團(tuán)結(jié)合作的名言

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團(tuán)結(jié)合作的名言范文第1篇

團(tuán)結(jié)，是由多種情感聚集在一起而產(chǎn)生的一種精神。團(tuán)結(jié)并不只存在于志同道合的人群之中。想要成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體，只需要我們都用真誠(chéng)去面對(duì)集體中的每一個(gè)人，讓這個(gè)集體里的每一個(gè)人，都感覺到心靈的溫暖。學(xué)會(huì)在他人的贊賞中尋得自信，而不是狂妄自大；學(xué)會(huì)傾聽他人的話語，而不是妄加評(píng)論；學(xué)會(huì)客觀地看待他人的言論，而不是偏袒憎惡；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，而不是放大缺點(diǎn)；學(xué)會(huì)平和地對(duì)待他人的缺陷，而不是挖苦諷刺；學(xué)會(huì)在必要的時(shí)候讓步，而不是斤斤計(jì)較，正所謂“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”理所當(dāng)然的，彼此之間還要互相幫助，這樣才能成就一個(gè)成功的集體。

一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體所遇到的任何困難都會(huì)迎刃而解，因?yàn)榧w擁有個(gè)人無法比擬的無窮智慧。友愛產(chǎn)生動(dòng)力，和諧鑄就輝煌。雖然我們每個(gè)人不是最優(yōu)秀的，但我們?cè)谝黄鹁涂梢越M成一個(gè)最優(yōu)秀的集體——友愛產(chǎn)生動(dòng)力，和諧鑄就輝煌。

團(tuán)結(jié)合作的例子有很多，比如說小小的螞蟻，他們?cè)谶\(yùn)輸動(dòng)物的尸體時(shí)，就是依靠著這種團(tuán)結(jié)合作的精神，有的拉頭部，有的拽腳，還有的三五成群的拖著整個(gè)身體，這樣一來，這個(gè)尸體才能成功的運(yùn)回洞穴，螞蟻的這種精神不正是我們所缺乏的嗎？再例如維勒與李比希之間的案例：維勒和李比希都是19世紀(jì)德國(guó)杰出化學(xué)家。他們兩人的性格迥異，李比希激烈，爽朗，風(fēng)風(fēng)火，像一團(tuán)烈火；維勒平和、沉穩(wěn)、文文靜靜，像一盆冷水。但兩個(gè)感情很好，親密無間。他們密切配合，致力于科學(xué)研究。共同對(duì)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)作出了貢獻(xiàn)，同是有機(jī)化學(xué)的創(chuàng)始者。李比希在自傳中寫道：“我的最好運(yùn)氣，就是有位志同道合的朋友。多年來我和這位朋友真誠(chéng)合作，毫無隔閡……手?jǐn)y手地向前，這一位行動(dòng)時(shí)，那一位已經(jīng)準(zhǔn)備好。”由于兩人的真誠(chéng)合作，因此，才創(chuàng)造出科學(xué)研究上的輝煌。團(tuán)結(jié)合作能夠創(chuàng)造輝煌，能夠改變兩個(gè)人甚至多個(gè)人的命運(yùn)……

一個(gè)集體如果缺乏了這種團(tuán)結(jié)合作的精神，那么這個(gè)“集體”就如同一盤松軟的沙子，一傾斜，那么沙子就會(huì)順勢(shì)而落，而有了團(tuán)結(jié)合作的精神，那么這個(gè)集體回事一把鋒利的寶劍，能刺穿一切的障礙和阻難，率領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸，有個(gè)團(tuán)結(jié)合作集體中就充滿了強(qiáng)所未有的凝聚力和沖擊力，然而這種凝聚力滲透在集體的各個(gè)方面，比如，學(xué)習(xí)方面——在學(xué)習(xí)上可以互相的幫助，相互促進(jìn)，相互提高，這樣整個(gè)集體才會(huì)更優(yōu)秀；生活方面——在生活上，可以相互照顧，在一個(gè)宿舍的可以彼此照顧。團(tuán)結(jié)合作的力量要靠集體的每個(gè)人的努力的，光靠個(gè)人是不能成事的。

清代作家曹雪芹于《紅樓夢(mèng)》中寫道：?jiǎn)谓z不成線，獨(dú)木不成林。這告訴我們，個(gè)體離不開集體，而集體同樣離不開個(gè)體，也就是說集體與個(gè)體是相依相靠的，每一樣?xùn)|西多不能離開某一個(gè)事物而鼓勵(lì)存在。

紅花有了綠葉的襯托才顯得更加的美麗，正所謂“紅花雖好，也要綠葉扶持”紅花與綠葉是一對(duì)完美的情侶，他們的完美組合才顯得光艷美麗，才能給到人們的欣賞和好評(píng)，著名的作家郭沫若在《國(guó)慶頌》中寫道：三人一條心，其力之大可斷金。還有康有為在《物質(zhì)救國(guó)論》中寫道：人道以合群為義，以合群而強(qiáng)。中國(guó)歷史上類似的名人名言還有好多呢。

團(tuán)結(jié)合作的名言范文第2篇

記得第一次去光機(jī)電大樓的時(shí)候，心情是激動(dòng)而充滿著好奇，從窗外往實(shí)訓(xùn)室里看：機(jī)床整整齊齊的排列著，從門里飄出的是我們光機(jī)電系學(xué)生都熟悉的味道—機(jī)油味。剛?cè)サ念^兩天是初步認(rèn)識(shí)和了解車床的結(jié)構(gòu)及操作，之后進(jìn)行了加工臺(tái)階軸、加工門軸、加工圓錐、板牙架的加工、鉸杠的加工、千斤頂?shù)募庸さ绕邆€(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐操作，從中也認(rèn)識(shí)、使用了千分尺、游標(biāo)卡尺、車刀、頂尖、鉆頭、扳手等。

在實(shí)訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了許多加工工藝方面的知識(shí)，更學(xué)到了課本上沒有的知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到了不少問題，而犯的錯(cuò)誤也不少，通過實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)虛心求教，細(xì)心體察，大膽實(shí)踐。任何能力都是在實(shí)踐中積累起來的，都會(huì)有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程，人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實(shí)踐中不斷磨練，才能提高獨(dú)立思考和解決問題的能力；同時(shí)也培養(yǎng)了自己優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、高尚的人生、團(tuán)結(jié)和合作的精神；學(xué)會(huì)了勤奮、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

勤奮就是要發(fā)奮努力、不畏艱難。唐代思想家韓愈有句名言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。優(yōu)良的學(xué)業(yè)是辛勤汗水的結(jié)晶，成就只有通過刻苦的學(xué)習(xí)和拼搏才能獲得。馬克思說過：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”

團(tuán)結(jié)合作的名言范文第3篇

一、采取得力措施，構(gòu)建高效課堂

高效課堂源于教師在課堂教學(xué)中所采取的措施是否得力，即看教師是否從根本上找到課堂教學(xué)低效的原因，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施構(gòu)建高效課堂。具體來說，教師可以通過以下七種措施來構(gòu)建高效課堂：第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。第六，積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。第七，推行作業(yè)分層布置制度。

當(dāng)然，這些措施在使用的時(shí)候，還要求教師能夠因地制宜，不可機(jī)械生硬地套用，要考慮到班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)情，這樣作用會(huì)更加明顯。

二、研究課堂教學(xué)導(dǎo)入策略，提高教學(xué)質(zhì)量

初中思想品德新教材把握了時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和反思，提高了對(duì)學(xué)生思想、情感、智慧的挑戰(zhàn)性和吸引力。教材選取了具有深厚生活底蘊(yùn)、很強(qiáng)感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、素材，并以美的方式呈現(xiàn)，使其可讀性、趣味性、靈活性、針對(duì)性都很強(qiáng)。但在實(shí)際教學(xué)中，由于各學(xué)校和學(xué)生的生活背景等實(shí)際情況的不同，教師應(yīng)精心篩選教材中的素材、案例，充分挖掘課程資源并巧妙利用，激發(fā)起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的能力，使其感受到愉悅，體驗(yàn)到成功，做到用教材教，而不是教教材。在課堂導(dǎo)入方面，我曾經(jīng)嘗試過下列方法：

1.巧用名人名言創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟、明理。初中思想品德教材中有不少的名人名言，教師應(yīng)有選擇地利用，還可進(jìn)行補(bǔ)充。例如，我發(fā)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、收集有關(guān)挫折的勵(lì)志名言。結(jié)果，學(xué)生在課堂上高興地展示、朗讀名人名言，效果顯著。學(xué)生共收集了幾十句有關(guān)挫折的名人名言，如“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪會(huì)見彩虹”“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”“苦難對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬丈深淵”等等。這不僅幫助了學(xué)生感悟明理，開拓了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生積極參與了教學(xué)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。

2.諺語或俗語通俗易懂，最易讓學(xué)生理解、接受。例如，我讓學(xué)生收集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語，學(xué)生收集了如“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“一個(gè)巴掌拍不響，一人難唱獨(dú)板腔”“柴多火好，人多計(jì)巧”“單絲不成線，獨(dú)木不成林”“一只蜂釀不成蜜，一顆米熬不成粥”“團(tuán)結(jié)一條心，黃土變成金”等諺語。這樣朗朗上口、通俗易懂、形象生動(dòng)的諺語有效地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生理解、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。又如，在《走進(jìn)法律》的教學(xué)中，我利用“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”“無規(guī)矩不成方圓”“一失足成千古恨”“若要人不知，除非己莫為”“法網(wǎng)恢恢，疏而不漏”等俗語化難為易，幫助學(xué)生理解法律的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地明白了道理。

3.巧用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，陶冶情操，啟迪智慧。歌曲作為一種藝術(shù)，本身就具有很強(qiáng)的感染力，給人以美的享受和啟迪。而喜歡唱歌、聽歌又是孩子的天性，所以利用歌曲來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，陶冶情操，是常見的一種好方式。例如，在《團(tuán)結(jié)就是力量》的教學(xué)中，我先讓學(xué)生欣賞《三個(gè)和尚》這首動(dòng)畫歌曲，學(xué)生興致盎然，并跟著唱了起來?！耙粋€(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝，你說這是為什么？”歌曲在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也激發(fā)了他們的思維。課中，我又讓學(xué)生欣賞《團(tuán)結(jié)就是力量》這首雄壯、高昂的合唱歌曲，學(xué)生激情飛揚(yáng)，齊聲高歌《團(tuán)結(jié)就是力量》，創(chuàng)造了課堂教學(xué)的，有效地升華了情感。這樣，少了說教的成分，多了情感的滲透。

4.巧用學(xué)生身邊的榜樣、小故事等也可以收到很好的效果。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，而且身邊的榜樣最具說服力，也最能夠起到影響、感染作用。在新課堂的教學(xué)中，只要教師用心挖掘教材，開發(fā)課程資源，并進(jìn)行有益的探索，一定會(huì)有收獲的。

三、注重寫教學(xué)反思

葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！币虼?，我特別重視寫教學(xué)反思。

我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助才能收到實(shí)效。同時(shí)，我還思考自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的影響。

通過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還要付出更多的愛。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要教師的撫慰，盼望教師的理解和寬容，因此，教師的言行不能傷害學(xué)生的自尊心。在和學(xué)生相處時(shí)，教師必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且要面向全體學(xué)生。我相信，教師扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn)，一定會(huì)受到學(xué)生的愛戴。我相信，只要教師在教學(xué)中不斷反思，就能在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。

團(tuán)結(jié)合作的名言范文第4篇

一、課堂討論的意義

1 課堂討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生都好動(dòng)，如果整堂課都是“老師講，學(xué)生答”這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可能連30分鐘的注意力都達(dá)不到。對(duì)此，與其讓學(xué)生說“閑話”，倒不如給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們來討論，學(xué)習(xí)的效果一定會(huì)更好。學(xué)生在討論中能更自由地發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，更自由地表達(dá)自己的意見和建議，不用有太多的預(yù)設(shè)，往往也會(huì)有意想不到的收獲。因此，討論教學(xué)法就應(yīng)需而生了。

2 課堂討論，提高教學(xué)效率

討論的過程是學(xué)生思維碰撞的過程，可以激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生在討論中總會(huì)有不同的見解，這些見解在討論中不斷融合、發(fā)酵，最后都變成了共有的東西，這才是最實(shí)用的學(xué)習(xí)。只有把學(xué)生的思維都打開，呈發(fā)散狀，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解得才會(huì)更深刻、更透徹。所以，能讓學(xué)生放膽討論的課堂，才是高效的課堂。

3 課堂討論，彰顯團(tuán)結(jié)合作

課堂討論的時(shí)候，老師是要有安排有組織的。筆者一般會(huì)根據(jù)座位的方便分為四人一組或者六人一組，學(xué)生在小組討論中不但要積極發(fā)表自己的意見和建議，還要尊重別人的意見，對(duì)同學(xué)要寬容，對(duì)別人指出的錯(cuò)誤之處也應(yīng)該虛心接受，小組之間要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神，這是滲透在語文學(xué)習(xí)中的道德教育。討論結(jié)束后需要進(jìn)行課堂展示，甚至?xí)行〗M間的比賽，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的小組集體榮譽(yù)感。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有高度的團(tuán)隊(duì)精神，整個(gè)小組才能表現(xiàn)得更好。

二、課堂討論的策略

1 主題鮮明

課堂討論是一種學(xué)習(xí)方式，老師在組織課堂討論時(shí)要有明確的題目，也要有預(yù)設(shè)的目標(biāo)，不能讓學(xué)生像“放散羊”一樣，想怎么說就怎么說，要是離題太遠(yuǎn)就沒有效果。所以老師在布置討論題目時(shí)，要規(guī)定學(xué)生在發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)要扣準(zhǔn)話題，有著鮮明的主題。每一課的內(nèi)容都是一個(gè)主題，每一節(jié)課所設(shè)置的討論題目也有需要達(dá)成的目標(biāo)限制，教師在組織討論時(shí)要牢記，討論式學(xué)習(xí)也是有一定的框架的。

2 營(yíng)造氛圍

討論式學(xué)習(xí)要在輕松愉快、和諧平等的氛圍中進(jìn)行才能取得預(yù)期的效果。學(xué)生在一種愉悅的氛圍中可以更放松，思維更敏捷，智慧潛力和智慧特長(zhǎng)才能夠發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生樂學(xué)當(dāng)然就會(huì)學(xué)，正應(yīng)了那句“興趣是最好的老師”的名言。此外，和學(xué)生打成一片的老師最受學(xué)生歡迎，所以課堂上老師不能吝嗇自己的笑容，要把鼓勵(lì)的眼神和信任的微笑送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在討論的時(shí)候想說、敢說，充分表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

如在講授七年級(jí)上冊(cè)的《往事依依》一課，要營(yíng)造出對(duì)往事美好的回憶，必要時(shí)可以借助多媒體播放輕音樂。討論題可設(shè)置為：作者于漪老師是因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)代所受到的文學(xué)熏陶才終成一代著名的教育家，你能否舉一個(gè)例子來談?wù)勎膶W(xué)和你的成長(zhǎng)有什么關(guān)系嗎？因?yàn)槭墙Y(jié)合自身來談，老師可以放下身段做出示范，和學(xué)生一起分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。整個(gè)課堂中充斥的是平等、和諧的氣氛，學(xué)生當(dāng)然會(huì)各抒己見。

3 適時(shí)介入

老師適時(shí)介入學(xué)生的討論，可以保證學(xué)生的討論不脫離主題，還可以提高學(xué)生討論問題的熱情，同時(shí)還可以調(diào)度學(xué)生討論的情況。有的討論題很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生就是統(tǒng)一不了意見，老師可以介入，弄清楚原因，幫助糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有感興趣的點(diǎn)時(shí)，討論了半天卻找不到“出路”，老師可以介入討論中，適時(shí)推學(xué)生一把，幫助學(xué)生更進(jìn)一步，以拓展更多的知識(shí)。全班要分成很多小組，所以老師在介入的時(shí)候要簡(jiǎn)短，要“點(diǎn)睛”，盡量每個(gè)小組都能照顧到，保證全體學(xué)生都能參與到討論學(xué)習(xí)中。

4 激勵(lì)評(píng)價(jià)

教師應(yīng)該在學(xué)生展示討論結(jié)果的時(shí)候適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。為了能夠讓更多的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示，可以要求發(fā)言過長(zhǎng)的學(xué)生概括出自己的觀點(diǎn)來，對(duì)于默默無聞的學(xué)生要鼓勵(lì)其說話，只要能說出一點(diǎn)也要不吝嗇表?yè)P(yáng)。恰如其分的表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生有更大的勇氣去表達(dá)。要知道“一石激起千層浪”，老師用激勵(lì)措施幫學(xué)生打開沉默的局面以后，學(xué)生就會(huì)由小范圍的小組討論變成大范圍的全班討論，這樣的課堂才是生動(dòng)的課堂、高效的課堂。

雖然課堂討論的策略簡(jiǎn)單易行、效果巨大，但在討論過程中也有一些問題需要注意。

三、課堂討論注意事項(xiàng)

1 課堂討論不能沒有中心

老師在組織討論的時(shí)候首先要明確定好討論題目，題目的選擇不能有歧義，要圍繞課文主題去進(jìn)行。討論的過程中要不斷提醒學(xué)生以課文為立足點(diǎn)，在“讀”中思考、議論。安排學(xué)生討論時(shí)，要巡回指導(dǎo)點(diǎn)撥，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生離題太遠(yuǎn)，要適時(shí)幫學(xué)生拉回來。

2 課堂討論不要流于形式

目前課堂討論的學(xué)習(xí)方式，正適應(yīng)了課程改革的要求，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還能夠活躍課堂氣氛，是老師們上公開課時(shí)必選的教學(xué)方式。但是老師們對(duì)學(xué)生的討論學(xué)習(xí)還是不夠放心，公開課的“討論”往往只是一個(gè)展示給聽課老師看的“必有環(huán)節(jié)”，并不實(shí)用。這個(gè)問題表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，所給的討論題太客觀，用討論方式解決有些浪費(fèi)時(shí)間；其次，討論只是流于形式，老師留給學(xué)生的討論時(shí)間不夠充足，學(xué)生還沒有進(jìn)行交流，老師為了趕時(shí)間就讓學(xué)生“戛然而止”，這種現(xiàn)象在公開課上經(jīng)常發(fā)生；最后，老師觀念陳舊，不敢放手，學(xué)生討論得出了結(jié)論，老師還要再次重復(fù)，浪費(fèi)課堂時(shí)間。

3 課堂討論切忌渾水摸魚

團(tuán)結(jié)合作的名言范文第5篇

――編者

那曾感動(dòng)我的一瞬間

一年一度的龍舟賽就要開始了，到處洋溢著節(jié)日的歡樂氣氛。

端午節(jié)那天，還是大清早，龍舟廣場(chǎng)上就已人山人海了。你看，那通向龍舟廣場(chǎng)的各條道路上，看龍舟的人絡(luò)繹不絕地往廣場(chǎng)走來。人群中，有領(lǐng)著孫兒的爺爺奶奶，有手挽手的中年夫妻，有拉手談笑的青年情侶，有嬉笑打鬧的少男少女，更有穿著節(jié)日盛裝的兒童……

突然傳來“開賽嘍，開賽嘍”的叫喊聲，只見河中一艘碩大的紅色龍舟上，一個(gè)大漢雙手各拿一面小紅旗，正在使勁地?fù)u旗吶喊。打鼓的漢子雙手握槌，敲鑼的青年手拿鑼槌，正忘情地敲打著。龍舟上，齊齊坐著24個(gè)身強(qiáng)力壯、躍躍欲試的小伙子。在這艘龍舟的兩旁，幾艘各色龍舟也都呈現(xiàn)整裝待發(fā)、不獲勝利誓不罷休的氣勢(shì)。

隨著“砰”的一聲發(fā)令槍響，所有龍舟頓時(shí)像離弦的箭，一齊飛速地射向前面的目標(biāo)。突然，紅龍舟上的一位水手劃斷了橈片，他咯一遲疑，繼續(xù)用斷了一截的橈片奮力劃著。那邊，黃龍舟上一個(gè)大漢的手腕被釘子劃出了血，他也全然不顧，只吮了一下流出的血，就又若無其事地繼續(xù)奮力劃著……幾艘龍舟時(shí)前時(shí)后，你追我趕，好不急人!

看著這種場(chǎng)面、這種情景，我感動(dòng)得快要掉下眼淚來。賽手們那種奪冠的決心、團(tuán)結(jié)合作的精神；實(shí)在讓我敬佩，令我感動(dòng)。再看旁邊的觀眾，早已看得目瞪口呆。

“噢，紅船贏了!”剎那間，兩岸放起了慶賀勝利的鞭炮。更有甚者，簇?fù)碇t船上那些高喊“我們贏了”的英雄們，點(diǎn)燃鞭炮，迎接他們的凱旋。

一個(gè)賣冰糕的老漢更是樂得合不攏嘴，挎著個(gè)冰糕箱，在我們不遠(yuǎn)處邊走邊說：“紅舟贏了!是咱們村的龍舟贏了!哎呀，當(dāng)然高興!“是啊，受傷了也在劃，橈片斷了還在劃，這種精神真讓人佩服!”“他們是好樣的!真是好樣的!”人們紛紛議論著，贊揚(yáng)著。

紅舟贏了，讓我高興。龍舟精神，更讓我感動(dòng)!

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文章的突出特色有三。一、場(chǎng)面氣氛渲染得好。從賽手、觀眾、路人等多個(gè)角度描寫，渲染出熱鬧非凡的場(chǎng)面，為全文定下基調(diào)。二、點(diǎn)面結(jié)合安排得好。文中既有整體的場(chǎng)面描寫，也有對(duì)重點(diǎn)人物、重點(diǎn)場(chǎng)景的局部描寫，詳略安排合理，重點(diǎn)突出。三、動(dòng)情之點(diǎn)選擇得好。文章以賽手們的拼搏進(jìn)取精神為感動(dòng)的動(dòng)情點(diǎn)，恰到好處地描寫產(chǎn)生了震撼人心的力量。此外，結(jié)尾的一筆，豐富了內(nèi)蘊(yùn)，升華了主題。

那曾感動(dòng)我的友情

說起友情，俄國(guó)詩(shī)人普希金有這樣的名言：“不論是多情的詩(shī)歌、漂亮的文章，還是閑暇時(shí)的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情?！笔堑?，那曾感動(dòng)過我的友情是什么都代替不了的。

常言道：在家靠父母，出門靠朋友。

他，是我讀初一時(shí)最好的朋友。記得一天早晨，天氣很好。我們邊說邊笑地走在上學(xué)路上。突然，他問我：“昨天張老師交代我們每人買一本英語練習(xí)本，你買了嗎?”“壞了，我忘記了!”今天有兩節(jié)英語課，老師布置作業(yè)怎么辦?

上午的英語課都快下課了，老師始終也沒提起買練習(xí)本的事，下課前也沒布置作業(yè)，我慶幸自己的命運(yùn)[“命運(yùn)”改為“運(yùn)氣”]好。(因?yàn)樽鳂I(yè)太多，)中午我也沒回家去，只在學(xué)校買了點(diǎn)東西當(dāng)午餐，把買英語本的事也忘了。

下午上課前20分鐘，我正在做作業(yè)。突然，我的好朋友找到我，對(duì)我說：“你還沒買練習(xí)本吧?都快上課了，你還不急啊?走吧，我陪你去!”好啊!好啊!不過今天作業(yè)這么多……”我的話還沒講完，他就拉起我，邊跑邊對(duì)我說：“我們快點(diǎn)跑，應(yīng)該不會(huì)遲到的!”

學(xué)校門口的那家店沒貨了，時(shí)間又很緊迫。我失望了，對(duì)他說：“算了，回學(xué)校吧，大不了讓老師批評(píng)唄!”正在此時(shí)，他好像忽然想起什么，抓住我的胳膊就跑，邊跑邊說。我知道前面還有一家店可能有，我們快去吧!”

終于買到了!我又高興又感動(dòng)，激動(dòng)地對(duì)他說：“謝謝你!要不是你，我肯定要挨老師的批評(píng)了!”

他看了我一眼說：“所謂朋友，就是能夠有福同想(享)有難同當(dāng)，還這么客氣干什么!”

你看，我的朋友對(duì)我多好啊!

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