描寫景物的文章

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫景物的文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

描寫景物的文章范文第1篇

中圖分類號：I04 文獻標識碼：A

Three Levels of Scenery Description

ZHANG Jie

(He'nan Water Conservancy and Hydropower Power School, Zhoukou, He'nan 466001)

AbstractThere are three level of scenery description: One is the description of authenticity;second is a description vivid; third is a description of the artistic quality. The scenery description when writing, we should follow the authenticity, achieve the iconicity, strive to artistic quality.

Key wordsscenery; description; level

1 景物描寫的第一層次：真實性

文中景物描寫的主要作用或是表達作者情感，或是推動情節發展，或是烘托文章主題。如果景物描寫脫離了真實性，就會直接影響到作者情感和文章情節、主題的真實性。從這點來講，景物描寫要遵循真實性，切不可信馬由韁、隨意描寫。

（1）描寫要符合景物的基本特征。景物都有其基本特征，描寫要做到寫什么像什么。違背了景物基本特征的描寫，語句就是再優美動人，也會讓文章整體效果大打折扣。比如，有學生在習作中用“巍峨壯觀、直沖云霄”這樣的詞語來描寫教學樓，顯然是不合適的。這種違背景物基本特征的肆意夸張是要不得的。

（2）描寫要符合景物所處的環境特征。景物都不是孤立存在的，都是在一定的環境中存在。因此，景物描寫要與其所處的環境相吻合，否則直接就會影響到文章的真實性。比如，有學生在習作中用“清澈見底、魚兒跳躍”這樣的詞語來描寫當地一處河流，但實際上這個河流已經被污染，渾濁不堪，顯然與事實不符。

（3）描寫要符合景物的科學規律。景物都有其固有的自然科學規律，花開花落、草長鶯飛都有其時間規律，寫作中描寫是不能違背這些自然規律。有學生在習作中這樣描寫夜空：“夜深了，人靜了，我仰望著蔚藍色的夜空，心里久久不能平靜。”夜空怎么會是蔚藍色的呢？這種描寫顯然違背了科學規律。

2 景物描寫的第二層次：形象性

我們在寫作中不僅要真實地再現景物，更要生動形象地表現景物。因此，景物描寫要抓住特點，正確地運用多種方法，力求將景物描寫的生動形象。

（1）描寫景物要調動多種感官器官。要描寫景物就要突出表現景物的顏色、形態、聲響、氣味等方面的特點變化，而要很好地表現這些方面，就要通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。因此，我們要從視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺上來描寫景物，使景物描寫更加形象生動。比如，屠格涅夫《鄉村》就將多種感官器官參與到景物描寫中。“整個天空一片蔚藍”――視覺；“空氣里仿佛彌漫著鮮牛奶似的味道”――味覺；“馬兒打著響鼻、嚼著草，狗兒沒有吠叫”――聽覺；“空氣里蒸騰著一種煙味，還有草香，并且混雜著一點兒松焦油和皮革的氣味”――嗅覺。

（2）描寫景物要多層次、多角度。描寫景物只是從單一方面進行描寫，景物就會毫無生動可言。因此，我們在描寫景物的時候，要首先選好觀察描寫景物的角度，運用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。也可以從時間不同和動靜狀態不同上去觀察描寫景物，以此來多方面、多角度地表現景物特點。在時間上，我們可以從一天時間段的不同上來描寫景物（清晨、正午、傍晚、深夜）；也可以從一年四季不同上來描寫景物。在空間上，我們可以從遠近高低等方面來描寫景物。在動靜上，我們可以描寫景物靜態和動態的不同特點。另外，也可以從氣候不同方面來表現同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所展現的景觀是不同的；也可以從不同的地域（南方、北方、城市、鄉村、高原、平地）方面來表現景物的不同特征。這樣，我們筆下的景物就顯得立體豐實、生動形象。

（3）描寫景物要巧妙運用修辭手法。景物描寫要生動形象是離不開修辭手法的運用。我們在描寫景物的時候，就要充分展開聯想和想像，這樣才可以寫出生動形象的語句。比如，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。”這是多么形象的比喻！“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。”這又是多么形象的擬人！這些修辭手法的運用為形象地描寫景物增色不少。

3 景物描寫的第三個層次：藝術性

景物描寫的藝術性應該是我們追求的最終目標。我們在景物描寫時，自己的主觀感情必然會參與到其（下轉第209頁）（上接第194頁）中，我們的喜怒哀樂必然會影響到我們的景物描寫所展現出來的特點。從這個層面上來看，景物描寫的藝術性，就是作者筆下的景物不單單是客觀景物，而是融入了作者主觀感情的景物。這個時候，情為主，景為客，景是情的依托物，情是景的主心骨。有時候我們在文學創作中，景物描寫要為反映時代特征、突出人物心情和推進故事情節發展所服務，這也要求我們要對景物描寫進行藝術化加工處理。

（1）景物描寫要融入主觀感情。我們都有這樣的體會，心情愉快的時候，看月色就是那么的皎潔明亮；當心情沮喪低落的時候，看月色就是那么的凄冷灰暗。其實，月亮是不會發生變化的，變化的是我們的心情。因此，我們在景物描寫的時候，應該將自己的主觀感受融入到其中，通過筆下景物呈現出來的特點來表現自己的心境。比如，朱自清的《荷塘月色》中：“樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼。”路燈光永遠都是一樣的，不可能發生變化。而文中的路燈光沒精打采是作者內心再一次憂愁苦悶情感的表現。

（2）景物描寫要反映出寫作目的。寫作中，我們為了表現某一時代特點，就要有選擇性地描寫景物，為我們的寫作目的服務。比如，魯迅在《故鄉》中寫到：“時候既是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響。從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭瑟的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”作者用了“陰晦”、“嗚嗚”、“蒼黃”、“橫著”、“蕭瑟”、“荒村”等一系列的形容詞、動詞、名詞，寓意深刻地勾勒出一個典型的環境，將舊中國農村的蕭條、凄涼的景象展現在人們的面前，具有強烈的時代感。同時，通過這段景物的襯托，將“我”悲涼的心情體現了出來。

（3）景物描寫要烘托出人物心情。在文學創作中，景物描寫有時候要為表現文中人物心情而服務，要起到藝術化的效果。比如，肖洛霍夫的《靜靜的頓河》中有一段景物描寫：“他好像是從一場噩夢中醒了過來，抬起腦袋，他看見自己頭頂上一片黑色的天空和一輪耀眼的黑色的太陽。”如果僅從真實性上來看，我們很難理解天空和太陽怎么會是黑色的呢？但如果我們明白葛利高里在埋葬了阿克西妮婭之后內心的悲哀，就能理解在他的眼里看到的天空和太陽就是黑色的，這是人物內心情感的表現。

描寫景物的文章范文第2篇

一、全面細致地觀察

觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，作者在描寫薄雪覆蓋下的小山時，用日本看護婦來比喻樹尖上的雪，把山坡上的雪寫成給山們穿上一件帶水紋的花衣，把陽光照耀下的山比作害羞的小姑娘……這些恰當的比擬，無不來自敏銳的觀察、獨到而細致入微的目光，其繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服？

二、抓住景物的特征

（一）抓住景物的形狀、色彩等方面進行描寫。例如，《南州六月荔枝丹》這篇課文就有許多精彩的描寫，本文開頭寫到：上了小學，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”，實在無法理解。這個片斷開頭不僅引出了說明對象，而且總領全文。課文從荔枝的外殼說起，照應了“殼如紅繒”句；寫果實，從殼膜寫起，照應了“膜如紫綃”句；寫果肉，照應了“瑩白如冰雪”。這個片斷作者抓住荔枝的形狀和色彩進行了描寫，突出了荔枝的特點。

（二）抓住景物的神韻、動態變化來寫。例如：《濟南的冬天》一文在寫濟南的水時，作者用了澄清、藍汪汪、清亮、真綠、藍水晶等詞語突出濟南的水的神韻，抒發了作者對濟南的喜愛和贊美之情。

以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，就要抓住景物的形狀、色彩、神韻等方面進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當然，并不是在寫每樣景物時，都要運用以上這些描寫方法，應根據所寫景物的特征，有所側重地選擇景物描寫方法，寫時要展開豐富的聯想。

三、把握寫景順序，寫出層次

我們描寫景物時，可以采取由高到低、由遠到近、由整體到局部、由物到人、由動到靜等順序。例如：《濟南的冬天》作者在寫薄雪覆蓋下的山時，寫景順序為：山上――山尖――山坡――山腰（由高到底）。而《春》的第七段“迎春圖”則是由物到人。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一種植物，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

四、展開合理的想象和聯想

在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，根據所見所感展開合理的想象，再把景物狀態、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。朱自清的《春》一文就有好多這樣的描寫，如：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”就是用擬人手法形象地寫出了春花競相盛開、互不相讓的動態。再如：“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”這句由花色和花香聯想到果實累累，可謂春華秋實。又如：“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”這句從嗅覺的角度細膩地描寫了春風的味道。可謂色、香、味俱全，給讀者留下無窮的想象空間。

五、注意情景交融

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，寫出生動形象的文章。比如：《濟南的冬天》一文，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。如課文開頭通過三組對比，得出“濟南真得算個寶地”的結論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。又如：“最妙的是下點小雪呀”、“這是張小水墨畫”等，作者通過優美的意境，表達贊美的真情。課文結尾“這就是冬天的濟南”與開頭“濟南真得算個寶地”呼應，抒發了作者對冬天的濟南的喜愛、贊美之情，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。

六、巧用修辭手法

（一）巧用比喻，生動形象。例如《春》一文，寫花的鮮艷，不直接說紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”來比喻，充分激活讀者的想象力。又如《濟南的冬天》里，把濟南周圍的小山比作“小搖籃”，把山坡上小村莊的雪號比作“小水墨畫”，把整個冬天的濟南比作一塊“藍水晶”，無一不小巧秀麗，恰到好處。

（二）運用對比，突出特征。例如《石榴》一文把石榴與別的樹木對比，如將別的樹木在夏日“把各自的傘蓋伸張了起來”與石榴“卻在這時開起了花來”進行對比，突出它“可愛”的特征；將石榴與人們贊頌較多的梅、楊柳進行對比，突出石榴的“奇崛而枯瘠”、“清新而不柔媚”，從外形到內在的風骨都描寫得很生動。

（三）運用排比，增強氣勢。如《春》一文里，寫花多，寫春雨，還有課文結尾贊美春天時，都用到了排比，既強調了內容，加強了氣勢，又給文章增色添彩，真是一舉兩得。

（四）綜合運用，魅力倍增。如《石縫的生命》一文就運用了比喻、擬人、對比、引用等修辭，使文章充滿了詩情畫意。

描寫景物的文章范文第3篇

那么，究竟怎樣觀察描寫景物呢？

一、觀察描寫景物要有重點

在我們面前，有山川樹木、江河湖海、日月星辰、花鳥蟲魚、時序節令……這就需要有目的地進行選擇。最好是選你自己感興趣、感受最深的景物來觀察描寫，做到重點突出，形象鮮明。生活是豐富多彩的，要善于觀察。只要是有意義的，都可以去觀察，去描寫。也就是說，要想把景物寫活，不能毫無選擇地把可供描寫的地方全都細膩、逼真地描繪出來，而必須抓住最能反映描寫對象本質特征的地方，傾注全力加以刻畫，去掉一切多余的東西，而保留其“特征”，突出“重點”，這樣才能使被觀察描寫的景物的個性鮮明，栩栩如生。例如朱自清筆下的景物之所以使人讀后有特別親切的感受，好像身臨其境一樣，關鍵在于他能準確抓住觀察描寫對象的特點，有主有次，從中辨出“新異的滋味”，獲取“獨特的秘密”。《綠》中描寫的梅雨瀑，作者抓住其重點之處，從“分外的響聲”，從“上面沖下來”，“作急劇的撞擊”，水花“飛花碎玉般亂濺著”的直瀉而下的氣勢，以及那飛濺的水花遠望像“微雨似的紛紛落著”的多多白梅，近看像“點點隨風飄散”的楊花似的姿態，著意點染了梅雨瀑所獨具的雄奇與瑰麗。把讀者帶進一種輕柔而又神秘的藝術境界，體會到一種雄偉壯麗的“滋味”與“秘密”。

二、觀察描寫景物要細致

我們要寫出一種景物的特點，做到有重點的同時，還要認真細致地去觀察描繪。觀察描寫時要集中精力，不能東張西望，浮光掠影，要全面。不但要注意觀察景物的全過程，而且要注意從不同的側面去觀察。必要時，還要對景物做某些方面法人精雕細刻，適當借助對比、比喻、擬人、摹狀、摹聲、摹色、夸張等修辭手法，把客觀景物復雜斑斕的狀貌，具體而細致地表現出來。朱自清主張“于人們忽略的地方，加倍地描寫，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感。”例如：魯迅的《故鄉》一文開頭的景物觀察描寫就很具有典型性和代表性。作者從嚴冬的時令，陰晦的天氣，嗚嗚的冷風，蒼黃的天色，蕭瑟的原野等等自然景物描繪起，生動地勾勒出當時半封建半殖民地舊中國農村荒涼破敗、凄慘不堪的景物，為下文寫“我”與閏土相見的故事情節提供了典型環境和活動場所，也襯托出“我”寂寞、沉重、悲涼的心境。確實做到了觀察描寫有詳有略，主次分明，細致具體。就拿樹木來說，有的頂天立地，如白楊；有的盤龍臥虎，如倒槐；有的清翠挺拔，如松柏；有的弱不禁風，如垂柳；有的遍身荊棘，如刺槐。所以我們在觀察描寫景物時一定要注意抓住其主要特征，運用筆觸進行細致地描繪，讓景物富有與眾不同的內在美。這樣展示在讀者面前的景物就富有情趣，讓人讀來惟妙惟肖，心曠神怡，得到美得享受和陶冶。

三、觀察描寫景物要有順序

我們觀察描寫任何景物，都要有個順序。不能東看一眼，西看一眼，沒有順序，沒有步驟，觀察的事物也是凌亂模糊的。景物的觀察描寫，必須合乎自然的規律，不能強行造作，要按一定的順序。有些同學觀察描寫景物，三心二意，浮光掠影，隨眼看到，隨心寫來，這山望見那山高，結果讓人讀后亂七八糟，無頭無尾。這也正是學生作文的一大通病——流水帳式。常見的觀察描寫景物的順序有以下幾種：

1.按照空間方位，或定點環顧的順序觀察描寫。即按照作者佇立觀察的地點作為固定點，仰視俯察，遠攝近取。例如《野景偶拾》一文的第六段，作者即采用了這種過程描寫順序，站在山梁上坐著放眼回顧——金紅的太陽、天空、漳河水、公路……一一盡收眼底。或“移步換景”，隨著作者的游蹤，按照空間位置的轉移觀察描寫景物。又如《頤和園》一文，作者就采用這種“移步換景”的記游順序來觀察描寫景物的，突出表現了頤和園的古典建筑美、藝術美和勞動人民的高超技藝和智慧。

2.按照時間變化的順序觀察描寫。即就是按照時間的推移先后順序來觀察描寫景物。例如：《海濱仲夏夜》一文從夕陽落山不久寫起，逐步寫出“夜色初現”“夜色加濃”“月亮上來了”“月亮升得很高了”“夜深了”等不同時間的景物變化。又如《海上日出》一文，作者就是站在大海邊，按“日出前——日出時——日出后”的時間順序來觀察描寫海上日出的雄偉壯觀景象的。

3.按照景物的類別觀察描寫。即在觀察描寫景物時，按景物的不同屬性，將其分門別類。例如《春》一文就按照景物的類別，分為草、花、風、雨、人五種，分別抓住各自的不同特征，描繪出一幅生機勃勃、鳥語花香的春天美圖。

描寫景物的文章范文第4篇

一、正與側的結合

景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結合運用，可以使景物的特點，更加鮮明更加突出。

如白居易《楊柳枝詞》“一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態。

二、動與靜的結合

在中國古代詩歌里，詩人們為了創設意境，特別注意動態描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。在這種手法的運用中，詩人往往獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。比如像賈島《題李凝幽居》的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“推”“敲”選用，王安石《泊船瓜洲》的“春風又綠江南岸”的“綠”字的形容詞用作使動動詞，都是動態描寫的一些典范，在動詞的使用上作了不少文章。但作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態與靜態，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統一。因此，動靜結合的寫景手法，往往與襯托又不可截然分開。

三、虛與實的結合

“虛”與“實”是兩個極大的概念，具體點說就是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現實。如“愁”是虛的，因為它是無形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“楊柳岸曉風殘月”是實的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發某種感情寄托某種情懷，或借助想象或回憶來寫現實的境遇和況味。同學們在鑒賞時要注意詩中哪是實、哪是虛。以及詩人著意要表現的是實還是虛。弄清了這幾點才能準確把握它們的關系。實景是詩人描寫的現實客觀景物，虛景是詩人通過聯想或想像而虛擬的景物，虛實結合更能表達出一種濃溢的情思。

四、點與面的結合

萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。因此，詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

描寫景物的文章范文第5篇

一、寫景抒情

實際上寫景抒情就是對景觀意象進行描述，然后借此將作者的喜怒哀樂抒發出來。

其一，我們一定要掌握“景”包含的內容和指的形象，感受作者通過景所構建的情景以及景中蘊藏的情趣。此處所談的“景”就是存在于大自然當中的人文景觀及所有景像，作者描寫的很可能不只是一個“物”或一個“點”，很可能是一種意境、境界、畫面或是一個“組合”。

其二，我們一定要弄明白“寫景抒情”當中“景”與“情”間存在的關系。此種關系在文章內容表現方面，完全可以先寫景然后再進行抒情，還可以先進行抒情之后再寫景，應用景來襯托自己的情感[1]。同時還能寓情于景，將情和景交融在一起，也就是人們經常說的“一切景語皆情語”。從文章的表達技巧來看，還可以分為觸景生情、設景抒情和借景抒情。借景抒情主要是作者心中應該先有情，然后再有景。而設景抒情也應該如此，需要作者首先心中必須擁有某種情感，之后通過想象來對景物進行設計，進而將自己的情感抒發出來。觸景生情就是作者被某種景物所觸動，從而產生情感。寓情于景就是作者把景物同自己的情感結合起來，在描寫景物的過程將自己的情感寄寓其中，整篇文章不存在直接抒情的語句，可是任何一句話都包含了作者的感情。

例如：《春江晚景》這首詩中在首聯主要描繪了夕陽、晚霞與樹木交相輝映下的春江晚景，具有著非常艷麗的色彩，這表現出詩人的喜悅心情[2]。而在頷聯中詩人通過見到的美景直接抒發了自己的喜悅心情。這兩聯中景包含了情，而情中又包含了景，將情和景有機地交融了在一起。

二、托物言志

托物言志這種表現手法就是作者應用寄興或象征的方法，將自己的觀點以及人格和思想都寄托在一些描摹的事物之上。

其一，我們應該了解“志”的真實含義。此處所探討的“志”實際上應該被理解為“心志”或“心意”的意思。其最主要的是指作者對人生產生的感悟。

其二，我們應該弄清楚“物”的實質意思。通常情況下托物言志當中的“物”都是具有較強象征意義的一些客觀事物，作者通過這些客觀事物所具有的特點來將自己的“心志”表達出來[3]。例如：擁有傳統象征含義的松、梅、竹、菊等，經常都是作者進行“托物言志”的所選植物。還有存在于大自然當中的鳥、蟲、魚和花等等，都是作者用來言志的對象。

例如：《在獄詠蟬》這首詩，詩人便有效應用了托物言志這種寫作手法，通過對蟬進行細致的描寫，用蟬的形象表現自己所具有的高潔品行，表達了詩人想要獲得到別人的幫助，沉冤昭雪的心愿。又如《卜算子?詠梅》這首詩為宋代詩人陸游所寫，詩中對梅進行了描寫，其實是在表達自己高尚的情操。還有《石灰吟》也是一種側重于用事物來言志的詩，這首詩當中描寫的“石灰”，其實就是應用托物言志的手法來表達自己的情操。

三、對托物言志同寫景抒情間存在的區別進行辨析

寫景抒情及托物言志這兩種表現手法經常被應用在散文和詩歌寫作當中，可是在對作品進行品味和欣賞的過程中，如果想要清楚地將他們分辨開卻非常不容易，究其主要原因就是這兩種表現手法的定義沒有較大的區別度[4]。其中“托物言志”曾有人這樣解釋：“通過對事物進行描寫，來表達作者的思想感情，經常被應用在散文和詩歌的寫作中”。而“寫景抒情”就是通過描寫某種事物或渲染某種環境來抒感。

雖然這兩種解釋不相同，可是卻存在著共同之處，即都是通過事物來抒感。可是這兩種解釋當中所涉及到的事物究竟存在哪些不同呢？兩種解釋中所要表達的情感又有什么差異呢？詞典上并沒有做具體介紹，可是此問題一定要弄清楚，這樣學生才能合理地對這兩種表現手法進行運用。而想要將此問題弄清楚便需要結合具體事例進行分析[5]。

如：《蟬》《》《登高》和《石頭城》這四篇文章。前兩首應用了托物言志的寫法，后兩首應用了寫景抒情的方法。如果仔細研究會發現這四首詩的區別如下：

首先，前兩首詩都描寫了一個事物，分別是蟬和菊。后兩首描寫了多個事物，如《登高》中描寫了鳥、長江、風、沙、猿、天、落木等，而《石頭城》中描寫了月、空城、故國、女墻、山等。

其次，前兩首詩描寫的事物都被作者從多個角度進行了描寫，如《蟬》這首詩中“垂綏飲清露”這個詩句主要描寫的就是蟬的飲食非常非常純潔，而“流響出疏桐”這句主要寫的就是蟬的叫聲極其動聽，能夠傳播到很遠的地方。《菊》中第一句“秋叢繞舍似陶家”主要描寫的就是房舍周圍生長了眾多，而“遍繞籬邊日漸斜”表達了詩人對十分迷戀，單從表層上看是在寫景，而實質上卻是在寫具有的迷人之處，屬于間接的一種描寫方法。后兩首詩是從單一角度對景物進行描寫，或是把所有景物都融合在一起一同進行描寫。如：《登高》這首詩中第一句把風、猿和天這三種景物融合在一起。《石頭城》中的第一句把故國和山融合到同一個畫面當中，作者一次性將這些景物描寫出來。

再次，前兩首詩主要通過蟬和菊所具有的特征來表達自己品質、節操和道德等。作者通過《蟬》表現品格高尚的人不需要依靠外在力量來發揚美名，主要贊美了傲然獨立的品格；作者又通過菊表達出自己的氣質與眾不同。后兩首詩作者通過對多種事物的描寫表達了自己的情感，主要就是在外界事物的刺激下產生的喜、怒、哀、樂、愛與憎等心理反應。《登高》中作者第一句主要描寫的是一幅十分慘淡的畫面，進而表達了自己老病孤愁和一直在外漂泊的凄涼心情。《石頭城》中作者通過對月下江潮拍擊空城的凄涼進行描寫，進而表達了自己對國家衰弱的感嘆。

最后，前兩首詩應用白描的寫作手法來表現事物特點，不需要特意為其營造某種意境，而后兩首詩應用濃墨重彩的方式表現景物特點，諸多景物一同構成了一個表現作者情感的意境。

綜上所述，托物言志同寫景抒情是兩種不同的表現手法，可是想要將它們合理的區分開具有一定難度，假如可以掌握上文介紹的幾個特點進行分析，便一定會做出準確判斷，將兩者有效的區分開，并合理地應用在寫作當中。

參考文獻：

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[3]王珊.“活”畫“傳”神“長”言――寫景抒情類散文教學談[J].小學教學設計（語文），2015（11）：54-55.

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