班主任工作措施

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班主任工作措施范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職院校；班主任；德育工作；實(shí)效措施

開展中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施研究對提升中職學(xué)校班主任德育工作的效率是非常有益的，因此，本文以中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施研究作為重點(diǎn)的研究內(nèi)容。

一、中職院校班主任德育工作存在的問題

1.班主任德育素質(zhì)還有許多不足

應(yīng)該看到，現(xiàn)階段大部分中職班主任的德育素質(zhì)是比較好的，但是也有相當(dāng)一部分班主任教師的德育素質(zhì)還存在一些不足，分析其中的原因，主要是這些年輕的中職班主任在一定程度上受到社會上一些不良思潮的影響，在思想上也出現(xiàn)了動(dòng)搖，思想道德素質(zhì)出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，對中職班主任德育工作的開展是非常不利的。中職學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青年時(shí)期，對人、對事有自己的主觀判斷，中職班主任在實(shí)施德育工作時(shí)，如果在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)得不盡如人意，學(xué)生在內(nèi)心就很難對教師的德育心服口服地接受，尤其是班主任在日常行為中沒有給學(xué)生樹立一個(gè)很好的榜樣時(shí)，學(xué)生對于班主任的評價(jià)就會大打折扣。當(dāng)教師在開展德育的過程中，要求學(xué)生做的事情自己卻沒有做到，禁止學(xué)生做的事情自己卻做了，那么教師的公信力就會大大下降，學(xué)生對于教師自然不會尊重，這給中職院校班主任德育工作的開展帶來很大的影響，不利于中職班主任德育工作的高效實(shí)施。

2.德育方法的運(yùn)用缺乏實(shí)效性

在現(xiàn)階段中職班主任德育的實(shí)施中，教師依然采用那種機(jī)械灌輸式的教育方式，只是進(jìn)行填鴨式的說教，對于學(xué)生的思想實(shí)際缺乏應(yīng)有的了解，德育方法運(yùn)用缺乏實(shí)效性，教育方法單一、刻板，教育形式陳舊，這樣的中職德育活動(dòng)的開展對于中職生是缺乏吸引力的，難以激發(fā)起中職學(xué)生參與德育活動(dòng)的興趣，中職生對于班主任所實(shí)施的德育活動(dòng)參與度不高，德育實(shí)施成效不顯著。除此之外，教師在中職德育實(shí)施中，經(jīng)常采用那種一刀切式的教育方式，對于不同的學(xué)生采用同樣的教育形式，這種教育方式與教育的需要是不相適應(yīng)的，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，不同的學(xué)生其生活的背景差異很大，性格也千差萬別，采用同一種教育的方法和方式，是很難收到預(yù)期的教育效果的。因此，德育方法的有效創(chuàng)新是非常必要的。

二、中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施

1.班主任德育工作的開展要與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)今教育形勢對中職班主任德育工作提出了更高的要求，新課程理念下班主任德育工作的實(shí)施要與時(shí)俱進(jìn)，緊隨中職班主任德育發(fā)展的新趨勢，緊隨中職院校班主任德育工作開展的新動(dòng)態(tài)，不能固步自封，總是以原有的教育理念引領(lǐng)現(xiàn)階段的中職德育工作。中職班主任教師要提升自我素質(zhì)，要不斷學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體查找相關(guān)的資料，了解現(xiàn)階段中職院校德育開展的新變化和新思路，通過深入的研究借鑒更多中職院校德育的經(jīng)驗(yàn)，并要根據(jù)別人的已有經(jīng)驗(yàn)不斷創(chuàng)新，形成自己獨(dú)有的德育風(fēng)格，要不斷學(xué)習(xí)那些較為先進(jìn)的德育理念，改變原有陳舊的德育方式、方法。與此同時(shí)，教師在中職院校德育的實(shí)施過程中，也要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以此促進(jìn)中職院校德育的高效開展。

2.中職班主任要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升德育素質(zhì)

應(yīng)該承認(rèn)，在現(xiàn)階段的社會環(huán)境中，有一些負(fù)面的思想對中職班主任的思想造成了很大的影響，受此影響，一些中職班主任在中職德育中偏離了正確的軌道，這對于中職班主任德育工作的健康開展是非常不利的。針對這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校要加強(qiáng)中職班主任的德育，要從正面理解解讀社會上的一些不良思潮，幫助班主任樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。開展這方面工作不僅可以更好地促進(jìn)中職班主任德育工作的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，也有利于間接凈化社會環(huán)境，有利于社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展。要讓中職班主任深刻地認(rèn)識到，只有班主任的德育素質(zhì)提升了，班主任在德育中才能樹立起一個(gè)好的榜樣，也只有如此，學(xué)生才能從內(nèi)心佩服班主任，才能無怨無悔地接受班主任的教育。班主任要在教育過程中為學(xué)生樹立一個(gè)表率，以良好的師德修養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，這是提升德育效率的重要途徑。開展中職院校班主任德育工作的實(shí)效措施研究對促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生德育素質(zhì)的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段相關(guān)工作的實(shí)施依然面臨著許多的問題，因此提出一些有效的實(shí)施策略是非常必要的。

作者:王瑩 單位:承德技師學(xué)院

班主任工作措施范文第2篇

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，旨使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

一、重視專業(yè)思想教育在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移。而家長在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“職高無用論”的怪圈，及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時(shí)進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學(xué)校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識和行動(dòng)上的偏差。同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生外出參觀并參與社會實(shí)踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報(bào)告會，以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對性的點(diǎn)評和舉辦專題知識講座，使學(xué)生能把思維面和認(rèn)識面拓寬到課堂之外。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動(dòng)者必須具備的基本素質(zhì)。

三、注重過程，強(qiáng)化管理職業(yè)中學(xué)教師所從事的是把人力轉(zhuǎn)化為智力，把智力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的勞動(dòng)，是把職校生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動(dòng)者的職業(yè)。因此，我們首先應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)管理工作，從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；其次，要把握正確的心理導(dǎo)向，使之形成正確的消費(fèi)觀、成才觀和價(jià)值觀；再次，應(yīng)同步地把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織，多加強(qiáng)指導(dǎo)并充分挖掘和利用活動(dòng)中的教育因子，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競爭真實(shí)的存在，使學(xué)生在活動(dòng)中去認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學(xué)生不斷開拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神。

四、正確看待和理性評價(jià)學(xué)生學(xué)生們往往很在乎老師的評價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價(jià)學(xué)生。一是學(xué)會換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。二是學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待。三是不吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。四是因勢利導(dǎo)、以情動(dòng)人。用真誠和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。

班主任工作措施范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中班主任 工作方法和措施

在素質(zhì)教育的今天，高中班主任科學(xué)的管理方法和措施才能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長和發(fā)展，這要求教師更加注重人文教育，實(shí)現(xiàn)“以人為本”這一目標(biāo)。

高中班主任管理工作方法和措施存在的問題。

當(dāng)今我國教育界中，絕大多數(shù)的教師處于“指揮者”的地位，忽視學(xué)生的主動(dòng)性，克制學(xué)生的想法，抑制學(xué)生個(gè)性發(fā)展和多樣性的發(fā)展。雖然一定程度上達(dá)到了一致性的效果，但是嚴(yán)重壓抑了學(xué)生情感宣泄。普遍形成教師與學(xué)生關(guān)系緊張的局面。

不可置否在我國每一名高中生都要面臨高考這一門檻，高中班主任不得不面對高考這一指揮的存在。在我國傳統(tǒng)教育中，一直實(shí)行應(yīng)試教育，盡管推行了新課標(biāo)改革，但是由于我國長期推行應(yīng)試教育，應(yīng)試教育在我國根深蒂固使新課改的素質(zhì)教育沒有實(shí)際施行。再加上，教育界內(nèi)以“升學(xué)率”評定一個(gè)學(xué)校的綜合素質(zhì)，而學(xué)校用“升學(xué)率”評價(jià)教師的教師能力和教師資格，使教師將“升學(xué)率”看作任務(wù)和義務(wù)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的能力和健康成長。在現(xiàn)實(shí)校園中有很多老師以成績評定學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。如學(xué)生評定“三好學(xué)生”將學(xué)生的成績放在首要位置，其次評定班級干部時(shí)也是將成績放到首位即使學(xué)習(xí)成績差但有著出色管理能力的學(xué)生由于成績完全被否定。在學(xué)生面臨升學(xué)，分班時(shí)或者分配位置也是依據(jù)成績進(jìn)行分配。這些行為從根本上否定學(xué)生多樣性發(fā)展。

一、高中班主任管理工作方法和措施的重要性

高中生對事物的認(rèn)知能力加強(qiáng)，更加易于接受外界事物的同時(shí)也極易收到外界事物的影響，故班主任對學(xué)生的引導(dǎo)非常重要。

再者，學(xué)生在高中期間學(xué)業(yè)加重，認(rèn)知能力變動(dòng)較快，高中班主任不僅僅局限與講授專業(yè)知識，更要掌握學(xué)生的心理狀態(tài)。故，采用科學(xué)的管理工作方法和措施才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、提高管理方法和措施的

1.以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級。尊重以人為本，高中班主任要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)想法。如選擇班級干部時(shí)，要充分考慮學(xué)生意見，以公開公正的不記名投票選舉班級干部，而不是由老師指定學(xué)生成為班級干部。給予每個(gè)學(xué)生公平享受權(quán)利的機(jī)會，體現(xiàn)以人為本的宗旨。

2.建立優(yōu)秀的班級作風(fēng)

（1）加強(qiáng)文化建設(shè)，“以優(yōu)帶劣”

為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚的班級，充分利用班級資源，為學(xué)生提供科學(xué)的刊物書籍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，同時(shí)在學(xué)習(xí)生活中鼓勵(lì)“一對一，以優(yōu)帶劣”，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)會生，提高學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能提高了學(xué)習(xí)好學(xué)生的講解能力和溝通能力，學(xué)生們共同進(jìn)步。同時(shí)為學(xué)生推薦科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并就學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)狀況改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生營造了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)培養(yǎng)多項(xiàng)能力發(fā)展的空間。

（2）學(xué)生干部輪流制管理班級

教師采用學(xué)生干部輪流制管理班級，給與每一個(gè)學(xué)生平等享受受教育的權(quán)利，公平對待每一個(gè)學(xué)生，不以有色眼鏡看待學(xué)生。培養(yǎng)提高每個(gè)學(xué)生的管理能力。加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的模范帶頭作用和責(zé)任心。

（3）豐富課外生活，組織做種形式的活動(dòng)

班主任應(yīng)該積極組織多種形式的活動(dòng)，也要讓學(xué)生自己組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，在豐富學(xué)生課外生活同時(shí)也使教育和娛樂融為一體，讓學(xué)生們在歡樂中學(xué)習(xí)也提高了學(xué)生的組織能力和管理能力。在活動(dòng)中增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，同時(shí)拉近班主任與學(xué)生的距離，有利于提高學(xué)生對班主任的信任感。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的心理教育

學(xué)生在高中階段正處于青春期，他們的行為模式和心理狀態(tài)極易收到外界的影響。如果沒有正確的引導(dǎo)認(rèn)知能力極易出現(xiàn)偏差。高中班主任要注重學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)做好心理輔導(dǎo)工作。在了解處于這一階段的高中生普遍的心理狀態(tài)時(shí)，盡量做到了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)個(gè)性，積極與學(xué)生溝通。如在我國學(xué)生對老師普遍有畏懼甚至反感的情緒，這是教師和學(xué)生沒有及時(shí)合理溝通造成，老師沒有更多更深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)造成的。

4、高中班主任在管理中控制自身情緒

在管理學(xué)生工作中，工作繁多，再加上有些學(xué)生不配合老師工作

高中班主任極易產(chǎn)生煩躁情緒，班主任要在適合的地方和時(shí)間發(fā)泄不良情緒，避免在學(xué)生面前發(fā)泄消極情緒，在學(xué)生心中建立一個(gè)理性，公平的形象，在得到學(xué)生認(rèn)可的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。

5、增強(qiáng)學(xué)生與科任老師的關(guān)系。

學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)科目眾多，再加上每個(gè)班級里學(xué)生眾多，只憑班主任一人管理很難顧及高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。科任老師也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接引導(dǎo)者，故班主任應(yīng)該和其他科任老師密切聯(lián)系交流，充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的心理狀態(tài)，也能夠在討論中發(fā)現(xiàn)班級中存在的不足。時(shí)也要為科任老師提供一個(gè)良好的課堂環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)，教室保持清潔營造一個(gè)和諧的教室環(huán)境。

6、建立多方面的合作管理班級

班主任要主動(dòng)和學(xué)生家長聯(lián)系，明確學(xué)生家庭狀況，家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，班主任和家長合力為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常進(jìn)行家訪，給予學(xué)生鼓勵(lì)，主動(dòng)為學(xué)生提供免費(fèi)的家教輔導(dǎo)，以實(shí)際行動(dòng)表明教師重視每一個(gè)學(xué)生。在與家長聯(lián)系的同時(shí)也要加強(qiáng)與科任老師的練習(xí)，共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多方面了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

班主任工作措施范文第4篇

一、初中班主任德育工作中存在問題分析

（1）初中班主任不能正確認(rèn)識德育工作的重要性。在新課程改革以前，我國的初中義務(wù)教育都是處于一個(gè)只注重學(xué)習(xí)技能、僅強(qiáng)化應(yīng)試技巧的階段，導(dǎo)致思想政治教育中的德育內(nèi)容沒有得到應(yīng)有的重視，初中班主任也不能正確認(rèn)識德育工作的重要性，他們認(rèn)為學(xué)生考得好班主任工作就是成功的。社會的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，隨著科學(xué)文化水平的不斷發(fā)展，德育工作也顯示出了時(shí)代性和重要性。青少年學(xué)生是國家未來的棟梁，而初中階段的學(xué)生，身心都處于一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，即一方面生理逐漸發(fā)育成熟，另一方面學(xué)生的個(gè)性品格、人生觀、世界觀、金錢觀都逐漸在這個(gè)時(shí)期形成和定型。因此，如果初中班主任忽略了這層意義，就無法做好學(xué)生的德育工作。

（2）班主任的德育模式和內(nèi)容都過于陳舊。新課改已經(jīng)開展多時(shí)，許多教師也更改了傳統(tǒng)填鴨式的教育模式。但是，由于儒家正統(tǒng)文化禮教的影響，仍然有一部分教師進(jìn)行德育的時(shí)候還在采用“說教”“批評”等方式，這與現(xiàn)在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和教育宗旨不符。此外，在德育的內(nèi)容方面，也過于守舊，很多班主任還將上一輩的教育案例拿出來做德育工作；或者只是注重闡明道理，而無法針對性地為學(xué)生建立一套完整的教育方案。例如，沒有從學(xué)生性格、經(jīng)歷、品格或者家庭的實(shí)際情況出發(fā)，就根據(jù)普遍的德育道理進(jìn)行教育，這不但是表面性、片面性的，還大大偏離當(dāng)代中學(xué)生的思想形態(tài)發(fā)展軌道，這令德育工作根本無法獲得實(shí)效。

（3）初中班主任缺乏教育科研能力和與學(xué)生溝通的能力。初中班主任進(jìn)行德育工作大多是依靠自身的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，缺乏與學(xué)生深入溝通，也缺乏實(shí)際的調(diào)研過程。這導(dǎo)致班主任進(jìn)行的德育工作可能會偏離現(xiàn)實(shí)，沒能具體針對學(xué)生的問題去提出教育建議，所以無法找到強(qiáng)化德育工作實(shí)效的良策。

（4）初中班主任隊(duì)伍德育理論水平良莠不齊。初中班主任的德育工作要想取得成效，必須要求班主任自身具備較高的品德教育水平和覺悟。然而，在當(dāng)前初中學(xué)校中，擔(dān)任班主任的教師主要還是各個(gè)學(xué)科的教師，加上有些教師不擅長于做學(xué)生管理工作，其德育理論和德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，導(dǎo)致初中班主任群體中的德育水平參差不齊，最終降低了德育工作的整體實(shí)效性。

二、提升初中班主任德育工作實(shí)效性的有效途徑

要提升初中班主任德育工作的實(shí)效性，就要在主觀和客觀兩方面入手解決。一方面要求初中學(xué)校能夠選聘有才能的教師為班主任，尤其是思想品德高、理論修養(yǎng)深的教師。另一方面，要求教師自身能夠加強(qiáng)修養(yǎng)、提升自己的德育工作水平，同時(shí)要遵循新課改的教育宗旨，盡量改變教育模式和更新德育內(nèi)容，以符合社會的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。總的來說，提升初中班主任德育工作實(shí)效性的有效途徑主要有以下幾個(gè)方面。

（1）強(qiáng)化初中班主任對德育工作作用的認(rèn)識。強(qiáng)化初中班主任對德育工作作用的認(rèn)識，即是通過教育宣教，樹立班主任全新的德育觀念。讓他們摒棄以往成效不高的德育模式和過于陳舊的德育內(nèi)容，虛心而認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，了解初中階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和思想特點(diǎn)，認(rèn)識到德育工作對學(xué)生各方面成長與發(fā)展的影響，并改變重智輕德的教育觀念，切實(shí)從學(xué)生的思想出發(fā)，將其教育成為一個(gè)擁有高尚品德的新時(shí)代人才。

（2）明確德育的具體要求。明確德育工作的具體要求，主要指初中班主任以素質(zhì)教育作為核心，根據(jù)德育標(biāo)準(zhǔn)選擇德育內(nèi)容和安排德育課程、個(gè)別教育等，增加班主任德育的指引性，這也有利于增強(qiáng)德育的成效。

（3）加強(qiáng)班主任德育工作的調(diào)研能力和與學(xué)生溝通的能力。初中班主任要能把握德育的實(shí)時(shí)狀態(tài)，務(wù)必通過實(shí)地考察，提高自己與學(xué)生溝通的能力。一方面是開展調(diào)研，一方面是深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交流，了解其思想狀態(tài)、心理狀態(tài)以及生活狀態(tài)。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)德育工作過程中所出現(xiàn)的問題，并及時(shí)制定應(yīng)對方案，這樣提高初中德育工作實(shí)效性的目的才能更快實(shí)現(xiàn)。

（4）加強(qiáng)初中班主任隊(duì)伍的內(nèi)部建設(shè)。學(xué)校的德育工作會隨著時(shí)代的變化而提出新的要求，因此，教師要不斷提高自身的素質(zhì)和理論水平，學(xué)校也要著重強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的內(nèi)部建設(shè)，主要通過集中德育理論培訓(xùn)、教師師德考核、家長會等方式進(jìn)行建設(shè)。這不但能夠讓班主任獲得更多深造的機(jī)會，還能讓其及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并糾正錯(cuò)誤，能夠有效地提高德育工作的實(shí)效性。

班主任工作措施范文第5篇

20__年的主要目標(biāo)任務(wù)是：完成和建設(shè)好西湖鎮(zhèn)、哈圖布呼鎮(zhèn)各0.8萬畝中低產(chǎn)田改造項(xiàng)目1個(gè)，哈圖布呼鎮(zhèn)金牛專業(yè)合作社項(xiàng)目1個(gè)，海川乳業(yè)畜牧養(yǎng)殖項(xiàng)目1個(gè)。總投資：1643.6萬元，其中：財(cái)政資金投入1185.8萬元，自籌資金457.8萬元。主要建設(shè)任務(wù)是： 滴灌15130畝；開挖疏浚渠道7.5公里；改良土壤18500畝；修筑機(jī)耕路22.3公里；新建防護(hù)林100畝；科技推廣18000畝；新建高標(biāo)準(zhǔn)化牛舍10棟；配套建青貯池10個(gè)；飼料員室10棟；2x16自動(dòng)化擠奶廳1棟等。扎實(shí)認(rèn)真做好項(xiàng)目實(shí)施方案，項(xiàng)目招投標(biāo)，按項(xiàng)目管理程序及早開工建設(shè)實(shí)施。使項(xiàng)目區(qū)比非項(xiàng)目區(qū)農(nóng)民人均純收入增加300元以上。

20__年的主要工作措施是：“圍繞一條主線、抓好兩類項(xiàng)目、突出三大重點(diǎn)、增強(qiáng)四個(gè)意識、創(chuàng)新五大機(jī)制、落實(shí)六大舉措”，全面提高農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)水平。

（一）圍繞一條主線。就是要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中全會精神及市委三屆五次擴(kuò)大會議精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收作為市農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的工作主線，為推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展貢獻(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)應(yīng)有的力量。

（二）抓好兩類項(xiàng)目。就是要充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的職能作用，圍繞市委市政府“四區(qū)一線”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)推進(jìn)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)土地治理項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項(xiàng)目兩大類項(xiàng)目的實(shí)施。

（三）突出三大重點(diǎn)。一是改造農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。以實(shí)施土地治理項(xiàng)目為手段，加強(qiáng)中低產(chǎn)田改造和生態(tài)綜合治理，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。二是發(fā)展特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。緊緊圍繞“四區(qū)一線”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，在抓好優(yōu)質(zhì)棉基地建設(shè)的同時(shí)，重點(diǎn)抓好畜牧養(yǎng)殖、玉米、番茄、蔬菜等優(yōu)勢特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三是推進(jìn)農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營。農(nóng)業(yè)的適度規(guī)模經(jīng)營是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)要繼續(xù)發(fā)揮改善基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)展特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、扶持龍頭企業(yè)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的優(yōu)勢，按照“依法、自愿、有償”的原則，推進(jìn)農(nóng)業(yè)綜合綜合開發(fā)項(xiàng)目區(qū)土地的有序流轉(zhuǎn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的適度規(guī)模經(jīng)營。

（四）增強(qiáng)四個(gè)意識。即增強(qiáng)“改革意識、全局意識、競爭意識、作為意識”。