雨的記憶

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇雨的記憶范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

雨的記憶范文第1篇

——王雨

云散了

雨停了

是風吹走了云

吹走了雨的依靠

也吹清了記憶的塵埃

讓我暫時看清了

大地本有的常態

唯獨看不清你

不知你是撒旦？

還是上帝？

//

雨沒有了依靠

是否會落在你的臉上

我想那個時候

你自己也不可能分清

那是雨滴？

還是淚滴？

//

雨的快樂很短暫

然而雨不會后悔

因為雨愛過，喜歡過

當雨滴陪同淚滴

一起滑過臉頰時

你的憂郁和悲傷

就已深深地烙在了雨的心上

穎！

雨的記憶范文第2篇

煙雨的山村美得干凈，鄉村的人家靜得安寧。在這個恬靜的世界里，有純凈的空氣、有清澈的流水。捻一株巖邊的小草、聞一下身邊的花香，真教人美得輕松和舒心。煙雨的早晨，清新的空氣，淡淡的滲透著林間營造出一份難得的平和，在這里，人與自然的情感在不張揚的天地之間，得以纏綿、得以延伸... ...

讓春天留住煙雨... ...讓我們留住記憶... ...

橫雨斜風作于2012-1-9

背著小雨隨風回到了自己的故鄉——久別的山村，看著遠山朦朧的云霧、田疇、村落，門前下著淅淅瀝瀝的小雨，屋檐滴下一串串的珍珠，仿佛從前的記憶就在眼前輕輕地滑落。

記得這是我畢業的那年一場春雨。

這雨打在門前的那棵老桂樹，新葉被雨點得瀟瀟索索，給人一種如音樂般的聲音，好聽極了。

此刻，走在鄉間的路上，小雨無聲地吻在我的臉上，頓覺得一陣陣清涼；

飄然而至的柔風細雨偷偷溜進我的嘴里，那時有種感覺，這也許就是風對我的寄托，現在想起還有一種甜甜的味道。

這雨似在告訴我：春天就要走進你的日子里。

眼前的山和水，曾和我度過無數的童年歲月。它飄忽不定，若有若無，一絲絲，一縷縷，牽引著那曾經逝去的時光。

雨，是那么的熟悉，染印著秀麗的山村、嬌染著美麗的山花，猶如一幅明媚的水彩畫。

家鄉的春天是個多雨的季節，那紛紛細雨曾滋潤過我的心田，也給我留下無數的溫馨的記憶；

今天我要把濃郁的鄉愁刻錄在我多情的詩句里……

回溯家鄉的春天，總要和云霧聯在一起；它既有自己的姿態，也有不斷和風變幻神韻。軟白的棉團、鉛灰的云塊，安然地鋪在我的眼前。

如果說飄落山間的那是天上的云，那么升騰天際的便是人間的煙。

當云霧飄飄而至，驟然彌漫著四周的山野，并且不住地流動，飄呀飄的，不一會兒就化作乳白色的云團。

霧里的青山，特別有一種朦朧的美。有時，偶爾形成一個霧海中的仙境；有時，在霧屏散卻之際，灰藍的山巒仿佛又如深邃不測的仙界洞府。那美麗如幻的云霧在山那邊慢慢走來時，夾帶著霏霏的微雨，遠遠近近的山峰、樹林、農舍，都隱沒在一團霧雨之中，朦朦朧朧、蒼色蒼茫……

山村的春雨就算飄飄灑灑的一瞬，山坳嶺腳也會漸變為一條白色的霧龍。

有時，要是下個十天八天，心也會跟著深沉一段時日。不管怎樣、或是雨后或是雨中，這都是春天的世界里小雨創造的奇跡。故此，我自然而然就喜歡上了這個---天賜的自然。

記得有一年的春天，一場夜雨過后，翠晨初霽的山村景色美極了；我從夢中醒來遠山的景色格外的迷人，看到這一切我又格外的精神。天色漸漸地放亮，空氣又異常的新鮮，天空就像安上了一道淺藍色的玻璃墻，透明愉人、無染無塵；門前的階臺經過夜雨的洗滌，好不惹人、潔凈如新；深吸一口清新的空氣，無盡暢爽很是愜意。

雨的記憶范文第3篇

小時候我便是一個喜歡雨的孩子。每到雨天就趴在窗邊，努力地把頭探出去，然后就看見雨點落在小小的水洼里，打出一片片小小的圓暈。那是童年時的小雨天看到的。

長大后便成了一個愛雨的女子。其實也特別喜歡大霧。白的，灰的，黯淡的，朦朧曖昧無法琢磨，似是咫尺之遙，又似是天涯之距。內心是澄凈的，卻從不點明。

午時下一場雨，滴滴答答????。時而如纖手撫琴音韻叮咚，時而如莽漢捶鼓嘈嘈切切，其本質卻溫柔至極。與雨完全不同的，是落花。落花有意流水無情，傷秋的落花繽紛絢麗，慢慢的凋落慢慢的飛舞，慢慢的落在水面，慢慢的打著旋兒。一直是極慢極慢的步調。撿起一朵，冰冷可是非常柔軟。從未見落花咻地一下墜下，咚地掉在地上。而雨，極密極細極快，不消一會兒，便已濕的大片。落在水上，像是傷口，即使落在臉上，也有細微的疼痛。雨從很高的的天際落下，宛如光滑驚艷的絲緞。

倘若是打傘，記憶最深的是清凝的紅傘。打著一把微微透明的明媚紅傘，溫暖的色澤投到面頰上，皮膚很白皙。嘴上雖是玩笑地嘲諷，心里想的卻是：人面桃花相映紅。真的是，很美麗的景象。

那些在風雨中的記憶，那些打著傘的人，那些濺泥的白布鞋，那些濕滑的過道，那些晶瑩的眼淚潮濕的發，隨著光明的到來而消失。

雨的記憶范文第4篇

那天早晨，我背著書包正要上學，媽媽遞給我一把傘，說：“波波，天氣預報今天有雨，還是帶上傘好。”我抬頭看看天空，萬里晴空，怎么會下雨呢？我丟下傘，一溜煙跑出門去。

正當中午放學的時候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴雨驟然而下。帶了雨具的同學都回家了，其他人也一個個被家長接走了。我爸爸在外地學校教書，中午從不回家。剛好，媽媽這幾天正發著高燒打著點滴。我想不會有人來接我了。我一個人在教室里呆呆地坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，我不由得哭了起來。

這時，大雨中出現了一個我熟悉的身影。哦，是媽媽！狂風夾著大雨好象要把媽媽吞沒似的。媽媽掙扎著向我艱難地走來。

“波波，快過來，穿好雨衣。”媽媽邊說邊脫下身上的雨衣披在我身上。此時，雨越下越大。媽媽的頭發，臉上，身上都被雨水淋透了。望著“落湯雞”似的媽媽，望著她那青白著的臉，我不禁又哭了起來……

雨的記憶范文第5篇

一、直接拼讀記憶法

直接拼讀記憶法，也就是拼音加音標的方法，這是一種最基本的單詞記憶法，因為每個單詞都有它的發音規則，對單詞多讀、多看、多寫，然后找出其組合規律，進行肢體分解，化難為易，這樣就可以輕松地記住該單詞。如：exciting(令人興奮的)一詞，我們反復地讀，就可以分解為exci—ting,再讀幾次，此單詞就可以記住了。

二、詞形變換記憶法

這是一種非常簡單易記的方法，由一個基準詞派生出幾個詞性不同的單詞，這種方法也叫派生法或者構詞法。如：invent(動詞，發明)， 變為 inventor(名詞，發明家 )，invention (名詞，發明)。再如：care(動詞，介意)，careful (形容詞，仔細的),careless (形容詞，粗心的)，carefully(副詞，仔細地),carelessly (副詞，粗心地)，carelessness(名詞，粗心)。用派生法記單詞，可以訓練初中應試能力中的詞形變化填空，短文填詞，寫作。在學生的英語閱讀中也會破解一些似曾相識的單詞的含義，提高了學生的閱讀速度和效果。

三、簡筆畫記憶法

有關資料表明，如果靠耳朵接受信息，3小時后只能記住60%，3天后只記住40%。如果用眼和耳同時接受信息，則3小時后能記住90%，3天后能記住75%。在英語教學中，學生每天接觸大量的語言材料，如果僅靠聽老師讀和聽教學錄音，往往不容易記住，且記住不久也會淡忘。如果用簡筆畫配合教學，則可以為學生提供語言情景，充分調動學生的形象思維，變抽象的語言材料為生動具體的形象。

四、歸類記憶法

歸類記憶可使一系列具有相關性的單詞自由地組合在一起，便于學生集中記憶，更便于把握它們之間的關系特征。

如交通工具類：train, bus, car, tractor, taxi, bike, ship, plane.

水果類： apple, pear, banana, strawberry, tomato, watermelon, grape。通過同類記憶，學生能更好的掌握這些單詞。學生通過這種方式，將所學到的單詞，按詞義不同進行分類，這樣提到一個，便聯想到一串，學生既學習了新單詞，也復習了舊單詞。

五、聯想記憶法

聯想記憶法，就是在記憶單詞的過程中，不去孤立地記一個詞或詞組，而是把它與同義詞、反義詞、相關詞、句、篇等聯系起來記憶。記憶以聯想為基礎；聯想又是記憶的一種方法。通過聯想記憶法，可以喚醒大腦中有些沉睡的單詞，既活動了大腦，也更有效地記住了單詞，培養了學生學習語言的聯想能力。如看到雨，我們便有rain（雨），heavy（大的），rainy(多雨的)，umbrella（雨傘），sunny(多雨的)，wet（濕潤的），raincoat（雨衣），tears（眼淚）這些單詞在大腦中出現。再如：committee,兩個m,兩個t,兩個e,可見人很多，人多組成的機構不就聯想到“委員會”了嗎？

六、對比記憶法

對比記憶法，就是利用英語單詞之間在詞首、詞中或詞尾僅有一兩個字母之差的現象進行對比，用舊詞記住新詞，目的是克服遺忘，增加詞匯。通過對比記憶，我們更能清楚地記住一組組反義詞、近義詞、同音詞、相對詞。

七、編順口溜記憶法

通過編順口溜，既可很順口的記住單詞，也可提高學生記憶單詞的興趣。如cat, hat, fat, rat一組單詞，可編為：一只cat,戴著hat，長得fat，捉住rat。再如 lake, make, cake, take , mistake,記住這些詞的漢語可以這樣進行中文串聯：在湖邊制作蛋糕，拿走弄錯的制作設計。再如：

國慶閱兵大聯歡-街頭彩旗colorful (艷麗多彩的)，警察守衛careful (小心的)，姑娘個個beautiful (美麗的)，輕歌曼舞graceful (優美的)，軍隊陣容wonderful， (極好的)導彈坦克powerful (強大的)，真是令人cheerful (興高采烈的)。

八、特殊記憶法

有些單詞，特殊記憶比普通記憶更富有形象性和趣味性。如human(人類),根據讀音記憶成“胡蘿卜和饅頭養活了人類”。business(生意),先分解單詞成bus-in-e-s-s,意會成“在公共汽車里，一只鵝和兩條蛇在談生意”。educate（教育），先分解單詞成e-du-cat-e,可以意會成“前后兩只鵝堵住一只貓，想把它教育一下”。這樣，學生在快樂中記住了單詞，真是寓教于樂。

九、李陽瘋狂英語記憶法

中國的口語教育專家，瘋狂英語創始人李陽創造了“三最一口氣”口腔肌肉訓練法記憶英語單詞，通過手語教學調動學生的全身器官和神經，學生在瘋狂的讀背中，達到忘我的境界。他說:在句子中學發音才是真正的發音，在句子中記單詞，才是具有生命力的單詞，在句子中學語法，才是有用的語法。如I am looking forward to meeting you.(我盼望見到你)，用手語，主語把手放胸口，謂語把手放胃部，賓語把手放膝蓋上，一連串動作，讓學生在動作中牢記了單詞。

十、找準單詞記憶最佳時間，檢測記憶效果