評語

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇評語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

評語范文第1篇

愛 ——評語讀后感 　河北省　大城一小四年級二班　李坤 今天是的考試成績的日子，我非常高興。

我們的〈〈評語綜合手冊〉〉發下來了，我首先看到了我這期末的成績，考的不太理想，我想：不知老師的評語是怎樣寫的？肯定把我的缺點都寫出來了。于是我懷著不安的心情看了老師的評語，哪知老師沒有批評我，只有鼓勵的話語，評語是這樣寫的：你有一顆寬厚待人的心，從不與同學為一點小事而斤斤計較，我想一個擁有這樣美好心靈的同學，學習成績也不該落人之后吧！我讀完評語就像一股暖流滋潤著我的心田，老師給我這么大的鼓舞和上進心，我想：老師給我這么大的鼓勵，我一定會好好學習的。這種愛是多么無私，多么偉大啊！我深切的體會到您的愛是激勵我好好學習的動力。

老師，請相信我！我一定不會讓您失望的！在新的一學期里讓您看見一個嶄新的我，

評語范文第2篇

一、評語的準確性與激勵性

教師在指導學生習作，下評語時一定要準確，要抓住學生習作中的主要問題進行點評，要客觀地指出其不足，給學生指明方向，使學生有所獲益。比如在發現學生的習作中有語病時，我不但細致地改正過來，還旁批注明語病的原因及修改的必要性，而不是簡單地圈點出來。除了準確性之外還要有激勵性。心理學研究表明，缺乏激勵，一個人的潛力只能發揮20%―30%，而正確與充分的激勵則能使人發揮其自身潛力的80%―90%。因此，我在批改學生作文時，努力發現并抓住學生作文中哪怕是微小的閃光點，及時鼓勵，使之獲得前進的動力。

如有一次我給一位學生寫了這樣的評語：“欣賞你的作文，更欣賞你的寫作態度――一絲不茍，精益求精！真像葉老對肖復興，相信你能繼續發揚這個優點，寫出更多，更好的作文來。”寥寥數語，竟激勵著這個孩子更加認真地寫作。

對于作文寫得一般的學生，我們更需要對其習作中的閃光點進行熱情鼓勵，因為他們更需要體驗成功的快樂。如：“又向前邁進了一步，恭喜你！”“真好，學會使用修辭方法了，文章真美！”“這個恰當的說明方法用得真妙！”等等。

相對于文字而言，形象直觀的圖畫往往更令孩子們喜歡。為此，我還經常采用圖文并茂式的評語。在學生作文的精彩之處、進步之處、獨到之處，用簡筆畫畫上一張簡潔的笑臉，一顆鮮艷的五角星，一只翹起的大拇指，一個鮮紅的蘋果……學生讀到這樣的評語，往往既滿足又愉悅，使他們體驗到了作文的快樂，從而激發寫作的積極性和主動性。

二、評語的啟迪性與趣味性

啟迪，顧名思義，啟發，開導。就是讓學生從教師的評語中發現自己習作中的問題，從而引發思考，學會分析問題和解決問題的能力。如一位學生在《我學會了包餃子》一文中沒能把自己包的過程寫具體，而只寫道：“我開始包的時候，不是左邊露餡，就是右邊露，要么就是餃子皮脹破了。媽媽看后笑盈盈地指點我包的方法，我按照媽媽教的方法，順利包好了一個餃子。吃著自己包的餃子，心里美滋滋的。”讀完這段話后，我在“媽媽看后笑盈盈地指點我包的方法，我按照媽媽教的方法，順利包好了一個餃子。”這句話下畫了一條直線并畫上了一個問號，并且在問號后進行了批注：“真為你高興，學會了一項生活技能，餃子好吃么？老師也想學一學，也想吃到自己親手包的餃子，可仔細閱讀你的這篇文章后，老師也沒找到你媽媽包餃子的方法，讓人感到遺憾。”這個學生看了批語后，馬上對自己的作文進行修改，把媽媽教包餃子的方法具體地寫了下來。

我在評語的表達上沒有直接、簡單地使用“內容不具體”“重點不突出”等語句點出學生作文的不足，而是通過較有啟發性的語言，引導學生思考，認識文章中的不足，從而學會分析問題與解決問題的能力。

趣味，即有意思、有吸引力。孩子，天性喜歡有趣，有吸引力的事物。那么一段有趣的評語，不僅可以創造愉快的學習情境，而且可以達到一種“笑過之后又令人深思”的效果。如，我曾給一個學生的文章寫過這樣的評語：“蜘蛛現被評為網絡高手，你怎么沒有把他如何致富（織網）的辛勞寫詳細些呢？這讓那些空姐（蚊、蠅等）怎么對它刮目相看？”這個孩子看過之后不僅哈哈大笑，而且把它又傳給前后左右的同學看，同學們笑過之后又七嘴八舌地說出了這個孩子文章的不足，以后學生習作中此類錯誤就很少出現了。

三、評語的商討性與自評性

作文的評語不能總與教師的主觀見解為準繩，要多深入到孩子的心靈中去，多用他們的眼光來看待問題，不能失去美好的童真、童趣。如在《恐龍的自述》這篇習作中，我采取先自評，自己給自己寫評語。有個孩子是這樣寫的：“問了爸爸有關恐龍的知識，上網搜集了恐龍的資料，我寫出了這篇文章。希望大家讀后對恐龍有更多的了解。”而他的同桌又給出了這樣的評語：“讀了你的文章，了解了恐龍的一些很特別的生活習性，覺得恐龍真有趣。只是如果你能把各種恐龍的圖片下載下來附在作文里邊，那就更好了。”我則是這樣評的：“你對恐龍的了解，真讓老師吃驚！如果在簡單說說現保存完好的恐龍化石，那就錦上添花了！再讀一讀，看一看，是不是加上更好？”我采用商討性的語氣，提出建設性的意見，顯得親切，平和，學生易于接受。

評語范文第3篇

1、“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”躍飛，你是一個讓老師感到驕傲的孩子。你的善良，你的樸實，你的寬容，你對班級所做的一切一切，無時無刻不在震撼著蘇老師的心。雖然你的成績有待提高，但不要灰心，蘇老師一定會幫助你尋找到合適的學習方法，同時自己也要抓緊時間。你這個學期的出色表現蘇老師看在眼里，喜在心上。蘇老師尤其不能忘記你在臺風到來之前主動從家里拿來繩子，一個人汗流滿面默默捆綁窗戶的情景。努力吧，蘇老師全力支持你！

2、“腹有詩書氣自華。”你是個飽讀詩書，懂事聰明的孩子，經常帶給老師和同學那么多驚喜。雖然過去你有這樣那樣的小毛病，但你能主動接受大家的教育和幫助，今天的你已經是個很了不起的多面手了。永遠都不要放棄，繼續向前沖，你的未來流光溢彩。

3、“江山代有才人出，各令數百年。”你的多才多藝令大家刮目相看，你的無私奉獻讓同學們由衷敬佩。蘇老師堅信，你為班級所做的一切將成為每個人記憶中的珍寶，你的未來不可限量。驕傲是人生最大的天敵，愿你永遠與謙虛為伴，讓成功之花開遍你的人生之旅。無論你身在何方，老師對你的關愛永恒。

4、“江山代有才人出，各領數百年。” 你是大家心目中的“無冕之王”，同學們對你的信任與欣賞溢于言表。你誠實穩重，寬容守信，說話不多卻句句溫暖人心。大家信服你過人的才華，你樸實的為人，你從容的氣度，你優秀的學業成績，你的一切一切……連趙老師都禁不住要為你喝彩：“吳穎，好樣的！”希望你能把自己的聰明才智更大膽地運用到班級工作中來，勇挑重擔，讓同學們感受到一個更了不起的你。

5、“‘矯健身軀突空騰，猶如晨陽天邊升。寒劍千年風雪磨，終有一日拔劍成。’智英軒，這是你在自評中的詩句。就讓蘇老師借花獻佛吧！李賀有詩云：‘十年磨一劍。’如今英軒的劍已是初露鋒芒，雖然‘霜刃未曾試’，但蘇老師相信待到‘今日把示君’時，英軒必定學有所成，今非昔比。蘇老師何其幸福，能擁有你這樣的‘才子門生’。我欣賞你‘淡泊以明志’的心境，更為你勇挑重擔的精神喝彩。工作和作詩一樣，都需要深思熟慮，一絲不茍，‘天行健，君子以自強不息。’蘇老師相信，憑你的聰明才智，一定能夠迅速地調整好心態，作好生活中的每一首詩。‘路漫漫其修遠兮’，下一句是什么？查查看，與你共勉。”

6、“清水出芙蓉，天然去雕飾。”你人如其名，氣質高雅，文采縱橫，秀美如花，是個表里如一不可多得的好孩子，蘇老師真為有你這樣的學生而驕傲。你為班級所做的一切大家都看在眼里，記在心上。相信你一定能再接再勵，帶給老師和同學更多的驚喜。

7、“自古英雄出少年。”你是個聰明懂事、有天資的好孩子，相信你的未來一定不可限量。你總能虛心接受老師和同學的意見，主動改正自己的缺點，讓老師感到你在一天天地成長。你的詩作是老師非常引以為豪的，但書寫還有待提高，如果你的字能象詩作般精美，那真是珠聯壁合了。老師相信，只要你堅持不懈，一定能成為班中不可多得的“詩詞小博士”。同時要嚴格要求自己，使自己在紀律方面也做個“本色先鋒”。

8、“不鳴則已，一鳴驚人。” 一鳴，你不愧是人如其名，課堂上的你總是獨領，滿腹詩書的你是大家心目中不折不扣的小博士。你是那么善解人意，那么寬容樸實。你為班級所做的一切蘇老師看在眼里，喜在心上。你的成績總是遙遙領先，這與你扎實刻苦的學習精神密不可分。你在勞動中也是頂呱呱的先鋒人物，有你的地方就有清潔一片。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在人生的旅途中，你已經邁出了瀟灑的第一步，能不能永葆“英雄本色”呢？蘇老師拭目以待。

9、“春種一粒粟，秋收萬顆子。” 活潑、熱情的你，深諳“每天進步一點點”的道理，逐步提高的成績記錄著你前進的軌跡，記載著你的艱辛與汗水。同學忘了帶文具，你會搶先借給他；自己犯了錯誤，你會勇于承認；文體活動，你踴躍參加；課堂上的疑難問題，有時會被你一語點破。你正直的人品，活潑的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，趙老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視你取得成功！

10、“不識廬山真面目，只緣身在此山中。” 默默地進取，不懈地努力，是你的本色，也是你學業取得進步的源泉。你心地善良，為人真誠，同學們都愿意與你交往。生活中，愿你多一份大膽、主動，你的天地將更廣闊、更美好！

11、人非圣賢，孰能無過？” 一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機靈的孩子。可你有時就顯得那樣的不“聰明”了。放假回來檢查作業時，同學們紛紛交出一份份端正的作業，你卻交出字跡潦草的作業，令老師多么失望啊，令老師多么著急啊。如果只貪玩不學習，難道知識會自己飛到你的腦子里嗎？在此，老師贈你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請你好好想一想，今后該怎么做？

12、“青春留不住，白發自然生。” 你像一只活潑可愛的小燕子，把溫暖和快樂無私地帶給每一個人。趙老師還清楚記得你那一雙緊盯著司令臺上領獎同學所流露出的渴盼的目光。其實，你是一位力求上進的好孩子，如果你能學會控制自己，抓緊時間，少玩點，少看電視，那么，你的學習成績會上去，愿你做一個時間的主人，做一個勤奮好學的孩子。

13、“少年不識愁滋味，為賦新辭強說愁。” 不要計較老師總批評你，其實那是老師喜歡你。學習，既是學知識，又是學做人的過程，從“蹣跚學步”到“健步如飛”，一路上會經歷很多成功與失敗，更會經歷很多誘惑，你的父母非常關注你的學習與身心發展，在他們的配合下，你已在各方面取得了長足的進步。希望你能牢記“每天四問”，做一個全面發展的人。

14、“天行健，君子以自強不息。” 要獲得穩定、優秀的學業成績，需要的是認真和不懈的努力。你是個有靈氣、聰明的孩子，學期末逐步提高的成績記錄著你前進的軌跡，記載著你的艱辛與汗水。我確信，下個學期，你一定會及早制定目標，努力、專心、認真地對待每一節課和每一次作業，不辜負家長和老師的期望。

15、“好男兒當與青山比雄奇” 你是個既有愛心又善解人意的孩子，懂得同情弱者，為班級做出的貢獻也有目共睹，這一點是足以令趙老師感到欣慰。但趙老師在欣慰之余又多了幾分擔心，你的學習成績一直不理想，這讓本應完美的你有了太多遺憾。其實只要你遠離“懶惰”這個伙伴，和“勤奮”交上朋友，加上你聰明的小腦瓜，還有什么克服不了的困難呢？

16、“知人者智，自知者明。”你是個知錯就改的好孩子，蘇老師由衷地為你高興。現在的你，已逐步成為老師和同學心目中的男子漢。你的詩作也經常博得大家的一致好評，這是你的天資，更是你勤于積累的結果。老師相信你一定能再接再厲，充分發揮你的聰明才智，成為班中的佼佼者。

17、“唯大英雄能本色，是真名士自風流。”你瀟灑如風的文筆，你寬容坦蕩的胸懷，你臨危授命的豪氣，你深厚淵博的學識，讓老師看到了未來的棟梁，讓同學們感受到了真正的大家風范。作為環境衛生班長，你的汗水滲透了衛生區的每一個角落，辛苦了！愿你在未來的日子里，鯤鵬展翅九萬里，成為不折不扣的豪杰人物。

18、“氣質美如蘭，才華阜比仙。”用這句詩詞形容你真是再合適不過。你純潔典雅，滿腹經綸，出口成章，妙語連珠，是班中公認的“小才女”。作為班干部，你從來沒有號令群雄的架勢，卻博得了大家的全力擁護，真是“其身正，不令則行。”你是蘇老師的得意門生，更是蘇老師的詩詞好友。讓我們共同珍惜一起走過的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤我們重逢的欣喜。

19、“萬紫千紅總是春。”夢嫣，你人如其名，帶給大家的總是春天般的溫暖感覺。你是一個讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實，你的寬容，你對班級所做的一切一切，無時無刻不在震撼著蘇老師的心。你高超的組織才能，優異的學習成績，高尚的人格精神，都堪稱班級的楷模。無論現在還是未來，蘇老師都以你為榮。

20、“蘇門后代，蘇家好男。”蘇帥，還記得蘇老師給你的評價么？你是個聰明懂事的好孩子，能虛心接受老師和同學的意見，主動改正自己的缺點，讓老師感到你在一天天地成長，而且你在其他方面的進步也有目共睹。你關心集體的精神更博得了大家的交口贊揚。蘇老師相信，如果你能在學習方面再多下點工夫，一定能成為蘇門最帥最了不起的男子漢。

21、郭夢嫣：“萬紫千紅總是春。”夢嫣，你人如其名，帶給大家的總是春天般的溫暖感覺。你是一個讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實，你的寬容，你對班級所做的一切一切，無時無刻不在震撼著蘇老師的心。你高超的組織才能，優異的學習成績，高尚的人格精神，都堪稱班級的楷模。無論現在還是未來，蘇老師都以你為榮。

評語范文第4篇

    評語的客觀性決定了班主任寫評語應以客觀事實為依據,因此在寫評語前做好準備工作是十分必要的。我在寫評語前,主要做好以下幾項準備工作。

    一、指導有關學生完成工作小結

    我指導有關學生進行工作小結,要求他們完成以下工作:班干部根據學期初提交的工作計劃及各自完成具體工作的實際情況,寫“學期工作小結”;各科科代表小結全學期中同學遲交作業的情況;學習委員統計考勤情況;早讀、午寫管理員統計早讀、午寫遲到情況;課堂紀律記錄員小結同學的課堂紀律表現。

    二、完成德育鑒定工作

    德育鑒定對于班主任掌握學生的思想狀況、品德修養具有重要的意義,因此,做好這項工作有利于班主任對學生的思想品德進行正確的評價。

    德育鑒定工作的內容:指導學生寫“德育自我鑒定”,學生匯報自己對學習、勞動、集體的態度;學生分組進行德育考核的等級評定,其中主要考慮各個同學遵守紀律(包括課堂、兩操、作業、早讀、午寫、勞動等)的情況,以此評定“優秀”、“良好”等。

    三、做好期末評優及獎勵工作

    期末評優工作通常是以學校或班主任確定名額、全班同學不記名投票的辦法進行的,評項包括優秀班干部、校園管理積極分子等等。另外,有些獎項不限名額,只要學生達到了事先設定的具體標準就可獲得獎勵,如學業優秀獎、學業進步獎、全勤生、三好生。我班結合實際需要還評選優秀領讀員(對象為科代表)、優秀值日生、“最受歡迎的同學”及“作業全勤生”等。

    四、翻閱工作筆記

    翻閱工作筆記的目的有兩個。一是回顧本學期的主要活動,看看哪些同學積極參加了哪些活動,哪些同學在活動中取得了優秀成績、展現了個人的特長,分析學生對集體的態度。掌握這方面的情況,便于班主任在評語中給有關同學以肯定、贊揚和鼓勵。如某同學積極參加了年級的跳繩比賽;某同學參加校“跨世紀中學生形象設計大賽”并獲得了好成績;某同學參加校藝術節器樂演奏比賽,展現了突出的才能;某同學協助班主任準備《友誼伴我成長》主題班會活動,體現了熱愛集體的精神。二是回顧突發事件,看看哪些學生違反了班規、校紀,暴露了怎樣的問題,再看看學生在意外事件中有怎樣的表現,以便概括性地評價有關學生的性格特點和行為習慣。

    五、列“一覽表”

    以上四項工作完成后,我就著手列“一覽表”,并把有關數據和簡要文字填寫上去。“一覽表”的內容包括遲到、請假、作業、課堂紀律、獎勵、參加活動情況、違紀、任職、工作表現等項。

    六、學生寫“自評”和“互評”

    初中階段,學生的個性逐漸形成,自我意識增強了,其自我評價能力已接近成熟,能夠較全面地評價自己,同時也能對別人作出較客觀的評價。另外,初中生也十分重視同齡人對自己的評價和看法。(黃煜、雷靂《初中生心理學》,浙江教育出版社,1993年版。)根據初中生的這些特點,我常常在期末安排學生進行“自評”和“互評”。“自評”是指學生給自己寫評語,而“互評”是指每位學生給座位前、后、左、右的同學寫評語。這樣,對每個學生,我就獲得了包括學生本人的評語在內的5張評語。從我班學生初二第二學期寫的“自評”、“互評”中可以看出:1、所有的學生都有自知之明,清楚地知道自己在集體中的表現,其中約92%的人能舉實例評價自己,多數人能按照學校和老師的要求對自己進行概括性的評價,其中約60%的學生能肯定自己的優點,約70%的學生能說出自己的缺點,較為謙虛;2、“互評”之中以概括性語言為主(如“有毅力”,“善解人意”,“紀律性很好”),100%的學生寫了別人的優點,約33%的學生還能婉轉地給同學提出要求(如“如果能溫和一些的話就更好了”,“他如果努力學的話,成績一定不錯”),有鼓勵進步的特點。可見,“自評”和“互評”結合起來會對班主任寫評語有很大幫助。

評語范文第5篇

你還是以前的那個小業青嗎？那個懂事、乖巧、學習優秀、人人心中崇拜的偶像被你丟到哪里去了？我知道這些日子，你因為媽媽的出差而思念、難過，我也知道你非常想念媽媽。可是，同時你也應該知道，魚兒終有一天要自己游向大海，小鳥羽翼豐滿時也要自己飛向藍天，不管媽媽的懷抱多么溫暖，終有一天你也要離開媽媽自己走路的。振作起來吧，小業青，把對媽媽的想念化作學習的動力，同學們在關注著你，老師也在期待著你，相信你會戰勝自己，成為一名“男子漢”，讓大家都看到你以前的身影，找回那個人見人愛的小業青，好嗎？否則，媽媽知道你現在這個樣子一定會難過的！

常麗輝供稿

李老師欽佩你的言辭能力，你走到哪里，笑聲就在哪里不斷響起。可以說六年二班如果沒有了你，將會失去一半的笑聲，想必你的幽默與你的聰慧是緊密相聯的吧！說到這里，我想你還有一點值得老師驕傲的就是知識面很廣。最近李老師想請教你一個問題，那就是愛哭是不是男子漢該有的呢？記住：男兒有淚不輕彈，做個錚錚男子漢！

李 鵬供稿

你落后過，不過那是過去，不是將來。還記得周一的那次數學測驗嗎？你得了“尚需努力”的成績，雖然和優秀生相比，這個成績相差太遠，不過老師看得出，這是一只雛鷹振翅高飛的起始動作。還有周三那次激動人心的冬季長跑，你頑強地爭得了全學年第二名的好成績，為班級爭了光。更讓老師難忘的是，在“保護母親河”的捐款活動中，你雙手捧著自己用易拉罐制作的儲蓄盒走上講臺時，同學們那經久不息的掌聲。因為大家都知道你是一個特困生，是一個需要別人救助的特困生……從這一點一滴中老師看得出，你是一個自強自立的孩子，對你的未來，老師充滿了希望，老師熱切地期盼著你的學習成績一天比一天好起來！

張文秀供稿

17.引導學生大膽與人交往的評語

你還記得那天你在講臺上的大膽發言嗎？我發現從那天開始，性格孤僻、不善交往的天一正離我們遠去，一個活潑開朗、熱情大方的天一已向我們走來，請你試著走入同學中間，你會發現，同學們的手很熱，同學們的心很熱，同學們的愛很熱……愿意和老師、同學作朋友嗎？如果愿意，就請你主動、大膽地同大家一起玩兒，一起說說笑笑，互相來往，互相幫助。告訴你，老師還是喜歡開朗、活潑、外向、熱情的于天一！

李亞姝供稿

你的溫柔、文靜得到同學們的贊賞，如能做事大膽、大方，會更優秀的。

紀雪芬供稿

18.引導學生主動幫助同學的評語

你是一個懂事、孝順的孩子。爸爸外出工作，你能理解媽媽一人帶你的艱辛，從不跟媽媽要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常儉樸。懂事的你知道用最好的學習成績報答媽媽，用自己的小手幫助媽媽，你是班級里自立能力最強的孩子，是同學們學習的榜樣。如果你能像愛媽媽一樣愛同學，像幫助媽媽一樣幫助同學，那你一定能成為最受同學歡迎的人。

姜曉坤供稿

你很努力，也享受過一次次由努力而獲得的成功喜悅。“雛鷹獎章”你得的最多！同學們多么佩服你呀！ 要是你能多幫助其他同學共同進步，那么老師的信任，同學的微笑就會長久地伴隨著你。

孫淑芳供稿

19.引導學生學會珍惜、強化學生責任感的評語

那一天老師在調查你和小剛打架的事情中，你讓老師看到了你“敢做敢當”的男子漢氣概，真的令老師感動，做人就應該這樣光明磊落，承擔起自己的那份責任，無論自己是對還是錯，都要做一個有責任感的人。

宋昊民供稿

你是一個有責任感的孩子，你的人生也會因此而靚麗！

劉 凌供稿

孩子，你知道“家”是什么嗎？家是流浪者向往的溫馨的港灣；家是迷失方向時的一盞明燈；家是想到父母的辛勞而感動的地方。美滿、幸福、和諧的家庭是需要家庭中所有成員相互溝通、相互諒解來維系的。孩子，現在你正擁有它，你怎能不珍惜，不愛護它呢？

許 巖供稿

20.引導學生克服缺點、改掉毛病的評語

首先老師向你表示祝賀，祝賀你很快克服缺點。人不怕犯錯誤，怕的是知錯不改，現在站在老師面前的你，是一個誠實、勇敢的好孩子。金子是有價的，無價的是擁有一顆誠實的心。做人貴在堅持，眼淚說明你的悔恨，行動才能證明你的決心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成為完美的人！

倪景玲供稿

親愛的孩子，當我手里捧著你送給老師的“金嗓子喉寶”的時候，老師的心里是多么感動啊！我深深地明白：這源于你對老師真摯的關愛。我很感謝你這位關心老師的好孩子，可是在老師心里也有一些痛，因為老師知道這錢的來路，但我相信你會用今后的實際行動來彌補你一時的過失……

胡 晶供稿

在老師的記憶里，你的學習基礎不是很扎實，但從這學期的表現來看，你是沿著一條健康的路向上攀登的。你能認真地學習，按時完成各項作業，更讓人高興的是你改掉了撒謊的毛病。老師相信你下學期會有更大的進步。

王 威供稿