大學(xué)生再就業(yè)

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大學(xué)生再就業(yè)范文第1篇

從1999年高校擴(kuò)招開始，在我國(guó)高等教育進(jìn)入跨越式發(fā)展階段的同時(shí)，全國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量也以高于同期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度不斷給勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)、整個(gè)社會(huì)增加著負(fù)荷。據(jù)2008年中國(guó)社科院的《社會(huì)藍(lán)皮書》顯示，2007年全國(guó)有近500萬高校畢業(yè)生，20％至今仍未找到工作。2008年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到559萬人，預(yù)計(jì)2009年將有逾600萬大學(xué)生面臨畢業(yè)找工作。但由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放慢、勞動(dòng)力市場(chǎng)管制的加強(qiáng)，特別是金融危機(jī)引發(fā)的相關(guān)行業(yè)裁員浪潮等因素，使總體就業(yè)市場(chǎng)受到嚴(yán)重沖擊。在這種形勢(shì)下如何保障大學(xué)生順利就業(yè)，新聞媒體承擔(dān)著極其重要的社會(huì)責(zé)任。

眾所周知，新聞媒體每時(shí)每刻都在傳遞著各種信息，其為社會(huì)提供的信息傳播服務(wù)是所有公共服務(wù)中最為重要的一種。但新聞媒體的功能不僅僅是向社會(huì)公眾提供豐富的信息，它還處在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的最前沿，對(duì)社會(huì)的精神文明生活和公眾的思想意識(shí)有著重大影響；它將周圍世界形形的信息經(jīng)過篩選、包裝、選擇和組合，提供意見與評(píng)論予大眾――新聞媒體不僅是各種信息的集結(jié)點(diǎn)，更是思想的火花向外發(fā)散的輻射點(diǎn)。它在為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)信息的同時(shí)，也承擔(dān)著輿論引導(dǎo)、端正求職態(tài)度等職責(zé)。

架構(gòu)就業(yè)市場(chǎng)信息網(wǎng)，拓寬就業(yè)渠道

我國(guó)當(dāng)前實(shí)施的是國(guó)家促進(jìn)就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)和勞動(dòng)者自主擇業(yè)的市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，高校畢業(yè)生的就業(yè)形式也由原來國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)配的單一性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)后“雙向選擇”的多樣性。由于市場(chǎng)機(jī)制的自動(dòng)調(diào)控以及勞動(dòng)力資源供求關(guān)系的影響，就業(yè)信息是否充沛直接決定著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)的程度、規(guī)模和方向。因此大學(xué)生就業(yè)難的主要成因之一即可歸結(jié)為信息不對(duì)稱(不對(duì)稱信息是指在相互對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)主體與客體之間不作對(duì)稱分布的有關(guān)某些信息或概率分布)、信息不完全(不完全信息是指就業(yè)市場(chǎng)的參與者只擁有對(duì)就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、情形的部分信息)、信息不均衡(非均衡信息是指就業(yè)市場(chǎng)的各參與者所獲得的市場(chǎng)信息在某種程度上存在著一定的差異)。以信息不完全為例，大學(xué)畢業(yè)生如對(duì)人才市場(chǎng)的需求信息沒有全面掌握，就會(huì)疲于在各地盲目地奔走求職，不僅大大增加了求職成本，更耗費(fèi)大量時(shí)間，失去其他寶貴的求職機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致用人單位找不到合適人才，人才覓不到恰當(dāng)崗位，陷入就業(yè)難局面。

新聞媒體在匯總、公開、傳播就業(yè)信息過程中起著十分關(guān)鍵的作用。從勞動(dòng)力市場(chǎng)的客體層面來看，新聞媒體為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)區(qū)域和用人單位的招聘崗位、需求專業(yè)等信息，如主流及非主流的報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)的廣告及招聘信息，還有專業(yè)提供職業(yè)供求信息的網(wǎng)站(如人才網(wǎng)、高校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)、政府事業(yè)單位的人事網(wǎng)等)；從招聘企業(yè)、用人單位等勞動(dòng)力市場(chǎng)的主體層面來看，新聞媒體披露的大學(xué)畢業(yè)生信息，為他們擬定招聘意向提供依據(jù)；從就業(yè)市場(chǎng)的第三方政府來看，新聞媒體將就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀提供給政府，從而有利于合理就業(yè)政策、措施的制定。如上所述，新聞媒體為就業(yè)市場(chǎng)的供給和需求信息提供了有效的對(duì)接平臺(tái)，盡可能充分地滿足畢業(yè)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下求職的需要。畢業(yè)生將新聞媒體提供的大量需求信息進(jìn)行篩選比較，并結(jié)合自身實(shí)際揚(yáng)長(zhǎng)避短、科學(xué)決策，明確求職目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)相關(guān)求職對(duì)象的情況，如企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、運(yùn)營(yíng)方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行情、發(fā)展趨勢(shì)等信息加以全面把握，充分做好應(yīng)聘準(zhǔn)備，為成功求職增添砝碼。

因此新聞媒體對(duì)于各方面就業(yè)信息的公開程度，在一定意義上即等同于就業(yè)市場(chǎng)的信息化水平。以報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種形式為傳播媒介的新聞媒體架構(gòu)起一個(gè)龐大的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，直接決定著勞動(dòng)力資源的配置效率，影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的提高。

發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，信息透明化

近年來新聞媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)投入大量的精力進(jìn)行報(bào)道。作為國(guó)家建設(shè)寶貴的人才資源，大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的健康、穩(wěn)定和發(fā)展。因此，新聞媒體在及時(shí)、充分地滿足社會(huì)公眾信息需求的同時(shí)，更要站在黨和國(guó)家發(fā)展全局的高度，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、正面宣傳為主的方針，準(zhǔn)確把握輿論導(dǎo)向。

一方面，新聞媒體為人才市場(chǎng)“雙選”起著引導(dǎo)作用；另一方面，新聞媒體又充當(dāng)著黨和政府的“喉舌”，承擔(dān)著上情下達(dá)的職能。通過新聞媒體，國(guó)家出臺(tái)的就業(yè)政策得以準(zhǔn)確解讀，如國(guó)務(wù)院有關(guān)部門在高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)議上對(duì)就業(yè)工作中重大問題的研究進(jìn)展、解決辦法。引導(dǎo)畢業(yè)生面向西部、基層就業(yè)的優(yōu)惠政策、措施，以及深化人事制度和勞動(dòng)用工制度改革的舉措等，均通過新聞媒體將黨的聲音在第一時(shí)間傳播給民眾。

在任何時(shí)候，新聞媒體都要將社會(huì)效益放在第一位，其次才講求經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)面對(duì)就業(yè)難這種涉及公共利益的敏感問題時(shí)，新聞媒體必須喚醒自己的責(zé)任感和使命感，承擔(dān)應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，將堅(jiān)持黨的正確導(dǎo)向和反映民生民意相統(tǒng)一，掌握話語權(quán)，主導(dǎo)輿論，營(yíng)造出一個(gè)信息相對(duì)透明的社會(huì)。由此，才能以良好的公信力和影響力來消解大學(xué)畢業(yè)生們面對(duì)就業(yè)難的無助和彷徨，以無形的力量安撫求職者的情緒。如曾經(jīng)熱點(diǎn)報(bào)道的“北大學(xué)子賣肉”到“復(fù)旦學(xué)子賣蛋”，陸步軒賣肉賣出生意火爆的連鎖店，顧澄勇賣雞蛋創(chuàng)出“阿強(qiáng)雞蛋”的品牌并成為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)軍人物，新聞媒體引導(dǎo)著通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的社會(huì)輿論，通過典型推及普遍，為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生找準(zhǔn)定位、理性擇業(yè)創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

提倡就業(yè)新風(fēng)尚，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生就業(yè)與下崗職工再就業(yè)、農(nóng)民工就業(yè)構(gòu)成我國(guó)亟待解決的三大就業(yè)問題。為什么大學(xué)生這樣一個(gè)高額教育投資培養(yǎng)出來的高職稱、高學(xué)歷的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力群體，也會(huì)陷入就業(yè)難的尷尬局面呢?除了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、教育改革力度不夠等外部環(huán)境因素，大學(xué)畢業(yè)生的求職心態(tài)、就業(yè)思路等主觀因素也十分關(guān)鍵。某些大學(xué)生由于受到“畢業(yè)即失業(yè)”的影響而產(chǎn)生就業(yè)恐慌癥，極度缺乏自信而盲目地選擇“零工資就業(yè)”；另一部分人則抱著“一考定終身”的觀念。覺得考上大學(xué)就是躍過龍門，畢業(yè)后一定要進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者找個(gè)“鐵飯碗”、“高收入”的崗位；還有些大學(xué)畢業(yè)生競(jìng)相追逐著向京津唐、東南部沿海城市發(fā)展，堅(jiān)持“非大城市不去”。大眾化的教育并沒有樹立起相應(yīng)的大眾化就業(yè)觀念，當(dāng)前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)東、中、西部地區(qū)差異非常明顯，沿海城市、省會(huì)城市就業(yè)相對(duì)飽和、勞動(dòng)力過剩，而越往西部、農(nóng)村以及民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)和生產(chǎn)第一線，則越難以吸納到優(yōu)秀人才；另外，目前全球性的金融危機(jī)給我國(guó)東南部沿海地區(qū)很多企業(yè)以及內(nèi)地的房地產(chǎn)、建筑行業(yè)帶來極大沖擊，以往傾向于東南飛的大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)突如其來的變故和壓力，擇業(yè)時(shí)更加徘徊、迷茫。

大學(xué)生再就業(yè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】生涯適應(yīng)力；大學(xué)生；規(guī)劃；實(shí)踐

1 生涯適應(yīng)力的概述

1.1 生涯適應(yīng)力的內(nèi)涵

生涯適應(yīng)力指的是個(gè)體在生涯發(fā)展過程中適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力。強(qiáng)調(diào)生涯發(fā)展過程中人與環(huán)境的相互作用，在現(xiàn)實(shí)生活中，一切事物都在發(fā)生改變，世界不會(huì)因?yàn)槟愣l(fā)生改變，但是我們可以做的就是改變自己，從而適應(yīng)這個(gè)世界。這種能力也是職業(yè)生涯適應(yīng)力的基本體現(xiàn)。

1.2 生涯適應(yīng)力的研究意義

1.2.1 理論意義

研究大學(xué)生生涯適應(yīng)力的四個(gè)維度，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展提供理論依據(jù)，對(duì)從事高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的專業(yè)人員在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新和科研有重要的意義。

1.2.2 實(shí)踐意義

現(xiàn)階段大學(xué)生的生涯適應(yīng)力的主要體現(xiàn)在就業(yè)方面。就當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)而言，具有良好生涯適應(yīng)力的大學(xué)生可以對(duì)個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)情況間的距離做出評(píng)估，前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)展新的或者有潛力的職業(yè)。通過運(yùn)用科學(xué)的方法，采取可行的措施，不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想，取得成功。通過大學(xué)生職業(yè)生涯力的問卷調(diào)查，大學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)生涯力有所了解，找到自身職業(yè)生涯發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，使其更好的適應(yīng)社會(huì)找到理想的工作。

通過對(duì)沈陽城市建設(shè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯力的問卷調(diào)查研究，使職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師更好的了解的學(xué)生的求職狀態(tài)，為教師因材施教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 生涯適應(yīng)力的理論基礎(chǔ)

生涯適應(yīng)力可以分為四個(gè)維度：生涯適應(yīng)力之生涯關(guān)注，也是生涯適應(yīng)力中最重要的維度，指的是個(gè)體對(duì)自身未來職業(yè)的關(guān)注和計(jì)劃；生涯適應(yīng)力之生涯好奇。即個(gè)體對(duì)職業(yè)的好奇態(tài)度，對(duì)職業(yè)積極嘗試和探索的態(tài)度；生涯適應(yīng)力之生涯選擇。指的是個(gè)體對(duì)自身職業(yè)生涯的構(gòu)建和選擇；生涯適應(yīng)力之生涯自信。指的是個(gè)體對(duì)生涯挑戰(zhàn)的成功預(yù)期，是個(gè)體能夠成功的做出生涯決策的自我效能感。這四大維度是培養(yǎng)擁有良好生涯適應(yīng)力的基礎(chǔ)和保障。只有學(xué)會(huì)了適應(yīng)變化的環(huán)境做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，面對(duì)困難與選擇時(shí)任然擁有淡定和自信，我們才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)走向成功。

我校大學(xué)生生涯適應(yīng)力總體水平較高，但其結(jié)構(gòu)內(nèi)部各維度發(fā)展不均衡，即：生涯關(guān)注>生涯好奇>生涯信心>生涯控制。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生生涯適應(yīng)力四大維度均衡發(fā)展，且對(duì)自身職業(yè)有計(jì)劃、敢于嘗試的、理性做出職業(yè)選擇的、對(duì)自己的抱負(fù)充滿信心的新時(shí)代大學(xué)生。

3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的實(shí)踐

如今，我?，F(xiàn)在的教育對(duì)象僅僅停留在大一新生。其實(shí)，這門課程從初中、高中甚至小學(xué)就可以涉及學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@關(guān)乎人的一生發(fā)展與命運(yùn)。如何完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)，本人認(rèn)為應(yīng)重視生涯適應(yīng)力的培養(yǎng)，在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中完善。本人負(fù)責(zé)沈陽城市建設(shè)學(xué)院的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)，在教學(xué)中，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)全面培養(yǎng)學(xué)生的生涯適應(yīng)力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

3.1 生涯導(dǎo)向練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的關(guān)注

高校幫助學(xué)生制定各種系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃和幫助其職業(yè)發(fā)展的一系列活動(dòng)，使得人盡其才。通過生涯導(dǎo)向練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的生涯關(guān)注，即高?；趯W(xué)生生涯管理的學(xué)生培訓(xùn)模式，從高校要求學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變到學(xué)生要求學(xué)校提供資源供學(xué)生學(xué)。關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展，為學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的雙贏。

3.2 建立決策力引導(dǎo)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

在教學(xué)實(shí)踐中組織生涯規(guī)劃大賽和生涯規(guī)劃訓(xùn)練營(yíng)，提升學(xué)生判斷力和決策力。組織講座、班級(jí)座談會(huì)和個(gè)別談話，做到因材施教。建立家長(zhǎng)聯(lián)系長(zhǎng)效機(jī)制，深入了解學(xué)生成長(zhǎng)背景，貫徹學(xué)校管理理念，旨在通過學(xué)校家長(zhǎng)兩方面更好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃。同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，健全自身的價(jià)值觀，并且挖掘自己的潛力，滿足個(gè)人需要，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，樹立“一就業(yè)，二擇業(yè)，三創(chuàng)業(yè)”的“三部曲思想”，結(jié)合自身?xiàng)l件，利用所學(xué)知識(shí)，找到最適合自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，提高生活滿意度，成為人生的贏家。

3.3 生命設(shè)計(jì)模型，培養(yǎng)學(xué)生生涯好奇和生涯自信

建構(gòu)主義要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要從一個(gè)被動(dòng)的信息接收者變成一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，在學(xué)習(xí)過程中詮釋知識(shí)的意義從而更好達(dá)到真正學(xué)習(xí)的目的。生命設(shè)計(jì)便是應(yīng)用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，即生命設(shè)計(jì)是在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中構(gòu)建各種各樣的一些生命的角色，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生自己書寫自己的人生，對(duì)自身的信念和社會(huì)關(guān)系加以解讀，促進(jìn)“人職匹配”，培養(yǎng)學(xué)生的生涯好奇，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中建立了自信心，更是培養(yǎng)了學(xué)生的生涯自信。

4 結(jié)語

綜上所述，生涯適應(yīng)力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容之一，良好的生涯適應(yīng)力，可以使大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的變幻莫測(cè)，有助于大學(xué)生就業(yè)和再就業(yè)。本人從生涯適應(yīng)力四大維度在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的應(yīng)用實(shí)踐著手，論述如何提高大學(xué)生生涯適應(yīng)力，從而提高高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性。

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大學(xué)生再就業(yè)范文第3篇

大學(xué)生就業(yè)為什么這么難

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的原因，我們不妨來看一看國(guó)家統(tǒng)計(jì)局北京調(diào)查總隊(duì)近期的一份調(diào)查報(bào)告。根據(jù)調(diào)查資料分析，目前高校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題及原因主要有以下幾個(gè)方面：

一是大學(xué)擴(kuò)招增加畢業(yè)生就業(yè)壓力。近年來，隨著高校在全國(guó)范圍內(nèi)擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生人數(shù)在短期內(nèi)急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，難度加大。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年．全國(guó)共有應(yīng)屆高校畢業(yè)生413萬人，比2005年增加75萬人，畢業(yè)生供需比例從2005年1：0.93下降到2006年1：0．83。而2007年，全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到495萬人，供需比例還將進(jìn)一步下降。高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)，而由經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模所決定的需求總量不能相應(yīng)增加，最直接的后果就是大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

二是高校畢業(yè)生擇業(yè)意愿過于集中。北京高校畢業(yè)生就業(yè)意愿集中主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面高校畢業(yè)生擇業(yè)意愿集中在北京市，畢業(yè)后愿意到外地工作的比例較低。有高達(dá)62.2％的被調(diào)查對(duì)象表示，即便在北京找不到工作也不愿意到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)及中小城市去就業(yè)。另一方面畢業(yè)生對(duì)職業(yè)發(fā)展前景和薪水的注重，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)意愿主要集中在政府機(jī)關(guān)和外資企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年，在華外資企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量大約為1萬人，而按照本次調(diào)查中的比例測(cè)算，全國(guó)有167萬畢業(yè)生的理想就業(yè)單位是外資企業(yè)，供需比例將達(dá)到167：1。據(jù)人事部統(tǒng)計(jì)，2007年公務(wù)員報(bào)考比例為42：1，最熱職位達(dá)到4407:1。這些數(shù)據(jù)表明，就業(yè)意愿過于集中，在一定程度上增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。

三是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇大學(xué)生就業(yè)意愿集中。主要表現(xiàn)是目前高校畢業(yè)生擇業(yè)主要集中在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一些中心城市，造成區(qū)域性就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇。而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、中小城市以及廣大農(nóng)村雖然急缺人才，但由于工資收入，發(fā)展機(jī)會(huì)，流動(dòng)性等問題，吸引不來足夠的大學(xué)生，人才缺口依然很大。

四是政府引導(dǎo)學(xué)生到基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)力度不夠。盡管中央于2005年印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，相關(guān)部門也出臺(tái)了引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的政策方針，但總體來說政府引導(dǎo)大學(xué)生到最需要人才的基層、西部偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的效果并不理想。據(jù)有關(guān)部門反映，從2004年以來，盡管北京地區(qū)高校畢業(yè)生到基層和西部就業(yè)的學(xué)生逐年增加，但總體來說，其所占比例依然偏低。

關(guān)鍵在于解決好結(jié)構(gòu)性問題

教育部預(yù)測(cè)，“十一五”時(shí)期，全國(guó)將有2700萬名以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)，每年凈增70萬到100萬人。同時(shí)，我國(guó)已進(jìn)入勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)高峰期，每年勞動(dòng)力供求缺口仍在1300萬到1400萬人左右，對(duì)畢業(yè)生有效需求的增長(zhǎng)相對(duì)滯后，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心主任劉康表示，從就業(yè)教育角度來說，我國(guó)目前的就業(yè)問題是世界上最復(fù)雜的，其中包括總量問題和結(jié)構(gòu)性問題?？偭繂栴}要通過經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位來解決；而結(jié)構(gòu)性問題不好解決，即勞動(dòng)力雖多，但同時(shí)企業(yè)最需要的高技能人才嚴(yán)重短缺，這已成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。

“我們現(xiàn)在的人才培養(yǎng)出現(xiàn)了一個(gè)悖論：很多人沒事干，很多事沒人干?！敝袊?guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)俞仲文說，這說明我們的高等教育出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性的問題，高等教育已經(jīng)到了重構(gòu)版圖的時(shí)候了。

大學(xué)生再就業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 探究 就業(yè)觀的改變

中圖分類號(hào)：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.072

1 新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

我國(guó)自改革開放以來，尤其是進(jìn)入了21世紀(jì)之后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了不斷的發(fā)展。但同時(shí)也隨著經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整以及社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)力的要求發(fā)生了很大的變化，使得社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。

通常，招聘企業(yè)對(duì)其所需要的員工多數(shù)都是要求其不僅要有學(xué)歷，更需要有經(jīng)驗(yàn)，甚至有的企業(yè)認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)可以大于學(xué)歷。而在當(dāng)代社會(huì)中有一群以擁有高素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)為主體的群體，他們都是一群剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生。這些大學(xué)生大多都是在溫暖的家庭中受到溺愛而長(zhǎng)大的孩子，心理素質(zhì)過低，沒有經(jīng)受任何社會(huì)磨練，也沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與日常的生活經(jīng)驗(yàn)，使得他們畢業(yè)以后的求職之路便顯得更崎嶇。

雖說經(jīng)驗(yàn)很重要，但是很多知名企業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)歷要求仍然很高。例如有一些企業(yè)明文規(guī)定：應(yīng)聘人員須本科生或本科生以上的學(xué)歷。這在一定程度上給職專畢業(yè)的大學(xué)生帶來了巨大的就業(yè)沖擊。這樣的社會(huì)情況導(dǎo)致了一些有實(shí)踐能力但由于種種原因沒有上到高級(jí)學(xué)府進(jìn)行學(xué)習(xí)獲取學(xué)歷的人才被埋沒，給很多企業(yè)都帶來了巨大的損失。

有部分大學(xué)生過于以自我為中心，這樣的性格以及價(jià)值取向并不利于就業(yè)。有些大學(xué)生認(rèn)為國(guó)家的發(fā)展與自己無關(guān)，所以很多大學(xué)生畢業(yè)后很少有人能夠到需要人才的地區(qū)工作，為了舒適的生活去到人才濟(jì)濟(jì)的長(zhǎng)江中下游一帶的地區(qū)，導(dǎo)致了那個(gè)地方人才過剩，我國(guó)西南一帶卻由于生活環(huán)境較貧苦而使得人才缺乏。

2 對(duì)過去大學(xué)生就業(yè)觀的探究

在工作中不用受累是很多大學(xué)生的基本就業(yè)要求。很多大學(xué)生由于從小在溫室中長(zhǎng)大，從小受到長(zhǎng)輩的愛護(hù)，很少有小孩子吃苦長(zhǎng)大。因此當(dāng)他們畢業(yè)面臨找工作時(shí)，常常會(huì)面對(duì)一個(gè)工作崗位而產(chǎn)生出招聘者所提出的報(bào)酬過低、工作內(nèi)容不符合自己起初的意愿、自己學(xué)歷高但工作卻太辛苦等等想法。這些想法往往源自于大學(xué)生本身對(duì)就業(yè)的錯(cuò)誤理解。

媒體的誤導(dǎo)常常會(huì)使大學(xué)生的就業(yè)觀改變。媒體新聞常向大學(xué)生不斷傳播關(guān)于就業(yè)觀的一些歪曲信息，這與我國(guó)目前的形勢(shì)有著很大的關(guān)聯(lián)。例如：一到每年的大學(xué)生求職高峰時(shí)期，很多新聞媒體向人們報(bào)道的內(nèi)容大多是偏離正道，比如詢問招聘者看中的是應(yīng)聘者的酒量還是成績(jī)，對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)以及家庭背景哪個(gè)更重要等等一些奇怪的問題。使得大學(xué)生們的一些就業(yè)觀受到了很大負(fù)面的影響。

工作輕松是大學(xué)生所向往的。由于政府機(jī)關(guān)的工作崗位就一般的工作崗位而言較為輕松，于是很多大學(xué)生畢業(yè)后都朝著去政府工作這個(gè)方向去。但近些年來，隨著我國(guó)對(duì)政府機(jī)構(gòu)的調(diào)整，很多機(jī)構(gòu)都被精簡(jiǎn)，因此不可能有如此之多的工作崗位提供給大學(xué)生們。

3 新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)觀的變化

近年來，隨著國(guó)家對(duì)社會(huì)就業(yè)問題的宏觀調(diào)控政策的正式實(shí)施以及我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制得到了不斷的完善和發(fā)展。而各大高校在傳授學(xué)生們理論知識(shí)的同時(shí)，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，用理論指導(dǎo)實(shí)踐使得學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，讓大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期就能夠注重社會(huì)對(duì)人才的需求以及如何能夠使自己更好的在畢業(yè)后適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。在這樣的情況下，大學(xué)生的就業(yè)觀念也表現(xiàn)出了多元化的趨勢(shì)[1]。

大學(xué)生以自我為中心的價(jià)值觀念開始被改變。由于各大高校越來越注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力以及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，使得學(xué)生在很大的程度上了解了社會(huì)目前的就業(yè)形勢(shì)。因此越來越多的學(xué)生開始選擇向國(guó)家的西南西北地區(qū)一帶發(fā)展，去支教或是工作等等。他們這一就業(yè)觀念的變化實(shí)際上也推動(dòng)了國(guó)家貧困地區(qū)的發(fā)展。

大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)開始從中外合資企業(yè)向中小型企業(yè)轉(zhuǎn)變。由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)收入主要來源于中小企業(yè)，過去大學(xué)生認(rèn)為中外合資企業(yè)總是優(yōu)于國(guó)內(nèi)的中小型企業(yè)。因此他們畢業(yè)后一直爭(zhēng)先恐后進(jìn)入中外合資等等大企業(yè)，致使中小企業(yè)沒有得到人才的流入。而現(xiàn)在，隨著國(guó)家對(duì)中小企業(yè)實(shí)施了一系列的鼓勵(lì)政策，大學(xué)生逐漸將目光放到中小企業(yè)上，人才的涌入給中小型企業(yè)的發(fā)展注入了活力，也給大學(xué)生提供了就業(yè)崗位與施展才能的平臺(tái)。

大學(xué)生對(duì)于國(guó)家公務(wù)員崗位的熱衷度開始慢慢下降。雖說國(guó)家公務(wù)員這一崗位仍舊是大學(xué)生們所青睞的單位之一，但是隨著國(guó)家逐漸提高了公務(wù)員的考試難度以及越來越多的大學(xué)生認(rèn)為公務(wù)員這個(gè)職業(yè)較為枯燥無味。

越來越多的大學(xué)生青睞于創(chuàng)業(yè)。剛畢業(yè)的大學(xué)生總是對(duì)社會(huì)充滿著激情與干勁，他們往往是一些富有想法、有自己主見的大學(xué)生。他們希望通過國(guó)家以及社會(huì)所給予他們勇于實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的鼓勵(lì)以及自己的努力實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的生活[2]。

4 結(jié)束語

大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會(huì)普遍關(guān)注的問題之一。雖說大學(xué)生就業(yè)難與社會(huì)現(xiàn)狀有一定的原因，但是，大學(xué)生的就業(yè)觀也是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。就社會(huì)而言，由于各大高校擴(kuò)招的原因，致使大學(xué)生越來越多，就業(yè)壓力越來越大。但是，隨著近年來國(guó)家政策的調(diào)控以及各大高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)教育的普及，使得越來越多的大學(xué)生的就業(yè)觀發(fā)生了巨大的變化，這對(duì)緩解社會(huì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)有著巨大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]高靜.大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)變――以西安高校大學(xué)生就業(yè)觀為實(shí)證分析[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（12）：40.

大學(xué)生再就業(yè)范文第5篇

就業(yè)社團(tuán)在提升大學(xué)生就業(yè)能力中的作用

大學(xué)已成為普及教育，社會(huì)需要更多的應(yīng)用型大學(xué)生，希望大學(xué)生的實(shí)踐能力更強(qiáng)。高校的實(shí)踐活動(dòng)以文體類、知識(shí)類為主，即便是與就業(yè)能力相關(guān)的活動(dòng)也多針對(duì)高年級(jí)開展。大學(xué)生就業(yè)類社團(tuán)，是指以就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為目標(biāo)，以服務(wù)學(xué)生、提高自己為宗旨，由具有共同興趣愛好的大學(xué)生，按照一定組織程序組建的社團(tuán)。大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)的目標(biāo)是在服務(wù)畢業(yè)生，提高自己的同時(shí)加強(qiáng)低年級(jí)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著力提升低年級(jí)大學(xué)生的就業(yè)能力。

1.搭建畢業(yè)生信息交流橋梁，提升畢業(yè)生就業(yè)能力

就業(yè)社團(tuán)積極搜集招聘信息并給畢業(yè)生，傳達(dá)就業(yè)政策和就業(yè)信息，服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)工作。社團(tuán)工作中很重要的一項(xiàng)就是組織就業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，包括就業(yè)政策宣講、簡(jiǎn)歷制作培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃知識(shí)講座等。就業(yè)知識(shí)的掌握有利于畢業(yè)生認(rèn)清職業(yè)目標(biāo)，提升就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理性就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

2.為社團(tuán)成員提供實(shí)踐平臺(tái)，提升社團(tuán)成員就業(yè)能力

就業(yè)社團(tuán)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力、自我服務(wù)、自我管理、自我教育的有效載體。社團(tuán)成員在服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的同時(shí)完成自我管理和自我教育。以北京農(nóng)學(xué)院就業(yè)社團(tuán)為例：社團(tuán)由三年級(jí)學(xué)生擔(dān)任社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)，二年級(jí)學(xué)生擔(dān)任部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)，一年級(jí)學(xué)生為社員。社團(tuán)組織梯隊(duì)建設(shè)，社團(tuán)成員分工各不相同。三年級(jí)學(xué)生主要工作職責(zé)是組織策劃宣講會(huì)、招聘會(huì)和企業(yè)走訪、調(diào)研活動(dòng)，更多地接觸用人單位也就能更好地了解用人單位需求，更多地參與組織工作、也鍛煉了策劃能力；二年級(jí)部長(zhǎng)主要工作職責(zé)是協(xié)助學(xué)校完成就業(yè)技能相關(guān)培訓(xùn)，從而讓自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和與人溝通的能力得到提升；一年級(jí)社員主要工作職責(zé)是聯(lián)系大四畢業(yè)生，了解大四畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)狀，對(duì)照畢業(yè)生及時(shí)進(jìn)行自我完善。這些工作的開展為社團(tuán)成員提供了實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)社團(tuán)成員的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作和組織策劃等綜合能力都是一種鍛煉?；顒?dòng)開展過程中與不同企業(yè)的接觸也為社團(tuán)成員了解職場(chǎng)環(huán)境、了解用人單位的需求提供了實(shí)踐平臺(tái)。經(jīng)過在就業(yè)社團(tuán)的鍛煉，社團(tuán)成員畢業(yè)時(shí)更容易完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

3.在學(xué)生群體中形成正向引導(dǎo)，提升低年級(jí)學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)是就業(yè)意識(shí)前移、就業(yè)氛圍營(yíng)造的主要締造者。以北京農(nóng)學(xué)院就業(yè)社團(tuán)為例，社團(tuán)通過一個(gè)社員對(duì)數(shù)個(gè)畢業(yè)生的定點(diǎn)聯(lián)系來實(shí)現(xiàn)信息搜集、信息、檔案整理。這種聯(lián)系增強(qiáng)了低年級(jí)學(xué)生和畢業(yè)生的交流，有利于就業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳承和人脈積累。社團(tuán)成員又分布在不同的年級(jí)和不同的班級(jí)，就會(huì)影響和帶動(dòng)更多學(xué)生提高就業(yè)認(rèn)識(shí)，在學(xué)生中間引起職業(yè)規(guī)劃討論，營(yíng)造出提升綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的良好氛圍，最終實(shí)現(xiàn)提高低年級(jí)學(xué)生就業(yè)能力的目的。

就業(yè)社團(tuán)在發(fā)揮提升大學(xué)生就業(yè)能力作用中的不足

大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)是基于近年來大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的事實(shí)，各高校探索和解決就業(yè)問題的有益嘗試，其成效已經(jīng)初見端倪。目前，大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)正處于高速發(fā)展階段，學(xué)生參與度高，但在發(fā)展中依然存在著不少問題。

1. 就業(yè)社團(tuán)重服務(wù)功能，社員鍛煉少，社團(tuán)吸引力低

雖然就業(yè)社團(tuán)在一定程度上能讓社團(tuán)成員得到鍛煉，提升能力，但很多高校將社團(tuán)定位為就業(yè)指導(dǎo)教師的幫手，注重社團(tuán)的服務(wù)功能，忽視社團(tuán)成員個(gè)體成長(zhǎng)。就業(yè)社團(tuán)工作主要開展校園招聘、招聘信息、畢業(yè)生派遣咨詢、畢業(yè)生鑒定、檔案咨詢、校友論壇、模擬面試大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等就業(yè)事務(wù)。很多就業(yè)社團(tuán)沒有把具體事務(wù)與職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力素養(yǎng)教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)教育等有機(jī)結(jié)合，社團(tuán)成員每天都在做重復(fù)的就業(yè)服務(wù)工作。這種情況下，就業(yè)社團(tuán)很難成為具有吸引力的興趣團(tuán)隊(duì)。

2. 就業(yè)社團(tuán)整體穩(wěn)定性不足，持續(xù)性差

具體的事務(wù)性工作太多會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)成員不能得到有效的鍛煉，社團(tuán)就會(huì)失去核心凝聚力。目前，各高校就業(yè)社團(tuán)都或多或少存在成員流失、梯隊(duì)建設(shè)不合理、社團(tuán)特色不明顯等問題。由于社團(tuán)疲于應(yīng)付日常事務(wù)，沒有形成自己的特色活動(dòng)，致使擁有最龐大學(xué)生基礎(chǔ)的組織并沒有形成強(qiáng)大的吸引力，也沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的顯著提高其成員就業(yè)能力的作用。

3. 教師指導(dǎo)不足，社團(tuán)成員就業(yè)能力提升遇瓶頸

就業(yè)社團(tuán)不同于普通的學(xué)生興趣社團(tuán)，就業(yè)社團(tuán)需要教師把握方向，提供培訓(xùn)。然而，很多高校的就業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師多是兼職，更替也較為頻繁，未能有延續(xù)性的教師指導(dǎo)。就業(yè)社團(tuán)提升大學(xué)生就業(yè)能力時(shí)僅限于溝通合作能力和服務(wù)能力的提高，對(duì)成員較少有專業(yè)的就業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致其成員就業(yè)能力提升遇到瓶頸，就業(yè)社團(tuán)的管理與發(fā)展不能有效延續(xù)。

就業(yè)社團(tuán)在提升大學(xué)生就業(yè)能力中需把握的幾個(gè)關(guān)鍵問題

目前，各高校大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)形式多樣、風(fēng)格不一、各有特長(zhǎng)。筆者認(rèn)為，要更好地發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)在提升就業(yè)能力中的作用需把握以下幾個(gè)關(guān)鍵問題：

1.大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)必須由教師直接指導(dǎo)

就業(yè)社團(tuán)雖為社團(tuán)，但不同于一般的學(xué)生社團(tuán)，提高全校學(xué)生的就業(yè)意識(shí)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是它的重要任務(wù)。就業(yè)有一定的時(shí)代性和政治性的特點(diǎn)，就業(yè)方向引導(dǎo)與就業(yè)政策解讀密切相關(guān)。社團(tuán)要明確定位，找準(zhǔn)方向，提高思想水平，這些都離不開社團(tuán)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。但是，指導(dǎo)不是限制，如果社團(tuán)僅僅完成就業(yè)部門交辦的就業(yè)瑣事，諸如學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)、就業(yè)信息通知等，必然導(dǎo)致學(xué)生既得不到真正的鍛煉，也不能在就業(yè)能力培養(yǎng)方面獲益。因此，教師在把握方向指導(dǎo)過程中也要發(fā)揮社團(tuán)自主性，適當(dāng)放權(quán)，使其有空間開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。

2.做好就業(yè)社團(tuán)成員的規(guī)劃指導(dǎo)

就業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師要做好社團(tuán)成員的職業(yè)規(guī)劃，為他們做個(gè)人性格、興趣、能力等測(cè)試，并予以客觀分析指導(dǎo)。雖然現(xiàn)在各高校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，有的高校還將其列為必修課，但以灌輸為主的傳統(tǒng)課程，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，互動(dòng)教學(xué)也因課堂規(guī)模過大而開展得不夠透徹。然而，社團(tuán)成員人數(shù)較少，就業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師就可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的規(guī)劃指導(dǎo)。有條件的話可以對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃課程的培訓(xùn)，使他們成為職業(yè)生涯指導(dǎo)教師的規(guī)劃助理，在規(guī)劃自己的基礎(chǔ)上幫助其他同學(xué)規(guī)劃。同時(shí)，要為社團(tuán)成員創(chuàng)造更多的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)實(shí)踐等，實(shí)踐使從未接觸過社會(huì)的大學(xué)生對(duì)工作和職業(yè)有更深刻的理解，職業(yè)規(guī)劃理論和實(shí)踐相結(jié)合，使個(gè)人職業(yè)目標(biāo)更為清晰，更好地在學(xué)生中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

3.做好大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)的制度管理

學(xué)生對(duì)就業(yè)社團(tuán)的參與積極性高，有較強(qiáng)的探索精神，但社團(tuán)在發(fā)展中普遍存在著管理制度不規(guī)范、學(xué)習(xí)制度不健全，社團(tuán)活動(dòng)表面化以及整體穩(wěn)定性不足等問題。大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)對(duì)內(nèi)協(xié)助學(xué)院整理畢業(yè)生信息，對(duì)外代表學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行溝通，必須有嚴(yán)格的社團(tuán)制度做保障，能做到畢業(yè)生信息保密、用人單位信息保密、招聘信息公開和及時(shí)有效等。

4.做好就業(yè)社團(tuán)的資源傳承

社團(tuán)內(nèi)部的梯隊(duì)建設(shè)是資源傳承的載體，就業(yè)社團(tuán)的發(fā)展和作用發(fā)揮離不開資源傳承。上屆社團(tuán)做好校友資源庫和企業(yè)資源庫的收集整理工作并傳承給下一屆，將會(huì)形成一個(gè)巨大的資源庫。校友資源庫和企業(yè)資源庫可以為大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，反哺在校大學(xué)生。通過校友訪談和企業(yè)調(diào)查畢業(yè)生工作情況可以了解和掌握現(xiàn)有學(xué)生的不足，從而加以改進(jìn)，不斷提高就業(yè)能力。