教育日記
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教育日記范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
教育日記范文第1篇
有一位70多歲的退休教師，他的兒子、兒媳都是啞巴，都不認(rèn)字。他只有一個(gè)孫女，成績(jī)一般。他想改變孩子的命運(yùn)，于是每天戴著眼鏡和孫女一起做作業(yè)、給孫女寫日記，祖孫二人樂在其中。經(jīng)過努力，小孫女成了全年級(jí)的尖子生……
我們從這個(gè)故事受到啟發(fā)：如果在全校推行互寫日記，老師給學(xué)生寫，學(xué)生給老師寫，那會(huì)產(chǎn)生怎樣的教育效果呢?這就是我校推行教育日記的由來。就這樣，2004年，全校開始了轟轟烈烈的師生互寫教育日記的活動(dòng)。一段時(shí)間后，教師們通過教育日記提高了素質(zhì)，學(xué)生們通過教育日記提高了學(xué)習(xí)成績(jī)和道德水平，活動(dòng)取得了理想的效果。
教育日記的巨大推動(dòng)力引發(fā)了我們的進(jìn)一步思考：如果在最關(guān)心孩子進(jìn)步的家長(zhǎng)中推行教育日記，那么不僅學(xué)生能受益，而且能提高家長(zhǎng)教育孩子的能力和家長(zhǎng)自身的素質(zhì)。于是，根據(jù)我校家長(zhǎng)的具體情況，我們連續(xù)舉辦了三場(chǎng)大規(guī)模的教育日記報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)的目的非常明確，一是打消家長(zhǎng)寫教育日記難的顧慮。我們告訴家長(zhǎng)，寫教育日記很容易，只要把每天想對(duì)孩子說的話、講的事寫下來，就是教育日記。二是讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到寫教育日記的積極意義。要關(guān)心自己孩子的成長(zhǎng)，給孩子寫教育日記是最好的方法。也許每一個(gè)人都有這樣那樣的困難，但是為了孩子，任何困難都是能克服的。寫教育日記不過是占一點(diǎn)打撲克、打麻將、喝酒、聊天和看電視的業(yè)余時(shí)間，既不花錢，又不費(fèi)力，還能和孩子共同成長(zhǎng)，何樂而不為呢。三是讓家長(zhǎng)意識(shí)到提升自身素質(zhì)的重要性。我們告訴家長(zhǎng)：孩子是否能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，并不僅僅取決于教師，更取決于家長(zhǎng)。家庭氣氛如何，家庭教養(yǎng)如何，家長(zhǎng)素質(zhì)如何，都將決定孩子的一生!家長(zhǎng)在多大程度上提升自己的教育素養(yǎng)，提高自己的教育水平，孩子就能在多大程度上成為他所期盼的有出息的人。只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上!
多種方式鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫日記
在敦促家長(zhǎng)們寫教育日記方面，學(xué)校做了多種嘗試。
1．具體指導(dǎo)家長(zhǎng)寫作
學(xué)校統(tǒng)一印刷優(yōu)秀教育日記，通過范文指導(dǎo)家長(zhǎng)寫作。
2．日記形式，內(nèi)容不拘一格
家長(zhǎng)教育日記可長(zhǎng)可短?？梢允且粋€(gè)固定的人寫，也可以是學(xué)生的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等人輪流寫。形式可靈活多樣。學(xué)校住校生達(dá)700人，這些學(xué)生每周回家一次。學(xué)校就讓這些學(xué)生的家長(zhǎng)準(zhǔn)備兩本教育日記，將兩本教育日記隔周交到學(xué)校。
3．教師及時(shí)反饋
教師定期閱讀家長(zhǎng)日記，對(duì)家長(zhǎng)在日記中提出的個(gè)別問題給予及時(shí)反饋，或回信交流意見，或進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)聯(lián)手解決問題。
4．學(xué)校設(shè)教育日記板報(bào)專欄
在黑板報(bào)上，學(xué)校摘選一些家長(zhǎng)的優(yōu)秀日記，表揚(yáng)近段時(shí)間內(nèi)在家長(zhǎng)的幫助下各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生們回家動(dòng)員、督促家長(zhǎng)寫教育日記，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將教育日記堅(jiān)持寫下去。
5．學(xué)校保存優(yōu)秀的教育日記
學(xué)校教科處專設(shè)4位教師閱讀教育日記。每周每班挑選出10篇比較優(yōu)秀的家長(zhǎng)教育日記交到教科處，教科處教師認(rèn)真批閱蓋章后，將優(yōu)秀的教育日記裝訂存檔。
教育日記的效應(yīng)
小小的教育日記，引發(fā)了許衡中學(xué)教育教學(xué)方式的一場(chǎng)深刻的變革。
有很多感人的事情發(fā)生。有位母親，50多歲，小學(xué)畢業(yè)，已有20多年沒讀過書、寫過字。孩子讓她寫教育日記，說是學(xué)校要求寫的。沒有辦法，她只好一邊查字典一邊寫。每天晚上孩子做作業(yè)，她查字典、讀書、寫日記，和孩子一起進(jìn)步。有位女生，父母在外地打工，她和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶不識(shí)字。她只好以家長(zhǎng)的身份自己給自己寫教育日記，鼓勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，她成了全年級(jí)的尖子生……現(xiàn)在許衡中學(xué)已將優(yōu)秀的教育日記匯集成冊(cè)，發(fā)放到每個(gè)家長(zhǎng)的手中。
教育日記成就了心與心的交流，使家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系更融洽，使師生、家校的聯(lián)系更密切。不少家長(zhǎng)由原來對(duì)教育日記的冷漠、不理解、抵制，變成了對(duì)教育日記的認(rèn)可、贊同和癡迷。一位家長(zhǎng)激動(dòng)地說：“剛開始根本沒想到教育日記有多大的用處，認(rèn)為學(xué)校是在搞花樣。沒想到，寫著寫著與孩子的關(guān)系走得更近了，能說上話了，最主要的是孩子理解了我們的苦心，我們也知道了孩子心里究竟在想些什么，孩子好‘管’了。孩子在這個(gè)學(xué)校上學(xué)，我要堅(jiān)持寫；不在這個(gè)學(xué)校上學(xué)了，我還要寫，上癮了，不寫還真不行?！?/p>
不少學(xué)生剛開始認(rèn)為，學(xué)校讓家長(zhǎng)寫教育日記是讓家長(zhǎng)監(jiān)督自己，老師與家長(zhǎng)溝通不就是給家長(zhǎng)打小報(bào)告嗎?可是，隨著教育日記的推行，讀著家長(zhǎng)、老師充滿愛意的文字，孩子們被感動(dòng)了。劉杰本來是一個(gè)沉默寡言的孩子，可是一談到教育日記，他的話匣子就打開了：“我真的不知道，原來我的父母是那樣的愛我、關(guān)心我，我要是不努力，真的覺得對(duì)不起他們，我真的感謝他們，更感謝帶給我很多的教育日記?！?/p>
天底下最美女子的愛莫過于舐犢之情，盡管家長(zhǎng)們的文學(xué)功底有限，有些家長(zhǎng)受教育的程度不是很高，可是，他們都表達(dá)了自己的真情實(shí)感。他們的自身文化水平和教育素養(yǎng)也在不斷提高。學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣、性格脾氣、思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都出現(xiàn)了令人欣喜的變化。學(xué)校形成了家校雙方緊密配合、共同提高的良好局面，有力地促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展。
附：學(xué)生，家長(zhǎng)，教師之間的互動(dòng)日記
[學(xué)生的日記]
2005年9月18日 星期日 晴
媽媽，你知道嗎?我今天真的很恨你。
你知道嗎，今天是中秋節(jié)，是全家團(tuán)圓的日子，可是我回到了學(xué)校。在睡覺前我突然想給你打個(gè)電話。當(dāng)我打通電話，只叫了一聲“媽”，你便大聲說：“干啥?不是剛走嗎?又沒帶錢?”我沒等你說完就掛了電話，因?yàn)槲衣牭搅寺閷⒙?。我知道你又在打麻將，中秋?jié)對(duì)你的思念變成了止不住的淚水。
我真的恨你!
[教師的日記]
2005年9月19日 星期一 多云
孩子，我看了你的日記真的也很內(nèi)疚。
老師沒有在中秋節(jié)的晚上去宿舍看望你們，沒有和你們一起賞月、吃月餅，老師感覺很對(duì)不起你們!明年的中秋，老師一定要和你們?cè)谝黄稹?/p>
娟娟媽媽，當(dāng)你看到孩子在18日寫的日記時(shí)，我不知道你會(huì)怎樣想。你大概不會(huì)想到孩子是那么依戀你，你大概不會(huì)想到中秋節(jié)的晚上當(dāng)你打麻將時(shí)，孩子只想對(duì)你訴說對(duì)你的思念。你可能也沒有感覺到我們的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，你更不會(huì)想到那天晚上的一切會(huì)給娟娟帶來多大的傷害。
娟娟媽媽，孩子是祖國(guó)的未來，更是我們的未來，我想你肯定后悔自己的行為，一定會(huì)做一個(gè)好媽媽的。
娟娟，你也一定相信，媽媽是愛你的。
[媽媽的日記]
2005年9月24日 星期四 晴
娟娟，媽媽從你到家的表情中就已經(jīng)感覺到肯定有事了!我連忙和你爸爸看你的教育日記，當(dāng)明白是怎么一回事時(shí)，我哭了。娟娟，媽媽真的對(duì)不起你，媽媽讓你受委屈了。媽媽知道錯(cuò)了，好女兒，媽媽向你保證，以后絕不再打麻將了。
教育日記范文第2篇
首先，班級(jí)日記可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事，養(yǎng)成在生活中留心觀察和體驗(yàn)的好習(xí)慣。
試想，一個(gè)班級(jí)，幾十個(gè)孩子每天生活在一起，會(huì)發(fā)生多少生動(dòng)有趣的事情！如果學(xué)生們不留心，這些五彩繽紛的生活很快就會(huì)像日歷一樣迅速翻過去并被遺忘。因此，讓他們記班級(jí)日記，就會(huì)提醒、引導(dǎo)他們要隨時(shí)觀察身邊的人和事，去發(fā)現(xiàn)其中的獨(dú)特之處，并選取一些記錄下來。我要求學(xué)生一開始從簡(jiǎn)單地記一兩句話入手，隨著年級(jí)的升高和記錄經(jīng)驗(yàn)的豐富，再逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事情的細(xì)節(jié)，用一段話或幾段話將一件事寫清楚，并寫出自己的內(nèi)心感受和對(duì)人對(duì)事的評(píng)價(jià)。久而久之，學(xué)生在觀察班級(jí)發(fā)生的人和事的過程中學(xué)到了觀察的方法，同時(shí)在記錄和反思中提高了對(duì)生活的理解和鑒別能力。
其次，班級(jí)日記能讓品德教育化被動(dòng)為主動(dòng)。
當(dāng)學(xué)生每天都在關(guān)注身邊的人和事時(shí)，自然而然地就會(huì)對(duì)這些人和事作出自我評(píng)價(jià)，并在不斷地肯定和否定過程中形成自己的是非觀、審美觀、價(jià)值觀等。這些都不是教師通過說教強(qiáng)加給他們的，而是來自于他們內(nèi)心的體驗(yàn)、感悟，是一種積極的主動(dòng)的自主教育，因而是堅(jiān)實(shí)的、有力量的。當(dāng)然，學(xué)生在最初記班級(jí)日記時(shí)并不會(huì)走向內(nèi)心深處進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，教師要起到示范作用，引領(lǐng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)走向自己的內(nèi)心，從身邊的事情中獲得體驗(yàn)和感受，從而學(xué)會(huì)自我教育。在對(duì)自己的反思和評(píng)價(jià)中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我，不斷完善著自己。
再次，班級(jí)日記讓學(xué)生學(xué)會(huì)了理解與溝通。
每次寫完班級(jí)日記以后，師生之間平等交流，同學(xué)之間真誠(chéng)點(diǎn)評(píng)，理解了與人相處的真諦，學(xué)會(huì)了理解和寬容。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，但是學(xué)生不同的生活背景、不同的思維方式、不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得每個(gè)學(xué)生記的班級(jí)日記都有自己一份獨(dú)特的感受。晨會(huì)課或班會(huì)課上，每一個(gè)學(xué)生當(dāng)眾宣讀自己的班級(jí)日記或相互交換閱讀，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己看事情的角度和別人不一樣，對(duì)同一件事，不同的人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，自己在別人心目中原來會(huì)有那么多的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，自己的所作所為會(huì)給別人帶來怎樣的影響……在這種坦誠(chéng)友好的交流中，很多誤解和矛盾就在相視一笑中化解了，并在別人的表揚(yáng)和批評(píng)聲中不斷地修正自己的各種認(rèn)識(shí)和觀念。
最后，班級(jí)日記對(duì)學(xué)生的心理疾病起著預(yù)防作用。
教育日記范文第3篇
一個(gè)男同學(xué)寫道：“今天的天氣格外晴朗，但是我的心情卻很糟糕。因?yàn)閬G的東西還沒找到，尤其是那本數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，非常重要，沒有它我就像失去了一條左臂，非?！疤弁础?。整天看別人的練習(xí)冊(cè)，做也做不成，想也想不成，真氣人。練習(xí)冊(cè)很普通，每個(gè)人都有。但是那里邊的題目有特色，越嚼越香。這就像你有一塊面包，一不小心丟了，那你是不是覺得很煩人，要是有那塊面包的話，你就會(huì)不餓肚子……我真后悔，當(dāng)初沒把自己的練習(xí)冊(cè)看管好……”
像生意人看到了商機(jī)，我的眼睛一亮，繼續(xù)檢查。“今天，媽媽給我買了幾本書?；氐郊椅伊⒓慈琊囁瓶实乜戳似鹆藖?，我看得津津有味，簡(jiǎn)直愛不釋手。不一會(huì)幾本書就被我‘啃’完了。我真高興，我從中獲得了不少知識(shí)……明天我叫媽媽再給我買幾本課外書，我還看。”另
一個(gè)女同學(xué)寫道。
多好的學(xué)生！看了這日記，我像一個(gè)不經(jīng)意闖進(jìn)了孩子們那個(gè)世界的路人，看到孩子們的真實(shí)的想法，聽到了他們動(dòng)人的心聲，找到了教育他們的契機(jī)。平時(shí)，我們面對(duì)四、五十個(gè)學(xué)生上課，對(duì)他們的內(nèi)心世界我們幾乎是一無所知。他們?cè)谙胧裁?？他們最需要什么？很難說做老師的能知道，而這些對(duì)學(xué)生來說是多么重要。這時(shí)如果幫他找到練習(xí)冊(cè)，或者干脆送他一本，借給那個(gè)女同學(xué)幾本課外書，再給他們說幾句勉勵(lì)的話，結(jié)果會(huì)是什么樣？
冷靜一下想一想，我們對(duì)學(xué)生了解往往局限在課堂上的觀察、班干部的匯報(bào)，再有就是學(xué)生鬧矛盾了，吃虧的跑到辦公室來哭訴。對(duì)于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的喜怒哀樂我們知之甚少。一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生確實(shí)很難有精力照顧好他們中的每一個(gè)。但忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界，我們也就失掉了許多教育機(jī)會(huì)。葉圣陶先生說過：“我們要與兒童一起生活。要接觸他們的內(nèi)心，而且完全了解，讓自己差不多融和在里頭?！保ā度~圣陶教育文集》）
教育日記范文第4篇
沒有一種給予是理所當(dāng)然的
“人心沒有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪，不知感恩的人，注定是冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人的人，縱使給他陽光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖。”想來，這句話說得很有道理。沒有一種給予是理所當(dāng)然的，沒有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒有一種接受是可以無動(dòng)于衷、心安理得的、不知感恩的。
對(duì)于班級(jí)的小斌同學(xué)，從內(nèi)心來說，我是沒有好感的?；蔚募彝ソ逃?，使他在十五、六歲就儼然已能夠掌握自己的生活狀態(tài)，家長(zhǎng)的過分袒護(hù)、溺愛、縱容，已使得家長(zhǎng)對(duì)他的教育束手無策，完全聽由小斌的支配。以兒子的意志為轉(zhuǎn)移的家長(zhǎng)，是失敗的家長(zhǎng)，也是可憐又可悲的家長(zhǎng)。
已經(jīng)記不清這是第幾次找小斌談話，以至于他剛到我面前，還沒站穩(wěn)，便急著問：“老師，我剛才這節(jié)課沒干坐著，動(dòng)筆了。”在他的心目中，只要我動(dòng)筆就可以了，至于學(xué)得怎么樣，會(huì)做幾道題，考多少分，那些都沒想。因?yàn)楦改刚f了：“只要你學(xué)就行，能學(xué)成什么樣就學(xué)什么樣！”
對(duì)于這個(gè)毫無人生目標(biāo)，也不懂得人生價(jià)值的孩子，我沉默了片刻。然后平靜地說：“老師不是批評(píng)你，只是想跟你聊聊。”他尷尬地笑笑。
“最近還玩電腦游戲嗎？”
“不玩了?！?/p>
“中午放學(xué)按時(shí)回家嗎？”
“嗯”
“回家之后，各科作業(yè)寫嗎”
沉默片刻，緩緩地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“你能剎下心來，不再去網(wǎng)吧，不再找那些閑逛的人，說明你改變了自己的生活態(tài)度；接下來如果你再把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，你會(huì)覺得生活很輕松，不用擔(dān)心老師的批評(píng)，不用害怕家長(zhǎng)的指責(zé)，你說對(duì)不對(duì)？”
“其實(shí)，老師有好幾次都想打電話叫你的家長(zhǎng)，但，想到你的媽媽一個(gè)人帶著你，不容易。提心吊膽的，就怕接老師的電話，老師不忍心，就沒打?！?/p>
“你想過這些嗎？老師都為你媽媽著想，你為什么不想想呢？”
見他有些羞怯，我隨機(jī)說道，也許你覺得你的媽媽為你付出是應(yīng)該的，因?yàn)槟闶撬齼鹤?；但你不是老師的兒子，我們整天這樣教育你，開導(dǎo)你，幫助你，可不是應(yīng)該的。碰到哪天你不學(xué)習(xí)，老師對(duì)你失去了耐心、信心，到時(shí)你干坐著就干坐著，不學(xué)習(xí)初中畢業(yè)就上社會(huì)打工唄。當(dāng)你被老師冷落時(shí)，同學(xué)都在熱火朝天地學(xué)習(xí)，你會(huì)有種中失落感，你喜歡那樣的日子嗎？
沉默……
有時(shí)候，我們可以以退為進(jìn)，牽著不走，拉著倒退時(shí)，不妨讓他往回望望，當(dāng)他轉(zhuǎn)身看去，沒有美景，也便無了留戀之意。
另外，對(duì)于以自我為中心的學(xué)生，應(yīng)該讓他知道，沒有人對(duì)你的付出是理所當(dāng)然的，當(dāng)你不懂得珍惜和感激時(shí)，我們就要全盤撤出，讓你一無所有，斷了后路的人，只有一種選擇，朝前走！
2015年1月8日
天氣 晴
委屈的淚中，我看到了自尊
蘇霍姆林斯基曾說過：每一位教師都要“像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣，用溫柔細(xì)致的教育手段小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！?/p>
小馨是班上較為文靜的女孩，進(jìn)入畢業(yè)班以后她更是較少像其他女孩那樣嬉笑、玩鬧。課上，課間幾乎很少聽到她講話，和她交流你見到最多的便是她略帶羞澀而靦腆的笑。最喜歡看她埋頭苦讀的樣子，專注、凝神的瞬間，可見她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑睫毛忽閃忽閃的，像兩只扇著翅膀的小蝴蝶，那翅膀的下面，我知道盡管沒有靈異的思維，卻也蘊(yùn)藏著美麗的夢(mèng)想，她作為家中三個(gè)孩子中的老二，是決不想學(xué)而無成回家種地的。
可那天，她找到我時(shí)，一雙本已水靈靈的大眼睛里，早已蓄滿了眼淚，話一出口，便再也控制不住，淚水潸然而下。
“老師，我感覺數(shù)學(xué)老師瞧不起人！”似是經(jīng)過了一番強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)，說完之后，她長(zhǎng)吁了一口氣。
原來是嫌老師偏心，我的心放了下來。
“老師，我不是非要爭(zhēng)什么，我只是覺的數(shù)學(xué)老師不公平，您說，正給你講著題，來了好學(xué)生，轉(zhuǎn)頭就給他們講去了，你等了半天，她也不理你，你心里是什么滋味？”
聽了她的話，我能想象得到，一個(gè)靦腆的小女孩要鼓足多大的勇氣，才敢移步走到老師的面前，才敢張口發(fā)問；我同樣能想象到她因老師的冷落，而無奈、落寞、失意的立在那里的窘迫處境。是強(qiáng)烈的自尊讓這只文靜溫順的小鹿生氣了！
“來，我們分析一下當(dāng)時(shí)的情形，也許是這個(gè)學(xué)生的問題簡(jiǎn)單，三言兩語就能解決，而你的問題需要的時(shí)間長(zhǎng)，所以老師先解決他們的問題？也許是老師覺得該點(diǎn)撥的已經(jīng)跟你說完了，讓你自己接著去解決剩下問題？也許老師講完他們的問題，忘了你的還沒講完？也許……”在我試圖找了若干個(gè)也許之后，我覺察到她的情緒稍稍緩和了一些。
“別多想，數(shù)學(xué)老師挺喜歡你的，昨天還跟我表揚(yáng)你蹋實(shí)，認(rèn)學(xué)，她最喜歡勤學(xué)好問的學(xué)生了?！?/p>
盡管這是個(gè)善意的謊言，但我從她的神情中看到了些許的意外和欣喜。畢竟我不希望真的存在誤會(huì)，影響師生間的感情，影響她的學(xué)習(xí)熱情，更不希望那雙含淚的雙眸因喪失了自尊而灰暗下來。
教育日記范文第5篇
2.28 星期二 晴
今天是實(shí)習(xí)授課的第二天，我早早地準(zhǔn)備好今天講課的內(nèi)容，但真的要上課時(shí)，我心里卻不免有點(diǎn)緊張，因?yàn)樽蛱焓俏业谝淮紊现v臺(tái)用自己的方式去向?qū)W生傳授知識(shí)啊！今天在上新課之前，我必須先要把昨天的內(nèi)容
簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下，這可正是對(duì)我教的好壞一個(gè)全面的檢驗(yàn)......上課了，我表面上鎮(zhèn)定自如地走上了講臺(tái)。一些常規(guī)的課堂程序之后，我開始了課堂復(fù)習(xí)步驟，出乎意料的是學(xué)生們反應(yīng)迅速，對(duì)答如流。說真心話，看到這我心里真的感到無比喜悅。
晚上回到家，想起白天上課的情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動(dòng)并享受著勞動(dòng)后的成果的愉悅了。當(dāng)然，在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，這個(gè)觀念也許會(huì)顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著與生俱來的獨(dú)特的古樸、風(fēng)韻和精華。我們不能將快樂簡(jiǎn)單地理解為物質(zhì)利益的獲得和某種非精神意味的享受，快樂與否在于我們自身、我們的付出和我們的感受。由此我想到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我都因沒有進(jìn)入理想的學(xué)府而怨天尤人，失卻快樂。其實(shí)不斷的學(xué)習(xí)便是一種快樂，奮進(jìn)著永不放棄，需要不斷體驗(yàn)快樂來支撐。不久的將來，我會(huì)成為一名人民教師，我會(huì)辛勤地工作，用心地去教書育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂。
〈二〉
