工程施工專業(yè)介紹
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工程施工專業(yè)介紹范文第1篇
關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu);課程建設(shè);中職教育
教育部在《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等教育教學(xué)改革的若干意見》中明確提出，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和從業(yè)能力。所以，現(xiàn)在很多中職學(xué)校教學(xué)體系遵循“以職業(yè)能力為中心”的指導(dǎo)思想來制訂人才培養(yǎng)方案，有些學(xué)校片面地從注重職業(yè)崗位能力要求為目標(biāo)來組織教學(xué)。在這樣的背景下，非常多的中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)在制訂培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，幾乎完全拋棄傳統(tǒng)的學(xué)科體系，將建筑結(jié)構(gòu)這種理論性較強(qiáng)的課程刪除。學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)如同職業(yè)崗前培訓(xùn)，照著教師的操作完成專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生不知其然，也不知其所以然。由于各學(xué)校的軟件、硬件各種條件的局限，培養(yǎng)出的學(xué)生職業(yè)能力不強(qiáng)，又不能自我學(xué)習(xí)適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，致使就業(yè)單位不愿選擇中職畢業(yè)生而選擇學(xué)歷更高的高職畢業(yè)生。從周邊環(huán)境可以看到近兩年建筑市場在萎縮，中職學(xué)生入職后面對的是激烈的職業(yè)能力競爭，中職學(xué)校不僅需要提高就業(yè)率，而且還要為學(xué)生以后的長足發(fā)展考慮。即使中職學(xué)生以后的就業(yè)目標(biāo)是各類技術(shù)工種，中職學(xué)校教育也不應(yīng)該是簡單的崗前培訓(xùn)，需要使學(xué)生掌握建筑工程活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用知識(shí)和技能技巧。建筑結(jié)構(gòu)課程是建筑施工專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Y(jié)構(gòu)施工圖有正確的識(shí)讀能力，能夠?qū)Y(jié)構(gòu)的安全有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，對他們以后的崗位工作能力和安全操作具有重大作用。
一、中職建筑工程施工專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程開設(shè)現(xiàn)狀
（一）中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
中職學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是幾乎一半的學(xué)生對專業(yè)不了解，對未來職業(yè)無規(guī)劃，對學(xué)習(xí)不感興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。部分教師認(rèn)為是學(xué)生基礎(chǔ)差、智商不高導(dǎo)致的，稍微高深復(fù)雜一點(diǎn)的知識(shí)他們就學(xué)不會(huì)，但實(shí)際是這樣嗎？不盡然。據(jù)調(diào)查研究，中職學(xué)校學(xué)生的總體心理特點(diǎn)主要是獨(dú)立性較強(qiáng)，興趣定向較早，情感成熟較快，可以通過自我認(rèn)識(shí)、考察以及辨析，對今后可能從事的職業(yè)進(jìn)行比較評價(jià)。學(xué)生判斷力和學(xué)習(xí)能力是沒有問題的，即使他們的文化基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有一定困難，但當(dāng)他們對專業(yè)感興趣時(shí)，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力還是有的。中職學(xué)校的很多學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上有偏向，但有些課程的學(xué)習(xí)是非常優(yōu)秀的。
（二）中職建筑工程施工專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)在中職學(xué)校的建筑結(jié)構(gòu)課程仍是注重理論的學(xué)習(xí)，甚至可以說是完全的理論課程，學(xué)生不愿學(xué)也學(xué)不會(huì)，教師不愿上。教師教學(xué)時(shí)大多注重結(jié)構(gòu)計(jì)算，而忽略學(xué)生的接受能力。在上結(jié)構(gòu)計(jì)算課時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)八九成學(xué)生不聽講，聽講的一二成學(xué)生中還有一半是聽不懂的狀況，當(dāng)沒有師生互動(dòng)時(shí)，教師上課也是索然無味。較多的教師在選課時(shí)會(huì)避開力學(xué)、結(jié)構(gòu)一類課程，因?yàn)樯线@類理論性的課程沒有成就感，學(xué)生不能從課堂中學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，很多中職學(xué)校因強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)，注重崗位技能訓(xùn)練而將建筑結(jié)構(gòu)這種理論性較強(qiáng)的課程課時(shí)壓縮甚至刪除。
（三）建筑工程施工專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)課程時(shí)，對各種結(jié)構(gòu)介紹、結(jié)構(gòu)安全知識(shí)介紹學(xué)習(xí)興趣較大，但對結(jié)構(gòu)安全計(jì)算知識(shí)興趣較小甚至抵觸學(xué)習(xí)。他們對建筑行業(yè)各種專業(yè)概念的興趣較大，愿意了解他們的意思和現(xiàn)象，也對與他們生活相關(guān)的結(jié)構(gòu)知識(shí)感興趣，例如承重墻知識(shí)、抗震知識(shí)等，但他們比較抵抗邏輯及計(jì)算嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)安全計(jì)算知識(shí)，如受彎構(gòu)件正截面、斜截面承載力計(jì)算等。一般中職建筑結(jié)構(gòu)課程的教材會(huì)附上兩三套結(jié)構(gòu)施工圖，在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生是無法看懂結(jié)施圖的，但當(dāng)他們在本門課程學(xué)習(xí)后期能看懂時(shí)，又表現(xiàn)出對這門課程的興趣。
二、建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)置的必要性
（一）以職業(yè)崗位的需求論證建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)置的必要性
建筑結(jié)構(gòu)雖注重理論，但它與職業(yè)能力沒有關(guān)系嗎？不盡然。建筑工程類崗位有一項(xiàng)最基本的能力要求，就是按圖施工。中職學(xué)生其他課程里可能涉及圖紙的識(shí)讀繪制，但肯定不能像建筑結(jié)構(gòu)課程那樣緊密聯(lián)系結(jié)構(gòu)施工圖。未上過建筑結(jié)構(gòu)課程的中職學(xué)生無法正確理解建筑施工圖的含義。同時(shí)，安全施工也是建筑工程類崗位的要求，建筑結(jié)構(gòu)課程可以系統(tǒng)地向?qū)W生介紹結(jié)構(gòu)安全知識(shí)，也可以構(gòu)建學(xué)生正確的專業(yè)認(rèn)知，這是其他課程所不能代替的。
（二）以學(xué)生的轉(zhuǎn)型需求論證建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)置的必要性
我國生產(chǎn)實(shí)踐中存在著這樣一個(gè)矛盾的現(xiàn)象：一方面，許多產(chǎn)業(yè)特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迫切需要大量實(shí)用技術(shù)人才；另一方面，從職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生卻被用人單位排斥，得不到社會(huì)的認(rèn)同，形成供求不相適應(yīng)的局面。大多數(shù)用人單位選擇高學(xué)歷的人才，是因?yàn)槠毡閬碚f，高學(xué)歷的學(xué)生相較于低學(xué)歷的學(xué)生，有更廣的知識(shí)面，同時(shí)還比較容易轉(zhuǎn)崗。較多中職學(xué)校偏重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能的操作能力，而忽視學(xué)生的專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)。為適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展和自身發(fā)展的需求，學(xué)生需要通過終身學(xué)習(xí)來完善自我。人的一生的學(xué)體可以分為四部分：就職前的學(xué)習(xí)、職業(yè)中的在職學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)崗與再就業(yè)學(xué)習(xí)、退休后的學(xué)習(xí)。當(dāng)技術(shù)在發(fā)展時(shí)，學(xué)生原本的技能不能適應(yīng)時(shí)，這就需要他們自學(xué)。
三、建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容安排及教學(xué)方法
（一）從人才培養(yǎng)目標(biāo)角度探討建筑結(jié)構(gòu)課程與其他課程的銜接
中職學(xué)校建筑工程施工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是畢業(yè)生能具備建筑施工各技術(shù)崗位的職業(yè)能力。建筑結(jié)構(gòu)課程主要是混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)抗震，這些知識(shí)未具體對應(yīng)某一工種，但它對建筑工程施工、概預(yù)算、工種操作實(shí)訓(xùn)等課程有非常大的作用。建筑結(jié)構(gòu)課程應(yīng)注重對學(xué)生專業(yè)認(rèn)知的塑造，即使學(xué)生畢業(yè)后不從事建筑行業(yè)，也能對他們以后的生活學(xué)習(xí)有幫助。
（二）課程內(nèi)容涵蓋及涵蓋程度
建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容主要涵蓋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)抗震這五方面。建筑結(jié)構(gòu)是建筑的承重部位，它關(guān)系到安全。中職的人才目標(biāo)不能要求中職學(xué)生像本科生學(xué)完此課程后做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，但建筑結(jié)構(gòu)這些知識(shí)能讓中職學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)完整的建筑結(jié)構(gòu)體系，在以后的工作生活中盡量避免結(jié)構(gòu)不安全所造成的傷害。在這些知識(shí)的教學(xué)中，教師主要是向?qū)W生灌輸一個(gè)完整的建筑結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的安全以及為保證結(jié)構(gòu)安全所做的結(jié)構(gòu)措施。安全計(jì)算方面可不做要求，給學(xué)生一個(gè)大致的計(jì)算概念即可。因此，可以對授課內(nèi)容做一個(gè)大致安排：混凝土結(jié)構(gòu)重在講述結(jié)構(gòu)知識(shí)、破壞特征的基礎(chǔ)，可增加混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀項(xiàng)，也就是著重于《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平法施工圖集》的講解，忽略較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)計(jì)算；砌體結(jié)構(gòu)注重講解砌體的構(gòu)造措施、砌體的破壞特征等；鋼結(jié)構(gòu)注重講解鋼結(jié)構(gòu)的連接形式、破壞特征等；地基基礎(chǔ)部分主要講解基礎(chǔ)地基的重要性及其破壞危害；結(jié)構(gòu)抗震注重講解易遭受地震破壞的結(jié)構(gòu)部位，生活中的抗震等，教給學(xué)生一定的結(jié)構(gòu)抗震理念，不涉及計(jì)算。
（三）教學(xué)方法
建筑結(jié)構(gòu)課程側(cè)重于理論基礎(chǔ)知識(shí)，并未具體對應(yīng)某一工種或某一施工過程，并不適用項(xiàng)目教學(xué)法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方法。結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知心理和特點(diǎn)，如建筑結(jié)構(gòu)這一類理論知識(shí)偏重的課程，對學(xué)生的要求重在理解。根據(jù)理解的需要，教師可以運(yùn)用多媒體或其他手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與工程實(shí)際環(huán)境相同或類似的情境，或增加一些相關(guān)的、有趣的主題或相互沖突、有爭議的觀點(diǎn)，營造一個(gè)良好的積極的課堂氛圍，給教師的教學(xué)注入活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的感知能力。綜合來說，就是靈活地運(yùn)用講授法、討論法和參觀法等教學(xué)方法。
1．講授法
講授法在課堂教學(xué)中是必不可少的，多媒體技術(shù)的發(fā)展，使理解性的課程知識(shí)講解更為容易。相對教師在黑板上的畫圖講解，多媒體可以更形象地向?qū)W生展示課程內(nèi)容。建筑結(jié)構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜的體系，要在口頭上完全表述清楚是不可能的，用黑板去描繪也是非常難的，多媒體技術(shù)的發(fā)展給教師教學(xué)帶來極大的便利。利用多媒體技術(shù)對圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等的綜合處理及其強(qiáng)大的交互特點(diǎn)，制作各種教學(xué)課件，使得學(xué)生可以更直觀地了解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在建筑結(jié)構(gòu)的課程中，教師可以利用多媒體技術(shù)展示各種圖紙，展示各種結(jié)構(gòu)圖片，以動(dòng)畫的方式演示一些構(gòu)件的破壞，以視頻的方式介紹一些著名建筑的結(jié)構(gòu)特征，讓課堂講解更為生動(dòng)。
2．討論教學(xué)法
討論教學(xué)法可以在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，克服他們不愿思考的惰性。在建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)中，教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)對一些結(jié)構(gòu)問題提問，讓學(xué)生在課后觀察實(shí)物或利用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)知識(shí)。例如校園里的建筑的結(jié)構(gòu)形式各是什么？某棟建筑各部分的裂縫是否是結(jié)構(gòu)裂縫？思考一下是什么原因造成的？磚墻中設(shè)置的構(gòu)造柱、圈梁有什么作用？結(jié)合周邊建筑環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論。在課程知識(shí)點(diǎn)的講解之前，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師在旁進(jìn)行引導(dǎo)。
3．參觀教學(xué)法
中職學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，專業(yè)知識(shí)了解少，剛接觸建筑專業(yè)，直接對其灌輸結(jié)構(gòu)理論是非常難的。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用各種資源，帶學(xué)生離開教室，參觀學(xué)校的建筑物，解析建筑的結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)的破壞；或者帶學(xué)生參觀在建建筑，解析結(jié)構(gòu)的作用及重要性。
4．其他教學(xué)方法
除了上述三種方法，我們還可以采用其他的一些方法加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)效果，例如模型制作。建筑結(jié)構(gòu)是空間專業(yè)，為使學(xué)生對結(jié)構(gòu)有正確的空間認(rèn)知，可充分利用各種建模軟件，將平面二維建筑施工圖轉(zhuǎn)化為空間三維結(jié)構(gòu)模型，加深學(xué)生對結(jié)構(gòu)空間位置關(guān)系的認(rèn)知。不管運(yùn)用哪種教學(xué)方法，我們的目的是理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生充分理解建筑結(jié)構(gòu)的知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生較為完善的結(jié)構(gòu)知識(shí)。
四、結(jié)語
建筑施工技術(shù)一直都在迅猛發(fā)展，中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)崗位能力可能跟不上發(fā)展的步伐，不要過早將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位于現(xiàn)有某一崗位的具體能力，這會(huì)限制學(xué)生在就業(yè)時(shí)的職位選擇，也會(huì)降低學(xué)生對崗位更新的適應(yīng)能力，還會(huì)限制學(xué)生的專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。在建筑工程施工專業(yè)的人才培養(yǎng)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生基本的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，不片面要求畢業(yè)生的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
作者:許珊娜 張紅欣 單位:江西水利職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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工程施工專業(yè)介紹范文第2篇
本文首先對電氣工程施工技術(shù)的要點(diǎn)進(jìn)行簡單解析，重點(diǎn)分析在電氣工程中的安裝質(zhì)量管理以及施工過程管理，希望通過本文的介紹認(rèn)識(shí)到電氣工程技術(shù)管理的重要作用，在今后的工作中能夠更好的掌握電氣工程施工的相關(guān)技術(shù)，提高電氣工程質(zhì)量，也為后期電氣工程施工提供參考。
關(guān)鍵詞：
電力電氣工程施工技術(shù)
1前言
近年來隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，對于建筑質(zhì)量的要求也越來越高。電氣工程在建筑工程的質(zhì)量保證和功能實(shí)現(xiàn)上也發(fā)揮越來越重要的作用。電氣工程技術(shù)的一種更新?lián)Q代比較快的技術(shù)，涉及的內(nèi)容也比較復(fù)雜，目前在電氣工程施工過程中存在一定的問題，制約了電氣工程技術(shù)的發(fā)揮。因此在現(xiàn)階段加強(qiáng)對電氣工程技術(shù)管理的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠深入了解相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范，更好的發(fā)揮電氣工程相關(guān)系統(tǒng)的性能和效果，有效提高建筑工程施工的功能和質(zhì)量。
2電氣工程施工技術(shù)要點(diǎn)解析
對于建筑工程的配電電氣工技術(shù)而言，最重要的是做好電氣工程與建筑土建工程的協(xié)調(diào)配合，有效保證建筑整體質(zhì)量。
2．1主體施工技術(shù)
主體工程的施工首先要掌握工程關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也就是電氣工程的配電裝置、電纜電力和配電箱的交接協(xié)調(diào)，在確定這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)之后要制定科學(xué)合理的實(shí)施措施，有效控制整個(gè)工程的質(zhì)量。其次是要規(guī)范相關(guān)的施工工序并嚴(yán)格執(zhí)行，比如說按照土建建筑進(jìn)度進(jìn)行電纜電管的鋪設(shè)等。
2．2內(nèi)部電氣安裝技術(shù)
建筑工程中用到的電氣工程大部分都是在墻內(nèi)鋪設(shè)，因此需要在進(jìn)行墻體砌筑之前嚴(yán)格核實(shí)相應(yīng)的隔實(shí)線和水平線，從而確定核實(shí)的電管預(yù)埋位置，并預(yù)留相應(yīng)的燈具開關(guān)孔洞。另外要把管路掃通，拉好帶線，確保電管通路舒暢，然后把管盒封好。在進(jìn)行線路管路鋪設(shè)的時(shí)候要做好相關(guān)監(jiān)理工作，確保使用材料的質(zhì)量，避免出現(xiàn)偷工減料或者違規(guī)操作的現(xiàn)象。
2．3配電箱的安裝與應(yīng)用
配電箱作為整個(gè)建筑的電能接受和分配中樞，對于整個(gè)電氣工程和建筑工程的質(zhì)量都十分重要，直接關(guān)系到后期的用電效果。而且由于配電箱的數(shù)量型號(hào)都比較復(fù)雜，在使用過程中也會(huì)受到建筑物自身的影響，容易出現(xiàn)使用混亂。同時(shí)在建筑施工過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于方案的變動(dòng)導(dǎo)致的配電設(shè)備的變更，給電氣施工人員增加了工作難度。
2．4交錯(cuò)工程施工技術(shù)
電氣工程的施工會(huì)涉及到不同的施工專業(yè)，只有協(xié)調(diào)好不同專業(yè)之間的施工安排，交錯(cuò)施工，做好各專業(yè)的配合才能有效保障整個(gè)電氣工程的施工質(zhì)量。同時(shí)能夠保障施工的順利開展，縮短施工時(shí)間，提高施工進(jìn)度。
3電氣安裝質(zhì)量管理
電氣工程的安裝質(zhì)量直接關(guān)系到建筑工程經(jīng)濟(jì)效益，對于后期能否實(shí)現(xiàn)成本的收回、能否實(shí)現(xiàn)投資目標(biāo)影響巨大，而且直接決定整個(gè)項(xiàng)目的競爭能力。因此在對電氣工程進(jìn)行電氣安裝質(zhì)量管理的時(shí)候要做到以下幾點(diǎn):
3．1嚴(yán)格把控施工人員技術(shù)關(guān)
在進(jìn)行施工之前要組織整個(gè)施工單位的相關(guān)管理人員、電氣工程施工負(fù)責(zé)人進(jìn)行相關(guān)技術(shù)交底。由監(jiān)理單位對施工單位提出合理嚴(yán)格的施工要求，同時(shí)要整理書面的質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行對接。在施工過程中電氣工程師要做好監(jiān)督督促工作，保證施工進(jìn)度和質(zhì)量，從而有效降低后期出現(xiàn)返工和扯皮事件的可能性。相關(guān)質(zhì)量要求一方面要包括國家行業(yè)出臺(tái)的相關(guān)質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，另一方面要包括工程建設(shè)的設(shè)計(jì)圖紙以及用到的所有電氣元件的相關(guān)質(zhì)量證明。
3．2合理選擇電氣設(shè)備材料
在施工過程中，材料設(shè)備的選擇直接關(guān)系到工程質(zhì)量和成本，因此需要合理選擇電氣工程的設(shè)備和材料。如果材料質(zhì)量過高就會(huì)增加造成資源浪費(fèi)，導(dǎo)致工程成本增加;質(zhì)量過低雖然能夠降低成本，但是會(huì)對后期效果產(chǎn)生影響。在選擇電氣設(shè)備的時(shí)候也要注意根據(jù)其重要程度進(jìn)行選擇，避免由于設(shè)備選擇不合適導(dǎo)致性能降低或者成本過高。
3．3電氣施工方案的審批
在進(jìn)行電氣工程施工之前，要有整個(gè)項(xiàng)目的電氣工程師對不同施工單位提交的電氣施工方案進(jìn)行審核，確保施工方案規(guī)范合理，切實(shí)可行。另外還有一些特殊工程，比如防火布線工程等需要提高相應(yīng)的電氣施工組織設(shè)計(jì)，經(jīng)電氣監(jiān)理工程師審核之后再由總工確認(rèn)，只有在總監(jiān)理工程師簽發(fā)同意之后才能進(jìn)行施工。
4施工過程管理
4．1施工隊(duì)伍的素質(zhì)管理
首先要由電氣工程師對施工單位以及分包單位的資質(zhì)進(jìn)行審查，確保施工單位有合格有效的資質(zhì)及證書，同時(shí)要審查相關(guān)的證明材料，比如施工人員的操作證件。對于證件不完整的施工單位及施工人員，監(jiān)理單位有權(quán)禁止相關(guān)人員的入場作業(yè)。另外在施工過程中要隨時(shí)做好相關(guān)進(jìn)度、安全、投資的跟蹤監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在施工過程中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行修正，從而有效實(shí)現(xiàn)最終的投資目標(biāo)。
4．2做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作
電氣工程施工會(huì)涉及到許多不同的部門和不同的施工專業(yè)。在施工前，電氣工程師就應(yīng)該主動(dòng)協(xié)調(diào)總建筑單位與工程項(xiàng)目所在的政府部門、電信、環(huán)保、消防等進(jìn)行有效的溝通，積極尋求相關(guān)支持。同時(shí)要注意對內(nèi)部施工單位的協(xié)調(diào)，確保物料及時(shí)供應(yīng)、設(shè)備正常使用，積極配合施工單位的正常施工進(jìn)行。
4．3審查施工材料及施工工序
對于施工過程中使用的所有材料都要進(jìn)行檢查，確保材料質(zhì)量能夠滿足施工要求，保證材料的使用量，避免出現(xiàn)偷工減料的情況。另外要加強(qiáng)對施工工序的監(jiān)督審查，確保整個(gè)工程施工嚴(yán)格按照施工方案進(jìn)行，不能缺少任何一道工序，同時(shí)要避免出現(xiàn)工序錯(cuò)亂的情況，嚴(yán)格保證施工質(zhì)量。
5結(jié)語
加強(qiáng)對電氣技術(shù)的管理是提高電氣工程施工質(zhì)量的有效手段。通過本文的分析掌握了電工工程施工的關(guān)鍵技術(shù)，對于電氣技術(shù)的管理有了充分的了解。未來隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對于建筑工程電氣工程的質(zhì)量要求會(huì)更高，高新技術(shù)的引進(jìn)也會(huì)給電氣工程管理帶來更多的挑戰(zhàn)，這就需要電氣工程人員不斷加強(qiáng)對電氣工程技術(shù)管理的研究，不斷提高管理水平，更好的發(fā)揮電氣工程技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)有效保障電氣工程的質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好發(fā)展。
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工程施工專業(yè)介紹范文第3篇
【論文摘要】: 園林工程施工過程中存在復(fù)雜多樣，施工專業(yè)性強(qiáng)，施工技術(shù)復(fù)雜等特點(diǎn)。這要求園林施工單位在園林工程施工中運(yùn)用現(xiàn)代項(xiàng)目管理的理論和方法， 對園林工程項(xiàng)目進(jìn)行管理，以提高園林工程項(xiàng)目的效益和效率。針對目前園林工程施工管理中出現(xiàn)的問題，介紹了幾種合理的管理組織形式，對于園林工程施工管理有一定的參考意義。
園林工程涉及面廣， 是一個(gè)較為復(fù)雜的綜合性工程，它主要包括土方、水景、園路、假山、種植、給排水、供電工程等內(nèi)容。隨著現(xiàn)代城市景觀環(huán)境要求的不斷提高，新技術(shù)、新材料在園林景觀上的不斷應(yīng)用，園林工程專業(yè)分工愈來愈細(xì)，園林工程的內(nèi)容也在不斷發(fā)展，朝著多樣化、復(fù)雜化的方向發(fā)展，園林工程規(guī)模也日趨擴(kuò)大。這就要求園林施工單位在園林工程施工中運(yùn)用現(xiàn)代項(xiàng)目管理的理論和方法，按照園林工程運(yùn)行的客觀規(guī)律要求，對園林工程項(xiàng)目進(jìn)行管理，以提高園林工程項(xiàng)目的效益和效率。因此，積極合理的管理組織形式對實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目目標(biāo)具有重要的影響。
1. 園林工程的施工類型及管理特點(diǎn)
1.1 園林工程的施工類型
一般來說園林工程施工類型包括兩類，一是基礎(chǔ)性工程施工，二是建設(shè)施工主體。
基礎(chǔ)性工程包括（1）土方工程施工:在園林工程建設(shè)中，土方工程首當(dāng)其沖。開池筑山、平整場地、挖溝埋管、開槽鋪路、安裝園林設(shè)施、構(gòu)件、修建園林建設(shè)等均需動(dòng)用土方。（2）鋼筋混凝土工程施工:隨著現(xiàn)代技術(shù)、先進(jìn)材料在園林工程建設(shè)中的廣泛運(yùn)用，鋼筋混凝土工程已成為與園林工程建設(shè)密切相關(guān)的工程之一，有預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土工程和普通鋼筋混凝土工程施工兩種。它們在所選用方法、設(shè)備、操作技術(shù)要求等方面各不相同。（3）裝配式結(jié)構(gòu)安裝工程施工：在園林工程建設(shè)過程中，許多園林建筑、構(gòu)件和設(shè)施在小品的景觀建設(shè)中，出現(xiàn)了更多的裝配式結(jié)構(gòu)安裝工程。（4）給、排水工程及防水工程施工。（5）園林供電工程施工：主要包括了電的來源的選擇、設(shè)計(jì)與安裝，照明用電的布置與安裝，以及供電系統(tǒng)的安全技術(shù)措施的制定和落實(shí)等工作。（6）園林裝飾工程施工：包括抹灰工程施工、門窗工程施工、玻璃工程施工、吊頂工程施工、隔斷工程施工、面板工程施工、花飾工程施工等。
建設(shè)施工主體包括（1）假山與置石工程施工：假山工程施工包括假山工程目的與意境的表現(xiàn)手法的確定，假山材料的選擇與采運(yùn)，假山工程的布置方案的確定，假山結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與落實(shí)，假山與周圍園林山水的自然結(jié)合等內(nèi)容。置石工程施工則包括置石目的與意境，表現(xiàn)手法的確定，置石材料的選用與采運(yùn)，置石方式的確定，置石周圍景、色、字、畫的搭配等內(nèi)容。（2）水體與水景工程：其施工內(nèi)容包括水系規(guī)劃，小型水閘設(shè)計(jì)與建設(shè)，主要水景工程的建設(shè)。（3）園路與廣場工程施工。（4）栽植與種植工程施工：綠化工程是園林工程建設(shè)的主要組成部分，按照園林工程建設(shè)施工程序，先理山水，改造地形，辟筑道路，鋪裝場地，營造建筑，構(gòu)筑工程設(shè)施，而后實(shí)施綠化。
1.2 園林工程的施工管理特點(diǎn)
園林工程施工管理的特點(diǎn)表現(xiàn)在：
1. 科學(xué)合理地編制施工組織設(shè)計(jì)在工程項(xiàng)目實(shí)施和工程施工管理上占有極其重要的地位。施工程序的安排是隨著擬建工程項(xiàng)目的規(guī)律、性質(zhì)、設(shè)計(jì)要求、施工條件和使用功能的不同而變化，既有固定程序上的客觀規(guī)律，又有交叉作業(yè)、計(jì)劃決策人員爭取時(shí)間的主觀努力，因而在編制施工組織設(shè)計(jì)、組織工程施工過程中必須認(rèn)真地貫徹執(zhí)行施工程序的安排原則。施工組織設(shè)計(jì)的編制與施工程序的安排是工程項(xiàng)目施工組織中必不可少的兩大重要內(nèi)容，也是工程項(xiàng)目順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的重要保障。
2. 施工現(xiàn)場管理是施工管理的重要組成部分。施工現(xiàn)場管理水平的高低，直接影響園林工程的質(zhì)量。當(dāng)前，園林工程競爭異常激烈，企業(yè)要在激烈的市場競爭中求生存、求發(fā)展，就必須向用戶提供質(zhì)量好、造價(jià)和工期合理的新產(chǎn)品，而生產(chǎn)一個(gè)優(yōu)良產(chǎn)品，除了設(shè)計(jì)、材料供應(yīng)等因素之外，主要靠合理的施工工藝和有效的施工現(xiàn)場管理來保證。一般來說，施工現(xiàn)場管理水平的高低決定著企業(yè)對市場應(yīng)變能力和競爭能力。工程中標(biāo)后，首先組建現(xiàn)場施工管理組織機(jī)構(gòu)—現(xiàn)場施工項(xiàng)目部，由項(xiàng)目部統(tǒng)籌管理。施工現(xiàn)場工作主要工作包括：施工準(zhǔn)備、正式施工、竣工驗(yàn)收和養(yǎng)護(hù)管理等階段。
3. 需要科學(xué)的進(jìn)行施工成本管理。每個(gè)工程的成本管理包括成本的確定，成本的控制，降低成本的措施等方面，其中降低項(xiàng)目成本是項(xiàng)目成本管理的關(guān)鍵內(nèi)容。
2. 確定合理的施工管理組織形式
2.1 管理組織形式的確定原則
項(xiàng)目管理組織形式是指由施工管理機(jī)構(gòu)——施工項(xiàng)目部具體采用的管理組織機(jī)構(gòu)，它決定了項(xiàng)目管理層獲取所需資源的可能方法與相應(yīng)的權(quán)力。應(yīng)根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，以及施工企業(yè)自身的情況來選擇相應(yīng)的管理組織形式，應(yīng)該遵循以下六點(diǎn)原則:（1）整體效率原則：項(xiàng)目組織形式是為項(xiàng)目整體運(yùn)作服務(wù)的，確定合適的組織形式的目的是為了能優(yōu)質(zhì)高效地完成項(xiàng)目的整體任務(wù)。（2）權(quán)責(zé)一致原則：在項(xiàng)目組織設(shè)計(jì)時(shí)，要明確各組織單元的職責(zé)與權(quán)力，使職責(zé)與權(quán)力相一致。其中，適當(dāng)授權(quán)是關(guān)鍵。（3）專業(yè)分工與協(xié)作統(tǒng)一原則：項(xiàng)目各組織單元既要有明確的工作目標(biāo)和任務(wù)，也要有有序的協(xié)作。（4）管理跨度與管理層次合理原則：管理跨度與管理層次成反相關(guān)關(guān)系。一般來說，項(xiàng)目組織設(shè)計(jì)中，應(yīng)在充分考慮影響管理跨度的各種因素后，根據(jù)實(shí)際情況確定管理層次。（5）彈性結(jié)構(gòu)原則：項(xiàng)目組織形式要根據(jù)工作任務(wù)、技術(shù)特性等內(nèi)外環(huán)境的變化而變化，以保證組織能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整。（6）精簡高效原則：項(xiàng)目組織在保證必要職能的前提下，應(yīng)減少管理層次，優(yōu)化人員資源配置，力求做到機(jī)構(gòu)精，人員少，效率高。
2.2 幾種有效的組織管理形式
這幾種組織管理的形式各有其使用范圍及優(yōu)缺點(diǎn)，可以根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)而選擇使用或者綜合各種方式的優(yōu)點(diǎn)，較好的發(fā)揮其作用。
1) 直線式組織形式：直線式組織形式是權(quán)力系統(tǒng)自上而下形成直線控制，統(tǒng)一指揮，下級只接受惟一上級的指令。項(xiàng)目部無專門職能部門，這種組織形式的特點(diǎn)是組織機(jī)構(gòu)簡單，權(quán)力集中，權(quán)責(zé)分明，決策迅速，但專業(yè)分工差。實(shí)行沒有職能部門的“個(gè)人管理”，項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)整個(gè)工程項(xiàng)目組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，項(xiàng)目經(jīng)理要具有較廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的技能。這樣的管理形式適用于項(xiàng)目規(guī)模小，技術(shù)簡單，協(xié)作關(guān)系較少的單一綠化工程和小型園林配套工程及大、中型園林工程后期養(yǎng)護(hù)管理工作。這種組織形式在園林綠化工程管理中應(yīng)用比較廣泛。
2) 職能式組織形式：職能式組織形式強(qiáng)調(diào)專業(yè)分工，是以職能作為劃分部門的基礎(chǔ)，把相應(yīng)的管理職責(zé)和權(quán)力交給職能部門，各職能部門在本職能范圍內(nèi)有權(quán)直接指揮下級，這種組織形式的特點(diǎn)是專業(yè)分工強(qiáng)，能充分發(fā)揮職能機(jī)構(gòu)的專業(yè)管理作用及專業(yè)人才的作用，有利于項(xiàng)目的專業(yè)技術(shù)問題的解決。缺點(diǎn)是存在著政出多門的弊端，由于項(xiàng)目部人員受職能部門與項(xiàng)目部門的雙重領(lǐng)導(dǎo)，對于上級存在矛盾的指令難以適從;各職能部門之間信息共享程度低，難以協(xié)調(diào)。這種管理形式適用于專業(yè)面窄、工期較長的中型園林工程及承接多項(xiàng)園林工程時(shí)。
3) 矩陣式組織形式：矩陣式是現(xiàn)代大型工程管理中廣泛應(yīng)用的一種新型組織形式，它吸取了職能式和直線式各自的優(yōu)點(diǎn)，力求使多個(gè)項(xiàng)目與各職能部門有機(jī)地結(jié)合。它將各職能部門的專業(yè)人員組織在一個(gè)項(xiàng)目部內(nèi)，既可充分發(fā)揮職能部門的縱向優(yōu)勢又能發(fā)揮項(xiàng)目部的橫向優(yōu)勢，使決策問題集中管理，工作效率高。它要求從高層管理的角度明確項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)的責(zé)任與權(quán)力，以及各職能部門的作用。它是為了某項(xiàng)目臨時(shí)組建的半松散型組織，項(xiàng)目人員不獨(dú)立于職能部門之外，項(xiàng)目結(jié)束后，便回到各原職能部門，有利于項(xiàng)目部的動(dòng)態(tài)管理和優(yōu)化組織。對其雙重權(quán)力下產(chǎn)生的沖突，我們可以建設(shè)性地加以引導(dǎo)。這樣的組織管理形式適用于大型園林綜合性工程，其工程量大，內(nèi)容龐雜，技術(shù)復(fù)雜，工期較長，對資源共享程度要求較高，如大規(guī)模的公園、綠地的建設(shè)工程，其工程內(nèi)容涉及到地形改造，疊山理水，植物種植，燈光照明，建亭筑榭，地面鋪裝等。
3. 結(jié)論
園林工程項(xiàng)目管理的組織形式，對于園林工程項(xiàng)目管理的實(shí)施效果具有決定性的影響。我們在選擇組織形式時(shí)，要以實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)為核心，以利于決策指揮和溝通協(xié)調(diào)為基本點(diǎn)，靈活應(yīng)用組織形式。對不同的園林工程項(xiàng)目采用不同的組織形式，即使同一項(xiàng)目，也可在不同建設(shè)階段采用不同的組織形式。隨著我國工程建設(shè)領(lǐng)域改革的不斷深入，園林工程已廣泛實(shí)行了工程招投標(biāo)，市場競爭日趨激烈，借鑒其它工程領(lǐng)域已取得的工程項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，完善與發(fā)展園林工程項(xiàng)目組織形式，對提高園林工程建設(shè)水平和投資效率，促進(jìn)園林行業(yè)發(fā)展具有重要意義。
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工程施工專業(yè)介紹范文第4篇
關(guān)鍵詞：土木工程施工 創(chuàng)新研究 實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）04（b）-0201-02
《土木工程施工》是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，其任務(wù)是使學(xué)生掌握各工序施工方案的選擇和施工組織設(shè)計(jì)的編制，具有解決一般土木工程施工技術(shù)和組織計(jì)劃問題的初步能力，了解國內(nèi)外土木工程領(lǐng)域的“四新”和發(fā)展動(dòng)態(tài)，。但該課程因其工程實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、綜合性大、發(fā)展快并且與現(xiàn)行規(guī)范、規(guī)程聯(lián)系密切等特點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。對此筆者進(jìn)行了多年的教學(xué)改革研究，探索了一些新的教學(xué)管理模式，并將這些措施應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1 教學(xué)現(xiàn)狀
《土木工程施工》課程主要針對各工種工程的施工工藝、施工方法和實(shí)際操作過程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。但長期以來，該課程在培養(yǎng)目的和教學(xué)方向上與實(shí)際工程存在著諸多問題和脫節(jié)，嚴(yán)重制約著教學(xué)效果和質(zhì)量，難以培養(yǎng)較為優(yōu)秀的工程人才。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。
（1）部分授課教師無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。《土木工程施工》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師除了需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而許多教師只是從高校到高校，沒有工程背景。
（2）教學(xué)內(nèi)容滯后于現(xiàn)行規(guī)范、工程實(shí)踐。實(shí)際教學(xué)中，由于各高校教材使用周期的原因，其內(nèi)容更新較慢，缺乏新意和特色，部分內(nèi)容甚至滯后于現(xiàn)行規(guī)范，與當(dāng)前工程實(shí)踐脫軌，無法使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。[1]教師若不能及時(shí)更新教材和課件知識(shí)，會(huì)進(jìn)一步影響教學(xué)效果，減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
（3）課堂教學(xué)與工程實(shí)踐不能有效結(jié)合。目前高校《土木工程施工》課程基本是課堂式教學(xué)，理論內(nèi)容抽象、繁雜，知識(shí)點(diǎn)零碎，缺乏系統(tǒng)性、連貫性，一些復(fù)雜的施工工藝、機(jī)械設(shè)備等只通過口頭講解很難使學(xué)生理解。另外由于施工工期較長，即使學(xué)生到工地上，不參與具體工作，不熟悉圖紙和工程實(shí)際，短時(shí)間也只能看到很少一部分，基本沒有什么收獲。
（4）課程涉及范圍非常廣泛，內(nèi)容太多，而理論課時(shí)太少。目前最多64個(gè)學(xué)時(shí)（有的專業(yè)只有48學(xué)時(shí)），讓教師和學(xué)生都感到壓力很大，壓縮內(nèi)容和趕進(jìn)度，很難使學(xué)生理解掌握這些專業(yè)知識(shí)。
（5）傳統(tǒng)的教學(xué)模式只強(qiáng)調(diào)課堂的教和學(xué)，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，沒有激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生只在課堂被動(dòng)接受老師講授抽象的專業(yè)知識(shí)，無法進(jìn)行思考和擴(kuò)展，導(dǎo)致許多實(shí)用知識(shí)，學(xué)生并沒有掌握。[2]
（6）課程考核形式單一，體現(xiàn)的是應(yīng)試教育，學(xué)生根據(jù)考試范圍死記硬背即可，缺少體現(xiàn)真實(shí)水平，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)動(dòng)力的考核方式。
2 教學(xué)改革的探索方向
對于教學(xué)中存在的問題，如何進(jìn)行教學(xué)改革，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方向入手。
2.1 課堂教學(xué)方法改革
課堂教學(xué)必須以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，把多個(gè)教學(xué)方式結(jié)合在一起。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將多媒體教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。采用多媒體的教學(xué)手段，通過豐富的圖片、真實(shí)的施工動(dòng)畫和視頻能很好的將理論與實(shí)踐結(jié)合，將抽象、枯燥的專業(yè)知識(shí)形象直觀的表達(dá)出來，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對課時(shí)有限的問題，采用多媒體教學(xué)能增加信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，明顯提高教學(xué)效率。[3]另外我們還要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)存在的問題，才能揚(yáng)長避短。華而不實(shí)、質(zhì)量不高的課件，只會(huì)降低教學(xué)效果。另外上課節(jié)奏太快，會(huì)使學(xué)生沒有思維過程。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。美國國家才能研究中心所倡導(dǎo)的“全校豐富教學(xué)模式”提出三類豐富教學(xué)活動(dòng)：第一類是一般的探索活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸常規(guī)課程以外的學(xué)科知識(shí)，作為培育學(xué)生興趣和進(jìn)一步拓展知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)；第二類是開展技能培訓(xùn)活動(dòng)，目的是使學(xué)生掌握如何去做的知識(shí)與技能；第三類是從事個(gè)人或者小組研究活動(dòng)，是以培養(yǎng)研究和解決實(shí)際問題為目的。這是我們可以借鑒的，在課堂教學(xué)中，可以探索采用案例教學(xué)、問題解決教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和施工新技術(shù)專題講座，結(jié)合實(shí)際工程，布置由學(xué)生小組完成的施工課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。
2.2 課外自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的一種理想的學(xué)習(xí)方式，是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂并獨(dú)立完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。目前在我國大力提倡，但它需要教育機(jī)制提供自主學(xué)習(xí)的空間。我國教育學(xué)家劉道玉倡導(dǎo)創(chuàng)造性教育模式，關(guān)于課程授課學(xué)時(shí)分配問題，他提出“講授—自學(xué)—課堂討論—科學(xué)研究的學(xué)時(shí)比例應(yīng)該是：2∶4∶2∶2。惟有如此，才能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”。對此，我們探索引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提供良好的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，去建構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)體系。教師可以幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，側(cè)重于自己未來發(fā)展的專業(yè)方向，包括建筑施工或結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或房地產(chǎn)或造價(jià)咨詢，又或者考研，在課外學(xué)習(xí)精力有限的情況下， 自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)某個(gè)方向的專業(yè)能力，為將來的工作奠定基礎(chǔ)。例如訓(xùn)練施工圖紙的識(shí)讀能力，CAD運(yùn)用技能，做到施工類或造價(jià)類專業(yè)軟件的精通等。
3 教學(xué)改革的具體措施
3.1 緊跟時(shí)展，精選教學(xué)內(nèi)容
針對課時(shí)不夠的問題，精選教學(xué)內(nèi)容，確定重點(diǎn)。綜合考慮《混凝土結(jié)構(gòu)》、《高層建筑施工》等其他課程有交叉的內(nèi)容，可以略講。對目前已經(jīng)淘汰的材料、技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容只簡單說明。“橋梁工程”、“道路工程”等內(nèi)容可以只做簡單介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，從而可以節(jié)約課堂時(shí)間。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的前沿知識(shí)，例如開展專題講座，建筑節(jié)能技術(shù)以及新施工技術(shù)規(guī)范、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的修訂，開拓學(xué)生的視野。
3.2 精心準(zhǔn)備，優(yōu)化多媒體教學(xué)
對所采用的施工圖片，施工工藝錄像，施工工藝flas演示等資源精益求精，結(jié)合課程的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，恰到好處的插入。在制作幻燈片或網(wǎng)絡(luò)課件過程中，對收集到的各類相關(guān)工程資料進(jìn)行鏈接，營造一個(gè)圖、文、聲并茂的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在講解樁基礎(chǔ)工程、預(yù)應(yīng)力工程、防水工程、結(jié)構(gòu)吊裝工程時(shí)可多用動(dòng)畫和錄像進(jìn)行演示，在講解混凝土結(jié)構(gòu)工程、裝飾工程時(shí)可多用施工圖紙、照片和錄像進(jìn)行展示，在講解施工組織原理時(shí)可結(jié)合工程現(xiàn)場實(shí)際所用的施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行講解。這樣可以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并使學(xué)生能輕松地掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、清晰化，讓學(xué)生在觀察思考中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題的能力。
3.3 自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)專業(yè)知識(shí)體系
為學(xué)生創(chuàng)造條件，將電子版的教學(xué)資源庫（包括電子課件、施工教學(xué)視頻、施工全過程照片、全套圖紙和施工方案、典型工程事故案例、旅工技術(shù)規(guī)范、平法圖集等）刻錄光盤，提供給學(xué)生自學(xué)。[4]安排多媒體教室，根據(jù)課程進(jìn)度，由學(xué)生自己課余觀看《建筑工人施工操作技能教學(xué)片》等施工視頻和講座。引導(dǎo)學(xué)生利用施工專業(yè)網(wǎng)站（筑龍網(wǎng)、網(wǎng)易土木在線、土木工程網(wǎng)等），提倡在專業(yè)網(wǎng)站中解決學(xué)習(xí)疑問，擴(kuò)大專業(yè)視野。
3.4 實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力
開展施工現(xiàn)場觀摩教學(xué)，最好選擇一個(gè)多期同時(shí)開發(fā)的住宅項(xiàng)目，這樣一次能將基礎(chǔ)、地下室、主體結(jié)構(gòu)、裝修等不同施工階段的場景都看到。使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與工程實(shí)踐進(jìn)行直接對照與檢驗(yàn)，從而增加工程施工和現(xiàn)場管理的實(shí)際知識(shí)。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，彌補(bǔ)現(xiàn)場觀摩的缺陷，我們收集整理了幾套的完整施工過程照片和視頻，由教師進(jìn)行專題講解，讓學(xué)生充分了解認(rèn)識(shí)一個(gè)建筑完整的實(shí)際施工過程，以及該過程中可能出現(xiàn)的各種問題。[5]
提倡學(xué)生在課程結(jié)束后的暑假，自己聯(lián)系工地實(shí)習(xí)。暑期許多工程項(xiàng)目正在緊張施工，學(xué)生一般能相對容易地找到實(shí)習(xí)工地，培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣?huì)的能力，通過親自參與工程，提高實(shí)踐技能水平。
3.5 考試改革，注重綜合素質(zhì)
改革課程考核方式，增加平時(shí)成績比重。可以結(jié)合實(shí)際工程圖紙，布置一次鋼筋下料的作業(yè)，布置幾次編制某專項(xiàng)施工方案的大作業(yè)，使學(xué)生熟悉和掌握施工方案的編制原則、依據(jù)、方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4 結(jié)語
為了適應(yīng)土木工程施工技術(shù)的快速發(fā)展和社會(huì)對土木工程專業(yè)人才的需求，必須對《土木工程施工》課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。從教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，多管齊下、積極穩(wěn)健地推進(jìn)，付諸教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化教學(xué)效果，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)廣、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新應(yīng)用能力高的新型復(fù)合型工程人才。
參考文獻(xiàn)
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工程施工專業(yè)介紹范文第5篇
關(guān)鍵詞：外墻保溫；施工管理；質(zhì)量控制
Abstract：The paper first introduces the development tendency of building exterior wall insulation and its importance, and then combined with the author's practical experience for building energy-saving insulation construction of management, quality assurance system, material control on division of labor inspection, there are some special control points to ensure the quality of these a few respects do a discussion, finally also sporadic summarized some occurring easily in the construction of problems and solving measures, do a good job, which can well control of construction quality, look to the future construction of some colleagues for reference.
Key words：Exterior wall thermal insulation; Construction management; Quality control
中圖分類號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
1 建筑外墻保溫概述
外墻是建筑物的最外層，得承受住環(huán)境對其的影響，如雨水的沖刷，烈日的烤曬，潮濕的空氣等，如果不對其進(jìn)行一些保護(hù)措施，將會(huì)導(dǎo)致墻體產(chǎn)生裂痕，霉變，不但會(huì)使得建筑物遭受損害，而且會(huì)對居民的身體健康產(chǎn)生影響。一種簡單的外墻保護(hù)方法叫做外墻保溫方法，相比之昂貴的建筑物維修費(fèi)用，外墻保溫體系的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于自身的成本，他的主要做法就是把建筑物的外表保護(hù)起來，通過維持一個(gè)合適穩(wěn)定的溫度，來大大延長建筑物的使用壽命。
常用的外墻保溫材料有：聚苯乙烯膨脹泡沫板，巖棉板，木棉，泡沫等。相關(guān)人員通過計(jì)算外墻的K值，可以得出該墻體的熱量損失度，通過分析熱量損失度，采取合適的節(jié)能措施。一般來說，越輕的材料熱存儲(chǔ)性就越小，越重的材料熱存儲(chǔ)性就越大。
2 建筑節(jié)能保溫施工監(jiān)管
2.1現(xiàn)場質(zhì)保體系
(1)節(jié)能保溫施工專業(yè)分包的管理
許多的承包單位，因?yàn)閷S護(hù)結(jié)構(gòu)保溫工程缺乏認(rèn)識(shí)，怕承擔(dān)一些看上去不必要的責(zé)任，就不情愿與節(jié)能施工專業(yè)分包簽定合同，或者簽定了合同而不履行總包管理義務(wù)，消極對待之；目前，維護(hù)結(jié)構(gòu)保溫工程的施工，主要由保溫材料供應(yīng)廠家施工較多，由于對建筑工地的工作方法和環(huán)境不了解，在沒有總包管理的情況下，構(gòu)保溫工程的質(zhì)量和安全都會(huì)得不到保證，因此節(jié)能施工專業(yè)分包必須納入總包管理體系中，質(zhì)量監(jiān)督部門應(yīng)督促總承包單位切實(shí)履行其管理義務(wù)。
(2)施工方案的細(xì)化
由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)人員在施工方案中對各類外墻保溫板施工的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造和工藝要求沒有進(jìn)行詳細(xì)的說明，因此施工后的墻體會(huì)出現(xiàn)滲漏等隱患；因此質(zhì)量監(jiān)督部門應(yīng)該對施工方提出細(xì)化方案的要求，如外墻保溫板施工中窗天盤滴水的具體處理辦法；外墻保溫板施工中空調(diào)板與外墻接口的相關(guān)措施；外墻保溫板施工中外墻裝飾線條的固定具體操作；外墻保溫施工中外墻分倉處理；以及其他相關(guān)節(jié)點(diǎn)具體處理辦法等。[1]
2.2外保溫施工用材的控制
(1)外墻保溫系統(tǒng)各組成材料應(yīng)提供的有限期二年的型式檢驗(yàn)報(bào)告往往缺失，由于現(xiàn)場偏重于材料的復(fù)試，型式檢驗(yàn)的費(fèi)用高，試驗(yàn)周期長并且保溫施工的型式檢測剛開始推行，因此質(zhì)量監(jiān)督部門應(yīng)嚴(yán)格按照《外墻外保溫工程技術(shù)規(guī)程》JGJl44—2004第4.0.6條要求，督促現(xiàn)場出示相關(guān)的型式檢驗(yàn)報(bào)告。
(2)外保溫施工用材的復(fù)試指標(biāo)。現(xiàn)場對外墻保溫施工進(jìn)場材料大都進(jìn)行了復(fù)試，但具體，滿足相關(guān)技術(shù)規(guī)定，應(yīng)依據(jù)《外墻外保溫工程技術(shù)規(guī)程》JGJl44—2005、《住宅建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)程》DGJ08—113—2005，對目前通常采取的三種外墻保溫形式，其所涉及的材料應(yīng)進(jìn)行綜合測試。由于其中燃燒性能級別試驗(yàn)由公安消防一家控制，而試驗(yàn)室又在四川都江堰，所以鑒于其復(fù)雜程度，個(gè)人認(rèn)為，對苯板EP5、XPS的燃燒性能測試級別，可不做要求。下表列舉了保溫施工用材復(fù)檢時(shí)對一些性能的指標(biāo)要求：[2]
表1 外保溫施工用材復(fù)檢性能指標(biāo)。
2.3 外保溫施工質(zhì)量的特殊控制點(diǎn)
膠粉EPS顆粒保溫漿料施工控制。膠粉EPS顆粒保溫漿料施工的要求規(guī)定：其濕密度不能大于420kg/m3，干密度必須控制在180kg/m3~250kg/m3之間，由于規(guī)程要求難以控制，部分施工人員會(huì)選擇增加水泥摻量加快硬化和增加粉刷厚度，這將導(dǎo)致保溫漿料層開裂，無法滿足施工的質(zhì)量要求。因此現(xiàn)場必須對施工人員進(jìn)行監(jiān)督，嚴(yán)格控制保溫漿料的配比及粉刷厚度。
聚苯板薄抹灰外墻我保溫系統(tǒng)錨栓固定。當(dāng)建筑物的高度達(dá)到20m以上時(shí)，由于風(fēng)壓的存在，我們一般會(huì)對風(fēng)壓較大的部位采用錨栓輔助固定。然而對于有些材料，如EPS板，因?yàn)檎辰Y(jié)層的聚合物漿強(qiáng)度問題，會(huì)導(dǎo)致已粘結(jié)的EPS板產(chǎn)生松動(dòng)，失去粘結(jié)作業(yè)，所以對于聚苯板薄抹灰外墻外保溫系統(tǒng)，我們采取擰入式錨固件，使其在多磚上的拉拔力達(dá)到了0.6kN以上；
外保溫系統(tǒng)上粘貼面磚施工。采用面磚的外墻外保溫體系的自重可達(dá)到50kN每平方米以上，為涂料體系的5-8倍，且面磚的剛性遠(yuǎn)大于涂飾畫，與體系防護(hù)層所要求的柔性相抵觸，這種柔性基底——?jiǎng)傂悦鎸咏Y(jié)構(gòu)所造成的體系的變形更大，面磚與防護(hù)層之間產(chǎn)生更大的溫濕剪切應(yīng)力，影響面磚與防護(hù)層之間的安全性。但是在粘貼面磚后，系統(tǒng)的表面能夠形成隔水層，阻礙了系統(tǒng)中蒸汽的滲透路徑，在我國東部地區(qū)夏熱冬冷氣候產(chǎn)生的凍融破壞。以上所述的這三大類問題對外保溫系統(tǒng)上粘貼面磚提出了很高的要求，而目前的規(guī)程并沒有說明具體說法。
3其他在施工中存在的質(zhì)量問題，產(chǎn)生的原因及解決措施
3.1苯板間縫隙大。由于聚苯板生產(chǎn)廠家在切割的時(shí)候不規(guī)范，工人現(xiàn)場切割時(shí)不使用靠尺切割，膠漿和易性不好等，導(dǎo)致苯板間縫隙較大。因此廠家需對工人切割規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格要求，按操作規(guī)程攪拌聚合物膠漿、切割和粘貼聚苯板。
3.2墻面不平整。由于聚苯板薄厚的偏差或聚合物膠漿的涂抹不均勻，導(dǎo)致墻面局部突出，不平整。因此廠家需要對聚苯板的選材進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，提高工人涂抹墻體的技術(shù)，打磨掉聚苯板的突起部位，使墻體平整。
3.3太陽角不通順，呈鋸齒狀。由于粘合劑中使用的膠粘度較大，導(dǎo)致加漿壓時(shí)通順困難，聚苯板咬口粘貼時(shí)沒設(shè)垂直通線，咬口粘貼的聚苯板上下錯(cuò)牙。因此工人在施工時(shí)需在陽角處懸掛垂直通線，按線粘貼聚苯板，用純水泥漿按照規(guī)定操作。
3.4大墻面耐堿玻璃纖維網(wǎng)格布搭接處接茬粗糙不平。由于水平搭接茬位于腳手架板靠墻處，造成操作不便，所以會(huì)使得下邊塔接處二次刮漿較厚。因此工人在粘貼上步架耐堿玻璃纖維網(wǎng)格布的同時(shí)，以上壓下的方式搭接下網(wǎng)干掛，待上部完成后揭開下網(wǎng)，在基面上刮
漿粘網(wǎng)的同時(shí)作好下網(wǎng)的搭接。
3.5窗口四周開裂。由于遺漏了窗洞口處的四角“八字”加強(qiáng)網(wǎng)的鋪設(shè)，導(dǎo)致窗口四周開裂。因此相關(guān)人員需對窗洞口處的四角“八字”加強(qiáng)網(wǎng)的鋪設(shè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查與監(jiān)督。[3]
4結(jié)語
建筑外墻保溫是近年來新興的施工方法，采用外保溫，按照柔性釋放應(yīng)力的原則，選擇合適的材料及施工方法，以達(dá)到外墻抗裂的目的。外墻保溫系統(tǒng)在高層建筑中起到重要的作用，通過膠粉聚苯顆粒外保溫抹灰施工技術(shù)，基本上能解決保溫材料在施工中出現(xiàn)的空，鼓，裂等問題，該技術(shù)保溫效果穩(wěn)定，質(zhì)量容易控制，材料利用率高，基礎(chǔ)適用性強(qiáng)，因此在我國得到廣泛的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
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