電力交易的方式
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電力交易的方式范文第1篇
【關鍵詞】建筑電工；理實一體；教學方法
隨著教學改革的不斷深入，當前學校的教學改革都將重點放在教材改革和教學方法改革上。在《建筑電工》課程中，傳統的教學模式往往無法達到預期的效果，而對于理實一體化教學方法的不斷探索，是現代《建筑電工》教學發展的必經途徑。本人將針對現代《建筑電工》教學中的不足，探討理實一體化教學方法的應用與實施對策。
1建筑電工教學模式的不足
1.1課程特點不突出
現階段的教學建筑電工教學方法主要是教師以純粹的講授為主，教師布置作業時，也大多以習題定量計算為主，這種教學模式和作業形式，會讓學生過于習慣死記硬背和機械性的記憶。從而缺乏一種推理和總結的能力，也相應缺少分析和認證的能力。這樣也就偏離了教學大綱對學生掌握電路分析方法和提高問題解決能力的要求。使建筑電工教學缺乏獨到的方法和特點。
1.2能力培養不到位
學生學習的過程是對知識理論的掌握過程和理解的過程，學生作業的過程，也是對知識進行加深掌握的過程，是對所學知識、技能、技藝進行應用的過程。然而現有的建筑電工教學過程中，教師往往采取單一的書面教學和作業布置形式，學生學習和做作業的過程中缺乏動手和實際操作的機會，對知識的理解往往停留在認識階段，缺少對各種理論知識的應用能力，這樣必然會使學生的邏輯思維能力和實踐動手能力無法得到提高。能力培養的不到位是現代建筑電工教學的又一不足之處。
1.3學生興趣激發難
學生學習興趣的培養，不但會提高學生的學習動力，還會提高學生對知識求知欲。學生在興趣的激勵下，會加深認識需求上的滿足感，進而使這種學習欲望更加持久。但是目前的建筑電工教學中，往往存在教師對培養學生學習興趣不夠重視，在教學過程中缺乏對培養學生興趣的考慮，采取單調、書面的授課方式，使學生的學習積極性喪失。導致學生對教師在課堂上所教授的知識理論往往一知半解，卻沒有興趣去深刻理解。長期的惡性循環下去，就會使學生感到對學習的疲憊和厭倦，進而產生厭學思想。
2理實一體化教學方法的實施對策
2.1精盡設計理實一體化教學計劃
由于《建筑電工》課程的理論較多且復雜，學生對理論與技能的撐往往較為困難。建筑電工即需要學生具有較強的數學基礎，又需要具備較高的邏輯思維能力，所以教師設計理實一體化教學時，必需要針對學生的特點和建筑電工課程的特點，進行精心設計。理論一體化教學應該在保證完成教學任務的同時，盡可能的激發出學生的學習興趣，從而將理論內容與實踐訓練高效結合，確保學生在學習中獲得最大的收益。
2.2入技巧式教學方法
導入式教學應該是對學生進行理實一體教學的重要手段。教師在實施理實一體化教學過程中，首先要抓住導入式教學這一重點環節，使課程一開始就牢牢抓住學生的注意力，提高學生對課堂學習的興趣。針對建筑電工的實際教學情況，教師應該精心的進行導入技巧設計，使教學產生先聲奪人的效果。通常情況下教師可采取提出疑問、以舊拓新或者聯系實際等的導入式教學方法。無論采取何種導入式教學方法，只要教師應用恰當，就必定會產生良好的教學效果。比如在建筑電工教學過程中，教師在引入復雜的電路概念時，可以先給出兩個電路讓學生先進行觀察。然后教師可總結出第一個電路的特點，解釋出這是已經學過的電路，并讓學生利用并、串聯的方法將其簡化成單回路電路，然后可根據歐姆定律來得到各電阻上的電流和電壓值，第一個電路是學生已經學過的電路，通過對第一個電路的熟練復習，可以使學生的自信心大增，然后教師再讓學生觀察第二個電路。這個電路便是今天所要學習的內容，這會瞬間激發學生的好奇心和學習動力。由此而引導學生對新課程的學習。這樣做不但會降低新學內容教學難度，還會提高學生的學習興趣，使知識過渡程度縮小，進而產生良好的教學效果。
2.3理實一體的靈活銜接
理實一體就是將理論與實踐相結合并融為一體的教學模式，教師在實際教學過程中，應該將理念教學與實踐教學放在同樣重要的位置上，不能過于強調某一方面。沒有理論基礎的實踐不但盲目且不科學，同樣沒有實踐的理念知識也缺乏說服力。教師在教學過程中，應該做到理論與實踐并重。在常規的建筑電工教學模式中，往往將理論與實踐分開來教學，采取集中進行理念講解和分開實踐的方式。這樣會影響到學生及時掌握知識的能力。教師在建筑電工課上實施理實一體化教學時，可以先讓學生在試驗室根據電路原理圖進行電路連接，并對實驗報告上的數據進行測量，然后教師根據實驗數據進行分析講解，并引導學生進行分析和歸納，以得出各節點電流之間的關系，進而證明出所要學習的相關理論。
2.4課堂講授與實物作業相結合
建筑電工在完成課堂講授以后，教師可以根據需要對學生布置實物作業。拿交流電路來說，學生可以通過計算來掌握交流電路的性能和特點。教師通過實物作業的布置可以使學生運用所學的理論來解決實際問題，使理論的實踐性增加。學生通過實物作業的操作和測量分析，不但可以認證相關理論，還可提高歸納和總結分析能力。教師在布置作業時可以采取“先講后做”或者“先做后講”的靈活方式，比如在電動機的電路課程中，教師可先讓學生對電動機的實物電路圖進行連接，然后教師再帶著問題進行講解。實物作業的根本作用就是改進傳統作業實踐與理論脫節的不足，使學生能夠有效將理論知識在實踐當中進行印證。
3結論
理實一體化教學能夠有效的將理論與實踐融為一體，在現代建筑電工教學中有著較高的應用價值。現代電工教師在教學過程中應該突出學生的主導地位，加強對學生的知識掌握能力和專業技巧的培養，實現建筑電工教學的預期教學計劃，使學生能夠真正學有所用。
參考文獻：
[1]黃麗珠.“理實一體”教學中應注意的關鍵環節[J].職業教育.2011年第31期.62~63
電力交易的方式范文第2篇
關鍵詞 交聯聚乙烯；高壓電力電纜；防水
中圖分類號TM7 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）102-0183-02
交聯聚乙烯電纜在歐洲、美國等發達國家或地區作為配電電纜而廣泛使用的電力電纜已有40多年的歷史。
伴隨著電力高壓技術以及超高壓輸電系統相關技術的不斷改善和全球城鎮化進程的不斷加速， 交聯聚乙烯電纜高壓電力電纜因其優良的性能、簡單易行的制造安裝工藝等優良特點而受到越來越多供電廠商的青睞，從而被越來越多的企業配電系統及城市電網所采用。
我國自80年代中期開始在北上廣等大型城市逐漸使用并推廣交聯聚乙烯高壓電力電纜，但是這一階段交聯聚乙烯高壓電力電纜并沒有得到廣泛的使用。
近年來，隨著三層擠出技術、干式交聯技術與超靜材料的應用等重大技術突破的實現， 交聯聚乙烯高壓電力電纜得到了前所未有的快速發展， 使用規模也得到空前的井噴擴張。相關統計表明，當前全世界66kV以及66kV以下的交聯聚乙烯高壓電力電纜的銷售份額已達到電力電纜銷售總量的90%以上。當前我國交聯聚乙烯高壓電力電纜生產經營和使用歷史已有30多年，交聯聚乙烯高壓電力電纜在干燥環境具有其他類型電力電纜產品無法比擬的優良電氣和機械參數。
但在交聯聚乙烯高壓電力電纜產品的實際使用過程中，由于電纜鋪設過程中沒有采取充分的預防措施或者是敷設后電纜惡劣的運行環境（長期浸泡水中或者是濕度偏高）中長期施工或者運行都極易導致電纜進水或者受潮，電纜本體的絕緣材料會逐漸吸收環境中的水分，在電場的作用下久而久之會在電纜絕緣中引發大量的水樹，水樹老化使絕緣高分子裂解。當絕緣中水樹達到飽和狀態時，絕緣電氣和機械性能將急劇下降導電的樹即電樹會損耗大量的電能，并最終引起電纜絕緣擊穿從而大大減少電纜使用壽命。
敷設完電力電纜后，電纜的運行環境對供電穩定起著決定性的作用，而運行環境是電力建設者無法完全掌控的，因此電纜施工過程中的有效的采取防水措施對于電力電纜的能否穩定運行起著重要的作用。
因此，為了確保交聯聚乙烯高壓電力電纜在施工過程中的質量穩定，有必要認識施工過程中交聯聚乙烯高壓電力電纜受潮或進水的危害，可能導致交聯聚乙烯高壓電力電纜進水的因素以及如何對這些危險因素進行控制，從而有效的杜絕可能存在的電力安全隱患。
1交聯聚乙烯高壓電力電纜受潮的危害
電纜可能進水部位有兩個：一是填充層（緩沖層），二是電纜線芯。高壓電力電纜的填充層是由聚酯膨松的半導電材料、半導電粘合劑和高速膨脹吸水樹脂組合而成的，當電纜受濕氣影響或滲水后緩沖層會逐漸開始膨脹從而能夠起到阻水的作用，填充層還有機械緩沖的功能，主要是防止外力沖擊對電纜線芯產生影響。但是如若電纜填充層進水后沒有盡快的采取相關處理措施，經過電纜長期的運行將引發填充層電纜絕緣材料出現水狀叉樹，水狀叉樹的出現會對電力電纜造成嚴重的傷害，導致電力電纜使用壽命縮短。
如果水滲入電力電纜的線芯中，電纜外壁包裹的絕緣材料將會產生水樹，如果這種情況沒有得到及時而又有效的防控，很容易導致電力電纜的外壁出現穿孔；而如果滲水在填充材料物當中或者是緩沖層中長期運行則會使電力電纜的防水保護套以及電纜內部的銅帶發生氧化而受到損害。正是由于水樹的危害性巨大，因此研究交聯聚乙烯高壓電力電纜水樹產生原理，對于保障電力工程建設順利以及電網系統的安全運行是具有重要意義的。軋紋方式的選擇角度來說，電力電纜則一般采用螺旋狀軋紋或環狀軋紋。從電力電纜保護套與緩沖層填充材料的配合角度上看，只要電力電纜的金屬鋁護套與緩沖層填充材料結構搭配合理科學，環狀鋁護套對于保護電力電纜阻絕潮濕環境中水汽或深入侵蝕的作用是不容否定的。從電力電纜軋紋方式的選擇角度上看，螺旋狀軋紋避免縱向進水的功效弱于環狀軋紋，這是因為鋁制保護套較為松散，無論采用的阻水材料合格與否，滲入的水滴都會沿著螺紋進入電纜內部，而如果線芯與保護套配合過緊盡管能夠一定程度上避免螺旋狀軋紋的進水風險，但是會造成電纜內部的損傷。當前我國內地市場電力電纜的銷售數據表明，當前80%以上投入使用的交聯聚乙烯高壓電力電纜的鋁制保護套所采用的軋紋工藝是——螺紋軋紋，在交聯聚乙烯高壓電力電纜敷設的施工過程中，如果沒有采取有效的密封處理措施對電纜兩端端口進行高度密閉處理，就很難避免電纜受潮或進水，也就容易產生電力電纜帶水運行的安全隱患。
2交聯聚乙烯高壓電力電纜進水的原因及防控措施
東部沿海地區，特別是沿海經濟發達地區在臺風災害過后，臺風夾帶的暴雨往往能導致高壓電力電纜嚴重的受潮、進水，給當地電力工程乃至經濟帶來嚴重的打擊，因此施工過程中交聯聚乙烯高壓電力電纜如何有效的進行防水控制與處理，是電力建設者面臨的重要而迫切的課題。而從交聯聚乙烯高壓電力電纜施工過程中的各個環節出發，對可能造成電力電纜進水的原因進行反思，可能造成電力電纜受潮、進水的可能原因主要有以下幾個方面：
1）交聯聚乙烯高壓電力電纜牽引頭設計工藝缺陷：高壓電力電纜牽引頭設計工藝缺陷引致交聯聚乙烯高壓電力電纜受潮進水從而發生大面積電力事故的案例在國內已經屢次出現。在高壓電力電纜選擇版型的過程中，必須嚴把質量選用鉛封印結構的牽引頭，與此同時，在條件允許的情況下最好要對牽引頭的牽引受力進行科學合理的測試與檢測。在電纜敷設前也要嚴格按照操作規章對牽引頭的密封可靠性進行檢驗，而牽引過程中更要注意采取網套保護的方式對牽引頭進行有效保護；
2）交聯聚乙烯高壓電力電纜敷設過程中應力：敷設過程中由于種種外力的因素都有可能對高壓電力電纜造成保護套刮傷等傷害，甚至有可能直接刮傷外層保護套導致水滴滲入電纜內部的線芯。因此，在交聯聚乙烯高壓電力電纜的敷設施工工程現場應該設有專人負責對電力電纜的受力情況進行實時動態監控，通過監視電纜外層保護套的受力情況避免野蠻施工對高壓電力電纜內部線芯的傷害，同時嚴格按照電力電纜所能承受的最大彎曲半徑以及所能承受的拉力范圍對電纜敷設進行合理的布置；
3）交聯聚乙烯高壓電力電纜敷設方式的選擇：在對交聯聚乙烯高壓電力電纜進行敷設施工時，需要有動力牽引機作為牽引裝置外，還需要采用電纜輸送裝置加以配合，施工過程中不僅要保證牽引裝置、電纜輸送裝置速度基本一致，而且要通過同步運行控制裝置進行協調調度；
4）交聯聚乙烯高壓電力電纜的運行環境：在對高壓電力電纜進行敷設時要盡可能的避免潮濕、可能產生較多積水的環境，盡可能的將電力電纜通過的鋪設通道內的積水清理干凈并采取干燥技術去除濕氣，如果遭遇積水無法清理的情況，在進行牽引前需認真清查電纜牽引頭是否有損傷、密封性能是否有保障，在有必要的情況下可以采取二次密封技術對牽引頭進行合理的處理；
5）交聯聚乙烯高壓電力電纜施工完畢后的檢查：當高壓電力電纜敷設工程完工后，要在盡可能短的時間內用電鋸鋸掉電力電纜的牽引頭，同時檢查電力電纜是否受潮或者進水，再在確認完畢后使用全新的封帽來密閉電力電纜并將電纜的兩頭架起以隔絕其與水的接觸；
6）交聯聚乙烯高壓電力電纜相關配套附件的安裝：交聯聚乙烯高壓電力電纜敷設過程中，電力施工人員往往將接頭井設置在地平面一下，雨水及地積水很容易滲入井內，因此在電力電纜附件的裝配過程前要采取抽干積水的方式保障接頭井內空氣濕度降到合理范圍之內，如果施工過程中遭遇惡劣的天氣，必須及時停止電纜敷設，同時對電纜的切口采取可靠的封閉措施以避免切斷口淋雨或者長期浸泡水中。
3 交聯聚乙烯高壓電力電纜防水處理
交聯聚乙烯高壓電力電纜防水處理主要包括兩個方面，一方面是對緩沖層（填充層）受潮或者進水的防水處理，另一方面是對電力電纜內部線芯受潮或者進水的防水處理。
3.1堆緩沖層受潮或進水的處理
由于緩沖層使用的材料具有特殊性，也即遭遇水滴淋濕則會充脹，增加了處理進水后的緩沖層的難度。根據實際施工過程中的經驗，采取對緩沖層的一端充入足夠氮氣，另外一端則采用真空技術抽盡空氣的方式較為有效。具體的實施過程可以遵循以下的步驟：首先是將進水的電纜兩頭按照取對緩沖層的一端充入足夠氮氣，另外一端則采用抽真空方式處理；其次是啟動真空泵，需要注意的是真空泵要在負壓0.2MPa的運行環境下進行，并且要逐漸對氮氣流入量進行調節，待空泵的真空值穩定在0.05MPa左右則可以聽證調整，需要注意的是要保證這樣的狀態持續4小時以上，時間充分則可以停止充氮氣，1小時候再打開閥門，等真空泵恢復到0.05MPa就可以停止操作。
3.2對線芯受潮或進水的處理
對于交聯聚乙烯高壓電力電纜線芯的處理主要按照以下幾個步驟，一是通過對受潮或進水較嚴重的端口，要及時的采取保護措施以減少導體氧化，而電纜的另一端口可以采取對電纜線芯充入氮氣的方式進行處理。整個過程要在0.2至0.3Mpa的氣壓環境下進行4小時左右。
等待操作結束，氣壓環境0.1至0.05Mpa時，持續120Min后恢復氣壓到0.2至0.3Mpa，通過這樣反復處理待每根電力電纜充過5瓶氮氣左右則可以卡是對導體的檢查。二是檢查方式是講導體的一段用硅膠堵住，放置于0.05至0.1Mpa的氣壓環境下持續半分鐘左右，同時通過觀察硅膠顏色來判別是否可以停止對線芯處理（無顏色則可以停止）。如果硅膠變色就繼續重復以上步驟。
4 結論
交聯聚乙烯高壓電力電纜在北上廣等大型城市逐漸使用并推廣至全國使用已有30多年，對于施工過程中交聯聚乙烯高壓電力電纜的研究對于電力工程建設乃至經濟建設都有重要的實踐意義。
就電力電纜敷設工程展開的現狀來看，沿海經濟發達地區在臺風災害過后，臺風夾帶的暴雨往往能導致高壓電力電纜嚴重的受潮、進水，給當地電力工程帶來嚴重的打擊，因此施工過程中交聯聚乙烯高壓電力電纜如何有效的進行防水控制與處理，是電力建設者面臨的重要而迫切的課題。
本文從交聯聚乙烯高壓電力電纜施工過程中的各個環節出發，重點從交聯聚乙烯高壓電力電纜牽引頭設計工藝缺陷、敷設過程中應力、敷設方式的選擇、運行環境、施工完畢后的檢查環節、相關配套附件的安裝等六個環節對可能造成電力電纜進水的原因進行反思。
通過本文的研究發現，交聯聚乙烯高壓電力電纜受潮或者進水后會導致水樹的產生，而水樹是引起電力電纜導電性異常并最終被擊穿，從而造成電纜的絕緣性能和機械性能的集聚減弱的罪魁禍首。
為了避免交聯聚乙烯高壓電纜受潮或進水的危害，電纜進水后可以從緩沖層和線芯進水兩方面進行檢查，從而采取針對性的解決措施保障電力電纜的正常運行。
參考文獻
[1]金天雄，黃興溢，鄭學哲.新型抗水樹聚乙烯絕緣電纜料的研究[J].高電壓技術，2008（3）.
電力交易的方式范文第3篇
關鍵詞：電機與電氣控制技術 技工院校 理實一體化教學法
大多技工院校電氣工程及其自動化專業授課過程中，將理論教學與實踐教學分開組織，理論課老師向學生傳授專業知識點，實踐指導老師教會學生職業技能。理論教學與實踐教學的分隔，教學效果并不好，難以調動學生學習積極性。筆者以電機與電氣控制技術為例，介紹理實一體化教學模式的構建與實施。
一、理實一體化教學模式的構建
電機與電氣控制技術是技工院校電氣工程及其自動化專業的核心專業課，該門課程實踐性強，學生通過本門課程學習，可以了解典型電氣控制電路原理，學會組裝與調試電氣控制系統。特別要提及的是，該門課程的內容比較多，知識涵蓋面比較廣，采用傳統教學模式，學生學起來會感到枯燥乏味，非常吃力，最終影響教學效果。采用理實一體化，能夠調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。比如在講解低壓器相關理論知識點時，可以現場提供一個實物，讓學生自己觀察實物的形狀、結構組成、銘牌信息等，采用這樣理實一體化教學，學生能夠將枯燥難學的內容，通過自己的感觀加深印象。
二、理實一體化教學方法的實施步驟
1.確定任務
理實一體化教學方法應用于電機與電氣控制技術課程時，根據課程內容的要求，可以將項目分為三大模塊，即常用低壓電器的識別、電動機控制電路的安裝與調試、常用機床電氣控制電路的安裝與調試。
在常用低壓電器的識別模塊中，常用低壓電器包括電氣開關、熔斷器、交流接觸器、熱繼電器等，教學目標是能夠說出常用低壓電器的類別、性能、結構組成、工作原理、電路中符號表達方式等。
電動機控制電路的安裝與調試模塊，這是本課程教學的重點，具體教學內容、學習目標、課時分配安排如下。
（1）教學內容：三相異步電動機點動正轉控制線路的安裝與調試。
學習目標：會安裝與調試常見控制線路。課時安排：理論教學2課時，實踐教學4課時。
（2）教學內容：三相異步電動機連續正轉控制線路的安裝與調試。
學習目標：會安裝與調試自鎖控制線路。課時安排：理論教學4課時，實踐教學4課時。
（3）教學內容：兩地控制點動連續混合正轉控制電路的安裝與調試。
學習目標：設計電路圖，會安裝與調試元件。課時安排：理論教學2課時，實踐教學2課時。
（4）教學內容：三相異步電動機正反轉控制線路的安裝。
學習目標：安裝與調試接觸器聯鎖正反轉控制電路。課時安排：理論教學2課時，實踐教學4課時。
（5）教學內容：順序控制線路安裝與調試。
學習目標：正確安裝兩臺電動機順序。課時安排：理論教學4課時，實踐教學4課時。
（6）教學內容：三相異步電動機降壓啟動控制線路的安裝與調試。
學習目標：安裝與調試降壓啟動控制電路。課時安排：理論教學4課時，實踐教學4課時。
（7）教學內容：三相異步電動機制動控制線路的安裝與調試。
學習目標：安裝與調試反接抽動控制線路。課時安排：理論教學4課時，實踐教學4課時。
常用機床電氣控制電路的安裝與調試模塊中，主要學習內容為CA6140型車床、M7120磨床、Z3040搖臂鉆床、X62W型臥式銑床、T68臥式鏜床的電氣控制電路的分析與檢修。
2.組織實施
理實一體化教學內容確定后，對全班學生進行分組教學，平均每組安排三四人。分組的時候，要注意到學生之間的差異性，操作能力強弱者搭配安排。在項目實施過程中，許多學生缺乏主動性，依賴性比較強，一般要等到老師示范后才會動手。為了解決這個問題，筆者在教學過程中，打破過去實行的“組長化”，即在匯報小組成果時，不再固定于組長匯報，而是采用抽簽制，小組內人人都有可能被抽選匯報小組成果。在有一定的壓力下，學生就不會再有等靠的心態，都會主動參與到小組任務中，這樣學生中每位成員的積極性明顯提高。
3.項目考核模式的改進
傳統教學考核中，平時成績占40%，期末考試成績占60%。這種考核方法忽視了實踐教學，純粹是為了考試而考試。實施理實一體化教學方法后，建議在課程考核中量化實訓成績，比如平時成績占30%，課程設計實訓成績占40%，期末成績占40%。這種考核模式中，平時成績不僅包括學生的出勤情況、課堂積極性、課外作業的完成情況等，還包括在項目任務中的動手能力與合作情況等。
參考文獻：
電力交易的方式范文第4篇
關鍵字：教育部；重點實驗室；開放運行
教育部重點實驗室是國家科技創新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎研究和應用基礎研究、聚集和培養優秀科學家、開展學術交流的重要基地。它的任務是根據國家科技發展方針，面向國際科技前沿和我國現代化建設，圍繞國民經濟、社會發展及國家安全面臨的重大科技問題，開展創新性研究，培養創新性人才。其目標是獲取原始創新成果和自主知識產權。在建設期，教育部實驗室應按照建設計劃任務書的要求，在凝煉研究方向、實驗環境和條件、人才隊伍、管理體制與運行機制、對外開放與交流等方面開展工作。待重點實驗室通過驗收并開放運行后，各實驗室要堅持“開放、流動、聯合、競爭”的方針，面向科學發展前沿，緊密結合區域發展和國家重大需求，突出特色，努力開展科技創新研究，大力培養優秀的中青年隊伍，加強創新團隊建設，廣泛開展國內外合作與交流，切實提高實驗室學術水平、競爭實力和社會服務能力。基于以上精神，正式運行的實驗室需要從以下幾個方面進行相關建設：
一、重新出臺重點實驗室開放運行的相關管理文件
依據《高等學校重點實驗室建設與管理暫行辦法》(教技司[2003]2號文件)中規定，“重點實驗室是依托高等學校具有相對獨立性的科研實體，依托的高等學校要賦予實驗室相對獨立的人事權和財務權，為獨立的預算單位，在資源分配上，計劃單列，與院、系平行”，因此重點實驗室將設置成為與各學院平行的處級單位。重點實驗室實行主任負責制，另需聘請4-6名重點實驗室方向主要帶頭人為重點實驗室副主任，并適當從中選擇1-2名成為專職副主任，依托高校應當給予專職副主任副處級待遇。另外成立實驗室秘書辦公室，并由重點實驗室選拔專職秘書一名。同時，按教育部規定“通過驗收的重點實驗室將正式以教育部重點實驗室名義開放運行”，在名稱中將不包含“省部共建”等字樣，因此部分依托于地方高校建設的省部共建教育部重點實驗室需要修改實驗室管理文件，從名稱及內容上做調整，比如“教育部重點實驗室職能機構編制設置方案”、“教育部重點實驗室建設管理委員會”等。
二、建立健全的實驗室人員崗位聘任、考核和獎勵制度
依據《高等學校重點實驗室建設與管理暫行辦法》的規定，教育部要求各依托高校優先支持教育部重點實驗室的發展，要為實驗室的建設和發展創造更為有利的條件，營造良好的學術氛圍和創新環境。據不完全統計，全國目前共有教育部重點實驗室570余個，而教育部在實驗室數量達到600個左右時將不再增加。教育部按照優勝劣汰的規則，對于被評估不達標、不符合學科發展要求的重點實驗室，將予以淘汰。因此，今后教育部重點實驗室的評估將尤為重要，各實驗室之間的評比競爭將日趨激烈。
基于此，各教育部重點實驗室能否在下一次教育部評估中取得優良成績將不僅關系著依托高校理工科重點實驗室的發展，也關系著教育部對依托高校科研水平的綜合印象。通過教育部驗收的重點實驗室，得益于其扎實的科研基礎以及先進科學的建設管理思路。因此，重點實驗室要形成獨具特色的人事聘任、考核和獎勵制度，并進一步加強管理，為重點實驗室的未來發展保駕護航：
1.重點實驗室崗位聘任制度
重點實驗室研究隊伍由固定人員和流動人員組成，固定人員規模一般不少于50人，由重點實驗室主任根據需要進行聘任。固定科研崗位研究人員是重點實驗室研究隊伍的主要組成部分，是重點實驗室學術活動的主體，是重點實驗室科研和創新實力的重要支撐，應以學術帶頭人和中青年科研骨干為主。因此，重點實驗室將根據研究方向嚴格控制其編制，按需設崗，并調整提高準入標準。對于引進招聘的科研崗位人員必須是“985”院校或國外重點大學和科研機構獲得博士學位的海外歸國人員，且在Science、Nature、PNAS和JACS以及相同檔次的期刊發表過論文，并根據引進人員的水平提供相應的待遇。目前大多教育部重點實驗室存在共性，固定人員編制主要集中在其他教學學院。為了更好的處理好教學與科研之間的關系，提高重點實驗室科研人員的科研效率，如何探索出一條新的重點實驗室人員組成方案將尤為重要。經過調研，可以將重點實驗室固定人員分為科研編制固定研究人員（科研崗）、科研和教學雙肩挑編制固定研究人員（教學崗）和技術支持人員（技術崗）三類。其中，“教學崗”固定研究人員可以承擔一定量的本科教學任務。
2.重點實驗室考核制度
重點實驗室固定人員可按三個級別考核：學術帶頭人、具有教授職稱的研究人員、具有副教授職稱或博士學位的研究人員。根據不同崗位和級別制定相應的考核指標，考核采取年度和階段（每三年）考核相結合的管理方法。達到考核標準的科研崗位研究人員可享受重點實驗室津貼；教學崗和技術崗人員在完成相應級別科研崗位人員工作量時，可享受相應級別科研崗人員津貼的60%；在實驗室以外擔任副處級及以上職務的雙肩挑人員按教學崗人員津貼制執行。對于超額完成考核指標100%以上的將給予追加獎勵，超額完成考核任務的獎金作為重點實驗室人員津貼的一部分，由學校以津貼的形式發放；年度考核未達到標準的，不予發放津貼；階段考核未達到相應級別標準70%的，調整出崗。
3、重點實驗室內部獎勵制度
重點實驗室的標志性學術論文、國家級獎勵的科技成果、國家級資助項目是衡量和體現重點實驗室科學研究成就的重要指標，是今后實驗室評估的重點。為充分調動重點實驗室固定人員的積極性，切實引入競爭機制提高學術水平，更好的開放運行，最好以實驗室固定人員為本實驗室第一署名的科研成果實施獎勵。獎勵分為科研成果獎（學術論文、科研獎項及專利、科研項目）、教學成果獎勵和超額完成科研任務獎。每年定期從重點實驗室運行經費中提取部分資金作為“科研和教學成果獎勵基金”。主要獎勵Science、Nature、JACS和PANS等標志性論文；國家自然科學獎、發明獎、科技進步獎等三大獎；國家教學成果獎和教學名師等。
三、重點實驗室今后發展思路
重點實驗室今后的總體發展思路是繼續圍繞國家中長期科學技術發展規劃以及各省各地區科技發展的戰略需要，致力于解決各領域的高端關鍵技術問題，同時深入揭示各研究領域的主要科學問題，達到國內領先、國際先進水平；力爭培養青年骨干人員入選國家級人才支持計劃，有科研團隊進入國家教育部創新團隊發展計劃；力爭使教育部重點實驗室發展成為國內高級人才培養基地和國內外學術交流中心，并早日進入國家重點實驗室培育基地行列。若本文提出的建議得到實施，我想將為依托高校理工科各類部級平臺的管理建立典型的模式，并為今后各依托高校通過驗收的國家或教育部重點實驗室提供借鑒，使該模式完全應用到相應科研平臺的運行管理當中。
參考文獻:
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電力交易的方式范文第5篇
關鍵詞：電力 交易 結算 機制
中圖分類號：F407 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（c）-0194-02
1 電力市場交易方式的類型及各自特點
電力市場存在多種交易方式，按照交易實現形式，電力交易可分為現貨交易、遠期合約交易和期貨交易；按照交易成交時間，電力交易可分為超短期、短期、中期、長期交易，對應成交時間分別為小時、日、月、年。電力市場現貨交易一般是指提前1天甚至1 h的電力或電量交易，在交易時間上更接近實際市場運行時間。購電方可根據更準確的負荷預測提出電力需求，發電方則根據電力需求提出恰當的競標策略。電力現貨交易有許多名稱，如日前市場交易、短期提前市場交易、預調度計劃交易等。其主要特點是短時或實時報價、實時交易，市場價格波動頻繁且幅度較大。電力市場遠期合約交易是通過簽訂遠期合約，并交付執行來完成。合約內容中應說明將總交易電量分攤到實際供電小時和負荷曲線的原則和方法，以便于操作。遠期合約簽訂的方式主要有以下2種。
1.1 雙邊協商
雙邊協商方式是由買賣雙方通過雙邊協商談判而直接達成年、月或星期的遠期合約。
1.2 競價拍賣
競價拍賣方式要求電力市場參與者在規定時間提出未來一段時間內買賣的電量及其價格，由電力市場運營者按照總購電成本最小及系統無阻塞為原則來確定遠期合約的買賣方及遠期合約交易的電量及價格。現貨市場、短期平衡市場一般采用競價上網的交易方式，而合同市場一般采用雙邊交易方式。
2 邊際電價競價結算機制的基本原理及存在問題
2.1 邊際電價機制原理
設發電成本曲線的數學模型為：
式中，為總的發電成本；為發電量。
邊際成本為發電成本的斜率，即：
邊際成本是隨發電量單調遞增的曲線，如圖1所示。
市場經濟中，只有當物品的價格等于其邊際成本時，該經濟才能從它的土地、勞動和資本等稀缺資源的利用中獲得最大數量的產量和滿足。只有當每個企業使得自己的邊際成本等于其他企業的邊際成本，正如每個邊際成本都等于共同的價格的情況，該行業才能以最低總成本來實現它的總產量。只有當價格等于所有企業的邊際成本時，社會才處于它的生產可能性邊界之上。這一規律不僅適用于完全競爭市場，同樣也適用于非完全競爭市場，它是資源有效配置的標準。
以統一市場清除價（MCP）結算的電力市場中，無論發電公司報價高低，一旦被選中則一律按統一的MCP結算。MCP通常取為被選中調度的發電公司中的最高報價。在世界上已實施的一些電力市場中，各發電商按照報價隨發電容量遞增的規則進行競價，結算價格為統一市場清除價，即SMP。這種競價規則及結算方式符合經濟學中按邊際成本定價的原理。
2.2 邊際電價機制的一些問題
發電商實現市場力主要通過2條途徑：競價時，利用容量優勢報高價；限制上網電量造成能量短缺來抬高價格。在邊際價格體系中，發電商利用市場力主要采取的手段是：當占市場份額大時，會提高報價或減少供給，以提高邊際價格。考慮一種簡單的情況來分析發電商在邊際價格體系下利用市場力的問題。假設某發電商在某時段帶基荷與峰荷，對應邊際成本分別為C1和C2，按邊際價格體系競價得到的統一清除價為P1，C1
3 PAB結算機制及其與SMP機制的比較
電力市場中還存在除邊際電價機制之外的另一種主要的競價及結算機制，即按報價結算（PAB），是指市場交易機構對被選中調度的發電公司按其實際報價進行結算。在PAB機制中，發電商的結算電價由自己的報價決定，故利潤也由其自身決定，所以在報價時除了要考慮能否成交外，還需要考慮自己的目標利潤，總體上各發電商的報價必然要高于邊際價格體系中的報價。盡管競價個體的報價較高，但由于SMP機制中各個體結算電價取決于最高報價，導致在SMP結算方式下平均電價將上升。有文獻在理論上證明了在相同的市場策略的前提下，按照機組實際報價結算方式下的總購電費用較小。PAB的價格信號不如SMP機制清晰，但相對而言市場價格的波動幅度較小。電力市場上價格較小波動對于積極穩妥地推進電力工業的市場化進程是至關重要的。
4 電力市場模式的合理設計
電力市場的競價模式和規則設計須保證電力市場運行的有序性、競爭的充分性及電價和電力供給的穩定可靠，應適當增加遠期合約和期貨交易的市場份額。電力市場的設計應當針對具體情況靈活處理結算機制問題。已有電力市場采用非邊際成本定價方法，如英國電力市場管理者在2001年3月開始進行新的電力市場改革，平衡市場以PAB結算方式取代SMP結算方式，盡量避免市場投機行為。當前，電力供應情況漸趨緊張，今夏部分省市缺電嚴重，已開始拉閘限電，電力正處于賣方市場。在這種市場環境下，進行競價模式及規則設計尤應謹慎靈活，對不同的電力交易類型可采取不同的競價和結算方式。
5 結語
當前我國正積極推進電力工業的解除管制，這是一個復雜的系統工程。市場機制的設計必須保證電價的相對穩定和供電可靠，以促進電力市場的健康有序運行。這對于電力交易類型的安排和競價結算體系的設計都提出了較高的要求。2種結算方式各有優劣，在理論上和實踐中尚有許多爭論，應當根據電力市場的具體情況與特點靈活選擇，精心設計價格機制。
參考文獻
