育嬰師培訓總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇育嬰師培訓總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

育嬰師培訓總結范文第1篇

（一）day one, first it’s a introduction with zhu jia. then it’s a introduction and warmers/leadins /breakers/coolers.

for example:what’s the ice-breaker? what’s the simple past?

the simple past is that you think of an age between two and ten. then think of three things that happened to you at that age .tell your partner and let him or her guess that age.

(二)after that, it’s the main contests about teaching techniques. dr. split teachers into 2 small groups. i’m in group a.

1using chinese or english in the classroom

he tell us, if the students don’t understand the meaning, how can we help them? with chinese or english? of course, most of the time, we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment. sometimes we might use chinese. to translate abstract words like ‘brave’. to give an example to clarify the meaning. to explain a grammer or rules .to explain the cultural references.

2organising activities

if you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?

*plan carefully before the lesson.

*set a clear goal.

* give an example and demonstrate how the activity works.

*check that children understand by asking them to explain to you.

what can we do during pair, group or individual work?

*walk around the class ,look and listen.

*make a few notes no strengths and weaknesses of the class.

*only help if children seem very confused.

*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.

3giving instructions

we should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, and intonation. pictures or real objects can be used. write key points on the blackboard. check the instructions with them.

4giving feedback

don’t correct or assess everything . this may demotivate children and take too much time. encourage the child to correct ,only mistakes which make communication difficult.

(三) the contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon .dr. defty gives us many examples, like class survey, dictation , dialogues, kim’s game, memory games, i spy , simon says, matching games, word snake, storying. here are two web addresses: .cn .cn

dr. defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner. there are final consonant, vowel sounds, weak forms, rhythm and sentence stress.

（四）day two, first it’s the plenary with chris who tells us to introduce and practice language with using stories at primary school. she takes many picture books ,like little red riding hood ,and tells us the stories herself. we touch the book when she told. .it’s interesting. i learned how to teach grammar using stories. first, dr. chris tells it using the general tense, second, she tells it using the past tense with the same parts. we learned the past tense words easily with this method. this is the discovery method for grammar teaching at primary school. it spends one morning.

育嬰師培訓總結范文第2篇

關鍵詞：大學生；社會實踐；農村；英語教學；國內外對比

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1672―3198（2015）21016003

1簡介

大學生暑期社會實踐是促進大學生素質全面發展，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、協作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。

我們實踐的隊伍分為兩組，一組教師隊伍，一組學生隊伍。為了提高阜平縣中小學英語師資水平，學院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學英語骨干教師培訓，教師團隊基本負責這部分；另外學生團隊師生12人入駐城南莊中學，展開了愛國主義教育，暑期英語夏令營，中學對口團建等豐富多彩的實踐活動。本論文以這次實踐為基礎，研究高校實踐活動對實踐者和被幫扶方的雙重意義。其中對實踐者的意義分為對于老師和對于大學生的意義；對于被幫扶方來說，幫扶是一種義務的幫助，通過這些幫助，他們能夠更好地發展自己。另一方面，我們用實踐和對外國相應研究實踐對比，從而看出不足及改進措施。暑期社會實踐中不管是教師隊伍還是學生隊伍我們經歷了從開始的實踐前準備，到實踐中堅持和不斷探索，再到實踐后的分析總結過程。

2關于實踐“三下鄉”背景的介紹

2.1“三下鄉”實踐活動的歷史及其發展

1996年12月中央宣傳部、國家科委、農業部、文化部等十部委聯合下發了《關于發展文化科技衛生“三下鄉”活動的通知》，并與1997年正式實施。

1996年始，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、科技部、司法部、農業部、文化部、衛生部、國家人口計生委、廣播電影電視總局、新聞出版總署、、全國婦聯和中國科協14部委聯合開展了大學生“三下鄉”活動。“三下鄉”是指“文化、科技、衛生”下鄉，是各高校在暑期開展的一項意在提高大學生綜合素質的社會實踐活動。

高校大學生“三下鄉”活動作為一項重要的大學生社會實踐活動，一直受到各高校的普遍重視。每年的假期，尤其是暑假，都會有大批的有志青年奔赴農村，為農村的教育教學和孩子們提供指導和幫助。這種幫助對于幫扶者和被幫扶者來說，是一項雙贏的活動，幫扶是一種義務的幫助，通過這些幫助，農村能夠更好地發展自己，對幫扶者自身素質的提高也頗有益處。

2.2河北工業大學的暑期實踐“三下鄉”活動簡介

為了貫徹落實河北省《2013年暑期河北省百萬大學生和青年教師千鄉萬村“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動方案》的文件精神，加強高校和地方合作，外國語學院暑期社會實踐小分隊于2013年7月13日-17日在河北省保定市阜平縣進行了為期五天的社會實踐活動。炎炎烈日點燃了我們服務社會的熱情，陣陣歡笑承載著我們樂于奉獻的精神，張張照片是我們幾天實踐工作的剪影。在實踐活動中，我們付出了很多，也得到了很多。

為了提高阜平縣中小學英語師資水平，學院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學英語骨干教師培訓。參訓教師共33人，來自阜平縣15所中小學。主講教師為我院英語系姚爽和李夢洋兩位老師。

針對當地教學實際情況，兩位老師在三天的培訓中，講解了“國際音標解讀”、“視聽課堂訓練”、“情景教學法的介紹”和“情景口語訓練”四個專題。課堂上全部用英語教學，在英語交流的同時，把先進的教學理念以及風趣的教學風格展示給阜平縣各位英語老師。這次培訓也是一次難得的和中學英語教師溝通交流、相互學習的機會。山區學校，是一片廣闊的天地。這里有許許多多盡職盡責、無私奉獻的老師，用他們平凡的身軀，書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學生的熱愛，值得我們敬佩，更值得我們學習。

本次實踐活動中，師生12人入駐城南莊中學，展開了愛國主義教育，暑期英語夏令營，對口團建等豐富多彩的實踐活動。

本次社會實踐活動中最令人難忘的就是在城南莊鎮后莊村的英語夏令營活動。英語夏令營是本次社會實踐活動的重頭戲，貫穿于整個實踐活動的始終。活動之前，隊員們就做了充分的準備和商討，針對授課時間、授課方式、授課內容等展開了討論，進行了多次開會商討和試講，力求萬無一失。

整個夏令營培訓分為大班和小班，在大班我們從體育、動物、飲食等方面展開，拓展孩子們的詞匯量，并教會了他們幾首好聽的英語歌曲，增強他們學習英語的樂趣。小班則從基礎教起，以生動活潑的氣氛，豐富的聯想教會了他們26個字母、一些簡單的單詞和字母歌。

活動中，孩子們對英語的熱情和學習潛力都讓隊員們感到非常開心，每次都能提前一個多小時來到教室，在教學過程中，隊員們更加注重去鼓勵他們更多地了解接觸英語，希望可以幫助他們打開進入英語世界的大門。在活動最后的閉營儀式上，隊員們和孩子們一起帶來了匯報演出，許多學生家長也受邀觀看，演出非常成功。

演出結束后，隊員和孩子們的眼睛都濕潤了，三天的時間雖短，但帶給大家很多東西，隊員們作為本次夏令營的主要參與人員和授課教師，可以說在參與過程中實現了增長才干，提升自我的目的。雖說時間有限，但是在這短短的幾天內大家從更廣泛的空間內學會了如何與他人交流合作開展活動。學會了如何用更有效的方式去進行教學，學會了如何去有效地凝聚學生的注意力，更學會了如何讓自己的教授內容以一種更具趣味性，更容易讓人接受的方式進行下去。從另一個側面也讓學生們體會了作為老師的艱辛與不易。

3國外實踐活動的啟示

我們都知道，外國的高校都十分重視學生的各種實踐活動，也從中積累了豐富的經驗，所以在探究我們自身的意義與不足之前，應該首先分析一下國外的實踐活動及其帶來的有益啟示。

首先，我國是課堂知識教學“滿堂灌”的代表，老師講，學生聽，是我們最傳統和最常見的辦法，但是在面對實踐時，卻是使之與課堂完全脫離了關系。而國外則將課堂與實踐結合起來，在實踐上也是如此。學生在課堂上收獲了滿滿的知識，在以后的實踐中，也會躍躍預試。如果我們不像國外那樣提前將有關知識教于學生，以后將會使我們在實踐中手足無措，眉毛胡子一把抓，自己先亂了套，所以這是需要我們注意和借鑒的。

其次，外國有幫扶積分機制，它可以提高幫扶的質量，使個人的貢獻量化。而且，面對如今就業困難的局面，這種幫扶可以與以后的就業對接，使一部分愿意留在農村，服務偏僻地區的學生找到適合自己的崗位。另外，外國許多地區，如美國加州的大學，都采取了就近幫扶，既可以準確的了解當地情況，又可以更好地發揮學生的作用。

4實踐活動的意義與不足

4.1對大學生實踐團隊和被幫扶地區的雙重意義

“三下鄉”活動，對于大學生來說不僅是提高實踐能力的好辦法，而且對于大學生世界觀、人生觀、價值觀即三觀的塑造有著很大的作用。

我們都知道知識與實踐都是我們認識世界的工具，相對而言，知識大多屬于間接經驗，而俗話說的好，實踐出真知。我們大學生更多的是坐在明亮的教室中讀書聽講學習，而相對缺乏加入社會進行實踐的機會，而大學生最終也是要走向社會，成為社會的一員的，這便形成了一個不小且不容忽視的矛盾。農村條件艱苦，這對長期處于城鎮的大學生們是心理上的沖擊，對于之后面對生活、工作、創業中種種困難有一定的幫助。而且實踐證明，大學生的常見陋習與不良風氣也可以在實踐中有所減輕。

這項活動也可以提高大學生的社會責任感和使命感。通過“三下鄉”實踐活動，到農村去，到最艱苦的地方去，到群眾中去，到祖國和人民最需要的地方中去，可以更好更生動地了解社情和國情，深入到群眾中去，了解人民所需所想，了解群眾的疾苦，自覺形成為人民服務的意識和習慣，培養與人民群眾的深厚情感。

當然，高校實踐活動對被幫扶地區有著更為積極的意義。通過走訪座談發現，雖然中小學英語教師年齡不一，但80%多都集中在30歲左右，他們中的許多人朝氣蓬勃、童心未泯，在教學中，能用青少年的眼光、語言和思維方式來考慮問題和組織教學，富有童趣，因而更接近中小學生的身心特點；雖然可能她們的知識和能力有一定的欠缺，但是她們大都認真聽講，積極參加培訓，對于獲得的知識積極總結和復習，有想切實通過自己的努力改變學生們成績和水平的決心。類似的實踐活動能夠讓農村教師們掌握更多科學的學習方法并傳授予學生。通過英語夏令營活動，我們發現這些農村中小學生有著艱苦奮斗和不怕吃苦的精神。在面對自己知識欠缺和拿不準的詞匯和語法知識點時，都會去查資料和字典。這種不馬虎的認真態度對今后她們的學習和進步很有幫助。隊員們通過鼓勵他們更多地了解接觸英語，培養他們對英語的興趣，幫助他們打開英語世界的大門。我們的任務不是教會他們大量英語知識，而是通過我們對英語的理解，引出他們對英語學習的興趣，并尋找自己的興趣點，做到快樂學習和效率學習，爭取學有所得，學有所用，而不是死記硬背英語知識。

4.2不足之處與需要改進的措施

首先來說，我們需要首先知道進行實踐的目的。我們應該明白我們去下鄉，去農村是為了當地的學校，學生或群眾服務，我們不是去享樂，更不是接班去一個地方度假或者玩耍，所以搞清楚目的才能更好地制定計劃。實事求是不僅是我黨工作的重要方針，也是一條重要的方法論。堅持實事求是原則，意味著我們要根據當地的實際情況，制定相應的計劃方案，想當地學生所想，給當地學校所需，增強針對性，減少盲目性，提前了解當地學校的實踐情況。有的高校一味按照自己的主觀行事，制定高大上的主題，按照自己的主觀意愿活動，往往聲勢浩大，形式及其豐富，卻往往不能符合當地教學所需，實際上是“勞民傷財”，對農村的教學與進步起不到任何作用，這是在所有實踐活動的問題中最突出和最亟待解決的。

其次，要強調創新性與長期性。三下鄉活動隨著人民生活水平及環境的改變，也應該有所發展和創新。例如對不同地區的孩子要因材施教，學生的幫扶要與自身的專業相結合，建立長期的幫助幫扶機制，使三下鄉活動日益常規化、規范化，結合創新點，使實踐活動進一步向更高層次發展。另外，我們應該想出更多的方法來不斷促進農村幫扶活動的發展。例如，將學生在實踐活動中的表現與學分、獎學金、評優等制度聯系起來。建立自愿報名篩選機制，避免想去的同學沒有機會，不想去的濫竽充數情況的發生。還可以對不同年級的學生進行不同的培訓和活動，大一鼓勵學生進行了解調查，大二可以在高校本地進行相關的實踐，大三以后就可以結合自己的優勢和長處深入農村活動了，也可以把實踐活動納入第二課堂實踐中。總之，要想出各種方案，來一場關于實踐活動的頭腦風暴，將更多有利的因素發展到高校實踐活動中去。我們都知道，日常教學有教學大綱，各種考試有考試大綱，但是目前的下鄉實踐幫扶教學卻并沒有具體的大綱及課程安排，這恐怕是實踐活動的組織領導者迫在眉睫需要改進的。還有，高校憑一己之力必然無法籌措足夠的經費，這便需要我們加大宣傳，聯系當地鄉鎮企業，想出各種辦法為實踐活動填能加量。凡事都需要堅持，實踐活動更是這樣。“打一槍換一個地方”的做法并不能從本質上改進被幫扶地區的教學水平，只有堅持長期又穩定的幫扶活動，才能真的算得上有意義的實踐活動，才是腳踏實地的實踐活動。

通過調研走訪，我們更切實的感受到，農村基礎教育需要引起國家的高度重視，首先，任何方案的實施，都離不開政策和資金的支持，單靠當地政府或教育部門的投入遠遠不夠。另外，充分利用假期三下鄉活動，發動高校青年學生和英語專業的青年教師，深入農村，對口幫扶農村中小學英語教育，大學生尤其是外語專業大學生利用三下鄉的機會，為當地中小學生開展英語學習夏令營活動，充實他們的課堂知識，提高他們的學習興趣，授之以漁，高校英語教師做好對中小學英語教師的義務師資培訓，授之以漁，雙管齊下，可以在一定程度上解決資金少，培訓難的問題。

為了提高大學生暑期社會實踐的質量，除了國家政策的支持外，高校需要對參加暑期社會實踐的學生進行系統的培訓，對學生加強在實踐選題、團隊組建、實踐準備、數據收集和分析、實踐報告撰寫、人際交往等方面的指導，提高他們的綜合素質和能力，并為學生配備相應的指導老師，及時幫助學生解決實踐過程中出現的各種問題，幫助學生更好地完成暑期社會實踐。高校社會實踐的發展前景無疑是光明的，但是仍然會遇到很多挑戰，希望高校社會實踐能在政府、學校和個人多方面努力下，獲得更大的進步。

參考文獻

[1]鄒元元，柳禮泉.論“三下鄉”社會實踐活動對大學生綜合素質的培養[J].湖南人文科技學院學報，2007，（2）.

[2]陳曦，石新明.明確工作思路 探索長效機制 推進大學生社會實踐持續深入發展[J].思想教育研究，2008，（04）.

[3]胡楊，徐建軍，邸可達.美國大學生社會實踐的經驗和啟示[J].中國德育，2007，2（10）：9495.

育嬰師培訓總結范文第3篇

時光如梭，轉眼間2010年度工作即將結束，一年來，在公司經理室的正確領導下，部門同事齊心協力，共同努力，基本完成了年初預期工作目標及各項工作計劃。一年以來，客服部圍繞充實后臺信息量以及接聽服務熱線展開工作，加強了部門內部管理工作，強化了熱線服務水平，增進與來電市民的溝通并通過熱線為來電市民解決了他們的相關需求，部門各項工作有了明顯的提高和改善，工作積極性得到大幅提高，來電市民滿意率很高。現將本年度工作總結如下。

一、2010年度完成的工作：

（一）完成了后臺信息的全年錄入。

（二）完成了前臺信息的每日更新及管理。

（三）與同事一起協助開展了五一月嫂活動。

（四）完成了熱線電話的接聽、處理、回訪、記錄工作。

（五）與同事一起共同完成了《細說家政服務員》、

《育嬰師培訓項目策劃書》、《家政服務培訓公司策劃》、

《關于家政服務網絡中心建設工作報告》等一系列文案。

二、2011年工作計劃要點

2011年重點工作為家政行業協會的相關事宜運作上以及提高**服務水平和服務質量上，在10年基礎上；部門管理基本實行制度化，使各項服務工作有序開展，工作效率比去年能有顯著提高。

（一）繼續加強客服水平和服務質量。

（二）在管理消費指南網站板塊的時候，負責相應新聞的上傳及管理。每天需進入負責的板塊查看有關的內容，如有不和諧的內容需及時的刪除。

（三）加強部門培訓工作，確保熱線客服業務水平有顯著提高。

（四）完善客服制度和流程，部門基本實現制度化管理。

（五）密切配合業務部門工作，及時處理更新信息和相關方面的意見、建議。

育嬰師培訓總結范文第4篇

依據“政府主導推動、部門聯合促進，完善政策體系、惠顧計生家庭，開展系列活動、提升幸福指數”的工作要求，開展八項活動，提升家庭幸福指數。

一是開展“幸福胎音”活動。開展“好孕好運”活動，全面推進孕前免費優生健康檢查，組織孕期優生檢測、新生兒疾病篩查等服務，適時組織“準媽媽健康課堂鄉村行”活動。在市指導所開辦新婚夫妻生殖健康培訓班、不孕不育癥專題講座，開設特色診療、專科咨詢門診，向準媽媽們統一發放“胎兒的心聲”胎教光盤，宣傳優生優育、預防出生缺陷、孕前免費優生健康檢查等相關知識，為孕育健康寶貝提供指導服務，提高出生人口素質。

責任單位：人口計生、衛生、民政

二是開展“幸福搖籃”活動。開展嬰幼兒早期教育試點工作，建立一批具有城區特色的0-3歲嬰幼兒早期發展示范基地，各縣（市）區均要建立嬰幼兒早期發展示范基地，爭創省級嬰幼兒早期發展示范基地3個。宣傳科學育兒理念和方法，讓群眾普遍享受專業機構優惠的早期養育指導；開展育嬰師專題培訓，全面培訓具有資質的育嬰師，打造“嬰兒驛站”服務平臺；開辦“新媽媽課堂”，傳播科學育兒、早期教育、哺乳期保健等知識，開啟幸福家庭快樂之鑰。

責任單位：人口計生、教育、衛生、財政、人保、計生協

三是開展“幸福花朵”活動。組織動員機關、企業、部隊、學校干部職工和志愿者，開展“關愛留守兒童、關愛病殘障兒童”活動。協調社會力量和公益組織，開展“手拉手”、“春蕾計劃”及困難家庭的獨生子女助學等愛心行動，打造溫情，開創幸福家庭美好未來。開展關愛女孩公益活動，探索建立市關愛女孩基金會，積極爭取社會捐助資金，逐步擴大基金規模（近期10萬元、遠期100萬元），每年在全市重點資助100名計劃生育家庭貧困女童。

責任單位：團委、人口計生、婦聯、教育、民政

四是開展“幸福青春”活動。打造融獨生子女素質教育、青少年性與生殖健康教育、青少年心理健康教育和青少年性與心理健康教育師資培訓于一體的綜合性的教育基地，達到省級青春健康教育示范基地3個。開展青春健康的“同伴教育”和“青春飛揚、幸福助長”等活動，幫助他們樹立正確的世界觀，掌握科學的學習方法，促進品德與智力健康發展，綻放幸福家庭青春年華。

責任單位：教育、人口計生、衛生、財政、民政、人保

五是開展“幸福傳承”活動。關愛流動人口，促進流動人口服務均等化。實施“愛心助學”和“圓夢行動”，通過申請助學金、無息貸款、個人援助、政府獎勵等形式，幫助流動人口的貧困家庭子女實現大學夢想，使他們健康快樂成長，實現人生理想，完成父母的美好心愿，讓幸福在更多的家庭中傳承。

責任單位：人口計生、教育、財政、民政、人保

六是開展“幸福快車”活動。全面完善惠及計生家庭及關愛女孩的系列優惠政策，幫助計生家庭（特別是計劃生育困難家庭）快速致富。以“思源工程”、“生育關懷工程”為平臺，大力開展關懷活動，為農民群眾發展致富項目提供“安全保障網”、為農村家庭搭建“就業致富網”、為新農村建設構筑“空間發展網”，提高家庭發展能力。通過組織樂器、戲曲、歌舞、剪紙、書畫、體育等形式的表演和競賽，為幸福家庭提供才藝展示平臺，展現幸福家庭時代風采。

責任單位：計生協、農辦、農委、財政、文廣新、團委

七是開展“幸福港灣”活動。建設美麗家園，提升文明程度。開展家庭營養指導項目，創立家庭營養指導中心，組織好“和諧家園”（鎮街、村居）評選活動。開展“好人”評選活動，形成發現真情、傳遞真情的和諧氛圍。大力開展“幸福康乃馨”服務活動，真正體現“關愛女孩、關注母親”。開展“關愛男性健康”活動，探索建立男性專科門診，通過健康講座、免費普查、健康救助等形式，引導男性疾病得到及時規范預防與治療。開辦“彭城和事佬”欄目，調解家庭、鄰里等糾紛，促進家庭和睦、社會和諧。組織實施幸福家庭評選表彰活動，提升家庭生活質量和幸福指數，實施幸福家庭引領工程。

責任單位：文明辦、文廣新、人口計生、民政、司法、房管

八是開展“幸福金婚”活動。大力宣傳金婚老人幸福和諧的家庭生活、積極向上的生活態度、相濡以沫的夫妻感情，展示人敬老愛親、愛情美滿、家庭和睦的美好情懷。堅持每年在市區建成10家“健康小屋”，創建省級計劃生育家庭養老幫扶示范基地3個。積極開展“健康檢查”、“親情陪伴”、“溫暖夕陽”等活動，為老年人做好事、辦實事、解難事。建立計生家庭社會化養老保險機制，讓更多老年人感受到關懷和溫暖，享受幸福家庭天倫之樂。

責任單位：老齡辦、人口計生、衛生、民政、教育、人保

二、基本原則

融入大局。把推進幸福家庭建設融入“美麗”、“幸福”建設大局，納入民生幸福工程、社會管理創新工程，納入經濟社會發展評價指標體系，確保幸福家庭建設在發展全局中有位置、有作為、有指標、有實效。

以人為本。推進幸福家庭建設切入點是家庭，落腳點是群眾。要圍繞人的全面發展、素質的全面提升下功夫，深入研究家庭類型和生命周期，突出惠及家庭成員切身利益的健康、生育、養老、助困、致富等問題，堅持以人為本，堅持全程服務，增進家庭福祉，提升發展能力。

典型示范。幸福家庭建設既是部門協作的系統工程，又是聯系千萬家庭的民心工程，必須堅持自下而上地開展群眾性活動，選樹基層典型，發揮示范效應，激發社會力量，形成自發的、強大的工作合力。

品牌運作。、要適應城鄉統籌的要求，不斷提升品牌質量，持續放大品牌效應，打造具有特色的推進幸福家庭建設工作品牌。

三、建設標準

道德風尚好。愛國守法，知榮明辱；關心集體，樂于助人；尊老愛幼，鄰里團結；關愛女孩，無虐待和遺棄女嬰的違法行為；反對和封建迷信，無賭博等違法行為。

計劃生育好。計劃生育是幸福家庭的應盡義務。家庭主要成員要自覺學習計劃生育法律法規，了解人口國情，知曉基本國策，倡導男女平等，樹立婚育新風。帶頭遵守計劃生育法律法規和村規民約，自覺履行權利和義務，參加計劃生育服務管理，落實避孕節育措施，實行計劃生育、晚婚晚育、優生優育。家庭成員無早婚早育，無政策外生育。

家庭和諧好。和諧是幸福家庭的根本目標。家庭成員有家庭責任感，家庭作風民主，沒有家庭暴力。男女平等，沒有性別歧視，無非法進行胎兒性別鑒定和非法人工終止妊娠的“兩非”行為。掌握科學育兒知識，注重嬰幼兒早期教育和素質提升。重視青少年健康人格培養，注重子女教育，養育子女成才。誠實守信，語言文明，夫妻恩愛，和諧幸福。

科技致富好。崇尚科學，運用科技知識發展經濟，走科技興家之路。鉆研生產技能，致富能力強，是少生快富的典范，具有示范和帶動效應。

身心健康好。健康是幸福家庭的基礎條件。注意個人衛生，關注男性健康，注重養生和保健。家庭成員具有良好的自我保健意識，養成科學文明、低碳環保、健康綠色的生活方式和習慣。室內外環境衛生，居所干凈整潔,院落環境優美。維護公共衛生,不亂扔亂倒垃圾，保護生態環境。

奉獻社會好。奉獻是幸福家庭的價值體現。家庭成員具有公民意識、感恩情懷，熱愛祖國、關心社會，熱心助人、樂于扶危濟困，見義勇為、養老助殘，回報家庭、回報社會。

四、實施步驟

（一）2013年6月底前，制定方案和啟動階段。積極開展宣傳發動，營造推進幸福家庭建設的濃厚氛圍。各縣(市)區要根據各自實際，制定詳細的建設方案，拿出切實可行的具體辦法，邊試點邊推進，邊總結邊提升。

（二）2013年7月-2015年6月，全面推進階段。鎮(街道辦事處)要在做好調查摸底的基礎上，把家庭分類（對計劃生育困難家庭要摸清底數、理清幫扶思路）建立家庭電子檔案，制定并落實好指導、幫扶、服務的責任和措施。讓群眾在幸福家庭建設活動中得實惠，生活質量得提高，基本需求得滿足。

（三）2015年7月至12月，評估發展階段。各縣(市)區每年對符合創建標準的家庭驗收后實行掛牌，每年市級表彰“十佳幸福家庭”和“十佳和諧家園”；縣級每年表彰“幸福家庭示范戶”每村（居）不低于1戶、“和諧家園”不低于10個；鎮級三年內表彰“幸福家庭”每村（居）不低于5戶、“和諧家園”達到全覆蓋。2015年下半年召開全市創建工作總結和經驗交流會，并對在幸福家庭建設活動中表現突出的單位和個人進行表彰獎勵。

五、工作要求

（一）堅持加強領導。各級黨委政府和有關部門要高度重視推進幸福家庭建設工作，將其納入全市建設大局和全市民生工程，建立健全“黨政統籌、計生牽頭、部門配合、社會協同、群眾參與”的幸福家庭建設工作格局。各地要高度重視，把推進幸福家庭建設納入本地經濟社會發展規劃，列入黨委政府重要議事日程，納入保障和改善民生的重要內容。統一部署，明確責任，抓好落實，確保責任到位、投入到位、措施到位。

（二）堅持典型引路。綜合考慮經濟社會發展條件和工作基礎、實踐經驗等因素，注重抓好典型培育，梯次推進。積極地分批次地申報省級幸福家庭建設項目縣。

育嬰師培訓總結范文第5篇

桃花鎮成校在鎮委、鎮政府的重視和關心下，區教育局和成教中心的工作指導下，2017年上半年緊緊圍繞新漁農村建設，積極開展全國社區教育實驗區活動，努力推進社區教育，大力開展各類技能和實用人才培訓，扎實做好“雙證制”教育培訓工作，認真組織“市民大課堂”教育活動，主要做了以下工作：

一、健全各項制度，成校管理水平不斷提升。首先是鎮成校（社區學院）根據我鎮實際，結合區成教中心工作意見，年初制訂好詳細的工作計劃，按計劃有步驟地開展各項工作；其次成校實行每月工作安排和工作例會，各項工作既有專人負責，又有團結協作，做到半年有小結，年終有總結，每季度召開一次全鎮社區教育工作會議（例會），布置工作，研究社區教育相關問題；第三是逐步健全各項制度，加強安全管理，學校成立了以校長為第一責任人的安全工作領導小組，制定了安全管理制度，重視各類技能培訓實操安全管理；最后是加強校內管理和日常培訓工作管理，學校制訂了各項規章制度，這些制度的制定與實施，使管理有章可循、有據可依，有效保證了各項工作的順利開展。

二、師資隊伍建設不斷加強。加強專職教師隊伍建設，第一加強對成校教師的日常管理，定期召開教師會議，進行工作布置和落實，嚴格執行考勤制度。第二校長和教師能分工協作，深入培訓工作第一線，陸松兒老師能到各社區村進行巡回講座。第三能重視內抓自身素質，外樹教師形象，積極實施教師專業化發展培訓工程，組織成校教師積極參加市區業務知識培訓和網上繼續學習，努力打造“雙師型”教師隊伍。重視兼職師資隊伍建設，合理發展兼職教師、教育志愿者隊伍，鎮下屬社區和每個村、居委會均配備一名教育干事，現在共有17名社區教育干事，有社區教育義工20人，社區教育志愿者42人，努力打造一支數量適當、專兼結合、結構合理、素質優良的師資隊伍。

三、扎實開展各類培訓，社區教育成效明顯。

認真組織開展社區教育各類培訓，2017上半年開展社區教育活動62期，合計3715人次，其中實用技能培訓9期，合計433人。

1、扎實開展職業技能和實用技術培訓。我校以六大技能培訓基地為依托，走訪企業、社區、村及合作社了解居民培訓及企業用工需求，制訂詳細合理的培訓計劃，因地制宜開展職業技能和實用技術培訓。上半年實用技術培訓9期，培訓人數433人。培訓內容主要有中級電工、安全操作證、二級駕駛和輪機、漁業五級職務船員、電焊工操作證、中式烹調師、漁業救護員、景區導游等，上半年開展的電工技能和安全操作證、中式烹調師都是首次培訓。

2、開展實用人才培訓和高技能人才培育活動。今年上半年有2人參加了省級電子商務培訓。經常走訪實用人才，加強科技示范戶、種養殖大戶培育跟蹤，上半年推選孫素芬參加省級科技示范戶評比，市級優秀實用人才虞和飛申報區第三屆技術能手，并通過新品種引進、技術指導、科技惠農行動、科技項目扶持等手段，上半年幫助兩戶實用人才申報區級科技項目，提升他們科技致富能力，做大做強相關產業。

3、認真做好“雙證制”學歷教育培訓工作。重視宣傳發動，把我鎮的“雙證制”教育培訓招生任務分配到各社區、村，積極爭取社區、村和有關單位的支持和幫助，通過多種途徑的宣傳發動（招生通知、發動技能培訓學員、走訪村、社區等），及時完成“雙證制”成人高中招生的招生任務，2017年上半年畢業19人，招生20人，超額完成了指標任務。加強管理，認真做好“雙證制”成人高中教育培訓工作，認真組織好每周一次集中培訓學習，建立點名和請假制度，努力提高辦學質量，并做好復習考試和畢業做證等有關工作。認真做雙證制”學歷培訓為居民的學歷提升和整體素養的提高創造了條件，得到了居民的廣泛認可和領導的肯定，取得了良好的社會效果。

4、全面開展各類社區教育。大力開展“市民大課堂”教育培訓活動，精心組織好每次“市民大課堂”教育培訓活動。認真制訂好每年“市民大課堂”教育培訓計劃，2017年上半年舉辦36次，合計2150人次，上半年繼續推進老年教育工作，重點開展了垃圾分類處理教育培訓工作，主要邀請賀慶根老師進行主講，上半年開展垃圾分類處理培訓講座19次，合計903人次參加。我校陸松兒老師到各社區村開展老年知識、健康教育、剿滅劣V類水等內容巡回講座。

5、積極開展“教育服務下基層千名教師進社區”新區市民素質提升工程，與社區和學校進行對接，認真制訂好寒假培訓計劃，精心組織各項培訓，2017年寒假共組織6次教育活動，共有333人次參加，組織學生活動二次，有65人參加，面向居民的教育培訓有四次，共有268人參加，暑假二次學生活動共有78人參加，五次面向居民的教育培訓共有230人參加。

這些活動收到了居民和學生的歡迎。

四、成校內涵建設不斷豐富，品牌創建有所突破。

1、老年教育深入開展，教育內容不斷深化，《普及健康知識提高老齡質量》被列為區級成人教育品牌項目。年初成校教師走訪村老協會及其他途徑了解老年人基本情況和他們在日常生活中的需求。學校經綜合分析，確定教育方向、落實行動措施。老年教育以養生保健為主線結合日常生活知識及政府中心工作解讀和相關法規宣傳，以各社區(村)老年協會活動室、文化禮堂為陣地，與各老年電大教學點第二、三課堂相結合，以本校教師與校外聘任教師為主講教師。上半年開展老年教育19次，共有1282人次參加。

2、結合我鎮作為省垃圾分類處理試點鄉鎮這個中心工作，狠抓垃圾分類處理教育培訓，確定把垃圾分類處理邀請賀慶根老師進行主講，上半年開展垃圾分類處理培訓講座19次，合計903人次參加。編印了《垃圾分類從我做起》校本教材，我校郭忠躍老師撰寫的《垃圾分一分環境美十分》獲市級金點子三等獎。我校確定把垃圾分類處理教育培訓作為品牌項目進行打造。

3、技能培訓不斷拓展，深入到各社區村和有關單位了解培訓需求，通過各種形式讓居民知道成校的培訓內容，挖掘有關教育資源，積極創造培訓條件，開發新的培訓項目，上半年開展的中級電工和中式烹調師都是我校首次，特別是組織電工培訓，一方面成校購買培訓設備和材料，另一方面向沈家門成校借培訓設備，得到了沈家門成校的大力支持，再加上六橫成校的幫助，電工培訓才能順利開展，并獲得了較好的培訓效果，收到了培訓學員的一致好評。

桃花鎮成校

2017年6月

桃花鎮成校2017年下半年工作安排

一、調整鎮、社區社區教育工作班子，繼續健全社區教育網絡機構，召開一次會議布置下半年各社區社區教育任務，發揮各社區學校的作用，積極開展社區教育各類活動。

二、繼續抓好實用技能培訓工作，大力實施素質培訓工程，重視高技能人才的培訓工作，超額完成區就業各項指標任務。積極開展以下培訓項目：計算機一班、初級育嬰師一班、中式烹調師二班、中式面點師一班、西式面點師一班等。

三、繼續辦好2017年“雙證制”成人高中教育培訓，抓好成高班教學工作，做好2016年“雙證制”成人高中教育培訓學員畢業相關工作。

四、根據普陀區教育事業發展“十三五”規劃和桃花鎮國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要，著手制定好桃花鎮“十三五”成人(社區)教育工作規劃。

五、加強社區（成人）教育硬件和隊伍建設，適度增添社區教育學院設備，積極開展成校內涵建設和品牌項目創建活動。

六、積極開展“教育服務下基層千名教師進社區”新區市民素質提升工程。

七、認真組織開展2017年全民終身學習活動周活動，根據市區全民終身學習活動周活動方案，制訂了活動方案和辦班計劃。