春天的謎語

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇春天的謎語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

春天的謎語范文第1篇

從萬盛城區出發，往東約3公里，經過一座險峭似刀峰的山崖――當地人稱“刀子巖”的腳下，便進入了黑山鎮境內。在一個加油站，你會看見隨著山形分出兩條溝來，右邊的是鐵爐溝，左邊的就是魚子溝了，而往山上走，則是去黑山谷。

無論個子高矮，水一律淹到心口

魚子溝又名魚子崗，因為這里的溪田中魚蝦繁多而得名，其實只是一個小小的平川，四周群山環抱，蒼嶺疊翠。在川谷中，溪流蜿蜒，梯田交錯，魚塘羅列，白鷺翩翩，農舍點綴其間，很有些青山綠水的意境。萬盛地區的特點是山多平壩少，魚子崗是地區境內為數不多的魚米之鄉，它的田園風光和黑山谷、萬盛石林比起來，實在是別有一番風味。

魚子溪長約4公里，發源于黑山景星臺山腳下的老龍洞。提起這個老龍洞，以前在渝南黔北一帶比較知名，因為此處有天旱時“請水”的風俗。在傳說中，洞里住有一條老龍，能興云化雨。從明清開始，每逢天干，南川、綦江、江津和貴州桐梓的鄉民，都會來老龍洞“請水”，祈求老龍王降雨救災。每次“請水”，人數少則幾十人，多則四五百人。老龍洞旁有座龍王廟，建于明代，據說先后有明神宗（萬歷）、清康熙、乾隆、光緒的敕封匾額。遺憾的是，此廟毀于“”，盡管上世紀90年代由鄉民募資重建，但看上去仍然有些粗制濫造。

老龍洞的洞口狹小，像一道向左斜劈出的狹長刀疤，洞口高約2米，長約7米左右。洞內鐘乳石密布，有陰河，水聲汩汩。當地人的說法是：老龍洞內大小洞連環相套，共有12個洞，但至今無一人走通過。“請水”的風俗，指的就是舀洞中的陰河水。洞中的陰河水中，有一處名叫“淹心堂”，鄉人的說法是：“老龍洞的陰河，大人下去淹到胸口，細娃下去也淹到胸口。”這話聽起來比較神秘，其實，“淹心堂”不到一米高，大人涉水過塘，需低頭彎腰，所以水淹到胸口；而小孩子不需要彎腰，所以水也剛好淹到胸口。

潺潺陰河水流出老龍洞口之后，就成了魚子溪的源頭。這一段小溪，也叫做陽春溝，野山野水，風景不錯。“陽春溝”的說法聽上去挺有詩意，其實源于一個人的名字。據說在明末清初的時候，此地住有李、張、王、鄭四姓，其中，一位叫李陽春的人年紀最長，人們叫他“陽春大爺”，以后這一條溪就叫陽春溝。從溪名可以想見當地民風之純樸。

水至清仍有魚

魚子溪蜿蜒而行，當流到地勢逐漸開闊起來的時候，人家就多了起來，梯田也是一片一片的，阡陌縱橫，桑柳成行，雞鳴犬吠，牛哞羊咩。如果你要到鄉野尋幽，或享受垂釣之趣，這里實在是一個世外桃源。尤其是在春夏之季，攜帶家人朋友到魚子溪觀光踏青，的確是風光無限――溪邊花紅柳綠，田里秧苗青青，山頂布谷聲聲……你可以在溪中捉小魚、“掰”螃蟹；或者在溪畔休憩、野炊；也可以在魚塘邊垂釣、打牌，而和風吹拂，你感覺實在是有些爽心怡神。

春天的謎語范文第2篇

[關鍵詞] 早春甜玉米 生產現狀 存在問題 發展對策

[中圖分類號] S513 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2016）12-0093-01

甜玉米由于其營養豐富，果皮柔嫩，口感脆甜，是果菜兼用食品，深受城鄉消費者青睞，市場需求逐年增加，發展前景廣闊。

1 德黨鎮早春甜玉米生產現狀

1.1 發展早春甜玉米的有利條件

德黨鎮共有適宜種植早春甜玉米耕地10462畝。當地無霜期較長，晝夜溫差大，光照、熱量、土地資源豐富，早春氣溫回升快，本區域前作大多是烤煙，灌溉條件較好，是早春甜玉米的適宜種植區。

早春甜玉米在4月中下旬上市，對解決春淡蔬菜缺口有重要作用。同時本區域交通便利，運距短，保鮮程度好，在市場上具有較強的竟爭力。

1.2 發展早春甜玉米的面積、產量及經濟效益

德黨鎮從1999年開始，初步引進試種早春甜玉米，面積逐年擴大，形成具有區域特色的早春甜玉米產業。2008年全鎮種植面積876畝，到2013年種植面積達到1568畝；平均單產由2008年的985公斤/畝（帶葉鮮苞）增加到2013年的1248公斤/畝；經濟效益逐年提高，2008年平均畝產值為956元，總產值83.75萬元。到2013年平均畝產值達1525元，總產值239.12萬元。

2 存在主要問題

2.1 布局分散、種植規模小、產業化程度較低

種植區域分散，增加了產品收購運營成本，尚未建立宏觀調控機制，缺乏促使其向集約化、規模化發展的措施，沒有形成一個有力的產、供、銷、運一體化體系，特別是種植分散，面積小，產業化較低。

2.2 品種雜亂、主推品種不突出

近年來由于種子市場開放，每年進入德黨鎮市場的品種很多，但真正適宜的只有2、3個品種，而且種子價格差異大，在選購時無從下手，僅憑商家推薦和種子包裝袋上的說明購買。缺乏群眾統一認識的主推品種，難以保證全鎮大面積甜玉米穩產豐產，生產安全隱患越來越多。

2.3 產銷脫節，對市場了解不足

目前訂單種植幾乎沒有，除少部分銷售到其它縣外，大部分在當地市場和鄰近鄉鎮銷售，缺乏大的市場銷售渠道和有經驗的市場銷售人才，銷售線單一、面窄，暫無批量外銷的渠道。

2.4 栽培措施和管理方式有待提高

由于種植早春玉米是以戶為單位進行分散生產，品種選擇、育苗、大田栽培管理等關鍵技術操作不到位問題較突出，主要表現在以下幾個方面：一是品種雜亂，產品質量參差不齊。二是育苗質量不高，苗育過密，高腳苗多，苗瘦弱、抗性差。三是施肥不盡合理，基肥偏少，苗期施肥偏多，中期、臨界期施肥不足，大部分農戶不施穗肥，嚴重影響品質和產量。

3 發展對策

3.1 提高對早春甜玉米產業發展的認識

鎮政府和上級農業主管部門要高度重視，將早春甜玉米的規模化、產業化發展作為德黨鎮冬春農業結構調整的重要工作來抓，加強引導。做好全鎮種植計劃，合理布局，拉開播種期，做到均衡上市，在集中連片有一定發展規模的地方要在農業灌溉用水上給予優先保障和解決，從而穩步推進早春甜玉米產業健康發展。

3.2 加強新品種引進、試驗、示范及推廣

農技推廣部門應按照因地制宜、合理布局的原則，爭取資金加強超甜玉米新品種引進、試驗、示范的投入，盡快篩選出早熟、高產、優質、品相好、市場歡迎的優良當家品種。同時加強優良品種的宣傳示范推廣工作。

3.3 強化技術培訓和指導，提高科技含量

縣、鎮農技部門要加強對種植戶進行育苗、栽培、管理技術的培訓和指導。通過田間現場培訓，印發技術資料等方式提高農民群眾的科技意識。加大甜玉米高產栽培技術推廣力度，推行無公害標準生產技術。采取“隱栽避霜”、“寬窄行定向移栽”測土配方施肥，加強病蟲害綜合防治。

3.4 化產品質量，樹立品牌意識

政府、農業技術推廣部門及各種植村要加強對種植農戶進行無公害生產的宣傳和培訓。從品種的選擇、種植時間、合理密植、測土配方施肥、農藥的正確使用等方面建立一套適宜本鎮推廣應用的栽培技術，提高農戶無公害生產的自覺性和技術水平。盡快打出屬于本鎮的品牌，發展品牌效益，才能更好地為全鎮甜玉米健康發展提供保障。

3.5 早春甜玉米栽培與田間管理

3.5.1 隔離種植：不同品種甜玉米要進行隔離種植，距離一般為300米以上，或者采用時間隔離，播種期應相差20天以上，以兩類玉米花粉不相遇為原則。

3.5.2選擇適宜品種、適時播種：因地制宜，盡可能選用適宜當地氣候特點的甜玉米良種，以氣溫穩定通過12℃為適宜播種期。

3.5.3精細育苗：由于甜玉米種子癟，淀粉少，出苗率低，應采用土團育苗移栽，提高成苗率，在育苗時用復合肥作底肥，土團用濕田泥捏成小雞蛋大小排放，不留間隙，然后用手指在每個泥丸上按一個播一粒種子，以1.5厘米為宜，并注意防止苗期害蟲，盡量使用包衣種子。

3.5.4合理密植：幼苗長至兩葉一心到三葉一心期進行移栽定植，雙行種植，種植密度為3200-3400株/畝。

3.5.5科學施肥與水分管理：可采用測土配方施肥，一般施有機肥1500公斤、用45%三元復合肥20公斤作基肥。追肥要撒施于穴間種株旁，每畝施45%三元復合肥50公斤（分三次施用），注意施足中耕肥、臨界肥和穗肥。做好清溝培土，全生育期田間土壤水分保持在60%左右。

3.5.6病蟲防治：以預防為主，用藥時盡量使用生物農藥，以高效、低毒、低殘留的農藥作防治用藥，嚴格執行農藥安全間隔期，保證甜玉米信用安全品質。

3.5.7適時采收：甜玉米一般在吐絲后18-25天采收為宜，此時甜玉米果穗甜度高，清香可口，是最適宜收獲期。

春天的謎語范文第3篇

在這草長鶯飛的季節里，少女懷春的心思如新芽的柳絲在春風里飄蕩。這樣多情的季節里，春天的詩意宛如騷動的種子拱土而出。曾經讓我傷感的記憶也隨著種子在春天里發芽了。

那是一個初春的夜晚，與我剛“觸電”的湘妹子在電話里叫我猜一個謎語：“春雨綿綿妻獨宿”，打一字。我苦思許久，不知謎底。她在電話那邊“咯咯”地笑了：“虧你還是文人呢，這么簡單的字就猜不出來呀?!”我“嘿嘿”一笑：“中文最簡單的字就是一橫了，難道是‘一’字嗎?!”電話那邊傳來了她開懷大笑而失態的喜悅：“寶貝兒，你真聰明!答對了!獎勵你一下!”電話里就傳來一聲清脆的“唄――”。

我暈了……

一陣昏眩的我回過神來，又問為什么是“一”字呀，她的笑聲凝固了：“我以為你真知道呢……”說完就黯然掛了電話。

為了尋找“春雨綿綿”的答案，我曾向很多朋友出了這道謎語，可是，無人能懂。

又是一個初春的季節里，福州的紅顏知己來花都出差順便拐廣州來看我。我喜歡山喜歡樹，就帶她去了白云山玩。漫步在蒼翠的叢林間，我們相談甚歡。聊完相識的故事后，又玩繞口令，最后就玩起了猜謎語。當我把那個“春雨綿綿”的謎語出給她猜時，她竟然也答對了!我萬分欣喜!

我也知道是“一”，但不知道為什么是“一”呢?

當我問她為什么是“一”時，剛相遇的喜悅又被這春雨綿綿的謎底沖淡了。她幽怨地說：“春雨綿綿就沒有下面的‘日’字：丈夫沒有回家，去掉‘夫’字，就‘一’橫躺在家里睡覺就是獨宿啊。”我一下釋然了。接著，她又喃喃低語：“獨自一人好孤單好寂寞的……”突然，一股愁緒襲上心頭。

我的紅顏知己叫“美華”，人如其名，也是“剩女”。只有渴望愛和春天的人才深深懂得春天的真諦!

妻子和丈夫相擁在春日里，春天才有意義。妻子和丈夫也可以是世間深深相愛的人。

對于心中有愛的人來說，相聚和春天原來是這樣美好啊!深深相愛的人相約在春日里，哪怕天涯海角，也要在心里說：“春天里，我們在一起……”

在沿海城市，唯有金錢，純真的愛情比鉆石還稀有。回到家鄉的省會城市，與省報業集團的文友小聚，敘談間，弟妹說報社的同事大多都離婚再婚，原配夫妻在報社就成“新聞”了。

今天，我們有了電話，更有了手機，我們時時刻刻都可以知道“愛”的音訊：今天，我們有了火車，更有了飛機，清晨出發，夜晚就可以投入“愛”的懷抱：相見無言，不是淚千行，而是“愛”卻越來越陌生了。

今天所謂的“愛情”不懂古人“鴻雁傳書”的相思之苦，更不懂《詩經》和《唐詩》、《宋詞》里愛的意蘊。

長相廝守的人啊!我們應該珍惜朝夕相處的時光，而不是審美疲勞后的抱怨和爭執，也不是外遇，更不是分手和離異。

春天的謎語范文第4篇

起先我吃不太準，但心想，好在只是行內員工自己“玩”，不成功就當是個“餿主意”，下次不搞就是了。制五十個謎面，要是大家不起勁，猜幾個了事，好在主持話筒在我手上。為提高大家的積極性，我按照領導的吩咐，又買了些小紀念品，給猜中者“刺激”一下。

大家果然覺得新奇。

因為謎底只是在座的員工，奇怪的現象發生了，與其說是大家都在為謎面尋找答案，不如說都是在找自己，看看哪條謎面會是自己。

“鳥語花香。”

話剛一出口，營業部的杜鵑便站了起來，“是我！”她面帶羞容。

“錯。謎底‘是我’哪對？”我乘機調侃。杜鵑笑。眾人笑。全場氣氛極好。我又抓住時機，沒忘了顯擺一下：這漢語中雙音詞既是花名又是鳥名的還有一個，誰要是能說出來也有獎。我以為沒人說出，哪知，剛大學畢業分到我行的小劉一口報出：“芙蓉！”掌聲響。

“盛裝舞步。”

我“步”字還沒說完，馬壩分理處主任馬會已將手高高舉起。他吸取了杜鵑的“教訓”，一口報出：“馬會！”

嗯。想想是的。驚呼聲后，好些人在點頭。

“四面楚歌。”

一時沒人舉手。我一邊解釋這個成語的意思，一邊說這可是“身邊人”、“身邊事”。大家笑。在我的啟發下，客戶一部的小王站起來手指身旁的周軍：“是他！”小王笑，急改口：“周軍！”

“呵！”顯然大家都認定小王答對了。

“寫份賀卡寄恩師。”

“謝培育！”

“孔雀開屏真漂亮。”

“張艷！”

……

五十個謎語就這樣在笑聲中一個個被揭開謎底，先前所有的擔憂也都在笑聲中化為烏有。

春天的謎語范文第5篇

1.活動導入，激發興趣

愛玩是學生的天性，如果在教學開始時加入一些讓學生能夠參與的小活動，往往能很快吸引學生的注意力，使學生在參與活動的過程中一下子愛上美術課。

（1）謎語導入。有的課講起來比較枯燥，為了吸引學生的注意力，可以采取猜謎語的形式。它不僅可以開發學生的智力，而且還能加深學生對所要表現內容的印象。這樣的導入既有趣味性，又突出了一個“巧”字。例如，在教學第十一冊《 筆的世界 》（人美版小學美術教材，下同）這一課時，筆者給學生猜一條謎語：“大哥說話先喝水，二哥說話先脫帽，三哥說話先拿刀，四哥說話白雪飄。”學生的學習興趣一下就調動起來了，紛紛猜是什么筆。學生了解了各種筆的不同特點，在此基礎上開展美術教學，學生就容易掌握教學內容了。當然，在教學中采用謎語導入法時，指向性要強，應該充分為教學內容服務，并注意難易程度和頻率都要適度。

（2）故事導入。低年級學生都喜歡聽故事，故事中優美的景色，典型的人物形象，生動的故事情節，動人的講述，總能把學生深深地吸引住。好的故事可以增長學生的知識，培養他們的想象力，還可以讓他們從中受到教育，懂得什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，從而培養他們愛憎分明的情感。例如，在教學第三冊《 大樹的故事 》時，筆者給學生講了一個兔子種蘋果樹的故事。兔子辛勤勞動，種了一棵蘋果樹，樹上結了好多好多青蘋果。眼看蘋果成熟了，狐貍就跑來欺侮兔子，它說：“這樹是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有辦法。”夜里，趁狐貍睡著時，松鼠就在蘋果上灑了辣椒水，再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，高興得跳起舞來：“蘋果熟了，吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，然后“啊嗚，啊嗚”吃起來。“呸，呸！又辣又酸的蘋果，真不好吃！”從此，狐貍再也不吃這棵樹上的蘋果啦……學生很快就進入故事情境中，在學習繪畫的同時，還明白了“松鼠機智可贊，小兔勤勞可貴，狐貍狡猾可恥”的道理，可謂一舉兩得。

（3）游戲導入。游戲從來都是學生的最愛，所以利用游戲的方式來導入課題是一種巧妙而有效的方法。例如，在教學第五冊《 對印版畫 》這一課時，筆者以小游戲“找不同”導入：“這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內找出它們哪里不同嗎？”通過讓學生做這個“找不同”游戲，讓他們體會到了只有復制的東西才會一模一樣，從而引出了復制的好方法“對印”，進而引出本課的主題“對印版畫”。這樣做既活躍了課堂氛圍，又強化了教學的主題。這樣的導入設計過渡自然，更具人性化，必然能為后面的新課學習做好充分的情感鋪墊。

2.形象導入，激活思維

在學生對某種知識難以理解、對某項技能難以掌握的時候，教師從直觀的形象入手，就如同有了一把鑰匙，可以激活學生的思維，讓他們迅速打開理解之門。

（1）多媒體導入。隨著計算機多媒體的廣泛運用，自己制作課件，運用課件中的動畫、視頻資料來導入教學，效果相當顯著。例如，在教學第四冊《 假如我是巨人 》這一課時，筆者在播放動畫片《 格列佛在小人國 》中的一段錄像時，問學生：“動畫片中的主人公來到了哪里？遇到了哪些奇怪的事情？假如你像他也是一個巨人會怎樣？”精彩的動畫片一下子將學生帶入到了故事的情境中。經過熱烈的討論，學生的思維迅速發散，給出了各種回答。學生的思路打開后，不僅能活躍課堂氣氛，而且對后面開展繪畫創作也很有幫助。

值得提醒的是，在播放視頻時，要盡量選擇播放合適的音樂。音樂以其優美的旋律、動聽的曲調，能使學生在音樂聲波刺激下的思維活動處于敏捷和活躍狀態。例如，在教學第二冊的《 春天的色彩 》這一課時，課前筆者準備了《 春天在哪里 》這首歌。上課時，筆者先播放歌曲《 春天在哪里 》：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，看見紅的花呀看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝……”學生聽著聽著，也不自覺地跟著唱起來。唱著唱著，各種色彩畫面就會自然地呈現在他們的腦海里。

（2）技法演示導入。有研究表明，在美術教學中，技法演示導入法最為有效。美術課從技法演示入手，教師準確、熟練、概括性很強的筆法與紙張或者黑板結合產生的效果，會使學生驚嘆不已，躍躍欲試。它能從上課的一開始，就牢牢地吸引住學生，把學生的注意力集中起來，讓學生產生極強的學習興趣。教師再引導學生分析示范作品的技法，學生用眼睛看，教師作語言描述，很容易形成興趣磁場，磁場一旦產生，教師便“趁熱打鐵”，順利地進行繪畫知識的傳授，從而達到教學的目的。這樣不僅使學生獲得直接的技能美感，而且還能滿足學生模仿、嘗試的心理，激發他們的學習積極性。例如，在教學第六冊《 恐龍世界 》這一課時，筆者當場在黑板上畫了一只恐龍，學生的目光一下子全部都集中到了本人身上。通過教師直接的繪畫演示，激起學生的學習欲望，也讓他們發現了“線”的魅力。這既復習了前一課的知識，又引出了這節課的內容。學生的頭腦里一下就明白了今天的課一定與恐龍有關，這為后面探討恐龍的外形特點起到了鋪墊的作用。當然，在進行技法演示時，我同時做講解：“這就是地球上一個神秘而古老的物種――恐龍，同學們，這節課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界。”這段導語清晰、簡潔，開門見山，直入主題，讓教學內容鮮明突出，促使學生迅速把精力集中到新知識的學習中來。