關于奉獻愛心的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于奉獻愛心的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于奉獻愛心的作文范文第1篇

題目：其實很快樂

要求：①將題目補充完整。②不少于600字。③文體不限，詩歌除外。

（2008年山東省淄博市中考作文）

【失誤原文】

奉獻其實很快樂

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。奉獻其實很快樂。

街頭，有一個20多歲但身高不足1米的年輕人，他跪在地上乞討，足足一天時間，所獲無幾，正當他要絕望時，一位富人走到他身邊，看他衣著破舊，著腳，于是上前給了他一張百元大鈔。令人驚奇的不是他的意外“收獲”，他慢慢站起來，一瘸一拐地朝離他30多米遠的一個捐款箱走去，慢慢地將手中的錢放進了捐款箱中。這里，200多名網友正在為一名身患絕癥的小女孩募捐。

事情發生后，人們特意走過去問那個年輕人，問他為什么將苦苦討來的錢捐給別人。他說：“這點事不算什么，其實她比我更可憐，所以我把別人給我的錢給了她。在此同時，我也感受到了奉獻的快樂。”

是的，在幫助別人，奉獻愛心的同時，我們也會很快樂！

朔風凜冽，雪花呼呼地飄著。一位小姑娘在大街上分發傳單，人們早已厭倦了這類可信度極低的廣告單，加上天氣寒冷，人們對這類廣告單大多搖頭表示不要。小女孩的手一次次地伸出去，卻又一次次尷尬地縮回來，而小女孩只有把所有的廣告單都發出去，才會得到10塊錢的報酬。

當她正要絕望的時候，向她駛來了一輛轎車，從車上下來的是一位名氣極大的人，他走到小女孩身邊，接過一張廣告單看了看，接著又從小女孩手中接過一沓廣告單，沿街發了起來，因為他的名氣大，所以人們都來拿廣告單。不一會兒，廣告單全部都發完了，小女孩非常感謝那個人。

不久，這件事傳入了記者的耳中，各大記者都來采訪，問他為什么要這么做，他說：“我只不過想要嘗試一下發廣告單的滋味。這樣既可以滿足我的心愿，又可以奉獻一下我的愛心，這難道不快樂嗎？”

是的，每個人都可以奉獻自己的愛心，即使是微不足道的，都會讓接受的人感到溫暖，讓自己感到快樂。

【失誤探究】

此文內容符合題意，選用的兩個典型事例，也能夠表現在幫助別人的同時，自己可以得到快樂的主旨。但因文章缺少點睛之筆，而只是簡單羅列了兩個事例，導致想要表達的中心說得不夠清晰。另外，此文語言不夠精煉，個別地方用詞不當，一些句與句之間銜接得不夠自然，也使文章失色不少。

修改此文，需要從以下幾點著手：

一是材料的運用應力求簡潔生動，分析材料應有畫龍點睛之筆，以突出文章中心。結尾應照應前文，作適當升華。

二是語言應準確流暢，增強感染力，突出“奉獻的快樂”這一主題。運用精煉的語言將上下文自然地銜接起來，使文章渾然一體。可適當引用名言警句等，提升文采。

【升格作文】

奉獻其實很快樂

“最好的滿足就是給別人以滿足”，法國的拉布呂耶爾如是說。奉獻是每個人應具備的品格和精神，它不動聲色地滋潤著整個世界，給生命帶來快樂。

這是一個發生在街頭的關于“快樂”的故事。寒冬臘月，冰凍三尺，一個20多歲卻身高不足1米的殘疾人，跪在地上乞討，足足一整天，他所獲無幾。正當他要放棄時，一個富人走到他身邊，給了他一張百元大鈔。但令人驚奇的卻并非他的意外“收獲”，他拿起錢竟慢慢地站起身，一瘸一拐地朝離他30多米遠的一個捐款箱走去，那里，200多名網友正在為一位身患絕癥的小女孩募捐。殘疾人毫不猶豫地將手中的錢放進了捐款箱。冬日的陽光照在他的臉上，那一刻，他的笑臉是街頭最美麗的風景。

人們問他為什么將苦苦討來的錢捐給別人。他說：“她比我更需要幫助。我把別人給我的錢給了她，我感到很快樂，這就足夠了。”

多么美麗的心靈！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。在奉獻的同時，你照亮了別人，也快樂了自己。生命需要奉獻！

朔風凜冽，雪花呼呼地飄著。一個小姑娘在大街上分發傳單，人們早已厭倦了這類可信度極低的廣告，小女孩的手一次次地伸出去，又一次次尷尬地縮回來。然而，她只有把所有的廣告單都發出去，才能得到10塊錢的報酬。

當她正要放棄時，駛來了一輛轎車，車上下來的是一位名人，他走到小女孩身邊，接過廣告單看了看，接著拿過一大沓，沿街發了起來。不一會兒，廣告單就全部發完了。

一位記者記錄下了這件事。事后，記者問這位名人為什么要這么做，他說：“舉手之勞嘛，幫助一個需要幫助的人，這是件令人快樂的事。”

在奉獻中收獲真誠，在奉獻中體味快樂，在奉獻中完善生命。魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，“鞠躬盡瘁，死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻于阿里……只要有所奉獻，不管是長久的默默無聞的奉獻，還是在短暫的瞬間發出燦爛的光芒，這樣的生命都是永恒的。

裴多菲說：“生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。”生命是有限的，我們無法無限延長它，但是我們可以選擇奉獻，生命的價值不在于生命本身，而在于奉獻。選擇陽光，高山會擁有綠色；選擇奉獻，我們將擁有快樂的生命！

[升格啟示]

關于奉獻愛心的作文范文第2篇

[關鍵詞]公益志愿活動；物質幫助；精神救助；改進策略

[中圖分類號]G641[文獻標識碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2014）06 ― 0078 ― 02

在公益志愿精神是一種重要的社會軟實力〔1〕的倡導下，公益事業發展迅速。但不可否認，我們對于貧困生的救助大部分只停留在物質援助的層面。馬洛斯的《人類動機理論》〔2〕中提出的需求層次理論提示我們：在解決貧困生問題的時候，不能夠僅僅依賴經濟資助，還要對他們的精神和其他需求予以重視，并進行相應的救助。〔3〕

現實生活中，資助方盲目攀比資助額、不關心貧困生精神層面等現象頻頻發生，而貧困生由于個人認知態度和認知方式以及各外部環境的影響，容易出現自卑、內向、抑郁、嫉妒、怨恨、沮喪等不健康心理〔4〕。筆者所在團隊分別對公益事業的資助方1、志愿者2、貧困生3三方進行深入調查，得出造成公益志愿活動精神救助匱乏現象的原因及精神救助匱乏現象改進策略，并經過雅安四所中學志愿活動的實踐，證明了改進策略的可行性與有效性。

一、調查方法及過程

1.調查采取自編式問卷、現場采訪、跟蹤調查等方式進行。

本次調查基于對中國扶貧基金會“善行一百”公益活動的全程跟蹤采訪，自編問卷，對該公益活動的資助方、志愿者、貧困生進行了調查，共發放問卷700份，有效回收681份，回收率達97.1%，并采用SPSS對問卷數據進行統計處理。

2.調查研究新長城四川大學自強社歷次愛心公益活動影視資料、文件資料。

3.對四川大學愛心公益社團指導老師進行現場采訪，總結了指導老師對于精神救助匱乏現象的看法和對社團所承辦的志愿活動的相關改進策略的建議。

4.跟隨“跑完全程”志愿活動志愿者深入雅安4地震災區四所中學，全程參與并記錄活動情況。

二、調查結果：

1、原因分析

1.1資助方存在的問題

調查主要從資助方的角度，就參與公益活動的目的、效果和改進方案對其進行調查。關于公益事業能否達到救助目的打分平均為3.12分（滿分為5分），由此得出資助方自身對公益事業的認可度不高。資助方和貧困生的聯系被動，不能起到資助方對貧困生精神激勵的作用。而且很多資助方提供資助的原因是提升自己的名譽或者為品牌贏得知名度。調查結果見表一。 同時活動的可信度、經濟投入、活動較為單一是影響公益活動能良好進行的重要因素。調查結果見表二

1.2貧困生存在的問題

調查人員對300名“愛心包裹”活動受助貧困生就該項目針對性進行問卷調查。統計結果顯示，在公益救助活動中精神救助匱乏現象普遍存在。

以“善行100”項目為例，受助對象對于自己所接受的資助并不清楚，只有半數的孩子清楚地知道自己所接受的包裹是志愿者勸募社會的愛心人士捐贈的，而剩余半數多的貧困生僅是接受資助，沒有人跟他們進行交流，這導致了孩子們不能理解資助方和志愿者幫助的意圖，認為自己受到資助是理所應當的。

而且據受助對象反映，資助方提供的物資分配上存在不合理現象。這種種問題導致了孩子們不能正確理解資助方和志愿者的幫助意圖，而過多的滿足于得到資助短暫的心理喜悅和更多地關注物資分配的不均衡。

其次，調查顯示62.5%的公益活動在資助前沒有調查貧困生的真實需求，而是單純的追求物質資助的數量。

這些問題共同反映了部分公益志愿活動的盲目性資助，缺乏一定的人文關懷，導致精神救助的匱乏。

1.3志愿者存在的問題

a. 缺乏對志愿精神的深刻理解

大學生參與度最高的志愿者項目是環境保護與美化服務類的，這一類志愿都與人的精神救助無關；排名第二的為幫助孤寡老人和殘疾人的服務，孤寡老人及殘疾人確實需要更多的精神層面的幫助，但對志愿者的采訪得知高校組織志愿者前往敬老院往往并不真正了解其需求，盲目進行且成效不足。見表三

志愿者的精神是“奉獻、友愛、互助、進步”，如何理解和把握這一精神，在大學生志愿者中存在著一定的偏差和錯位。志愿者參加志愿活動的動機多為榮耀動機、提升動機和成就動機，〔5〕主動參與活動意識淡薄，〔6〕忽略了公益志愿的精神救助。志愿者的參與動機對活動中精神救助的效果能否達到有重要的影響，因此其參與志愿活動的出發點尤為重要。表六可得如今志愿者參與公益志愿活動不再僅僅局限在物質方面，雖在精神救助上有缺失，但其出發點是明確的，未來是堅定而有希望的。調查顯示，認為是為孩子提供精神支持的占32%，認為是為了發掘個人潛力的占28%，認為有成就感，歸屬感的占16%，認為是新鮮好玩拿證書加分的占7%，從眾心理的占4%，為了擴大交際圈的占13%。

b.缺乏對志愿活動的實際參與

在對志愿者的走訪調查中，我們了解到當今很多大學生志愿者對于公益的理解停留在了“有錢才可以做公益”，“公益離我們很遠”的階段。在后期實踐過程中，我們分析得出志愿者的公益理念的狹隘與否對公益活動中精神救助和物質幫助的平衡起到了決定性的作用。

2.改進策略

2.1資助方

資助方可以在加強自己的社會責任感和奉獻愛心的路上繼續向前，同時增強對公益事業組織者的監控力度，擴大透明度，嚴密關注自己的捐助物資是否發放到最需要幫助的人的手中。

另外，資助方和貧困生建立并保持長久聯系，階段性走進貧困生身邊，與他們交流，為他們樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們以樂觀、進取的心態面對生活與社會。

再者，資助方可以出資幫助貧困生走出貧困地區，拓展視野，樹立遠大的理想，從精神上擺脫自卑與懈怠的心理。

最后也是最重要的一點，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”。資助方可以將致富的方法與技能教授給貧困生讓他們自己創造屬于自己的未來，這樣才符合可持續發展，才能讓貧困生找到自己的價值，積極樂觀地生活。資助方愿意與受助對象建立長久聯系的占62%，不愿意的占23%，無所謂的占15%；

2.2志愿者

首先，改進志愿者選拔措施，加大前期培訓力度，專業和專任指導老師指導。灌輸公益活動理念，培養社會責任感和奉獻精神，讓大學生志愿者認識到獻身公益事業的重要性與必要性。

其次，進行活動前期走訪調查，確定貧困生的需要，探索可行方式讓其主動尋找自己的存在價值。

最后，與資助方及貧困生建立并保持長久的聯系，同時志愿者能夠在工作學習之余，周期性的深入貧困地區與貧困生保持良好的關系，與受助對象進行面對面的交流。我們參與和調查的“跑完全程”活動在這方面做了全面的印證。活動結束后高中生與志愿者還保持書信和短信的交流，小學生的作文也被定期送到志愿者手中引導和“批閱”。活動后期效果遠遠超過了志愿者的預料，志愿者本身也得到了極大的成長。志愿者奉獻自己的一份力量，在精神上幫助和支持他們，讓他們感受到社會的關愛，從而達到物質幫助和精神救助并重的目的。

國家的長治久安和民族的興旺發達，需要可持續的志愿服務和可持續的志愿精神，〔7〕而精神救助是在眾多愛心志愿活動中最容易被忽略的部分，卻是維系公益事業可持續發展的重要因素。根據調查我們提出了以上改進策略，希望能夠對公益志愿活動提供一定的參考。

〔參 考 文 獻〕

關于奉獻愛心的作文范文第3篇

2008年牡丹江市初中畢業學業考試英語試卷保持了相對的穩定性和連續性，同時穩中求變，使試卷更趨合理和簡約。試卷由四部分組成，共六道大題，86個小題。聽力25分，筆答95分，試卷滿分120分。試卷結構如下：

二、試題特點

（一）突出基礎性，體現了英語學科三維目標的整合

此套試題把考查語言知識和聽、說、讀、寫的技能融為一體，這樣既考查了學生掌握詞匯、語法、詞語搭配情況，又考查學生綜合運用語言能力；試題還設計了一些有教育意義的素材，如作文：談談5•12地震后你的做法和感受。一方面考查了學生寫的能力，另一方面也對學生進行了“眾志成城，抗震救災，奉獻愛心”的教育。

（二）加強交際性，增強學生語言應用能力

整套試卷覆蓋面較廣，注重交際，突出語篇，強調語用，將知識與能力的考查有機結合起來，如，多道單項選擇題設置了語境，考查學生在特定語境中理解、分析語言知識的能力；情景交際題間接考查了學生口語表達能力，增強了語言的交際性。閱讀理解的五篇文章用不同命題方式，多角度考查了學生的理解、判斷、邏輯推理、總結概括、檢索信息和處理信息的能力。

（三）重視生活性，在解決問題過程中感悟文化魅力

試卷信息量大，貼近學生的現實生活，有一定的時代特色。試題選材豐富，有天氣與個人愛好、交通事故、氣象衛星、假日計劃、博客、鄰里關系、廣告、午睡小知識、留學所面對問題等與學生日常生活密切相關的內容，注意對學生跨文化交際能力的考查，使新課程中關于文化策略的理念得到了較好的落實。

（四）明確導向性，引導教學方式和學習方式的轉變

本套試題基本框架與往年保持一致，在個別試題題型和分值方面做了微調。聽力由去年的20分調至25分，聽力第四題由去年的填表格改為聽短文后作記錄；閱讀部分由去年的40分變為35分。這樣2008年主觀試題在全卷的比例由去年的41.67％增加到43.75％，強化了聽力測試，加大了主觀試題測試力度。另外，書面表達題要求學生寫出提綱和關鍵詞。這些變化都會對今后教師的教學方式和學生的學習方式起著很好的導向作用。

（五）保持開放性，培養學生的創新能力和實踐能力

情景交際是半開放性試題，試題是談論“個人的暑假計劃”，學生要在給出的語境中用多種方式來表達交流這一內容，答案不是唯一的，是半開放性的。例如：

……

L: Good luck to you! Summer holiday is coming. （57）?

Z: First, I’ll have a good rest, and then I will go to Beijing to watch the Olympic Games.

L: （58）.

……

答案：57. What’s your plan？ （for the holiday／for the summer holiday／for the coming holiday）或What are you going to do?／What will you do?／What do you want to do…

58. So will I.／Me, too. / I’ll go to Beijing to watch the Olympic Games， too.／I’ll go there, too. / I’ll also go there. / I’ll go there as well…

而書面表達題“汶川地震后，談談你的做法及感受”是開放性試題，可以使學生發散思維，便于學生表達真情實感，張揚個性，寫出有創意的作文。這類試題有利于培養學生的創新能力和實踐能力。

三、試卷評析

（一）聽力部分

聽力測試主要考查考生對英語的理解能力以及從所聽材料中獲取信息的能力。此套聽力試題共有4部分，20個小題，1~15小題平均通過率為79.16％，16~20小題的平均分為3.51分，平均難度系數為0.47。本套試題聽力材料設置了多種情景，內容貼近考生的實際生活，涉及多種話題。如：聽力第一部分是聽5段小對話選擇與所聽內容相符的圖片，涉及看病、教師節、未來學校生活、寵物、電視節目等話題。

Part OneChoose the right picture according to the dialogue you hear.

1.___ 2.___ 3.___ 4.___ 5.___

使用圖片作為配對內容，可減輕學生在聽的過程中閱讀文字的負擔，而且選項中多了一幅圖，可以避免學生機械地對號入座。此題通過率在85％以上，體現了試題的基礎性。

聽力第二部分是信息匹配題，要求學生在聽的過程中檢索信息、處理信息。此題有5道小題，其中第6、7通過率在58％以下，考生失分較多。

Part TwoMatch the best choice from A to G according to the dialogue you hear.

( ) 6. Many people D. enjoy sunshine very much.

( ) 7. Helen________E. enjoys rainy days.

________________________________G. like sunshine a little.

第6小題答案應為D，而大多數考生選擇了干擾項G，說明考生在聽的過程中沒有獲取準確信息“like sunshine a lot”。因為原文是Helen: Many people like sunshine a lot, but I prefer rain. 第7小題答案應為E，很多考生選擇了D，這是由于考生沒有聽懂“…but I prefer rain”是誰說的。

聽力第三部分是聽短文，選擇最佳答案，有5道小題，主要考查學生捕捉文章細節信息的能力。此題是關于足球迷湯姆看足球比賽的小故事，其中第15小題丟分較多，正確答案是C，而很多考生選擇了A。

15. The policeman________watching matches.

A. would like B. doesn’t like________C. likes

因為考生混淆了would like和like的用法，would like 接動詞不定式，不能接動名詞。

聽力第四部分是聽短文作記錄，這是創新型試題，試題考查學生提取有用信息和總結概括能力。

Part FourComplete the note according to the passage you hear.

Time: （16）________. Person:（17）________. Place: （18）________.What happened: （19）________.Result: （20）________.

此題是關于交通事故的小故事，大多數考生都能夠聽懂并理解短文內容。可是得分并不高，在第16至20題中考生出現了拼寫錯誤，如:hosiptal， hospatil， Jake， Jike, waked, hitted等，這說明考生單詞記憶不過關。部分考生不會回答“What happened”和“Result”，說明缺乏提取有用信息和總結概括的能力。

（二）單項選擇

單項選擇題旨在考查考生對詞匯知識、語法知識和各種常見的習語或表達法的掌握情況以及語言運用能力。

此題平均通過率為68.09％，錯誤率較高的題目是第34小題，得分率為55.3％。

34. -He________the English-Chinese dictionary for about twenty years, but it is still new.

-What a careful man!

A. has bought________ B. has borrowedC. has had

此題考查瞬間性動詞和延續性動詞的區別，has bought 和has borrowed是瞬間性動詞，不能與一段時間連用。has、 had是延續性動詞，可以與段時間連用，所以應選擇答案C。

有部分試題通過設置語境，使語法和詞匯的考查更能體現交際功能。如以下各題：

22. -________ has your uncle been to Canada?

-Only twice.________________

A. How many timesB. How oftenC. How long

30. -Do you think it will rain tomorrow?

-________ . Because farmers need rain very much.

A. I think so________ B. I hope so________C. I’m afraid so

31. -Would you like some bread for breakfast?

-________. I’m full.

A. Yes, please________B. Sure, I’d love to C. No, thanks

試題中有近一半的題是純粹的語法知識題，不符合新課程理念。可淡化語法知識的考查，在語境中考查詞匯、語法、常見表達法或語用知識。如以下各題：

23. Mrs Black doesn’t know if her American friend________ to Heilongjiang. If he________ here, she will meet him at the airport.

A. will come; comesB. will come; will come

C. comes; will come

24. There are a lot of________ in our schoo1. They work very hard.

A. woman teachersB. women teachers

C. womans teachers

25. -A number of students________ in the dinning hall.

-Let me count. The number of the students________ about 400.

A. are; is________ B. is; are________ C. are; are

（三）完形填空

此題型要求考生根據上下文線索填寫所缺單詞，既考查了考生對詞匯用法、詞語搭配、習慣用法和語言結構的掌握情況，又考查了考生的語篇理解和邏輯判斷的能力。本題共15個小題，平均通過率為58.87％，與其他題型相比，完形填空題的通過率相對較低。失分率較高的有第38、41、46和47小題，得分率分別為47.7％、48％、44％和47.3％。

… They can watch clouds and strong winds moving across the earth and38 many pictures of atmosphere （大氣層） 39the same time. … Scientists can know41the weather will change by studying them, and then tell people in time...

…In their next forecast （預測）, the scientists can46this. So satellite pictures are 47to scientists.

() 38. A. taking B. take C. takes

() 41. A. howB. whatC. which

() 46. A. talkB. speak C. say

() 47. A. helpful B. helpC. helping

第38小題部分學生根據上文watch clouds and strong winds moving across the earth 判斷，and應接taking，其實and連接的是并列謂語，所以答案是B；第41小題考查的是賓語從句，很多學生選擇了B，說明學生沒有連接句意，此題的意思是：“通過研究知道天氣是如何變化的。”選項B和C不符合句意，所以答案應是A；第46小題考查的是talk、speak和 say的不同用法，talk指與某人交談，常to或with接sb，speak接語言，say接說內容， this上文中所敘述的內容，所以答案是C；第47小題考查的是詞語搭配，即be helpful to sb。

此題得分率低的原因是：①文體是說明文，屬于科普文章。對考生來說，這種文體和內容是最難的，不容易理解；②此題選材是學生不熟悉的內容――氣象衛星；③考生沒有很好地根據短文的意思和行文邏輯來選擇最佳選項。此題要求考生必須通篇理解短文大意，運用所學的詞匯和語法知識選擇最佳答案。

（四）情景交際

此題重點考查考生在特定的語境中理解語言和運用語言的能力。本題由（A）口語匹配和（B）補全對話兩部分組成，A部分的平均通過率70.06％，B部分屬于開放性試題，平均分為5.83分，平均難度系數為0.58。

A部分是匹配題。第53小題通過率30.3％，原題是 Hello! May I speak to Wu Dong? 選項為：A. Certainly. Here you are. B. OK. I’m Wu Dong speaking. C. Collecting kites. D. You, too .E. Sorry, he isn’t in. F. Wow! We are proud of them.

考生失分是因為掉入干擾項B的陷阱，即OK. I’m Wu Dong speaking.，接電話不能用I’m…介紹自己，要用this is…

B部分是補全對話。其中第56和57小題丟分較多。原題為：

L: Hello, Zhang Hai! I haven’t heard from you for a long time. （56）________ ?

Z: I’m preparing （準備）for the final exams.

L：Good luck to you! Summer holiday is coming. （57）________ ?

Z: First, I’ll have a good rest, and then I will go to Beijing to watch the Olympic Games.

L: （58）________.

……

第56小題考生由下文的“I’m preparing for the final exams.”推出上文應問“What are you doing? （now/these’ days/ all the time）”；第57小題考生應根據上文“暑假即將來臨”和下文“暑假期間的活動安排”推斷出問“暑假有什么計劃”。失分原因主要是考生的邏輯推理能力較弱，缺少對上下文的整體理解能力。

（五）閱讀理解

閱讀理解主要考查考生對語篇的理解能力，特別是獲取信息的能力（包括圖文信息的轉換、獲取和處理能力）。這類試題主要考查考生運用所學語言的能力以及語言分析與邏輯推理的能力，要求考生既要理解具體的事實和細節，又能總結概括文章主旨大意；既要理解文章的表層意義，又要理解文章的深層內涵。

本題共有五篇文章，A篇是關于人們寫作方式的變化。過去人們用日記的方式記錄每天發生的事情，現在越來越多的人在博客記錄事情； B篇是關于鄰里關系的小故事；C篇是關于服裝銷售的廣告；D篇是關于午睡（打盹）的小常識；E篇是關于中國留學生在國外學習的利與弊。其中A篇、B篇和C篇平均通過率為76.06％，失分較多的是第63小題，通過率為42％；D篇的平均分為3.43分、平均難度系數為0.34，；E篇的平均分為5.64分、平均難度系數為0.56。按照難度系數0.65～0.75為適中的原則，D篇和E篇難度過大。

以D篇為例。D篇要求考生根據原文，填入改寫后文章所缺的信息。原文經改編后在句子結構、語意表達上做了相應的變化和調整，這就加大了難度。考生要依據上下文情節、邏輯關系、句式變換、語法知識才能做出正確判斷，同時要求考生要注意拼寫的準確性。

原文：

Do you often feel a little sleepy after lunch? Well, that’s normal. Your body naturally slows down. What should you do about it? Don’t drink coffee, take a nap （打盹）, instead.

There are many advantages of a daily nap. First of all, you can remember things better and make fewer mistakes. Also, you can learn things more easily after taking a nap. A 20-minute nap can reduce （減少） your pressure （壓力）. Finally, a nap can make you cheerful.

But there are some simple rules that you should follow about taking a nap. You should take a nap at noon, about eight hours after you wake up. … Also, you may set an alarm clock. That way, you can feel fully relaxed during the nap. You don’t have to keep looking at the clock so that you don’t oversleep （睡過頭）.

……

改編后：

When you feel a little sleepy after lunch, you should take a nap （76）________ of drinking coffee. After twenty （77）________ nap, you can remember things better, make fewer mistakes, learn things more easily. It can reduce your pressure and cheer you up. But if you don’t （78）________ the simple rules, you won’t feel （79）________ . In order to （80）________ yourself during the nap, you should set an alarm clock to wake you up on time.

D篇失分是因為考生拼寫錯誤和理解錯誤，如考生把第77小題寫成minute’s、第79小題填的是well和worse、第80小題填的是enjoy等，說明考生缺乏總結概括能力。

（六）書面表達

書面表達主要考查考生用英語表達真實意義或傳遞信息的能力。考生必須運用英語知識，按照英語的表達習慣，用正確、適當的語言，條理清晰地傳遞書面信息。本題要求較高，難度較大，區分度高。該題由兩部分組成，滿分為15分，平均分為4.88分，難度系數為0.33。

A部分是寫提綱和關鍵詞，考生失分較多，說明部分考生語言概括能力較弱、語篇構思能力不強，很多考生不知道什么是關鍵詞，胡寫亂寫，不是單詞拼寫錯誤，就是該詞在作文中根本沒有出現；此題通過題目“汶川地震后，談談你的做法及感受”，就可以推斷出兩個提綱People’s feelings（感受）和My activities（做法）。另外，汶川地震后，全國人民都在通過各種方式幫助災區抗震救災，即What do all the Chinese people do to help the people there?也可以作為一個文段的提綱。寫地震后的做法及感受離不開這些關鍵詞：earthquake, 1ose, sorrow, volunteer, money, buy, help…

B部分是正文，屬于開放性試題。該題的話題是“汶川地震后，談談你的做法及感受”，該題體現了英語在實際生活中的運用，較好地體現了用語言做事的理念。但在閱卷中也發現存在以下幾個問題：

（1）考生缺乏地震知識積累，這是因為此題命題超出了學生初中三年英語學習的范圍，學生因沒有學過與地震有關的話題、詞匯，沒有這方面知識的積累。雖然試題中給出一些詞匯，但是學生在實際寫作時，不知道這些詞匯的詞性、用法，所以，有的用錯了，有的棄之不用。

（2）考生用英語表達的能力較差，中國式的英語較多。

（3）很多考生的語言基本功不扎實，病句較多，單詞的拼寫錯誤也較多。

（4）考生在寫作時常常出現提綱和正文不對稱，所寫內容有遺漏，不能覆蓋所有內容。

（5）不少考生條理不清晰，字跡不規范、不整潔，詞數不夠等。

四、試卷中存在的問題

（一）有的試題命題不夠嚴謹

1.聽力測試的第四部分中的第17小題答案不夠準確。故事的主角是Jack，考生寫出Jack可以賦1.5分；配角是His parents和Cody（a dog），寫出His parents和Cody也賦1.5分，不夠合理。

2.閱讀理解B篇中的第70小題意思是“Peter太粗心了以致于打開了錯誤的門”，答案為“T”，是錯誤的。因為原文是“He tried it again and again, but failed. …I opened the door.”實際上Peter沒打開門，是鄰居“I”打開的門。所以，準確答案應為“F”。這屬于不科學命題。

3.閱讀理解A篇中選項C命題不嚴密，無法概括第61小題的內容，此題應為“人們寫作方式的變化”；選項E命題也不嚴密，無法概括第64小題的內容。另外，此題屬于同一內容五個段落，不適合“匹配標題”的題型，這是命題上的失誤。

4.閱讀理解D篇不用看原文就能填上第76、77和78小題，根據空前的“take a nap”和空后的“of drinking coffee”，就可以推測出第76小題應填“instead”；nap意思為“打盹”，“打盹”不可能是幾小時，也不可能是幾秒，所以不看原文就知道第77小題在名詞前應填“minutes”; 第78小題也是如此。

5.完形填空題的forcast“預測”一詞三處拼寫錯誤，正確的拼寫是“forecast”。這是命題中的失誤，也是命題中絕對不允許出現的現象。

（二）有的試題的區分度不大

每道大題中的每個小題區分度不大，沒有梯度。有的過于簡單，有的過難。如閱讀理解C篇的第71~75小題中，得分率均在88%~83.3％之間，沒有梯度；聽力部分第1~15小題中有9道小題得分率在95%~81.7％之間，說明試題過于簡單，而第19和20小題難度分別為0.076和0.27，試題又過難；閱讀理解中第76~80小題平均難度值為0.34，其中第77、79和80小題難度值分別為0.25、0.29和0.12；作文平均難度值為0.33，這兩道大題難度均低于0.65～0.75區間值，說明試題過難。

（三）有的選項設計缺乏科學性，不能起到干擾作用

1.單項選擇第21小題：Please________the light when you leave the room.

A. turn onB. turn downC. turn off

B選項不能起到干擾作用，因turn down不能與the light連用，如果把題干中的light改成radio或TV就可以充分發揮其干擾作用。

2.單項選擇第24小題：There are a lot of________ in our schoo1. They work very hard.

A. woman teachersB. women teachers

C. womans teachers

C選項是干擾項，womans teachers不符合語法規則，不能起到干擾作用，也不符合命題原則，即不能人為編制錯誤選項。

3.完形填空題的第39、42和47 小題屬于考查固定搭配，第39小題考的是詞組at the same time，第42、47小題分別考的是常見表達法play an important part in…和be helpful to sb。考生不用看上下文和選項就能填出來，選項無干擾作用。違背了命題要遵守科學性的原則。

…pictures of atmosphere （大氣層） 39 the same time. …Weather plays an 42 part in people’s everyday life.

…So satellite pictures are 47to scientists.

() 39. A. of B. in ________ C. at

() 42. A. useful B. important C. useless

() 47. A. helpful B. help ________ C. helping

五、對今后命題及教學工作的建議

（一）加強對英語骨干教師的命、審題專業技術的培訓，培養更多能命題、命好題的英語教師。

（二）強化英語教師的新課改理念，督促教師熟知“英語課程標準”的各項要求，以便更好完成命題任務。

（三）在聽力教學中，教師要重視學生聽力技巧的訓練，并教會學生速記和記關鍵詞的方法。

（四）在今后的教學中，教師應夯實學生英語基礎知識，尤其是單詞拼寫的能力。

（五）在教學中，教師應堅持在語境中講解單詞、詞組、常用表達法和語法知識，要讓學生在情景中理解、掌握并運用這些知識。

（六）教師在教學中應重視語篇教學，并教會學生閱讀的方法和技巧。例如：速讀時，要抓住標題、段首句和段尾句，并學會標題預測文章內容，根據段首句或段尾句推斷每段大意。細讀時，根據關鍵詞尋找主要細節信息或根據上下文猜測詞義。