歌頌祖國(guó)的散文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇歌頌祖國(guó)的散文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
歌頌祖國(guó)的散文范文第1篇
每個(gè)人都有自我的生日，當(dāng)生日來(lái)臨的時(shí)候，家人都會(huì)給他慶祝。祖國(guó)也有自我的生日，此次活動(dòng)，我們透過(guò)國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)，幫忙幼兒明白祖國(guó)的生日，以自我的方式慶祝，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。小編為大家整理幼兒園國(guó)慶節(jié)活動(dòng)策劃文章，提供參考，歡迎閱讀。
活動(dòng)一
一、主題名稱：
歡騰的國(guó)慶
二、設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)人都有自我的生日，當(dāng)生日來(lái)臨的時(shí)候，家人都會(huì)給他慶祝。祖國(guó)也有自我的生日，此次活動(dòng)，我們透過(guò)國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)，幫忙幼兒明白祖國(guó)的生日，以自我的方式慶祝，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
三、主題目標(biāo)：
1、明白每年的十月一日豎慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。
2、感受節(jié)日的氣氛，以自我的方式表達(dá)熱愛(ài)之情。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
四、活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：
慶祝國(guó)慶節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、炮竹的圖片(沒(méi)有煙花)人手一份。
2、中國(guó)地圖一張、五星紅旗一面。
3、關(guān)于人們慶祝國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)景圖片。
4、解放軍閱兵視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：觀看解放軍閱兵視頻。
為什么到處有鮮花?
二、介紹國(guó)慶節(jié)。
1、過(guò)幾天就豎慶節(jié)了，國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日呀?
2、學(xué)說(shuō)：十月一日豎慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。
3、大家會(huì)怎樣慶祝呢?
4、欣賞人們慶祝國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)景圖片。
5、引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的首都和國(guó)旗。
三、幼兒以自我為祖國(guó)媽媽燃放禮花的方式慶祝祖國(guó)的生日。
1、教師介紹背景圖。
2、邊念兒歌邊添畫：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，畫畫畫，送給祖國(guó)媽媽小禮花。
3、幼兒作畫：添畫煙花。
要求：
(1)要用漂亮的顏色畫禮花，要畫滿。
(2)蠟筆不要涂在桌子上。
四、將作品送給“祖國(guó)媽媽”。
把自我的禮物送給祖國(guó)媽媽，并對(duì)“媽媽”說(shuō)：“祖國(guó)媽媽，生日快樂(lè)!”。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在“國(guó)慶節(jié)”時(shí)帶孩子外出游玩，體驗(yàn)國(guó)慶節(jié)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)二：
愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的生日。
2、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
網(wǎng)上搜集人們歡慶的場(chǎng)面的資料;歡快的音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日。
1)師：你們明白國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的生日?(學(xué)說(shuō)：國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日)
2)請(qǐng)幼兒觀看人們歡慶的場(chǎng)面
師：人們都在干什么?
2、透過(guò)“過(guò)生日”活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1)再次觀看歡慶場(chǎng)面，教師向幼兒介紹這是大人們?yōu)樽鎳?guó)媽媽準(zhǔn)備的禮物。
2)師：我們小朋友能夠送什么禮物給祖國(guó)媽媽呢?
3)幼兒自由講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前大膽講述自我的想法。教師小結(jié)。
5)游戲：做禮物
根據(jù)大多數(shù)幼兒的意愿帶給一些輪廓的紙，讓他們利用畫筆涂色等活動(dòng)。
活動(dòng)二
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)本次慶祝活動(dòng)，體驗(yàn)慶祝國(guó)慶的歡樂(lè)情緒，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)少先隊(duì)員民族自豪感，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子積極參與的熱情，真切感受經(jīng)典誦讀的快樂(lè)，營(yíng)造良好的校園藝術(shù)文化氛圍。
活動(dòng)主題：祖國(guó)在我心中
活動(dòng)對(duì)象：全體師生
活動(dòng)時(shí)間:20_年9月29日20_年9月30日
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各班布置教室黑板板畫主題懸掛標(biāo)語(yǔ)氣球、彩帶若干
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1.出一期祖國(guó)在我心中為主題的黑板報(bào)。請(qǐng)各班于9月29日前完成。
2.全校開展歌頌祖國(guó)、愛(ài)我中華的經(jīng)典誦讀比賽。時(shí)間為9月30日下午兩點(diǎn)。
3.評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：
(1)儀態(tài)大方、著裝得體、動(dòng)作適當(dāng)。
(2)所選詩(shī)歌內(nèi)容必須是以歌頌祖國(guó)為主題。思想健康向上，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
(3)普通話標(biāo)準(zhǔn)、聲音洪亮。
(4)讀出詩(shī)歌的韻味，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng);重音、節(jié)奏恰當(dāng)。
(5)表達(dá)詩(shī)歌的情感準(zhǔn)確自然。
(6)現(xiàn)場(chǎng)演出效果好。
四、活動(dòng)具體要求：
1.以中隊(duì)為單位參加比賽，各年級(jí)段分別評(píng)獎(jiǎng)，各中隊(duì)原則上要求全體隊(duì)員參加。本次活動(dòng)將評(píng)出一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。一二等獎(jiǎng)將設(shè)立獎(jiǎng)金，以資鼓勵(lì)。
2.誦讀內(nèi)容積極向上，頌揚(yáng)美德，崇尚感恩，傳誦經(jīng)典，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
3.1-3年級(jí)可以選擇《經(jīng)典誦讀讀本》和童謠，4-6年級(jí)選擇歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌或散文朗誦。
4.活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人及分工：
評(píng)委:__
統(tǒng)分員：_
會(huì)場(chǎng)布置：_(
音響)__
歌頌祖國(guó)的散文范文第2篇
2013年已經(jīng)走近尾聲，新年的鐘聲將要敲響，響徹悠揚(yáng)！把我們帶到希望的田野上，辛勤耕耘，收獲汗水澆灌的果實(shí)；把我們帶進(jìn)茂密的森林，聽泉水叮咚，聽鳥叫蟬鳴，擁抱大自然，傾聽大自然喃喃地耳語(yǔ)，把我們的家園建設(shè)得更加美麗！
新的一年里希望《中國(guó)》辦的更貼近民心，推薦出有血有肉的好作品，讓散文這朵小花開成文壇的奇葩！走向世界，芬芳天涯海角。
新的一年里希望年輕的文學(xué)愛(ài)好者在保持寫作華麗詞藻的基礎(chǔ)上架起文章的骨架，突出歌頌日新月異的祖國(guó)建設(shè)成就，不要偏頗于自己的卿卿我我小天地，這樣寫作的文章更有生命力，更有傳承中國(guó)漢文化的意義。
新的一年里希望中老年廣大文學(xué)愛(ài)好者繼續(xù)勤耕細(xì)作，寫出自己獨(dú)到的見(jiàn)解和雜談，推動(dòng)文壇在百花齊放，百家爭(zhēng)鳴中不斷有所發(fā)展。讓我們這些炎黃子孫的國(guó)語(yǔ)文學(xué)愛(ài)好者齊心協(xié)力管好自己的這塊快樂(lè)新天地！為子孫后代留下點(diǎn)有價(jià)值的精神財(cái)富吧！
讓我們攜手走進(jìn)春光明媚的明天！婉約歲月的流年，吟唱愜意的心聲！
歌頌祖國(guó)的散文范文第3篇
作者：孔 梅
作為語(yǔ)文教師，在教學(xué)中不但要讓學(xué)生從豐富多彩的藝術(shù)形象，凝練生動(dòng)的優(yōu)美詞句中，不斷感受、體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美，還要遵循學(xué)生審美的規(guī)律，由淺入深，由表及里，由體驗(yàn)到評(píng)判，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這樣，才能更好地在閱讀教學(xué)中進(jìn)行美的滲透，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。下面，本人談?wù)勅绾卧谡Z(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一些認(rèn)識(shí)。
一、在對(duì)比中體會(huì)形象美
我們都知道，只有深入地理解課文，才能打好審美的基礎(chǔ)，而對(duì)比又是幫助學(xué)生提高審美能力的一種行之有效的方法，在教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中美與丑的強(qiáng)烈對(duì)比，不斷在揣摩、理解中感受到美的形象。
二、在想象中拓展意境美
我們教育的對(duì)象――小學(xué)生，他們畢竟受教育知識(shí)及生活閱歷的局限，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是膚淺的，對(duì)美的鑒賞力不高。因此桂林山水教學(xué)實(shí)錄，教師除了要鼓勵(lì)他們展開大膽、合理的想象外，還得教給他們掌握想象的方法，在想象中不斷體味文章所表達(dá)的美的意境，所以教師在教學(xué)中，要充分挖掘教材本身的特點(diǎn)，憑借熟悉的有關(guān)情景讓學(xué)生展開想象，根據(jù)事物的發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)行推理想象，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。
三、在推敲中欣賞語(yǔ)言美
在小學(xué)語(yǔ)文課文中，詩(shī)歌用字精練傳神，散文句式優(yōu)美多樣，記敘文對(duì)話富有個(gè)性，教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真推敲、欣賞，這樣既能提高學(xué)生的語(yǔ)感，又能使學(xué)生得到美的熏陶。
四、在誦讀中體驗(yàn)情感美
情感體驗(yàn)是閱讀教學(xué)中不可忽視的心理因素，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的一個(gè)重要途徑，而誦讀課文又是體驗(yàn)情感的有效方法之一。我們引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，就是要使學(xué)生在語(yǔ)文文字的訓(xùn)練中，更好地獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力，并且有機(jī)地使學(xué)生受到思想情感的陶冶。如《火燒圓明圓》一課，它通過(guò)介紹圓明圓當(dāng)年的輝煌和慘遭毀滅的歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的憤恨。我們可能過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句的范讀、齊讀、評(píng)讀等多種誦讀方式，對(duì)諸如“不可估量”“瑰寶”“精華”“化為灰燼”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫的誦讀加以處理后，學(xué)生的情感就能很快地與作者情感同步。從而深刻地受到了歌頌祖國(guó)燦爛文化和痛斥侵略者的暴行的情感熏陶，同時(shí)也感悟到了語(yǔ)言文字的深刻內(nèi)涵。又如課文寫“圓明圓的建筑特點(diǎn)”時(shí)，可采用引讀的方式，不僅可以讓學(xué)生感悟到作者謀篇布局的用意所在，也同時(shí)感受到我國(guó)勞動(dòng)人民是多么的勤勞而富有智慧。
歌頌祖國(guó)的散文范文第4篇
一、以多媒體展現(xiàn)我國(guó)大好河山，激情導(dǎo)入
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師為了更好地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，收集了大量的祖國(guó)風(fēng)景名勝的圖片，配以優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)，讓學(xué)生感覺(jué)暢游了祖國(guó)大好河山。再將畫面轉(zhuǎn)換成中國(guó)地形圖，配以教師的深情述說(shuō)：俯視祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立在世界的東方。她又像一幅色彩斑斕的水彩畫……千百年來(lái)，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。從而自然揭示課題《江山多嬌》。這樣的多媒體運(yùn)用，極大豐富了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了課堂的容量，也很好地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、以多媒體呈現(xiàn)我國(guó)階梯式的地形地貌特點(diǎn)，突破本課的重點(diǎn)
在這一環(huán)節(jié)，教師將中國(guó)地形圖展示在大屏幕上，讓學(xué)生觀察它有幾種色塊，猜想不同的色塊代表的意思。在學(xué)生猜想完成的基礎(chǔ)上，教師將做的鏈接點(diǎn)開，不同的色分塊鏈接不同的地形地貌。從而讓學(xué)生更形象地理解了中國(guó)地形特點(diǎn)為西高東低，并且分布著不同的地貌，具體為：山地、高原、平原、盆地、丘陵。然后通過(guò)多媒體展現(xiàn)中國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼等等。讓學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)能掌握得很輕松。最后再在不同的地形地貌上鏈接不同的生產(chǎn)、生活方式，重在展現(xiàn)了解我們家鄉(xiāng)的地形地貌特點(diǎn)。老師最后小結(jié)：我國(guó)幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來(lái)了豐富的礦藏等等。這些都能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。這樣在多媒體的輔助下，很好地讓學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，而且印象更深刻。
三、以多媒體播放母親河視頻，以激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
歌頌祖國(guó)的散文范文第5篇
愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)教育的目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚的情操。從而讓愛(ài)國(guó)主義的精神潛移默化的進(jìn)入到學(xué)生的骨髓。根據(jù)音樂(lè)課程自身的教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象、音樂(lè)語(yǔ)匯感染學(xué)生，寓愛(ài)國(guó)主義教育于音樂(lè)教學(xué)中。如：當(dāng)欣賞與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的音樂(lè)作品時(shí)，首先分析及體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情緒，或雄壯激越，或熱情歡快，或深沉低調(diào)，或哀傷悲痛，更或者是多種情感的交織融合，以此引起感情上的強(qiáng)烈共鳴并喚起心底的種種聯(lián)想。其次，通過(guò)對(duì)作品創(chuàng)作背景的了解與掌握，描繪出一幅幅相關(guān)的音樂(lè)畫面。最后，感受音樂(lè)作品所表現(xiàn)出的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。可以說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)教學(xué)是對(duì)華夏炎黃子孫千百年構(gòu)筑起來(lái)的最深厚情感的體驗(yàn)過(guò)程。愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)教育除了對(duì)相關(guān)音樂(lè)作品音響的聽覺(jué)體驗(yàn)與感知外，更重要的是對(duì)作品的時(shí)代背景、民族特征、風(fēng)格流派以及作者的經(jīng)歷、思想等的了解與掌握，也就是要把作品與作者、社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)思考，體驗(yàn)音樂(lè)作品中的民族文化情感，激發(fā)民族自豪感和自信心。如：與愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)的歷史題裁作品——《蘇武牧羊》，該作品的旋律由五聲音階構(gòu)成，有濃厚的中國(guó)民歌特色，節(jié)奏莊重、堅(jiān)定、平穩(wěn)，調(diào)式交替富于變化，具有深沉、悲壯的音樂(lè)氣質(zhì)，表達(dá)出蘇武這位在千難萬(wàn)苦中仍不放棄信仰和忠誠(chéng)的漢家孤子，在酷寒之地堅(jiān)守信仰、不折不撓、堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)主義民族氣節(jié)。除一些革命歷史題裁的音樂(lè)作品外，還有很多近現(xiàn)代創(chuàng)作的關(guān)于歌頌祖國(guó)的音樂(lè)作品為音樂(lè)教學(xué)提供了進(jìn)行思想教育、審美教育的基本素材。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品中豐富的內(nèi)涵和音樂(lè)的藝術(shù)形象的分析與體驗(yàn)，從心靈深處感染教育學(xué)生，陶冶愛(ài)國(guó)主義高尚情操，激發(fā)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育目的。
二、愛(ài)國(guó)主義教育與音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)用
最大限度的實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)教育應(yīng)與廣泛的不同專業(yè)的學(xué)生相結(jié)合，而不是僅僅局限于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生。一方面，將愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)教育貫穿于音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的各個(gè)課程中，以專業(yè)教學(xué)的角度深化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情及對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承；另一方面，將愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)教育融入針對(duì)全校各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的公共藝術(shù)選修課程中，以音樂(lè)欣賞的角度提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提高民族自豪感和自信心。以教學(xué)《國(guó)歌》為例，非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生以音樂(lè)欣賞為主，在對(duì)歷史背景、文化信息的了解為前提下，分析作品中各部分的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)內(nèi)容，體會(huì)特定歷史時(shí)期的革命情感及歷史意義；而音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生則需要更深入的分析和理解音樂(lè)作品中的創(chuàng)作手法與深刻內(nèi)涵。即除了理論信息的講解外，還要結(jié)合音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)分析音樂(lè)曲式特點(diǎn)和作曲手法等將愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)與音樂(lè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂(lè)分析及創(chuàng)作能力。如：教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象，體會(huì)歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。
三、愛(ài)國(guó)主義教育與音樂(lè)教學(xué)形式的創(chuàng)新
