調查材料分析

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇調查材料分析范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

調查材料分析范文第1篇

《大綱》明確指出：學生作文要“有具體內容”，教師指導學生作文要“從內容人手”。小學作文的訓練實質就是培養學生認識能力，提高對客觀事物的認識水平；培養語言文字的表達能力。二者相互滲透、相互促進、協調發展，從而達到小學階段的整個作文訓練要求。從“內容入手”才能達到學生作文“有具體內容”，“從內容人手”就是讓學生認識事物、認識生活，了解、認識要寫的內容，在表達之前，對作文材料有所選擇。內容決定形式，形式為內容服務。概都有所知，然作文教學的效果并不理想。學生習作材料貧乏、內容空洞大多雷。其原因、結癥在哪里？制約學生作文水平提高的因素是什么？在教學實踐中我們經過研究分析認為：作文教學的關鍵是培養學生的獨立選材能力。只有解決了“寫什么”言之有物的問題，才有可能進行“怎么寫”言之有序的訓練。而且選材能力的培養貫穿著整個小學階段，是一個有計劃、有層次的訓練過程。為了提高作文教學效果和質量，針對這些問題，我們進行調查分析和對策研究，擬為兩步進行：第一步對學生作文材料來源作調查分析，研究對策；第二步對學生獲取材料后如何表達作調查分析，研究對策。本文是第一步的實施情況，我們是在第一學期的后半時進行的，調查對象是小學五年級學生共115名。調查時采取了個別座談、察看學生習作和問卷調查的形式進行。

二、問卷的編制和調查結果

為了全面真實了解情況，我們從行為、實事、態度幾方面設計編題，根據小學生實際而采取了封閉問卷形式。調查表如下：

小學生作文材料來源調查表

姓名： 班級： 時間：

1．你訂有作文類刊物嗎？有———無——。

2．你是否有寫日記的習慣？有———無——。

3、你對平時看到的、聽到的和經歷的主動寫作文嗎，寫——，不寫——。

4．活動前老師就要作文，你認為怎樣，喜歡活動害怕作文－－－－，討厭作文玩不開心－－－－。

5．你作文中所寫內容是自已經歷的———看到或聽到的——?？磿@得的——。

注：此表只用／符號表示，每題只選一項要真實填寫。

此表設計上姓名旨在和平時情況對照。幾個問題的設計是想了解學生在直接觀察和間接觀察方面獲取作文材料的情況，和學生對事物的感知、認識的敏銳程度，以及積累表達方面的情況。

調查結果：

題號 問卷結果

1 、訂有刊物的4 9 人占4 2 . 6 % ， 沒訂刊物有6 6 人占5 7 . 4 % 。

2 、主動寫作文的8 人占7 % ，不主動寫作文的1 0 7 人占 9 3 % 。

3 、寫日記的2 8 人占2 4 . 4 % ，不寫日記的8 7 人占7 5 . 6 % 。

4 、喜歡活動害怕作文的1 0 0 人占8 7 % ，討厭作文玩不開心的1 5 人占1 3 % 。

5 、寫以歷的 7 2 人占 6 2 % ，看到聽到的 2 3 人占 2 0 % ，看書獲得的2 0 人占1 7 . 4 % 。

三、調查結果分析與對策

從如上調查結果及座談和察看作文情況來看，學生作文材料貧乏，內容空洞的原因便一目了然。關鍵不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發現捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識分析了。

①學生作文材料的來源

豐富多彩的生活是寫作的源泉。小學生作文材料同樣也源于生活。他們的生活內容、生活范圍決定了其習作的內容。由于小學生的年齡特點，活動范圍相對比較狹窄，主要生活在家庭、學校之中。社會活動較少，對社會現象也只是表面的感知，用自己的是非觀做簡單的評價。正是由此習作中才顯出童真童趣，學生眼中的世界反映了學生對客觀事物的認識。一般，小學生作文材料來源范圍、寫作內容和文章類型如下：

來源范圍 寫作內容 文章類型

家庭 長輩、同輩、同學、老師、各行各業 寫人

學校 參觀、游記、活動、游戲、各類事情 記事

社會 植物、動物、器皿、物品、任何物體 狀物

自然 環境、現象、風景、風情、大千世界 繪景

轉貼于 由此可見，學生習作內容之多、范圍之廣在他們的生活圈內寫作素材并不貧乏?？梢哉f眼前即材料，身邊即作文。只要動筆，生活這座室藏是取之不盡用之不竭的。但為什么作文效果不如人愿呢？歸根結底還是學生不會選材，不具備獨立選材的能力。

②選材能力構成因素

選材能力是一種多種心理機能參與的綜合能力的體現，它包括對事物的敏感注意力、觀察力、想象、思維等因素。概括起來由以下幾方面組成：

選材能力：

1、 感知事物能力

2、觀察事物能力

3、分析認識事物能力

4、積累材料能力

5、篩選剪裁的能力

在這幾項能力之中，感知是認識客觀事物的開端，沒有感知人就不可能認識客觀世界。而感受性又是因人而異的，表現在靈敏程度的不同。觀察是分析認識事物的前題，沒有深入細致的觀察，就抓不住事物發展的規律和內在聯系；也就無法認識其本質意義。積累是寫作的基本功，沒有積累就無法選擇，更談不上對事物的深入研究，寫作也就成了“無米之炊”。篩選剪裁是運用材料的能力。顯而易見選材能力的培養，并非一氣呵成，而是一個有階段，有層次的訓練過程，是循序漸進，螺旋上升的過程，因此各階段要明確訓練重點。

③存在的問題與對策

從這次調查結果看，高年級作文訓練仍要以內容為主，形式為輔，特別是對剛進入高年級的學生來說更應如此。

A、培養良好寫作習慣，訓練感知觀察捕捉材料的能力。

習慣的養成可使人終生受益。大凡作家都有良好的寫作習慣。元末明初文學家陶宗儀的《南村輟耕錄》三十卷，就是日積月累用樹葉寫成的巨著。從調查看學生主動作文和有日記習慣者甚少，這怎么能提高寫作水平呢？我們的作文訓練每期8篇文章，太少。而且在教學當中讀、寫分離現象較為嚴重，到基礎訓練時才講作文，再加上指導不得法，作文效果便可想而知了。

學生對身邊能發生的事，常常是熟視無睹嗎？其實并非如此。調查中可知，作文中寫自己經歷的、看到、聽到的所占比例并不少，他們對生活中的現象同樣表現出關切、熱情、激動。然而，事情過后也就煙消云散了。這是符合兒童觀察、思維特點的：無意識占了主要地位，情緒性又十分突出，輪廓性更加明顯。他們在感知、觀察事物時常常是被動的，受情緒支配的，缺乏精細的分析、辨別。粗略而籠統地一看了之。

因此，我們在作文教學中要注意培養學生良好的寫作習慣。首先要注意激發興趣，培養他們對事物的有意注意，從多方面去感知事物，使之感受性不斷地發展、完善。養成處處留心，遇到事物都要問是“為什么”的習慣。培養觀察習慣，教會觀察方法，學會如何分析、思維。采取措施訓練積累習慣。要勤寫多練，讓學生堅持寫觀察日記。日記不僅可積累寫作素材，鍛煉寫作能力，同時還有助于分析、認識能力的提高。使學生在紛繁的生活現象中發現價值的寫作材料，學會捕捉寫作素材。

B．擴大閱讀量，開闊學生視野

從調查看學生閱讀量小且面窄，僅局限在語文課本中，這對于提高作文教學水平是極為不利的。閱讀是寫作的前題和基礎，是間接的觀察。魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法了。”一代大師，如是說，那只有多讀、多看了。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水平，學習別人的方法。平日我們常說：“作文功夫在文外”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生不去多讀，平時無積累，作文何以傾吐？何況我們的小學生不可能什么都要去經歷體驗一下，可以說閱讀是小學生了解社會，認識社會，學習觀察、表達的主要渠道。

對策：首先要有大作文觀，不要僅局限在作文課堂上。開展讀書、評書、心得、競賽等各類活動，從培養興趣入手，逐步養成習慣，教會學生徐特立老先生所說的“不動筆墨不讀書”的讀書、摘記方法。在擴大閱讀量，拓寬視野的同時，還要在輔導精讀上下功夫，精讀名家經典，學習方法，掌握規律，以達到綜合能力提高的目的。

C、開展實踐活動，豐富寫作素材

活動、游戲是兒童的天性，調查中可看出：學生既喜歡活動而又怕作文，這種心理是符合兒童心理特征的。究真原因：一是理解認識和教學藝術問題。過分地、單一地將活動的目的理解為單純為了作文。而于活動前大加強調，造成了學生的心理負擔。二是對作文的要求過高，不能正確理解作文訓練的階段性，層次性和單元性，對每篇作文都以綜合指標去衡量。學生作文只是習作練習，不是文學作品。不能要求過高、十全十美。要針對年級作文訓練要求進行，達到本次訓練要點即可。

因此，在我們開展各類實踐活動中，首先要端正認識：活動不是為單純的作文而活動，是對學生綜合能力的培養。不能在活動前大加強調，而活動中不加指導。要克服學生懼怕的心理負擔。巧妙地，有藝術性地加以引導，潛移默化、循序漸進，在不知不覺中培養觀察習慣。其次，要準確把握作文訓練要求，根據情況因人而異，逐步提高?；顒右欢ù罅﹂_展，只有生活豐富了，才有取不盡的材料，寫不完的內容。通過活動，學生獲取了豐富的寫作材料，“寫什么”的問題解決了。訓練“怎么寫”才能得心應手。

調查材料分析范文第2篇

工程材料是構成公路構造物實體的基本要素，工程材料的費用用在工程建設投資中占有較大的比重，是直接費的重要組成部分之一。在構成公路工程直接費的人工費、材料費、機械費三大費用中，材料費幾乎能占到70%左右比重的絕對主導地位。由此可見，工程材料價格是工程造價確定和變更調價的基礎和依據，準確的工程材料價格調查工作關系到工程造價的確定，進而關系到業主和承包商的利益。為確保公平、公正、合理，進行價格調查時應排除干擾，不偏不倚，真實反映市場價格。定價過高，浪費投資；定價過低，承包商利潤減少，勢必會偷工減料、以次充好、工程質量大打折扣。所以，做好材料調查將會起到極其重要的作用，意義很大。

2材料價格調查工作的策略探討

公路工程材料價格調查是一項光榮而又系統的工作。需要調查人員必須具備良好的業務素質，比如必須懂得汽油單位的換算、裝載機械斗容量的估計及行業術語等；需要從思想認識上重視起來，知道材料價格是不同經濟體的利益爭執點，關系到工程質量的優劣；需要講究調查策略，采用多種渠道、分析判斷、辨別真偽，反映出真實的材料價格，為工程造價創造基本依據。

2.1招投標造價與工程質量的關系

工程材料價格調查的準確與否直接影響著工程招投標造價這一工作，然而，招投標造價與工程質量又有著一定的聯系，所以，分析兩者關系進而得出工程材料價格調查工作的重要性及必要性。

2.1.1濮陽市公路工程材料價格調查表格

2.1.2分析招投標造價與工程質量的聯系

目前普遍存在一流企業投標、二流隊伍進場、三流人員施工的現象。因為投標人的報價決定著企業的命運，所以，通過幾年來的招投標實踐，投標人報價時采用低價搶標，變更索賠、減少投入、偷工減料、壓價分包、拖欠工資等手段報出低于行業平均成本的價格以便中標，這樣，勢必會影響到工程質量。質量管理是目的,造價管理是基礎。兩者相輔相成,缺一不可。只有合理的工程造價才能保證優質的工程質量。質量要求再高,沒有合理的工程造價為依托,僅是空談而已。只有在保證工程質量的前提下才能考慮節約成本，降低工程造價。材料價格調查又是工程造價的基礎，因此，準確及時地價格調查工作就顯得尤為重要。

2.2過硬的業務素質是做好調查工作必要條件

公路工程材料價格調查工作是集政策、經濟、技術、實踐于一體比較細致的工作。它要求調查員不僅對本專業的知識有深入的了解和理解外，還應對項目管理、設計規范、設計要求、計算機應用、工程的外部環境等有全面的了解。只有不斷地用業務知識武裝自己，提高業務水平，才能干好此項工作。

2.2.1舉例分析提高專業素質的重要性

良好的專業素質是做好公路材料價格調查工作的前提和保障，不要脫離行業實際搞“外行”咨詢和管理“內行”。舉例一，原油單位1桶=0.14噸，汽油價格調查時，有時是按元/桶或者是元/噸計算的，在加油站的價格是以元/升計算的，所以調查人員還必須了解汽油、柴油的密度。90號汽油密度0.747kg/L，93號汽油密度0.759kg/L，97號汽油密度0.760kg/L，0號柴油密度0.864kg/L,輕質油密度0.70kg/L燒火油密度0.89kg/L，200號溶劑油密度0.78kg/L，240號航空煤油密度0.794kg/L等。舉例二，到銷售商詢問材料時，要懂得所謂的“定尺”、“被尺”、“窄尺”、“短尺”等行業術語。不然，銷售商會認為你不是專業人員使你調查不到真實的材料價格，使其工作很被動。舉例三，隨著科技的進步，建設施工新技術、新材料也在不斷更新，調查員要不斷加強專業知識的拓展與學習。要在實踐中不斷積累經驗，熟練準確估計機械的裝載容量，掌握一斗碎石與一立方米碎石的價格換算。

2.2.2加強調查員的培訓或再學習活動

只有專業的才是最好的，高素質人才才可能干出高質量的工作。國家根據市場對工程材料價格調查人員的素質要求，開設了相關的專業課程，課程有公路路基路面、橋梁工程、交通工程、數理統計、計量經濟、造價、概率等，使調查人員接受再學習和在培訓活動，使其從思想上和業務上有較大的提高。

2.3材料價格調查的策略探討

調查價格這一工作并不難，但準確、及時、適用地調查出復雜、動態、有用的公路工程材料價格，使其能在工程造價工作中發揮作用實屬不易，它需要在實際工作中積累一定的技巧和策略。

2.3.1拓寬材料價格調查渠道

材料調查過程中，要拓寬調查渠道。采取市場調研、電話咨詢、網上查詢、多家比對等方式掌握第一手價格信息。詢問時要講究技巧，應讓賣方感到你是潛在的消費對象或者是購買大戶；多市場多地點多老板的咨詢，為了得到真實可靠的材料價格也可詢問市場外部的運輸司機等。

2.3.2運用模擬曲線識別數據真偽

咨詢得到大量的數據，調查員應該采取科學的方法對其加以分析、整理、取舍。使調查得到的價格數據能為工程造價發揮較大作用。

2.3.3調查滿足施工條件的材料價格

同種材料不同規格的產品價格也是有區別的，材料價格調查時首先要保證材料質量是否滿足公路施工要求，還要注意材料產地和廠家規模。只有規模大、信譽好的廠家才可能生產高質量的材料。所以，同種材料價格懸殊時，應質量過硬規模較大且滿足施工條件材料的價格。

2.3.4調查價格應具有時效性

新工藝新材料的不斷出現，市場經濟條件下材料價格也瞬息萬變，調查員應及時準確掌握并價格信息，力爭將來做到材料價格的信息化和網絡化管理，使工程材料價格同步，信息共享。

調查材料分析范文第3篇

關鍵詞：火災調查 理論框架 研究 問題

火災事故是發生頻率較高的一種災害，它的發生帶來了一系列的損失和破壞，給人民的生活和財產造成了嚴重的打擊，所以，加強對火災事故的預防和事故調查研究成了人們關注的熱點話題。但是火災作為一種突發事故，它的發生往往帶有隨機性，而且隨著經濟的快速發展，火災的發生情況更加復雜而且多元化，火災和的調查和研究也就面臨著復雜的情況。而開展火災事故后的原因調查和研究具有重要的意義，他可以有效的查出原因并對今后的火災預防提供警示，同時為國家制定相關的政策，保障人民的生命財產安全以及社會和家庭的穩定帶來積極的影響。所以，加強火災事故的研究調查，確立調查理論框架刻不容緩。但是，加強火災事故的調查還要積極的加強技術的改進和創新，面對著復雜多變的火災事故，要準確的查找出相關的原因，需要技術上的大力支持和保障。隨著科技的不斷發展，我們還要積極的借鑒和吸收國外的先進經驗和技術，不斷的研究和調查，從而不斷的完善火災調查理論框架，為保障國家和社會的安全提供有效的依據。

一、國內外對火災調查研究的發展情況

火災的事故的事后調查要從實際出發，根據材料科學系統的進行細致的分析。隨著這些年的發展，國際上對火災事故的調查也形成了相應的系統，確立了相關的方法和方案，對于火災事故的調查有了長足的發展。從1990年以來，國際上以美國和材料協會為首的機構開始了對火災事故調查的探討和發展，而隨著調查和研究，總結出了一套有效的具有指導性的技術文件――ASTM E。這套理論方法對事故后現場材料的收集、采樣以及采樣的儀器有著相應的要求和規定。而近些年材料協會有開始了新的探討并確立了兩個新的標準：E1618和E1387，這兩個標準可采用氣象色譜對火災事故后的殘余材料進行有效的分析，同時根據系列的標準對含碳的物質進行檢測，進而開始分析其中是否包含有煤油和汽油以及芳香劑等易燃、助燃物質，通過對這些材料和成分的分析，可以做出相應的推測和判斷，確定火災事故是人為還是自然事故。

與此同時，美國的相關部門如煙酒和火器局、火災管理局和企業之間開展合作，共同實施了一項火災調查的相關培訓。該項培訓通過一系列的火災事故過程和保存的事故后的錄像資料對參加培訓的人員(火災的調查者)進行培訓，讓他們掌握相關的技巧。同時，國際上的各個國家都在開展火災的調查研究，進行火災后的技術分析和探測，總結顯示案例中的突出問題。

從目前國際上各個國家采取的行動來看，各個國家對火災的調查都在緊鑼密鼓的進行，各個部門也都重視了起來。但是對于火災的事后調查和構建還沒遠遠沒有形成比較科學完備的知識理論體系，對于火災的事后調查和研究還相對比較分散，甚至是側重某一個方面。所以加強火災事后調查研究的理論建設還需要不斷的進行探索和總結。

二、火災調查理論框架構建的有利條件

1、火災調查與研究的相關理論建設成果，提供了相關的依據。在我國的火災調查理論建設過程中，一些理論工作者積極的開展了各項工作，對火災事故后的調查和研究進行了系統的總結和分析，出版了相應的火災調查理論書籍。這些書籍的出現為火災調查理論框架的構架提供了理論上的支持和幫助。在《中國消防手冊》這一書中就很好的提出了災害成因的相關概念。系統的闡述和論證了火災事故成因調查的目的、調查應采用的手段和技術、調查的相關內容等，并從相關的環境因素出發(人為的和自然的因素)進行分析調查，深入的總結了火災災害的成因調查方式和內容。與此相關的理論建設還有很多，他們在一定程度上為火災調查的理論構建提供了指導。

2、事故后的材料可以提供調查和分析的依據。我們知道，所謂的火災調查是對事故后的環境和殘余材料進行分析的過程，火災破壞了相當多的材料，而不同的材料在經過燃燒后，在不同的燃燒條件下或出現不同的后果和行為。一般而言，木質材料燃燒后，會釋放懸浮顆粒以及可溶的離子成分，其中有一些如炭黑、鉀、氯等，通過這些成分的分析可以對燃燒條件和程度進行估測，所以，通過這些燃燒后的物質成分分析，可以進行火災后的事故過程重構是可能的，它具有科學合理的依據。而且對這些殘留材料的分析和探測、對事故現場的勘察還可以進行后續的技術分析，建立有關模型予以重現，這些都為火災的調查理論框架構建創造了有利的條件。

三、火災調查理論框架建立中應注意的幾個重要的問題

在對火災事故后的調查和研究，特別是對原料的分析一定要注意存在的相關問題：

1、在火災事故發生的過程中，往往存在一些典型的表面物質以及典型材料，他們表面存在的速燃劑，在調查的過程中要注意他們在不同的燃燒條件下的燃燒 行為和后果，以及相應的炭化行為。

2、熱解行為的反應動力模型是火災調查和理論分析的重要基礎和前提。而目前的熱解行為中燃料的詳細和半詳細反應原理側重點是對簡單的氣象分子燃料的分析，但是由于這些燃料是氣相燃料，它們一般不考慮關于熱解行為的影響。所以，要不斷的進行改進，進而制定相關的高分子材料反應動力模型。

3、在火災事故后，空間有大量的懸浮顆粒，這些懸浮顆粒中包含著所燃燒物質的性質以及關于燃燒的相關的大量信息，但是這些懸浮顆粒和壁面會有相互作用，進而影響壁面材料進行炭化的過程，所以有必要對炭化的過程中懸浮顆粒的碰撞和聚合進行某種?；?。

4、高分子的材料在火災事故中，在熱解燃燒的過程中會形成一些微粒，與此同時他還會不斷的發生著氧化和聚合，而這些材料的相關特質和性質以及環境因素會影響和控制著這個過程。所以進行火災事故后的重建和組合要通過建立相關的模型進行因果關系的分析。

總之，火災事故的發生對社會和國家都會造成相當大的損失，積極開展火災事故的預防和警戒事關重大。而在目前的情況下，火災事故的調查是人們關注的重點話題，有效的對火災事故后的調查，分析原因，建立起一套科學合理的火災調查理論框架，這樣就會對火災的成因進行很好的分析和預測。了解火災發生的各種機理和因素，從而更好的進行預防和控制。當然，火災事故后的調查是一個系統化的復雜過程，它涉及各個學科，所以在建立火災調查理論框架的過程中，一定要全方面的進行把握和分析，力求理論框架的完備和科學。

參考文獻：

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[4] 趙術學，張金專.論對火災概念的新認識[J].武警學院學報，2007，6：5-6

調查材料分析范文第4篇

集中實踐環節是對學員們兩年學習經歷的總結，是將所學理論知識運用到實踐中的具體體現，也是知識向能力轉化的體現。望同學們能夠認真梳理所學知識，從生產實踐中發現問題、分析問題、解決問題，切實為本地區生產技術的提高和經濟建設的快速發展獻計獻策。

管理類專業的集中實踐環節包括社會調查和畢業作業兩部分。

一、社會調查

（一）社會調查的目的

社會調查是素質教育的重要方面，是教學過程中的一個重要環節，它不僅要求學生對所學知識和技能進行綜合運用，并使學生進一步獲得從事管理工作、生產技術工作等的初步訓練，對增強學生畢業后的工作適應性，提高實踐能力具有重要的意義。

（二）社會調查的程序及要求

社會調查要求學員深入并參與當地的鄉村、鄉鎮管理和生產實踐中，了解當前管理和生產狀況，針對現實中存在的問題進行深入細致的分析和研究，并結合所學理論知識對掌握資料進行綜合分析與判斷，提出切實可行的能夠改進生產與管理的意見和建議，最終完成調查報告（即畢業作業）。

第一步，選題

①選題一般實行教師指導與學生自選相結合的辦法，原則上一人一題。如果確實需要多人合作完成的綜合性課題，必須明確分工，必須注明每位學生獨立完成的部分，保證各自獨立完成所分擔的部分，杜絕抄襲、等弄虛作假行為。 ②選題一定要依據當地的農業生產及管理現狀，結合自己的工作實際，既要符合本專業教學計劃要求，又要滿足個人興趣或社會熱點問題追蹤，同時要切實可行。題目不宜過大。

③要緊密聯系實際，應盡可能選擇與本地區、本行業經濟、社會發展密切相關的，與本單位、本崗位實際工作相結合的現實問題，鼓勵從現實需要出發，分析、研究和解決具有一定實用價值和指導意義的實際問題，或者研究管理現狀和發展趨勢等。

④選題要鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題；選題范圍既要與課程實踐、社會實踐的內容相關聯，又要避免重復。

第二步，選點

調查地點一般可選學生所在鄉鎮或鄉村，應就近安排，調查應取得當地領導的支持。應事先將調查提綱提交對方。社會調查不能等同于平時的工作，它是有

計劃、有目的地安排的教學活動。

第三步，制訂調查方案

調查方案是社會調查的行動綱領或指導性文件，它規定著調查的方法、內容和步驟。大致包括調查目的、調查對象和調查單位、調查項目（即調查內容）、調查時間、調查方法（可采取在鄉鎮經濟管理部門或村、鎮政府部門實習、實地綜合考察、訪談、問卷等形式。要求掌握社會調查的基本方法，會設計問卷，能組織座談會。）等，也就是要解決為什么要調查、向誰調查、調查什么、如何調查等問題。注意，調查要有明確的目的和實習筆記。

第四步，實施調查過程

根據調查方案的規定就可以實施調查過程了。這一階段就是將調查方案付諸于實踐的過程，是社會調查的主要工作內容。需要實習點領導和工作人員的大力配合，需要收集和查閱大量的文獻資料，也需要指導教師的及時指導與幫助。

第五步，查閱文獻資料和整理分析

了解國內有關主要期刊文獻，掌握查詢方法。掌握資料的整理和綜合分析方法。

第六步，撰寫調查報告

調查報告是學員生產實習的最終成果體現。報告依據內容、性質可分為專題調查報告（就一類事件或一項工作的調查分析）和綜合調查報告（對多方面的情況進行綜合分析）。參加社會調查的學生應獨立完成調查報告，杜絕一切抄襲、剽竊行為。完整的調查報告包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、得出的結論（效果和體會或建議）等。

(三)社會調查的成績鑒定以學生提供的實習筆記、社會調查提綱、設計及收回的問卷、查閱和整理的文獻資料、座談會記錄、參加社會調查的態度等為依據，分為優、良、及格、不及格四等。

二、畢業作業

畢業作業即調查報告。旨在檢驗學生所學知識和理論的綜合運用能力，通過畢業作業，進一步培養學生的專業研究素養，提高分析和解決問題的能力，提升

學生的創新意識和專業素質。

（一）畢業作業的寫作流程

選題——收集資料——寫作提綱——初稿——修改稿——修改稿 ——定稿（畢業作業的篇幅應不少于4000字）

（二）畢業作業要求：

1．要求學生在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業作業。即學員確實進行了認真的、與專業有關的調查工作，調查報告是獨立完成的；

2．畢業作業的形式：主要是調查報告，也可以是分析報告、學術論文等。 如果是調查報告形式：主要內容包括有社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題、得出的結論（效果和體會或建議）等。

3．畢業作業要觀點明確、材料翔實、結構合理嚴謹、語言通順、簡練、準確；敘述清楚、明白；數據、資料可靠；結論有理、有據。

4．定稿的畢業作業一律用A4紙進行文字打印，用統一的封面裝訂。統一裝訂順序為：封面、畢業作業評審表、畢業作業教師指導過程記錄表、中文內容摘要與關鍵詞、正文、注釋、參考文獻、畢業作業寫作過程記錄表、畢業作業評審與答辯記錄表、封底。省電大統一印刷封面、封底和各種表格。

（三）畢業作業的完成時間及格式要求(另發)

三、調查報告的寫作

1、什么是調查報告

A、調查報告就是在經過調查研究之后所寫下的關于被調查事物、人員、組織等等有關情況的報告。是一種常見的應用文。

B、調查報告的用途

⑴、為制定路線、方針、政策，指導工作，提供材料和事實依據；

⑵、反映下層情況，以便更好地貫徹執行方針政策和上級決定；

⑶、提供宣傳的典型，以便面上工作的開展；

⑷、為處理某個具體問題提供依據。

2、調查報告的特點

A、內容廣泛——重大社會問題、人們日常生活中的小事、正面的和反面的、歷史的和現實的、社會的和自然的等等，都可以作為調查報告反映的對象。

B、無嚴格的固定格式。

C、著重事實的陳述。

3、怎樣寫調查報告

A、觀點和材料要統一。尤其是觀點要鮮明。通常的辦法是：

⑴在文面上上使它顯眼一些，通常用把它作為標題。

⑵運用對比材料，突出事物之間的差異。

⑶運用統計數字和百分比。

⑷盡可能采用原始材料。

B、要分析研究，歸納材料。

C、語言要樸實、簡潔、準確（盡量不用“可能”“據估計”等）。

D、嚴謹的結構

⑴標題——要標明調查的對象和內容。如；《上游村農村勞動力轉移的情況》?！队腊叉偲侯^村社會主義新農村建設的調查》等。

⑵開頭——又叫“總提”或前言，一般交待調查的緣起、時間、對象等，有的還說明調查的范圍、方式、方法、經歷的時間和調查的結果等。

⑶正文——調查報告的主體部分。通常用能概括那一部分的內容的字樣作小標題。 ⑷結尾。如果覺得要定的內容在前面都寫清楚了，就不要另寫了。但有關情況還有必要作一個交待和說明的，就在結尾部分寫明。

（見示例）

四、要注意的幾個問題

1、絕對不要相互抄襲。以免造成都不過關的慘況。

2、從自己最熟悉最能找到材料的方面著手，形成第一手材料，再在材料的基礎上形成觀點，然后擬定寫作提綱，再寫成4000字的初稿。10月12日交班主任老師。然后確定指導老師。

調查材料分析范文第5篇

【摘要】 目的 了解蘇北地區農民結核病防治相關知識知曉情況并研究其影響因素。方法 采用逐級整群抽樣調查，隨機抽取蘇北地區金湖縣和邳州市4個鄉鎮，年齡在65歲以下的農民1?900人。使用調查問卷對調查者的一般情況、肺結核防治相關知識，獲取肺結核防治信息的渠道等進行調查。結果 9784%的人知道肺結核，8236%的人知道肺結核的主要癥狀；分別有6753%和6826%的人知道有肺結核檢查和治療免費政策；4180%的人知道得了肺結核應該去專業防治機構；但是僅有2458%的人知道咳嗽3周以上應考慮肺結核。電視(5947%)和廣播(4532%)仍是農民獲得結核病知識的重要途徑。影響農民肺結核防治知識的因素有教育程度、過去一年是否聽過廣播里宣傳肺結核、過去一年是否從電視上看到過有關肺結核病的節目、是否拿到過結核宣傳材料等4個因素。結論 調查發現了農民對結核病相關知識知曉率較低，因此，應加強結核病知識的健康教育。

【關鍵詞】 結核病知識；農民；影響因素

由于生物學特征和社會因素的影響，結核病正成為全球嚴重的公共衛生問題〔1〕。2005年，中國有132萬新發病例，僅次于印度〔2〕，289萬現患病例，每年有21萬人死于結核病。政府已把結核病列為重點防治疾病，并將其從丙類傳染病提升為乙類管理。據全國第一、二、三、四次結核病流行病學調查在江蘇抽樣調查的結果，江蘇省活動性肺結核患病率和涂陽肺結核患病率除第三次流調外，一直高于全國平均水平〔3〕。第四次結核病流行病學調查發現，結核病防治社會動員和健康教育不普及，結核病患者接受過防癆宣教的僅占402%。而農村情況更加嚴重，農民文化程度普遍不高，是其獲得結核病知識的限制因素。為了解農民中現有的結核病防治知識知曉率水平，于2006年6月調查了蘇北地區農民中有關結核病知識、態度和行為(KAP)的狀況。

1 對象與方法

11 對象

研究現場為江蘇省北部的2個地區，其中金湖縣人均國民生產總值(GDP)為10 108元，邳州市為5 171元。隨機抽樣年齡在65歲以下的農民，共1 900人。

12 方法

采用逐級整群抽樣調查方法，2個地區共抽取4個鄉鎮(街道)，12個村(居委會)，入戶后再抽取調查對象。調查員經培訓合格后，使用統一設計的調查問卷對居民進行入戶面對面詢問式調查。內容包括調查者的一般情況，肺結核防治相關知識、信念、行為，獲取肺結核防治信息的渠道，以及患病情況調查。對公眾10個方面知識掌握情況賦分值，答對得1分，答錯得0分，總分10分。

13 統計分析

以Epidata 32軟件錄入，采用SAS 82軟件進行統計分析；采用描述性分析、方差分析和多因素Logistic回歸分析。

2 結 果

21 一般情況

本次調查對象共1 900人，其中男性893人，占47%；女性1 007人，占53%。平均年齡4497歲。文盲半文盲564人，占2968%；小學537人，占2826%；初中704人，占3705%；高中/職高/中專94人，占495%；大專1人，占005%。在婚1 776人，占9347%；未婚73人，占384%；離異6人，占032%；喪偶45人，占237%。家庭年人平均收入3 82036元。表1 蘇北地區農民肺結核病防治知識得分的單因素分析（略）

轉貼于

22 肺結核病防治相關知識

有9784%的調查對象聽說過肺結核，8236%的人知道肺結核的主要癥狀，其中有9073%的人知道咳嗽是肺結核癥狀之一，但分別只有4075%和3697%的調查對象知道咳痰和咯血/痰中帶血是肺結核癥狀之一，知道咳嗽3周要考慮肺結核的僅有2458%。知道肺結核病人近距離對著別人咳嗽能傳染別人的占8199%，知道有肺結核檢查和治療免費政策的分別占6753%和6826%；4180%的人認為得了肺結核應去專業結核病防治機構看病。

23 結核病知識來源

調查表明，有1 130人(5947%)在過去的一年中從電視上看到過有關肺結核病的節目，861人(4532%)過去一年從廣播中聽到過有關肺結核病的情況，653人(3437%)獲取過有關預防結核病的宣傳材料，563人(2963%)獲取過且看過材料內容。

24 結核病防治知識得分的單因素分析

單因素分析結果顯示：年齡、性別、教育狀況、聽收音機、看電視、看材料、拿過材料等7個因素可能對蘇北農民肺結核防治知識得分有影響(P＜00?001)。

25 肺結核防治知識得分的多因素Logistic回歸分析

結果顯示，影響蘇北農民肺結核防治知識得分的因素有教育程度、過去一年是否聽廣播里宣傳肺結核、過去一年是否從電視上看到過有關肺結核病的節目、是否獲取過結核宣傳材料4個因素(P＜0001)。這些因素中，是否獲取過結核防治宣傳材料這一因素對肺結核知識得分的影響最大，其OR值達到457，即拿過結核宣傳材料的人得高分的可能性是沒有拿過人的457倍?？催^電視宣傳肺結核的OR值達到205，即看過電視宣傳肺結核的人得高分的可能性是沒看過電視的人的205倍。性別因素中，其OR值為076，即女性較男性得分低。

3 討論

本調查顯示，大多數農民了解肺結核的主要癥狀。但有5820%的農民不知道當地有專門治療結核病的機構，3247%的農民不知道當地有肺結核病免費檢查項目，3174%的農民不知道肺結核免費治療的政策。7542%的農民不知道咳嗽咳痰3周應考慮肺結核。由此可見，農村結核病知識教育仍需加強。進一步分析影響蘇北農民肺結核防治知識得分的因素有教育程度、過去一年是否聽廣播里宣傳肺結核、過去一年是否從電視上看到過有關肺結核病的節目、是否獲取過結核宣傳材料4個因素。提示，教育程度及宣傳仍然是影響農民肺結核防治知識得分的因素。農民在獲取肺結核防治知識的重要途徑還是來自大眾媒體，包括電視(4532%)和廣播(3437%)，但對于農民結核病防治知識得分主要影響因素是肺結核防治知識的宣傳材料。因此，在今后的肺結核防治健康促進工作中，在利用電視和廣播作為媒介宣傳有關知識的同時，不能忽略肺結核宣傳材料的作用，同時應重點關注教育程度低的農民。

【參考文獻】

〔1〕Frieden，Thomas R.Can tuberculosis be controlled?［J］.International Journal of Epidemiology，2002，31(5):894-899.