)模型、望遠(yuǎn)鏡、電動(dòng)汽車(chē)……盡是一些玩的東西。我發(fā)現(xiàn)最受歡迎的.是玩具。
玩了一上午，下午我又要去走親訪友拜新年了。這無(wú)疑也是一件高興的事。親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳肴，談著一些開(kāi)心的話兒。而最高興的則是我們，只要嘴巴甜一點(diǎn)，多說(shuō)些祝福的話兒，那可就大賺一筆了!
人們一直玩到深夜，嘴里啃著美味水果，手里燃放鞭炮煙花，載歌載舞，忘情地玩?zhèn)€痛快!
真心希望全國(guó)的小朋友在新的一年里快快樂(lè)樂(lè)，沒(méi)有煩惱喲!
2022春節(jié)話題作文4一進(jìn)入臘月，走在各個(gè)小區(qū)，我們便可以看到很多居民家的陽(yáng)臺(tái)上掛滿鰻鲞、臘肉和香腸，商家也掛起燈籠、貼好春聯(lián)，到處都洋溢著過(guò)年的氛圍。“新年到，龍燈鑼鼓敲打敲”，“新年龍燈游萬(wàn)家”這是流傳在奉化的兩句俗語(yǔ)，新年盤(pán)龍燈，從明代至今，是奉化民間的一大傳統(tǒng)習(xí)俗。
“新年見(jiàn)著龍，八十老翁耳不聾。年年見(jiàn)龍燈，九十婆婆還能穿針孔……”古老的民謠，說(shuō)明在奉化舞龍不僅是一種民間藝術(shù)，還包含著對(duì)龍的圖騰和對(duì)新年的祈福。但現(xiàn)在，我們奉化的大街小巷上，卻很少有盤(pán)龍燈的。
過(guò)年，從“臘八”拉開(kāi)序幕，為過(guò)年做一些準(zhǔn)備，很多人家要磨粉、做年糕，還要腌制和晾曬魚(yú)干、臘肉等傳統(tǒng)食品。奶奶也不例外，有時(shí)還拉著我?guī)退龌睢０职謰寢尫偶伲€會(huì)給我?guī)б恍澳曦洝薄０职值呐笥讯妓蛠?lái)各種海鮮，吃都吃不完，怕壞掉，只好也送出去，基本是這家送來(lái)的給那家，那家送來(lái)給這家。
從“年三十”開(kāi)始，忙碌的“年事”告一段落，人們開(kāi)始享受合家團(tuán)聚的美好時(shí)光，喜悅的氛圍一直可以延續(xù)到元宵節(jié)。“正月初一”是春節(jié)。人們歡歡喜喜地早起，穿新衣、穿新鞋，以示“辭舊迎新”。
奶奶告訴我：開(kāi)門(mén)炮一般放3個(gè)，要“帶四放三”，留一個(gè)作“備炮”，寧波老話的“備炮”便出于此。炮仗放得越高越響，示意新年越吉利。早餐時(shí)，全家人都要吃湯團(tuán)，寓意“團(tuán)團(tuán)圓圓”。而且客廳的桌上總是擺滿麻餅、芝麻糖、瓜子、花生、紅棗、桂圓、水果等等食品，讓我一飽口福。
“正月初二”開(kāi)始，人們便走親訪友，我們都開(kāi)開(kāi)心心地收紅包，而爸爸媽媽卻送禮、發(fā)紅包。最開(kāi)心的是，可以去鄉(xiāng)下走走。大約到初六、初七、初八，爸爸媽媽就要上班。而我們學(xué)生則是過(guò)完“正月十五”才報(bào)名上學(xué)，春節(jié)也就此畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。
2022春節(jié)話題作文5明天就是新春佳節(jié)了，我非常高興，想著能吃到美味的飯菜，香噴噴的點(diǎn)心，還能得到很多壓歲錢(qián)，我越想越高興，當(dāng)晚我興奮得一夜都沒(méi)睡，腦子里想的全是飯菜，點(diǎn)心、壓歲錢(qián)，還有那漂亮的新衣服，可愛(ài)的玩具……
新春佳節(jié)的早上，我第一個(gè)從床上跳起來(lái)，抖擻抖擻精神，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，然后高高興興去叫爸媽，爸爸見(jiàn)我起得這么早，也不甘落后，從床上翻身便爬了起來(lái)了，媽媽和姐姐也陸續(xù)地起床了，洗完臉?biāo)⑼暄溃恍南氲降木褪浅詡€(gè)痛快!一想到吃，我就來(lái)勁，忙向爸媽建議做這做那，媽媽是我家的主廚，因此做什么由她這位裁判來(lái)決定，媽媽說(shuō)：“很久沒(méi)吃過(guò)餃子了，包些餃子吃吧。”我們都非常贊同。
決定做什么以后，我們便分工進(jìn)行了，爸爸做肉餡，媽媽揉面，我和姐姐燒水。我們干起來(lái)都十分有勁，不到半個(gè)小時(shí)，肉餡弄好了，餃子也弄好了，水也快燒開(kāi)了。媽媽便熟練地包起餃子來(lái)，我和姐姐也學(xué)著包起來(lái)，我好不容易包了三個(gè)，累死了，還真難學(xué)啊!媽媽說(shuō)：“我就天生會(huì)做啊，不吃點(diǎn)苦，努力學(xué)，怎么能學(xué)得好呢?”我聽(tīng)了有點(diǎn)慚愧，便吸取教訓(xùn)，重新?lián)P起風(fēng)帆，認(rèn)認(rèn)真真地包了起來(lái)，這下做得更快了一些。這就使我明白了一個(gè)道理：學(xué)什么都應(yīng)該刻苦。
過(guò)了大概二十多分鐘，揉的面已經(jīng)全部做成了餃子，我和姐姐燒的水也已經(jīng)在鍋里翻江倒海了。媽媽便把餃子放進(jìn)鍋里，煮了起來(lái)。媽媽在中途還加了一些佐料，使餃子更加好吃，約摸過(guò)了十多分鐘吧，媽媽便把餃子撈起來(lái)，分成了四碗，在每碗中還放了一些湯。我媽剛弄好湯，我便搶了一碗津津有味地吃個(gè)痛快!由于吃得太快，舌頭都火辣辣的。
我們個(gè)個(gè)都吃得滿嘴是油，便歡天喜地去看精彩電視節(jié)目了。
關(guān)于愛(ài)的話題作文范文第3篇
在英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元都圍繞某個(gè)話題而開(kāi)展。如果教師能有效借鑒，組織話題式復(fù)習(xí)教學(xué)，即緊扣話題而開(kāi)展多樣化復(fù)習(xí)活動(dòng)，就能強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言與技能訓(xùn)練，從而提高復(fù)習(xí)效率。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可采取根據(jù)教材本身特點(diǎn)，進(jìn)行話題式復(fù)習(xí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分類鞏固與識(shí)記英語(yǔ)詞匯，通過(guò)習(xí)題復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、展開(kāi)話題寫(xiě)作訓(xùn)練，積累典型句型等，從而提高復(fù)習(xí)教學(xué)效果。
一、注重話題整合，優(yōu)選復(fù)習(xí)語(yǔ)篇
話題式復(fù)習(xí)法，以話題為主要線索，將語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言技能等有機(jī)融合起來(lái)，并以技能訓(xùn)練為主，配上適量語(yǔ)法項(xiàng)目的點(diǎn)撥總結(jié)以及習(xí)題訓(xùn)練，以打破了傳統(tǒng)“講授、操練與反饋”的教學(xué)模式，融入新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，整合自主探究與合作學(xué)習(xí)模式，從而優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂，提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量與效率。
在復(fù)習(xí)教學(xué)中，尤其是總復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，因時(shí)間限制，教師難以在短時(shí)間內(nèi)逐一復(fù)習(xí)各單元內(nèi)容，即便逐一復(fù)習(xí)，為了趕復(fù)習(xí)進(jìn)度，完成復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)，不少教師往往直接講解分析，這就剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生能力的發(fā)展。因此，為了提高復(fù)習(xí)效率，并給學(xué)生留出思考探究的空間與時(shí)間，教師可運(yùn)用話題式教學(xué)法，依據(jù)“話題項(xiàng)目表”，適當(dāng)調(diào)整教材順序，整合單元話題，重組教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)知識(shí)綜合起來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)們歸納總結(jié)有關(guān)英語(yǔ)詞匯、常用詞組與重點(diǎn)句型等，并圍繞有關(guān)話題進(jìn)行活學(xué)活用，從而讓更多的學(xué)生融入到復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的活動(dòng)之中，提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率。比如Unit 2 Traveling與Unit 3 Online travel等都是關(guān)于旅游的話題，當(dāng)復(fù)習(xí)旅游度假寫(xiě)作時(shí)，教師可整合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行話題作文訓(xùn)練。再如教師可整合 Unit 1 This is me （7A）；Unit 1 Friends （8A）s Unit 5 Films （9A）；Unit 4 Great people （9B）等單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)“How to describe a people？”的話題復(fù)習(xí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生整體梳理知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)鞏固，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、優(yōu)化話題活動(dòng)，引導(dǎo)總結(jié)歸納
在話題式復(fù)習(xí)教學(xué)中，當(dāng)明確話題內(nèi)容后，教師則需要圍繞話題精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以話題為依托，總結(jié)歸納，復(fù)習(xí)鞏固。
首先，巧設(shè)情境，自然引入。在話題復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可緊扣話題，利用多種手段引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，使其快速進(jìn)入話題復(fù)習(xí)狀態(tài)。其次，總結(jié)有關(guān)英語(yǔ)詞匯。詞匯是主要的復(fù)習(xí)內(nèi)容，影響著學(xué)生英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作與表達(dá)。因此，在初中英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題思考相關(guān)詞匯。比如“How to describe a people？”的話題復(fù)習(xí)教學(xué)，這一話題包含了多個(gè)單元的內(nèi)容，有著大量的詞匯，若沒(méi)有具體標(biāo)準(zhǔn)，則難以快速而有效的整理。因此，教師可通過(guò)歸納法圍繞話題將相關(guān)單元組合為Appearance、Ability、Personality這幾個(gè)部分，然后總結(jié)歸納相關(guān)詞語(yǔ)。比如描述人性格的英語(yǔ)詞匯有：smart 聰明的；kind友善的；cute 伶俐的；lovely 可愛(ài)的等。
另外，歸納相關(guān)英語(yǔ)詞組或短語(yǔ)。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還需要把握一定的英語(yǔ)短語(yǔ)，如此才能寫(xiě)出更高水平的英語(yǔ)作文，也可提高可讀性。所以，在話題式復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生圍繞有關(guān)話題來(lái)總結(jié)歸納重點(diǎn)短語(yǔ)，從而為英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)交際以及話題寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用的教學(xué)目標(biāo)。如復(fù)習(xí)“旅游度假”這一話題時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納與之相關(guān)的常用短語(yǔ)或詞組，比如have a fantastic time = have fun = enjoy oneself（玩的很愉快）；a delightful holiday （一個(gè)令人愉快的假期）等。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生回顧與提煉相關(guān)句型。同時(shí)，將句型與詞匯、詞組融合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操練，如此，既幫助學(xué)生深化記憶知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果，也為話題寫(xiě)作做好了鋪墊。最后，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，為了提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果，教師還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題寫(xiě)作，發(fā)揮自己的豐富想象，綜合運(yùn)用復(fù)習(xí)到的英語(yǔ)詞匯、詞組、句型等知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固，提高綜合能力。
總之，在新課程教育理念下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活而巧妙地運(yùn)用話題式復(fù)習(xí)法，有效整合教材話題和復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破單一語(yǔ)言復(fù)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)合作交流，共同完成復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率。
[參 考 文 獻(xiàn)]
[1] 陳玉卿. 初中英語(yǔ)“話題牽引復(fù)習(xí)法”教學(xué)模式探究與實(shí)踐[J]. 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇）， 2010（02）.
關(guān)于愛(ài)的話題作文范文第4篇
生活中，理解是不可或缺的，有了理解，才會(huì)有寬容;有了理解，才會(huì)有原諒;多一份理解，就會(huì)多一份愛(ài)。下面給大家分享一些有關(guān)理解作文700字，希望對(duì)大家有幫助。
#有關(guān)理解作文700字1#理解是芳香撲鼻的花朵，理解是搭建友誼的橋梁，理解是一碗濃濃的心靈雞湯，理解無(wú)處不在。
記得那次，我和媽媽去外面散步。走著走著，突然傳來(lái)一聲刺耳的汽車(chē)?yán)嚷暎盐覈樍艘惶Ｎ肄D(zhuǎn)身望去，只見(jiàn)一輛滿載沙泥的大卡車(chē)行駛過(guò)來(lái)，隨著車(chē)身的顛簸晃動(dòng)，車(chē)上的沙泥不時(shí)掉下來(lái)。更可惡的是車(chē)疾馳而過(guò)時(shí)，整潔的路面頓時(shí)蒙上了塵埃，灰蒙蒙的一片，有人嗆得直咳嗽，有人趕快避開(kāi)，還有人抱怨道：“唉，沙土車(chē)把道路弄得全是灰土，霧霾就是給這些人搞出來(lái)的，太討厭了!”
路邊的土還未散盡，又是一輛運(yùn)輸車(chē)飛馳而過(guò)，塵土再次飛揚(yáng)起來(lái)，彌漫空中，隨后，運(yùn)輸車(chē)接二連三地開(kāi)過(guò)來(lái)，道路變得十分擁擠，路上滿是灰土，刺耳的喇叭聲，響成一片。
我實(shí)在忍不住了，帶著抱怨的心情對(duì)媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在到處搞建筑工程，這些車(chē)來(lái)來(lái)往往，把地面都弄臟了。揚(yáng)起的灰塵，迷住了行人的雙眼，害得路旁的人家也不敢開(kāi)窗，否則灰塵將逍遙法外，跑進(jìn)屋里禍害。每當(dāng)上下班時(shí)，路上擁擠不堪，汽車(chē)?guó)Q笛聲不絕于耳。這么多麻煩，還不如不建造了呢!”
媽媽聽(tīng)了我的話，便笑了，說(shuō)道：“雖然現(xiàn)在塵土飛揚(yáng)，道路擁擠，但是你有沒(méi)有想過(guò)將來(lái)呢!現(xiàn)在人們的生活條件越來(lái)越好，私家車(chē)也越來(lái)越多，馬路上經(jīng)常堵成長(zhǎng)龍，而這些工程是為了順應(yīng)時(shí)代，拓寬道路，現(xiàn)在的擁堵，將換來(lái)今后的通暢啊!”
聽(tīng)了媽媽的話，我不禁恍然大悟，原來(lái)暫時(shí)的不便是為了以后的方便。看來(lái)，我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)理解!
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：我們平等地相愛(ài)，因?yàn)槲覀兓ハ嗬斫猓ハ嘧鹬亍＿@一次，我學(xué)會(huì)了理解，理解萬(wàn)歲!
#有關(guān)理解作文700字2#那時(shí)一個(gè)陽(yáng)光明媚、晴空萬(wàn)里、烈日當(dāng)空的日子。人們都說(shuō)，天氣影響心情。好天氣，就應(yīng)該是好心情。而我的心情卻如同雨天一般，烏云密布，下起了傾盆大雨。
這時(shí)怎么回事呢?。想知道事情的具體經(jīng)過(guò)，請(qǐng)看下文分解。
這是星期五發(fā)生的事情。那天下午，我一吃完午飯，就來(lái)到了學(xué)校。我興高采烈地快速走進(jìn)教室，等待著他的到來(lái)。因?yàn)樗裉熘形鐩Q定把我等待了很久的書(shū)帶到學(xué)校里來(lái)，和我交換著看。
由于我非常興奮，來(lái)到學(xué)校的時(shí)間特別早，班級(jí)里的人自然而然地也就特別少了。
我等待著，1分鐘，10分鐘，20分鐘……12：40，他才來(lái)到學(xué)校。我期待著他手中的書(shū)。
他走進(jìn)班級(jí)，來(lái)到座位上坐下。我飛快地跑到他的座位前，速度都快比風(fēng)還快了。
他看到我的那雙棕偏黑色的眼睛一直直勾勾地盯著桌子上的那本書(shū)，有點(diǎn)兒于心不忍地說(shuō)：“別急，等了那么多天還等不了幾分鐘嗎?”
我說(shuō)：“我哪里著急了，我這時(shí)興奮，激動(dòng)懂不懂?好了不說(shuō)這個(gè)了，我要的書(shū)呢?快給我。”
他說(shuō)：“給——，這是我表哥昨天剛還給我的。他都看了兩個(gè)星期了，真是的。記住你不能這樣，一個(gè)星期后還我。不要搞壞了，我買(mǎi)的書(shū)，我還沒(méi)看呢!”
我說(shuō)：“知道了，放心吧!給，這是你要的書(shū)。”
和他交換完書(shū)后，我就坐在我自己的座位上津津有味地看起了書(shū)。
放學(xué)后回到家，我依然抱著它。就連吃飯，我都不肯放下。可是，意外發(fā)生了。當(dāng)我讀完30頁(yè)，翻到第31頁(yè)時(shí)，我將30頁(yè)和32頁(yè)一起翻，結(jié)果第31頁(yè)被撕掉了一個(gè)口子。
當(dāng)我猶豫要不要告訴他事實(shí)的時(shí)候，媽媽來(lái)到我的房間，問(wèn)我發(fā)生了什么事情。我將事情一五一十地告訴了她。
她說(shuō)：“做錯(cuò)事，就要學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)。”
星期一，我來(lái)到學(xué)校，告訴了他事實(shí)。他說(shuō)：“既然你勇于認(rèn)錯(cuò)，又那么愛(ài)書(shū)，想來(lái)也不是故意的。我就勉為其難地原諒你了。不過(guò)以后要小心點(diǎn)。”
#有關(guān)理解作文700字3#不想成為將軍的士兵不是好士兵，不想爭(zhēng)第一的學(xué)生不是好學(xué)生，不想功成名就的人不是有志向的人。而我卻想說(shuō)：一個(gè)人，要盡力了就好，只要盡力了，你都是成功之人。可又有誰(shuí)能理解我這份甘于平談的心呢?
我出生在一個(gè)平凡的家庭，父母也沒(méi)有什么大作為，所以，他們把全部的希望都寄托在我身上。從小，他們就費(fèi)盡心機(jī)地送我上各種輔導(dǎo)班，恨不得我能集全世界才華于一身。然而，我并不是一個(gè)神童天才，我既沒(méi)琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，也沒(méi)解起奧數(shù)速度如有神，更沒(méi)像他們想象中的活在天天第一，事事第一之中。我的一切，令他們失望。
然而，可憐天下父母心啊，這一切并沒(méi)令他們“半途而廢”，折回初衷。“我們對(duì)你有信心，你一定能行。”這句話聽(tīng)得我已倒背如流。我無(wú)奈地笑了笑，是苦笑，是心領(lǐng)神會(huì)的笑，還是被父母之恩闊長(zhǎng)高深感動(dòng)得笑從雙頰生?我不知道。
捧著擁有星羅密布的紅叉的試卷回家，我矛盾極了，因?yàn)槲也恢绾谓淮Ｎ也辉冈倏匆?jiàn)那失望的眼神，低落的情緒。突然覺(jué)得，手中拿著的不再是試卷，而是父母兩顆滿懷期待的心。我把試卷放在桌上，母親走過(guò)來(lái)了，帶著無(wú)限希望走過(guò)來(lái)了，然后和往常一樣，再好的心情都跌落在那份試卷上，似乎今天考差的不是她女兒，而是她自己。我咬著嘴唇，手心開(kāi)始出汗。“做作業(yè)去吧，下次再努力。”終于，一句帶著哀傷的囑咐打破這寂靜。我走向書(shū)房，隱約感覺(jué)到一股熱泉涌出眼眶。我是多么希望母親說(shuō)一句“只要你盡力了就好，成績(jī)好壞無(wú)所謂”啊，但我知道，我聽(tīng)見(jiàn)這句話的希望是多么渺小，我所能做，所能彌補(bǔ)的，就是努力，再努力。我什么時(shí)候取得第一，什么時(shí)候就是報(bào)答父母的最好時(shí)機(jī)。
我不愿父母失望，但是我卻做不到。我真的好想說(shuō)一句：“我已經(jīng)盡力了，爸爸媽媽。”
白云需要天空的理解才會(huì)擁有飄逸，魚(yú)兒需要大海的理解才會(huì)擁有快樂(lè)，爸爸媽媽，我需要你們的理解!
#有關(guān)理解作文700字4#我渴望得到理解，因?yàn)椋乙灿袑儆谖易约旱牡膲?mèng)想，我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片藍(lán)天。
記得，那是暑假的一天。我在一排排樹(shù)蔭下飛快的奔跑，道路兩旁的景物的從我的眼前匆匆閃過(guò)，在我的懷里，還抱著一張鮮紅色的證書(shū)，在陽(yáng)光的照射下，“證書(shū)”那兩個(gè)金黃的大字閃閃發(fā)亮。我的心情也就像這陽(yáng)光一般，無(wú)比燦爛、明媚。
突然，在跑回家的途中，手機(jī)響了，我拿出來(lái)一看，原來(lái)是媽媽打來(lái)的，我正打算給她打過(guò)去，說(shuō)出這個(gè)好消息呢!按下接通鍵，把手機(jī)貼在臉龐。
“媽媽，我告訴你……”
“我警告你，在十分鐘之內(nèi)快點(diǎn)回家，我和你爸有事給你說(shuō)!”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出一句話，她便掛了電話。
嗯……到底有什么事情吶?
于是，我又加快了速度，向家的方向跑去。轉(zhuǎn)眼間，我便到了那條熟悉的小巷子里，上氣不接下氣的喘息著……過(guò)了一會(huì)兒，我又邁開(kāi)大步向家中走去，但心里還是覺(jué)得怪怪的，好像有什么事情要發(fā)生似的。我回頭又看了一眼刺眼的陽(yáng)光，仿佛沒(méi)有剛才那么明媚了……
當(dāng)我走進(jìn)家門(mén)時(shí)，我看見(jiàn)父母正坐在餐桌旁邊瞪著我，而那餐桌上，堆滿撕碎的紙片，我知道，有不好的事情要發(fā)生了。
母親生氣的走過(guò)來(lái)，一把將我懷中的美術(shù)獲獎(jiǎng)證書(shū)和油彩搶過(guò)來(lái)，二話沒(méi)說(shuō)，當(dāng)著我的面立刻撕成了碎片。
“我的畫(huà)，你怎么可以這樣?”這時(shí)的我，眼里已經(jīng)充滿了淚水，順著臉頰輕輕地落下來(lái)，又痛惜的看著那一張張的畫(huà)。
“我們?cè)趺戳耍痪褪钱?huà)么，我們含辛茹苦的把你養(yǎng)大，掙錢(qián)是讓你好好學(xué)習(xí)，而不是用來(lái)干這事的，是是是，你有夢(mèng)想，但是，這夢(mèng)想可以讓你考上好大學(xué)嗎?”媽媽?xiě)嵟南蛭掖蠛埃难劾镫y道就只有學(xué)習(xí)嗎?為什么不給我一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)呢。就連坐在一旁的爸爸，這時(shí)的目光也嚴(yán)肅了許多。
“我就是想讓你們看看這獎(jiǎng)狀，你們看，我通過(guò)自己的努力辛苦得來(lái)的這一張張獎(jiǎng)狀啊!”說(shuō)著，我便舉起了被撕碎的獎(jiǎng)狀。
“行了，說(shuō)什么也沒(méi)用了，從今以后，你休想畫(huà)畫(huà)……”說(shuō)著，便已走出這間屋子，把門(mén)一摔，將我一個(gè)人留在原地，媽媽的話，還依舊留在我的腦海里，回蕩著……
我是多么渴望得到一份理解與關(guān)愛(ài)，渴望再次觸碰畫(huà)筆，粉刷我的世界，讓它多一份理解。
#有關(guān)理解作文700字5#因?yàn)槟闫吣昙?jí)的那次演講而掉下的眼淚，使我相信每個(gè)孩子的心靈都是美好的，都有屬于自己的一方凈土，都有自己的理想國(guó)界。從那時(shí)起，我開(kāi)始關(guān)注你。
你說(shuō)你變成這樣，一半是自身原因，一半是家庭原因，才使你變得自卑，沒(méi)有安全感。你說(shuō)到這句話時(shí)，我覺(jué)得你就像是河岸的柳枝，正隨風(fēng)搖擺，那樣瘦弱，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的根基，但卻在努力生長(zhǎng)。
說(shuō)著說(shuō)著，你流下了眼淚，我是多么想替你拭去眼角的淚水，抱抱你，對(duì)你說(shuō)沒(méi)關(guān)系，有我來(lái)陪你。可是，在你的國(guó)度中，那彎月像一碗湯藥灌進(jìn)你的心房，把你的痛處一股腦的傾訴出來(lái)，我卻不忍心打斷你。
十多分鐘的演講結(jié)束了，在那一次，我第一次注意到你的眸子雖明亮但有些復(fù)雜，你的演講，字字穿透我的心臟，讓我不由自主地關(guān)注你。
但是，你的傾訴并沒(méi)有使你改變，你沒(méi)有變得自信，反倒和你的伙伴們開(kāi)啟了非主流的模式。我想試著去改變你，但請(qǐng)?jiān)徫业哪懶。桓遗c你的伙伴去博弈，去奪回你，我也擔(dān)心你會(huì)站到他們那邊，畢竟我們沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話。
從那以后，我每天都在偷偷觀察你，都會(huì)給你一個(gè)善意的微笑與關(guān)愛(ài)的眼神，我希望你會(huì)在班級(jí)里感受到愛(ài)的存在，我一直相信終有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人在默默地關(guān)注你，在愛(ài)著你。
可是一年過(guò)去了，你到底有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我啊?我一直在敲著你的心門(mén)，你什么時(shí)候能給我開(kāi)門(mén)?
但，你知道么，我每天在殷切盼望你的同時(shí)，我也有過(guò)失落。那一天，因?yàn)槲掖吣慊氐阶簧希銓?duì)我喊了一聲。當(dāng)時(shí)我的確是愣住了，原來(lái)我一直想著你理解我只是在虛幻的童話世界，下過(guò)了一場(chǎng)大雨，我獨(dú)自一人孤零零的回到了現(xiàn)實(shí)世界，卻是那么的失落與彷徨。
當(dāng)時(shí)我貌似反應(yīng)過(guò)來(lái)了，你是在向我反抗么?平日里我在你眼里是否像一個(gè)長(zhǎng)者，壓得你喘不過(guò)氣來(lái)?還是我的微笑與眼神對(duì)你來(lái)說(shuō)是一種同情?其實(shí)我沒(méi)有，在那一刻，我覺(jué)得你貌似變得捉摸不透。
我是多么希望你能像普通孩子一樣有著樂(lè)觀的心態(tài)，有著明亮如水晶的眼睛。我也希望你能夠放下保護(hù)自己的鎧甲與鋒利的武器，打開(kāi)你的那扇心門(mén)，讓我的愛(ài)照進(jìn)你的心，讓我做你的朋友。
多么，希望……
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作為一個(gè)生活在信息空前活躍、文化多元時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)該具備時(shí)代視野和關(guān)乎人文關(guān)懷的思考與探索。新課標(biāo)指出：寫(xiě)作“是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程”，寫(xiě)作應(yīng)該關(guān)注豐富的“當(dāng)下”世界，體現(xiàn)“時(shí)代精神”。中學(xué)生處在“三觀”形成的關(guān)鍵階段，要著力培養(yǎng)開(kāi)闊的視閾和寬宏的胸襟，樹(shù)立“事事關(guān)心”和“人人有責(zé)，我更有責(zé)”的人生追求；要引導(dǎo)他們走出“小我”，介入火熱的社會(huì)生活，引發(fā)關(guān)于社會(huì)，關(guān)于自然，關(guān)于人生的思考，表現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。
首先，應(yīng)著力矯正“偽個(gè)性化”傾向。
由于商品經(jīng)濟(jì)大潮和拜金主義的沖擊，許多美好的人生觀、價(jià)值觀都逐漸被異化甚至消逝，中學(xué)生的價(jià)值取向也趨于狹隘、功利和浮動(dòng)，表現(xiàn)為信念缺乏、混沌空虛、隨波逐流。為文多是作為個(gè)體的“為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁”，以宣泄式的思維，臆想式的想象呈現(xiàn)“華麗的憂傷”，再或者是引經(jīng)據(jù)典，錦繡“書(shū)袋”滿天飛，“抒情式的議論”和“議論式的抒情”撲面而來(lái)，柔柔的、軟軟的、麻麻的。概而言之，唯有技巧，不見(jiàn)思想。
當(dāng)前的很多“偽個(gè)性化”作文明里是“個(gè)性張揚(yáng)”，是“關(guān)注個(gè)人內(nèi)心體驗(yàn)”，實(shí)際是遠(yuǎn)離“正在進(jìn)行時(shí)”，在個(gè)人的小天地自?shī)首詷?lè)，是主體的時(shí)代精神的迷失和缺失。中學(xué)生應(yīng)該跳出自我，去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，反映生活，讓生活去陶冶人，去審視“自我意識(shí)”，在內(nèi)心真正確立起一種“經(jīng)世”意識(shí)，繼而磨礪和打造時(shí)代性的眼光與精神。在具體的教育過(guò)程中，我們應(yīng)該把學(xué)生對(duì)親人和家庭的自然之愛(ài)，大而化為對(duì)國(guó)家、民族深深的眷戀，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，進(jìn)而去關(guān)愛(ài)弱小，關(guān)注社會(huì)，關(guān)懷更廣泛的民生，體現(xiàn)出變革的時(shí)代大潮中“悲天憫人”的人文關(guān)懷。
其次，要樹(shù)立為時(shí)代而“歌詩(shī)”的寫(xiě)作意識(shí)。
一個(gè)富有擔(dān)當(dāng)精神，有責(zé)任感和“他愛(ài)”意識(shí)的中學(xué)生，應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心事關(guān)民族進(jìn)程和社會(huì)步伐的“國(guó)是”。寫(xiě)作要反映時(shí)代，記錄時(shí)代，乃至推動(dòng)時(shí)代。為城市的弱勢(shì)群體的境遇鼓與呼，為國(guó)家的榮辱而揮毫激蕩，為道德失甌而竭盡思慮，為無(wú)疆大愛(ài)的踐行者而涔然潸然。總之，對(duì)人的終極關(guān)懷，對(duì)人的價(jià)值、命運(yùn)、權(quán)利的思考皆是為文的旨?xì)w。反之，如果過(guò)多地把視線聚焦在小圈子和家庭，留連于個(gè)人的小情小緒，人格會(huì)逐漸矮化，思想會(huì)逐漸生銹，心靈會(huì)逐漸虛空。我們?cè)S多學(xué)生作文就是過(guò)于“小布爾喬亞”情調(diào)，細(xì)膩有余，慷慨不足，筆下絮說(shuō)的多是一己之得失，少見(jiàn)浩然之氣，這不是新時(shí)代中學(xué)生應(yīng)有的氣度格局。
“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，歷代經(jīng)典著作都烙下了時(shí)代的深深印跡，作家用文字反思、鞭撻、推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)程，表現(xiàn)出直面人生、與時(shí)代同行的精神，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們應(yīng)該敢于從酪求自己，站在時(shí)代的高度，錘煉自己的思想，在時(shí)代的大合唱隊(duì)里找位和發(fā)聲。
再次，寫(xiě)作選材應(yīng)關(guān)注、聯(lián)系“當(dāng)下性”。
我們不應(yīng)用“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”的要求來(lái)給學(xué)生施加壓力，但這并不意味著我們的學(xué)生可以沒(méi)有理智感、道德感、社會(huì)責(zé)任感。近幾年高考作文命題的導(dǎo)向緊扣時(shí)代脈搏，具有鮮明的時(shí)代色彩。如：上海卷的《他們》、浙江卷的《感受鄉(xiāng)村》、安徽卷的《帶著感動(dòng)出發(fā)》、廣東卷的《回到原點(diǎn)》等，包括大多數(shù)的話題作文，都有一個(gè)明顯的“致用”考慮在里面。命題人顯然希望高中生能不囿于個(gè)人生活的狹窄圈子，養(yǎng)成一個(gè)“他者”的視角，體會(huì)時(shí)代的呼吸，培養(yǎng)“我們?cè)谝黄稹钡膶捄昵閼选＿@就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)有敏感的觸覺(jué)，保持敏銳的思維，培養(yǎng)“國(guó)運(yùn)興衰，學(xué)子有責(zé)” 的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感；放開(kāi)眼光，趕超前沿，讓心靈與時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)。
“東方時(shí)空”“焦點(diǎn)訪談”“新聞會(huì)客廳”“今日說(shuō)法”，《南方周末》 《中國(guó)青年報(bào)》 《雜文選刊》等優(yōu)秀的電視欄目和報(bào)刊，包括人民網(wǎng)的“人民時(shí)評(píng)”、新華網(wǎng)的“新華論壇”、天涯論壇的“天涯聚焦”等，都是鮮活的寫(xiě)作教學(xué)資源，通過(guò)它們， 我們了解現(xiàn)實(shí)、了解世界。時(shí)代是最豐富的篇章，人的世界是最生動(dòng)的文字，“于無(wú)字處讀書(shū)”，帶“肝膽”閱讀，通過(guò)電視、報(bào)紙、廣播等媒體，培養(yǎng)“當(dāng)下性”視野和世界性眼光，我們才能為寫(xiě)作注入活水，使文章與社會(huì)脈搏同時(shí)跳動(dòng)，噴薄出逼人的時(shí)代氣息。
如果從下列幾個(gè)方面著力，我以為此種“缺鈣”現(xiàn)象或許會(huì)有所改善。
1. 課堂文本現(xiàn)實(shí)化、哲理化
文本意義有其客觀性和真理性，但對(duì)文本意義的詮釋是多元的。時(shí)代和生活的變化，給我們提供了廣泛的思考空間。傳統(tǒng)文化的東西應(yīng)該現(xiàn)實(shí)化，才能成為活起來(lái)的經(jīng)典。現(xiàn)實(shí)生活的東西應(yīng)該有所哲理化，才能具有普適性的價(jià)值。這樣才能避免學(xué)生僅僅是單純地接受有限文本的表層轟炸，而更多地在質(zhì)上擁有思維過(guò)程的愉悅和具體思想的升華。如《荷塘月色》，固然要欣賞畫(huà)面美和語(yǔ)言美，但我們?cè)诮庾x朱自清的“革命性”和“妥協(xié)性”思想時(shí)，往往一筆帶過(guò)，直接把結(jié)論塞給學(xué)生了事。可否適當(dāng)?shù)厣钊氍F(xiàn)實(shí)一些，比如論及當(dāng)下的相當(dāng)數(shù)量的公共知識(shí)分子淪為“磚家”和“犬儒”的現(xiàn)象，比如中國(guó)歷史上那些高山仰止的大儒風(fēng)范和西方現(xiàn)代化進(jìn)程中“公知”的作用，這應(yīng)該能帶給我們的學(xué)生基于文本又超越文本的現(xiàn)代化思考，能培養(yǎng)一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有的視野、胸懷和高度。再如畢淑敏的《我很重要》，在過(guò)去集體印跡深重、個(gè)體個(gè)性不彰的背景下，有發(fā)人深省的意義，然而對(duì)于“00”前后的學(xué)生，卻要防止矯枉過(guò)正。應(yīng)該引導(dǎo)他們思考“我”的邊界的界定，“我”的境界的高下，我與“他”的關(guān)系等問(wèn)題，這些哲理性的思考對(duì)于學(xué)生的思想成長(zhǎng)會(huì)大有裨益，也只有思想成長(zhǎng)，教育才能真正地起到“立人”的作用。
2. 把時(shí)評(píng)訓(xùn)練作為常規(guī)寫(xiě)作內(nèi)容
課本教學(xué)資源是有限和固定的，而生活的即時(shí)性、豐富性是有效補(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)時(shí)評(píng)，通過(guò)讀讀看看、想想議議的方式，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生活的觀察視野從“身邊的、周?chē)摹⑹煜さ摹狈秶鷶U(kuò)大到無(wú)限廣闊的空間，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文“補(bǔ)鈣”的重要途徑。學(xué)生能因此充分感悟生命、深刻體驗(yàn)生活、顯著提升思想力，讓學(xué)生觸摸到時(shí)代的脈搏，更是在學(xué)生作文與生活之間創(chuàng)建了一個(gè)新鏈接！
寫(xiě)時(shí)評(píng)可以拓寬學(xué)生練筆的新領(lǐng)域，更可以充分濡養(yǎng)出學(xué)生作文的時(shí)代氣質(zhì)。學(xué)生通過(guò)充分了解新聞事件的背景、經(jīng)過(guò)和延伸，再輔之以相關(guān)閱讀視野的補(bǔ)充，對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多角度、全方位的審視、深思和剖析。他同時(shí)也可以和同學(xué)、老師以及家長(zhǎng)探討辯論，甚至還可以走入社區(qū)調(diào)查第一手材料。比如“占領(lǐng)男廁所”“活熊取膽”“求職節(jié)目‘毆’海歸女”等話題，都是浩浩蕩蕩的時(shí)代大潮中的“浪花”一朵朵，視角豐富，意義多元，富有思辨價(jià)值。通過(guò)時(shí)評(píng)訓(xùn)練，可以使學(xué)生不與社會(huì)脫節(jié)，保持時(shí)代性視野和先進(jìn)性識(shí)見(jiàn)。
3. 用豐富的媒體形式拓展寫(xiě)作教學(xué)的空間
電視媒體的很多節(jié)目形式其實(shí)就是語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的活水，主持人式的教學(xué)也應(yīng)該是語(yǔ)文教師的角色期待，時(shí)評(píng)訓(xùn)練對(duì)材料的即時(shí)性、豐富性和觀賞性有較高的要求，當(dāng)下空前生動(dòng)和廣闊的光影媒體應(yīng)該是寶貴的“他山之玉”，只要我們不斷地去挖掘，就會(huì)帶給我們的課堂源源不斷的驚喜。下面試列舉一些課堂形式，以提供探索的借鑒：
（1）讀報(bào)時(shí)間：一般是每月做一次，主要是把當(dāng)前剛發(fā)生的和正在發(fā)生的，“象牙塔”里 的學(xué)生同樣需要關(guān)注的政治、文化、教育事件作個(gè)追根溯源，把來(lái)龍去脈做全方位的展示，包括對(duì)各大媒體的評(píng)論作個(gè)比較分析，比如許霆取款、彭宇詩(shī)案、周老虎、 卡脖門(mén)、“占領(lǐng)天涯”等，同時(shí)對(duì)相關(guān)話題進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹黝}聯(lián)想延展，比如“海珠橋”事件和“揮磚砸車(chē)”，“釣魚(yú)執(zhí)法”和“開(kāi)胸驗(yàn)肺”可以視為同一主題下的不同例舉，長(zhǎng)此以往，學(xué)生作文中會(huì)少一些學(xué)生腔，不會(huì)動(dòng)輒折騰“四大古人”和“四大今人”，而多一些時(shí)代的“精神氣”。
（2）一生一席談：一堂“讀報(bào)時(shí)間”只能介紹20個(gè)左右的當(dāng)月主要話題，往往每個(gè)話題只能浮光掠影，深入不足，學(xué)生的參與環(huán)節(jié)也沒(méi)有余地，記憶的深刻性和思維的展開(kāi)都不夠充分。而鳳凰衛(wèi)視的《一虎一席談》，其模式和關(guān)注的內(nèi)容都很值得中學(xué)語(yǔ)文課堂關(guān)注、借鑒，所以在“讀報(bào)時(shí)間”的基礎(chǔ)上可以衍生出《一生一席談》的課型。以“小悅悅事件”為例：
1. 導(dǎo)入話題：《天堂里有沒(méi)有車(chē)來(lái)車(chē)往》聽(tīng)唱。2.請(qǐng)學(xué)生談對(duì)事件的了解。（可以事先安排學(xué)生做相關(guān)閱讀）3.請(qǐng)各組出一位主談嘉賓，談對(duì)事件的理解。4.學(xué)生和教師對(duì)類似事件進(jìn)行補(bǔ)充和對(duì)比。5.繼續(xù)深入：（略）6.延伸拓展： a.如何保護(hù)見(jiàn)義勇為；b.見(jiàn)死不救要判刑？c.好人到哪兒去了？7.師生共同補(bǔ)充相關(guān)材料：（略）8.現(xiàn)場(chǎng)情境模擬調(diào)查：假如你在現(xiàn)場(chǎng)，假如你遇到類似的事件會(huì)怎么做？9.媒體評(píng)論賞析：（略）10.學(xué)生用一句話做口頭總結(jié)。
（3）讀文時(shí)間：坐而論道是為了開(kāi)啟思維，要行之于文還得深入此山中。讀文主要選取《中國(guó)青年報(bào)》和《雜文選刊》《南風(fēng)窗》等文質(zhì)兼美的時(shí)評(píng)進(jìn)行賞析，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的起承轉(zhuǎn)合和嬉笑怒罵。課堂具體設(shè)置：經(jīng)典語(yǔ)段點(diǎn)評(píng)，“給文寫(xiě)提綱”，對(duì)作者思路進(jìn)行還原，推測(cè)作者觀點(diǎn)可能走向的“接龍” 練習(xí)、同題另作，局部語(yǔ)意的拓展練習(xí)等，這些方法相對(duì)可以將時(shí)評(píng)寫(xiě)作的思維能力進(jìn)行細(xì)化提升。
