道歉信息

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道歉信息范文第1篇

關(guān)鍵詞：電視新聞；系列報(bào)道；連續(xù)報(bào)道

一、系列報(bào)道與連續(xù)報(bào)道的區(qū)別

系列報(bào)道是圍繞同一新聞主題從不同角度，不同側(cè)面作多次、連續(xù)的報(bào)道。 與連續(xù)報(bào)道一樣，系列報(bào)道也是新聞多次報(bào)道的集合。播出有連續(xù)性，因而也產(chǎn)生信息傳播的廣博和傳播效果的顯著等特點(diǎn)。 與連續(xù)報(bào)道起源于西方新聞界不同的是，系列報(bào)道是我國電視新聞界的創(chuàng)造。可以說，系列報(bào)道是起因于我國新聞報(bào)道的特定傳統(tǒng)。它是以集中的強(qiáng)大聲勢宣傳黨的路線、方針、政策和成就，從而引起社會輿論的關(guān)注，產(chǎn)生較好的宣傳效果。

系列報(bào)道的題材多為成就報(bào)道。我國電視新聞系列報(bào)道是隨著電視新聞的發(fā)展而起步，隨著電視新聞的改革而成熟的。[1]如《光輝的成就》等都是配合宣傳需要而作的報(bào)道。在一段時間里，這類報(bào)道存在較濃的宣傳味。內(nèi)容是連續(xù)地宣傳成就，包括一些各個部門、各個地區(qū)的工作成績，某個單位的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)等。形式多是畫面加解說的模式，解說詞內(nèi)容又比較概括，羅列一堆數(shù)字，說一番經(jīng)驗(yàn)，就成就說成就，刻板的報(bào)道缺乏吸引人的內(nèi)容。這是系列報(bào)道的起步階段。

連續(xù)報(bào)道和系列報(bào)道是電視新聞做深度報(bào)道的重要方式。從傳播來看，系列報(bào)道、連續(xù)報(bào)道不是一個完整的節(jié)目，它是在消息類新聞節(jié)目中播出的。從每一個單條新聞來看，它也不是深度報(bào)道。但是，從整體報(bào)道來看，它對事件、事態(tài)的報(bào)道是連續(xù)進(jìn)行的，有完整的前因后果的闡述；每次報(bào)道在內(nèi)容、思想層次上又是遞進(jìn)的。這些都具有深度報(bào)道的特點(diǎn)。因此它是在消息類新聞節(jié)目中做深度報(bào)道的載體。也可以說它是橫跨在消息類新聞與專題類新聞之間，使新聞報(bào)道內(nèi)容由簡要到有深度的一座橋梁。

對連續(xù)報(bào)道與系列報(bào)道分別的探討中可以看出兩者之間有共同處，如：都具有新聞性；都是由多個獨(dú)立報(bào)道構(gòu)成播出形式；也都是持續(xù)多次的連續(xù)性的報(bào)道。但是，它們之間也存在著差異，即便在共性上也有不同的個性差異，因此電視新聞界把它們分為兩種類型而名之。第二屆全國優(yōu)秀電視新聞評選中，開始設(shè)立連續(xù)報(bào)道的評選項(xiàng)目時，沒有把兩者區(qū)分開。評選過程中，評委們認(rèn)為它們之間的個性差異是顯著的，應(yīng)予以分類。并以電視劇中連續(xù)劇和系列劇的不同特點(diǎn)為對照，提出不能籠而統(tǒng)之稱為連續(xù)報(bào)道。對圍繞同一新聞主題，從不不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行持續(xù)報(bào)道的應(yīng)稱為系列報(bào)道。而連續(xù)報(bào)道則是對正在發(fā)生、發(fā)展中的新聞事件及所追蹤事態(tài)，進(jìn)行及時而又持續(xù)的報(bào)道。

二、系列報(bào)道的特點(diǎn)

系列報(bào)道與連續(xù)報(bào)道都是連續(xù)、多次報(bào)道的集合。它與連續(xù)報(bào)道追蹤事件發(fā)生、發(fā)展的最新走向作有序報(bào)道不同，系列報(bào)道各條新聞之間的次序看起來似乎是無序的，但無序中又有規(guī)律可循。兩者既有共性又有個性。系列報(bào)道的個性特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)主題同一性

系列報(bào)道大量是主題性新聞題材。它著重于通過多次報(bào)道突出體現(xiàn)某種主題思想，挖掘某種共性，反映具有普遍意義的狀況或趨勢，以引起社會輿論的重視。可以說它是各集報(bào)道貫穿起來的“主題新聞”。報(bào)界也有“主題新聞”之說，并把它歸到深度報(bào)道的一種體裁。它并不限于客觀描述具體事物的現(xiàn)狀，也不滿足于去揭示具體事物的發(fā)展變化。它往往是對某種社會現(xiàn)象、某種社會勢力發(fā)展、運(yùn)行軌跡的貫穿。這種貫穿，靠的是內(nèi)容主題和思想主題。

(2)傳播系統(tǒng)性

系列報(bào)道從詞條上來分析：系，即聯(lián)綴；列，即排列。也就是說報(bào)道是按一定的“聯(lián)綴”來排列的。一定的聯(lián)綴，也即是系統(tǒng)，是指把相同或相類似的事物按一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成整體。引用系統(tǒng)論的原理來考察系列報(bào)道的編排，它是無序與有序的結(jié)合。表面上看，系列報(bào)道中每一條新聞都是獨(dú)立成章的，是圍繞同一主題的一個角度或一個側(cè)面的報(bào)道，因此，播出的次序前后安排都無礙大局，是一種無序結(jié)構(gòu)。實(shí)際上，這又是有序的，是系統(tǒng)理論的有序組合。

(3)信息密集化

系列報(bào)道就整體來說，同樣具有深度報(bào)道的信息廣博、密集的特點(diǎn)。與連續(xù)報(bào)道各條報(bào)道是縱向時間上的連續(xù)不同，系列報(bào)道各集之間主要是橫向的，空間上的聯(lián)系。但就每集報(bào)道本身又要注意縱向的開掘。講今天的成就離不開昨天的歷史對比，離不開昨天的資料。系列報(bào)道要重視資料的挖掘運(yùn)用，對過去的事實(shí)在今天要用新的視角開掘、整理，從而提煉出新的信息價(jià)值，這是成就性系列報(bào)道信息密集的特性。

三、系列報(bào)道的采編要求

(1)重在策劃

系列報(bào)道是有很強(qiáng)計(jì)劃性的報(bào)道。其中又多為配合黨和政府的中心工作、重大活動而進(jìn)行的成就性報(bào)道。它有足夠的時間醞釀制定報(bào)道計(jì)劃，明確報(bào)道思想，協(xié)調(diào)報(bào)道步伐。系列報(bào)道的成敗與事前有無嚴(yán)密、正確的報(bào)道策劃是分不開的。[2]可以采用點(diǎn)面結(jié)合的方式，旨在讓報(bào)道有生動的細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)在新聞報(bào)道中，往往起著畫龍點(diǎn)睛或深化主題的重要作用。生動的細(xì)節(jié)在多數(shù)情況下比面上的情況介紹更具有豐富的內(nèi)涵。

(2)貼近生活

成就性系列報(bào)道要能吸引觀眾，令人信服，立意要高，切入點(diǎn)則必須貼近生活，貼近群眾；這樣報(bào)道才能入情、入理、入心。尋找與群眾生活的接近點(diǎn)，從觀眾應(yīng)知、欲知入手，從思想感情上進(jìn)行溝通交流，這是成功的鑰匙。除此以外，還要尋找接近點(diǎn)，應(yīng)尋找感情上的接近、溝通，使報(bào)道以情感人，入情入理。

(3)制作精細(xì)

正因?yàn)橄盗袌?bào)道是計(jì)劃性很強(qiáng)的報(bào)道，題材又是重大的，制作周期相對較長，因此要有精品意識，要以精良的制作力爭做出有新意、有特色的報(bào)道。另外，還可以運(yùn)用聲音反映不同時代和人物的精神面貌，也能給人以較強(qiáng)的感染力。

(4)編排精巧

系列報(bào)道，特別是配合中心工作的重大題材的系列報(bào)道，都需各方通力合作。前期計(jì)劃詳盡，精心采攝，后期組織專門班子，通盤考慮素材，巧妙編排，精心制作。這是大型系列報(bào)道獲得成功的因素。

參考文獻(xiàn)：

道歉信息范文第2篇

關(guān)鍵詞:通信管道工程;管材選擇;施工監(jiān)理;質(zhì)量控制;施工要點(diǎn)

幾年來,高速公路建設(shè)在全國各省各地區(qū)的發(fā)展非常迅速,通車?yán)锍讨鹉暝鲩L。要搞好高速公路通信管道的建設(shè),保證管道質(zhì)量,滿足管理需求,應(yīng)從設(shè)計(jì)、管材的選擇、施工和監(jiān)理等方面著手。以下結(jié)合哈同高速公路佳木斯至方正段通信管道的建設(shè)管理,談?wù)勅绾胃愫酶咚俟返耐ㄐ殴艿朗┕ぁ?/p>

一、通信管道的設(shè)計(jì)

高速公路通信管道工程主要由主線的縱向管道、橫向管道、主線手井、邊坡手井等設(shè)施組成。對于高速公路通信管道的設(shè)計(jì),目前尚無國家標(biāo)準(zhǔn),這給高速公路通信管道設(shè)計(jì)帶來了一定難度,因此國家相應(yīng)的主管部門應(yīng)盡快制定相應(yīng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范,使高速公路通信管道建設(shè)有據(jù)可循。因此,設(shè)計(jì)預(yù)留多一些管道也不失為創(chuàng)收的一種方式,另外也可預(yù)備將來機(jī)電系統(tǒng)擴(kuò)容之需。

在設(shè)計(jì)通信管道在高速公路中的埋設(shè)位置方面,一般有兩種,一種為埋設(shè)于中央分隔帶的下面,另一種為埋設(shè)于路肩下面。前一種方式比較常用,這有幾點(diǎn)好處:管道安全、手井蓋板安全、電光纜安全、施工安全。由于路肩上施工比較頻繁,因此埋設(shè)于路肩下面的管道容易受損。因此,建議采用第一種方式。通信管道遇到大橋時則設(shè)于大橋中分帶,實(shí)踐證明這樣有利于電光纜的敷設(shè)。

在橫向通信管道下線的設(shè)計(jì)方面,應(yīng)考慮到高速公路通信管道有可能被信息產(chǎn)業(yè)部、國防部等國家部門或其他外單位租用,因此在靠近城市、區(qū)鎮(zhèn)的地方,設(shè)計(jì)應(yīng)預(yù)留有一定數(shù)量的橫向管道供這些部門使用,免得以后要開挖路面。在高速公路管理處、收費(fèi)站、服務(wù)區(qū)等地方,也應(yīng)預(yù)留一定數(shù)量的橫向管道,供高速公路機(jī)電系統(tǒng)下線用。

在通信管道手井的設(shè)計(jì)方面,考慮到高速公路震動大,且可能遭到出事車輛的撞擊,難以維修,現(xiàn)在主線手井一般采用磚砌結(jié)構(gòu)。由于中央分隔帶不是很寬,一般為1.5m,因此主線手井不宜設(shè)計(jì)太大,而且手井大,則造價(jià)也高。實(shí)踐證明這樣有利于電光纜接頭的施工和安裝。

由于手井容易經(jīng)常性積水,為了盡量避免通信管道和電光纜長期浸泡在水中,通信管道的管底與井底之間的距離設(shè)計(jì)得不應(yīng)小于30cm,管口要向下彎,這樣可以防止積水往管道內(nèi)流。為了防止手井滲水,應(yīng)要求施工時手井砂漿抹面加入防滲劑。為了避免拉放電光纜時刮傷電光纜,管道在手井中的管口必須設(shè)計(jì)為喇口。

二、管材的選擇

要保證管道建設(shè)質(zhì)量,另一個很重要的問題就是管材的選擇,可以說選擇合適且質(zhì)量好的管材,是保證質(zhì)量的重要前提條件。以下介紹如何選材。

通信管道的主要作用是保證電光纜的安全,并便于電光纜的維護(hù)。管材選擇的好壞對于通信管道施工質(zhì)量有非常重要的影響。管材必須具備下述的基本要求。

(一)必須有一定的機(jī)械強(qiáng)度。通信管道的管材埋在土壤中,或在施工和運(yùn)輸過程中,都會受到各種應(yīng)力的影響,如果機(jī)械強(qiáng)度不夠,就會因各種應(yīng)力影響而受損,也就不能保證電光纜的安全。

(二)必須有較好的使用性能。由于通信電光纜穿放于地下的管材中,因此要求管材必須具有較好的使用性能,這些性能是:

1、管口和管孔內(nèi)壁的光滑性,管口(特別是鋼管)不能有毛刺,因?yàn)楣芸诘拿毯苋菀自陔娎|施工時損壞纜線。管孔內(nèi)壁的光滑程度越好,越利于電光纜的穿放和更換,減輕施工勞動強(qiáng)度。

2、管材對電光纜無腐蝕。

3、管材密閉性能好,達(dá)到不透氣不進(jìn)水。

(三)經(jīng)濟(jì)實(shí)用耐久。高速公路通信管道施工難度大,工程投資高,維護(hù)成本高,因此對于管材要求具有經(jīng)濟(jì)實(shí)用耐久的特點(diǎn),主要應(yīng)具備以下幾點(diǎn):

1、使用壽命要長,一般要求能達(dá)到30年以上。

2、運(yùn)輸和施工方便,例如要求管材重量輕,運(yùn)輸搬運(yùn)方便,敷設(shè)和接續(xù)簡便,加工容易,以減輕勞工強(qiáng)度,提高施工效率。

3、經(jīng)濟(jì)性較高,例如制造管材本身的原料充足,造價(jià)低廉,這樣可以使工程造價(jià)大大降低,施工和維護(hù)費(fèi)用也可節(jié)省。

(四)遇大橋時則采用外徑140 mm,壁厚4.5mm的熱浸鍍鋅鋼管。因?yàn)橛龃髽驎r,通信管道從中分帶經(jīng)過,在外面,使用熱浸鍍鋅鋼管更能經(jīng)受得住日曬雨淋。

三、施工和監(jiān)理

要保證管道質(zhì)量,除了要保證設(shè)計(jì)滿足要求,選材保證質(zhì)量以外,還有一個方面就是保證施工質(zhì)量和有效監(jiān)理。在管道施工的各個環(huán)節(jié)都必須有監(jiān)理在場,各個環(huán)節(jié)都必須符合規(guī)范。根據(jù)哈同高速公路佳木斯至方段管道施工經(jīng)驗(yàn),監(jiān)理在監(jiān)督施工過程中,特別要注意以下方面。

在管材的貯藏、運(yùn)輸時,要特別注意:如果采用塑料管作為通信管道,在貯藏時,應(yīng)平放于溫度不超過40℃的庫房或簡易棚內(nèi),不應(yīng)露天堆放,以免日曬雨淋在室內(nèi)放時應(yīng)距離熱源不小于1m。在運(yùn)輸和施工過程中,不應(yīng)受到劇烈的撞擊、拋灑和日曬。

在施工時,通信管道要用沙子填實(shí);管道接頭要用混凝土包封,接頭要錯開;無論縱向管道還是橫向管道,管頂距離路面都不應(yīng)低于40cm,這樣可以更好地保護(hù)管道,避免被車輛壓壞的危險(xiǎn)。主線通信管道一定不能偏離中央分隔帶的中心線,這樣有被防護(hù)欄基礎(chǔ)樁打壞的危險(xiǎn)。這種情況在哈同高速公路佳木斯至方正段就曾出現(xiàn)過。

道歉信息范文第3篇

信息技術(shù)課的導(dǎo)入部分之所以重要，還有著信息技術(shù)課本身與時代背景緊密聯(lián)系的更深層次的意義。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，作為信息技術(shù)課堂教學(xué)的主陣地――機(jī)房，在給教師的課堂教學(xué)方式提供更多選擇的同時，也在挑戰(zhàn)著信息技術(shù)教師的教學(xué)藝術(shù)。上網(wǎng)、游戲、聊天吸引著學(xué)生充滿好奇的心，一些學(xué)生迷戀于聊天、游戲，在上課時，注意力無法集中，這些問題，都賦予了導(dǎo)入部分更特殊的含義。一個好的導(dǎo)入能夠把學(xué)生的注意力從游戲、聊天中拉回課堂，使教師的課堂教學(xué)按預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)正常進(jìn)行。

在現(xiàn)實(shí)中，很多信息技術(shù)教師都感覺信息技術(shù)課難講，上機(jī)難組織，學(xué)生難教，最后教學(xué)效果不好。其實(shí)，這些都與對信息技術(shù)課的導(dǎo)入部分重視不夠有重要關(guān)系，平時上課，如果我們忽視導(dǎo)入部分，而是隨意為之，草草了事；或者干脆省略導(dǎo)入部分，直奔主題，這些都會使課堂生澀無味、學(xué)生對上信息技術(shù)課失去期待，上課效果自然會不盡人意。那么，我們怎樣設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入呢？

一、導(dǎo)入方式要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，但不能一味地迎合學(xué)生的心理

從心理學(xué)角度分析，中學(xué)生處于青春期，具有好奇心強(qiáng)、接受新知識快的特點(diǎn)，但他們有逆反心理，是非觀念還欠成熟。課堂導(dǎo)入要針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，有的放矢。如：在講解《在Word中插入圖片》這一課內(nèi)容時，可以先利用多媒體展示四川汶川地震實(shí)況、奧運(yùn)會精彩瞬間、神舟七號飛天等圖片，把學(xué)生的注意力一下子集中起來，接著老師問：“同學(xué)們，你們想把這些震撼心靈、激動人心的圖片插入到我們前面以前編輯的相應(yīng)的Word文檔中嗎？”同學(xué)們這時一定會立刻響應(yīng)，那么教師就很自然地把學(xué)生引導(dǎo)到課堂教學(xué)中。這幾幅圖片中的情景對于中學(xué)生來說一般都能觸動他們內(nèi)心深處的那根弦。反之，如果我們提供的是一些超男超女的明星照、歹徒燒殺搶奪等有關(guān)圖片，結(jié)果引得一些學(xué)生在課堂上尖叫或者議論紛紛，這樣的課堂導(dǎo)入雖然能夠引起學(xué)生的注意，但是不能將他們引入到本節(jié)課的課堂教學(xué)中。

二、課堂導(dǎo)入要成為課堂教學(xué)的契入點(diǎn)，要與教學(xué)內(nèi)容有某種必然聯(lián)系

如一位歷史老師在講《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》這一節(jié)時，沒有直接講課，而是一上課先發(fā)給學(xué)生幾頁相關(guān)歷史材料讓學(xué)生看，等學(xué)生看完后說：“這次老師搜集這些材料消耗了大量精力要收取較高的一些費(fèi)用”。結(jié)果造成學(xué)生強(qiáng)烈不滿，課堂一時顯得非常混亂。這時老師才說：“同學(xué)們，不要緊張，剛才只是我和大家開的一個玩笑，當(dāng)我向同學(xué)們收取高昂的費(fèi)用時同學(xué)們情緒如此激動，那么，當(dāng)英國殖民者不斷增加美國人民的各種稅費(fèi)時，美國人民會怎樣？”同學(xué)們立即提出要用武力反抗，這時學(xué)生已經(jīng)被教師引入到了本節(jié)課的教學(xué)中來了。

如果不考慮到教學(xué)內(nèi)容，只是一味地為吸引學(xué)生，東拉西扯，那么再精巧的導(dǎo)入，也只是嘩眾取寵，而且會適得其反，事倍功半。如講《在PowerPoint中插視頻》這一節(jié)課時，一位老師先播放了電影《保持通話》的片段，扣人心弦的電影情節(jié)中課堂是安靜下來了，但是在接下來的授課中，學(xué)生無心再聽老師講解怎樣在PowerPoint中插視頻，而是在想課前電影片段中的內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)效果自然不會理想。相反，另一位老師將自己錄制的《插入視頻》的步驟作為一個小片段放在幻燈片中在課前先播放，學(xué)生一看是老師的影像，注意力立即回到了課堂中來，同時也掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的效果。

三、導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲，并調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

教師要發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)他們的求知欲，就必須要調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識。如在講解《圖片信息的加工》這一課時，我先展示了幾幅用圖像處理軟件加工后自己的照片，同學(xué)們一看老師的照片，課堂立即活潑起來，我接著問想讓自己的照片也像明星一樣嗎？同學(xué)們熱烈響應(yīng)，有學(xué)生就問：“這是怎么制作出來的？”老師乘機(jī)說：“同學(xué)們，其實(shí)明星離我們并不遠(yuǎn)，電腦就能夠把我們的形象都變成像明星一樣耀眼。你們想將自己的照片進(jìn)行這樣的加工處理嗎？”學(xué)生頓時興趣高漲，在老師的精心講解下，有些學(xué)生不但學(xué)會了本節(jié)課的內(nèi)容，而且還自己制作出一些有一定寓意的圖片。其實(shí)，學(xué)生的成功很大程度得益于老師的導(dǎo)入方式。

道歉信息范文第4篇

論文摘要：農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員在開展心理輔導(dǎo)工作時，相對其它院校輔導(dǎo)員而言，他們的輔導(dǎo)對象從經(jīng)濟(jì)、社會、心理等方面都有著自己獨(dú)特之處。因此，農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員在應(yīng)用普通心理輔導(dǎo)理論基礎(chǔ)上，還需要以有針對性的方式來開展心理輔導(dǎo)工作。此外，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是近幾年高校的新生力量，他們參與心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀喜憂參半。本文就農(nóng)業(yè)院校學(xué)生及輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際案例，從優(yōu)勢和劣勢兩方面來對當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員開展心理輔導(dǎo)工作提出建議。

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，高校在關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)、思想健康的同時，越來越關(guān)注日益突顯的大學(xué)生心理健康問題。大學(xué)校園中“輔導(dǎo)員”隊(duì)伍伴隨著這種現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生。作為高校思想政治教育及心理健康教育的一線工作人員，輔導(dǎo)員在開展心理輔導(dǎo)工作時，遇到了前所未有的新情況。尤其是農(nóng)業(yè)院校的輔導(dǎo)員，他們面對的大學(xué)生群體與其它院校的大學(xué)生群體從經(jīng)濟(jì)、社會、心理等方面都存在特殊之處。

一、案例

小A，大二女生。大二上學(xué)期期末與舍友因口角在宿舍發(fā)生打架。事發(fā)當(dāng)時，被打的小B因在衛(wèi)生間洗衣服時潑水濺濕了同在衛(wèi)生間的小A的一條褲腿。小A認(rèn)為小B是故意的，于時發(fā)生了爭吵，最終小A把小B打翻在地。事情發(fā)生后，其所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員多次與其談話。經(jīng)了解，小A來自某邊疆小鎮(zhèn)。父母早年離異且現(xiàn)在又各組家庭。小A初二以前都與外婆和母親住在一起，后外婆去世后便形成與父親的新家庭住一段時間又與母親的新家庭住一段時間的局面。考上大學(xué)后，每年春節(jié)便成為她最難過的時候，覺得自己無論父親還是母親的新家都無法融入其中。父親的性格比較粗暴，喜歡用武力解決問題。母親很能干，但感情生活很不幸福。自己從小不喜歡別人談?wù)撟约焊改鸽x婚的事情，會以吵罵的方式對待這些人。從進(jìn)入大學(xué)后，與本宿舍的同學(xué)先后發(fā)生爭執(zhí)，人際關(guān)系緊張。此事發(fā)生后，學(xué)院請其母親來到學(xué)校，與小A一起面對這件事。進(jìn)入大二下學(xué)期，小A努力從性格、學(xué)習(xí)上修正自己，補(bǔ)考科目全部通過，參加本班辯論隊(duì)。但在下學(xué)期開學(xué)一個多月后，與舍友小C又因誤用飯盒的問題發(fā)生口角。此事經(jīng)了解，小A和小C都有過錯且小C過錯在前，學(xué)院沒有追究二人的責(zé)任。目前小A正在努力改正自己的缺點(diǎn)且有小進(jìn)步。但在整個過程中，小A最愛的講的兩句話是“我太累了”和“我知道該怎么做，可我就是做不到”。

案例分析：小A因幼時父母離異，又與無限寵愛自己的外婆生活在一起，當(dāng)時的家人因?qū)ζ涞慕?jīng)歷有愧疚，對其的要求幾乎有求必應(yīng)。但其本身較為敏感，且從小從父親身上習(xí)得了武力解決問題的習(xí)慣，造成她人際緊張的根源。在面對其父母各組重組家庭及外婆去世等多個變故后，原來家庭的平衡關(guān)系被打破，不能適應(yīng)這種新環(huán)境，于是開始覺得父母不愛自己，用離經(jīng)叛道的方式來吸引父母的注意力，以證明他們的愛。行為出現(xiàn)偏差，自我中心嚴(yán)重。

二、農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢

（一）與學(xué)生關(guān)系緊密，能較大范圍地了解學(xué)生思想動態(tài)。工作位置處于學(xué)生工作第一線，日常工作就是與管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。因此，輔導(dǎo)員工作性質(zhì)決定他們經(jīng)常與學(xué)生打交道，熟悉當(dāng)前學(xué)生的思想動態(tài)，易于掌握學(xué)生的心理，并從日常工作中篩選出心理有問題的同學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)危機(jī)及時做疏導(dǎo)。

（二）能將心理健康知識較大范圍的傳播。輔導(dǎo)員因工作便利，能在日常管理中通過個人談話、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式將心理學(xué)知識在學(xué)生中傳播，使心理輔導(dǎo)“助人自助”的理念得以實(shí)現(xiàn)。

（三）易于掌握學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)。輔導(dǎo)員在協(xié)助學(xué)校開展心理普查或心理實(shí)驗(yàn)等工作的同時，也有利于掌握學(xué)生的心理數(shù)據(jù)，科學(xué)地、有針對性地對不同層面的學(xué)生展開工作。

（四）年齡優(yōu)勢。就目前輔導(dǎo)員的年齡段來看，60%以上的輔導(dǎo)員年齡處于比在校大學(xué)生年長5-10歲這一階段，可以說是他們的同齡人。學(xué)生在接受談話時較易受感染，接受輔導(dǎo)員的提議。

三、農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)的劣勢

（一）難于共情，且學(xué)生易移情。與學(xué)生談話，一般都是院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員三級分別進(jìn)行與同時進(jìn)行的模式。在同時談話過程中，一個學(xué)生同時面對3-4位老師，在這種情況下，輔導(dǎo)員很難于學(xué)生之間建立咨詢關(guān)系中的“共情”，即使輔導(dǎo)員做到了共情，但學(xué)生在整個談話過程中人數(shù)處于弱勢，很容易將事件中的不良情緒帶進(jìn)談話中，出現(xiàn)移情甚至阻抗，導(dǎo)致談話效果不佳。

（二）受制因素多，目標(biāo)控制較難掌握進(jìn)度。輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)后，所制訂的咨詢目標(biāo)，很可能與班主任等其他參與輔導(dǎo)的老師之間有所不同。因此，學(xué)生在同時處理這些目標(biāo)過程中，不但學(xué)生自己難于掌握進(jìn)度，輔導(dǎo)員也難于對學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)程做出及時指導(dǎo)。

（三）心理咨詢的保密原則與輔導(dǎo)工作內(nèi)容公開的矛盾。心理咨詢的首要原則就是保密，對學(xué)生談及的內(nèi)容除非有危及社會、個人等內(nèi)容時，不能對任何人談及這些談話內(nèi)容。但是輔導(dǎo)工作往往是多個人同時進(jìn)行的，對學(xué)生的談話內(nèi)容是公開討論還是保守秘密，難于掌握。

（四）學(xué)生心理健康意識薄弱，主動求助少。農(nóng)業(yè)院校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，自小沒有關(guān)注心理健康的習(xí)慣。再加上外環(huán)境對心理健康的誤導(dǎo)，學(xué)生以為心理不健康就是“瘋子”、“變態(tài)”等觀念較為普遍。因此，學(xué)生即使覺察自己或身邊的同學(xué)心態(tài)異常，也較少會主動求助。以至要發(fā)展到上述案例一樣，矛盾激化后才會被發(fā)現(xiàn)。這種狀態(tài)下的輔導(dǎo)工作難度更大。

四、建議

（一）提高輔導(dǎo)員的心理學(xué)知識水平。輔導(dǎo)員的心理學(xué)背景對學(xué)生進(jìn)行心理健康引導(dǎo)至關(guān)重要。因?yàn)檩o導(dǎo)員在輔導(dǎo)過程的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如果輔導(dǎo)員自身缺點(diǎn)較多，不能清醒地認(rèn)識到學(xué)生的心理問題所在，就難于解決學(xué)生的心理問題甚至加重學(xué)生的不健康水平。

（二）協(xié)調(diào)“思想輔導(dǎo)”與“心理咨詢”二者之間的關(guān)系。我國學(xué)者肖瓊等人從工作對象、工作范圍、工作深度、工作目的、工作方式、工作手段和工作場所等7個方面對輔導(dǎo)員和心理咨詢老師作了比較，由此輔導(dǎo)員在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時就從這7個方面注意協(xié)調(diào)“思想輔導(dǎo)”和“心理咨詢”之間的關(guān)系，有效達(dá)到共情，避免學(xué)生移情；心理治療目標(biāo)結(jié)合思想輔導(dǎo)目標(biāo)，多與班主任等參與輔導(dǎo)人員交流，對制訂的目標(biāo)進(jìn)度靈活掌握，及時校正。

（三）加大心理學(xué)知識的普及。除正規(guī)課程外，利用大學(xué)生協(xié)會組織，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展學(xué)習(xí)，糾正學(xué)生對心理健忘的認(rèn)識誤區(qū)，提高學(xué)生的心理健康水平。

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道歉信息范文第5篇

汪浩（1983-），男，重慶萬州人，現(xiàn)為武警警官學(xué)院軍事教育訓(xùn)練系共同科目第二教研室講師，技術(shù)十一級。

摘要：新訓(xùn)階段是高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練和心理承受能力訓(xùn)練的過程。新兵在入伍前三個月中很可能會出現(xiàn)各種各樣的適應(yīng)不良反應(yīng)，了解這些反應(yīng)及其原因?qū)﹂_展基層新兵的心理輔導(dǎo)有著重要深遠(yuǎn)的影響。“鏡中我”理論在新訓(xùn)階段的作用能幫助新兵解決心理困擾，從而幫助新兵建立積極的自我意識，為在基層順利開展新兵的心理健康工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新兵；鏡中我；心理輔導(dǎo)；適應(yīng)不良

新兵訓(xùn)練階段的心理輔導(dǎo)在一些發(fā)達(dá)國家的軍隊(duì)中的已得到普遍的重視，而新兵心理健康直接關(guān)系到國防建設(shè)的百年大計(jì)。當(dāng)前，我軍的兵源構(gòu)成主要以獨(dú)生子女為主，特別是處在現(xiàn)今社會的獨(dú)生子女，個性張揚(yáng)，特例獨(dú)行，不能正確面對挫折，以自我為中心的思想觀念嚴(yán)重，這些因素嚴(yán)重制約了部隊(duì)的建設(shè)發(fā)展，所以從心理學(xué)理論與實(shí)踐機(jī)制來探討新兵心理輔導(dǎo)的作用是非常必要的。

一、新兵心理現(xiàn)狀分析

新兵主要是指入伍后不到三個月的青年，他們之前較少接觸到正規(guī)化的軍事訓(xùn)練，面對高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練存在剛性負(fù)面反應(yīng)。通過多年在部隊(duì)基層的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)理論，將新兵的心理分為：1、活躍交際型。此類性格的新兵在入伍初期較其他新兵易較快融入集體，及時轉(zhuǎn)換角色，在高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練中，不易出現(xiàn)沮喪、逃避的負(fù)面情緒。2、緘默忍耐型。此類性格的新兵在入伍初期面對高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練時，角色變換較其他性格的新兵具備更強(qiáng)的防御性，但在人際溝通方面相比第一種人格的新兵具有劣勢，容易出現(xiàn)心理適應(yīng)不良。3、沖動爆發(fā)型。此類性格的新兵往往具備更強(qiáng)的攻擊性與群體感染性，面對負(fù)面事件時，此類新兵往往會用過激的手段來進(jìn)行防御。在群體中，也相比以上兩種人格的新兵更易被感染，而做出群體同化，所以此類性格的新兵在接受心理輔導(dǎo)時往往具有逆反抵觸的心理。4、被動逃避型。此類性格的新兵在入伍初期一般不會有過激的抵觸行為，但會表現(xiàn)出一定的逃避心理。在人際溝通和軍事訓(xùn)練中會無意識的出現(xiàn)淡化反應(yīng)，所以此類人格的新兵會有一種落單的整體表現(xiàn)，也是容易被淘汰的對象。

二、新兵心理適應(yīng)不良的表現(xiàn)及成因

新兵心理適應(yīng)不良主要是指新兵在來到部隊(duì)之初，由于主動或被動地改變自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或行為模式的能力較差，以致在短時間內(nèi)不能保持與部隊(duì)環(huán)境的和諧，在進(jìn)行自我調(diào)整的過程中出現(xiàn)一系列心理反應(yīng)。主要表現(xiàn)為：1、部隊(duì)環(huán)境會導(dǎo)致新戰(zhàn)士產(chǎn)生不同程度的心理適應(yīng)不良。人對環(huán)境是有一定的依賴性，長期穩(wěn)定的生活使人們在生理上和心理上對環(huán)境形成了穩(wěn)定的平衡。新兵入伍后打破了原有的生理和心理平衡環(huán)境，生活方式、飲食習(xí)慣等都發(fā)生了變化。如果反差不大，則容易適應(yīng)；如果反差巨大，則容易產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)不適應(yīng)。隨著征兵時間的調(diào)整，很多入伍的新兵剛出校園就進(jìn)軍營，使得新兵在心理上根本沒有喘息和緩沖的機(jī)會，面對部隊(duì)嚴(yán)格的管理環(huán)境，加上緊繃的新訓(xùn)狀態(tài)導(dǎo)致心理應(yīng)對困難，極易引發(fā)心理問題。2、群體會導(dǎo)致新兵產(chǎn)生不同程度的心理適應(yīng)不良。部隊(duì)是一個特殊的群體，每一個成員的行為和情緒都會受到群體內(nèi)其他成員行為的影響，這種影響是相互的。新訓(xùn)階段，每一位新兵的表現(xiàn)都會影響到其他新兵，表現(xiàn)弱的、成績差的新兵往往在群體的壓力下產(chǎn)生情緒的困擾，從而引發(fā)心理問題。骨干在傳幫帶的過程中的行為和情緒也會對新兵會生很大的影響，有時骨干的一句話就會導(dǎo)致新兵產(chǎn)生很大的情緒困擾。除了正式群體氛圍的影響外，諸如老鄉(xiāng)、相同背景經(jīng)歷的戰(zhàn)友等非正式群體對新兵的心理也會產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。3、新兵家庭會給新戰(zhàn)士帶來不同程度的心理適應(yīng)不良的問題。父母是孩子的第一任老師，他們的教育方式也影響著孩子的成長。如果父母的教養(yǎng)方式是權(quán)威或獨(dú)斷型他們會表現(xiàn)出反抗、情緒不穩(wěn)定、依賴、服從；如果父母的教養(yǎng)方式是放縱或溺愛型，他們會表現(xiàn)出任性和幼稚。因此家庭的因素對新兵前期的心理有著決定性的因素。

三、“鏡中我”理論對新兵心理輔導(dǎo)的作用

“鏡中我”理論是由社會學(xué)家查爾斯?霍頓?庫利提出。他認(rèn)為，人的行為很大程度上取決于對自我的認(rèn)識，而這種認(rèn)識主要是通過與他人的社會互動形成的，他人對自己的評價(jià)、態(tài)度等等，是反映自我的一面“鏡子”，個人通過這面“鏡子”認(rèn)識和把握自己。如果在新訓(xùn)階段運(yùn)用好“鏡子”，不僅能讓新兵盡快適應(yīng)部隊(duì)生活，還能有效地解決新兵的心理問題。一是能培育新兵積極的自我定位。人際傳播即面對面、人對人的傳播，最能夠改變?nèi)说膽B(tài)度和認(rèn)識。因此，作為新訓(xùn)指揮員要正人必先正己，培養(yǎng)自己良好的人格魅力，掌握有效的工作方法，少些說教，多些以事實(shí)為基礎(chǔ)的宣傳。要關(guān)注個體差異，對于不同情況的新兵分別使用不同的方法。要充分挖掘新兵身上的閃光點(diǎn)，通過言語的激勵，給新兵一個良好的“鏡中我”定位，這讓新兵培育積極的自我意識是相當(dāng)重要的。通過對新兵的肯定與表揚(yáng)，使新兵對自己產(chǎn)生積極的評價(jià)。二是能滿足新兵熾熱的情感需求。新兵年齡在18-22歲左右，正在迅速走向成熟而又未完全成熟，他們自我意識增強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，對外界充滿好奇心，容易接受外界的影響。但是他們多數(shù)時間是在校園內(nèi)度過，對軍營、校園外的事物直接接觸較少，信息的交流比較單一。在這一環(huán)境下，新兵時常把領(lǐng)導(dǎo)給予的評價(jià)，把從領(lǐng)導(dǎo)那里看到、聽到的“自我”，看作是對自己某種身份、成就的確認(rèn)。因此，新訓(xùn)指揮員要通過表揚(yáng)、獎勵、情感投入等方式喚起新兵對生活的熱情與激情，從心理層面關(guān)注新兵。而思想政治工作要由以思想教育為主向教育、管理、服務(wù)、研究的綜合方式轉(zhuǎn)變，由整齊劃一向分層次、個性化的教育方式轉(zhuǎn)變，由以灌輸為主向以滲透為主的方式轉(zhuǎn)變。三是能暢通官兵“雙向溝通”渠道。具有高素質(zhì)傳播素養(yǎng)的新訓(xùn)指揮員，能更多地了解人際傳播的技巧，能夠?qū)鞑サ母鞣N因素進(jìn)行綜合分析和研究，能夠更好地利用傳播知識和傳播手段，從而提高傳播能力。對新兵開展人際傳播素養(yǎng)教育，鼓勵新兵開展人際傳播的研究與實(shí)證，讓新兵參與傳播，利用傳播加強(qiáng)新兵的自我教育，發(fā)展自我，服務(wù)部隊(duì)。同時新訓(xùn)指揮員要加強(qiáng)與新兵之間的情感溝通，建立起相互信任與合作的關(guān)系，做到真愛兵，深知兵，這樣才能有針對性地解決新兵的思想顧慮，扭轉(zhuǎn)某些成見和偏見，盡快適應(yīng)部隊(duì)的環(huán)境和生活節(jié)奏。（作者單位：中國人民武裝警察部隊(duì)警官學(xué)院）

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