健康教育的指導要點

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健康教育的指導要點范文第1篇

關鍵詞：心血管疾病；健康教育；心理護理；老年人

隨著社會經濟和醫療保健的進步與發展，人口老齡化進程的加劇及生活方式的改變，老年心血管疾病已成為嚴重危害老年人健康的全球性常見疾病，也是我國的主要公共衛生問題[1]。一些老年心血管疾病急性發作時可危及生命，同時多數老年心血管疾病的病程長、恢復慢、致殘率高的特點決定了患者的主要康復過程是在家庭和社區，為此對于健康教育的要求比較高[2]。而隨著醫學觀念的轉變與現代社會的發展，健康管理得到了廣泛重視，其能夠給予患者足夠的知識，向患者提供坦誠開放地討論性問題的機會，并提供建議和指導以預后效果[3]。本文具體綜述了老年心血管疾病的健康教育要點，現報告如下。

1老年心血管疾病的發病情況

心血管疾病是危害我國老年人健康最為常見的疾病，比如當前流行病學調查顯示我國每年350萬高血壓患者的速度遞增，并且有逐漸年輕化的趨勢[4]。而老年心血管疾病的發病除軀體因素外心理因素起著重要作用，老年心血管疾病患者的心理活動長期影響導致大腦皮質功能紊亂，激活神經內分泌系統和交感神經系統及免疫系統，使體內的兒茶酚胺長期增加和反應增強[5]。研究證明證實在憤怒時外周阻力增加，舒張壓明顯上升，而在恐懼時，則因心輸出量增加導致收縮壓升高。隨著社會的發展，科技的進步，人們逐漸認識到了心理因素對老年心血管疾病發生與發展的影響，不良的心理如焦慮、抑郁會加劇血壓的升高使患者感到不適，出現不良的軀體癥狀[6]。而由于社會競爭的加劇，生活節奏的加快，精神壓力增加，由不良生活方式和心理社會因素促發的心腦血管疾病將成為社會的主要疾病譜[7]。

2老年心血管疾病的健康教育方式與方法

目前國內對老年心血管疾病上用的干預方法除了藥物治療外，還包括主要有運動療法、松弛療法等。而在常規健康教育中，目前多數只停留在疾病知識的普及和信息的傳播上，而對行為與信念的改變比較少。在健康教育方式上，首先為老年心血管疾病患者發放內容以實用知識為主的教育材料，患者自學主動掌握有關老年心血管疾病自我護理知識于方法[8]。在社區定期組織健康教育活動，包括老年心血管疾病專題講座或護患座談等，提高患者對老年心血管疾病知識的掌握率；并鼓勵患者家屬也參加此類活動，使家屬也得到老年心血管疾病的相關知識教育，進行老年心血管疾病患者的心理支持及家庭護理。不定期進行家庭訪問，了解患者健康行為的建立情況，糾正對于老年心血管疾病認識的誤區，并根據患者的個體情況進行實地指導；同時建立微信群、QQ群，及時傳播相關健康教育信息，分享認知體驗[9]。教育方法如下：①心理指導：積極向患者說明老年心血管疾病是可控制的，指導老年心血管疾病患者學會自我情緒疏導方法，適當參加一些集體活動。同時要指導患者家屬要多關心、多尊重患者，起到良好的社會及心理支持作用。②飲食行為指導：減少鈉鹽的攝入，補充鈣和鉀鹽，新鮮蔬菜、水果，牛奶中鉀、鈣含量較高；減少動物脂肪的攝入，多食用植物油；每餐飲食"七八分飽"，多餐飲食最理想?；颊呱钜幸幝?，定時作息，并要注意勞逸結合；各種運動動作要慢，逐漸過渡到適宜的日常活動，晨練以小運動量鍛煉為主。③認知干預：加強與患者交流與溝通，給予關懷，提高患者對心身疾病的認識，消除其抑郁心理以及焦慮情緒；講授心理行為模式與老年心血管疾病病之間的關系，使患者意識到積極樂觀的情緒和良好的行為模式；建議患者聽音樂1次/d，時長30 min左右，從而進行放松治療[10]。

3老年心血管疾病的健康教育要點

我們認為，健康教育的核心是幫助人們建立健康的行為生活方式，達到提高生活質量，促進健康的目的。為此我們需要真正掌握影響老年心血管疾病患者行為生活方式的主要和次要因素，才能制定對策，進而改變老年心血管疾病患者不利于疾病控制的行為生活方式[11]。建議積極為研究對象建立健康檔案，按照健康教育程序，進行健康教育；積極為研究對象發放自編的健康教育手冊、控油壺、提醒藥盒、監測日記、定量鹽勺等。采用及時反饋、多鼓勵、持續督導的方法，增加與研究對象及其家人的交流，勸說家人一同改變不良的生活習慣，以幫助研究對象建立健康的行為生活習慣[12]。積極進行綜合評估，包括流行病學評估、行為與環境評估、社會評估、教育與組織評估，從而給研究對象更大的信心。而積極的健康教育過程中采用家庭訪視形式的個體化健康教育密不可分，家庭訪視過程中實施的健康教育能夠進行自我管理，可以幫助家庭成員有效地應用保健知識[13]。而為避免老年患者遺忘服藥，可以提醒患者制作一個提醒系統。建議把用藥同生活中某些必須做的事相聯系起來，確保治療的依從性。指導家庭成員進行干預，加強與患者家屬的交流，使其照顧、幫助、督促老人堅持心血管的長期治療。積極為患者反復講解正確服用藥物的重要性、告知其隨意服藥對身體健康造成的嚴重影響；對出現藥物不良反應的患者告知其到醫療機構在醫生指導下調整藥物。鼓勵患者提出問題，并給予一一答復與一對一針對性干預[14]。

總之，老年心血管疾病的健康教育要點是要使患者意識到積極樂觀的情緒和良好的行為模式，從而改善預后。

參考文獻：

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健康教育的指導要點范文第2篇

[關鍵詞] 多媒體 小兒外科 健康宣教

[中圖分類號] R726[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-08-169-01

隨著醫學模式的不斷轉變，健康教育已成為整體護理的一個不可或缺的重要組成部分，直接影響著護理質量[1]。小兒外科是一個特殊的科室，由于患兒尚缺乏獨立能力，住院期間均有親屬陪伴，這就決定了小兒外科的宣教對象為患兒及其家長們。而由于兒童認知的局限性，患兒很難接受文字以及口頭的健康宣教。如何對這一特殊的群體實施健康教育，已成為小兒外科臨床護理工作的重點。雖然護理人員均已初步形成了健康教育的觀念，但部分人員仍缺乏健康教育的專業知識和技能，以至護士在實施健康教育過程中，教育內容空洞，不能給患者提供形象的指導與建議，以及對患兒家長提出的健康問題不能給予滿意答復，從而降低其接受健康教育的興趣，從而影響了健康教育的效果[2]。近年來多媒體課件制作水平迅速提高，以其表達形式多樣、內容生動形象的特點而具有不可比擬的優勢，用動畫、視頻等多媒體技術應用在小兒外科的健康宣教中可以幫助患兒及家長們加深印象，便于理解和記憶。在我科開展以來，我們制作并應用包含了文本、圖形、圖片、動畫、視頻以及音頻的多媒體課件輔助健康宣教，營造一種輕松溫馨的氛圍，豐富了健康宣教的內容，改善了表達方式，增加了宣教信息含量，提高了健康宣教的效率，患兒及家長們樂于接受，并且應用效果良好[3]。本文以多媒體在小兒外科健康宣教工作中的應用報告如下：

1 對象與方法

1.1 對象 自2010年6月-2011年1月，對小兒外科316例患兒及家長進行健康教育講座，患幾年齡1歲-16歲，其中小兒疝氣121例，急性闌尾炎26例，包莖45例，骨折72例，鞘膜積液22例，其他30例。家長的文化程度：小學37人，初中71人，高中及中專136人，本科72人。將其分成兩組，實驗組121人，對照組195人。兩組年齡、性別、文化程度差異完全隨機，無明顯統計學意義。

1.2 方法

1.2.1 健康教育方法 對照組采用普通健康教育方式對其進行健康宣教，有負責床位的專業組護士予口頭宣教、觀看宣教手冊和分發健康教育小處方。實驗組采用多媒體課件進行健康教育，方法如下所示：(1)科會討論課件制作方案，健康宣教內容，經護士長、主任審閱后修改定稿。(2)收集與健康宣教相對應的圖片，護理相關的照片、視頻，挑選患兒愿意接受的卡通形象備用。(3)多媒體制作：將大量的文字、圖片、背景音樂、視頻配以可愛的童聲配音，用Powerpoint97/2000制作出多媒體課件。(4)將制作好的多媒體課件分為兩集：①入院健康宣教和安全指導；②手術前、手術后及恢復期以及出院后的健康指導。(5)利用電腦對新入院病人及手術前的病人以健康講座的方式集中播放，由床位護士組織，并在播放完畢后解答患兒及家長提出的疑問。并向家長和患兒提問多媒體課件中的知識要點，了解家長及患兒對健康宣教知識的掌握情況。

1.2.2 評價方法 進行滿意度調查并發放健康教育評價表，了解進行多媒體課件健康教育和傳統健康教育患兒家長對于專科疾病知識知曉率。主要內容涉及健康宣教的相關內容、宣教知識要點，術前術后需配合要點等。全面評價病人對教育內容的認知情況。分別在手術后4d-5d，評價兩組病人的術后配合行為。

2 結果 (見表1、表2)。

表1兩組家長滿意度比較

注：t=7.5981,P

表2兩組家長?？萍膊≈R知曉情況比較

3 討論

3.1 多媒體課件有助于提高患兒及家長的學習積極性 多媒體課件在小兒外科健康宣教中集結了視、聽、教、學等多元素，使健康教育的知識形象化、運用靈活化、學習興趣化、內容多樣化。采用傳統的健康教育方式，由于家長文化層次的差異，對傳統的健康教育方式收效甚微，而多媒體課件充分利用直觀的圖片，簡單易懂的語言，激發家長的學習積極性，為患兒及家長營造一種輕松和諧的氛圍，其次授課方式新穎，生動活潑，使抽象的內容更加具體，有助于消除患兒對醫院的恐懼和緊張情緒，提高患兒及家長對于健康知識的學習積極性。達到事半功倍的效果，也是家長和患兒都喜歡并愿意接受的方式。

3.2 多媒體課件有助于提升護士的綜合素質 護士利用多媒體課件進行健康教育，不僅要求臨床護士要有扎實的護理專業知識、授課技巧，還要求掌握一定的現代化教育理論、方法和手段，能夠熟練運用多媒體技術。從而迫使臨床護士樹立終身學習意識，對提升自我的綜合素質和業務水平有一定的幫助。極大地激發了護士的創造力和參與的熱情，為提高個人能力和素質，為培養新型護理人才打下了堅實的基礎。

3.3 多媒體課件有助于增進護患溝通 利用多媒體課件進行健康教育不僅使患兒及家長學會了疾病的發生、發展、治療、預防、自我保健等知識，而且使護理人員變被動詢問為主動教育，有助于護患共同參與的形成，改善護患關系，增加了護患之間的親和力，使病人的滿意度達到96.41％，家長對護士的信任感增強了，從而使護理和治療工作能更加順利開展。對患兒的康復有推進的作用。利用多媒體課件進行健康教育使患兒和家長更容易接受和掌握，更具人性化、個性化，形式更為活潑生動，對于疾病?？浦R知曉率的提高有一定的幫助，使患兒及家長在人院教育、疾病知識、用藥、飲食、術后護理等方面明顯高于一般健康教育(P

3.4 多媒體課件在小兒外科健康宣教種的應用轉變了健康教育的模式 標志著健康教育向現代化、科技化的轉變，充分地體現了以人為本、以病人為中心的護理理念，與傳統的健康教育方式相比，多媒體課件的健康教育更注重健康教育內容的實用性、實踐性、專科性。傳統的健康教育費時費力，效果一般，但使用多媒體課件的健康教育可做到統一化、標準化，既給病人增加了健康知識學習機會，又規范了科內護士的健康教育程序，提高了健康教育的效果和質量，而且多媒體課件可重復多次使用，一次制作，多次受益。既有效地降低了臨床護士的勞動強度，也提高了患兒及家長的住院滿意率，不失為一個值得推廣的方法。

參考文獻

[1] 武艷,童慧娟.淺談小兒外科健康教育的內容與方法[J].護理雜志,2004,21(3):88-89.

健康教育的指導要點范文第3篇

【關鍵詞】優質護理；健康教育

為深入貫徹落實醫藥衛生體制改革總體部署和2010年全國衛生工作會議精神，我院病房全面開展創建優質護理服務示范病房。在優質護理服務示范病房中應用新型健康教育模式，堅持“以患者為中心”，進一步規范臨床護理工作，切實加強基礎護理，改善護理服務，提高護理質量，保障醫療安全，努力為患者提供安全、優質、滿意的護理服務。自2011年1-2013年6月，我們對282例住院患者實施新型健康教育模式，效果滿意。現闡述如下。

1 方法

1.1由健康教育組護士按臨床護理路徑制訂護理健康教育表，根據住院患者及家庭對健康教育的需求，擬訂出不同時期的健康教育內容。在患者初入院時，由健康教育組護士將健康教育表統一置于護理病歷夾內。由護理組長或當班護士負責入院首次接待，各班主管護士和護理組長積極主動與患者及家屬進行溝通，了解患者對疾病的認知程度，建立指導-合作或共同參與型的護患關系，然后按照健康教育表上的內容、參考時間順序逐項落實，實施后打“√”并由護患雙方簽全名，并主動向患者或家屬介紹健康教育臨床護理路徑，從而更好地配合。健康教育組護士和護士長定時檢查健康教育表的實施情況，根據護士和患者的反饋信息，及時調整、豐富教育內容，同時定期組織健康教育專題活動。

1.2健康教育內容包括： ①入院第1天： 介紹病區環境、安全制度、陪伴制度、請假制度、探視制度、作息制度及經管醫護人員等，強調患者的安全管理； 完成入院首次護理評估單、專項護理評估單（壓瘡、跌倒評分等） 的健康教育內容。②入院第2天： 根據患者病情及醫囑正確指導患者的飲食； 針對性填寫患者健康教育單或發放疾病相關健康教育處方（診斷明確后）。③入院第3天： 1.常規及特殊化驗檢查的目的、方法及配合注意事項的指導；2.常規及特殊化驗檢查結果及陽性指標告知，并遵守保護性醫療制度。④診斷明確后： 1.誘發因素、發生與發展過程、可采取的護理方案等疾病相關知識； 2.講解藥物的名稱、作用、服藥注意事項、用藥可能出現的不良反應，囑患者一定要遵從醫囑用藥；3.各種管道的護理（ 如吸氧管、留置導尿管、鼻飼管、氣管切開管的護理） ；4.靜脈治療的護理（ 靜脈留置針穿刺術的目的及使用過程注意事項） ； 5.皮膚護理及壓瘡預防護理； 6.運動指導及預防跌倒； 7.教會患者或家屬鍛煉的技巧，使其了解鍛煉的重要性。⑤術前指導： 術前配合事項、術前心理疏導。⑥術后指導： 術后飲食、運動、傷口觀察與護理、各種管道的處置。⑦出院指導： 發放健康手冊，告知出院手續辦理流程，結合病情指導出院后生活保健知識、服藥注意事項、運動鍛煉方法、疾病的自我觀察及自我救護要點、特殊技能的操作要點； 建立患者信息聯系本，定期電話隨訪，指導注意事項等。

1.3評價方法：評估工作由健康教育組護士和護理組長擔任。方法： ①采用自行設計的住院患者健康需求問卷調查表，了解患者對疾病相關知識掌握情況；②出院前采用住院患者健康教育反饋表了解患者對護理及健康教育的滿意度。

2 結果：患者在入院宣教、相關知識掌握、遵醫行為以及對護理工作滿意度等方面顯著提高。

3 討論

采用新型健康教育模式宣教有利于護理質量的持續提高，一般的健康教育無系統的應用教育理論，使護理人員對教育內容沒有預見性，患者或家屬也不能保持信息暢通，且容易出現漏項，而臨床護理路徑是一種制訂好的計劃，它是用圖表的形式提供在特定時間內進行有效的護理教育內容，使診療、護理有序，減少漏項，提高質量。護理人員主動與患者溝通、接觸，向患者及家屬解釋從入院到出院不同時段提供的護理服務，使患者更好地理解疾病相關知識；提高了護士素質應用臨床路徑進行健康教育，避免了護士因年資低，經驗不足所造成的低效性宣教；做到了個體化教育，選擇最佳的、最能體現個體化的方法來解決患者當時最需要解決的問題，將健康教育融入到所有的治療護理活動中，既有針對性、預見性，又容易被患者接受； 既體現了個性化服務和人文關懷，又確保了健康教育的質量和有效性；提高了患者對護理工作的滿意度，健康教育路徑要求護士必須主動地與患者及家屬進行雙向交流，增強了護士的責任感。護士為達到預期目標，必須從各方面提高自己的業務水平，并針對患者的各種健康需求，反復、多次、耐心講解，認真示范，促進了護患之間的溝通，增加了患者對護士的信任，減少了糾紛的發生，同時也最大限度地滿足了患者的健康需求，深化了整體護理的內涵，提高了患者對護理工作的滿意度，延伸了優質護理服務的內涵。

參考文獻：

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健康教育的指導要點范文第4篇

    1.健康教育在臨床護理中的作用

    1.1健康教育是提高全民健康水平的得力措施教育人們樹立新的健康觀,鼓勵人們具有達到健康狀態的愿望,并幫助其實現這一愿望。1年來,我院對82∞名患者在出院時進行調查,所有患者都認為健康教育非常必要。

    1.2健康教育能疏導患者心理方向的問題幫助患者樹立積極、健康的心態去戰勝疾病,密切了護患關系。我院開展健康教育以來,增加了很多工作內容,但與患者交流、溝通多了,患者對護士的信任度有很大提高。滿意度由過去的86.5%(年平均),上升到現在98.8%(年平均)?；颊哂幸蓡栍行睦镌捲敢鈱ψo士講,而護士也能時刻以患者為中心,予以全面、周到地護理。

    1.3健康教育是一種治療手段許多疾病產生于不良行為和生活方式,如:吸煙、酣酒、高糖、高脂食、性混亂等,通過健康教育對某此偏離行為方式進行矯正,以提高患者和人群的自控能力,就會降低疾病的患病率和死亡率。

    1.4健康教育可降低患者焦慮狀態患者住都有陌生緊張心理,特別是需要手術的患者,護士應根據患者治療的不同階段進行教育,講明各種檢查、治療、用藥的目的,注意事項及配合方法,讓患者做到心中有數,積極配合治療和護理。健康教育是消除不良心理反應,解除患者及家屬種種疑慮的最有效的手段和最理想的保健措施。

    1.5健康教育是一項技資少、產出高、效益大的保健措施,美國醫藥協會調查顯示,每花1美元于患者健康教育服務上,就會節省6美元的醫療費用醫學教育|網搜集整理。

    2.做好患者健康教育的要點

    2.1內容必須具體患者健康教育是適合患者狀況和生活需要的具體活動。為此應該把握患者的生活內容和習慣醫學教育網|搜集整理,使健康教育成為適合患者個體需要的具體的教育活動內容,以引導患者對學習內容感興趣,提高學習效果。

    2.2有針對性健康教育的實施技巧,直接影響著患者對健康知識的掌握。在臨床上,要根據患者的需要、文化程度,給予不同程度的宣教,幫助患者正確認識疾病,可能碰到或必須了解或掌握的知識,護士應針對不同個體、不同時期、不同的健康問題和心理狀態,給予有效的宣教,在為患者解決問題上起指導作用。

    2.3抓住關鍵、把握階段性在宣教過程中把握好宣教的時機。如外科患者的健康教育有明顯的階段性,入院宣教、術前準備、術后指導、出院康復指導等,每一階段都各自有不同的特點。

    2.4合理掌握宣教的時間。

    2.4.1入院宣教中患者最關心的是床位、病窒環境、設施介紹,而危重患者入院最關心的是病情的嚴重程度、是否有危險、需要馬上見到醫生和護士,這些內容應及時介紹,至于規章制度等內容的介紹可能不是患者最急需知道的,即使介紹,效果也不好,可在患者安定后再進行,在工作時間內完成即可。

    2.4.2宣教時間在非治療和護理時間內,下午治療后相對固定的時間與患者進行交談,聯絡感情并收集資料,以便系統地對患者進行健康知識指導。

    2.4.3貫穿在治療操作和護理中在為患者進行特殊檢查和護理操作時給患者解釋和介紹有關知識。如:給患者靜滴膜島素時,告訴患者此藥不宜太快,自己不可隨意調換,完畢后不可突然站起,以免因低血糖引起暈倒。

健康教育的指導要點范文第5篇

關鍵詞 健康教育 手術患者 應用

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.01.166

資料與方法

2007年7月～2009年7月我院共收治1850例手術患者,經醫護共同參與,多形式、多環節,科學、規范、反復、持續的健康教育,約98.9%手術患者順利康復出院,未出現任何護理及手術并發癥,住院天數平均縮短20%;約1.1%手術患者因病情復雜,體質虛弱,不可避免地出現手術并發癥,1例因肺動脈栓塞死亡,3例好轉出院,其余17例經積極治療,精心護理,適時健康教育,均康復出院。好轉出院患者,經電話定時跟蹤指導,半年后隨診,基本康復,恢復正常生活。

健康教育形式:口頭宣教由主管護士一對一地對手術患者及主要陪護進行認真、耐心宣教,注意態度親切,用語通俗易懂。書面宣教由主管護士根據病種、病情、病史、個體特征、手術情況等等,制定健康教育計劃,根據不同時間,分別發放健教處方,并嚴格監督執行。板報宣教由各個科室根據各科特點,每周對病區走廊的板報內容給予更新,從而提高群體健康意識。電教宣傳對于大手術患者,選擇性為其播放相應病種的健康知識專題講座,便于醫患、護患之間更有效地溝通。對于病情復雜,高難度手術患者,護士可求助醫師給予高層次的理論指導,必要時醫師親自參與健教。對好轉出院的手術患者電話隨訪,經電話給予定時指導,以確保院外繼續規范治療,早日康復。

健康教育程序及內容:入院時宣教:由接診護士在第一時間內,主動熱情地向患者及其陪護介紹主管醫師、護士、科主任、護士長、病區環境、作息制度、安全防護常識及公共衛生知識等相關事項。做各項治療及檢查前宣教,如胸外手術患者,訓練有效咳痰和腹式深呼吸,以預防術后肺炎和肺不張[1]。心理護理:術前1天,由主管護士告知患者和家屬手術具體時間、麻醉方式,飲食、休息等配合要點,術后可能保留的各種管道,提前備齊用物[2]。術后宣教:患者從手術室返回病房后,接診護士除了認真做好各種接應工作外,要面對患者及主要陪護,對患者的、飲食、儀器及各種引流管道等等,給予逐項介紹,并強調這一階段的配合對手術預后至關重要,同時發放相應內容的健教處方,以備遺忘?；謴推诘慕〗?術后治療過程中,各班護士留心觀察,針對患者及其陪護的不良行為給予及時督導和糾正,因為健康教育的核心是健康行為的實施[3]。出院指導:根據情況對患者的飲食、活動、出院用藥、復查時間及內容,作出明確指導;如需進一步化療或放療,宜明確時間,協助轉科。電話隨訪:對留有后遺癥,好轉出院的手術患者,要定時給予電話跟蹤指導,直到完全康復為止。

我院手術患者健康教育覆蓋率達到100%,護理工作零投訴,護理并發癥為零,手術并發癥降到1.1%,平均住院天數縮短20%。

討 論

醫院自上而下都在實施整體護理,而健康教育正是實現整體護理的最成功的環節之一[4]。通過科學、規范、有序、持久的健康教育,重塑了手術患者的健康理念,使其養成自覺遵醫行為,提高對手術的應急能力和手術并發癥的防護技能,從主觀上增加了手術成功率。

參考文獻

1 曹偉新,李樂之,主編.外科護理學.第4版.北京:人民衛生出版社,2006,435-436.

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